DOCENTE: STEFANI LORENA

SALA: CUATRO AÑOS

JARDÍN DE INFANTES: “ ROSARIO VERA PEÑALOZA”

SECUENCIA DIDÁCTICA: ¡JUGANDO APRENDÍ A CONTAR”

FUNDAMENTACIÓN

EN SU VIDA COTIDIANA AL FORMAR PARTE DE UNA

SOCIEDAD EN LA QUE LOS NÚMEROS ESTÁN PRESENTES

EN LA MAYORÍA DE LAS SITUACIONES, LOS NIÑOS LO

UTILIZAN CONSTANTEMENTE. LLEGAN AL JARDÍN CON

VARIADOS CONOCIMIENTOS NUMÉRICOS; POR LO TANTO,

ES FUNCIÓN DE LA ESCUELA ORGANIZAR, COMPLEJIZAR,

SISTEMATIZAR LOS SABERES QUE TRAEN A FIN DE

GARANTIZAR LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS

APRENDIZAJES.

ES IMPORTANTE PROPONER A LOS NIÑOS ACTIVIDADES

CON CARÁCTER LÚDICO QUE IMPLIQUEN UN OBSTÁCULO

COGNITIVO A SUPERAR, GARANTIZANDO-DE ESTA FORMA-

TANTO EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN DEL NIÑO COMO

LA CONSTRUCCIÓN DE SABERES.

SE DEBE TENER UNA CLARA INTENCIONALIDAD

PEDAGÓGICA QUE PERMITA, PARTIENDO DE LOS SABERES

Y DE LOS INTERESES DE LOS NIÑOS, PLANTEAR

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE INVOLUCRAN LOS

CONTENIDOS SELECCIONADOS SIN PERDER DE VISTA LO

LÚDICO. LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS DEBEN AUNAR EL

PLACER Y EL COMPROMISO DE LA SITUACIÓN

APRENDIZAJE.

OBJETIVOS

-UTILIZAR Y AMPLIAR LA SERIE NUMÉRICA ORAL DE

NÚMEROS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER

PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE ACTUACIÓN DIVERSOS.

-UTILIZAR LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE

IMPLICAN PONER EN JUEGO EL CONTEO.

CONTENIDOS

-USO DEL NÚMERO PARA COMPARAR, CUANTIFICAR Y

RESOLVER PROBLEMAS DE TRANSFORMACIÓN DE

COLECCIONES (AGREGAR-QUITAR-JUNTAR)

APROXIMANDOSÉ AL REGISTRO DE PEQUEÑAS

CANTIDADES A PARTIR DEL USO DE MARCAS Y NÚMEROS

EN EL CONTEXTO DE JUEGO.

-RECITADO DE LA SUCESIÓN ORDENADA DE NÚMEROS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-UTILIZA EL NÚMERO PARA REALIZAR

CUANTIFICACIONES Y COMPARACIONES DE UN CONJUNTO

DE ELEMENTOS.

-RECITA DE MANERA ORDENADA LA SUCESIÓN DE

NÚMEROS

ACTIVIDADES A REALIZAR

DIFERENTES JUEGOS MATEMÁTICOS

-JUGAMOS CON LADRILLOS : SE REPARTEN LADRILLOS DE

TODOS LOS COLORES EN EL MEDIO DE LA MESA, LA

DOCENTE PIDE QUE CADA NIÑO TOME UN LADRILLO DE

DETERMINADO COLOR.

-LUEGO SE REALIZAN COLECCIONES DE COLORES, PARA

LUEGO CONTAR CUANTOS TENEMOS DE CADA UNO.

JUEGOS CON DADOS

Conteo simple

Elementos:
 Dado grande numérico o con constelaciones
 Bandeja con elementos iguales (tapitas, cucharitas, dakis)
Procedimiento:
 La docente invita a los niños que formen una ronda y les presenta los
materiales
 La consigna del juego es: “un niño arroja el dado, toma la cantidad de
elementos (tapitas, cucharitas, dakis) que este indica y verifica el
procedimiento con sus compañeros”
 La docente recuerda que los niños no pueden mover el dado hasta que
el compañero haya tomado la cantidad de elementos indicados en la
cara superior del dado
 El juego finaliza una vez que todos los niños hayan tirado el dado.
JUEGO DE BOWLING
MATERIALES
-10 botellas o bolos
-1 pelota
-Cada niño tira la pelota, cuenta cuantos bolos derribó y la docente
registra la cantidad en el pizarrón, el niño que desee registra la cantidad
dibujando palitos.
-Al finalizar el juego se compara cuantos bolos tiró cada niño
-Dibujo en la hoja los bolos y la pelota.
JUEGO DE EMBOQUE
– Embocar
Materiales: pelota de pelotero, canastos grandes, palanganas.
Se reparten las palanganas, una por nene. En el patio se arrojan las
pelotas, ¿Quién junta más pelotas? Los nenes juntan las pelotas y las
embocan en los canastos. ¿Juntamos las pelotas de color rojo?, Las
embocamos. ¿Juntamos las pelotas de color amarillo? Las embocamos.

A JUNTAR TAPITAS

MATERIALES

-RECIPIENTES CON TAPITAS DE PLÁSTICO.

-CARTAS ESPAÑOLAS EN TAMAÑO GRANDE.

Sentados en ronda se coloca en el medio el cesto con tapitas, por turno

cada estudiante saca una carta, la docente cuenta con los niños el número
correspondiente y el estudiante junta tantas tapitas como número que le
tocó.

Al finalizar el juego contamos y registramos en el pizarrón cuantas

tapitas tiene cada estudiante.

Se representa el juego en la hoja

NOCIONES DE CANTIDAD: POCOS-MUCHOS-NINGUNO

-EN EL PIZARRÓN DIBUJO POCOS CÍRCULOS ARRIBA DE LA

LINEA Y DEBAJO DE LA LINEA DIBUJO MUCHOS CÍRCULOS

-REALIZO LA ACTIVIDAD EN LA HOJA.

RECONOCEMOS LOS NÚMEROS

LA DOCENTE PRESENTA EL GUSANO NUMÉRICO (BANDA

NUMÉRICA DEL UNO AL DIEZ)

-OBSERVAMOS EL NÚMERO 1 Y EN LA HOJA PEGO

PAPELES DE COLORES AL NÚMERO.

-OBSERVAMOS EL NÚMERO 2 Y EN LA HOJA LO PINTO,

DIBUJO 2 PELOTAS.

-OBSERVAMOS EL NÚMERO 3 Y CON DACTILOPINTURA LO

PINTO.

-OBSERVAMOS EL NÚMERO 4, EN LA HOJA LO PINTO CON

LAPICES DE COLORES, CUENTO Y DIBUJO CUATRO

CÍRCULOS.

-OBSERVO EL NÚMERO 5, RECORTO Y PEGO PAPELES DE

COLORES, DIBUJO CINCO ELEMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

-PARTIR DE LOS APRENDIZAJES PREVIOS PARA

POTENCIARLOS Y PRODUCIR APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS.

-PROVEER ESPACIOS Y MATERIALES PARA TRABAJAR.

,PROPICÍAR SITUACIONES DE DIÁLOGO

RECURSOS

BOLOS-PELOTAS-LADRILLOS-DADOS-CARTAS-TAPITAS-

CAJAS-HOJAS-FIBRAS-CRAYONES

EVALUACIÓN

-OBSERVACIÓN DIRECTA

-PRUEBAS GRÁFICAS EN LA HOJA