MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR

CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECIFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS

uso comprensivo del Registra cambios físicos ocurridos Ordena las características de las
conocimiento científico en su cuerpo durante el partes del cuerpo humano y la *Listado de elementos
Me identifico como un ser vivo que comparte El cuerpo humano
Reconecer las partes del cuerpo crecimiento, tales como peso, importancia de su cuidado. *Glosario de términos
algunas características con otros seres vivos y que Establezco relaciones entre las Cambios físicos
Indagación ENTORNO VIVO humano y la importancia de su talla, longitud de *Juegos de memoria
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos funciones de los cinco sentidos.
cuidado. brazos, piernas, pies y manos, así Nombra las partes del cuerpo *Ejercicios de nemotecnia
nos desarrollamos
Explicación de como algunas características que humano y la importancia de su
fenómenos no varían como el color de ojos cuidado.

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Comprende la importancia del *Intercambio de ideas
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
Identifico necesidades de CIENCIA, Entender la importacia del cuidado Realiza acciones que contribuyen cuidado de su cuerpo *Cuadros comparativos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Cuidado del cuerpo.
cuidado de mi cuerpo y el de Indagación TECNOLOGÍA Y de su cuerpo al cuidado de su cuerpo (lavado de *Asociaciones de texto o imagen
somos agentes de cambio en el entorno de la Partes del cuerpo
otras personas. SOCIEDAD manos, higiene personal) Explica el valor de cuidar el *Elaboración de narraciones y
sociedad.
Explicación de cuerpo humano descripciones
fenómenos *Explicaciones de objeto

Compara y describe cambios en Comprueba las características de

uso comprensivo del
las temperaturas un cuerpo caliente o frio
conocimiento científico *Secuencia de datos, partes y hechos
Me idéntico como un ser vivo que comparte algunas (más caliente, similar, menos
Describo y clasifico objetos Analizar por medio de los sentidos los *Interpretación de gráficos y esquemas
características con otros seres vivos y que se FISICO PROCESOS caliente) utilizando Indaga las caracterizas de los Sentidos
según características que Indagación cambios de temperatura que se *Responder preguntas inferenciales
relaciona con ellos en un entorno en el que todos QUIMICOS el tacto en diversos objetos (con cuerpos de acuerdo a su Sensación de caliente y/o frio
percibo con los cinco sentidos. pueden presentar en un objetos *Planificación y organización de tareas
nos desarrollamos. diferente color) temperatura
Explicación de
sometidos a fuentes de calor como
fenómenos
el sol

uso comprensivo del

PRIMER
conocimiento científico Predice cuáles podrían ser los *Listado de elementos
PRIMERO Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Enuncia los objetos a partir de la
CIENCIA, posibles usos de un material (por Características de los objetos *Glosario de términos
BIMESTRE desarrollados por el ser humano y reconozco que Clasifico y comparo objetos Reconocer los objetos según sus percepción con los sentidos.
Indagación TECNOLOGÍA Y ejemplo, la goma), de acuerdo con (duro, blando, color) *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la según sus usos. usos.
SOCIEDAD sus *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. Organiza los objetos según su
Explicación de características.
uso.
fenómenos

uso comprensivo del Clasifica materiales de uso Enuncia los objetos según Estados de los
conocimiento científico cotidiano a partir de características características que percibo con los cuerpos: sólido *Listado de elementos
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me Describo y clasifico objetos Reconocer las diferencias de los que percibe con los sentidos, sentidos. líquido y *Glosario de términos
FISICO PROCESOS
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a según características que Indagación objetos de su entorno, nombrando incluyendo gaseoso. *Juegos de memoria
FISICOS
ellos. percibo con los cinco sentidos. sus propiedades y características. materiales sólidos como madera, Organiza los objetos de acuerdo a - Dureza, olor, *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de plástico, vidrio, metal, roca y sus propiedades sabor, espacio
fenómenos líquidos. ocupado, masa

uso comprensivo del

conocimiento científico *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Usa instrumentos como la lupa Enuncia cada uno de los objetos
CIENCIA, *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco que Clasifico y comparo objetos Reconocer los objetos de acuerdo al para realizar observaciones de de acuerdo a su utilidad
Indagación TECNOLOGÍA Y Utilidad de los objetos *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la según sus usos. uso que se le pueda dar objetos pequeños y representarlos
SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. mediante dibujos. Organiza cada objeto de acuerdo
Explicación de
a sus propiedades
fenómenos

Describo características de los
Me identifico como un ser vivo que comparte
seres vivos y objetos inertes,
algunas características con otros seres vivos y que
establezco semejanzas y
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
diferencias entre ellos y los
nos desarrollamos.
clasifico.
Clasifica seres vivos (plantas y
Seres vivos,: Funciones vitales:
animales) de su entorno, según
Reproducción, nutrición y relación
sus características observables
uso comprensivo del
(tamaño,
conocimiento científico Indaga las características de los Clasificación de los animales: *Secuencia de datos, partes y hechos
cubierta corporal, cantidad y tipo
seres vivos vertebrados e invertebrados *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar las características de los de miembros, forma de raíz, tallo,
Indagación ENTORNO VIVO Salvajes y domésticos *Responder preguntas inferenciales
seres vivos hojas, flores y frutos) y los
Comprueba las semejanzas y Carnívoros y herbívoros *Planificación y organización de tareas
diferencia de
Explicación de diferencias de los seres vivos vivíparos, ovíparos y omnívoros.
los objetos inertes, a partir de
fenómenos
criterios que tienen que ver con las
Las planta y sus características.
características básicas de los
seres vivos

uso comprensivo del

Propone acciones de cuidado a
conocimiento científico Enuncia la importancia del *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas plantas y animales, teniendo en
Asocio el clima con las forma CIENCIA, cuidado del medio ambiente *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Reconocer la importancia del cuidado cuenta características como tipo
de vida de diferentes Indagación TECNOLOGÍA Y El ambiente y su cuidado *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno de la del medio ambiente de
comunidades. SOCIEDAD Define los factores relevante en *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. alimentación, ciclos de vida y
Explicación de el cuidado del medio ambiente
relación con el entorno
fenómenos

uso comprensivo del Enuncia las diferencia en el estado

conocimiento científico sólido a partir de sus propiedades *Listado de elementos
Me identifico como un ser vivo que comparte .Identifico diferentes estados Describe y caracteriza, utilizando Propiedades organolépticas de los
organolépticas (color y olor) *Glosario de términos
algunas características con otros seres vivos y que físicos de la FISICO PROCESOS Reconocer las propiedades físicas el sentido apropiado, sonidos, materiales
Indagación *Juegos de memoria
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos materia (el agua, por ejemplo) y QUIMICOS de los sólidos utilizando sus sentidos sabores, olores, colores, texturas y ( sabor, textura, olor, color o
Define las propiedades *Ejercicios de nemotecnia
SEGUNDO nos desarrollamos. verifico causas para cambios de formas temperatura.)
Explicación de organolépticas de los objetos
PRIMERO BIMESTRE estado
fenómenos solidos y líquidos (color y olor)

uso comprensivo del

Enunica la diferencia entre el
conocimiento científico *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas mundo vivo e inerte
Diferencio objetos naturales de CIENCIA, *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco que Reconocer los objetos según sus Clasifica objetos vivos e inertes
objetos Indagación TECNOLOGÍA Y Objetos Inorgánicos *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la usos presentes en su entorno Define las funciones de los
creados por el ser humano SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. compuestos orgánicos e
Explicación de
inorgánicos
fenómenos

*Responder preguntas literales

Describo y clasifico objetos
según características que
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me percibo con los cinco sentidos.
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a
ellos. Establezco relaciones entre
magnitudes y unidades de
medida apropiadas.
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Utiliza instrumentos no Diferencia las magnitudes de *Intercambio de ideas
Comprender las relaciones entre convencionales (sus manos, palos, diferentes objetos. *Cuadros comparativos
FISICO PROCESOS Unidades de medida. (Longitud,
Indagación magnitudes cuerdas, vasos, jarras) para medir *Asociaciones de texto o imagen
FISICOS Describe los diferentes objetos de Masa y Volumen)
y unidades de medida apropiadas. y clasificar *Elaboración de narraciones y
Explicación de materiales según su tamaño acuerdo a sus características. descripciones
fenómenos *Explicaciones de objeto

uso comprensivo del

Selecciona qué materiales
conocimiento científico Enuncia la diferencia entre los *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas utilizaría para fabricar un objeto
Diferencio objetos naturales de CIENCIA, objetos creados por el hombre y *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco que Reconocer los objetos creados por el dada cierta necesidad (por Objetos creados por el hombre y
objetos creados por el ser Indagación TECNOLOGÍA Y los naturales *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la ser humano ejemplo, un paraguas objetos naturales
humano. SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. que evite el paso del agua).
Explicación de Define cada uno de los objetos
fenómenos que se le presenten

Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
nos desarrollamos.
Componentes de un ecosistema:
uso comprensivo del
factores bióticos y abióticos. Clases
conocimiento científico *Secuencia de datos, partes y hechos
Comprende las características de de Hábitat (acuáticos, terrestres,
Describe relaciones que puede *Interpretación de gráficos y esquemas
Explico adaptaciones de los Analizar las características de los los ecosistemas aéreos) Necesidades de los seres
Indagación ENTORNO VIVO observar en su entorno entre seres *Responder preguntas inferenciales
seres vivos al ambiente ecosistemas vivos en su hábitat.
vivos (plantas y animales) *Planificación y organización de tareas
Verifica los componentes de los
Explicación de
ecosistemas Adaptación de plantas y animales.
fenómenos

TERCER
 uso comprensivo del
conocimiento científico *Secuencia de datos, partes y hechos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Comprende el clima que impera
Asocio el clima con las forma CIENCIA, Compara y describe cambios en *Interpretación de gráficos y esquemas
desarrollados por el ser humano, reconozco que Analizar como el clima influyen en la en una comunidad
de vida de diferentes Indagación TECNOLOGÍA Y las comunidades, al ser sometidas El clima y la forma de vida de *Responder preguntas inferenciales
somos agentes de cambio en el entorno de la vida de las comunidades
comunidades. SOCIEDAD a fuentes de calor como el sol. diferentes comunidades. *Planificación y organización de tareas
sociedad Verifica las características del
Explicación de
clima
fenómenos

uso comprensivo del

conocimiento científico *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Enuncia el tipo de fuente del que
Clasifico luces según color, Describe y caracteriza, utilizando Fuentes de luz (naturales y *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco que FISICO PROCESOS Reconocer la intensidad de la luz de proviene la luz
intensidad Indagación la vista, diferentes tipos de luz artificiales) *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la QUIMICOS acuerdo a su fuente
y fuente. (color, intensidad y fuente). intensidad de la luz *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. Define las fuentes de luz de
Explicación de
acuerdo a la intensidad requerida
TERCER fenómenos
PRIMERO
BIMESTRE
uso comprensivo del
conocimiento científico *Secuencia de datos, partes y hechos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
Diferencio objetos naturales de CIENCIA, Compara los objetos naturales Comprende los objetos a partir de *Interpretación de gráficos y esquemas
desarrollados por el ser humano y reconozco que Analizar los objetos naturales con los Características de los objetos
objetos creados por el ser Indagación TECNOLOGÍA Y la percepción
presentes en su vida cotidiana con con los sentidos. *Responder preguntas inferenciales
somos agentes de cambio en el entorno y en la creados por el ser humano naturales
humano SOCIEDAD los artificiales *Planificación y organización de tareas
sociedad.
Explicación de Verifica los objetos según su uso.
fenómenos

uso comprensivo del

Identifico diferentes estados
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me físicos de la
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a materia (el agua, por ejemplo) y
ellos. verifico causas para cambios de
estado.
conocimiento científico *Listado de elementos
Reconocer el fenómeno ocurrido al Ejemplifica el fenómeno ocurrido
Identifica la fuerza ejercida a *Glosario de términos
FISICO PROCESOS realizar el ejercicio de jalar o al empujar un cuerpo.
Indagación ciertos objetos para ocasionar un Fuerza en términos de *Juegos de memoria
FISICOS empujar diferentes objetos.
movimiento. jalar y empujar. *Ejercicios de nemotecnia
Selecciona las diferentes fuerzas
Explicación de
aplicadas a los cuerpos,
fenómenos

uso comprensivo del

conocimiento científico Comprende la utilidad de los *Secuencia de datos, partes y hechos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
Analizo la utilidad de algunos CIENCIA, Describe y caracteriza diferentes aparatos eléctricos. *Interpretación de gráficos y esquemas
desarrollados por el ser humano y reconozco que Analizar la utilidad de los aparatos
aparatos eléctricos a mí Indagación TECNOLOGÍA Y aparatos electrónicos y su modo Aparatos eléctricos y sus usos *Responder preguntas inferenciales
somos agentes de cambio en el entorno y en la eléctricos en su entorno
alrededor SOCIEDAD de uso Verifica la influencia de los *Planificación y organización de tareas
sociedad.
Explicación de aparatos eléctricos en la vida
fenómenos cotidiana

uso comprensivo del Características que se heredan.

