Plan Enero Febrero

JARDIN DE NIÑOS “ENRIQUE LAUBSCHER PORTUS” KENYA PAULETTE MARTÍNEZ ORTEGA
30DJN2859F ZONA 122 SECTOR XV GRUPO: 1-2°

PLANEACION PERIODO: ENE-FEB
PLAN ENERO-FEBRERO
11 AL 22 DE ENERO DE 2020
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACION
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Oralidad
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Descripción Producto/

Recursos
evidencias
APRENDIZAJES ESPERADOS: Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
ENFASIS: Describe objetos

ACTIVIDAD: ¿COMO ES? Libreta Cuadernillo
DESCRIPCION: Lápiz, Video o audio

lapicero y
-REALIZAR LA ACTIVIDAD DE 1 A 2 VECES EN LA SEMANA MINIMO
colores o
-El niño/a puede desarrollar la actividad en diferentes lugares como, por crayolas
ejemplo, cocina, con sus juguetes, en la sala/comedor, etc.
CUADERNILL
-Preguntarle al niño/a qué observa a su alrededor y dejar que comience a
mencionar los diferentes objetos, ayudarlo/a si se le dificulta mencionar O
estos, señalando objetos y diciendo ¿qué es esto? 1° PAG: 12-
Posteriormente pedirle que elija 3 objetos que más le gustan y hacerle las 13
siguientes preguntas:
- ¿Qué es? ¿De qué color es? ¿Cómo es(forma)? ¿Para qué sirve? 2°PAG:12-13
- ¿Cómo lo utilizas? Entre otras preguntas que puedan surgir.
-Finalmente pedir que realicen un dibujo de uno a tres objetos que Materiales
eligieron tratando que contengan todas las características de las que se que haya en
hablaron. casa
-Utilizando el cuadernillo en la página que se indica de acuerdo al grado:
-Leer las indicaciones, realicen la actividad que indica la página, marquen

la evaluación del cuadernillo
- Escriban las respuestas de la actividad en la libreta y anoten sus

observaciones de ser necesario.
-MANDAR VIDEO (30 SEGUNDOS A 1 MIN) O AUDIO DEL NIÑO

REALIZANDO LA ACTIVIDAD DE DESCRIBIR UN OBJETO.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO Recursos Producto/

evidencias
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Número,
álgebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Número
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas a través del conteo y con

acciones sobre las colecciones. Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.
ENFASIS: Conteo oral
ACTIVIDAD: AVIONCITO Y CUENTO Libreta Cuadernillo
DESCRIPCION: Lápiz, Fotografía o

lapicero y video
-REALIZAR LA ACTIVIDAD DE 1 A 2 VECES EN LA SEMANA MINIMO
colores o
-Dibujar en el piso o con material que elijan (hojas, periódico, cartulinas crayolas
de colores, foami) el avioncito de la imagen que se comparte.
CUADERNILL
-Con un dado (de preferencia grande) jugar al avioncito lanzándolo para O
saber hasta que cuadro deben avanzar.
1° PAG: 69-
*Utilizando el cuadernillo en la página que se indica de acuerdo al grado: 70
-Lea las indicaciones y de ser necesario explíquele lo que hay que hacer 2°PAG:63-64
indicando un ejemplo.
Materiales
-Realicen la actividad que indica la página y escriban las respuestas de la que haya en
actividad en la libreta casa
-MANDAR VIDEO (30 SEGUNDOS A 3 MIN) O FOTOGRAFIA DEL NIÑO

REALIZANDO LA ACTIVIDAD.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EDUCACION FISICA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS:

Competencia motriz Producto/
Recursos
evidencias
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
ENFASIS: Motricidad gruesa
ACTIVIDAD: EN LA SELVA Materiales Observacione
que haya en s escritas en
DESCRIPCION:
casa: la libreta
-REALIZAR EN LA LIBRETA LA BITACORA DE SEGUIMIENTO DEL MES DONDE
-Bolsitas con Fotografías o
MARCARAN CON UNA PALOMITA LOS DIAS QUE HICIERON LA RUTINA DE
semillas, video
ACTIVACION, UNA ACTIVIDAD EN FAMILIA Y LA ACTIVIDAD DE LA
arroz, frijoles
SEMANA.
y sopa.
-Dibujar líneas rectas, curvas o en zig zag en el piso
-Pelotas.
-Realizar rutina de activación. Como sugerencia utilizar el del video del
-Aros de
minuto 22:22 al 28:40 o realizar la secuencia de la imagen.
cartón.
OPCION 1:
-Tiras de
https://www.youtube.com/watch? cartón.
v=zEvfYUlO5YU&ab_channel=VickyBadillo -Calcetines.
OPCION 2: Imagen compartida -Cajas de

cartón.
ACTIVIDAD 1
-Tapete.
-JUGAR CON EL NIÑO REALIZANDO ESTA HISTORIA:
Vamos a imaginar que estamos en una selva en donde podemos encontrar

árboles grandes y frondosos: ESTIRA TUS MANOS Y PUNTAS DE PIES.
Debemos de tener cuidado porque las raíces de los árboles son muy
grandes y podemos caer.
Vamos a poner líneas en el piso e imaginar que son las raíces de los
árboles, con mucho cuidado camina sobre ellas cuidando nuestro cuerpo
para no caernos.
¿Puedes realizarlo varias veces? Inténtalo, Recuerda cuidar tu equilibrio
En esta selva también podemos observar aves de colores bonitos y con
grandes alas, mueve los brazos como si fueran alas como las grandes aves
de la selva
Imagina que acabos de ver un animal muy grande: Un chimpancé
Ahora salta como él. ¿Qué sonido hace?
Ahora imagina que ves un gran rio, ¡se ve divertido! ¡Cuida de no mojarte¡
Busca la forma de atravesar el río cuidando de no mojarte, recuerda que
tenemos que cuidarnos de no enfermarnos.
¿Qué les parece si saltas por encima de unas rocas formando un puente y
de esa forma atravesamos el río? Busca material para simular las rocas, o
dibujen círculos en el piso, ahora puedes cruzar el rio sobre las rojas.
¡Llegamos hacia el otro lado
Pero… ¿qué sucede ahora? ¡Empieza a llover!
Simula la lluvia con tus manos y los pies como si fueran las gotitas que
caen por todos lados. Tienes que buscar un refugio, busca una gran cueva.
Para eso debemos pensar cómo son las cuevas; simula con tu cuerpo una
cueva.
Ahora imagina que estas en la cueva, pero es la cueva de un León.
¡Pensemos!, No puedes salir de la cueva porque te mojaras, entonces,
¿qué podemos hacer?
¡Espera el león no te va lastimar!, solo quiere un poco de calor, acércate a
él imitando sus movimientos (gateando) y siéntate junto a él.
¡Lo has logrado, estas cerca de él! Bravo, acabas de hacer un nuevo amigo.
-Al finalizar la actividad vayan por un vaso con agua, platiquen y

