DISEÑO CURRICULAR REGIONAL AL CONTEXTUALIZADO DEL SEGUNDO GRADO
III CICLO 2012
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Gerencia Regional de Educación
I.2. Institución Educativa
I.3. Lugar
I.4. Director
I.5. Grado de estudio
I.6. Responsables
I.7. Capacidades Fundamentales
I.8. Temas Transversales Regionales
I.9. Valores Institucionales
: GRELL
: Nº 80033 “JOSÉ OLAYA BALANDRA”
: HUANCHACO
: CARLOS NEYRA SÁNCHEZ
: SEGUNDO “A”, “B”, “C”
:
DOLLY VARGAS CASTILLO
CAROLINA OLIVOS VENEGAS
VERONICA CAMPOS MOSTACERO
:
 Pensamiento Creativo
 Pensamiento Crítico
 Solución de Problemas
 Toma de decisiones
:
 Educación en Democracia
 Trabajo y Producción
 Valoración del Patrimonio Cultural
 Conservación del Ambiente
:
 Respeto
 Responsabilidad
 Solidaridad
 Tolerancia
 II. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR CONTEXTUALIZADA

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

I. 1. Expresa sus necesidades, 1.1. Narra cuentos, fábulas e 1.1.1. Relato de: 1.1. Respecta a los
EXPRESIÓN Y intereses, sentimientos y historias de Huanchaco a. Experiencias personales demás solicita y
COMPRENSIÓN experiencias y escucha con utilizando expresiones y b. Cuentos espera su turno para
ORAL respeto cuando interactúa con oraciones sencillas. c. Fábulas hablar.
otros, mostrando compren- d. Historias locales
sión de mensajes sencillo en 1.2. Incorpora en sus 1.2.1. La Descripción 1.2. Muestra
su lengua originaria y en descripciones las a. Concepto seguridad y confianza
castellano. características de personas, b. Elementos en sí mismo al
C
animales, lugares y objetos 1.2.2. Describe caracte- comunicarse.
O de su entorno, con orden, rísticas y cualidades de:
M utilizando expresiones a. Personal
U claras. b. Animales
N c. Lugares de su
I localidad
d. Objetos reales e
C
imaginarios.
A
C 1.3. Pronuncia y entona de 1.3.1. Pronuncia un texto 1.3. Es tolerante a las
I acuerdo con el texto que lee. con: opiniones de los
Ó - Claridad – Entonación y demás, aunque sean
N vocalización adecuada. diferentes a las suyas.
1.4. Argumenta sus ideas 1.4.1. Explica: 1.4. Practica un
con opiniones sobre las - Relatos de interés diálogo abierto y
experiencias, intereses e personal. respetuoso.
inquietudes que tiene. - Vivencias escolares.
1.5. Se expresa con 1.5.1. Expresa: 1.5. Responde con
espontaneidad en a. Emociones cortesía en diversas
conversaciones y diálogos situaciones
sobre temas de su interés o b. Sentimientos y comunicativas
actividades cotidianas de la vivencias cotidianas.
comunidad huanchaquera. cotidianas.
c. Poesías
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d. Noticias locales
y regionales
e. Leyendas
locales

