PLANEACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: SECTOR: GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE DEL 2022

ESPAÑOL
ÁMBIT Participación social
O
SECUENCIA 2 PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Realizar trámites y solicitar Producción e interpretación de Explora y llena formularios sencillos.
servicios. textos para realizar trámites y Reconoce diferentes formularios para gestionar algunos servicios
gestionar servicios. públicos.
Llena formularios diversos para solicitar préstamo de libros de la
biblioteca o acceder a diferentes servicios públicos que se brinden en
la escuela o la comunidad.
Analiza la información que se registra en este tipo de formularios y la
relaciona con su uso y funciones.
Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de varios
tipos de formatos: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados.
Reconoce la utilidad de este tipo de documentos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 8
INICIO Platicaran acerca de algún cuento que les haya emocionado, conmovido o que sea su preferido.
DESARROLL Responderán las siguientes preguntas en el cuaderno:
O ¿Qué cuento de los mencionados les gustaría leer? ¿Por qué?
¿Qué sensaciones les provoca el cuento que les emociona?
¿Lo han leído más de una vez? ¿Cuántas?
¿Por qué es su cuento preferido?
 Comentare que en ocasiones la lectura provoca que nos identifiquemos con alguno de los personajes y cuestionarles sobre si
les ha ocurrido.
Harán en su cuaderno un dibujo de algún personaje con el cual se identifiquen y redactaran brevemente qué personaje es y
en qué creen que se parecen.
Se pueden apoyar en el Libro de texto página 43.
CIERRE Seleccionaran un cuento que hayan leído todos y reflexionaran sobre los siguientes cuestionamientos:
¿Por qué piensan que el autor eligió ese final?
¿Dejarían el final cómo está o le cambiarían algo? ¿Qué modificarían?
MATERIAL ADECUACIONES CURRICULARES Y
Y EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS OBSERVACIONES GENERALES
RECURSOS
DIDÁCTICO
S
Libro de texto Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
página 43 Actividades en el cuaderno de la asignatura.
Cuaderno.
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ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: SECTOR: GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE DEL 2022
ESPAÑOL
ÁMBIT Estudio
O
SECUENCIA 3 PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Textos informativos. Comprensión de textos para Lee textos informativos breves y analiza su organización.
adquirir nuevos conocimientos. Se familiariza con la organización de materiales informativos con el
fin de conocer su organización.
Considera los datos de la portada para hacer anticipaciones acerca
del contenido.
Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que
organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página y
viñetas.
Comprende la información contenida en cuadros de frecuencia y de
resumen sencillos.
Reflexiona sobre el uso de diagramas o cuadros para resumir y
ordenar información.
Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la
información contextual de un texto.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
Observarán la imagen que viene en la página 44 del libro de texto y responderán:
INICIO ¿Qué hacen las personas de la imagen?
¿Qué están observando?
¿Qué creen que harán con la información que obtengan?
DESARROLL Explicare que, para estudiar, hacer una tarea, preparar una exposición o investigar algún tema de interés, se recurre a leer
O información en libros, revistas y páginas de internet.
Escribirán en su cuaderno ejemplos de materiales en los que han encontrado información de diversos temas.
CIERRE Responderán ahí mismo las siguientes preguntas:
¿En qué lugares han encontrado esos materiales?
¿En qué se fijan para saber si un texto incluye la información que requieren?
SESIÓN 2
INICIO Cuestionare a los alumnos acerca de: ¿Qué es un tema de interés?
Explicare que:
Un tema de interés se puede definir como la motivación y curiosidad que nace en las personas acerca de algún tema o asunto
que captó su atención.
DESARROLL Pensarán sobre temas en los que les gustaría profundizar porque llaman su atención o les parecen útiles de saber, y que
O pueden estar relacionados con las asignaturas Geografía, Ciencias Naturales o Historia.
Escribirán en su cuaderno una lista de los temas que les gustaría conocer más a fondo.
CIERRE Elegirán del listado, el tema sobre el que les interesa aprender más y subrayarlo.
SESIÓN 3
INICIO Pediré a los estudiantes que mencionen el tema de interés que seleccionaron en la clase anterior.
DESARROLL Elaboraran una tabla como la que aparece en el libro de español página 45, escribiendo en la parte superior el nombre del
O tema.
CIERRE Escribirán en la columna de la izquierda lo que conocen del tema elegido y en la columna derecha preguntas acerca de lo que
les gustaría conocer del tema de interés a investigar, para ampliar sus conocimientos. Guardarán la lista de preguntas de la
actividad del cuadernillo para usarlas en sesiones posteriores.
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: SECTOR: GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE DEL 2022
MATEMÁTICAS
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE 2
DESAFÍOS 25. ¿Cuál es la escala?
26. ¿Es necesario el cero?
27. Cero información.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos adviertan que la escala en una recta numérica
dada es única y que la utilicen para ubicar números naturales.
Números y sistemas de numeración Que concluyan que la escala está determinada por la ubicación
Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la de dos números cualesquiera.
posición de otros dos. Que los alumnos adviertan que dada la escala por la ubicación de
dos números cualesquiera en una recta numérica, no es
indispensable ubicar el cero para representar otros números.
Que los alumnos determinen la escala y el origen de la
graduación de una recta numérica para ubicar números.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
Copiarán las siguientes rectas numéricas en el cuaderno y completarán los espacios faltantes con el número correcto:
a)
INICIO

