SÍLABO

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UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura Estrategias para el Estudio Universitario

Código de asignatura AC3012 - AC3012SP

Créditos 3

Prerrequisitos Ninguno

Periodo Académico 2023-I

Ciclo Académico I
Horas de teoría semanal 2
presencial
Horas de práctica semanal 2
presencial
Del 20 de marzo al 12 de julio de 2023
Duración
Coordinador de la asignatura Mg. Rivera Castañeda, Patricia Raquel Zobeida
patricia.rivera@uwiener.edu.pe
Dr. Ayala Prado Alfredo
Docentes Mg. Benavente Vicente, Ana
Mg. Benavente Vicente, Desiree
Mg. Bravo Guevara, Dalia Rosa
Mg. Capcha Tenicela Luis Antonio
Cardenas Muñoz, Manuel Abelardo
Mg. Castro Vinatea Victor
Dra. Cosi Cruz, Elizabeth
Echegaray Ortega Dennis
Mg. Flores Concha Gladys Madeleine
Gago Torres Jessica
Mg. García Ramos Williams
Mg. Gutiérrez Jiménez, Cindy Fiorella
Dra. Holgado Quispe, Ana Maria
Huapaya Capcha, Yoselin Andrea
Macavilva Macavilca Percy
Mg. Moscoso Noriega John Paul
Dra. Otoya Torrejon Roxana
Mg. Reyes Herrera, Fatima Monica
Mg. Yaya Herrera, Silvia Yanina
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II. VISIÓN Y MISIÓN

Visión

“Ser una universidad reconocida por su liderazgo en calidad educativa y servicio”.

Misión
“Transformamos vidas a través de una experiencia educativa excepcional, formando
profesionales que generan valor en la sociedad”.

III. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Generales es de naturaleza teórico – práctica. Tiene como
propósito desarrollar la capacidad de estudio y aprendizaje a través del conocimiento y práctica de los
métodos y técnicas de trabajo intelectual para el acceso, procesamiento, interpretación y comunicación
de la información, manejo de estrategias de aprendizaje, así como la Presentación y sustentación del
Artículo de Investigación. Atendiendo la siguiente competencia: Generar información. Comprende:
Estrategias de autoaprendizaje, Aprendizaje colaborativo, Registro de fuentes de información,
Redacción científica y Aprendizaje interactivo, a través de una metodología activa-colaborativa que
vinculen el manejo y procesamiento de información con la investigación formativa.

IV. LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, utilizando las estrategias de búsqueda y análisis de la

información, el estudiante elabora un Poster de Investigación de acuerdo a la línea de
investigación elegida y lo sustenta aplicando estrategias cognitivas y metacognitivas.
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V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL DE LOGRO

COMPETENCIAS A ELEMENTOS DE DESCRIPCIÓN DEL NIVEL UNIDADES EN
LAS QUE APORTA COMPETENCIA DE LOGRO ALCANZADO LAS QUE SE
(INICIAL-INTERMEDIO- DESARROLLA
LOGRADO)
COMPETENCI A Adquiere y procesa información Adquiere información básica y
GENERAL: múltiple, variada y original original con apoyo constante del
cuando se realizan actividades docente, cuando se realizan I, II, III, IV
Generar información n académicas. actividades académicas.
capacidad para Crea ideas para resolver Identifica algunos elementos del
adquirir, procesar, problemas, innovar y conseguir problemapara plantear ideas, con
crear y comunicar metas. apoyo del docente, cuando se II, III, IV
información realizan actividades académicas.
Comunica información utilizando Identifica adecuadamente
estrategias adaptadas al entorno y información adaptadas alos fines
a los fines de la actividad de la actividad académica, con I, II, III, IV
académica. apoyo constante del docente.
Identifica algún suceso o
Identifica, formula problemas;
PENSAMIENTO situación de su entorno con
plantea preguntas o explica algún II, III, IV
CRITICO: Capacidad asesoría deldocente
suceso o situación
para pensar o
interrogarse sobre Soluciona, resuelve o explica; Identifica problemas, supuestos
cualquier problema o fundamentando en supuestos, o puntos de vista, procesando
contenido, cuestionar evaluando puntos de vista, información, infiriendo, llegando II, III, IV
creencias, razonar y procesando información, a conclusiones con asesoría del
decidir para resolver infiriendo, llegando a docente.
problemas. conclusiones.
Valora las implicancias Identifica las implicancias
personales y sociales de sus personales y sociales de sus I, II, III, IV
decisiones. decisiones con asesoría del
docente.
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VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad I los estudiantes, elaboran un horario personal de actividades y un plan estratégico para mejorar sus hábitos de estudio.

