Junio - Evaluación 3er Momento (Recomendaciones)

Educación Preescolar Indicadores de Evaluación 3er Momento 2018-2019
Estimada Educadora:
Ponemos a su disposición este concentrado de indicadores (enunciados)
clasificados por campo o área, que le permitan determinar el avance de los
aprendizajes esperados trabajados en nuestras propuestas de planeación del
tercer periodo (abril, mayo y junio).
Los indicadores, a su vez, están redactados por nivel de logro (sobresaliente,
satisfactorio o básico), para que usted solamente copie y pegue en los
reportes de evaluación aquellos que describan mejor el nivel de dominio de
cada uno de sus estudiantes.
Al final de cada concentrado de indicadores se enumeran sugerencias para
fortalecer los aprendizajes y que a su vez, les permita a los padres y madres
de familia apoyar a sus hijos en casa.
El material está conformado por 90 indicadores (enunciados) que podrá
seleccionar para llenar el tercer momento en sus reportes de evaluación, así
como 65 sugerencias que puede dar a los padres de familia para apoyo en
casa.
NOTA: Si usted desea los indicadores del primer y segundo periodo de
evaluación, los podrá encontrar dentro de nuestros paquetes de Noviembre y
Marzo respectivamente.
Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

Campo De Formación Académica: Lenguaje y Comunicación

Organizador Curricular 1 Oralidad
APRENDIZAJE SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO
ESPERADO
*Menciona Reconoce elementos Identifica y describe lo Menciona de manera
características de importantes que que observa de un superficial sin brindar
objetos y personas compone y define a un objeto o sujeto detalles específicos de
que conoce y observa. objeto o sujeto abordando lo que observa.
describiéndolo de características
manera detallada. principales.
*Da instrucciones para Se muestra capaz de Puede exponer Con apoyo brinda
organizar y realizar estructurar y explicar instrucciones que instrucciones que le
diversas actividades en una serie de deben seguir para son familiares pero de
juegos y para armar instrucciones que se realizar alguna manera concreta.
objetos. necesitan para realizar actividad
alguna actividad.
SUGERENCIAS:
*Jugar a describir objetos y personas a través de juegos de adivina quién o qué.
*Observar el álbum familiar e identificar las características físicas que observan de los familiares.
*Explorar instructivos y permitir que elaboren o construyan siguiendo las instrucciones.
*Invitar a que manifiesten de manera libre sus propias instrucciones para realizar alguna actividad.
*Destinar espacios y tiempo para propiciar un intercambio oral de un determinado tema.


Organizador Curricular 1 Estudio
ESPERADO
*Explica las razones Manifiesta sus razones Muestra afinidad por Selecciona el primer
por las que elige un por las cuales algunos tipos de acervo bibliográfico
material de su interés, selecciona uno o más acervos y comenta el que encuentra sin
cuando explora los acervos bibliográficos porqué. presentar un interés
acervos. y describe algunas de en particular.
las características que
le llamó más la
atención.
*Expresa su opinión Comenta de manera Aporta comentarios A través de
sobre textos activa sus ideas sobre espontáneos sobre cuestionamientos
informativos leídos en lo que escucha algún texto que manifiesta de manera
voz alta por otra formulando una escuchó. concreta algunas ideas
persona. opinión coherente y sobre lo que escucha
acertada. de un texto leído.
*Explica al grupo ideas Comprende Se apoya en Comparte de manera
propias sobre algún información que materiales consultados concreta la
tema o suceso, consultó en algunas para compartir la información que logra
apoyándose en fuentes y se apoya en información obtenida. obtener dirigiéndose
materiales ellas mostrándolas al muy poco o nulo a los
consultados. momento de explicar materiales
algún tema. consultados.
*Expresa ideas para Manifiesta sus ideas Comenta de manera Se le solicita participar
construir textos con claridad espontánea y pausada y lo hace manifestando
informativos. relacionadas con el algunas ideas. algunas palabras en
tema para relatar y relación con lo que
describir de manera piensa o escuchó de
precisa. los demás.
*Comenta e identifica Conoce diferentes Resume algunas Enlista varios
algunas características portadores de texto e características de los portadores de texto,
de textos informativos. identifica cuáles son textos informativos. distingue con apoyo
informativos cuáles son
reconociendo algunas informativos.
de sus características
logrando clasificarlos.
SUGERENCIAS:
*Invitar a que exponga algún tema de interés y solicitar que les argumente mostrando la fuente
que consultó.
*Con el fin de informarse, reunir y leer en familia diariamente diversos tipos de textos informativos
que vienen en algunos portadores de textos como libros, revistas científicas, periódicos, carteles,
volantes y folletos,
*Permitir y dar tiempo suficiente para que expliquen sus ideas de algo que escuchó u ocurrió.
*Acompañar en la escritura de algunos recados o notas para informar algo o recordar alguna
situación.


