UNIDAD 1: FASE 2 - DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

JOSÉ FRANCISCO LOBO ORTIZ

1065903896

CURSO:
403041_66

TUTOR(A):
LILIAN DANIELLE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES (PLAN NUEVO)
30/09/2019
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo, se observa el caso planteado para creación y ejecución de la actividad,

donde se le dará nombre, circunstancia, trastorno y normatividad a un caso especial.
El lenguaje humano se define como la facultad que tiene el hombre para comunicarse con
sus semejantes mediante un sistema formado por un conjunto de signos lingüísticos y sus
relaciones. Hay varios tipos de lenguajes como puede ser el gestual, el visual, el táctil o el
escrito.
El poseer un lenguaje articulado para poder expresarse y comunicarse es una de las
principales diferencias entre los seres humanos y los seres irracionales. Para algunos
investigadores el lenguaje es tan importante que incluso lo consideran como el sexto sentido
SOSPECHA: Antonio es un niño de 8 años con múltiples problemas de funcionamiento.
Nació sin problemas aparentes, pero al cumplir los 7 año de vida los padres detectaron un
retraso en el desarrollo del niño que se acentuó progresivamente.

DATOS DEL SUJETO: Paciente de nombre Antonio Suarez, edad 8 años, residente de
Valledupar Cesar. Convive con sus padres, es hijo único así que la atención de parte familiar
ha sido constante en este caso.

HISTORIA DEL DESARROLLO: Embarazo planeado, padres muy jóvenes, pero con toda
la voluntad de tenerlo y quererlo, amamantado normalmente después de su nacimiento,
criado y demasiado mimado. Un bebe con muy buenos recursos Psicomotores para un
excelente desarrollo y crecimiento. Sus 3 primeros años fue en constancia evolución como
cualquier otro, el niño asistió al servicio municipal de atención temprana hasta que el niño
cumplió 4 años y comenzó a estudiar en una institución ordinaria ya que sus recursos no eran
amplios. Aunque nunca ha alcanzado los objetivos educativos que le corresponderían por
edad, al llegar a 2° de primaria con 7 años de edad, los problemas fueron tan significativos
que se recomendó a los padres a que fueran a un profesional; ante esto, acudieron a un
Logopeda y un Psicólogo, para obtener un diagnostico y encontrar soluciones para su hijo.

CONTESTO FAMILIAR: Su niñez ha sido muy común, de padres jóvenes, trabajadores y

muy unidos, con una situación económica estable que en ocasiones se ha visto balanceada
por motivos personales y circunstancias que lo ameritan, deudas, gastos y necesidades.
Su crianza ha sido semejante, puesto que ha sido un niño muy mimado por ser hijo único y
muy complacido en lo mas posible por sus padres. Ha sido constante el trato con él, el salir
juntos con él, y el estar para él, ya que tiende a ser el entorno de los padres y familiares.

HISTORIA ESCOLAR: Ingreso a un centro de desarrollo a muy temprana edad, siempre

se mostro como muy atento y activo a lo cometido, jamás presento percances estando ahí. A
los 5 años ingreso a primaria con muy altos dones de ser buen estudiante y muy integro con
sus compañeros, jamás tuvo problemas relacionales ni contratiempos con su conducta.

PROBLEMAS O DIFICULTADES QUE PRESENTA: A mediados del año pasado, los

padres de Antonio notaron sus falencias con respecto al lenguaje, empezó a presentar este
percance después de cumplir sus 7 años de edad. Antes era mas activo, su estado de animo
disminuyo y esto fue debido al trato de los compañeros ya que sus respuestas no fueron muy
positivas a la dificultad que estaba presentando Antonio. Esto llamo tanto la atención de los
padres de Antonio que el ir al Psicólogo y Logopeda para obtener un diagnostico con respecto
a las falencias que presentaba su hijo Antonio, luego de muchas terapias y estudios hechos a
Antonio se logro dictaminar que el niño estaba sufriendo de un trastorno llamado Alogia, el
cual empezó a manifestarse luego de cumplir sus 7 años.
 CONCLUSIÓN

Se manifestó un gran empeño en la actividad, ya que se logro obtener mucho aprendizaje de

tan amplio contexto como son los trastornos a temprana edad y problemas con lenguaje y
falencias en niños.
Se logro consolidar y mostrar el tipo de trastorno que presenta el paciente (Niño) con respecto
a sus falencias y dificultades a sus 7 años, y se alcanza a diagnosticar su trastorno para un
mayor aprendizaje con respecto a las lecturas de la guía.
 REFERENCIAS

Desarrollo del Lenguaje

Marino, J., Jaldo, R. E., & Arias, J. C. (2017). Neurociencia de las capacidades y los procesos
cognitivos. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5307836&qu
ery=neurociencias+de+las+capacidades+
Desarrollo del Pensamiento
Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento: teoría y prácticas (2a. ed.). Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=3228006&qu
ery=Carretero%2C+M.+%282014%29.+Psicolog%C3%ADa+del+pensamiento%3A+teor
%C3%ADa+y+pr%C3%A1cticas

Trastornos del pensamiento y el Lenguaje

Sarráis, O. F. (2016). Psicopatología. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5514068&qu
ery=trastornos+del+pensamiento

Objeto Virtual de Información Unidad 1 - Introducción a los procesos cognoscitivos

superiores
El presente objeto virtual de información, busca acercar al estudiante de manera general a los
contenidos de la unidad. En él se presenta de manera muy sucinta la información temática de
la unidad para que el estudiante cuente con un presaber antes de acercarse a las lecturas de la
unidad.
Triana Vargas, M. (11, 12,2018). Pensamiento y Lenguaje. [Archivo de video]. Recuperado
de:http://hdl.handle.net/10596/22911