Duración: 16 horas Del 20 de marzo al 15 de abril de 2023

SEMANA SESIONES CONTENIDOS DE PRODUCTO EVALUACION
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACION
1 1 Inducción a la asignatura: - Analiza en una línea de tiempo el origen y evolución de la Demuestra seguridad al Prueba Emite juicio de valor en Cuestionario
(4 horas) -Origen y evolución de la universidad Universidad, la Ley Universitario 30220 en el contexto de emitir juicio y opiniones diagnóstica un cuestionario de Prueba diagnóstica
- La ley Universitaria 30220 y las líneas de la formación integral profesional tanto individual como preguntas y utiliza los
2 investigación. - Identifica las líneas de investigación de la UNW grupal. saberes previos para
- Historia Norbert Wiener - Analiza la lectura de la Historia de Norbert Wiener. responder con criterio
Prueba diagnóstica - Responde Preguntas de la prueba diagnóstica. una prueba diagnóstica
2 1 El aprendizaje: -Analiza información sobre el aprendizaje. Reconoce la importancia Responden el Identifica el tipo de Test de inteligencias
(4 horas) -Aprendizaje significativo -Analiza y responde un test de inteligencias múltiples. del aprendizaje en el test de inteligencia múltiples múltiples
- Aprendizaje memorístico -Analiza en clase el video sobre los diferentes tipos de desarrollo académico. inteligencias que posee para aplicarlo
-Inteligencias múltiples aprendizajes. múltiples en sus procesos de
2 aprendizaje.

PSY-101: Introducción a la Psicología

Capítulo 5: Aprendizaje
3 1 Factores del Aprendizaje: - Identifica los diferentes factores del aprendizaje. Reconoce la importancia de Analiza un Identifica los factores Rúbrica de evaluación
(4 horas) -Internos: Motivación, concentración, atención - Analiza los tipos de motivación y los identifica en la motivación en el proceso Casos sobre motivacionales
y memoria. diferentes casos. de aprendizaje. los tipos de intrínseco y extrínsecos
2 -Externos - Comenta brevemente las lecturas sobre Conceptualización motivación como factor
del aprendizaje. determinante del
aprendizaje.

LSE 305 - Conceptualización del aprendizaje

Módulo 4 – Cognitivismo: Descripción general
y materiales de aprendizaje: Lectura:
Constructivismo Cognitivo
4 1 Estrategias de estudio: - Analiza las técnicas y estrategias de estudio Valora la importancia de Confecciona Crea un horario personal Rúbrica de evaluación
(4 horas) -Hábitos de estudio. - Diseña un horario personal y un plan estratégico de contar con un plan un horario de actividades y un Plan
-Estilos de aprendizaje estudios en base a sus objetivos o metas de estudio. estratégico de estudio para personal de estratégico para mejorar
- Contesta la evaluación de estilos de aprendizaje KOLB su desarrollo profesional. actividades y los hábitos de estudio.
2 un Plan
estratégico
OGL-220: Dinámica de comportamiento en para mejorar
Org sus hábitos de
estudio
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CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
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Módulo 3: Evaluaciones de Estilos de
Aprendizaje y Contenido Suplementario
Módulo 3: Hoja de trabajo de estilos de
aprendizaje de Kolb