Organizador Curricular 1 Literatura
ESPERADO
Muestra interés y Aprende poemas Dice algunas palabras
*Aprende poemas y facilidad para retener cortos y muestra o frases cortas que
los dice frente a otras en su memoria disposición por logra recordar de un
personas. poemas cortos y tiene manifestarlo a los poema que aprendió.
seguridad para demás.
compartirlos de
manera oral frente a
los demás.
*Identifica la rima en Identifica de manera Reconoce palabras que Escucha y trata de
poemas leídos en voz verbal palabras que se riman de manera participar en juegos
alta. escriben y escuchan verbal. literarios que le
igual al terminar. implican identificar
Comparte palabras palabras que riman.
que conoce que riman.
*Dice rimas, Produce, interpreta e Participa de manera Recopila información
canciones, intercambia juegos favorable en el trabajo
obtenida a través del
trabalenguas, del lenguaje de que le implica
trabajo con sus
adivinanzas y otros manera individual y inventar, descifrar y compañeros con
juegos del lenguaje. grupal haciéndolo de compartir diferentes
respecto a los
forma clara y juegos orales. diferentes juegos
coherente. literarios. Puede
interpretar juegos de
palabras con apoyo.
*Construye Aporta ideas de Intercambia ideas con Recopila las
colectivamente rimas manera acertada y sus compañeros sobre aportaciones de sus
sencillas. recupera las de sus palabras que pueden compañeros y trata de
compañeros para rimar con base a sus construir las propias
crear y recrear rimas conocimientos. para participar en la
sencillas. construcción de rimas
sencillas.
SUGERENCIAS:
*Jugar en familia a cantar, decir trabalenguas, chistes y adivinanzas.
*Inventar juegos literarios.
*Escuchar y observar videos donde se presenten estos juegos literarios.
*Leer libros de poemas y aprenderse algunos para decir.
*Asistir a eventos literarios que se presenten en la comunidad.
*Revisar libros donde se identifiquen palabras que rimen.
*Visitar alguna librería o biblioteca donde se puedan observar estos tipos de textos.

Campo De Formación Académica: Lenguaje Y Comunicación

Organizador Curricular 1 Participación Social
ESPERADO
*Produce textos para Conoce algunos tipos Produce textos cortos Produce registros
informar algo de de textos que le de acuerdo a sus incipientes, para
interés a la pueden servir para posibilidades de informar de algún
comunidad escolar o a comunicarse o escritura, en los cuales tema en particular de
los padres de familia. informar a los demás, da a conocer alguna acuerdo a sus
entiende la situación para alguien posibilidades de
importancia de éstos en específico. escritura.
usándolos para
producir un texto de
acuerdo a sus
posibilidades de
escritura y lo
comparte.
SUGERENCIAS:
*Promover la escritura de recados o notas donde se informe alguna situación en particular y
colocarlos en un lugar visible.
*Acompañarlos en el momento de la escritura para responder a inquietudes de cómo se escribe una
palabra con base a lo que ellos conocen.
*Escribir en presencia de sus hijos para que observen la función social de los textos y la escritura.
*Escribir un diario personal.