reflexionen sobre estas preguntas:
¿Qué movimientos hicimos? ¿Qué animales hay en la selva? ¿Cómo era el
día? ¿Había un árbol?
ACTIVIDAD 2
MALABARISTA
Hoy jugarás al circo seguramente te divertirás, serás la o el equilibrista,
para ser la o el mejor tienes que aprender a controlar tu cuerpo.
-Marquen una línea en el piso o peguen tiras de cartón, tengan a la mano

varios pares de calcetines, colocar dos cajas distanciadas, una bolsa de
semillas.
-JUGAR CON EL NIÑO DANDOLE LAS SIGUIENTES INDICACIONES:

-Camina sobre la línea como si estuvieras haciéndolo sobre una cuerda, si
tienes miedo ¡no te preocupes! Pide ayuda a mamá o papá para que te
tomen de la mano, comienza haciéndolo muy despacio con
desplazamientos laterales, si sientes que pierdes el equilibrio intenta
poner tus brazos en la cintura, inténtalo también caminando de puntitas.
Para la segunda actividad pide a mamá o papá que te den muchos pares
de calcetines y forma una línea en el piso para que camines sobre ellos,
recuerda siempre tener cuidado y evita lastimarte.
Llegó el momento de usar las cajas de cartón, con una caja que se
encuentra en un extremo del lugar donde te encuentres realizando tus
ejercicios y otra cerca de la tira de calcetines, usa los dedos de tus pies
para levantar los calcetines y depositarlos dentro de la caja no olvides
colocarlos todos.
Para la última actividad toma una bolsita de semillas, lánzala hacia arriba
y atrápala con una sola mano, ponla en tu cabeza e intenta pasar por
algunos obstáculos sin dejarla caer, ahora con la bolsita de arroz en tu
cabeza intenta pararte en un solo pie y mantén el equilibrio, ¿es difícil
verdad?
Para terminar, recuéstate en el piso e imagina que eres un títere, levanta

tus manos, tus brazos, tus piernas y tus pies hasta quedarte quieto, de
esta forma has controlado tu cuerpo.
El Reto de Hoy
Pide a mamá o papá que te den una pelota pequeña, una hoja de papel y
una caja o una cubeta, coloca la caja en un extremo de la habitación
donde te encuentres, con ayuda de uno de ellos tomen la hoja coloquen la
pelota encima de ella y caminen hasta ponerla en la caja, recuerda no
dejes caer la pelota.
-GRABAR O TOMAR FOTOS DEL NIÑO REALIZANDO LAS ACTIVIDADES Y

MANDAR AL TERMINAR LA SEMANA:
* FOTOGRAFIA DE LA BITACORA
* 1 RUTINA DE ACTIVACION
* 1 ACTIVIDAD EN FAMILIA
* ACTIVIDAD DE CADA SEMANA
PLAN ENERO-FEBRERO
ADECUACIONES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Producto/

Recursos
evidencias
ACTIVIDAD: APRENDO A DESCRIBIR -CUADERNILLO -CUADERNILLO

DESCRIPCION:
-LAPIZ, LAPICERO -LIBRETA CON
 Seleccionar juguetes que más le gusten y jugar a describirlos RESPUESTAS Y
-CRAYOLAS
poniendo el ejemplo el adulto. OBSERVACIONES
 Reunirse en familia y pedirle que describa a los integrantes de la 1° PAG: 12-13
familia.
 Anote la respuesta del niño y algo que le haya llamado la atención. 2°PAG:12-13
MANDAR LAS EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES UNA VEZ POR MES
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto/
Recursos
evidencias
ACTIVIDAD: CUENTO Y CUENTO -CUADERNILLO -CUADERNILLO
DESCRIPCIÓN: -LAPIZ,LAPICERO -LIBRETA CON

RESPUESTAS Y
 Jugar a lanzar un dado, gana quien le salga más puntos -CRAYOLAS
OBSERVACIONES
 Después lanzarlo y gana quien le salgan menos puntos
1° PAG: 69-70
 Anote la respuesta del niño y algo que le haya llamado la atención.
MANDAR LAS EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES UNA VEZ POR MES 2°PAG:63-64
EDUCACION FISICA Producto/

Recursos
evidencias
ACTIVIDAD: ME ACTIVO EN FAMILIA -libreta -BITACORA DE

ACTIVIDADES
DESCRIPCION: -Lapiz o lapicero
-FOTOGRAFIAS O
-REALIZAR EN LA LIBRETA LA BITACORA DE SEGUIMIENTO DEL MES DONDE -cuadernillo de
VIDEOS
MARCARAN CON UNA PALOMITA LOS DIAS QUE HICIERON LA RUTINA DE activación física
ACTIVACION, UNA ACTIVIDAD EN FAMILIA Y LA ACTIVIDAD DE LA SEMANA.
-CON EL CUADERNILLO DE ACTIVACION FISICA DE PREESCOLAR REALIZAR