PRIMER EXAMEN DE PRÁCTICA

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

Bachrach E. (2015). Ágilmente. Vigésima segunda edición. Buenos Aires-Argentina. Random House
Díaz-Barriga, F. y Hernández G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista (3a. ed.). México, D.F.: McGraw-Hill.
Gedisa Stevens A. Anders P. James M. (2015). Histología Humana. Barcelona España. Elseiver Mosby.
Hernández, V. (2007). Mapas Conceptuales. (2ª ed.) México D.F: Alfaomega.
Lopez Benedi, J. (2017). Emociones. Cómo nos afecta la química de nuestro cerebro. Barcelona- España.
Maclure, S. y Davies, P. (2016). Aprender a pensar, pensar en aprender. (3ª ed.). Barcelona - España.
Mondadori S.A Cáceres, A. (2001). De la Cibernética al Humanismo. Wiener Hombre Lima: Universidad Norbert Wiener.
Obelisco Maldonado, A. (2015). Aprendizaje Humano y Pensamiento. Granada-España. Universidad de Granada.

Fuentes ASU

1. Arizona State University (enero, 2023). PSY-101Introducción a la Psicología Módulo 2: Capitulo 5: Aprendizaje. https://canvas.asu.edu/courses/103583/modules
2. Arizona State University (enero, 2023). PSY-101Introducción a la Psicología Capítulo 6: Memoria https://canvas.asu.edu/courses/103583/modules
3. Arizona State University (enero, 2023). PSY-101Introducción a la Psicología Capítulo 9: Emoción y motivación https://canvas.asu.edu/courses/103583/modules
4. Arizona State University (enero, 2023). OGL-220 Dinámica de comportamiento en Org. https://programs.cintana.asu.edu/courses
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UNIDAD DIDÁCTICA N° II: ORGANIZACION DEL PENSAMIENTO

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad II los estudiantes presentan un informe considerando los pasos del ABP relacionado a una situación problemática de su carrera profesional.
Duración: 12 horas Del 17 de abril al 13 de mayo de 2023

SEMANA SESIONES CONTENIDOS DE PRODUCTO EVALUACION

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL EVALUACION
5 1 -Estrategias de lectura Analiza diferentes tipos de lecturas Valora y respeta la opinión del Analiza una Organiza y concatena ideas al Lista de cotejo
(4 horas) comprensiva (antes, durante y comprensivas aplicando inducción y equipo de trabajo. lectura analizar una lectura.
después de la lectura) deducción en temas de su carrera comprensiva de
2 profesional. su especialidad
6 1 Organizadores cognitivos Elabora un mapa conceptual sobre Participa activamente en el Elabora un Demuestra capacidad de análisis y Rúbrica de evaluación
(4 horas) -Mapa conceptual una lectura designada por el docente. trabajo grupal. mapa mental síntesis en la elaboración del
-Mapas semánticos sobre una organizador visual.
2 -Mapa Mental lectura
motivacional.
7 El Aprendizaje Basado Elabora un ABP en equipo, basado en Apoya el trabajo grupal y Elabora un ABP Demuestra capacidad de análisis y Rúbrica de evaluación
(4 horas) en Problemas (árbol de una problemática de su carrera demuestra disponibilidad al basado en una síntesis en la búsqueda de
problemas) profesional considerando en su exponer sus conclusiones. situación información y capacidad
análisis la técnica del ABP. problemática de discursiva para emitir sus
1 su carrera conclusiones.
profesional.
2 SEGUNDO EXAMEN DE PRÁCTICA
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