conocimiento científico Establece relaciones hereditarias a *Listado de elementos
Me identifico como un ser vivo que comparte Enuncia las características de
Comparo fósiles y seres vivos; partir de las características físicas Fósiles y características que se *Glosario de términos
algunas características con otros seres vivos y que Reconocer las características de evolución de los seres vivos
identifico características que se Indagación ENTORNO VIVO de sus padres, describiendo mantienen en los seres vivos *Juegos de memoria
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos evolución de los seres vivos
mantienen en el tiempo. diferencias durante la evolución. *Ejercicios de nemotecnia
nos desarrollamos. Define los parámetros de
Explicación de y similitudes.
evolución de los seres vivos
fenómenos

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Diferencia la clasificación de los *Intercambio de ideas
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Describe relaciones que puede
CIENCIA, residuos *Cuadros comparativos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Clasifico y comparo objetos Comprender la importancia de la observar en su entorno y la
Indagación TECNOLOGÍA Y Importancia del Reciclaje *Asociaciones de texto o imagen
somos agentes de cambio en el entorno de la según su uso clasificacion de los residuos importancia de tener buenas
SOCIEDAD Conoce los residuos de acuerdo a *Elaboración de narraciones y
sociedad practicas ambientales.
Explicación de descripciones
fenómenos su composición y vida útil
*Explicaciones de objeto

Analiza la diferencia en el estado

uso comprensivo del sólido líquido y gaseoso de
conocimiento científico diferentes materiales en los cuales *Listado de elementos
Me identifico como un ser vivo que comparte
Clasifica en que estados de la se propaga la luz *Glosario de términos
algunas características con otros seres vivos y que Clasifico luces según color, FISICO PROCESOS Reconcer los diferentes estados de la Características de los materiales,
Indagación materia se propaga fácilmente la *Juegos de memoria
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos intensidad y fuente. QUIMICOS materia en los que se propaga la luz propagación de luz en un medio
luz Define lascaracteristicas de los *Ejercicios de nemotecnia
nos desarrollamos.
Explicación de estados de la materia en los que
fenómenos se propaga la luz

CUARTO
PRIMERO
BIMESTRE
 CUARTO
PRIMERO
BIMESTRE

uso comprensivo del

conocimiento científico *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Enuncia las diferencias de las
CIENCIA, *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco que Identifico objetos que emitan luz Reconocer los objetos según su Selecciona los materiales en la fuentes de luz
Indagación TECNOLOGÍA Y Objetos que emiten luz *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la o sonido. fuente de luz casa que pueden generar luz.
SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. Define las caracterisiticas de los
Explicación de
los elementos que emiten luz
fenómenos

uso comprensivo del

Identifico tipos de movimiento conocimiento científico Enuncia las diferencias entre luz y *Listado de elementos
Reconocer las diferencias entre La luz y el sonido
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me en seres vivos y objetos, y las Clasifica las diferencias de la luz y oscuridad, sombra y penumbra. *Glosario de términos
FISICO PROCESOS sombra, penumbra y oscuridad y los tipos de luz (color intensidad y
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a fuerzas que los producen. Indagación oscuridad de diferentes objetos *Juegos de memoria
FISICOS sonidos emitidos por diferentes fuente)
ellos. presentes en el aula de clase Define las caracterisiticas de los *Ejercicios de nemotecnia
cuerpos. Uso de lentes (la lupa)
Explicación de tipos de sonidos producidos por
fenómenos diferentes cuerpos.

uso comprensivo del

conocimiento científico *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Selecciona que materiales Enuncia las características de los
Identifico objetos que emitan luz CIENCIA, *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco que Reconocer los objetos que emiten luz presentes en el aula de clases objetos que emiten luz y sonido.
o sonido. Indagación TECNOLOGÍA Y Objetos que emiten luz y/o sonido. *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno y en la o sonidos pueden generar sonidos y cuales
SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
sociedad. de ellos pueden generar luz. Define los tipos de objetos que
Explicación de
emiten luz o sonido
fenómenos
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Ciclo de vida en el ser *Responder preguntas literales

humano y animales *Agrupaciones de objeto
Observo y describo cambios en mi desarrollo y *Intercambio de ideas
Me identifico como un ser vivo que comparte Establece relaciones entre las Ejemplificar los cambios de los seres
en el de otros seres vivos. Cuidado del cuerpo *Cuadros comparativos
algunas características con otros seres vivos y características, los cuidados de vivos
Indagación ENTORNO VIVO Comprender los cambios de los seres vivos *Asociaciones de texto o imagen
que se relaciona con ellos en un entorno en el los seres vivos y el ambiente
Propongo y verifico necesidades de los seres Relaciones entre las *Elaboración de narraciones y
que todos nos desarrollamos donde habitan. Formular la importancia del cuidado
vivos funciones de los cinco descripciones
de su cuerpo y de los seres vivos
sentidos. *Explicaciones de objeto

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano, reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno de la
sociedad.
Asocio el clima con las forma de vida de
diferentes comunidades.
Explica cómo las características Indagar las diferencias de los *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, físicas de un animal o planta que ecosistemas terrestres Ecosistemas terrestres y su *Interpretación de gráficos y esquemas
Uso comprensivo del
TECNOLOGÍA Y Analizar las diferencias de los ecosistemas habita sobre la corteza terrestre relación con los cambios *Responder preguntas inferenciales
conocimiento científico
SOCIEDAD le ayudan a vivir en Comprobar la importancia de los climáticos. *Planificación y organización de tareas
un cierto ambiente. diferentes ecosistemas terrestres

*Elaboración de textos continuos y

discontinuos
*Manipulación de herramientas y
Demuestra las diversas formas de
Me identifico como un ser vivo que comparte Clasifica materiales de su entorno materiales
medir, reconocer solidos y líquidos
algunas características con otros seres vivos y según su estado (sólidos, líquidos Unidades de medida no *Ejercitación y uso de algoritmos
Propongo y verifico diversas formas FISICO PROCESOS Aplicar diversas formas
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación o gases) convencionales, Concepto de *Resolución de situaciones
de medir sólidos y líquidos QUIMICOS de medir sólidos y líquidos Determina los instrumentos de
que todos nos desarrollamos. a partir de sus propiedades tamaño y forma problemáticas
reconocimiento y medida para
básicas *Construcción de esquemas, gráficos y
sólidos y líquidos
representaciones
*Seguimiento de procedimientos

PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE Reconoce el aire como un
material a partir de evidencias de Enuncia los compuestos inertes que *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
CIENCIA, su presencia, aunque se encuentran en los cambios de Clima *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco Asocio el clima con la forma de vida de Uso comprensivo del Reconocer los compuestos inertes y su función
TECNOLOGÍA Y no se pueda ver, en el marco de clima Estaciones (invierno, verano, *Juegos de memoria
que somos agentes de cambio en el entorno y diferentes comunidades. conocimiento científico en el clima
SOCIEDAD distintas experiencias (abanicar, primavera y otoño) *Ejercicios de nemotecnia
en la sociedad
soplar, entre Define los tipos de materiales que se
otros). evidencian en los cambios de clima.

Compara los cambios de forma

que se generan sobre objetos
constituidos por
Enuncia los materiales según su
Identifico tipos de movimiento en seres distintos materiales (madera,
resistencia al ser deformados cuando *Listado de elementos
vivos y objetos, y las fuerzas que hierro, plástico, plastilina, Fuerzas
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que se aplica una fuerza. *Glosario de términos
los producen. FISICO PROCESOS Reconer los tipos de movimientos en seres resortes, papel, entre tipos de fuerzas (de contacto
me afectan y desarrollo habilidades para Indagación *Juegos de memoria
FISICOS vivos y objetos y las fuerzas que lo producen. otros), cuando se someten a y distancia)
aproximarme a ellos. Define los cambios de formas que se *Ejercicios de nemotecnia
Verifico las fuerzas a distancia generadas por diferentes acciones relacionadas fuerzas y deformaciones en
generan sobre objetos constituidos
imanes sobre diferentes objetos con la aplicación los cuerpos.
por distintos materiales
de fuerzas (estirar, comprimir,
torcer, aplastar, abrir, partir,
doblar, arrugar).

Enuncia los tipos de fuerza que se

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas *Listado de elementos
pueden aplicar para generar
desarrollados por el ser humano y reconozco CIENCIA, Reconocer los objetos de acuerdo al tipo de Clasifica objetos de acuerdo al *Glosario de términos
movimiento.
que somos agentes de cambio en el entorno y Clasifico y comparo objetos según sus usos Indagación TECNOLOGÍA Y fuerza que se le puede aplicar para que este se tipo de fuerza utilizada para Tipos de fuerzas aplicadas. *Juegos de memoria
en la sociedad. SOCIEDAD mueva o se deforme. generar movimiento *Ejercicios de nemotecnia
Define el tipo de fuerza a utilizar para
producir un movimiento o
deformación.
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AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Características de los *Responder preguntas literales

animales según: *Agrupaciones de objeto
Describe y clasifica plantas y Diferencia las características de los
Desplazamiento, *Intercambio de ideas
Me identifico como un ser vivo que comparte Describo características de seres animales de su entorno, según su seres vivos e inertes
Uso comprensivo del reproducción, alimentación y *Cuadros comparativos
algunas características con otros seres vivos y vivos y objetos inertes, establezco Comprender las características de los seres tipo de
conocimiento del ENTORNO VIVO relación. *Asociaciones de texto o imagen
que se relaciona con ellos en un entorno en el semejanzas y diferencias entre vivos e inertes desplazamiento, dieta y Caracteriza las semejanzas y
conocimiento científico *Elaboración de narraciones y
que todos nos desarrollamos. ellos y los clasifico. protección. diferencias de los seres vivos e
Relación del agua, el suelo, el descripciones
inertes
aire, y abonos con las *Explicaciones de objeto
funciones de los seres vivos.

*Responder preguntas literales

*Agrupaciones de objeto
Explica cómo las características *Intercambio de ideas
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Identifica las diferencias de los
Uso comprensivo del CIENCIA, físicas de un animal o planta que Ecosistemas acuáticos y su *Cuadros comparativos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Asocio el clima con las forma de vida de ecosistemas acuáticos
conocimiento del TECNOLOGÍA Y Entender las diferencias de los ecosistemas habita sobre cuerpos de agua le relación con los cambios *Asociaciones de texto o imagen
somos agentes de cambio en el entorno de la diferentes comunidades.
conocimiento científico SOCIEDAD ayudan a vivir en climáticos. *Elaboración de narraciones y
sociedad. Comprende la importancia de los
un cierto ambiente. descripciones
diferentes ecosistemas acuáticos
*Explicaciones de objeto

Compara las características *Listado de elementos

Me identifico como un ser vivo que comparte Enuncia la diferencia de las
Identifico diferentes estados físicos de la físicas observables (fluidez, *Glosario de términos
algunas características con otros seres vivos y Explicación de FISICO PROCESOS Reconocer las características físicas de los características de algunos líquidos Características físicas de los
materia (el agua, por ejemplo) y viscosidad, transparencia) *Juegos de memoria
que se relaciona con ellos en un entorno en el fenómenos QUIMICOS líquidos líquidos
verifico causas para cambios de estado de un conjunto de líquidos (agua, *Ejercicios de nemotecnia
que todos nos desarrollamos. Define las propiedades observables
aceite, miel).
de los líquidos
SEGUNDO
SEGUNDO BIMESTRE

Enuncia las características de las *Listado de elementos

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
Uso comprensivo del CIENCIA, comunidades referente al clima *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco Asocio el clima con la forma de vida de Reconocer la manera en que influye el clima en Clasifica las comunidades de El clima en diferentes
conocimiento del TECNOLOGÍA Y *Juegos de memoria
que somos agentes de cambio en el entorno y diferentes comunidades. los estilos de vida en diferentes comunidades acuerdo a sus características comunidades
conocimiento científico SOCIEDAD Define como influye el clima en los *Ejercicios de nemotecnia
en la sociedad
estilos de vida de las comunidades

*Elaboración de textos continuos y

discontinuos
Clasifica materiales de su entorno
*Manipulación de herramientas y
según su estado (sólidos, líquidos Características de los sólidos,
Demuestra las características de materiales
o gases) líquidos y gases.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que Uso comprensivo del líquidos, gases y sólidos. *Ejercitación y uso de algoritmos
Propongo y verifico diversas formas de medir Aplicar las diversas formas de medir los a partir de sus propiedades Como cambian de estado los
me afectan y desarrollo habilidades para conocimiento del ENTORNO FISICO *Resolución de situaciones
solidos y líquidos. estados de la materia. básicas (si tienen forma propia o objetos
aproximarme a ellos. conocimiento científico Determina las relaciones entre los problemáticas
adoptan la del Estados del agua en la
estados de la materia *Construcción de esquemas, gráficos y
recipiente que los contiene, si naturaleza.
representaciones
fluyen, entre otros).
*Seguimiento de procedimientos

*Listado de elementos
Explica los cambios de estado de Enuncia los cambios del estado del
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que Uso comprensivo del CIENCIA, *Glosario de términos
Asocio el clima con la forma de vida de Reconocer los cambios del estado del agua y a la materia y lo representa por agua
me afectan y desarrollo habilidades para conocimiento del TECNOLOGÍA Y Cambios del estado del agua *Juegos de memoria
diferentes comunidades los cambios climáticos que se presentan medio de situaciones cotidianas.
aproximarme a ellos. conocimiento científico SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
Por ejemplo el ciclo de agua. Define los cambios climáticos que se
presentan
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CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS

Importancia del agua, suelo y

Representa con dibujos u otros
aire.
formatos los cambios en el Enuncia las características de la *Listado de elementos
Me identifico como un ser vivo que comparte
Reconocer las características desarrollo de plantas flora, la fauna, el agua y el suelo de *Glosario de términos
algunas características con otros seres vivos y Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y Características que se
Indagación ENTORNO VIVO de la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi y animales durante los días en mi entorno *Juegos de memoria
que se relaciona con ellos en un entorno en el el suelo de mi entorno heredan.
entorno los que se puede identificar *Ejercicios de nemotecnia
que todos nos desarrollamos.
procesos como el Define la importancia de la
Adaptaciones de las plantas y
crecimiento y la reproducción. adaptación de las plantas y animales
animales.