Campo De Formación Académica: Pensamiento Matemático

Organizador Curricular 1 Número, Álgebra y Variación
APRENDIZAJE
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO
ESPERADO
*Compara, iguala y Identifica la cantidad Determina la cantidad Puede comparar
clasifica colecciones de elementos en una de elementos en una colecciones pequeñas,
con base en la colección y logra colección y muestra necesita apoyo para
cantidad de comparar, igualar y habilidades para establecer relaciones
elementos. clasificar colecciones comparar, igualar y de igualdad.
estableciendo clasificar colecciones
relaciones entre la pequeñas.
cantidad de
elementos.
*Comunica de manera Implementa el conteo Realiza el conteo oral Realiza el conteo oral
oral y escrita los oral para obtener un hasta el 10 siguiendo hasta el 10 con ciertas
números del 1 al 10 en resultado en diversas una secuencia en la reservas.
diversas situaciones y situaciones mostrando serie numérica y se
de diferentes maneras, la cardinalidad. inicia con su escritura.
incluida la Reconoce los números
convencional. por escrito del 1 al 10
y lo comunica
representado
cantidades de forma
escrita.
*Identifica algunos Evoca conocimientos Intercambia con sus Comparte algunas
usos de los números adquiridos compañeros ideas consolidadas
en la vida cotidiana y identificando algunos información obtenida a durante el trabajo. Con
entiende qué significa. usos de los números través de diferentes apoyo, puede llevar a
en la vida cotidiana y fuentes sobre el tema cabo actividades que
entendiendo su en su vida cotidiana, le demanden poner en
significado participa en práctica las funciones
empleándolo en actividades que le del número.
diversas situaciones de implica poner en
juego o reales. práctica las funciones
del número.
SUGERENCIAS:
*Jugar a formar colecciones de diferentes cosas determinando la cantidad en cada una.
*Establecer comparaciones entre objetos en casa o contexto social.
*Señalar los números que encuentran, cuando hacen recorridos por el lugar donde viven y
conversar sobre su función en ese espacio.
*Ver un partido de futbol en familia y nombrar a los jugadores por el número de su playera,
remarcar el marcador final de los goles y el tiempo que dura el juego.
*Participar en juegos de mesa.
*A través de situaciones cotidianas en el hogar resaltar el uso de los números, por ejemplo: cuántos
platos o vasos se ocupan en la mesa, cuántos miembros de la familia van a comer o jugar, qué lugar
ocupan entre los hermanos, cuál es su número telefónico, entre otras situaciones.


Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida
ESPERADO
*Ubica objetos y Logra situar objetos, Analiza e interpreta la Con apoyo ubica
lugares cuya lugares y personas ubicación de objetos, objetos, lugares y
ubicación mencionando su ubicación personas y lugares personas tratando de
desconoce, a desde diferentes desde diferentes interpretar su
través de la perspectivas refiriéndose perspectivas. Se inicia ubicación mediante
interpretación de con términos de ubicación. en la interpretación de relaciones espaciales y
relaciones Es capaz de explicar la relaciones espaciales y puntos de referencia.
espaciales y ubicación de un lugar puntos de referencia
puntos de estableciendo relaciones sencillos y fáciles de
referencia. espaciales y puntos de comprender.
referencia.
*Identifica la Define término longitud Describe con sus Identifica lo que es
longitud de varios como una magnitud que propias palabras lo medir y deduce
objetos a través de se puede medir. Utilizando que es medir. algunas longitudes de
la comparación intermediarios identifica la Identifica la medida objetos tratando de
directa o mediante longitud de varios objetos de varios objetos y establecer una
el uso de un estableciendo una verifica sus comparación entre
intermediario. comparación entre ellos. estimaciones usando ellos sin usar un
Comprende la importancia intermediarios. intermediario.
de medir en su vida
cotidiana.
*Compara Estima de manera directa, Puede estimar, Puede estimar y
distancias compara y verifica la comparar y verificar comparar longitudes
mediante el uso de longitud de varios objetos sus estimaciones de manera limitada.
un intermediario. y distancias decidiendo los utilizando diferentes
intermediarios apropiados. intermediarios.
*Mide objetos o Aplica su conocimiento Ejecuta la medición de Mide objetos y
distancias practicando la medición de diferentes objetos y distancias con el apoyo
mediante el uso de objetos y distancias, distancias expresando de alguien o en el
unidades no dando referencias de unidades de medidas trabajo de equipo.
convencionales. unidades de medida no no convencionales.
convencionales.
SUGERENCIAS:
*Identificar la ubicación de su casa en un mapa.
*Establecer relaciones espaciales y puntos de referencia que existen del lugar donde viven, por
ejemplo: su casa está cerca de…, se encuentra entre las casas de…, la casa está más lejos que la
de…
*En actividades cotidianas resaltar ubicaciones, por ejemplo: cuando vayan en taxi y den la
ubicación y referencias del lugar a donde se dirigen.
*Mencionar la ubicación de los objetos en la casa.
*Realizar estimaciones y verificaciones de la longitud de varios objetos de la casa.
*Llevar un seguimiento de la medición del crecimiento de los miembros de la familia utilizando
intermediarios no convencionales como cordones, palos, etc.