Aguilera, A. (2017). Pensamiento divergente: ¿qué papel juega en la creatividad? Journal contribution. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.5212429
Buzan, T. (2017). El libro de los mapas mentales (1ª ed.). Ediciones Urano https://www.academia.edu/40621183/El_libro_de_los_mapas_mentales_Tony_Buzan_pdf
Mas, M. (27 de junio de 2016). El diccionario cerebral. Neuronas en crecimiento https://neuropediatra.org/2016/06/27/el-diccionario-cerebral/

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: TECNICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO Y PROCESAMIENTO DE INFORMACION PARA LA INVESTIGACION

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad III, los estudiantes elaboran un Poster de investigación de un artículo original relacionado a las líneas de investigación de su carrera profesional
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VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

Duración: 16 horas Del 15 de mayo al 10 de junio de 2023

SEMANA SESIONES CONTENIDOS DE PRODUCTO EVALUACION
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL DE EVALUACION
9 1 Técnicas de trabajo en equipo: Analiza los diferentes tipos de técnicas grupales. Demuestra juicio y responsabilidad Exposición Organiza y concatena ideas sobre el Lista de cotejo
(4 horas) Panel- Foro, simposio, Mesa al elaborar el trabajo asignado empleando una tema a presentar, teniendo en cuenta
redonda, Discusión, debate, técnica de trabajo los pasos a seguir de la técnica del
2 seminario, conferencia, difusión en equipo. trabajo en equipo.
formativa
10 1 La Investigación científica: Diferencia la estructura del articulo original y de revisión Demuestra juicio y responsabilidad Reporte de Desarrolla destrezas en la búsqueda, Lista de cotejo
(4 horas) El Artículo de Investigación Observa el video sobre los métodos de investigación y el al elaborar el trabajo asignado búsqueda de cinco criterios de selección, y análisis de
Original y de Revisión desarrollo de ella dentro de una investigación. artículos información en artículos originales.
2 Artículo Científico Observa el video sobre el pensamiento crítico. originales.
Artículo de Investigación Original
Métodos de investigación

FAS-361: Métodos de
Investigación
Módulo 1: Introducción a la
Investigación
Fundamentos para ser un
consumidor inteligente de
información
Video: Pensamiento crítico
11 1 Estrategias y selección de Busca, identifica y selecciona fuentes confiables de Reconoce la importancia de Presenta un Demuestra capacidad de Lista de cotejo
(4 horas) información en los repositorios información en los repositorios digitales. emplear las estrategias de búsqueda informe de discernimiento, para utilizar los
digitales. en los repositorios digitales opinión sobre los repositorios de
- Repositorio Institucional Wiener repositorios búsqueda de
2 - Google Académico digitales información en Biblioteca:
- Alicia – EBSCO - Scielo utilizados. Catálogo, bases de datos y otros
- Gestores bibliográficos: recursos electrónicos.
Mendeley.
12 1 Elaboración del Póster de Analiza el párrafo respecto a la creación del artículo de Organiza la estructura de la Póster de Desarrolla competencias de Rúbrica
(4 horas) Investigación (parte 1) basado investigación. información basada en un artículo investigación de organización y análisis para estructurar
en un artículo original. original en un póster, así como un artículo correctamente el póster de
también el diseño del mismo. original. investigación.
Elabora el póster de investigación (parte 1) basado en un
artículo original, considerando la estructura establecida
del póster y desarrollando la introducción y metodología
del artículo.
FAS-361: Métodos de
Investigación
Módulo 1: Introducción a la
Investigación

TERCER EXAMEN DE PRÁCTICA

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VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (6a. ed.
--.). México D.F.: McGraw-Hill.
Tamayo y Tamayo, M. (2014). Metodología de la Investigación Científica. México. D; F Limusa.
Universidad Politécnica de Madrid. (2008). Aprendizaje orientado a proyectos. Serv. Innov. Edu. Madrid. Recuperado: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/AP_PROYECTOS.pdf
Velásquez Fernández, A. (2013). Metodología la Investigación Científica. Lima Perú. San Marcos.