*Responder preguntas literales

*Agrupaciones de objeto
*Intercambio de ideas
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Identifica las diferencias de los
CIENCIA, Clasifica los factores bióticos y *Cuadros comparativos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Asocio el clima con las forma de vida de Uso comprensivo del factores abióticos
TECNOLOGÍA Y Entender las diferencias de los ecosistemas abióticos presentes en los *Asociaciones de texto o imagen
somos agentes de cambio en el entorno de la diferentes comunidades. conocimiento científico Factores bióticos y abióticos
SOCIEDAD ecosistemas *Elaboración de narraciones y
sociedad Explica la importancia de los factores
descripciones
abióticos
*Explicaciones de objeto

Indaga las diversas formas de medir y

reconocer sólidos y líquidos (por
Me identifico como un ser vivo que comparte Reconoce los materiales a partir *Secuencia de datos, partes y hechos
propagación de la luz) Descripción de materiales
algunas características con otros seres vivos y Analizar las diversas formas de sus condiciones y su forma, *Interpretación de gráficos y esquemas
Propongo y verifico diversas formas FISICO PROCESOS (Sólidos, líquidos y gases),
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación de medir la propagación de la luz en sólidos y para dar explicación a los *Responder preguntas inferenciales
de medir sólidos y líquidos QUIMICOS Comprueba la utilidad de los métodos de propagación de
que todos nos desarrollamos. líquidos fenómenos que se presentan y *Planificación y organización de tareas
instrumentos de reconocimiento y la luz.
ocurren en el.
medida para sólidos y líquidos (por
propagación de la luz)
TERCER
SEGUNDO
BIMESTRE
Determina los compuestos inertes
que se encuentran en los cambios de *Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
CIENCIA, clima Clasificación de materia y *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano y reconozco Asocio el clima con la forma de vida de Uso comprensivo del Reconocer los compuestos inertes y su función Identifica los cambios de la
TECNOLOGÍA Y energía en cambios *Juegos de memoria
que somos agentes de cambio en el entorno y diferentes comunidades. conocimiento científico en el clima materia presentes el clima
SOCIEDAD Determina los tipos de materiales que climáticos *Ejercicios de nemotecnia
en la sociedad
se evidencian en los cambios de
clima.

*Listado de elementos
Identifica las formas de propagación
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que Selecciona que materiales Sonido *Glosario de términos
Propone experiencias para comprobar la del sonido.
me afectan y desarrollo habilidades para Indagación ENTORNO FISICO Reconocer las cualidades del sonido presentes en el aula de clases Propagación del sonido *Juegos de memoria
propagación del sonido.
aproximarme a ellos. pueden generar sonidos Cualidades del sonido. *Ejercicios de nemotecnia
Explica experiencias para comprobar
la propagación del sonido

*Responder preguntas literales

Identifica las diferencias de los *Agrupaciones de objeto
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas aparatos que se utilizan en la *Intercambio de ideas
desarrollados por el ser humano y reconozco CIENCIA, Comprender las diferencias de los aparatos que Describe y caracteriza diferentes actualidad con los utilizados en el Avances tecnológicos y *Cuadros comparativos
Identifico aparatos que utilizamos hoy y
que somos agentes de cambio en el entorno y Indagación TECNOLOGÍA Y se utilizan en la actualidad con los utilizados en aparatos electrónicos y su modo pasado sus aplicaciones en la vida *Asociaciones de texto o imagen
que no se utilizaban en épocas pasadas.
en la sociedad. SOCIEDAD el pasado de uso (pasado Vs actualidad) cotidiana *Elaboración de narraciones y
Explica las caracterisitcas de los descripciones
objetos de acuerdo a sus *Explicaciones de objeto
aplicaciones
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS

*Responder preguntas literales

Características que se *Agrupaciones de objeto
mantienen en los seres vivos *Intercambio de ideas
Me identifico como un ser vivo que comparte Describo características de Comprender las características de la
Establece relaciones entre las durante su evolución. *Cuadros comparativos
algunas características con otros seres vivos y seres vivos y objetos inertes, Comprender las características de la evolución evolución de los seres vivos
Indagación ENTORNO VIVO características de los seres vivos *Asociaciones de texto o imagen
que se relaciona con ellos en un entorno en el establezco semejanzas y diferencias entre de los seres vivos
y su cadena evolutiva Componentes de un *Elaboración de narraciones y
que todos nos desarrollamos. ellos y los clasifico. Explica la evolución de los seres
ecosistema: Factores bióticos descripciones
vivos
y abióticos. *Explicaciones de objeto

Representa con dibujos los

cambios en el desarrollo de
*Listado de elementos
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas plantas Ejemplifica las diferencias de los
CIENCIA, *Glosario de términos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Asocio el clima con las forma de vida de Uso comprensivo del y animales en un período de factores bióticos
TECNOLOGÍA Y Reconocer las diferencias de los ecosistemas Factores bióticos *Juegos de memoria
somos agentes de cambio en el entorno de la diferentes comunidades. conocimiento científico tiempo, identificando las
SOCIEDAD *Ejercicios de nemotecnia
sociedad diferencias en los procesos Formula la importancia de los
como la germinación, la floración factores bióticos
y la aparición de frutos.

*Responder preguntas literales

Comprende las diversas formas de
*Agrupaciones de objeto
Usa representaciones (gráficos medir reconocer sólidos y líquidos a
Me identifico como un ser vivo que comparte *Intercambio de ideas
sencillos propuestos por el diferentes temperaturas
algunas características con otros seres vivos y Comprender las diversas formas Unidades de medida no *Cuadros comparativos
Propongo y verifico diversas formas FISICO PROCESOS docente,
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación de medir sólidos y líquidos a diferentes convencionales, Concepto de *Asociaciones de texto o imagen
de medir sólidos y líquidos QUIMICOS tablas), sobre diversos materiales Explica los instrumentos de
que todos nos desarrollamos. temperaturas temperatura *Elaboración de narraciones y
para definir sus cualidades físicas reconocimiento y medida para
CUARTO descripciones
SEGUNDO y químicas. sólidos y líquidos a diferentes
BIMESTRE *Explicaciones de objeto
temperaturas

*Responder preguntas literales

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano y reconozco
que somos agentes de cambio en el entorno y
en la sociedad
Asocio el clima con la forma de vida de
diferentes comunidades.
*Agrupaciones de objeto
Predice el tipo de acción
Enuncia las diferencias de los *Intercambio de ideas
requerida que presentan las
CIENCIA, materiales en cada una de las Estaciones del clima y como *Cuadros comparativos
Uso comprensivo del Reconocer las estaciones del clima y como fases estacionarias y como estas
TECNOLOGÍA Y estaciones interfieren en las diferentes *Asociaciones de texto o imagen
conocimiento científico interfieren en la sociedad afectan a los materiales. Como
SOCIEDAD comunidades *Elaboración de narraciones y
por ejemplo (madera, varillas de
Organiza cada una de las estaciones descripciones
hierro, aparatos eléctricos).
de acuerdo a las caracteristicas *Explicaciones de objeto

Indiga las luces según color, *Secuencia de datos, partes y hechos

Describe y clasifica diferentes
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que intensidad y fuente. *Interpretación de gráficos y esquemas
Propongo experiencias para comprobar la Analizar y comparar las fuentes de luz, calor y objetos o materiales que emiten Propagación de la Luz y el
me afectan y desarrollo habilidades para Indagación ENTORNO FISICO *Responder preguntas inferenciales
propagación de la luz y el sonido. sonido y su efecto sobre seres vivos. luz. Por ejemplo (Lámparas, sonido
aproximarme a ellos. Comprobar las caracteristicas de los *Planificación y organización de tareas
Bombillos, Velas)
sonidos según tono, volumen y
fuente.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas Deduce la fuente de los aparatos *Secuencia de datos, partes y hechos
desarrollados por el ser humano y reconozco CIENCIA, Reconoce los medios físicos o eléctricos. *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizo la utilidad de algunos aparatos Uso comprensivo del Analizar la utilidad de los aparatos identificando Energía luminosa, térmica y
que somos agentes de cambio en el entorno y TECNOLOGÍA Y mecánicos que produce que un *Responder preguntas inferenciales
eléctricos a mí alrededor conocimiento científico su fuente mecánica
en la sociedad. SOCIEDAD objeto emita luz. Distingue y clasifica cada uno de los *Planificación y organización de tareas
aparatos eléctricos de acuerdo a su
fuente
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CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

uso comprensivo del Los sentidos y sus funciones.

Me identifico como un ser vivo que comparte conocimiento científico Mediante un dibujo identifica las Identifica las características del cuerpo El cuerpo humano: *Listado de elementos
Describo mi cuerpo y los de mis
algunas características con otros seres vivos y Reconocer las características del partes del sistema locomotor, y los humano Cambios en el cuerpo humano, *Glosario de términos
compañeros y compañeras. ENTORNO VIVO
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación cuerpo humano cambios que se presentan en este Generalidades sobre la piel, *Juegos de memoria
que todos nos desarrollamos. con el pasar del tiempo Conoce el cuerpo humano mediante una sistema locomotor (huesos, *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de fenómenos descripción músculos)

diferencia entre de los recursos

uso comprensivo del
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico
CIENCIA,
desarrollados por el ser humano, reconozco que Asocio el clima con las forma de vida de
TECNOLOGÍA Y
somos agentes de cambio en el entorno de la diferentes comunidades. Indagación
SOCIEDAD
sociedad.
Explicación de fenómenos
*Responder preguntas literales
renovables y no renovables asi como
*Agrupaciones de objeto
Comprender las características de sus características
Identifica recursos renovables y no Recursos renovables y no *Intercambio de ideas
los recursos renovables y no
renovables en el medio ambiente. renovables *Cuadros comparativos
renovables Describe la importancia de los recursos
*Asociaciones de texto o imagen
renovables y no renovables
*Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto

Comprender las caracteristicas de los

*Responder preguntas literales
uso comprensivo del objetos líquidos según sus Contrasta las caracteristicas fisicas de
*Agrupaciones de objeto
Me identifico como un ser vivo que comparte conocimiento científico propiedades físicas y la manera con los líquidos.
PRIMER Describo y clasifico objetos según *Intercambio de ideas
algunas características con otros seres vivos y FISICO PROCESOS la que se perciben (viscosidad, Clasifica los liquidos de acuerdo a
TERCERO características que percibo con los Caracterisiticas de los liquidos *Cuadros comparativos
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación QUIMICOS transparencia, olor , color , sabor) de sus caracterisiticas Asocia a los liquidos las sustancias de
BIMESTRE cinco sentidos. *Asociaciones de texto o imagen
que todos nos desarrollamos. un conjunto acuerdo a lo que perciben sus sentidos
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos de líquidos
*Explicaciones de objeto

uso comprensivo del Ejemplifica los compuestos orgánicos e

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano y reconozco
que somos agentes de cambio en el entorno y
en la sociedad.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que Identifico diferentes estados físicos de la
me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
conocimiento científico inorgánicos *Listado de elementos
CIENCIA,
Clasifico y comparo objetos según sus Recordar y Reconocer los objetos Identifica el uso adecuado de los *Glosario de términos
TECNOLOGÍA Y Objetos orgánicos e inertes
usos Indagación orgànicos e inertes según su uso objetos orgánicos e inertes Selecciona las diferentes formas de los *Juegos de memoria
SOCIEDAD
materiales orgánicos e inorgánicos *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del Comprende las propiedades
Usa representaciones (gráficos La materia: *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico específicas y generales de la materia.
sencillos propuestos por el docente, Que es la materia *Intercambio de ideas
Comprende los procesos físicos y
materia y verifico causas para cambios de ENTORNO FISICO tablas), sobre diversos materiales Propiedades de la materia: *Cuadros comparativos
Indagación químicos de la materia. Explica las diferencias entre los
estado. para definir sus cualidades fisicas y generales y específicas. *Asociaciones de texto o imagen
cambios físicos y químicos de la
quimicas de los materiales. Cambios físicos y químicos. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos materia.
*Explicaciones de objeto

uso comprensivo del

Reconoce diferencias y semejanzas
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico *Listado de elementos
CIENCIA, entre los objetos Utilidad de los objetos
desarrollados por el ser humano y reconozco Clasifico y comparo objetos según sus Reconoce los objetos según sus Clasifica materiales de acuerdo al *Glosario de términos
TECNOLOGÍA Y Objetos creados por el hombre y
que somos agentes de cambio en el entorno y usos. Indagación usos uso y sus cualidades *Juegos de memoria
SOCIEDAD Duplica los objetos de acuerdo a sus objetos naturales.
en la sociedad. *Ejercicios de nemotecnia
caracteristicas
Explicación de fenómenos

Características de los seres

vivos.
uso comprensivo del identifica las características de los *Responder preguntas literales
Me identifico como un ser vivo que comparte Describo características de seres conocimiento científico reinos de la naturalesClasificación de los reinos de la *Agrupaciones de objeto
algunas características con otros seres vivos y vivos y objetos inertes, establezco Comprende las características de los Diferencia los reinos de la naturaleza naturaleza y característica de los *Intercambio de ideas
ENTORNO VIVO
que se relaciona con ellos en un entorno en el semejanzas y diferencias entre Indagación reinos de la naturaleza de acuerdo a sus caracteristicas. Explicala descripción de las semejanzas reinos: Mónera, protista, hongos, *Cuadros comparativos
que todos nos desarrollamos. ellos y los clasifico. y diferencias de los reinos de la plantas y animales. *Asociaciones de texto o imagen
Explicación de fenómenos naturaleza *Elaboración de narraciones y descripciones
Relaciones inter e *Explicaciones de objeto
intraespecificas

uso comprensivo del Interpreta los ecosistemas de su

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano, reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno de la
sociedad.
Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y
que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
SEGUNDO
TERCERO BIMESTRE
conocimiento científico región describiendo relaciones entre Demuestra las diferencias del agua, el suelo *Elaboración de textos continuos y discontinuos
CIENCIA,
Asocio el clima con las forma de vida de Aplicar la importancia del agua, el factores y el aire *Manipulación de herramientas y materiales
TECNOLOGÍA Y El agua , el suelo y el aire.
diferentes comunidades. Indagación suelo y el aire en su cotidianidad. bióticos (plantas y animales) y *Ejercitación y uso de algoritmos
SOCIEDAD
abióticos (luz, agua, temperatura, Determina la importancia del agua, el suelo *Resolución de situaciones problemáticas
Explicación de fenómenos suelo y aire). y el aire *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
*Seguimiento de procedimientos
Explica fenómenos cotidianos en los
que se pone de manifiesto el cambio *Responder preguntas literales
uso comprensivo del de *Agrupaciones de objeto
Clasifica los gases como una forma de
conocimiento científico Entender los objetos líquidos, estado del agua a partir de las *Intercambio de ideas
Describo y clasifico objetos según materia.
FISICO PROCESOS sólidos y gases según sus variaciones de temperatura (la Propiedades de los líquidos y *Cuadros comparativos
características que percibo con los
Indagación QUIMICOS características físicas y quimicas evaporación del sólidos *Asociaciones de texto o imagen
cinco sentidos. Observa las diferentes formas de los
agua en el paso de líquido a gas y *Elaboración de narraciones y descripciones
materiales (Sólido. Líquido y Gases)
Explicación de fenómenos los vidrios empañados en el paso de *Explicaciones de objeto
gas a
líquido, entre otros).
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SEGUNDO
TERCERO BIMESTRE AÑO 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
uso comprensivo del *Elaboración de textos continuos y discontinuos
Establece los usos que se le puedan dar
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico *Manipulación de herramientas y materiales
CIENCIA, Describe relaciones que puede a los objetos inertes
desarrollados por el ser humano y reconozco Clasifico y comparo objetos según sus Aplicar los usos de los objetos Comparaciòn de los compuestos *Ejercitación y uso de algoritmos
TECNOLOGÍA Y observar entre seres
que somos agentes de cambio en el entorno y usos Indagación inertes. inorgánicos y los seres vivos *Resolución de situaciones problemáticas
SOCIEDAD vivos y objetos inertes. Descubre los objetos que se se generan
en la sociedad. *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
de materiales orgánicos e inorgánicos
Explicación de fenómenos *Seguimiento de procedimientos

*Responder preguntas literales

Identifico y comparo fuerzas de luz, calor y uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Diferencia las fuentes de energía La energía
sonido y su efecto sobre diferentes seres conocimiento científico *Intercambio de ideas
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que renovables y no renovables. Fuentes de energía renovables y
vivos Comprender los tipos y fuentes de Clasifica el tipo de energia producida *Cuadros comparativos
me afectan y desarrollo habilidades para ENTORNO FISICO no renovables
Indagación energía. por cada fuente *Asociaciones de texto o imagen
aproximarme a ellos. Conoce las manifestaciones de Tipos de energía.
Construye circuitos electricos simples con *Elaboración de narraciones y descripciones
energía. Circuitos simples.
pilas. Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto

Explica los datos obtenidos mediante

uso comprensivo del observaciones y mediciones, que
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico registra Consulta como los objetos dan luz y *Listado de elementos
CIENCIA,
desarrollados por el ser humano y reconozco Reconocer los objetos que emitan en tablas y otros formatos, de lo que sonido. Objetos que emiten luz y *Glosario de términos
Identifico objetos que emitan luz o sonido. TECNOLOGÍA Y
que somos agentes de cambio en el entorno y Indagación luz o sonido. sucede con el tamaño de la sombra sonidos *Juegos de memoria
SOCIEDAD
en la sociedad. de un Señala como cambian las sombras a lo *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de fenómenos objeto variando la distancia a la largo del día
fuente de luz.

Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y
que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
Describo y verifico ciclos de vida de los
seres vivos.
Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo algunas
caracterisiticas que se heredan
uso comprensivo del *Responder preguntas literales
conocimiento científico Comprende los ciclos de vida de los seres . *Agrupaciones de objeto
Comprender los ciclos de vida de los Mediante un dibujo identifica los
ENTORNO VIVO vivos Ciclos de vida ( Metamorfosis). *Intercambio de ideas
Indagación seres vivos ciclos de vida de los animales
reproducción y herencia. *Cuadros comparativos
Explica los ciclos de vida de los seres vivos *Asociaciones de texto o imagen
Explicación de fenómenos *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto

uso comprensivo del

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico Comprende que el agua puede Establece las diferentes fases del ciclo
CIENCIA, Aplicar la importancia de la *Elaboración de textos continuos y discontinuos
desarrollados por el ser humano, reconozco que Asocio el clima con las forma de vida de encontrarse en distintos estados del agua
TECNOLOGÍA Y precipitación, infiltración, evaporación Ciclo del agua *Manipulación de herramientas y materiales
somos agentes de cambio en el entorno de la diferentes comunidades. Indagación (sólido, líquido
SOCIEDAD y condensación *Ejercitación y uso de algoritmos
sociedad y gaseoso). Descubre la importancia del ciclo del
Explicación de fenómenos agua *Resolución de situaciones problemáticas
*Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
*Seguimiento de procedimientos

*Responder preguntas literales

Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y
transferencia de energía térmica y realizo
que se relaciona con ellos en un entorno en el
experiencias para verificar el fenómeno.
que todos nos desarrollamos.
TERCER
TERCERO
BIMESTRE
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano y reconozco
que somos agentes de cambio en el entorno y
en la sociedad.
uso comprensivo del Cambios de estado de la materia
Comprender los cambios de estado Comprende la influencia de la *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico identifica los diferentes materiales e (evaporación, fusión,
Identifico situaciones en las que ocurre de la materia (evaporación, fusión, variación de la temperatura en los *Intercambio de ideas
FISICO PROCESOS identifica sus cambios de estado solidificación, condensación,
solidificación, condensación, cambios de estado de la materia, *Cuadros comparativos
Indagación QUIMICOS sublimación, y sublimación
sublimación, y sublimación inversa) considerando como ejemplo el *Asociaciones de texto o imagen
Explica el cambio de estado de la inversa), Cambios de
caso del agua. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos materia en función de la temperatura. temperatura.
*Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del *Demostración de situaciones
Decide los tipos de materiales
conocimiento científico *Elaboración de Rúbricas
CIENCIA, Elabora maqueta con material reciclables
Clasifico y comparo objetos según sus Evaluar objetos reciclables de Materiales reciclables y no *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y reciclable demostrando el ciclo de
usos Indagación acuerdo al uso que se le puede dar. reciclables *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD vida de estos Valora los materiales reciclables de
*Participación en debates y foros
acuerdo a su uso
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del
identifica las formas de propagación del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que sonido. Sonido *Intercambio de ideas
Propone experiencias para comprobar la Clasifica materiales de acuerdo con
me afectan y desarrollo habilidades para ENTORNO FISICO Entender las cualidades del sonido Propagación del sonido *Cuadros comparativos
propagación del sonido. Indagación la manera como atenúan un sonido.
aproximarme a ellos. Explica experiencias para comprobar la Cualidades del sonido. *Asociaciones de texto o imagen
propagación del sonido. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del
*Agrupaciones de objeto
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico
CIENCIA, Diseña un circuito eléctrico básico en *Intercambio de ideas
desarrollados por el ser humano y reconozco Entender circuitos eléctricos en mi Identifica las clases de circuitos Circuitos eléctricos
Aplicación de los circuitos eléctricos TECNOLOGÍA Y el que se evidencia cada una de las *Cuadros comparativos
que somos agentes de cambio en el entorno y Indagación entorno. Explica la corriente en los diferentes Clasificación de los circuitos
SOCIEDAD características. *Asociaciones de texto o imagen
en la sociedad. circuitos
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
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AÑO 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Comparo fósiles y seres vivos, Identifico uso comprensivo del

Adaptación de plantas y *Responder preguntas literales
Me identifico como un ser vivo que comparte características que se mantiene en el conocimiento científico Describe los cambios que se han identifica los cambios evolutivos de los
animales. *Agrupaciones de objeto
algunas características con otros seres vivos y tiempo. Entender los cambios que han tenido sufrido los seres vivos en diferentes seres vivos
ENTORNO VIVO características que se mantienen *Intercambio de ideas
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación los seres vivos épocas.
en los seres vivos durante su *Cuadros comparativos
que todos nos desarrollamos. Identifico patrones comunes a los seres Explica los parámetros de comparación
evolución . *Asociaciones de texto o imagen
vivos. Explicación de fenómenos de los seres vivos
*Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto

uso comprensivo del

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano, reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno de la
sociedad
conocimiento científico Predice los efectos que ocurren en Relaciona las diferencias de los
CIENCIA, *Elaboración de textos continuos y discontinuos
Asocio el clima con las forma de vida de Aplicar la importancia de los los ecosistemas al alterarse un factor factores bióticos presentes en el suelo
TECNOLOGÍA Y Componentes del suelo *Manipulación de herramientas y materiales
diferentes comunidades. Indagación componentes del suelo abiótico
SOCIEDAD *Ejercitación y uso de algoritmos
y/o biótico del suelo Plantea la importancia de los factores
Explicación de fenómenos bióticos presentes en el suelo *Resolución de situaciones problemáticas
*Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
*Seguimiento de procedimientos

Ejemplifica que instrumentos de medida

uso comprensivo del
Reconocer los diferentes Utiliza instrumentos convencionales son para los solidos y líquidos
Me identifico como un ser vivo que comparte conocimiento científico *Listado de elementos
Describo y clasifico objetos según instrumentos de medición de (balanza, probeta, termómetro) para
algunas características con otros seres vivos y FISICO PROCESOS instrumentos de medida de un *Glosario de términos
características que percibo con los elementos de un conjunto hacer Selecciona los diferentes instrumentos
que se relaciona con ellos en un entorno en el Indagación QUIMICOS conjunto de elementos *Juegos de memoria
cinco sentidos. de líquidos. mediciones de masa, volumen y de medida para materiales solidos y
que todos nos desarrollamos. *Ejercicios de nemotecnia
temperatura líquidos
Explicación de fenómenos

