Fecha:

Objetivos didácticos:
Que el alumno logre:
 Identificar el movimiento aparente del Sol en el cielo demostrando la
duración del día.
 Definir el día y la noche dependiendo de la presencia y ausencia del sol.
 Reconocer que la Tierra se mueve constantemente en el espacio.
 Respetar el momento de habla entre sus pares y docente.
Aprendizajes y Contenidos:
Identificación del movimiento aparente del Sol en el cielo, a través del análisis de las
sombras: posición y longitud, ubicando levante y poniente, reconociendo que a lo largo de
los días cambia su máxima altura sobre el horizonte.
Conceptualización del día y la noche como dependientes de la presencia y ausencia sol.
Escritura de textos (de manera autónoma, con los pares y/o en colaboración con el docente):
Descripciones
Actividades
La alumna practicante presentará un cuento llamado “La Tierra y el Sol”. Lo leen y luego lo
comentamos entre todos
EL SOL Y LA TIERRA
Esta historia sucedió hace mucho tiempo, cuando nació una estrellita llamada Sol. Sol tenía mucha
fuerza y energía y rápidamente se hizo muy, muy grande. Un día Sol, dijo a las estrellas.-"¿quieres
jugar conmigo? "Y las estrellas contestaron:
-"No, no, que eres demasiado grande y nos das calor." Sol, muy triste le preguntó a la Luna
"¿quieres jugar conmigo?"
Y la Luna le contestó:
-"No, no que tengo mucho sueño y tu luz no me deja dormir."
Así que fue preguntando a los planetas si querían jugar con ella, pero todos le decían que no.
Sol estaba muy triste porque no encontraba a nadie que quisiera jugar con él, cuando de repente,
vio un planeta triste y oscuro a lo lejos. Sol se acercó y le dijo:
-"¿quieres jugar conmigo?"
-"Si, sí que quiero", le contestó.
Aquel planeta se llamaba Tierra y desde aquel momento se hicieron muy amigos. La Tierra cada día
iba dando vueltas alrededor del Sol, y el Sol le daba luz, calor y energía. El planeta Tierra estaba
muy contento porque gracias a la luz y el calor del Sol, habían nacido plantas, animales y personas,
ya no era un planeta triste y oscuro, sino que estaba feliz y lleno de vida. El Sol, a partir de
entonces, es la estrella más feliz de la galaxia, ya que tiene un montón de amigos que lo quieren y
lo necesitan.
 FIN

A continuación comenzará a indagar, ¿Quién había nacido hace muchos años? ¿Cómo era el Sol?
¿Por qué no querían jugar con el Sol? ¿Cómo se ponía el Sol al ver que nadie quería jugar con él?
¿Y la Luna que le contesto? Luego se acercó a casi todos los planetas y nadie accedió a jugar. Y por
último le pregunto a la Tierra ¿Y ella aceptó jugar con él? ¿Y qué hacía la tierra? ¿Y el sol que le
brindaba a la Tierra? Gracias a la luz y el calor ¿Qué había pasado? ¿Fueron felices? ¿Por qué dice
que la Tierra cada día iba dando vueltas a su alrededor? ¿O es el Sol que gira alrededor de la tierra?
¿Qué creen?

Imagen ilustrativa para demostrar el experimento

Posteriormente invitará a los alumnos al patio interno, colocarán en el Sol, una cartulina, en el
centro una varilla, luego se fijarán la sombra que es realizada por la iluminación del sol, entonces
medirán y dibujarán la sombra de la varilla, colocarán la hora en que se realizó. A la hora siguiente
irán nuevamente para comprobar si la sombra de la varilla ha cambiado su posición, realizarán lo
mismo, toman la hora marcan la sombra y a la hora vuelven. De esa manera podrán comprobar que
la tierra va girando alrededor del sol, sin embargo es el Sol quien aparenta moverse. A medida que
va realizando el experimento la alumna practicante realizará su indagación ¿Por qué les parece que
cambia de posición la varilla? ¿Y el tamaño también va cambiando? Si tenemos en cuenta los
puntos cardinales ¿Qué es lo que pasa?
Luego van al aula e intentarán representar el sol con una linterna y el globo terráqueo. ¿A quién le
parece que representa? La alumna practicante les va girando lentamente el globo terráqueo e
iluminando con una linterna para que logren reflexionar porque se desarrolla el día y la noche.

¿Cómo es la posición del planeta Tierra? ¿Qué ocurre? ¿Se ve todo iluminado el planeta? ¿Por qué
será? ¿Cuándo se ve de noche? ¿Alguien sabe cómo se llama el movimiento que hace el planeta
Tierra? ¿Por qué?

A continuacion se les presenta un video

https://www.youtube.com/watch?v=6vLwwUO7Eb0

Duración: 2,39”

La alumna practicante indagará si el sol estaba en el medio del cielo, le pregunta el niño a Luna,
¿cómo fue a parar allí abajo? Y Luna ¿qué le responde? ¿Y dónde piensan que se esconde el Sol?
Realiza el aporte teórico.
Cuaderno
 Les pedirá que realicen una pequeña descripción sobre lo que ocurre con el Sol, la Tierra y
con la Luna. Y al
finalizar colorear
imagen entregada.
Instrumento de Evaluación:
Observación participante
Observaciones