1.5.2. El diálogo
- Definición
- Diálogo en el aula

1.5.3. Reglas básicas para

C una buena comunicación.
O
M II 2. Comprende textos 2.1. Selecciona el texto a 2.1.1. EL TEXTO 2.1. Muestra una
U COMPRENSIÓN narrativos y descriptivos de leer según sus intereses. a. Tipos: actitud crítica frente a
N DE TEXTOS estructura sencilla, a partir de b. Descriptivos los diversos textos
I sus experiencias, los reconoce c. Narrativos que lee.
como fuente de disfrute y d. Instructivos
C conocimiento de su entorno 2.1.2. La descripción
A inmediato. pautas para describir:
C Personas, animales y
I objetos.
Ó 2.1.3. La narración
N a. Partes
b. Elementos
2.2. Formula hipótesis de 2.2.1. Anticipación del 2.2. Se interesa por
lectura a partir del título texto a leer a partir de leer diversos formatos
resumen y figuras y las títulos e imágenes. de textos.
comprueba releyendo el 2.2.2. Lectura e
texto. interpretación de
imágenes.
2.3. Infiere el significado y 2.3.1. Interrogación de 2.3. Muestra agrado,
la función de las palabras en textos. interés y autonomía
oraciones a partir de las 2.3.2. Inferencia de textos cuando lee.
relaciones que establece
entre ellas.
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2.4. Lee en forma oral o 2.4.1 Comprensión lectora 2.4. Lee con
silenciosa textos de su de textos de su interés. satisfacción textos de
interés, infiriendo significa- su preferencia. 2.4.
dos, distinguiendo elementos Lee con satisfacción
formales e identificando la textos de su
COMPRENSIÓN secuencia y contenido. preferencia.
DE TEXTOS
2.5. Lee en forma oral o 2.5.1. LA LECTURA
silenciosa textos de su - Técnicas de Lectura.
interés, infiriendo A. Actividades de plan
significados, distinguiendo lector:
C elementos formales e - Lector de:
O identificando la secuencia y a. Cuentos
M contenido. b. Textos breves
U 2.4.2. Comprensión
Lectora
N
a. Nivel literal
I b. Nivel inferencial
C 2.6. Lee textos descriptivos 2.6.1. Lectura de textos:
A y narrativos identificando las a. Descriptivos
C ideas principales, así como b. Narrativos (Cuentos,
I los personajes. fábulas, etc.)
2.6.2. Ideas principales de
Ó
textos narrativos y
N descriptivos.
2.6.3. Personajes y hechos
importantes en textos
narrativos y descriptivos.
2.7. Lee textos en diferentes 2.7.1. Lectura de textos
formatos: cuadros recetas, instructivos.
afiches, artículos, etc. e a. Recetas
identifica las ideas b. Ideas principales
principales. 2.7.2. Lectura de diversos
textos
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
a. Ideas principales de:
- cuadros
- artículos, etc.
2.8. Opina, teniendo en 2.8.1. Estructura de textos:
cuenta sus experiencias -La carta
previas, sobre la forma y el -La noticia
contenido de un texto leído, -Textos instructivos
III. explicando con sus propias -Cuentos
PRODUCCIÓN DE 3. Produce textos cortos de palabras sobre el mismo. 3.1. Demuestra su
TEXTOS tipo narrativo y descriptivo a interés y satisfacción
C través de las cuales comunica 3.1. Produce textos teniendo 3.1.1. Producción de por escribir para
O sus experiencias, intereses, en cuenta: destinatario, Textos. diferentes
M deseos y necesidades propósito y mensaje; así destinatarios.
U utilizando los elementos como identificando los pasos a. Anécdotas
N lingüísticos adecuados y necesarios para la b. Poesías
expresa satisfacción, con lo construcción de un texto. c. Acrósticos
I que escribe. d. Recetas
C e. Avisos
A f. Comunicados
C g. Trabalenguas
I h. Adivinanzas
Ó i. Refranes
j. Cuentos
N k. Normas
l. Cartas 3.2. Participa con
entusiasmo en los
3.2. Escribe y lee para 3.2.1. Escritura de: proyectos de escritura
corregir y mejorar el sentido a. Palabras, frases y que se plantean a
de lo que quiere comunicar. oraciones nivel personal o
b. Textos breves: grupal.
3.2.2. El alfabeto o
abecedario
- Definición
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
- Prácticas de palabras en
el orden alfabético 3.3. Tiene iniciativa
teniendo en cuenta: para producir sus
a. La primera letra. propios textos.
b. La segunda letra. - Práctica de palabras
c. La tercera letra en el orden.
3.3. Escribe textos narrativos 3.3.1. Redacción de
y descriptivos sobre textos narrativos y
situaciones cotidianas, descriptivos.
empleando conectores
C lógicos para organizar con 3.3.2. Uso de conectores 3.4. Comparte con
O coherencia la secuencia de lógicos en sus seguridad y confianza
M sus escritos: también, producciones como: los textos que
U además. también, además. produce.
N
3.4. Revisa y corrige sus 3.4.1. Criterio de
I
escritos para mejorar el redacción.
C sentido y forma del texto a. Escribe un primer
A PRODUCCIÓN producido. borrador.
C DE TEXTOS b. Revisar y corrige el
I escrito.
Ó c. Pasa en limpio.
d. Presenta su texto
N
3.4.2. La sílaba
a. Definición
b. Clases: Tónica – átona
c. Clasificación de las
palabras por el número de
sílabas.
3.4.3. El Acento:
a. Definición
b. Clases
c. Tildación de las
palabras
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3.4.4. Familia de palabras
a. Aumentativos
b. Diminutivos
3.4.5. Uso del diccionario.
Importancia.
3.4.6. Reglas ortográficas
a. Uso de la b-v
b. Uso de la C, S, Z
c. Uso de la G-J
d. Uso de la H
C e. Uso de la LL-Y
O 3.4.7. Palabras sinónimos
M – antónimas.
U 3.4.8. Oraciones
N incompletas: completa
PRODUCCIÓN oraciones con palabras
I
DE TEXTOS adecuadas.
C 3.4.9. Término excluido
A en una serie.
C
I 3.5. Usa el punto y las 3.5.1. Signos de puntua- 3.5. Es tolerante y
Ó mayúsculas, no solo al ción. persevera al corregir
iniciar una oración sino al a. El punto. Clases. sus escritos.
N
usar nombres propios. b. La coma
3.5.2. Uso de las letras
mayúsculas.
a. Oraciones
b. Nombres propios
c. Después del punto
3.5.3. Signos de entona-
ción
a. Signos de interrogación
b. Signos de admiración
3.5.4. El sustantivo
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a. Clases: común, propio
b. Género y número del
sustantivo.
3.5.5. El adjetivo califica-
tivo:
a. Concepto
b. Concordancia
C 3.5.6. La oración grama-
O tical:
M PRODUCCIÓN a.- Clases.
DE TEXTOS b.- Partes.
U 3.5.7. El verbo.
N. a.- Tiempo.
b.- Conjugación.
3.5.8 El artículo.
3.6. Escribe textos con 3.6.1. Creación de: 3.6. Disfruta con sus
originalidad, donde incor- - Oraciones y textos producciones.
pora personajes: cambiando pequeños.
el escenario, las acciones y - Cuentos originales.
el final de los mismos. - Libro de fábulas perso-
nales.
1. NÚMERO, 1. Resuelve problemas de 1.1. Establece relaciones de 1.1.1. Conjuntos: 1.1. Muestra curio-
L RELACIONES Y situaciones cotidianas en “Pertenencia” y “no a. Idea de conjunto y sidad por buscar
O FUNCIONES los que identifica pertenencia” entre ele- elemento. patrones y regulari-
G relaciones numéricas mentos y conjuntos. b. Clasificación de objetos dades.
I realizando con autonomía formando conjuntos (por
C y confianza, operaciones forma, tamaño y color).
de adición y sustracción c. Cuantificadores: Todos,
O con números de hasta tres algunos, ninguno.
cifras. d. Representación gráfica:
M diagramas de Venn –
A Euler.
T. e. Relación de pertenencia
y no pertenencia.
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1.2. Identifica el antecesor y 1.2.1. Lectura y escritura 1.2. Muestra predis-
1. NÚMERO, sucesor de un número de: posición por el uso de
RELACIONES Y natural de hasta dos cifras. Números naturales lenguaje simbólico y
FUNCIONES menores que 1000. gráfico.
1.2.2. Antecesor y sucesor
de un número de hasta dos
cifras.
1.3. Interpreta y representa 1.3.1. Valor posicional de 1.3. Muestra auto-
L números de hasta tres cifras los dígitos en números nomía y confianza al
O y expresa el valor posicional naturales de hasta tres efectuar cálculos de
G de sus cifras en el sistema de cifras (TVP) adición y sustracción.
I numeración decimal. a. Unidades, decenas y
C centenas.
1.3.2. Descomposición de
O números: Codificación y
decodificación de
M números naturales.
A
T 1.4. Interpreta relaciones 1.4.1. Comparación de
E “mayor que”, “menor que”, números naturales
“igual que” y ordena menores que 1000.
M números naturales de hasta 1.4.2. Ordenamiento de
A tres cifras en forma números de hasta tres
T ascendente y descendente. cifras (menores que
I 1000).
C 1.4.3. Ordena números
A naturales en forma
ascendente y descendente.
1.4.4. Sucesiones
crecientes y decrecientes.
Interpreta y grafica 1.4.5 Fracciones. Lectura
fracciones. y escritura. Fracciones
homogéneas.
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1.5. Identifica e interpreta 1.5.1. Patrones aditivos
1. NÚMERO, patrones aditivos con con números naturales de
RELACIONES Y números naturales de hasta hasta dos cifras.
FUNCIONES dos cifras.
1.6. Interpreta 1.6.1. Propiedades conmu-
las
propiedades conmutativa y tativa y asociativa de la
L asociativa de la adición deadición.
O números naturales. 1.7.1. Adición de números
1.7. Calcula mentalmente lanaturales de hasta tres
G cifras.
suma y la diferencia de dos
I números naturales de hasta a. Definición
C dos cifras. b. Términos
O c. Técnica operativa
1.7.2. Sustracción con
M números naturales de
hasta tres cifras.
A a. Definición
T b. Términos
E c. Técnica operativa
M prestando
A d. Sustracción en la recta
T numérica.
I 1.8. Resuelve problemas de 1.8.1. Problemas de
adición y sustracción con adición de números
C números naturales de hasta naturales menores que
A tres cifras. 1000 con canje y sin
canje.
1.8.2. Problemas de
sustracción de números
naturales menores que
1000 con canje y sin
canje.
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1. NÚMERO, 1.9. Resuelve problemas que 1.9.1. El Sistema

