TECNOLOGICO

INTERNACIONAL
DEL VALLE DE MÉXICO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

ALUMNO: LÓPEZ MENDOZA ALBERTO

TITULO:

“CUADRO COMPARATIVO: DIAGNOSTICO ESCOLAR”

 CUADRO COMPARATIVO: DIAGNOSTICO ESCOLAR
CENTRO DE ATENCION INFANTIL
ELEMENTOS DEL Nº 2
DIAGNOSTICO Profesora:
ESCOLAR (Edith García Flores)
Datos de la escuela Miguel Alemán SN, Emiliano Zapata
(Ubicación del 1a Secc, 55270 Ecatepec de
centro) Morelos, Méx.
Estado: Estado de México
C.C.T15DDI0002K
Análisis Análisis general enfocado al
contexto del aula, competencia
curricular del grupo
fortalezas de los alumnos y
contexto familiar.
Características de Se desconoce el número de
socialización (sistema profesores en la plantilla docente
de autoridad, así como sus cargos.
docentes y cargos de
responsabilidad)
Descripción detallada del aula:
cuenta con 12 mesas trapezoidales,
31 sillas de plástico, 1 pizarrón
blanco que se encuentra en buen
estado, cuenta con suficiente
Características del material didáctico, no cuenta con
aula suficiente espacio para la cantidad
de alumnos que hay, la iluminación
es suficiente ya que todas las
lámparas están en buen estado, la
ventilación va de acuerdo a la
orientación del aula ya que se
cuenta con 3 ventanas y la puerta.
Características de Fortalezas De Los Alumnos
grupo
-70% de los niños se siente seguro
para participar frente al grupo.
-Muestran interés por la música, les
gusta bailar, sus movimientos van
acorde al ritmo, memorizan
canciones.
-Gusto por la lectura.
-Tienen buena ubicación espacial.
- El 40% del grupo sabe escribir su
nombre.
-Muestran curiosidad
Naturaleza.
ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS
HÉROES”
Profesor:
(Alberto López Mendoza)
Calle Urraca y Av. Águilas, s/n del
municipio de Ecatepec, Edo. de
México; perteneciente a la zona 70.
C.C.T 15DPR1603X
Parte de lo general a lo particular
(contexto municipal, posteriormente
el contexto local, escolar, familiar y
grupal.)
Tiene una plantilla conformada por 12
maestros frente a grupo, 1 directora, 1
maestra comisionada, 1 maestra en
computación y 1 persona de apoyo. Con
excelente clima laboral
Descripción general de las aulas:
Existen 12 aulas, con pupitres para
cada alumno escritorio, pizarrón, silla
y locker para cada maestro; una
biblioteca escolar, una aula de
computo, una dirección, una cancha
deportiva, 1 patio cívico, sanitarios
divididos en 5 baños para niñas y 5
baños para niños, 1 baño para
maestras y 1 baño para maestros;
una cooperativa, y áreas verdes en
diferentes espacios de la escuela.
Grupo :
-colaborativo, participativo, activo, les
gusta el trabajo en equipo, sin
embargo trabajan con gusto
individualmente.
–16 niños y 12 niñas dando un total
de 28 alumnos entre los 8 y 9 años
de edad.
-Sin ninguna necesidad educativa
especial, y todos son regulares, ya
que ningún alumno repite grado
escolar.
-Características cognitivas: 13
 - Pensamiento Matemático. visuales, 10 auditivos y 5
-El 80% de los alumnos tienen una kinestésicos y de acuerdo a los tipos
buena motricidad fina de inteligencia, se obtuvo que el
18% inteligencia kinestésica-corporal,
13% lógico-matemática, 45% son
visual-espacial, el 4% la
intrapersonal y 20% musical.

-45% está en el nivel “en desarrollo”

en lectura, escritura y producción de
textos, el 22% tiene el “nivel
esperado” y el 33% de los alumnos
requiere apoyo

Contexto Familiar Se mencionan los siguientes datos: Se mencionan los siguientes elementos:
La mayoría de los padres se -28% son familias desintegradas y el
interesa en el aprendizaje y 72% son familias integradas.
conductas de sus hijos, se observa -Ocupación, oficio o profesión.
-Encuesta socioeconómica.
que son participativos en las
-Relación familiar, afectiva y académica.
actividades que se realizan en la
(el mayor apoyo lo tienen por parte
escuela.
de la madre, sin embargo, a los
padres de familia se les dificulta
constantemente involucrarse en la
actividades académicas y
extracurriculares de sus hijos
Actividades de Les colocamos diferentes tipos de Motricidad Gruesa:
motricidad fina y texturas (plastilina, barro, pintura, Carrera de sacos.
gruesa (planeación etc.)y se observa que el 80% de los Propósito: Estimular el desarrollo físico,
o secuencia alumnos tienen una buena emocional, social y de habilidades
motrices, reconociendo reglas para
didáctica) motricidad fina.
valorar el trabajo en equipo.
Motricidad Fina.
La pesca de las bolas inquietas.
Propósito: Que los alumnos tengan una
mejor precisión y un elevado nivel de
coordinación especialmente en
actividades donde se utilizan de manera
simultánea el ojo, mano y dedos.

Técnicas e Se mencionan diversas actividades Se aplicó test de VAK, fundamentado

instrumentos para que se trabajaron en la semana y se en la programación neurolingüística
diagnosticar describen día por día, pero no se de Bandler y Grinder, y se describen
(Detección de estilos de hace mención de algún instrumento. dos actividades para motricidad fina y
aprendizaje y canales de gruesa a manera de secuencia pero
percepción.) no se detalla día por día.