0 2 6

b)
 5 15

c)

3 6

Explicare que:
Una recta numérica se define como un instrumento que representa de forma gráfica los números; el cero en la recta indica
DESARROLL el punto de partida y el orden de los números.
O Es importante que todos los segmentos de la recta tengan la misma longitud.
La escala en una recta numérica dada es única y está determinada por la ubicación de dos números cualesquiera.
Resolverán el desafío #25 en el cual localizan números en tres rectas numéricas. Página 48 del libro de texto.
Socializarán grupalmente los procedimientos y resultados del desafío #25.
Dibujarán la siguiente recta numérica en el cuaderno y localizarán en ella los números: 4, 12, 20, 6, 10, 17, 1.

CIERRE

0 8 16
SESIÓN 2
Observarán la siguiente recta numérica e identificarán cuál número debe ir en el rectángulo blanco. Comentarán
grupalmente las posibles respuestas al planteamiento.
INICIO
0 60 80

DESARROLL Socializarán grupalmente los procedimientos y resultados.

O
CIERRE Analizarán si se puede ubicar en las tres rectas del ejercicio anterior el número 70.
Colocarán (de ser posible) el 70 en cada recta encerrándolo en un círculo de color rojo.
 SESIÓN 3
Copiarán en el cuaderno la siguiente recta numérica y ubicarán en ella los números
13, 32, 44, 19, 28.
INICIO

24 34
DESARROLL Resolverán el desafío #26 en donde ubican números en la recta, pero con ausencia del cero. Página 49 del libro de texto.
O
CIERRE Comentarán con los alumnos y alumnas que:
Cuando se brindan dos números cualesquiera en una recta numérica se puede identificar la escala y a partir de ésta localizar
otros números, sin necesidad de ubicar el cero.
SESIÓN 4
INICIO Señalan Reflexión De Días Conmemorativos.
DESARROLL Señalan Reflexión De Días Conmemorativos.
O
CIERRE Señalan Reflexión De Días Conmemorativos.
SESIÓN 5
Identificarán en dónde deben ubicar el número 15 en cada una de las siguientes rectas numéricas y socializarán las
opiniones.
INICIO

DESARROLL Resolverán el desafío #27 en el cual determinan la escala y el origen de la graduación de una recta numérica para ubicar
O algunos números. Página 50 del libro de texto.
CIERRE Dibujarán en el cuaderno una recta numérica en la que ubiquen los siguientes números: 33, 46, 20, 6, 38, 30 y 15.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto páginas 48 a la 50. Ejercicios en el cuaderno.
Cuaderno. Resolución de los desafíos del libro de texto.
Regla.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: SECTOR: GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE DEL 2022
CIENCIAS NATURALES
BLOQU 1 ¿Cómo mantener la salud?
E
TEMA 3. Ciencia, tecnología y salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico ¿Cómo me protejo y defiendo de las enfermedades?
para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades.
para dar seguimiento a su estado de salud. Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico
en la vacunación.
Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia
de su estado de salud y darle seguimiento.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Exploraran su Cartilla de Vacunación.
DESARROLL Responderán en el cuaderno las siguientes preguntas a partir de la información que les brinda la Cartilla de Vacunación:
O ¿Cuál fue tu primera vacuna?
¿Qué vacunas te han puesto?
¿Cuáles te faltan?
¿Qué edad tenías cuando te pusieron la primera vacuna?
¿Cuándo te pusieron tu última vacuna?
¿En cuánto tiempo aproximadamente te toca tu próxima vacuna?
CIERRE Harán un registro en el cuaderno de su esquema de vacunación, anotando la fecha o edad en que les aplicaron las vacunas
que marcan su cartilla, posteriormente se realizará la lectura de la página 29
SESIÓN 2
 INICIO Repasaran lo estudiado en la sesión anterior:
¿Qué son las vacunas y para qué sirven?
¿De dónde derivó la palabra vacuna?
DESARROLL Leerán acerca de la viruela y la historia de su introducción durante la época de la Nueva España. Página 29 del libro de texto.
O Explicaran cómo la epidemia de viruela afecto a la población indígena, favoreciendo a los españoles en la conquista de
México-Tenochtitlán.
Relacionaran el tema abordado con algunas epidemias y pandemias vividas en nuestra sociedad recientemente:
¿Qué relación encuentran con la epidemia de la viruela durante la conquista y la pandemia por Covid-19?
¿Durante la epidemia de viruela existía vacuna?
¿En las epidemias y pandemias recientes se ha encontrado alguna vacuna?
CIERRE Elaboraran en el cuaderno, un texto breve en donde expliquen con sus palabras cuál es la importancia de las vacunas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cartilla de vacunación. Preguntas sobre su Cartilla de Vacunación.
Libro de texto página 28 Y 29. Registro de su esquema de vacunación.
Cuaderno. Texto sobre la importancia de las vacunas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES