experimentó un notable
escuela comprensiva, el
En las ideas de
Dewey y su teoría de
“aprender haciendo”
fundamenta
Enseñanza de la
arquitectura
italiana del siglo
XVI
Caracteriza
Por
Afinidad con situaciones reales del
mundo laboral
Relevancia practica
Orientado a los interés y necesidades
de los estudiantes
Realizan acciones concretas
autónomas tanto intelectuales como
prácticas.
Se trata de obtener un producto
provechoso que se somete a la
valoración y críticas de otras personas.
Orientado al proceso:
Aprender a aprender Aprender a ser
Aprender a vivir juntos Aprender a
hacer
Aprendizaje holístico – integral:
intervienen las competencias
cognitivas, afectivas y psicomotrices
Autoroganización: La determinación
de los objetivos, la planificación, la
realización y el control son en gran
parte decididos y realizados por los
mismos estudiantes
Realización colectiva: los estudiantes
aprenden y trabajan de forma
conjunta en la realización y desarrollo
del proyecto
Conjunto de A estudiantes en
renacimiento, Habilidades, conocimientos y
movimiento por la educación atractivas proyectos complejos y del
especialmente en América competencias
comunitaria, el currículo abierto experiencias de mundo real
del norte y Europa y el aprendizaje práctico- hacen aprendizaje.
referencia. Involucra
aprenden a investigar
Desarrolla
utilizando las técnicas
En década y aplica
Reformas Como Que propias de las disciplinas en
Se 70
educativas como acción
Es Por grupos de
Define
origen desarrollado estudiantes - Es retroalimentar respecto al
Para el producto final y al proceso
En la Su función es
realizado: errores y éxitos,
Se De una actividad o logro
Facilitado rendimiento de trabajo y
Tiene su producto
r experiencias, sobre la
dinámica de los equipos
- Se lleva a cabo una discusión final en - Deja de ser la de transmisor
Método de proyectos de la que el facilitador y los estudiantes de conocimientos y
Se socializan los resultados btenidos. habilidades, para ser asesor
enseñanza aprendizaje del aprendizaje, coordinador
y apoyo. Inicia, organiza y
fomenta las situaciones de
aprendizaje
En esta fase
- Asesora y apoya a los
Según Tippelt y Lindemann (2001) Valorar estudiantes, sólo interviene
Facilitado en el caso que ellos no se
r pongan de acuerdo en
cuanto a la valoración de los
Fases resultados conseguidos
Controlar
Informar El equipo
Planificar El El equipo Realizar
Decidir
El El Realizan el autocontrol
Realizan las siguientes tareas
del proyecto con el fin de
- Coordina y distribuye responsabilidades aprender a evaluar mejor
El equipo Facilitador
Facilitador El equipo - Elaboran los pasos a seguir. la calidad de su propio
- Listan los materiales, quipos u otros que trabajo
se necesitan en la en la hoja de Realizan las siguientes tareas
Realizan las
planificación y la hoja de prevención de
siguientes recursos (Plan de trabajo del estudiante) - Cada miembro del equipo realiza la - Facilitador debe estar
tareas - Se puede considerar más de una tarea según la planificación o división constantemente
alternativa de solución al problema del trabajo acordado monitoreando el proceso,
Realiza las - Ce pueden comparar los resultados debe estar siempre a
planteado
siguientes parciales con el plan inicial y se llevan disposición de los
acciones - Analiza el proyecto a cabo las correcciones necesarias estudiantes para intervenir
- Recopilan la información para responder
El equipo Facilitador - Elaboran la Hoja de ejecución, donde cuando necesiten un
el cuestionario guía del Plan de trabajo. detallan dibujos/esquemas, asesoramiento o apoyo y
- Utilizan diferentes fuentes de información Realizan las siguientes tareas operaciones /pasos – subpasos / para motivarlos en su
- Socializan los cuestionarios desarrollados seguridad / medio ambiente / normas trabajo.
y estándares - Antes de proceder a realizar
el proyecto, esta hoja es
- Organiza los equipos de trabajo - Deciden cuál de las estrategias de
- El facilitador tiene la función de validada por el facilitador
- Explica a los estudiantes en qué solución seguir comentar, discutir y, en caso
consiste el Método de proyectos - Sustenta y consensa con el necesario, corregir, las posibles
de enseñanza aprendizaje. facilitador
estrategias de solución
- Plantea el problema a resolver - Los estudiantes aprendan a valorar propuestas por los estudiantes
- Orienta el proceso los problemas, riesgos y beneficios - El facilitador valida la Hoja de
- Verifica si la información es fiable asociados a cada una de las planificación y la Hoja de
- Valida las respuestas presentadas alternativas a optar
prevención de recursos.