Asignatura Datos del alumno Fecha

Intervención Apellidos: Barrero Ramiro

Neuropsicológica en
Discapacidad y 25/05/2023
Trastornos del Nombre: Estefanía
Aprendizaje

Trabajo: Intervención en el trastorno del lenguaje

Nos encontramos con Antonio un niño de 8 años con problemas del desarrollo del
lenguaje. Cada uno de los especialistas que han recabado información acerca de
Antonio, mediante entrevistas con los padres y la profesora, han llegado a la misma
conclusión: Antonio se comunicaba con los demás, pero de forma torpe.
Además, se le pasaron algunas pruebas donde se observó que Antonio presentaba
retrasos en el lenguaje, problemas en la escala verbal, problemas en la articulación al
sustituir fonemas y omitir otro. Al evaluar el lenguaje, se pudo ver que la fluidez verbal
se encontraba afectada, presentado un bajo nivel de vocabulario expresivo, dificultad
a la hora de establecer relaciones léxicas y semánticas entre palabras que él ya
dominaba. También se vio que Antonio usaba estructuras oracionales sencillas y poco
apropiada para su edad. Por otro lado, se puedo observar que el niño tenía mejor nivel
compresivo que expresivo, pero con respecto al vocabulario receptivo el nivel era bajo
y la comprensión de oraciones complejas estaba afectada. Con dichas observaciones
se comprobó que tenía un nivel lecto-escritor pobre.
Después de hacer un breve resumen de las dificultades que presenta Antonio, se va a
pasar a detallar los objetivo, metodología, temporalización y actividades a trabajar con
Antonio, así como la implicación que se va trabajar con la familia.
Para ello, no vamos a centrar en una de las áreas que Antonio tiene afectada: la
articulación.
Los objetivos a trabajar con Antonio en esta intervención son los siguientes:
 Mejorar la producción de los fonemas /r/, /l/ y /d/.
 Colocar de forma adecuada los órganos articulatorios para producir los
fonemas.
 Discriminar fonemas /r/, /l/ y /d/.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Con respecto a la metodología, utilizaremos para ello los siguientes principios de

intervención:
 Principio de observación y experimentación.
 Globalización.
 Principio de interés y motivación.

Actividades 1
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Trastornos del Nombre: Estefanía
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 Principio de juego.
 Colaboración con las familias.
Para lograr un éxito en la intervención es muy importante que la familia se implique
en todo el proceso de aprendizaje de Antonio, ya que si ve implicación se sentirá más
motivado y eso le ayudará en su desarrollo. La familia estará presente mientras se
desarrollan las diferentes actividades para poder ir tomando nota y poder
posteriormente reforzar esos aprendizajes en casa de forma que ayuden a Antonio.
Haciendo referencia a la temporalización de las actividades, aunque nos hemos
centrado en un área, dentro de esas sesiones se podrán realizar actividades
relacionadas con las demás áreas afectadas.
Las actividades tendrán una duración de 30-35 minutos, donde el papel de la maestra
será el de reforzar la pronunciación y la entonación, así como motivar a Antonio y al
resto de alumnos.
A continuación, se van a exponer unas series de actividades para trabajar el desarrollo
de la articulación. Esas actividades son:
 En primer lugar, nos encontramos con el bingo de las letras. Para llevar a cabo
dicho juego daremos a cada niño un cartón en el que aparecerá una imagen,
por ejemplo, un perro, y en la parte inferior las letras de la palabra perro. La
maestra sacará de una bolsa letras al azar y dirá el sonido de dichas letras. Si
el niño dispone en su cartón de dicha letra pondrá un trozo de plastilina
encima de las mismas. El que en primer lugar encuentre todas las letras gana
el juego.
Para esta actividad necesitaremos: cartillas con imágenes, letras y plastilina.
 La siguiente actividad es el lince de la primavera, la cual nos propone la
maestra Eugenia Romero. Este juego consta de un tablero con imágenes
relacionadas con la primavera y 60 tarjetas. Con dicha actividad podemos
trabajar: vocabulario, memoria, atención, conciencia fonológica. En nuestro
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

caso vamos a centrarnos en la articulación. Mediante este juego, vamos a

favorecer la articulación pidiendo a los niños que identifiquen determinados
fonemas que aparecen en las imágenes. Al tener Antonio problemas a la hora
de pronunciar el sonido /r/ ya que lo sustituye, tendremos que encontrar

Actividades 2
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Aprendizaje

palabras dentro de dicho tablero que contengan el fonema mencionado y lo

trabajaremos tanto con él como con el resto de compañeros.
Los materiales utilizados son: tablero de la primavera.
 Otra actividad son las tarjetas fonéticas. La idea de este juego es crear tarjetas
con animales o cualquier temática interesante para la clase que permita a los
alumnos ir conociendo y construyendo palabras. Por ejemplo, tendremos
tarjetas de animales, pues deben señalar con pinzas las tarjetas que empiecen
por la letra R o por la letra D; o también podemos decir que contengan dicha
letra en su nombre. De esta manera los niños pueden trabajar la asociación de
palabras y sonidos de forma lúdica.
Los materiales utilizados para esta actividad son: tarjetas de vocabulario,
pinzas de la ropa.
 Como última actividad tenemos la bolsa del misterio, en dicha bolsa se
colocarán objetos que contengan las letras que queramos trabajar. Se deberá
nombrar cada artículo y adivinar la “letra misteriosa” que une a todos los
objetos introducidos en la bolsa en su turno. De esta forma aprenden de forma
estimulante.
Para esta actividad necesitamos los siguientes materiales: bolsa, objetos sobre
las letras que queramos trabajar.
Bibliografía:

Orellana, A. (2019). 12 actividades de fonética ideales para niños. Noticias y blog.

https://blog.bosquedefantasias.com/noticias/12-actividades-fonetica-ideales-ninos

Romero, E. (s.f). El bingo de las letras| Juego de lectoescritura.

https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/juego-del-bingo-para-trabajar/

Romero, E. (2022). Juego del lince de primavera.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/juego-%f0%9f%8c%bb-el-lince-de-
la-primavera-%f0%9f%8c%bb/

Actividades 3