RELACIONES Y implican canjes con moneda Monetario Nacional
FUNCIONES nacional. a. Equivalencias en
Monedas y billetes.
b. Situaciones y canjes.
1.9.2. Problemas uti-
lizando monedas y
L billetes.
O
G 1.10. Expresa un número 1.10.1. Sumandos de un
I natural de hasta tres cifras número de hasta tres
como el resultado de su cifras.
C descomposición aditiva. 1.10.2. Operaciones
O combinadas de suma,
sustracción, multipli-
M cación, con y sin signos
A de agrupación.
T
1.11. Expresa un número de 1.11.1. Doble de un
E hasta dos cifras, como el número de hasta dos
M doble o mitad de otro. cifras.
A 1.11.2. Triple de un
T número natural de hasta
I dos cifras.
C 1.11.3. Mitad de un
número natural de hasta
A dos cifras.
1.11.4. Números pares.

1.12. Interpreta el signi- 1.12.1. La multiplicación

ficado de la multiplicación a por sumas sucesivas.
partir de sumas sucesivas 1.12.2. Construcción de la
con números de hasta dos Tabla de multiplicar el 2
cifras. al 9.
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1.12.3. Problemas simples
1. NÚMERO, de multiplicación con un
RELACIONES Y digito.
FUNCIONES
1.13. Interpreta y formula 1.13. Secuencias finitas
secuencias finitas de 2 en 2, con razón aritmética 2; 5;
de 5 en 5, de 10 en 10, con 10.
L números de hasta dos cifras.
O
1.14. Resuelve problemas 1.14.1. Problemas usando
G que implican la noción de doble triple, mitad.
I doble, triple y mitad de
C números naturales de hasta
O dos cifras.

M 2. Resuelve situaciones 2.1. Representa gráficamente 2.1.1. Vértices y lados de 2.1. Muestra auto-
2. GEOMETRÍA cotidianas que requieran y compara figuras geo- figuras geométricas: nomía y seguridad al
A Y MEDICIÓN de la medición y métricas planas, a partir de rectángulo, cuadrado, resolver problemas.
T comparación de atributos sus elementos esenciales: triángulo.
E mensurables de objetos y vértices y lados.
M eventos y los comunica
utilizando lenguaje 2.2. Identifica, diferencia y 2.2.1. Figuras planas en el 2.2. Muestra interés
A prisma, recto, cubo, en seleccionar la
matemático. relaciona las figuras planas y
T los sólidos que pueden pirámide. unidad de medida.
I conformar. 2.2.2. Las figuras geomé-
C tricas:
A a. Lados
b. Vértices.
2.3. Identifica, interpreta y 2.3.1. Posiciones y despla-
gráfica posiciones de objetos zamientos de objetos y
respecto a otros. ejes de referencia.
a. Desplazamientos en
cuadrículas.
b. Ejes de referencia.
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c. Posiciones y desplaza-
mientos.

2.4. Resuelve problemas 2.4.1. Problemas con

sobre posiciones y posiciones y despla-
desplazamientos de objetos zamientos de objetos en el
L en el plano. plano.
O 2.5. Mide objetos, 2.5.1. Medidas arbitrarias
G superficies, tiempo, ha- de longitud.
I ciendo uso de diferentes 2.5.2. Medidas de objetos
C unidades de medida. utilizando medidas
O arbitrarias.
2.5.3. Unidades de
longitud.
M
A a. Metro
T b. Centímetro
E c. Conversiones
M d. Comparación de uni-
A dades de longitud.
2.5.4. Referentes tempo-
T rales: días, semanas,
I meses.
C a. Unidades de tiempo.
A - El día
- La semana
- La hora
- Los minutos
- Los segundos
b. Problemas con unida-
des de tiempo.
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2.6. Resuelve problemas que 2.6. Problemas de
involucran medición y perímetro y área del
L
comparación de longitudes y cuadrado y rectángulo.
O
superficies. INTRODUCCIÓN A LA
G.
ESTADISTICA
3. ESTADÍSTICA 3. Interpreta relaciones 3.1. Interpreta y elabora 3.1.1. Registro y reco- 3.1. Muestra con-
M
entre dos variables en esquemas de clasificación. lección de datos. fianza e interés por
A
situaciones de la vida real 3.1.2. Tablas de doble comunicar informa-
T
y las valora utilizando el entrada diagrama de árbol. ción utilizando len-
E
lenguaje gráfico. 3.2. Interpreta y representa 3.2.1. Gráficos de barras guaje gráfico.
M
relaciones entre datos con datos simples.
A
numéricos en gráfico de
T
barras en cuadrículas.
I
3.3. Identifica en situaciones 3.3.1. Ocurrencia de suce-
C
concretas la ocurrencia de sos: “siempre” “nunca”.
A
suceso. a. Probabilidades.

1. Reconoce sus caracte- 1.1. Reconoce sus carac- Identidad y autoestima

I. rísticas personales y terísticas y cualidades Somos seres integrales.
P
CONSTRUCCIÓN demuestra respeto así personales, así como las de 1.1.1. Soy importante: 1.1. Aprecia sus ca-
E
DE LA IDENTI- mismo y hacia los demás otras personas. a. Nombres y Apellidos racterísticas y sus
R
DAD Y CONVI- en la convivencia b. Características físicas: cualidades personales
S
VENCIA DEMO- democrática. género (masculino, feme- así como las de otras
O
CRÁTICA nino). personas.
N
c. Desarrollo psicosocial –
A
etapas.
L
d. Gustos y preferencias.
DOCUMENTOS DE
S
UNA PERSONA
O
1.1.2. Partida de
C
nacimiento y DNI.
I
1.1.3. Instituciones encar-
A
gadas: RENIEC
L
1.1.4. Etapas del
desarrollo:
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