UNA ACTIVIDAD POR SEMANA

MANDAR AL TERMINAR EL MES:
* 1 RUTINA DE ACTIVACION
* 2 ACTIVIDAD EN FAMILIA
* ACTIVIDAD DE CADA SEMANA

25 DE ENERO AL 05 DE FEBRERO DE 2021
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Narración Producto/

Recursos
evidencias
APRENDIZAJES ESPERADOS: Narra historias que le son familiares, habla
acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.
ENFASIS: Narración
ACTIVIDAD: Cuento mi historia Libreta Foto de

páginas del
DESCRIPCION: Cuentos o
cuadernillo
historias
-REALIZAR LA ACTIVIDAD DE 1 A 4 VECES EN TOTAL ENTRE LAS 2 SEMANAS
Audio
(PUEDE SER UNA O DOS POR SEMANA) Lápiz,
lapicero y
-Leerle al niño lo siguiente: Estos días vamos a aprender sobre contar
colores o
historias. Recuerda que para contar una historia es importante decir qué
crayolas
paso primero, qué paso después y cómo termino, pon mucha atención al
escuchar la historia. CUADERNILL
-Leer el cuento “El regalo de Elías” (Sugerencia: Leer el cuento más de una
O
vez y haciendo pausas y observando las imágenes con el niño)
1° PAG: 17-
-Responder algunas preguntas sobre la historia, (anotando en la libreta lo
18
más importante que haya dicho el niño) por ejemplo: ¿Cómo es Elías?
¿Cómo empezó la historia?, ¿Qué pasó después?, ¿Cómo eran los lugares 2°PAG:14-17
que visitó Elías? ¿Cómo termino el viaje de Elías?, ¿En dónde pasó la (14,15,16,17)
historia?
Materiales
-También contar al niño el recuerdo de algún cumpleaños, tratando de que haya en
respetar el orden de inicio, desarrollo y final de la historia y haciéndole casa
preguntas acerca de la historia.
- El niño debe contar a alguien de la familia cómo recuerda que fue su

cumpleaños, diciendo que ocurrió primero, que pasó después y como fue
el final del festejo. Mandar audio.
TRABAJO CON EL CUADERNILLO
-Utilizando el cuadernillo en la página que se indica A LA DERECHA de

acuerdo al grado
-Leer las indicaciones, realicen la actividad que indica la página, marquen

la evaluación del cuadernillo calificando de acuerdo a lo que dice la página
en el lado inferior derecho (si, poco, no).
- Escriban las respuestas de la actividad en la libreta y anoten sus

observaciones de ser necesario.
-MANDAR AUDIO DEL NIÑO CONTANDO LA HISTORIA DE SU

CUMPLEAÑOS O UNA ANÉCDOTA IMPORTANTE DE SU VIDA QUE
RECUERDE.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Análisis de

datos
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Recolección y representación de datos Producto/

Recursos
evidencias
APRENDIZAJES ESPERADOS: Contesta preguntas en las que necesita
recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta
para contestar las preguntas planteadas.
ENFASIS: Explora y explica maneras de recabar, organizar y registrar datos
ACTIVIDAD: Cuento y registro Libreta Cuadernillo
DESCRIPCION: Lápiz, Fotografía o

lapicero y video
-REALIZAR LA ACTIVIDAD DE 1 A 2 VECES
colores o
-Leerle al niño: Hoy vamos a recordar los números del 1 al 10 y vamos a crayolas
jugar a juntar objetos.
LIBRO MI
-Escuchar la canción de los números e irla cantando al mismo tiempo que ALBUM
se repasa la recta de números (la que se pegó en la pared del 1-10). PREESCOLAR:
-Cerca de donde se encuentra la recta numérica, elegir uno o dos dados 1° PAG: 28-29
(de acuerdo hasta donde cuente el niño).
2° PAG: 32
-Jugar el adulto y el niño e integrar más jugadores si es posible.
CUADERNILL
-Explicar al niño: El juego consiste en que por turnos se tirará el dado y de O
acuerdo a los puntos que salgan en el(los) dado(s) se tomaran esa
1° PAG: 71-
cantidad de objetos.
Una vez que sepan cuantos objetos deben tomar los ordenaran en fila, sin 72
olvidar decir cuántos objetos tienes y ve que número le corresponde en la 2°PAG:62-67
recta numérica.
Dado(s)
-Ahora usando el libro de MI ALBUM DE PREESCOLAR, de acuerdo a la
página que se indican aquí a la derecha registren cuantos animales piensas
que hay y compruébalo contándolos. ¿qué animales hay?
Ahora el adulto dirá el nombre de un animal marino y tú mencionarás
cuántos animales de esa especie piensas que hay. Sin contar registra la
cantidad en tu hoja, más adelante lo comprobarás contando.
puedes ir marcando las medusas con una raya a la vez que cuentas.,k
Mientras los cuentas puedes ir encerrándolos en un círculo.
-Ahora debes contar cuantos animales marinos hay de cada tipo (delfines,
ballenas) usando el espacio que hay para ir registrando cuantos hay de
cada tipo, puedes ir marcándolos con una raya o encerrándolos en un
círculo mientras los cuentas.
-En el caso de segundo deberán registrar en la gráfica coloreando los

cuadritos.
- Al finalizar contestar a las preguntas ¿de cuál animal hay más? ¿de cuál
animal hay menos?
*Utilizando el cuadernillo en la página que se indica aquí a la derecha, de

acuerdo al grado:
-Leer las indicaciones, explicarle al niño de ser necesario y realicen la

actividad que indica la página, marquen la evaluación del cuadernillo
calificando de acuerdo a lo que dice la página en el lado inferior derecho
(si, poco, no).
-Si hay preguntas escriban las respuestas de la actividad en la libreta

REALIZANDO LA ACTIVIDAD DE CONTAR CON LOS DADOS O CONTANDO
LOS ANIMALES MARINOS, ASÍ COMO LAS PÁGINAS DEL CUADERNILLO
QUE SE INDICAN.

Competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Creatividad en la acción motriz Producto/

Recursos
evidencias
APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone distintas respuestas motrices y
expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.
ENFASIS: Resuelve la actividad lúdica experimentando diversas respuestas

motrices.
ACTIVIDAD: RUTINA DE CALENTAMIENTO Y BITACORA Bitácora Observacione

s escritas en
DESCRIPCION: Rutina de
la libreta
activación o
-REALIZAR EN LA LIBRETA LA BITACORA DE SEGUIMIENTO DEL MES
calentamient Fotografías o
DONDE MARCARAN CON UNA PALOMITA LOS DIAS QUE HICIERON LA
o video
RUTINA DE ACTIVACION, UNA ACTIVIDAD EN FAMILIA Y LA ACTIVIDAD DE
LA SEMANA. Materiales de
casa:
-Realizar rutina de activación de una a cinco veces en la semana. Como
sugerencia utilizar el del video del minuto 22:22 al 28:40 o realizar la Globo
secuencia de la imagen.
Matamoscas
OPCION 1:
Dos sillas
https://www.youtube.com/watch?
Papel, listón
v=zEvfYUlO5YU&ab_channel=VickyBadillo
o pedazo de
OPCION 2: Imagen compartida tela largo
ACTIVIDAD SEMANA 1: FORMAS DE JUGAR Papel crepe,

liston, cinta
DESCRIPCIÓN:
masking o
-Leerle al niño: Hoy escucharás la historia de Alele, un niño que le gusta estambre.
salir a caminar y divertirse mucho. Escucha la historia y haz lo mismo que
Pasillo
hizo Alele.
Objetos
-Contar la historia de Alele para que el niño realice los movimientos que
ligeros
dice:
Alele encontró un caracol. Y comenzó a rodar el caracol (desplázate como

caracol rodando por el piso).
Alele encontró un balón y comenzó a patear el balón, alele encontró un

chapulín y comenzó a saltar el brazín. Alele encontró una burbuja y comenzó
a soplarla con la boca.
-Ahora con los materiales que se indican aquí a la derecha jugar el globo
de las siguientes formas:
-Golpearlo con las manos sin que se caiga al piso y atraparlo con ambas
manos
-Golpearlo con una mano sin que se caiga al piso y golpearlo colocando
una mano en la espalda y golpeándolo con la mano que tiene libre.
-Con las dos sillas y la tira de papel, de tela o listón simular una red y pasar
el globo por arriba.
-Preguntarle al niño si se le ocurren otras formas de jugar con el globo y
hacerlas
-Sentado en el piso soplar suavemente el globo.
-Preguntarle al niño cómo sintió la actividad, que le gustó, que se facilitó o

se le hizo difícil.
ACTIVIDAD 2: LA TELARAÑA
-Colocar previamente las tiras de papel, cinta masking, estambre, listones

o el material que hayan elegido para realizar la telaraña de preferencia en
un pasillo y seleccionar objetos para ponerlos en la telaraña
-Decirle al niño lo siguiente: Te imaginarás que eres un insecto y tienes que
pasar por la telaraña sin tocarla para que no quedes atrapado en ella.
¿cómo puedes pasarlo? ¿caminando, gateando, como culebra (reptando) o
con pasos largos, saltando?
-Puede intentar esas u otras formas que se le ocurra, atravesando la

telaraña las veces que desee.
-Ahora con objetos ligeros que puede colocar en la telaraña pueden jugar
a rescatar objetos perdidos, recordando de nuevo evitar tocar la telaraña.
-Por último, hacer respiraciones para regresar a la calma y preguntarle al

niño cómo sintió la actividad, que le gustó, que se facilitó o se le hizo
difícil.

MANDAR AL TERMINAR LAS SEMANAS:
* 1 RUTINA DE ACTIVACION (quien no haya enviado video aún)
* 1 ACTIVIDAD EN FAMILIA (quien no la haya enviado aún)
*VIDEO O FOTOGRAFIAS DEL NIÑO REALIZANDO UNA O AMBAS

ACTIVIDADES DE CADA SEMANA (SEMANA 1 FORMAS DE JUGAR, SEMANA
2 LA TELARAÑA).
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACION Y COMPRENSION RECURSOS PRODUCTOS/

DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EVIDENCIAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Mundo
natural
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Cuidado de la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
ENFASIS: Beneficios a la salud de una alimentación correcta
ACTIVIDAD: CARITA DE HUEVO -Libreta -Fotografía de
DESCRIPCIÓN: -Lapiz o la receta e
-Procurando la mayor participación del niño, leer la receta, escribirla en la lapicero investigación
libreta, hacer la lista de ingredientes, reunirlos y realizar la receta, -Crayones o en la libreta
ayudándole a recordar los ingredientes y los pasos a realizar. Pedirle al colores
niño que dibuje el platillo en la hoja de la receta. -Utensilios de -Fotografía de
-Al finalizar, tomar una foto del platillo realizado e invitar al niño a cocina la receta
comerlo. -Ingredientes realizada
-Investigar con el niño, los beneficios de consumir huevo, buscando un de la receta
lenguaje a nivel del niño para enlistar con ayuda él, lo investigado.
*Recuerda que el niño debe participar en todo el proceso para aprender lo

necesario, desde el lavado de manos, de alimentos hasta la preparación.
RECETA: HUEVOS CON AGUACATE
INGREDIENTES:
-2 HUEVOS
- 1 REBANADA DE PAN TOSTADO O 1 TORTILLA
-1/2 JITOMATE
- UNA VERDURA DE SU ELECCIÓN, POR EJEMPLO: LECHUGA, ESPINACAS,
CHAMPIÑONES, PEPINO
- 1/3 AGUACATE
-SAL AL GUSTO
-1 CUCHARADITA DE ACEITE (opcional)
PROCEDIMIENTO:
-Lavar y desinfectar las verduras
-Partir las verduras a su elección y creatividad.
-En un traste hondo reventar los dos huevos, ponerle sal al gusto.
- Calentar un sartén sin aceite o con una cdita de aceite.
-Echar los huevos, bajarle a la lumbre y esperar a que estén cocidos.
-Calentar el pan o tortilla
-Untarle el aguacate con un cuchillo o cuchara.
-Con los alimentos formar una carita (se manda imagen de ejemplos).
08 AL 19 DE FEBRERO DE 2021
NOTA: LAS ACTIVIDADES DEBEN SER GUIADAS Y EN OCASIONES MODELADAS
UNA O DOS VECES PARA DARLES EL EJEMPLO AL NIÑO DE COMO PUEDE
HACERSE. LOS JUEGOS SON MEJOR JUGARLOS CON AL MENOS DOS PERSONAS
(ADULTO Y NIÑO POR EJEMPLO)
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Narración