Fuentes ASU
1. Arizona State University (enero, 2023) FAS-361: Métodos de Investigación: Módulo 1: Introducción a la Investigación, Anatomía de un artículo de revista.
https://canvas.asu.edu/courses/58613/modules
2. Arizona State University (enero, 2023) FAS-361: Métodos de Investigación: Módulo 10: Comprensión y generalización de los resultados de la investigación.
https://canvas.asu.edu/courses/58613/modules
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VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: COMPETENCIA INVESTIGATIVA REDACCIÓN CIENTÍFICA II

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad IV, los estudiantes, trabajando en equipo elaboran y exponen un Poster de investigación de un artículo original relacionado a las líneas de investigación
de su carrera profesional

Duración: 12 horas Del 12 de junio al 8 de julio de 2023

SEMANA SESIONES CONTENIDOS DE PRODUCTO EVALUACION

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL EVALUACION
13 1 Elaboración del Póster de - Concluye la elaboración del Cumple con todos los Póster de investigación Elabora un póster de Rúbrica de evaluación
(4 horas) 2 Investigación (parte 2) póster de investigación requisitos programados para concluido basado en un investigación respetando su
basado en un artículo respetando el formato y su la presentación del trabajo artículo original. estructura, formato y contenidos
original. estructura. final. de acuerdo con la línea de
- Utiliza herramientas digitales investigación elegida.
para elaborar su póster de
investigación.
14 1 Exposición oral I: Utiliza recursos verbales y no Demuestra seguridad al Exposición oral I del Expone y maneja conceptos con -Encuesta de coevaluación
(4 horas) 2 Exposición de la elaboración verbales para la presentación de emitir sus mensajes y póster de investigación. pensamiento crítico, -Rúbrica de exposición oral
del producto observable: su póster. opiniones tanto individual demostrando seguridad y
Póster de investigación. como dentro de su equipo. precisión.

COM-225: Hablar en
Público
Módulo 2: prepárese para la
audiencia
Módulo 4: Preparación para
informar
15 1 Exposición oral II: Utiliza recursos verbales y no Demuestra seguridad al Exposición oral II del Expone y maneja conceptos con -Encuesta de coevaluación
(4 horas) verbales para la presentación de emitir sus mensajes y póster de investigación. pensamiento crítico, -Rúbrica de exposición oral
su póster. opiniones tanto individual demostrando seguridad y
como dentro de su equipo. precisión.
COM-225: Hablar en
Público
Módulo 6: Planificación
para persuadir

2 CUARTO EXAMEN DE PRÁCTICA

16 Semana 16: E2 – Evaluación Final
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CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

Fernández, A. (2013). Metodología la Investigación Científica. Lima Perú. San Marcos.
Sanz de Acedo, L. (2010). Competencias cognitivas en Educación Superior: Madrid Narcea. Tamayo y
Tamayo, M. (2015). Metodología de la Investigación Científica. México. D; F. Limusa. Velásquez

Fuentes ASU

1.Arizona State University (enero, 2023) COM-225: Hablar en Público Módulo 2: prepárese para la audiencia https://canvas.asu.edu/courses/102343/modules
2. Arizona State University (enero, 2023) COM-225: Hablar en Público Módulo 4: Preparación para informar https://canvas.asu.edu/courses/102343/modules
3. Arizona State University (enero, 2023) COM-225: Hablar en Público Módulo 6: Planificación para persuadir https://canvas.asu.edu/courses/102343/modules
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VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido

N.º 1 Inducción a la asignatura Responde una prueba diagnóstica

Origen y evolución de la
universidad
La ley Universitaria 30220 y
1 las líneas de investigación
(4 horas)
Prueba diagnóstica

2 N.º 2 El aprendizaje: Responde un test de inteligencias múltiples

(4 horas) Aprendizaje
significativo
Memorístico
Inteligencias múltiples

3 N.º 3 Factores del aprendizaje Analiza casos sobre los tipos de motivación
(4 horas) Interno Externo

N. º 4 Estrategias de estudio Producto de la Unidad

Hábitos de estudio Confecciona un horario personal de actividades y un Plan
4 Estilos de aprendizaje estratégico para mejorar sus hábitos de estudio.
(4 horas)