a. Pre-Natal
b. Natal
c. Infancia

1.2. Cuida y protege su 1.2.1. Normas de higiene 1.2. Respeta los

cuerpo y su salud. y aseo personal. acuerdos y normas de
convivencia y acepta
responsabilidades en
P la organización del
E aula.
R
1.3. Expresa sus intereses, 1.3.1. Habilidades, cua-
1.3. Demuestra acti-
S
preferencias, sentimientos y lidades, intereses y
tudes de solidaridad,
O emociones en diversas preferencias personales y
generosidad, respeto y
N situaciones cotidianas. la de sus compañeros. responsabilidad en la
A escuela.
L 1.4. Identifica y evita 1.4.1. Sustancias nocivas 1.4. Demuestra acti-
situaciones que le pueden para la salud: tudes de respeto hacia
causar daño como el alcohol a. Alcohol los bienes públicos de
S
tabaco e inhalantes. b. Tabaco la comunidad.
O c. Inhalantes
C 1.4.2. Prevención para el
I uso indebido de sustancias
A nocivas.
L
Reconoce a los miembros 1.5. Describe las relaciones 1.5.1. Familia 1.5. Valora las acti-
de la familia, escuela y de parentesco entre los a. Concepto vidades que realizan
comunidad, describe sus miembros de su familia - Familia nuclear y los miembros de su
roles, se identifica con nuclear y extensa. extensa grupo familiar.
ellos y cumple sus b. Relaciones de paren-
responsabilidades como tesco entre sus miembros.
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
c. Rasgos físicos de los
familiares. Similitudes y
diferencias.

1.6. Reconoce y valora la 1.6.1. Rol de la familia en

responsabilidad que tienen la formación de vínculos
los padres de dar afecto, de afecto.
P cuidado y protección a sus 1.6.2. Funciones de la
hijos. familia.
E 1.6.3. Historia familiar:
R Sentimiento de
S pertenencia a un grupo
O familiar.
N 1.6.4. Prevención de
A accidentes en el hogar.
L ESCUELA
1.7. Se identifica con su 1.7.1. Historia de la
S escuela e indaga sobre la escuela.
O historia de su creación. 1.7.2. La Familia Escolar:
C a. Miembros que la
I integran.
b. Funciones que desem-
A peñan.
L c. Ambientes de la I.E.
d. Cuidado de la I.E.
e. Ubicación y trayectoria
de la I.E.
1.7.3. Identificación con
el aula y la I.E.
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1.8. Reconoce y defiende 1.8.1. Los derechos 1.1. Hace uso

sus derechos y cumple sus a. Derechos y responsa- responsable de los
responsabilidades en su bilidades en la escuela. lugares de seguridad
entorno familiar y escolar. 1.8.2. Normas básicas de en el hogar y en la
convivencia: escuela, en casos de
a. Norma de aula emergencia.
1.8.3. Equidad de género
1.8.4. Organización del
P aula.
E a. Organización de grupos
R de trabajo y aprendizaje.
S b. Horario personal.
1.8.5. Valores de la
O
persona.
N a. Definición.
A b. Importancia.
L c. Clases: -Puntualidad
-Respeto
S -Autoestima y asertividad
-Respeto
O
-Solidaridad
C -Honradez
I -Justicia
A 1.9. Cuida y protege los 1.91.1. Cuidado de los
L ambientes y el mobiliario de ambientes y mobiliario de
su aula y su escuela como la I.E.
bienes públicos. 1.2. Aprecia los
Comunidad hechos más signi-
1.10. Describe los 1.10.1. Mi comunidad: ficativos de la historia
problemas que afectan a la ubicación, historia, del Perú.
comunidad local y propone tradiciones, fiestas, etc. 1.3. Expresa su
soluciones. 1.10.2. Bienes y servicios aprecio por la
públicos en Huanchaco diversidad geográfica
(las instituciones). del país.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

1.10.3. Problemas que

afectan a la comunidad
huanchaquera: sustancias
nocivas.

1.11. Identifica los medios 1.11.1. Medios de

de transporte en su transporte en Huanchaco.
P comunidad local y respeta 1.11.2. Prevención de
E las señales de tránsito. accidentes. Señales de
R tránsito.
S
Orientación espacio-
O II temporal
N COMPRENSIÓN 2. Se orienta en el espacio 2.1. Ubica en el espacio 2.1.1. Técnicas de
A DE LA y en el tiempo y reconoce personas, lugares, objetos y representación gráfica del
L DIVERSIDAD las características geográ- suceso, utilizando puntos de espacio: maquetas y
GEOGRÁFICA Y ficas de su contexto local referencia espacial y croquis.
S DE LOS y del Perú, apreciando su nociones temporales. 2.1.2. Nociones tempo-
PROCESOS diversidad. rales: antes – después:
O HISTÓRICOS. secuencial, duración,
C comienzo y final.
I
A Reconoce y aprecia 2.2. Expresa su aprecio por 2.2.1. Técnica de
L hechos significativos de su los hechos más representación gráfica de
historia personal, familiar, significativos de su historia acontecimientos de la vida
local y de la Historia del personal y familiar. cotidiana: línea de tiempo.
Perú.
2.3. Aplica conocimientos 2.3.1. Los puntos
sobre los cuatro puntos cardinales:
cardinales para reconocer a. Uso
los límites del Perú.
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2.3.2. Límites del Perú.

Países limítrofes.

Diversidad geográfica
del Perú

2.4. Describe y valora las 2.4.1. Características

P características geográficas geográficas de la Costa,
de las regiones naturales del Sierra y Amazonía:
E Perú. relieve, clima, flora y
R fauna.
S
O Gestión de riesgos
N 2.5. Distingue los peligros 2.5.1. Desastres naturales
A de los fenómenos naturales en la localidad de
que se producen en su Huanchaco.
L localidad e identifica los a.- Temblores
lugares de seguridad en la b.- Terremotos
S escuela y la comunidad. c.- Tsunamis
O 2.5.2. Medidas y lugares
C de seguridad ante los
I desastres.
2.5.3. Sistema Nacional
A de Defensa Civil
L 2.5.4. Simulacros de
sismo y tsunami.
Conservación del
patrimonio natural y
cultural.
2.6. Reconoce y valora el 2.6.1. Patrimonio natural
patrimonio natural y cultural y cultural de la localidad:
de su localidad y participa Chan Chan y zonas de
en su conservación. reserva natural.
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2.7. Identifica y valora las Biodiversidad

manifestaciones culturales 2.7.1. Cultura local: arte,
en su comunidad local. costumbres, tradiciones,
idiomas.
Hechos y personajes
significativos de la
historia del Perú
P
E 2.8. Relata y representa los 2.8.1. Línea de tiempo
R hechos más significativos de personal y de la historia
S su historia personal, familiar peruana.
y de la historia del Perú.
O
N 2.9. Describe y explica 2.9.1. Pre-Inca: Caral y
A acontecimientos importantes otras culturas a
L en cada una de las etapas de manifestaciones
la historia del Perú. culturales.
S 2.9.2. Incas, los incas
legendarios e históricos.
O 2.9.3. Conquista los
C socios de la conquista
I 2.9.4. Virreinato: el virrey
A Toledo “El organizador”
L 2.9.5. Independencia:
a. El sueño de San Martín
b. La Proclamación de la
Independencia.
2.9.6. República: un
nuevo orden en el Perú.
2.9.7. Símbolos patrios:
historia de su creación.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