Producto/
Recursos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa gráficamente narraciones con recursos evidencias
personales.
ENFASIS: Representa gráficamente personajes o lugares que escucha de un

cuento.
ACTIVIDAD: DIBUJO LA HISTORIA Libreta Foto de

páginas
DESCRIPCION: Cuento
del
-SUGERENCIA: LEER EL CUENTO AL MENOS DOS VECES EN UNA SEMANA Lápiz, cuadernill
DEPENDIENDO EL GUSTO Y ATENCIÓN DEL NIÑO, SE PUEDE USAR ANTES DE lapicero y o
DORMIR E IRLO LEYENDO POR PARTES. colores o
Audio
crayolas
-Primero se le invitará a leer, presentándole la primera página (portada)
CUADERN
- Se le preguntará: ¿Qué ves en la portada? ¿Cómo es la expresión de la cara del
ILLO
gorila? ¿De qué crees que se trata la historia?
1° PAG:
-Se leerá el cuento y al finalizar se le realizarán preguntas como:
36-37
¿Recuerdas de qué se trató el cuento? ¿Qué personaje te gustó más? ¿Por qué?
¿Qué te gustó más del cuento? ¿Qué piensas de los personajes? ¿En qué lugares 2°PAG:
pasó la historia? ¿Qué piensas del final de la historia? 35-36
-Jugarán juntos a dibuja y adivina: Previamente poner en una pared varias hojas Tarjetas
juntas, cartulina o pizarra y realizar tarjetas con dibujo breve y palabra de con
personajes y lugares que aparecen en la historia, por ejemplo, el dibujo de un gorila
dibujos y
con la palabra escrita Gorilon. Doblarlas para que no se vean, meterlas en un cazo,
contenedor o caja y revolverlas palabras
-El juego consiste en que, saquen una tarjeta y el personaje o lugar lo dibujen en el Hoja
espacio en blanco (pizarra, cartulina), tendrán 10-20 seg para dibujar y que el otro
grande,
adivine que personaje se trata.
cartulina o
-Elegirán un personaje y lo dibujará en grande en la libreta, con ayuda para pizarra
recordar cómo es ese personaje, después describirlo con sus palabras.
-Utilizando el cuadernillo en la página que se indica A LA DERECHA de acuerdo al

grado
-Leer las indicaciones, realicen la actividad que indica la página, marquen la

evaluación del cuadernillo calificando de acuerdo a lo que dice la página en el
lado inferior derecho (si, poco, no).
- Escriban las respuestas de la actividad en la libreta y anoten sus observaciones

de ser necesario.
-MANDAR AUDIO DEL NIÑO y/o dibujo del personaje con la descripción que da el
niño Y LAS PÁGINAS DEL CUADERNILLO
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Número, álgebra y

variación
Producto/
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Número Recursos
evidencias
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
ENFASIS: Resolución de problemas a través del conteo.
ACTIVIDAD: Jugando con el dominó Libreta Cuadernill

o
DESCRIPCION: Lápiz,
lapicero y Fotografía
-REALIZAR LA ACTIVIDAD DE 1 HASTA 4 VECES EN LOS QUINCE DÍAS.
colores o o video
VERSIÓN 1: crayolas
-Previamente separar del dominó las fichas del 1 al 6 puntos de un lado, con cero CUADERN
del otro lado. ILLO
-La actividad consiste en encontrar las fichas que tienen más punto, de la 1° PAG:
siguiente manera: poner boca a bajo dos fichas, voltearlas y pedir que las 87
compare. Se comparte un video del ejemplo de como jugarlo.
2°PAG: 99
https://www.youtube.com/watch? y 107
v=nyX_Iw0lzg8&feature=youtu.be&ab_channel=MaterialesAprendeenCasa
Fichas de
VERSIÓN 2: dominó
-Previamente separar las fichas de dominó que tienen del 1 al 10, como las
siguientes opciones
-La actividad consiste en juntar la mayor cantidad de fichas que se pueda, para
esto, como jugadores, un adulto y un niño deben de observar muy bien cada
parte de la ficha y señalar en cual hay más puntos, si es correcto se queda con la
ficha, sino, la ficha se queda en la mesa.

acuerdo al grado:
-Leer las indicaciones, explicarle al niño de ser necesario y realicen la actividad

que indica la página, marquen la evaluación del cuadernillo calificando de
acuerdo a lo que dice la página en el lado inferior derecho (si, poco, no).
-Si hay preguntas escriban las respuestas de la actividad en la libreta

REALIZANDO LA ACTIVIDAD, ASÍ COMO LAS PÁGINAS DEL CUADERNILLO QUE SE
INDICAN.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Competencia

motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Creatividad en la acción motriz Producto/

Recursos
evidencias
APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren control y precisión en sus movimientos.
ENFASIS: Reconoce sus experiencias motrices previas y las aplica con mayor
control en una actividad lúdica.
ACTIVIDAD: RUTINA DE CALENTAMIENTO Y BITACORA Bitácora Observaci

ones
escritas en
activación
-REALIZAR EN LA LIBRETA LA BITACORA DE SEGUIMIENTO DEL MES DONDE la libreta
o
MARCARAN CON UNA PALOMITA LOS DIAS QUE HICIERON LA RUTINA DE
calentami Fotografía
ACTIVACION, UNA ACTIVIDAD NUEVA EN FAMILIA Y LA ACTIVIDAD DE LA
ento s o video
SEMANA. Materiale
s de casa:
-Realizar rutina de activación de una a cinco veces en la semana. Como
sugerencia utilizar el del video del minuto 22:22 al 28:40 o realizar la secuencia
de la imagen.
OPCION 1:
https://www.youtube.com/watch?v=zEvfYUlO5YU&ab_channel=VickyBadillo
OPCION 2: Imagen compartida
ACTIVIDAD SEMANA 1: JUGAMOS CON AROS
DESCRIPCIÓN:
-Previamente tener dos aros, seis pelotas o bolas de calcetines para la actividad.
Si no tienen aros, se pueden hacer de cartón o usar una cuerda poniéndola en
forma de circulo
-Después del calentamiento correspondiente se realizarán los siguientes retos:
 Camina alrededor del aro.