5 N.º 5 Estrategias de lectura Analiza lectura comprensiva de su especialidad.

(4 horas)

6 N. º 6: Elabora un mapa conceptual sobre una lectura motivacional.

(4 horas) Organizadores cognitivos:
Mapa conceptual
Mapa mental Mapa semántico

7 N. º 7: Aprendizaje Producto de la Unidad:

(4 horas) Basado en Problemas. (árbol Elaboran un ABP basado en una situación problemática de sucarrera
deproblemas) profesional.
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CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VERSIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022

REVISIÓN: 04

N.º 8
Exposición empleando una técnica de trabajo en equipo.
9 Técnicas de trabajo en
(4 equipo: Panel- Foro,
horas)
simposio, Mesa
redonda, Discusión,
debate, seminario,
conferencia, difusión
formativa
N.º 9 La Investigación
10 científica: El Articulo de Reporte de búsqueda de cinco artículos originales.
(4
horas)
Investigación original y
de Revisión
N.º 10 Estrategias y
11 selección de información Presenta un informe de opinión sobre los repositorios
(4 científica. digitalesutilizados.
horas)
● Repositorio
Institucional
Wiener
● Google
Académico
● Alicia
● EBSCO
● Scielo
● Gestores
bibliográficos:
Mendeley
N.º 11 Elaboración del Producto de la Unidad:
12 póster de investigación Elabora un póster de investigación de un artículo original,
(4
horas)
(parte 1) tenido en cuenta su estructura y formato, utilizando las
herramientas digitales

13 N.º 12 Elaboración del Elabora un póster de investigación de un artículo original, teniendo

(4
horas)
póster de investigación en cuenta su estructura y formato, utilizando las herramientas
(parte 2)concluido digitales
N.º 13 Exposición oral I
14 Exposición de la Producto de la Unidad:
(4 Presentación y exposición del póster de investigación
horas)
elaboración del producto
observable según línea de investigación

15 N.° 14 Exposición oral II - Presentación y exposición del póster de investigación

(4
horas)
Exposición de la según línea de investigación
elaboración del producto
observable
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VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: módulos de aprendizaje, instructivos, separatas, textos, revistas, test,

inventarios, cuestionarios
Medios visuales: fotografías, carteles, Infografías, PPT,
Imágenes Medios audiovisuales: Videos,
Videoconferencias, Chats, blog. Herramientas online:
Padlet, Mentimeter, Canvas, etc.

IX. METODOLOGÍA
Uso de una metodología activa participativa de manera permanente, con un enfoque
problematizador, donde los estudiantes desarrollan una visión crítica a partir del análisis de
situaciones problemáticas contextualizadas a su disciplina, utilizando los métodos de casos,
aprendizajes basados en problemas, aula inversa y según el contexto actual como
motivación los procesos de gamificación. El producto final de la asignatura se centra en una
base de datos donde se registran artículos de investigación originales, según la estructura
planteada por el departamento de investigación de la UNW. Las habilidades globales se
integran; durante el cumplimiento de su rol como estudiante, desarrollando valores y
habilidades sociales que le permitan convivir dentro de una cultura de paz y tolerancia
respetando la diversidad. Asimismo, para el logro de las competencias de la asignatura se
emplea las fuentes de información ASU como medio complemento para que los estudiantes
puedan desarrollar plenamente sus habilidades de manera integral en la carrera profesional.