Organizador Curricular 1 Análisis de Datos
ESPERADO
*Contesta preguntas Reúne datos Reúne datos que Se le apoya para
en las que necesite cuantitativos y necesita saber a través recopilar información
recabar datos; los cualitativos que desea de la encuesta y para contestar
organiza a través de saber por medio de la observación, registra preguntas.
tablas y pictogramas encuesta y esta información en
que interpreta para observación, cuadros o tabla con
contestar las representa y expone marcas propias.
preguntas planteadas. dicha información en
un cuadro o tabla con
signos, dibujos o
marcas personales que
ha diseñado.
SUGERENCIAS:
*Realizar registros en cuadros de cosas que se tengan en casa.
*Elaborar registros en cuadros de situaciones de juego en los que se reúna, obtenga y gane algo.
*Registrar inventarios de productos que se tengan en la despensa.
*Recurrir a votaciones en familia para elegir algo y hacer los registros pertinentes.

Campo De Formación Académica: Exploración y Comprensión

del Mundo Natural y Social
Organizador Curricular 1 Mundo Natural
*Indaga acciones que Recuerda y comenta Comparte información Explica de manera
favorecen el cuidado información que recopila e concreta sus ideas
del medio ambiente. investigada acerca de intercambia puntos de previas del tema y
acciones para el vista con respecto a obtiene información a
cuidado del medio las situaciones través del trabajo
ambiente. Se muestra ambientales que entre compañeros.
interesado por conocer observa y acciones de
alternativas para cuidado.
ayudar a conservarlo
y propone algunas
otras acciones para su
cuidado.
*Identifica y explica Se muestra capaz de Analiza y reflexiona las Identifica algunas
algunos efectos identificar, comprender acciones de los seres problemáticas
favorables y y exponer los efectos humanos que causan ambientales producto
desfavorables de la favorables y efectos favorables y de las acciones de los
acción humana sobre desfavorables que desfavorables al humanos. Puede
el medio ambiente. propician las acciones medio ambiente. describir y comentar
de los seres humanos guiándose con
al mundo natural. preguntas que se le
realizan.
SUGERENCIAS:
*Implementar el reciclado en casa.
*Cuando realicen un paseo, recoger la basura que generen.
*Valorar los espacios recreativos y disfrutarlos en familia.
*Reducir o eliminar el uso de plástico en casa.
*Realizar convivencias en espacios recreativos y fomentar su cuidado.
*Analizar y reflexionar noticias ambientales.
*Elaborar letreros para su casa, colonia o comunidad, en los cuales se invite a las personas a
mantener limpio los espacios públicos.

Campo De Formación Académica: Exploración y Comprensión

del Mundo Natural y Social
Organizador Curricular 1 Cultura y Vida Social
*Conoce en qué Describe el tipo de Menciona e ilustra el Informa a grandes
consisten las
actividad laboral a la tipo de actividad rasgos sin mucho
actividades productivas que se dedican los laboral a la que se detalle, las actividades
de su familia y su miembros de su dedica su familia productivas de algunos
aporte a la localidad. familia comprendiendo identificando la integrantes de su
la importancia de ésta contribución que tiene familia.
para la vida de las a la localidad.
personas. Aprecia y
valora las diferentes
actividades
productivas.
*Explica los beneficios Conoce e identifica los Define los beneficios Se informa de los
de los servicios con servicios con los que de los servicios con los beneficios que tiene el
que se cuenta en su cuenta el lugar donde que cuenta el lugar contar con algunos
localidad. vive y los beneficios donde vive. servicios que se tienen
que proporcionan, en el lugar donde vive.
logrando ejemplificar
algunos de ellos.
SUGERENCIAS:
*Realizar recorridos por el lugar donde viven y conocer los servicios que brindan a la comunidad.
*Visitar algunos de los negocios locales y conversar del trabajo que realizan.
*Indagar si algún miembro de la familia atiende alguno de estos servicios.
*Hacerlos participes de sus actividades laborales.
*Concientizar de la importancia del trabajo para satisfacer las necesidades básicas de la familia.