 Desplázate de un lado a otro del aro.
 Salta con piernas juntas.
 Salta con un pie.
 Caminar arriba del aro
 Preguntarle si se le ocurre otra forma de pasar el aro
-Ahora se usarán las pelotas. Coloquen el aro en un punto lejano para practicar
meter las pelotas en el aro. Después hagan lo mismo, pero ahora usando como
aro para meter las pelotas, los brazos en círculo de la persona con la que estén
jugando.
-Coloquen las seis pelotas dentro del aro. Se desplazaran como las veces
anteriores (alrededor del aro, de un lado al otro, etc.) pero cuando se diga “bola”
deberá tomar una pelota y lanzarla o rodarla en el piso para llevarla lejos.
-Por último, irán recogiendo una a una las pelotas, desplazándose de diferentes
formas en el camino (pueden usar las anteriores u otras como gatear, caminar de
espaldas, puntillas, osos, etc.
ACTIVIDAD 2: JUGAMOS CON TRAZOS
DESCRIPCION:
OPCIÓN 1:
-Colocaremos en una bandeja grande y plana suficiente cantidad de sal, azúcar o

arroz para que el niño pueda dibujar con los dedos los trazos que se
compartirán, se recomienda copiarlos en hojas blancas para que el niño los
pueda ver y copiar. Al finalizar realizar un dibujo libre con el dedo, como un sol,
una flor, un animal, un paisaje.
OPCIÓN 2:
-Posteriormente con plastilina o una masa casera, se harán las mismas formas,
primero haciendo bolitas de diferentes tamaños para suavizar la plastilina y
trabajar el moldeado, para los trazos, de nuevo, podrán utilizar las hojas para
copiarlos. Pueden hacer esos e inventar otros trazos.
-Por último, elegir una figura de las imágenes e intentar realizarla a sus
posibilidades.
-GRABAR O TOMAR FOTOS DEL NIÑO REALIZANDO LAS ACTIVIDADES Y MANDAR

AL TERMINAR LAS SEMANAS:
*VIDEO O FOTOGRAFIAS DEL NIÑO REALIZANDO UNA O AMBAS ACTIVIDADES

DE CADA SEMANA (SEMANA 1 JUGUEMOS CON EL ARO SEMANA 2 JUGUEMOS
CON TRAZOS).
22 FEBRERO AL 05 DE MARZO DE 2021
NOTA: LAS ACTIVIDADES DEBEN SER GUIADAS Y EN OCASIONES

MODELADAS UNA O DOS VECES PARA DARLES EL EJEMPLO AL NIÑO DE
COMO PUEDE HACERSE. LOS JUEGOS SON MEJOR JUGARLOS CON AL
MENOS DOS PERSONAS (ADULTO Y NIÑO POR EJEMPLO)
ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Producto/
Recursos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comenta noticias que se difunden en evidencias
periódicos, radio, televisión y otros medios.
ENFASIS: Comenta sobre una noticia que se encuentra publicada en

diferentes medios
ACTIVIDAD: LA NOTICIA Libreta Foto de

noticia hecha
DESCRIPCION: Lápiz, lapicero en libreta
y colores o
-SUGERENCIA: LEER O ESCUCHAR VARIAS NOTICIAS EN LAS SEMANAS
crayolas
PARA QUE EL NIÑO TENGA VARIOS EJEMPLOS.
Noticias
- Leerle al niño y preguntarle lo siguiente:
Estas semanas aprenderemos un poco sobre las noticias. ¿Sabes qué es

una noticia? ¿dónde las has visto o escuchado?
Pon atención a la siguiente noticia (NOTICIA QUE SE MANDA)
-Lean en estos días, las noticias que se mandan como sugerencia para
leerles o buscar dos noticias escritas y preguntarle qué opina de ellas.
-Ahora piensen en un acontecimiento reciente de su vida que les

gustaría contar y hagan una noticia con ello, por ejemplo, si recién
aprendió a andar en bici o hace poco descubrió algo nuevo.
-Traten de que en la noticia sea breve y el texto o dibujos tenga la

información: ¿qué? ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? Luego pónganle
un título.
-MANDAR FOTOGRAFIA DE LA NOTICIA QUE HAYAN ESCRITO EN LA

LIBRETA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO Recursos Producto/

evidencias
ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
ENFASIS: Ubica objetos.
ACTIVIDAD: ¿Dónde está? Libreta Cuadernillo
DESCRIPCION: Lápiz, lapicero Fotografía o

y colores o video
-Vamos a realizar juegos matemáticos para ubicarnos y ubicar objetos
crayolas
-El primer juego se llama “Un lugarcito”
CUADERNILLO
Adulto y niño se alternarán para jugarlo, empezar primero el adulto para
1° PAG: 58,
hacer el ejemplo, empezamos cantando la siguiente canción:
59,60.
“Busco un lugarcito chiquitito para mí, sin molestar a nadie voy a
2°PAG:
quedarme aquí”
69,70,71,72
Uno cantará la canción y mientras el otro podrá moverse en el espacio,
cuando la canción termine deberá parar de moverse y le preguntarán
¿en dónde estás? Y el niño tendrá que describir en qué lugar está usando
palabras como (cerca de, lejos de, delante de, atrás de, arriba de, debajo
de, a un lado de).
-El segundo juego se llama “la búsqueda del tesoro”
Antes de iniciar la actividad buscar una caja o un recipiente llamativo

que será el cofre del tesoro, adentro ponerle algo que le guste al niño,
como unos dulces, unos chocolates, un juguetito nuevo y deberá dibujar
de 4 a 6 marcas de “X” que esconderá en algunas partes de la casa, por
ejemplo “cerca” de una silla, “detrás” de un sillón, “abajo” de una
mesa, “entre” dos plantas y “enfrente” de una mesa.
Invitarle al niño a imaginarse que es un pirata y debe buscar las “X” que
marcan el camino para encontrar el tesoro.
Irle diciendo las indicaciones como las siguientes:
 Busca la pista que está “cerca” de la silla.