X. EVALUACIÓN
Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias
que integra: Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante,
por lo tanto, se debe tener presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de
proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa (de resultado / cuantitativa), contemplando el
uso de diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas, cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)
Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:
Tipo de Evaluación Detalle
Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos
ED: Evaluación de previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza
Entrada o Diagnóstica para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
programen las actividades de
retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo
académico

EP: La evaluación del conocimiento y desempeño será medida a través de la

Evaluación evaluación formativa o permanente.
Formativa o
Permanente En la evaluación por competencias, se propician actividades que integren la evaluación de
los tres aspectos: Conocimiento, desempeño y logro de aprendizaje. Pueden incluir:
Trabajos colaborativos, trabajos individuales,
prácticas, etc.
E: Evaluación Sumativa
(Parcial yFinal) Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y 16.

EX: La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura

Evaluación
Extraordinaria
y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la Evaluación 2.
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REVISIÓN: 04
EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA

Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de los

siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental y actitudinal.

¿Con qué se evalúa? CONCEPTU

PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)
AL (C )

Se evalúa observando
Se evalúa Se evalúa desempeño a través el comportamiento y
conocimiento a través del desarrollo de prácticas actitudesdurante el
de prácticas guiadas, exposiciones, desarrollo de prácticas
calificadas, trabajos resolución de problemasy guiadas, exposiciones,
grupales, evaluaciones ejercicios en clase, trabajo en resolución de
escritas, foros etc. equipo, etc. problemas y ejercicios
en clase, trabajo en
equipo, participación
en foros etc.
La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2)

¿Cómo se determinael Promedio de Fase (PF):

promedio de cada Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación Sumativa X 0.30
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se determinael
promedio final (PF)? Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60

NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o
que no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria,
pagando previamente el derecho correspondiente (Artículo 63).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones (en la nota parcial o en la nota final), prevalecerá la nota mayor (Artículo 65).

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1. Fuentes bibliográficas

Álvarez y Cardoso, R. Estrategias y metodologías para la formación del estudiante en la

actualidad. Camagüey (Cuba): Universidad de Camagüey.

Buzan,T y Buzan, B (2017) Los Mapas Mentales. Barcelona-España. Urano S.A.C.

López Benedi, J. (2017). Emociones: como nos afecta la química de nuestro cerebro.
Barcelona- España. Obelisco.

Rodríguez, R. (2007). Compendio de estrategias bajo el enfoque por competencias.

Obregón: Instituto Tecnológico de Sonora.

Salas, M. (2012). Técnicas de estudio para universidad. (7ª Ed): Madrid Alianza editorial.

Sánchez, H., Reyes, C. (2006). Metodología y Diseño en la Investigación científica.

Lima: Visión Universitaria.
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VERSIÓN: 04
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REVISIÓN: 04

11.2 Fuentes hemerográficas

Aguilar y R. Cardoso Pérez (Coords.), Estrategias y metodologías para la formación del estudiante
en la actualidad. Camagüey (Cuba): Universidad de Camagüey (ISBN: 978-959-16- 1404-
9). http://radicaleinclusiva.com/wp-content/uploads/2018/01/teuniv.pdf
Artiles, L. (1995). El artículo científico. Revista Cubana de Medicina General Integral, 11(4),
387-394, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
21251995000400015&lng=es&tlng=es
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Wiener. Programa Nacional de Educación (2001-2006).

11.3 Fuentes electrónicas

Fuente de Número %
Información
Idioma Español 31 78
Idioma Inglés 9 12
Otro idioma - -

Fuente de información
ASU Horas totales por % de
Horas de dedicación
periodo según Enriquecimiento
por periodo
créditos ASU

Semana 1
Semana 2 4 (Horas de
Semana 3 4 Nº horas x 16 dedicación
Semana 4 4 semanas fuentes ASU) /
Semana 5 Horas totales)
Semana 6 (7x4) = 28h.
Semana 7 28/64= 44 %
Semana 8 – E Parcial
Semana 9
Semana 10 4
Semana 11
Semana 12 4
Semana 13
Semana 14 4
Semana 15 4
Semana 16 – E Final
Horas totales ASU 28