I. CUERPO 1. Identifica las diversas 1.1. Identifica las caracte- Estructura y funciones 1.1. Es curioso y
HUMANO Y partes del cuerpo humano rísticas de los órganos de los del cuerpo humano participativo.
CONSERVA y su funcionamiento sentidos. 1.1.1. Los sentidos:
desarrollando hábitos de a. La vista: Estructura,
cuidados para conservar la funciones biológicas y
C salud. cuidados.
I b. Audición: Estructura,
E funciones biológicas y
N cuidados.
C c. Olfato: Estructura,
I funciones biológicas y
cuidados.
A d. Gusto: Estructura,
funciones biológicas y
Y cuidados.
e. Tacto: Estructura,
A funciones biológicas y
M cuidados.
B
I 1.2. Reconoce los huesos y 1.2.1. La locomoción del 1.2. Cumple normas
E músculos de las ser humano: para el cuidado de su
N articulaciones móviles que a. Huesos y músculos de salud y su integridad.
T permiten la locomoción al las articulaciones
E ser humano y los representa móviles.
en modelos articulados. b. Representación de
modelos articulados.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

1. CUERPO 1.3. Compara las formas de 1.3.2. La locomoción de 1.3. Toma decisiones
HUMANO Y locomoción de los seres animales vertebrados. para dar prioridad a
CONSERVACIÓN humanos con las de - La locomoción de una alimentación
DE LA SALUD animales vertebrados. animales. saludable.
C 1.4. Describe el recorrido de 1.4.1. El Sistema 1.4. Hace frente a
I los alimentos y del aire en Digestivo situaciones de discri-
E los seres humanos. a. Órganos minación.
N b. cuidados
C 1.4.2. La digestión
I 1.4.3. El Sistema
Respiratorio
A a. Organos
b. cuidado
Y
Tecnología y salud
A 1.5. Clasifica los alimentos 1.5.1. Los alimentos.
M en grupos, según Grupos de alimentos
necesidades: para crecer, según necesidades:
B energéticos ricos en alimentos para crecer
I vitaminas, para fortalecer (carne, pescado, legum-
E huesos y músculos. bres y huevos); alimentos
N ricos en vitaminas (frutas
T y verduras). Alimentos
E que dan energía (papa,
fideos, pan, arroz y
dulces), y alimentos para
fortalecer huesos y
músculos (leche y
derivados).
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

1.6. Investiga las condi- 1.6.1. Higiene de los

ciones de higiene que deben alimentos.
reunir los alimentos aptos a. Alimentos aptos para el
para el consumo. consumo: condiciones de
higiene.
C
I 1.7. Compara sus 1.7.1. Rasgos físicos de
E características y rasgos las personas: carac-
N físicos con los de sus terísticas de miembros de
C familiares y con los de otras una misma familia y de
I personas de su entorno y familias diferentes. Seme-
elabora identikit de rostros. janzas y diferencias.
A 1.7.2. El identikit:
técnicas de su manejo.
Y
1.8. Mide y registra los 1.8.1. Partes del cuerpo
A cambios corporales: talla, 1.8.2. El desarrollo
M peso, dentición y otros. humano: cambios corpo-
rales en la talla, peso,
B dentición, estructura
I corporal y otros
E
N 1.9. Aplica técnicas de: 1.9.1. La higiene personal:
T lavado de manos, cepillado a. Técnicas de lavado de
E de dientes, aseo personal. manos, cepillado de
dientes y aseo personal.

1.10. Identifica enfer- 1.10.1. Enfermedades

medades comunes de la comunes de la localidad
localidad y la región y las de Huanchaco.
formas de prevención.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
a. La gripe
b. El cólera
c. La pediculosis
d. La T.B.C.
e. otros
1.10.2. Formas de
C prevención.
I a. Las vacunas
E 1.10.3. Agua apta para el
consumo humano.
N
C Ecosistema
I 2. SERES 2. Reconoce y valora la 2.1. Identifica los compo- 2.1.1. Ecosistema: micro- 2.1. Reconoce la
A VIVIENTES Y diversidad ecológica exis- nentes con vida y sin vida de sistema (como una importancia de la
CONSERVACIÓN tente en el país y microsistemas (ecosistemas maceta, un terrario un biodiversidad nativa.
Y DEL MEDIO desarrolla hábitos de pequeños). acuario un pedazo de
AMBIENTE cuidado y protección para jardín).
la conservación del medio a. Definición de
A ambiente. ecosistema.
M b. Factores bióticos y
B abióticos.
I c. Conservación de
E nuestro ambiente.
N 2.2. Deduce los efectos en la 2.2.1. Las plantas 2.2. Busca con
T germinación de semillas y el a. Características gene- curiosidad informa-
E crecimiento de plantas, al rales: clorofila. ción sobre hechos u
variar las condiciones de b. Hábitat (lugares donde objetos que desea
suelo, humedad, luz; en viven o crecen). conocer.
almácigos que elabora. c. La germinación y el
crecimiento de
plantas.
d. Funciones y utilidad.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Biodiversidad
2.3. Identifica animales y 2.3.1. Plantas y animales:
plantas nativas y exóticas nativos y exóticos de la
(foráneas) de su localidad. localidad huanchaquera.
2.3.2. Plantas más
comunes de tus jardines.
C 2.3.3. Los animales.
I A. Características gene-
E rales:
N a. Animales con huesos
C (vertebrados) y sin
huesos
I (invertebrados).
A Ejemplo.
b. Cubierta de su cuerpo.
Y c. Sexo de los animales.
Ejemplos.
A d. Clasificación:
 Por la forma en que
M nacen.
B  Por el tipo de
I alimentación.
E  Por el lugar o medio
N donde viven.
T B. Animales domésticos y
E silvestres de tu región.

2.4. Clasifica semillas y 2.4.1. Semillas y frutos:

frutos por sus características. características
observables.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Tecnología y conser-
vación de la vida
2.5. Diseña y construye 2.5.1. El muestrario de
muestrarios de semillas de semilla y de plantas de su
plantas nativas de su región localidad.
C y rotura con datos que
I investiga: nombre, hábitat y
E otros.
N 2.6. Aplica técnicas de 2.6.1. Protección y
C cuidado y protección de los cuidado de los animales.
I animales y plantas de su 2.6.2. Animales de la
A entorno escolar y familiar. región La Libertad que
usa el hombre para su
Y alimentación y demás
actividades.
2.6.3. Estrategias y
A técnicas de protección de
M animales y plantas.
B
I Materia y cambios
E III. MUNDO 3. Identifica los cambios 3.1. Propone y comprueba 3.1.1. La materia: 3.1. Cumple indica-
FISICO Y que se producen en el diversas formas para la clasificación inerte y ciones de seguridad.
N CONSERVACIÓN mundo físico valorando su formación de mezclas y viviente: propiedades.
T DEL AMBIENTE importancia para la vida. disoluciones. 3.1.2. Mezclas y
E disoluciones.