 Busca la siguiente pista que está “detrás” del sillón.
 La siguiente pista está “abajo” del mantel.
 La siguiente pista está “lejos” de la mesa pequeña y “entre” las dos
plantas.
 Busca el cofre del tesoro “dentro” de la caja que está “enfrente” de la
mesa.
-Ahora con el libro de MI ALBUM PREESCOLAR, con la página que se

indica aquí a la derecha, encontrar lo siguiente:
1°-Las estrellas amarillas, los globos de colores, el cocinero, el conejo azul
y el señor que se ve asustado.
2°-

acuerdo al grado:
-Leer las indicaciones, explicarle al niño de ser necesario y realicen la

actividad que indica la página, marquen la evaluación del cuadernillo
calificando de acuerdo a lo que dice la página en el lado inferior derecho
(si, poco, no).
-Si hay preguntas escriban las respuestas de la actividad en el cuadernillo

o la libreta.

REALIZANDO LA ACTIVIDAD, ASÍ COMO LAS PÁGINAS DEL CUADERNILLO
QUE SE INDICAN.

Competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Creatividad en la acción motriz

Producto/
Recursos
APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa herramientas, instrumentos y evidencias
materiales en actividades que requieren control y precisión en sus
movimientos.
ENFASIS: Reconoce sus experiencias motrices previas y las aplica con

mayor control en una actividad lúdica.
ACTIVIDAD: RUTINA DE CALENTAMIENTO Y BITACORA Bitácora Observacione

s escritas en
la libreta
activación o
-REALIZAR EN LA LIBRETA LA BITACORA DE SEGUIMIENTO DEL MES
calentamiento Fotografías o
DONDE MARCARAN CON UNA PALOMITA LOS DIAS QUE HICIERON LA
video
RUTINA DE ACTIVACION, UNA ACTIVIDAD NUEVA EN FAMILIA Y LA Materiales de
ACTIVIDAD DE LA SEMANA. casa:
-Realizar rutina de activación de una a cinco veces en la semana. Como -Rompecabezas

sugerencia utilizar el del video del minuto 22:22 al 28:40 o realizar la o juguete de
secuencia de la imagen. piezas armable
OPCION 1: -Caja de
zapatos
https://www.youtube.com/watch?
v=zEvfYUlO5YU&ab_channel=VickyBadillo -Cartón con
OPCION 2: Imagen compartida tres hoyos
ACTIVIDAD SEMANA 1: RETO DINOSAURIO -Varios pares

de calcetines
DESCRIPCIÓN:
enrrollados en
-Para esta actividad necesitamos un rompecabezas de pocas piezas, forma de
usando el que se envía en la imagen, un rompecabezas o un juego pelota
armable que tengan en casa, una caja de zapatos, un cartón con tres
CUADERNILLO
hoyos amplios donde quepan calcetines, hojas o cartones para pisar y 1°PÁG:
varios pares de calcetines enrollados en forma de pelota. 164,165,166,16
-Haremos un dino-reto. Separaremos las piezas del rompecabezas y se le 7
2° PÁG:
dirá al niño que se le entregarán unas piezas cada vez que logren realizar
184,186,187
un reto. Debe reunir todas las piezas para armar su rompecabezas.
-Reto 1:
Colocaremos los calcetines por todo el espacio y nos imaginaremos que

los calcetines son huevitos de dinosaurio y debemos guardarlos,
cogiendo uno o varios y metiéndolos por los hoyos del cartón, se puede
hacer cerca o lejos.
Una vez se complete el reto, se entregarán unas piezas del

rompecabezas.
-Reto 2:
Ahora jugarán juntos, el adulto deberá moverse con la caja en las manos
y corriendo lento, dentro del espacio libre y el niño deberá intentar
meter los dinohuevos dentro de la caja lanzándolos.
Después de esto se puede entregar otras piezas del rompecabezas
-Invirtiendo los papeles, se le amarrará con un mecate o cuerda la caja a

la espalda al niño y ahora él gateará por todo el espacio, mientras el
adulto desde un solo lugar deberá intentar meter los dinohuevos dentro
de la caja.
Después de este reto se entregarán más piezas de rompecabezas.
-Reto 3:
-Por último se colocarán las hojas o cartones con espacio entre ellas, en
forma de camino, se colocarán de un lado del camino y cargando los
dinohuevos en la caja deberán brincar de una hoja a otra hasta llegar del
otro lado.
-Al finalizar, terminaran de entregar las piezas y podrán armar el

rompecabezas.
ACTIVIDAD 2: Trazos II
-Seguiremos practicando trazos con plastilina o una masa casera, se

harán las formas, primero haciendo bolitas de diferentes tamaños para
suavizar la plastilina y trabajar el moldeado, para los trazos, podrán
utilizar las hojas para copiarlos. Pueden hacer esos e inventar otros
trazos.
-Realizar las hojas del CUADERNILLO
DESCRIPCION:

MANDAR AL TERMINAR LAS SEMANAS:
*VIDEO O FOTOGRAFIAS DEL NIÑO REALIZANDO UNA O AMBAS

ACTIVIDADES DE CADA SEMANA (SEMANA 1 DINORETO, SEMANA 2
TRAZOS II Y FOTOGRAFIAS DE LAS PAG DEL CUADERNILLO).
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACION Y COMPRENSION RECURSOS PRODUCTOS

DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL /
ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Mundo EVIDENCIAS
natural
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Cuidado de la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
ENFASIS: Beneficios a la salud de una alimentación correcta
ACTIVIDAD: -Libreta -Fotografía
DESCRIPCIÓN: -Lapiz o de la receta e
-Procurando la mayor participación del niño, leer la receta, escribirla en lapicero investigación
la libreta, hacer la lista de ingredientes, reunirlos y realizar la receta, -Crayones o en la libreta
ayudándole a recordar los ingredientes y los pasos a realizar. Pedirle al colores
niño que dibuje el platillo en la hoja de la receta. -Utensilios de -Fotografía
-Al finalizar, tomar una foto del platillo realizado e invitar al niño a cocina de la receta
comerlo. -Ingredientes realizada
-Buscar un beneficio de la avena y escribir como nota de la receta
*Recuerda que el niño debe participar en todo el proceso para aprender

lo necesario, desde el lavado de manos, de alimentos hasta la
preparación.
RECETA:
HOT CAKES DE AVENA Y ZANAHORIA
INGREDIENTES:
PARA 2 PORCIONES
- 1/3 taza de avena
- 1/3 zanahoria rayada
- 1 huevo
- 1 chorrito de leche o 2cdas de yogurt natural sin azúcar
- Canela y vainilla al gusto
Opciones para cubrir:

- ½ taza de fresa picada o ½ plátano picado o 1 manzana en
rebanadas
- 1 cucharada de yogurt natural sin azúcar o miel
PROCEDIMIENTO:
-Lavar y desinfectar las frutas y verduras en caso de ser necesario
-Partir la fruta a ocupar y reservar
-Rayar la zanahoria hasta obtener 1/3 de taza
-Echar la avena y la canela y moler en la licuadora
-Echar la zanahoria, la leche y la vainilla y revolver en la licuadora
-Poner a calentar en el fuego un sarten sin o con poquito aceite
-Voltear cuando se pueda despegar
-Esperar a que esté cocido de ambos lados y colocar en un plato.
-Untarle el yogurt o miel y adornar con la fruta de su elección.

Plan Enero Febrero

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JARDIN DE NIÑOS “ENRIQUE LAUBSCHER PORTUS” KENYA PAULETTE MARTÍNEZ ORTEGA

30DJN2859F ZONA 122 SECTOR XV GRUPO: 1-2°

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACION

ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Descripción Producto/

ENFASIS: Describe objetos

DESCRIPCION: Lápiz, Video o audio

-Leer las indicaciones, realicen la actividad que indica la página, marquen

- Escriban las respuestas de la actividad en la libreta y anoten sus

-MANDAR VIDEO (30 SEGUNDOS A 1 MIN) O AUDIO DEL NIÑO

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO Recursos Producto/

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Número

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas a través del conteo y con

DESCRIPCION: Lápiz, Fotografía o

-MANDAR VIDEO (30 SEGUNDOS A 3 MIN) O FOTOGRAFIA DEL NIÑO

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EDUCACION FISICA

ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS:

OPCION 2: Imagen compartida -Cajas de

Vamos a imaginar que estamos en una selva en donde podemos encontrar

-Al finalizar la actividad vayan por un vaso con agua, platiquen y

-Marquen una línea en el piso o peguen tiras de cartón, tengan a la mano

-JUGAR CON EL NIÑO DANDOLE LAS SIGUIENTES INDICACIONES:

Para terminar, recuéstate en el piso e imagina que eres un títere, levanta

-GRABAR O TOMAR FOTOS DEL NIÑO REALIZANDO LAS ACTIVIDADES Y

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Producto/

ACTIVIDAD: APRENDO A DESCRIBIR -CUADERNILLO -CUADERNILLO

ACTIVIDAD: CUENTO Y CUENTO -CUADERNILLO -CUADERNILLO

DESCRIPCIÓN: -LAPIZ,LAPICERO -LIBRETA CON

EDUCACION FISICA Producto/

ACTIVIDAD: ME ACTIVO EN FAMILIA -libreta -BITACORA DE

-CON EL CUADERNILLO DE ACTIVACION FISICA DE PREESCOLAR REALIZAR

-GRABAR O TOMAR FOTOS DEL NIÑO REALIZANDO LAS ACTIVIDADES Y

* ACTIVIDAD DE CADA SEMANA

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACION

ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Narración Producto/

ACTIVIDAD: Cuento mi historia Libreta Foto de

- El niño debe contar a alguien de la familia cómo recuerda que fue su

TRABAJO CON EL CUADERNILLO

-Utilizando el cuadernillo en la página que se indica A LA DERECHA de

-Leer las indicaciones, realicen la actividad que indica la página, marquen

- Escriban las respuestas de la actividad en la libreta y anoten sus

-MANDAR AUDIO DEL NIÑO CONTANDO LA HISTORIA DE SU

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO

ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS: Análisis de

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Recolección y representación de datos Producto/

ENFASIS: Explora y explica maneras de recabar, organizar y registrar datos

ACTIVIDAD: Cuento y registro Libreta Cuadernillo

DESCRIPCION: Lápiz, Fotografía o

-En el caso de segundo deberán registrar en la gráfica coloreando los

TRABAJO CON EL CUADERNILLO

*Utilizando el cuadernillo en la página que se indica aquí a la derecha, de

-Leer las indicaciones, explicarle al niño de ser necesario y realicen la

-Si hay preguntas escriban las respuestas de la actividad en la libreta

-MANDAR VIDEO (30 SEGUNDOS A 3 MIN) O FOTOGRAFIA DEL NIÑO

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EDUCACION FISICA

ORGANIZADOR CURRICULAR 1/EJE/DIMENSIONES/AMBITOS:

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Creatividad en la acción motriz Producto/

ENFASIS: Resuelve la actividad lúdica experimentando diversas respuestas

ACTIVIDAD: RUTINA DE CALENTAMIENTO Y BITACORA Bitácora Observacione

ACTIVIDAD SEMANA 1: FORMAS DE JUGAR Papel crepe,

Alele encontró un caracol. Y comenzó a rodar el caracol (desplázate como

Alele encontró un balón y comenzó a patear el balón, alele encontró un

-Preguntarle al niño cómo sintió la actividad, que le gustó, que se facilitó o