Área de Desarrollo Personal y

Artes
Social:
Organizador Curricular 1 Expresión Artística
ESPERADO
*Representa la imagen Muestra conocimiento Identifica Produce a través del
que tiene de sí mismo de sus cualidades y características propias dibujo la idea que
y expresa ideas capacidades e que lo hacen diferente tiene de sí mismo.
mediante el modelado, identifica y semejante a los
dibujo y pintura. características propias. demás lográndolo
Reconoce cómo es plasmar a través de las
manifestándolo a artes.
través de expresión
artística de manera
creativa.
*Representa historias Participa de manera Personifica personajes Se involucra de
y personajes reales o desenvuelta en reales o imaginarios en manera reservada y
imaginarios con dramatizaciones y dramatizaciones o contenida en la
mímica, marionetas, comprende que es un juegos simbólicos ejecución de
en el juego simbólico, juego de dándole su propio representación de
en dramatizaciones y representación en el estilo. personajes.
con recursos de las cual adopta
artes visuales. personajes reales o
imaginarios. Disfruta
de la actividad y
comparte su
experiencia.
SUGERENCIAS:
*Tener espejos en casa para mirar y reconocerse físicamente.
*Platicar acerca de parecidos que tienen con algunos familiares.
*Brindar espacios y materiales para crear y expresarse a través del arte.
*Valorarse físicamente y reconocer sus cualidades y capacidades.
*Brindar tiempos y espacios para jugar en familia utilizando marionetas, muñecas, juguetes que le
permitan dramatizar o escenificar alguna historia.


Artes
Social:
Organizador Curricular 1 Apreciación Artística
ESPERADO
*Escucha piezas Conoce diferentes Escucha piezas Escucha piezas
musicales de distintos tipos de música, los musicales de distintos musicales de distintos
lugares, géneros y cuales enlista e géneros, lugares y géneros, lugares y
épocas, y conversa identifica el género épocas, comparte su épocas reservándose
sobre las sensaciones musical. Disfruta sentir al escucharlas las sensaciones que le
que experimenta. escuchar piezas exponiendo sus producen al
musicales de motivos. escucharlas.
diferentes lugares,
géneros y épocas
mencionando sus
favoritas así como lo
que siente y piensa al
escucharlas.
SUGERENCIAS:
*Escuchar en familia diferentes tipos de música y compartir sus preferencias.
*Definir a qué lugar pertenece el tipo de música que escuchan y resaltar la originaria de su país.
*Conversar sobre las sensaciones que les provocan cada una de las piezas musicales.
*Analizar algunas letras de las canciones que les permitan valorar y optar por las más apropiadas
para su edad.


Educación Socioemocional
Social:
Organizador Curricular 1 Autonomía
ESPERADO
*Elige los recursos que Identifica y elige los Elige los materiales de Espera a que se le
necesita para llevar a recursos y materiales su interés y que él brinden los recursos
cabo las actividades pertinentes para cree que le servirán necesarios para
que decide realizar. realizar alguna para realizar alguna realizar alguna
actividad. actividad. actividad.
*Persiste en la Muestra perseverancia Se esfuerza por Necesita motivación
realización de para lograr retos que realizar las cosas lo permanente para
actividades desafiantes le implica dar lo mejor mejor posible. concluir actividades.
y toma decisiones y concluir metas.
para concluirlas.
SUGERENCIAS:
*Motivarlo a cumplir con sus responsabilidades.
*Alentarlo a no dejar ninguna actividad a medias.
*Plantearse metas a corto plazo, en familia y en lo individual.
*Valorar las decisiones que se tomen para realizar una actividad.
*Gozar de los logros alcanzados en cualquier situación.

Educación Socioemocional
Social:
Organizador Curricular 1 Colaboración
ESPERADO
*Habla sobre sus Reconoce el tipo de Intercambia puntos de Presta atención sobre
conductas y las de acciones que realiza vista sobre sus sus conductas y las de
sus compañeros, diferenciando las que son conductas y las de sus sus compañeros. En
explica las positivas y negativas, hace compañeros, ocasiones niega haber
consecuencias de un análisis de la situación explicando las actuado de tal manera
sus actos y y habla de las consecuencias de sus pero al final reflexiona
reflexiona ante consecuencias de sus actos. la situación.
situaciones de actos. Argumenta ante
desacuerdo. situaciones de desacuerdo
y modifica su conducta
cuando es necesario.
SUGERENCIAS:
*Concientizar sobre la importancia de reconocer cuando actúa mal.
*Resaltar cuando reconoce sus acciones.
*Establecer en casa un encuadre sobre acciones y consecuencias tanto positivas como negativas.

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