3.2. Reconoce y mide la 3.2.1. Características de 3.2. Celebra la reali-

propiedad intensiva de masa. los materiales del zación de experimen-
ambiente: cambios de tos y sus resultados.
estado, masa, unidades de
masa, color, olor, dureza.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

3.3. Identifica los cambios 3.3.1. Cambios de estado 3.3. Evita peligros
III. MUNDO de los materiales en sus de la materia: físico y que lo amenazan.
FISICO Y características en la químicos.
CONSERVACIÓN formación de mezclas y
DEL AMBIENTE disoluciones: estado, color,
C olor, dureza.
I
E 3.4. Deduce los efectos en 3.4.1. El calor
las interacciones de a. Efectos de las
N materiales sólidos y líquidos intersecciones de mate-
C con el calor. riales sólidos y líquidos
I con el calor.
A
3.5. Explora efectos de la Energía, fuentes,
luz en los cuerpos o el transmisión y
Y ambiente: iluminación, transferencia
color, día, formación de 3.5.1. La luz. Efectos en
A sombras, noche. los cuerpos o el ambiente:
M iluminación, color, día,
B formación de sombras,
I noche.
a. Arco iris.
E
N 3.6. Identifica en la escuela, 3.6.1. Descargas eléc-
T los lugares donde hay cable tricas: zonas, de riesgo.
eléctrico o se conectan
E
artefactos eléctricos y las
zonas de riesgo de descargas
eléctricas.
3.7. Identifica los efectos de 3.7.1. Los imanes:
los imanes sobre materiales propiedades magnéticas.
y sobre otros imanes. 3.7.2. Efectos sobre
materiales y otros imanes.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

3.8. Diseña y construye 3.8.1. Aplicaciones

utensilios en los que aplica magnéticas en la vida
III. MUNDO las propiedades magnéticas cotidiana.
FISICO Y de los imanes.
C CONSERVACIÓN
I DEL AMBIENTE 3.9. Propone y comprueba 3.9.1. El sonido: reflejo en
E formas para hacer reflejar el diferentes superficies.
sonido en diferentes
N superficies.
C Fuerza y movimiento
I 3.10. Investiga los cambios 3.10.1. La fuerza.
A en la forma de los cuerpos Cambios por acción de las
cuando se les aplica fuerzas, fuerzas: deformaciones y
Y produciéndoles deforma- estiramientos.
ciones y estiramientos.
A 3.11. Explora y describe la 3.11.1. Flotabilidad de
M flotabilidad de los objetos. materiales.
B
I 3.12. Identifica los La Tierra, sus
E materiales derivados de características
rocas y restos de seres vivos 3.12.1. El suelo:
N existentes en diferentes tipos a. Tipos de suelos
T de suelos. b. Composición
E c. Usos

3.13. Identifica herramientas 3.13.1. Herramientas para

para trabajar el suelo. trabajar el suelo.
3.12.2. Avances tecno-
lógicos.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

Tecnología y conser-
vación del ambiente 3.4. Evita contaminar
3.14. Identifica las 3.14.1. El agua: el agua, el aire y el
III. MUNDO características y diferentes a. Características. suelo.
C FISICO Y formas de uso del agua en la b. Importancia
I CONSERVACIÓN familia y la escuela y c. Contaminación
E DEL AMBIENTE participa en acciones de d. Usos en la familia y la
N cuidado y ahorro de agua. escuela.
C
I 3.15. Explora la presencia de 3.15.1. El aire:
aire en el ambiente y sus a. Características
A características e b. Importancia
importancia. c. Contaminación
Y
3.16. Identifica los 3.16.1. Problemas de
A problemas de contaminación contaminación.
M ambiental en la localidad. 3.16.2. Cuidados del
medio ambiente en su
B localidad.
I
E 3.17. Practica el tratamiento 3.17.1. Residuos sólidos:
N de residuos sólidos a. Definición
T b. Tratamiento por
E reducción, rehuso y
reciclaje.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

I. 1. Expresa con Expresión artística: 1.1.1. Artes visuales:

EXPRESIÓN espontaneidad y crea- 1.1. Explora y experimenta a. Dibujos de experiencias 1.1. Se interesa por
ARTISTICA tividad sus vivencias, el espacio con su cuerpo, personales. descubrir sus posi-
ideas, sentimientos y desplazándose libremente y b. Pintura bilidades expresivas
percepciones del mundo, realizando movimientos c. Collage como parte de su
haciendo uso de las corporales en diferentes d. Modelado y auto-aprecio.
diferentes recursos artís- direcciones y niveles. construcción.
ticos para explorar los e. Línea, forma y color
elementos del arte
vivenciándolas con placer. 1.2. Expresa de manera 1.2.1. Arte dramático: 1.2. Aprecia sus
espontánea sus vivencias, a. Juegos dramáticos posibilidades de
A sentimientos y situaciones b. Actuación expresión, las de sus
imaginarias a través del c. Juegos de roles compañeros y de los
R dibujo, pintura, títeres y d. Animación de objetos y artistas.
actuación. títeres.
e. Gesto, postura,
T expresión vocal. 1.3. Demuestra
interés en conocer e
E 1.3. Representa situaciones 1.3.1. Técnicas gráfico identificar las diver-
cotidianas o imaginarias, plástica sas características de
haciendo uso combinado de a. Dactilopintura su entorno natural y
diversos materiales de b. Estarcido cultural.
expresión gráfico plástica. c. Pegado
d. Trabajos manuales.

1.4. Representa situaciones 1.4.1. Escenifica situa-

cotidianas o imaginarias ciones vividas a través de
interactuando con sus juegos de roles.
compañeros: en juegos de
roles, creando efectos
sonoros con objetos e
instrumentos de percusión.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
1.5. Baila y se desplaza al 1.5.1. Danza:
compás de canciones, a. Expresión corporal
ritmos, melodías y danzas (baile) y danza.
conocidas. b. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro) .
c. Movimientos rítmicos.
A 1.6. Crea secuencias 1.6.1. Música:
rítmicas usando su voz, a. Canto
R cuerpo, instrumentos y b. Cuentos sonoros
objetos sonoros. c. Juegos rítmicos,
T sonidos, ritmos
d. Melodías, canciones
escolares y religiosas.
E
1.7. Construye instru-mentos 1.7.1. Construcción de
de percusión con materiales instrumentos de
del entorno. percusión.