CUARTO
TERCERO
BIMESTRE

uso comprensivo del Ejemplifica los objetos que ha evolucionado

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico *Listado de elementos
CIENCIA, Recordar y Reconocer objetos que Compara el funcionamiento de la
desarrollados por el ser humano y reconozco Clasifico y comparo objetos según sus Evolución e innovación de los *Glosario de términos
TECNOLOGÍA Y han evolucionado con el paso del lupa, microoscopio y el telescopio Selecciona los objetos que por su
que somos agentes de cambio en el entorno y usos Indagación objetos *Juegos de memoria
SOCIEDAD tiempo identificando sus caracteristicas innovacion han mejorado la calidad de vida
en la sociedad. *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de fenómenos

uso comprensivo del *Comprobación de resultados

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que
me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
Clasifico luces según color, intensidad y Argumenta las diferentes fuentes de luz
conocimiento científico Luz *Demostración de situaciones
fuente. Describe la manera en que influye la que existen en el entorno.
Evaluar luces según color, intensidad Propagación de la luz *Elaboración de Rúbricas
ENTORNO FISICO intensidad de la luz de acuerdo a su
Indagación y fuente. Sombra y penumbra *Relaciones de causa - efecto
Registro el movimiento del sol la luna y las fuente. Dianostica a través de sencillos
Cuerpos lumínicos. *Formulación de juicios de valor
estrellas en el cielo en un periodo de experimentos la propagación de la luz.
Explicación de fenómenos *Participación en debates y foros
tiempo
*Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos

uso comprensivo del

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas conocimiento científico
CIENCIA,
desarrollados por el ser humano y reconozco
Analizo los diferentes circuitos eléctricos TECNOLOGÍA Y
que somos agentes de cambio en el entorno y Indagación
SOCIEDAD
en la sociedad.
Explicación de fenómenos
Desplaza la fuente de luz y el objeto
Deduce la utilidad de los aparatos
para aumentar o reducir el tamaño Aparatos eléctricos y sus usos. *Formulación de hipótesis
Analizar la utilidad de algunos eléctricos
de la Avances tecnológicos *Secuencia de datos, partes y hechos
aparatos eléctricos a mí alrededor.
sombra que se produce según las Aplicaciones a la vida cotidiana *Interpretación de gráficos y esquemas
Distingue las características de los
necesidades. *Responder preguntas inferenciales
diferentes aparatos eléctricos *Planificación y organización de tareas
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
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CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de
clasificación
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos,
químicos y biológicos, que permiten el desarrollo
de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
PRIMER
CUARTO
BIMESTRE
Identifico transformaciones en mi entorno
a partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico Establezco relaciones entre objetos que
características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones diferentes o viceversa y su posibilidad de
de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
entorno con los materiales de construcción,
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de
clasificación
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos, Analizo características ambientales de mi
químicos y biológicos, que permiten el desarrollo
de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
SEGUNDO
CUARTO BIMESTRE
Identifico transformaciones en mi entorno
a partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
AÑO:2023
ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA
uso comprensivo del conocimiento
científico
Explico la importancia de la célula como
unidad básica de los seres vivos.
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Establezco relaciones entre
microorganismos y salud. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Verifico la posibilidad de mezclar
FISICO PROCESOS
diversos líquidos, sólidos y gases.
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Establezco relaciones entre el efecto científico
invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la Indagación
contaminación atmosférica.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
tienen masas iguales y volúmenes
ENTORNO FISICO
Indagación
flotar.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Asocio el clima y otras características del
científico
los aparatos eléctricos más utilizados, los
Indagación
recursos naturales y las costumbres de
diferentes comunidades.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Represento los diversos sistemas de
científico
órganos del ser humano y explico su
función.
Indagación
Identifico en mi entorno objetos que
Explicación de fenómenos
cumplen funciones similares a las de mis
órganos y sustento la comparación.
uso comprensivo del conocimiento
científico
entorno y peligro que lo amenazan Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
FISICO PROCESOS
Propongo y verifico diferentes métodos
Indagación
de separación de mezclas.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Establezco relaciones entre el efecto científico
invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la Indagación
contaminación atmosférica.
Explicación de fenómenos
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
*Responder preguntas literales
La célula y clasificación según:
*Agrupaciones de objeto
Comprende la importancia de la célula formas, tamaños, estructura y
*Intercambio de ideas
Comprender la importancia de la célula como Identifica las partes de la célula y el como unidad básica de los seres vivos tipos de células (procariotas y
ENTORNO VIVO *Cuadros comparativos
unidad básica de los seres vivos funcionamiento de cada una eucariotas).
*Asociaciones de texto o imagen
Explica las características de la célula Funciones vitales: Alimentación,
*Elaboración de narraciones y descripciones
como unidad básica de los seres vivos circulación y respiración.
*Explicaciones de objeto
Indica los cambios en su salud de *Responder preguntas literales
acuerdo a la relación con los diferentes *Agrupaciones de objeto
CIENCIA, microorganismos *Intercambio de ideas
Entender la relación entre microorganismos y su Identifica el como se puede alterar su salud de Relación entre los
TECNOLOGÍA Y *Cuadros comparativos
salud. acuerdo a diferentes microorganismos. microorganismos y la salud
SOCIEDAD Expone la relación entre los *Asociaciones de texto o imagen
microorganismos y la salud *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
Demuestra las diferentes mezclas que Elaboración de textos continuos y discontinuos
Aplicar la posibilidad de mezclar solidos líquidos y pueden formar los solidos líquidos y *Manipulación de herramientas y materiales
Comprende que existen distintos tipos de
gases gases Introducción a las mezclas, tipos *Ejercitación y uso de algoritmos
mezclas (homogéneas y
QUIMICOS de mezclas *Resolución de situaciones problemáticas
heterogéneas)
Determina las principales mezclas en *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
solidos y líquidos *Seguimiento de procedimientos
Utiliza los criterios de relación entre el Elaboración de textos continuos y discontinuos
efecto invernadero y el debilitamiento *Manipulación de herramientas y materiales
CIENCIA, Aplicar los conceptos de los gases de efecto
Identifica el tipo de mezcla de gases que se de la capa de ozono Gases de efecto invernadero *Ejercitación y uso de algoritmos
TECNOLOGÍA Y invernadero en el debilitamiento de la capa de
presenta en la capa de ozono Capa de ozono *Resolución de situaciones problemáticas
SOCIEDAD ozono.
Relaciona los tipo de mezclas con los *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
gases que se encuentran en la capa de *Seguimiento de procedimientos
ozono
Diferencia los cambios físicos y
Usa representaciones (gráficos Propiedades de la materia: *Responder preguntas literales *Agrupaciones de objeto
químicos de la materia.
Comprender las propiedades de la materia y las sencillos propuestos por el docente, generales y específicas. *Intercambio de ideas *Cuadros comparativos
características de los cambios físicos y químicos. tablas), sobre diversos materiales para definir Cambios físicos y químicos de la *Asociaciones de texto o imagen *Elaboración de
Describe las propiedades de la
sus cualidades físicas y químicas. materia. narraciones y descripciones *Explicaciones de objeto
materia.
*Responder preguntas literales
Diferencia los cambios físicos y/o químicos
*Agrupaciones de objeto
Comprender los cambios físicos y/o químicos que
CIENCIA, que se presentan en los recursos naturales El clima y su afectación a los *Intercambio de ideas
presentan los recursos naturales y como Identifica los cambio físicos y/o químicos
TECNOLOGÍA Y recursos naturales y como estos *Cuadros comparativos
intervienen en las costumbres de diferentes presentes en diferentes recursos naturales.
SOCIEDAD Describe como los cambios que se alteran su entorno. *Asociaciones de texto o imagen
comunidades.
presentan en los recursos naturales afecta *Elaboración de narraciones y descripciones
su entorno y el de diferentes comunidades *Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
Identificar la función de los sistemas *Agrupaciones de objeto
Funciones vitales: Excreción y
de órganos del ser humano *Intercambio de ideas
Entender y Comprender los sistemas de órganos Reconoce las funciones vitales de cada reproducción
ENTORNO VIVO *Cuadros comparativos
del ser humano sistema de órganos del ser humano. Relaciones de los seres vivos
Explicar las características de los *Asociaciones de texto o imagen
con su entorno.
sistemas de órganos del ser humano *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
*Formulación de hipótesis
Deduce las características de la *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA,
Analizar las características de la adaptación Identifica los cambios fisiológicos que se dan adaptación fisiológicas de los seres vivos *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y Adaptaciones fisiológicas
fisiológica de los seres vivos en lo seres vivos de acuerdo a su entorno *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD
Distingue los criterios de la adaptación *Planificación y organización de tareas
fisiológicas de los seres vivos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Relaciona las caracteristicas
diferentes mezclas (solidas, liquidas y *Elaboración de textos continuos y discontinuos
Tipos de mezclas (homogénea,
Clasifica como homogénea o heterogénea de gases) *Manipulación de herramientas y materiales
heterogénea, sólido-sólido,
Aplicar diversas formas de separar objetos solidos una mezcla dada, a partir del número *Ejercitación y uso de algoritmos
sólido-líquido, líquido-líquido,
QUIMICOS y líquidos de fases observadas. Plantea ejemplos de cada tipo de *Resolución de situaciones problemáticas
sólido-gaseoso, líquido-gaseoso,
mezcla (homogénea, heterogénea, *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
gaseoso-gaseoso)
sólido-sólido, sólido-líquido, líquido- *Seguimiento de procedimientos
líquido, sólido-gaseoso, líquido-
gaseoso, gaseoso-gaseoso)
Elaboración de textos continuos y discontinuos
Utiliza los conceptos de gases de
Propone representaciones de los ecosistemas *Manipulación de herramientas y materiales
CIENCIA, Aplicar los conceptos del efecto invernadero en el efecto invernadero en su vida cotidiana Capa de ozono
representativos de su región, *Ejercitación y uso de algoritmos
TECNOLOGÍA Y debilitamiento de la capa de ozono con la Gases de efecto invernadero
resaltando sus particularidades y plantea *Resolución de situaciones problemáticas
SOCIEDAD contaminación atmosférica Relaciona los criterios del efectos Contaminación atmosférica
estrategias para su conservación. *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
invernadero y el debilitamiento de la
*Seguimiento de procedimientos
capa de ozono
 SEGUNDO
CUARTO BIMESTRE
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico
características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones
de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de
clasificación
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos, Analizo características ambientales de mi
químicos y biológicos, que permiten el desarrollo
de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
TERCER
CUARTO
BIMESTRE
Identifico transformaciones en mi entorno
a partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico
características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones
de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en (cadena alimentaria).
un entorno y que
puedo utilizar como criterios de
clasificación
AÑO:2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
Relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre éste.
Construyo máquinas simples para
solucionar problemas cotidianos.
Analizo el ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros.
Identifico adaptaciones de los seres vivos
teniendo en cuenta las características de
los ecosistemas en que viven
entorno y peligro que lo amenazan
Propongo y verifico diferentes métodos
de separación de mezclas.
Verifico que la cocción de alimentos
genera cambios físicos y químicos.
Describo fuerzas en maquinas simples.
Identifico y describo aparatos que generan
energía luminosa, térmica y mecánica.
Explico la dinámica de un ecosistema,
teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivos
Identifico fenómenos de camuflaje en el
entorno y los relacione con las
necesidades de los seres vivos
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
uso comprensivo del conocimiento Demuestra el tipo de movimiento Elaboración de textos continuos y discontinuos
científico Describe las características de las fuerzas que se genera al aplicarle una fuerza. *Manipulación de herramientas y materiales
Desplazamiento
Aplicar los conceptos del estado de reposo y (magnitud y dirección) que se deben *Ejercitación y uso de algoritmos
ENTORNO FISICO Velocidad
Indagación movimiento de un cuerpo al aplicarle una fuerza aplicar para producir un efecto dado (detener, Determina el desplazamiento que *Resolución de situaciones problemáticas
Reposo
acelerar, cambiar de dirección). genera un cuerpo al aplicarle una *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
Fuerza
Explicación de fenómenos fuerza *Seguimiento de procedimientos
uso comprensivo del conocimiento Ejemplifica los movimiento
científico que se pueden producir con una maquina *Listado de elementos
CIENCIA, Reconoce como las maquinas simples pueden Compara y describe cómo se genera un
simple *Glosario de términos
TECNOLOGÍA Y generar un tipo de movimiento al aplicarle un movimiento al aplicarle una fuerza a una Maquinas simples
Indagación *Juegos de memoria
SOCIEDAD fuerza maquina simple
Selecciona el tipo de fuerza que se debe *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de fenómenos aplicar para generar un movimiento
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y Discrimina la importancia de los diversos
científico *Secuencia de datos, partes y hechos
acuáticos) correspondientes a Ecosistema,
Analizar los diversos ecosistemas ecosistema *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO distintas ubicaciones geográficas, para Factores bióticos y abióticos
Indagación *Responder preguntas inferenciales
establecer sus principales características. Pisos térmicos.
Discrimina los criterios de clasificación de *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos los diversos ecosistema *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
uso comprensivo del conocimiento Comprende que los organismos cumplen *Formulación de hipótesis
científico distintas funciones en Deduce las características de la adaptación *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA,
Analizar las características de la adaptación cada uno de los niveles tróficos y que las conductual de los seres vivos *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y Adaptaciones conductuales
Indagación conductuales de los seres vivos relaciones entre ellos *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD
pueden representarse en cadenas y redes Distingue los criterios de la adaptación *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos alimenticias. conductual de los seres vivos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
uso comprensivo del conocimiento Elaboración de textos continuos y discontinuos
Predice el tipo de mezcla que se producirá a
científico Calcula los principales métodos de *Manipulación de herramientas y materiales
partir de la combinación de
FISICO PROCESOS Aplicar diversas formas de separar objetos solidos separación de objetos sólidos y Técnicas de separación de *Ejercitación y uso de algoritmos
materiales, considerando ejemplos de
Indagación QUIMICOS y líquidos. líquidos mezclas sólido- liquido. *Resolución de situaciones problemáticas
materiales cotidianos en diferentes estados
*Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
de agregación (arena gravilla, agua-piedras)
Explicación de fenómenos Resuelve la manera de separar *Seguimiento de procedimientos
mezclas sólido liquido
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Identifica la forma en la que *Agrupaciones de objeto
científico Comprender como interviene la cocción de los
CIENCIA, Clasifica el tipo de cambio dado en cada interviene la cocción de los *Intercambio de ideas
alimentos, generación de cambios físicos y
TECNOLOGÍA Y cocción de acuerdo a las características de alimentos en los cambios físicos Cambios Físicos y químicos *Cuadros comparativos
Indagación químicos
SOCIEDAD cada uno *Asociaciones de texto o imagen
Explica los cambios físicos y *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
químicos generados *Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Interpreta las ventajas de utilizar *Agrupaciones de objeto
científico Explora cómo los cambios en el tamaño de
Entender los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples *Intercambio de ideas
una palanca (longitud) o la posición Definición y clasificación
ENTORNO FISICO máquinas simples en diferentes tareas que *Cuadros comparativos
Indagación del punto de apoyo afectan las fuerzas y los Máquinas simples
requieren la aplicación de una fuerza. Interpreta las características de cada *Asociaciones de texto o imagen
movimientos implicados. Palancas
una de las máquinas simples. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento Diferencia las maquinas que generan
Explica cómo se producen el día y la noche *Agrupaciones de objeto
científico energía lumínica
CIENCIA, por medio de una maqueta o modelo *Intercambio de ideas
Reconocer los diferentes maquinas simple que Energía térmica
TECNOLOGÍA Y de la Tierra y del Sol y una representación de *Cuadros comparativos
Indagación generan energía lumínica y térmica Diferencia las maquinas que genera Energía lumínica
SOCIEDAD la generación de energía por medio de *Asociaciones de texto o imagen
energía térmica
electricidad. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
Indentifica la importancia de la
pirámide alimentaria para los seres *Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
vivos *Agrupaciones de objeto
científico
Representa cadenas, pirámides o redes *Intercambio de ideas
Comprender la importancia de la pirámide Pirámides alimentarias
ENTORNO VIVO tróficas para establecer relaciones entre Explica las características de la *Cuadros comparativos
Indagación alimentaria para los seres vivos Redes tróficas
los niveles tróficos. pirámide alimentaria para los seres *Asociaciones de texto o imagen
vivos *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos, Analizo características ambientales de mi
químicos y biológicos, que permiten el desarrollo
de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
CUARTO
CUARTO
BIMESTRE
Identifico transformaciones en mi entorno
a partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos
y manifestaciones de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
AÑO:2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
entorno y peligro que lo amenazan
Describo las características físicas de la
Tierra y su atmósfera.
Comparo el peso y la masa de un objeto
en diferentes puntos del sistema solar
Analizo características ambientales de mi
entorno y peligros que lo amenazan.
Describo y verifico el efecto de la
transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Relaciono el movimiento de translación con
los cambios climáticos.
Identifico y describo aparatos que generan
energía luminosa, térmica y mecánica.
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Propone representaciones de los ecosistemas
uso comprensivo del conocimiento representativos de su región, Deduce las características de la adaptación *Formulación de hipótesis
científico resaltando sus particularidades (especies de los seres vivos al medio *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA,
Analizar las características de la adaptación de los endémicas, potencialidades Adaptaciones de los seres vivos *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y
Indagación seres vivos al medio ecoturísticas, entre otros) y plantea Distinguier los criterios de la adaptación de al medio *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD
estrategias para su conservación. los seres vivos al medio *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Ejemplifica el tamaño de los elementos *Agrupaciones de objeto
científico
del sistema solar Cuerpos del sistema solar, *Intercambio de ideas
FISICO PROCESOS Comprender los principales elementos del sistema Registra y realiza dibujos de los elementos del
asteroides y metereoritos, *Cuadros comparativos
Indagación QUIMICOS solar, estableciendo relaciones de tamaño sistema solar
Observa las características de los cometas *Asociaciones de texto o imagen
principales elementos del sistema *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
solar. *Explicaciones de objeto
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Deduce las características
científico *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Explica cómo se producen el día y la noche ambientales del entorno
*Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y Analizar características ambientales del entorno por medio de una maqueta las características Características ambientales
Indagación *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD ambientales de su entorno Distingue como interfiere el día y la
*Planificación y organización de tareas
noche en las características
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
ambientales
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Manifestaciones de energía *Agrupaciones de objeto
científico Identifica los distintos cambios de
calor y sonido *Intercambio de ideas
Comprender las energías térmica, lumínica y Propone y explica las características de la energía.
ENTORNO FISICO *Cuadros comparativos
Indagación mecánica energía térmica, lumínica y mecánica
Cambios climáticos relacionados *Asociaciones de texto o imagen
Explica comparaciones entre las
con los movimientos terrestres. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos energías térmica y lumínica.
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Predice y explica en una situación de objetos Diferencia los tipos de energía *Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, desplazándose por diferentes mecánicas *Intercambio de ideas
Entender los diferentes aparatos que generan Energía cinética
TECNOLOGÍA Y superficies (lisas, rugosas) en cuál de ellas el *Cuadros comparativos
Indagación energía mecánica Energía potencial
SOCIEDAD cuerpo puede mantenerse por más Conoce los aparatos que generan *Asociaciones de texto o imagen
tiempo en movimiento. energía mecánica *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de
clasificación
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos, Analizo características ambientales de mi entorno
químicos y biológicos, que permiten el
desarrollo de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
PRIMER
QUINTO
BIMESTRE
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico
características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones
de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios de
clasificación
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos, Analizo características ambientales de mi entorno
químicos y biológicos, que permiten el
desarrollo de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
SEGUNDO
manifestaciones de la energía
QUINTO BIMESTRE
en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
AÑO:2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
Clasifico seres vivos en diferentes grupos
taxonómicos (plantas, animales,
microorganismos)
y peligro que lo amenazan
Describo los principales elementos de los
elementos de la tabla periódica.
Establezco relaciones entre el efecto
invernadero, la lluvia ácida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminación atmosférica
Describo y verifico el efecto de la transferencia
de energía térmica en los cambios de estado de
algunas sustancias.
Observo que la cocción de alimentos genera
cambios físicos y químicos
Identifico los niveles de organización celular de
los seres vivos.
Identifico en mi entorno objetos que cumplen
funciones similares a los de mis órganos y
sustento la comparación
y peligro que lo amenazan
Describo los principales elementos del
sistema solar y establezco relaciones
de tamaño, movimiento y posición
Verifico que la cocción de alimentos
genera cambios físicos y químicos.
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Criterios de clasificación para los
uso comprensivo del seres vivos.
Comprende la clasificación de los seres vivos de *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico Reinos de la naturaleza:
*Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar los grupos de los seres vivos de acuerdo Identifica la taxonomía de los seres vivos acuerdo a su taxonómia Clasificación de diversos grupos
ENTORNO VIVO *Responder preguntas inferenciales
Indagación a su taxonomía que representan las diferentes zonas taxonómicos (reino: mónera,
*Planificación y organización de tareas
Verifica los criterios de clasificación de los reinos protista, hongos, vegetal y
Explicación de fenómenos de la naturaleza animal), características generales
y ejemplos.
uso comprensivo del Comprende las características de la
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico interacción entre los seres vivos
CIENCIA, *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar las características Describe cadenas y redes alimenticias en (competencia) Interacciones entre los seres
TECNOLOGÍA Y *Responder preguntas inferenciales
Indagación de la interacción entre los seres vivos un ecosistema de su región vivos
SOCIEDAD *Planificación y organización de tareas
Verifica los criterios de la interacción entre
Explicación de fenómenos los seres vivos (competencia)
uso comprensivo del Diferencia entre elemento y
Comprende la diferencia entre un elemento *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico Usa representaciones (gráficos compuesto
y un compuesto *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO PROCESOS Analizar los principales elementos de la tabla sencillos propuestos por el docente, Introducción a la tabla periódica
*Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS periódica tablas), sobre diversos elementos que Sustancias puras y mezclas
Verifica la diferencia entre un elemento y un *Planificación y organización de tareas
evidencia en la tabla periódica. Métodos de separación de
compuesto
Explicación de fenómenos mezclas
uso comprensivo del
*Listado de elementos
conocimiento científico
Identifica los elementos químicos que se Enunucia los elementos químicos presentes *Glosario de términos
CIENCIA TECNOLOGIA Reconocer que elementos de la tabla periódica
encuentran en la contaminación en la atmosfera Contaminación atmosférica *Juegos de memoria
Indagación Y SOCIEDAD influyen en la contaminación atmosférica.
atmosférica. *Ejercicios de nemotecnia
Organiza que elementos son contaminantes
Explicación de fenómenos
*Responder preguntas literales
Comprende que existen distintos tipos de Identifica los estados de la materia y los
uso comprensivo del La materia: *Agrupaciones de objeto
Comprender los estados de la materia y los mezclas (homogéneas y cambios físicos y químicos de algunas
conocimiento científico Constitución de la materia *Intercambio de ideas
cambios físicos y químicos de algunas heterogéneas) que de acuerdo con los sustancias.
*Cuadros comparativos
ENTORNO FISICO sustancias que le permiten conocer los distintos materiales que las componen
Indagación Cambios físicos y químicos de la *Asociaciones de texto o imagen
fenómenos naturales de la vida cotidiana. pueden separarse mediante diferentes Explica el efecto de la transferencia de
materia *Elaboración de narraciones y descripciones
técnicas (filtración, energía térmica en los cambios de estado de
Explicación de fenómenos Estados de la materia. *Explicaciones de objeto
algunas sustancias. tamizado, decantación, evaporación).
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Clasifica materiales de uso cotidiano a Identifica el cambio de olor en la cocción de los
conocimiento científico *Intercambio de ideas
CIENCIA, partir de características que percibe con los
Comprender los cambio físicos en la cocción de alimentos Cambios físicos: olor, sabor, color *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y sentidos de algunas propiedades como
Indagación los alimentos peso y volumen *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD (flexibilidad, dureza, permeabilidad al agua,
Explica la diferencia entre el peso y el volumen al *Elaboración de narraciones y descripciones
color, sabor y textura).
Explicación de fenómenos cocinar los alimentos *Explicaciones de objeto
Identifica las características de los niveles de *Responder preguntas literales
uso comprensivo del organización celular de los seres vivos *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Organización interna de los seres *Intercambio de ideas
Explica la relación existente entre la función
Compreder los niveles de organización celular de Explica la importancia de los niveles de vivos. *Cuadros comparativos
ENTORNO VIVO y estructura de las células, tejidos,
Indagación los seres vivos organización celular de las plantas y animales Órganos y sistemas de plantas y *Asociaciones de texto o imagen
órganos y los sistemas.
animales. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
uso comprensivo del Interpreta las relaciones de competencia, Indaga las características de la interacción entre
los seres vivos (depredación) *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico territorialidad, gregarismo, depredación,
CIENCIA, Analizar las características Interacciones entre los seres *Interpretación de gráficos y esquemas
parasitismo, comensalismo, amensalismo y
TECNOLOGÍA Y de la interacción entre los seres vivos Comprueba los criterios de la interacción entre vivos: Asociaciones *Responder preguntas inferenciales
Indagación mutualismo, como esenciales para la
SOCIEDAD (depredación) los seres vivos (depredación) interespecificas (depredación) *Planificación y organización de tareas
supervivencia de los organismos en un
Explicación de fenómenos ecosistema, dando ejemplos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Explica cómo se producen el día y la noche Identifica la diferencia entre un elemento y *Intercambio de ideas
Propiedades de los principales
FISICO PROCESOS Compreder los principales elementos del por medio de una maqueta o modelo un compuesto y sus propiedades. *Cuadros comparativos
elementos químicos
Indagación QUIMICOS sistema solar de la Tierra y del Sol y las reacciones *Asociaciones de texto o imagen
químicas que ocurren en este fenómeno. Explica la diferencia entre un elemento y un *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos compuesto y sus propiedades. *Explicaciones de objeto
uso comprensivo del
Usa representaciones (gráficos *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico
sencillos propuestos por el docente, Comprede los elementos químicos *Interpretación de gráficos y esquemas
CIENCIA TECNOLOGIA Analizar los cambios físicos y químicos en la
tablas), sobre diversos materiales para Cambios Químicos *Responder preguntas inferenciales
Indagación Y SOCIEDAD cocción de alimentos
definir sus cualidades físicas y químicas de Verifica la relación del objeto con un hecho, *Planificación y organización de tareas
los materiales. concepto o ley de los conocidos.
Explicación de fenómenos
 SEGUNDO
QUINTO BIMESTRE
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico
características de
la materia, fenómenos físicos y manifestaciones Establezco relaciones entre mareas, corrientes
de la energía en el entorno.
de clasificación
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar las
como criterios
comparo de sí y con circuitos eléctricos
entre
clasificación
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos,
químicos y biológicos, que permiten el
desarrollo de tecnologías
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
TERCER
QUINTO
BIMESTRE
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Identifico estructuras de los seres
vivos que les permiten desarrollarse
en un entorno y que puedo utilizar
como criterios de
clasificación
seres vivos y explico su función.
Identifico transformaciones en el entorno a partir
de la aplicación de algunos principios físicos,
químicos y biológicos, que permiten el
desarrollo de tecnologías
CUARTO
QUINTO
BIMESTRE
Comparo movimientos y desplazamientos de
seres vivos y objetos.
marina, movimiento de placas tectónicas, formas
del paisajes y relieve, y las fuerzas que los
Explicación de fenómenos
generan
Identifico máquinas simples en objetos cotidianos
y describo su utilidad.
Explicación de fenómenos
Investigo y describo diversos tipos de neuronas,
Explicación de fenómenos
Reconozco los efectos nocivos del exceso
en el consumo de cafeína, tabaco, drogas
y licores
Explicación de fenómenos
Describo los principales elementos de la tabla
periódica
Explicación de fenómenos
Verifico que la cocción de alimentos
genera cambios físicos y químicos.
Explicación de fenómenos
Verifico la conducción de electricidad o
calor en materiales
Explicación de fenómenos
Identifico y establezco las aplicaciones de
los circuitos eléctricos en el desarrollo
tecnológico
Explicación de fenómenos
Represento los diversos sistemas de órganos del
ser humano y explico su función.
Indago acerca del tipo de fuerza (compresión,
tensión o torsión) que puede fracturar diferentes
tipos de huesos.
Identifico maquinas simples en el cuerpo de
Explicación de fenómenos
Establezco relaciones entre deporte y
salud física y mental.
Explicación de fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del Identifica y observa máquinas simples en *Agrupaciones de objeto
Diferencia los tipos de fuerzas presentes en Fuerza:
conocimiento científico objetos cotidianos para explicar su *Intercambio de ideas
la vida cotidiana. Que es, como se mide y se
Entender los movimientos de los diferentes utilidad (aplicar una fuerza pequeña para *Cuadros comparativos
ENTORNO FISICO representa.
Indagación cuerpos y fuerzas que estos generen. generar una fuerza grande, generar un *Asociaciones de texto o imagen
Conoce los diferentes tipos de fuerzas y Efectos de las fuerzas
pequeño movimiento para crear un gran *Elaboración de narraciones y descripciones
como se mide la fuerza. El movimiento de los cuerpos
movimiento). *Explicaciones de objeto
uso comprensivo del
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico
CIENCIA, Describe la función que cumplen fuerzas en Comprende el funcionamiento de las Maquinas simples ( Poleas, *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar maquinas simples en los objetos de su
TECNOLOGÍA Y una máquina simple para generar maquinas simples. polipastos, rueda, plano inclinado, *Responder preguntas inferenciales
Indagación entorno
SOCIEDAD movimiento. Verifica las características de las maquinas cuña y tornillo) *Planificación y organización de tareas
simples
uso comprensivo del
Indaga los tipos de neuronas La neurona, sinapsis, impulso *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico
Identificar la similitud entre los impulsos nervioso. Órganos de los sentidos *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO Analizar los diversos tipos de neuronas electricos convencionales y el y órganos efectores. *Responder preguntas inferenciales
Indagación Verificar las diferencias y semejanzas de los
funcionamiento neuronal del cuerpo. Sistema digestivo, sistema *Planificación y organización de tareas
diversos tipos de neuronas nervioso
Identifico los efectos que tiene el consumo de *Responder preguntas literales
uso comprensivo del cafeína, tabaco, drogas y licores *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Efectos nocivos del exceso *Intercambio de ideas
CIENCIA, Comprender los efectos nocivos del exceso Clasificar efectos nocivos del exceso
Explicar como esto afecta los diferentes sistemas en el consumo de cafeína, *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y en el consumo de cafeína, tabaco, drogas en el consumo de cafeína, tabaco, drogas
Indagación del cuerpo. tabaco, drogas *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD y licores y licores
y licores *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
uso comprensivo del
Indiga la diferencia entre un periodo y un *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico
Clasifica los elementos de la tabla periódica grupo *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO PROCESOS Analizar los periodos y grupos funcionales de los Periodos y grupos de la tabla
indicando el grupo funcional y el periodo al *Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS elementos químicos de la tabla periódica periódica
que pertenece. Comprueba la manera en que intervienen *Planificación y organización de tareas
los periodos y los grupos funcionales
uso comprensivo del Indiga el tipo de cambio que se presenta en
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico el cuerpo.
Analizar que tipos de cambios físicos se Demostrar en un laboratorio el cambio *Interpretación de gráficos y esquemas
CIENCIA TECNOLOGIA
presentan al aumentar la temperatura de algunos físico o químico de algunos elementos Cambios físicos y Químicos *Responder preguntas inferenciales
Indagación SOCIEDAD Comprueba el tipo de temperatura que se le
elementos químicos. químicos *Planificación y organización de tareas
debe suministrar al cuerpo para obtener el
cambio deseado
uso comprensivo del
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico Construye experimentalmente circuitos Indaga las funciones de los componentes de
Circuitos eléctricos *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar la conducción de electricidad de los sencillos para establecer qué materiales un circuito eléctrico.
ENTORNO FISICO Materiales conductores y *Responder preguntas inferenciales
Indagación materiales son buenos conductores de la corriente
aislantes *Planificación y organización de tareas
eléctrica y cuáles no. Comprueba la importancia de los materiales
conductores.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Identificar como los circuitos han *Intercambio de ideas
CIENCIA, Explica los desarrollos tecnológicos que se
Comprender que desarrollos tecnológicos han influenciado en los avances tecnológicos Avances tecnológicos de *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y han generado a partir del uso de circuitos
Indagación surgido por medio de circuitos eléctricos electricidad *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD eléctricos
Explica los beneficios que tienen los circuitos *Elaboración de narraciones y descripciones
para los avances tecnológicos *Explicaciones de objeto
Identifica la descripción de los diversos
sistemas de órganos del ser humano. *Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Explica las diferencias y semejanzas de *Intercambio de ideas
Comprender los diversos sistemas de órganos Relaciona las características de los órganos los diversos sistemas de órganos del ser Sistema locomotor, huesos y *Cuadros comparativos
ENTORNO VIVO
Indagación del ser humano del sistema locomotor. humano músculos. *Asociaciones de texto o imagen
*Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
Identificar los beneficios que se tienen en el
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
organismo al realizar deporte.
conocimiento científico *Intercambio de ideas
CIENCIA,
Entender como el deporte optimiza los órganos Identificar los beneficios que contrae hacer *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y Explica las comparaciones de la salud mental de Salud mental y deporte
Indagación del cuerpo y fortalece la salud mental deporte. *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD una persona con una vida sedentaria y una
*Elaboración de narraciones y descripciones
persona que se ejercita frecuentemente *Explicaciones de objeto

Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
CUARTO
QUINTO manifestaciones de la energía
BIMESTRE
en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico características de
la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías
Propongo y verifico diferentes métodos
de separación de mezclas.
Analizo características ambientales de mi
entorno y peligros que lo amenazan.
Identifico las funciones de los componentes de
un circuito eléctrico.
Identifico en la historia, situaciones en las
que en ausencia de motores potentes, se
utilizaron máquinas simples.
Identifico máquinas simples en objetos cotidianos
y describo su utilidad.
uso comprensivo del
conocimiento científico
FISICO PROCESOS
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
CIENCIA TECNOLOGIA
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
ENTORNO FISICO
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
TECNOLOGÍA Y
Indagación
Explicación de fenómenos
Predice el tipo de mezcla que se producirá
a partir de la combinación de
materiales, considerando ejemplos de
Analizar el tipo de separación a utilizar en materiales cotidianos en diferentes estados
QUIMICOS diferentes mezclas de agregación (agua-aceite, arena gravilla,
agua-piedras) y de diversas combinaciones
entre compuestos químicos, como la sal y
el agua.
Relaciona algunos elementos de la tabla
Analizar los elementos de la tabla periódica que
periódica con la contaminación del medio
Y SOCIEDAD. generan peligro al medio ambiente
ambiente en la actualidad
Comprende que un circuito eléctrico básico
está formado por
un generador o fuente (pila), conductores
(cables) y uno o más
Reconocer la conducción de electricidad o calor
dispositivos (bombillos, motores, timbres),
en diferentes materiales.
que deben estar
conectados apropiadamente (por sus dos
polos) para que funcionen
y produzcan diferentes efectos.
Comprende los efectos y las ventajas de
CIENCIA,
Analizar la diferencia entre maquinas simples y utilizar máquinas compuestas
compuestas en diferentes tareas que requieren la
SOCIEDAD
aplicación de una fuerza.
Investiga las mezclas formadas por
compuestos
Verifica la diferencia entre mezclas
homogéneas y heterogéneas
Investiga que daños al medio ambiente
generan los elementos de la tabla periódica.
Verifica como influye los diferentes
elementos de la tabla periódica con el
calentamiento global
Enunciar las principales características de
los conductores y aislantes
Organiza las funciones de los componentes
de un circuito.
Investiga situaciones en las que se dejó de
utilizar motores y se utilizaron maquinas
simples.
Verifica la manera en que se compone una
maquina simple y sus usos.
*Secuencia de datos, partes y hechos
*Interpretación de gráficos y esquemas
Mezclas homogéneas y
*Responder preguntas inferenciales
heterogéneas
*Planificación y organización de tareas
*Secuencia de datos, partes y hechos
*Interpretación de gráficos y esquemas
Elementos de la tabla periódica
*Responder preguntas inferenciales
perjudiciales al medio ambiente
*Planificación y organización de tareas
La electricidad: *Listado de elementos
Definición *Glosario de términos
La electricidad y la corriente *Juegos de memoria
eléctrica *Ejercicios de nemotecnia
Circuitos eléctricos.
*Secuencia de datos, partes y hechos
*Interpretación de gráficos y esquemas
Maquinas simples en la historio y
*Responder preguntas inferenciales
sus diferentes usos.
*Planificación y organización de tareas
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del conocimiento
Explico el origen del universo y de la vida a partir *Agrupaciones de objeto
científico Explica la relación existente entre la Identifica la importancia del origen del universo Teorías del origen del universo y
de varias teorías. *Intercambio de ideas
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los Comprender el origen del universo función y estructura de las células, y la célula la vida.
ENTORNO VIVO *Cuadros comparativos
seres vivos y en los ecosistemas. Indagación y la célula tejidos, La célula y sus organelos, tipos
Explico la estructura de la célula y las funciones *Asociaciones de texto o imagen
órganos y los sistemas. Explica las características del origen del de células.
básicas de sus componentes. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos universo y la célula
*Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del conocimiento
Da posibles explicaciones de eventos o *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los científico Interpreta diversos adelantos científicos que dio
Indago sobre los adelantos científicos y CIENCIA, fenómenos *Intercambio de ideas
recursos naturales, la forma como se han utilizado en Entender los avances científicos y tecnológicos que origen a las herramientas tecnológicas Tecnología empleada para
tecnológicos que han hecho posible la TECNOLOGÍA Y consistentes con conceptos de la *Cuadros comparativos
desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la Indagación dan explicación en la exploración del universo explorar el universo.
exploración del universo. SOCIEDAD ciencia *Asociaciones de texto o imagen
acción del ser humano sobre ellos Observar los avances científicos y tecnológicos
(predicción o hipótesis). *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos que dan explicación a fenómenos químicos
*Explicaciones de objeto

