FICHA

11 Resolvemos problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Descubrimos patrones
1 Lee el problema para averiguar lo que sucede.
Los estudiantes de sexto grado observan cómo un cúmulo de bacterias aumenta cada
día. ¿Cómo crees que aumentan los cúmulos de bacterias?

Miguel, el primer día

solo había un cúmulo
de bacterias. Cada día están
aumentando

¡Ah! el cuarto
día serán 31.
¡Qué curioso!

DÍA 2
DÍA 1 DÍA 3

2 Lee las preguntas y responde con información que nos brinda el problema.

• ¿Cuántos cúmulos de bacterias aumentaron del día uno al día dos? ____________.

• ¿Y del día dos al día tres? _______________________________________________.

• ¿Es cierto lo que dice Miguel? ___________ ¿Por qué? ______________________

______________________________________________________________________.

• ¿Cuántos cúmulos de bacterias habrá el día 5? ______________________________.

3 Realiza las siguientes acciones.

a. Marca la tarjeta que indica la acción que realizarías cada día para registrar la
información y que te permitirá hacerlo con facilidad.

Dibujo los cúmulos de bacterias Registro en una tabla las

que observo cada día. cantidades cada día.

Matemática 6 37
 b. Analiza la información que se presenta en la tabla y completa.

N.º día 1 2 3
N.º cúmulos
16 31
de bacterias

c. Indica qué cantidad de cúmulos de bacterias habrá los días 6 y 7. Explica cómo lo sabes.

d. Observa la tabla. Completa y responde, ¿qué nos muestran las flechas?

____________________________________________________________________.

N.º día 1 2 3 4 5
N.º cúmulos
16 31
de bacterias

5 10

e. Analiza la regla de formación que proponen. Señala quién crees que tiene razón.

N.º cúmulos de N.º cúmulos de N.º cúmulos de

bacterias de ayer, más bacterias de ayer, más bacterias de ayer, más
5 veces el número del 5 veces el número del 5 veces el número del
día de hoy. día de ayer. día de mañana.

Para descubrir la regla de formación de un patrón se requiere observar

cómo cambian sus términos. En este caso, observamos que los cúmulos de
bacterias aumentan según el número del día anterior multiplicado
por 5. Por ejemplo, el 4.° día aumentan 3 × 5, donde 3 es
el número del día anterior a 4.

38 Matemática 6
 4 Analiza lo que dice Alberto,
luego completa la tabla y
responde.
¿Cómo hubiese sido la
regla, si los cúmulos de
bacterias aumentaban
constantemente
5 cada día?

N.º días

N.º cúmulos
de bacterias

5 Resuelve los problemas.

a. Luis está jugando a formar un tren, aumentando palitos hacia un lado para
tener más vagones.

2 4

1 3

• ¿Cuántos palitos aumentan cada vez? ________________________________.

• ¿Cuántos palitos se necesitan para formar el tren con cinco vagones?

__________________________________________________________________.

• ¿Crees que aumenta la misma cantidad de palitos para obtener los trenes con
11 y 21 vagones respectivamente a partir de los trenes con 10 y 20 vagones?
¿Por qué?

Matemática 6 39
 • ¿Cuántos palitos se necesitarán para formar el tren con 20 vagones?

b. Observa el patrón formado con triángulos. Responde.

• ¿Cuál es la relación entre la cantidad de triángulos que forman la figura y la

cantidad de pisos que tiene? Crea una expresión matemática para relacionar
estas dos cantidades.

c. Alberto prefiere armar patrones usando cubitos, aquí muestra las cuatro primeras
construcciones. ¿Cuántos cubitos necesitará para armar la figura 40?

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

N.º figura 1 2 3 4 5 .... 40

N.º cubitos 1 4 16
Expresión
1×1 2×2 4×4
matemática

40 Matemática 6