2. Percibe, observa y se Apreciación artística:

expresa acerca de las
II características de los
APRECIACIÓN diferentes elementos y
ARTÍSTICA espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compañeros y las mani-
festaciones artísticas pre-
sentes en su medio
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA
2.1. Observa y describe las
características visuales,
sonoras y cinéticas (de
movimiento) de elementos
naturales y objetos de su
entorno expresando las
sensaciones que le producen.
CAPACIDAD
2.1.1. El entorno natural y
los ambientes construidos
como fuente de
percepción y apreciación:
paisajes, edifi-caciones,
plazas, chacras, parques,
monumentos.
CONOCIMIENTO
2.1. Se interesa por
conocer y apreciar las
manifestaciones artís-
ticas de su localidad.
ACTITUD
 familiar y comunitario 2.2. Describe el proceso
investigando sobre ellos y seguido en sus producciones
comentando sobre sus artísticas y las de sus
gustos y preferencias. compañeros.
2.3. Expresa cómo se sintió
al realizar una creación
artística individual o a. Danzas
participar en una colectiva.
A c. Fiestas patronales.
2.4. Describe los materiales
R y procedimientos que
intervienen en producciones
T manuales y artísticas del
entorno familiar o comu-
nitario expresando lo que le
E gusta de ellas.
2.5. Hace un inventario
sobre las distintas
producciones y expresiones
artísticas existentes en su
entorno familiar y comunal.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD
2.2.2. Tipos de líneas, 2.2. Se interesa en las
formas, colores, movi- producciones de sus
mientos y sonidos compañeros y de
presentes en elementos artistas locales,
naturales, objetos y respetándolos.
creaciones artísticas del
entorno.
2.3.1. Manifestaciones2.3. Se identifica con
artísticas de su localidad.manifestaciones
artístico-culturales de
b. Platos típicos su localidad y
comenta sobre lo que
2.4.1. Materiales y le gusta.
procedimientos usados en
sus creaciones artísticas:
totora, papel reciclado,
etc.
2.5.1. Creaciones
manuales y artísticas
presentes en el entorno
familiar y comunitario:
tejidos, confecciones,
bordados, repujados,
tallados: dibujo, pintura,
cerámica, mates, retablos,
canto, música, danzas,
bailes, pasacalles.
2.5.2. Danzas en su I.E
CONOCIMIENTO ACTITUD
 I. FORMACIÓN 1. Reconoce el plan 1.1. Identifica que Dios es 1.1.1. La Santísima 1.1. Valora la
DE LA amoroso de Dios Padre familia unida: Padre, Hijo y Trinidad. atención y el cariño
CONCIENCIA para la humanidad Espíritu Santo y es llamado - Padre, Hijo y Espíritu de sus padres.
MORAL expresado en la creación a vivir como El, en Santo.
E CRISTIANA del mundo, en la del ser comunidad fraterna. 1.1.2. La Sagrada Familia
D humano a imagen y - Jesús, José y María
semejanza suya, y en su 1.1.3. La fe cristiana
U encuentro personal con él. 1.1.4. La iglesia
C
A 1.2.1. DIOS CREA
C 1.2. Identifica que Dios lo TODO POR AMOR. 1.2. Muestra interés
I ha creado a su imagen y a. La creación: Gn. 1, 26 – por conocer la Palabra
O semejanza por amor y que 31 de Dios y las
todas las personas son * Relato e importancia enseñanzas de Jesús.
N iguales en dignidad. b. El ser humano imagen
y semejanza de Dios.
R c. Primeros seres humanos
E creados: Adán y Eva.
L d. El pecado original (Gn.
I 2, 15-16 y 3, 1-6).
Definición
G
I 1.3. Interpreta la Historia de 1.3.1. Dios se revela en 1.3. Muestra actitud
O la Salvación a través de las personas. de respeto por los
S relatos bíblicos: Dios a. Dios salva a su pueblo: signos y símbolos
A prepara un pueblo para la Moisés y el paso del Mar litúrgicos.
llegada del Salvador en la Rojo.
figura de Abraham, Moisés, 1.3.2. Historia de los
David, los profetas y María. patriarcas: Dios elige
a. Abraham.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
b. Historia de David:
amigo de Dios y Rey de
I. FORMACIÓN
Israel: Hecho histórico.
DE LA
Enseñanza.
CONCIENCIA
c. Historia de Moisés.
MORAL
1.3.3. Los mandamientos.
CRISTIANA
E Ex. 19, 1-6; 20:1-17.
D El mandamiento más
U importante: amar a Dios y
al prójimo.
C 1.3.4. Los profetas
A (apóstoles).
C 1.3.5. María nuestra
I madre:
O A. María es elegida para
N ser madre:
- La anunciación
(entonación).
R - La obediencia de María.
E Importancia.
L B. El 13 de mayo:
I significado e importancia.
G
1.4. Relata pasajes de la vida 1.4.1. Jesús, Hijo de Dios,
I de Jesús con palabras nace en Belén y crece en
O sencillas, resaltando su una familia como
S mensaje. nosotros.
A a. La anunciación.
b. Nacimiento
c. Mensaje.
1.4.2. Principales pasajes
de la vida de Jesús:
infancia y vida pública.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

1.4.3. Curaciones y
milagros de Jesús.
1.4.4. Parábolas
* Definición
* Intención
* Algunas parábolas.
E
* El Buen samaritano: Lc.
D 10, 25-37. Relato y
U mensaje.
C * La semilla: Mc. 4, 26 –
A 29. Relato y mensaje.
C * El hijo pródigo Lc. 15,
11-24. Relato y
I
enseñanza.
O 1.4.5. Jesús hijo amoroso
N habla del amor de Dios
Padre.
R 1.4.6. La Semana Santa
E a. Pasión y muerte de
Jesús. Mt. 26, 26-28
L
b. El Vía Crucis:
I Definición, estaciones.
G c. La crucifixión de Jesús.
I Lc. 23, 33-46, significado.
O d. Pascua de la
S resurrección: Mt. 27, 57-
61. Importancia.
A
1.4.7. La navidad
a. Significado
II. TESTIMONIO 2. Coopera en la
DE VIDA conservación de la 2.1. Reconoce su deber de 2.1.1. Respeto y cuidado 2.1. Muestra actitud
naturaleza y en el cuidado respetar y ayudar a cuidar de la creación de Dios. de respeto por la
y defensa de toda forma de todo lo creado. (LA NATURALEZA Y naturaleza.
vida. VIDA).
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

2.2. Interioriza los gestos de 2.1.2. Oraciones de 2.2. Muestra interés

Jesús: caridad, perdón, agradecimiento por la por conocer la Palabra
reconciliación, humildad y creación. de Dios y las
los aplica en su vida diaria. 2.2.1. La aceptación de las enseñanzas de Jesús.
propias virtudes y
E defectos de los demás
D (ejercicio de equidad y
U solidaridad).
a. Respeto por las
C personas de su entorno.
A b. La solidaridad, justicia
C y el servicio a los demás.
I c. Amor y Respeto.
O d. Compañerismo.
N e. El amor hacia el
prójimo:
2.2.2. La familia pequeña,
R Iglesia doméstica.
E
L 2.3. Respeta a los demás y 2.3.1. La amistad como 2.3. Muestra actitud
I se valora a sí mismo, primera forma de amar a de respeto por los
G cuidando su cuerpo y salud, Dios y a todos los que nos signos y símbolos
por ser un regalo de Dios. rodean. litúrgicos.
I 2.3.2. Cuida su cuerpo
O como regalo de Dios.
S 2.3.3. La celebración de la
A alegría de ser amado y de
amar.
a. Canciones alusivas a
Jesús: Villancicos, Pequé,
pequé, Dios mío,
Resucito, alabaré, Dios es
amor, etc.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

E b. Canciones en homenaje
D a María: “María tú eres mi
madre”, “Santa María del
U
camino”, “Mientras reco-
C. rres la vida”

R
E
L
I
G.
GIMNASIA BÁSICA Y
E SALUD
I. 1. Comprende su cuerpo 1.1 Identifica las partes de 1.1.1 Segmentos 1. Disfruta de la
D COMPRENSIÓN de forma integral, lo su cuerpo en la práctica de superiores e inferiores del práctica de activi-
U Y DESARROLLO utiliza en la ejecución de actividades físicas utilizán- cuerpo. dades físicas.
C DE LA actividades físicasdolo en su totalidad.
A CORPOREIDAD sencillas, valorándolas
C como medios para cuidar 1.2. Identifica la velocidad y 1.2.1 Noción de las 2. Muestra interés por
I su salud. resistencia en la ejecución capacidades físicas: la práctica de
de juegos motores. velocidad y resistencia. actividades físicas.
O
N 1.3. Identifica la fuerza y 1.3.1 Noción de las 3. Cuida su cuerpo y
flexibilidad en la práctica de capacidades físicas: fuerza el de otros.
F juegos motores. y flexibilidad.
I
S 1.4. Regula la frecuencia 1.4.1 Nociones
respiratoria en reposo y en elementales de las
I movimiento. funciones orgánicas de
C circulación y respiración:
A
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

a. Técnicas de respiración
y sus fases.

Posiciones básicas:

1.5. Reconoce y representa 1.5.1 La respiración y la

posturas corporales sencillas postura corporal:
de la vida diaria. Firmes, sentado, arro-
E
dillado, suspendido,
D tendido prono, tendido
U supino.
C
A 1.6. Practica hábitos de 1.6.1 Higiene corporal y
C higiene antes, durante y sus beneficios.
después de las actividades
I
físicas escolares.
O
N 1.7. Practica hábitos de 1.7.1. Consumo de
nutrición e hidratación lonchera nutritiva.
F durante y después de sus - Consumo y beneficios
I actividades físicas escolares. del agua.
S
1.8. Toma medidas 1.8.1 Nociones básicas de
I elementales de seguridad en seguridad personal y
C la utilización del espacio y prevención de accidentes
A de los materiales educativos. en el uso del espacio y
material deportivo.

II. DOMINIO 2. Domina su cuerpo y
CORPORAL Y utiliza sus posibilidades de
EXPRESIÓN movimiento para resolver
CREATIVA tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y
Motricidad, Ritmo y
2.1. Reconoce el espacio Expresión
general estableciendo rela- 2.1.1 Lateralidad: Derecha 1. Muestra confianza
ciones con la ubicación de e izquierda en relación a en sí mismo y
personas y objetos. objetos y personas. espontaneidad en su
actuar.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

en el tiempo, expresarse 2.2 Identifica y utiliza 2.2.1 Orientación 2. Participa activa-

corporalmente y manipular conceptos espaciales básicos espacial: Cerca/lejos; mente en las tareas de
objetos; mostrando en la práctica de actividades arriba/bajo; dentro/fuera; movimiento.
espontaneidad en su lúdicas y secuencias simples alrededor de.
actuar. de movimiento.

2.3. Discrimina diferentes 2.3.1 Orientación 3. Colabora con sus

E velocidades, utilizando temporal: antes, durante, compañeros en los
conceptos básicos rela- después, lento, rápido. juegos propuestos.
D
cionados con la velocidad.
U
C 2.4. Identifica y realiza 2.4.1 Coordinación
A movimientos sencillos de motora gruesa:
C coordinación motora gruesa * Saltos con uno o dos
I en actividades motrices. pies.
* Saltos con soga fija.
O
* Desplazamientos.
N * Giros sobre eje
longitudinal.
F * Giros sobre eje
I transversal
S * Equilibrio estático y
dinámico.
I
C 2.5. Identifica y realiza 2.5.1 Coordinación
A movimientos sencillos de motora fina:
coordinación motora gruesa * El bote de pelotas
en actividades motrices. * El bote de pelotas con
desplazamiento.
* El bote de pelotas
salvando obstáculos.
* Lanzamientos y pases
* Lanzamientos a blancos.
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

* Recepción de móviles.
* Toque y conducción.
* Coordinación óculo
pédica.

2.6 Adopta sus movimientos 2.6.1 Ritmos lentos y

E según ritmos o fragmentos rápidos (La sensibilidad
musicales en actividades ante estímulos).
D
rítmicas.
U
C 3. Participa y establece 3.1 Participa con sus 3.1.1 Sensoriales, rítmicos 1. Disfruta partici-
III. CONVI-
A relaciones sociales ade- compañeros juegos sencillos y cooperativos. pando en el juego.
VENCIA E
C INTERACCIÓN
cuadas con sus compañe- en base a normas sugeridas.
I ros, al realizar actividades
SOCIO MOTRIZ
lúdicas y recreativas; 3.2 Practica con sus 3.2.1. Juegos colectivos: 2. Respeta reglas
O
respetando reglas senci- compañeros juegos colec- * Balón mano simples de juego.
N llas. tivos cumple reglas pro- * Pelota fuerte
puestas. * Mini tenis
F * Fulbito
I * Jockey gol
S
3.3 Identifica juegos 3.3.1 Juegos tradicionales: 3. Participa aceptando
I
tradicionales de su entorno y * Mata gente la presencia de los
C participa integrándose en el * Chapaditas otros.
A grupo. * Kiwi
* Rayuelo
* Liga/soga

3.4. Reconoce el medio 3.4.1 Actividades

natural en el que interactúa y recreativas en la playa.
practica actividades recrea-
tivas.