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Describe las características de la *Agrupaciones de objeto
Establezco relaciones entre las características Relaciono masa, peso y densidad con la científico
unidades de medida Identifica propiedades generales de la materia Propiedades generales de la *Intercambio de ideas
macroscópicas y microscópicas de la materia y las aceleración de la gravedad en distintos puntos de FISICO, PROCESOS Comprender las propiedades de la materia en
que se deben aplicar para cada caso materia. Masa, peso, volumen y *Cuadros comparativos
propiedades físicas y químicas de las sustancias que sistema solar. Indagación QUIMICOS objetos de su entorno
dado por el docente Explica las unidades de medida con las densidad. *Asociaciones de texto o imagen
PRIMER las constituyen.
propiedades correspondiente *Elaboración de narraciones y descripciones
SEXTO Comparo masa, peso y densidad de diferentes Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
BIMESTRE materiales mediante experimentos

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del conocimiento
Diferencia que factores influyen en las *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma científico
Indago sobre los adelantos científicos y CIENCIA, Comprender de que manera pueden varias las variaciones de las propiedades de la materia *Intercambio de ideas
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las Identifica las variables que varían en el Propiedades de la materia
tecnológicos que han hecho posible la TECNOLOGÍA Y propiedades de la materia en las diferentes *Cuadros comparativos
consecuencias de la acción del ser humano sobre Indagación universo presentes en el universo
exploración del universo. SOCIEDAD exploraciones del universo Conocer que propiedad de la materia varían en *Asociaciones de texto o imagen
ellos.
las exploraciones al universo. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto

Verifico relaciones entre distancia recorrida, *Responder preguntas literales

uso comprensivo del conocimiento
velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos *Agrupaciones de objeto
Establezco relaciones entre las características científico En un laboratorio se realiza carga de
de movimientos. Repaso: Mecánica clásica *Intercambio de ideas
macroscópicas y microscópicas de la materia y las FISICO PROCESOS Entender la relación de las fuerzas electrostáticas elementos con el fin de que estos se Clasifica los tipos de carga existentes en un cuerpo.
Historia de la electricidad *Cuadros comparativos
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la Indagación FISICOS con la carga eléctrica. atraigan, identificando las cargas Interpreta los signos de las distintas cargas.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y Carga eléctrica *Asociaciones de texto o imagen
constituyen. positivas y/o negativas
magnéticas y explico su relación con la carga *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
eléctrica. *Explicaciones de objeto

uso comprensivo del conocimiento

Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma científico Consulta que adelantos científicos han hecho *Listado de elementos
Indago sobre los adelantos científicos y CIENCIA,
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las Reconoce que cargas eléctricas se encuentran en el Identifica que cargas se encuentran posible la identificación de las cargas presentes Avances tecnológicos y *Glosario de términos
tecnológicos que han hecho posible la TECNOLOGÍA Y
consecuencias de la acción del ser humano sobre Indagación universo. presentes en el universo en el universo científicos del universo *Juegos de memoria
exploración del universo SOCIEDAD
ellos. *Ejercicios de nemotecnia
Explicación de fenómenos Señala el tipo de cargas presentes en el universo

Clasifico organismos en grupos

taxonómicos de acuerdo con las Reinos de la naturaleza y sus
características de sus células. características celulares.
Identifica organismos (animales o *Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Verifico y explico los procesos de osmosis y plantas) Identifica los organismos en grupos taxonómicos Tipos de membrana y transporte *Agrupaciones de objeto
científico
difusión. de su entorno y los clasifica usando teniendo en cuenta las características de sus a través de la membrana. *Intercambio de ideas
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los Comprender los organismos en grupos taxonómicos
ENTORNO VIVO gráficos, células *Cuadros comparativos
seres vivos y en los ecosistemas. Indagación teniendo en cuenta las características de sus células
Clasifico membranas de los seres vivos de tablas y otras representaciones Ciclo celular, mitosis y meiosis *Asociaciones de texto o imagen
acuerdo con su permeabilidad frente a diversas siguiendo claves Explica los reinos de la naturaleza y sus Principios de genética. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
sustancias. taxonómicas simples características celulares Principales enfermedades *Explicaciones de objeto
producidas por virus, bacterias,
Reconozco en diversos grupos taxonómicos la protozoos y su prevención.
presencia de las mismas moléculas orgánicas

Establezco relaciones entre transmisión de *Responder preguntas literales

uso comprensivo del conocimiento
enfermedades y medidas de prevención y control. *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los científico
CIENCIA, *Intercambio de ideas
recursos naturales, la forma como se han utilizado en Comprender medidas de control para la prevención Reconoce la importancia Interpretar la importancia de conocer los virus que
Analizo las implicaciones y TECNOLOGÍA Y Relación entre virus y *Cuadros comparativos
desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la Indagación de enfermedades a causa de virus de la prevención de enfermedades pueden generar enfermedades
responsabilidades de la sexualidad y la SOCIEDAD microrganismos *Asociaciones de texto o imagen
acción del ser humano sobre ellos Observar los virus presentes en el organismo
reproducción para el individuo y para *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
su comunidad *Explicaciones de objeto

Indaga sobre los estados de la materia *Responder preguntas literales

SEGUNDO uso comprensivo del conocimiento
Estados y propiedades de la *Agrupaciones de objeto
SEXTO BIMESTRE Establezco relaciones entre las características Clasifico y verifico las propiedades de la materia científico y las propiedades como cohesión, repulsión, forma y
Identifica que propiedad de la materia, materia *Intercambio de ideas
macroscópicas y microscópicas de la materia y las FISICO, PROCESOS Analizar los estados de la materia sus cambios y volumen.
interviene en los diferentes ejercicios Cohesión, repulsión, forma, *Cuadros comparativos
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la Describo el desarrollo de modelos que explican la Indagación QUIMICOS propiedades en diferentes materiales de su entorno.
de laboratorio volumen. *Asociaciones de texto o imagen
constituyen. estructura de la materia. Comprobar conclusiones sobre los cambios de estado *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos que se presenta la materia y su relación con la *Explicaciones de objeto
energía cinética.
 SEGUNDO
SEXTO BIMESTRE
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
Establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los
seres vivos y en los ecosistemas.
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la forma como se han utilizado en
desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la
acción del ser humano sobre ellos
Establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
TERCER
constituyen.
SEXTO
BIMESTRE
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
Establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma
Analizo el potencial de los recursos naturales de
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
mi entorno para la obtención de energía e indico
consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los
seres vivos y en los ecosistemas.
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la forma como se han utilizado en
desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la
acción del ser humano sobre ellos
CUARTO
SEXTO
BIMESTRE
Indago sobre los adelantos científicos y
tecnológicos que han hecho posible la
exploración del universo.
Relaciono energía y movimiento.
Analizo el potencial de los recursos
naturales de mi entorno para la obtención
de energía e indico sus posibles usos.
Comparo mecanismos de obtención de energía
en los seres vivos.
Establezco relaciones entre deporte y
salud física y mental.
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
Explico la formación de moléculas y los estados
de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Identifico recursos renovables y no
renovables y los peligros a los que están
expuestos debido al desarrollo de los grupos
humanos.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y
magnéticas y explico su relación con la carga
eléctrica.
Explico como un numero limitado de elementos
hace posible la diversidad de la matera conocida.
sus posibles usos.
Caracterizo ecosistemas y analizo el
equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Indago sobre los adelantos científicos y
tecnológicos que han hecho posible la
exploración del universo.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento Comprender los avances científicos y tecnológicos *Agrupaciones de objeto
científico Comunica de forma apropiada el
CIENCIA, que dieron origen a descubrimientos químicos usados *Intercambio de ideas
Comprender los adelantos científicos y tecnológicos proceso y los resultados de una Aplicación de procesos químicos
TECNOLOGÍA Y en la industria *Cuadros comparativos
Indagación el desarrollo de la química a nivel industrial investigación en ciencias en la industria
SOCIEDAD *Asociaciones de texto o imagen
naturales.
Explicar la importancia de la ciencia y la tecnología en *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
los avances químicos usados en la industria *Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Construye experimentalmente circuitos *Agrupaciones de objeto
científico Diferencia los distintos fenómenos de Fenómenos de electrización.
sencillos *Intercambio de ideas
FISICO PROCESOS Entender los procedimientos para cargar electrización. Tipos de materiales
para establecer qué materiales son *Cuadros comparativos
Indagación FISICOS eléctricamente un cuerpo. (conductores, semiconductores y
buenos conductores de la corriente *Asociaciones de texto o imagen
Describe los tipos de materiales que permiten el aislantes)
eléctrica y cuáles no. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos flujo de electricidad.
*Explicaciones de objeto
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
científico Deduce los tipos de energía que se generan a través *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Establece los beneficios de la energía
Analizar los tipos de energía que se pueden obtener de los recursos naturales *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y generada mediante los recursos Energías limpias
Indagación a través de los recursos naturales *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD naturales
Distingue los tipos de recursos renovables que *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos generan energía *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
Establece relaciones entre los órganos
científico Valorar las diferencias en la obtención de *Elaboración de Rúbricas
de un sistema y entre los sistemas de Nutrición y respiración en los
Evaluar los mecanismos de obtención de energía en oxigeno en cada ser vivo. *Relaciones de causa - efecto
ENTORNO VIVO un ser vivo para el mantenimiento de seres vivos.
Indagación los seres vivos *Formulación de juicios de valor
una función vital (nutrición, (Fotosíntesis)
Validar conclusiones sobre la obtención de *Participación en debates y foros
respiración, fotosíntesis).
Explicación de fenómenos nutrientes de los diferentes seres vivos. *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Comprender como el consumo de sustancias de
científico Analizar como los efectos nocivos del Consumo de cafeína, tabaco, *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Analizar los efectos que tiene el cafeína, tabaco drogas y licores tiene
exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y consumo de cafeína, tabaco, implicaciones en el deporte salud física y mental.
Indagación drogas y licores tiene implicaciones en el deporte *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD drogas y licores
salud física y mental. Deporte salud física y mental. *Planificación y organización de tareas
Verificar la relación entre deporte salud física y
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
mental.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento Interpreta los resultados de
Conversión de unidades medida *Agrupaciones de objeto
científico experimentos en los que se observa la Caracteriza los cambios físicos de la materia
*Intercambio de ideas
FISICO, PROCESOS Comprender algunos cambios físicos que sufre la influencia de la variación de la como propiedades específicas de la materia.
Cambios físicos de la materia. *Cuadros comparativos
Indagación QUIMICOS materia en su entorno. temperatura (T) en los cambios de
Punto de ebullición, punto de *Asociaciones de texto o imagen
estado de un grupo de sustancias, Conoce como se desarrollan punto de ebullición
congelamiento Fusión. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos representando y punto de fusión en los materiales.
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Hace predicciones basado en Identifica los tipos de recursos renovables y no *Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, Comprender cuales son los recursos renovables y no información, renovables que se ven afectados con las *Intercambio de ideas
Recursos renovables y no
TECNOLOGÍA Y renovables que se ven afectados con las variaciones patrones y regularidades sobre la variaciones de temperatura *Cuadros comparativos
Indagación renovables
SOCIEDAD de temperatura afectación que ocasiona en los Comprende cuales son los tipos de recursos *Asociaciones de texto o imagen
recursos diferenciando si son renovables o no renovables *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
*Agrupaciones de objeto
científico Identifica las diferencias existentes entre los
Explica por medio de gráficos los tipos Corriente eléctrica *Intercambio de ideas
FISICO PROCESOS Entender los tipos de corriente eléctrica existentes
de corriente presentes entipos
su de corriente eléctrica. Tipos de corriente eléctrica *Cuadros comparativos
Indagación FISICOS en el contexto.
cotidianidad. comprende los tipos de corriente eléctrica. (continua y alterna). *Asociaciones de texto o imagen
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
*Agrupaciones de objeto
científico Caracteriza los tipos de energías renovables
CIENCIA, *Intercambio de ideas
Comprender que tipo de energías se puede generar Identificar los tipos de energía que se
TECNOLOGÍA Y Energías renovables *Cuadros comparativos
Indagación por medio de los recursos renovables pueden generar Diferencia los recursos renovables y no
SOCIEDAD *Asociaciones de texto o imagen
renovables
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento Ecosistemas (factores bióticos y
*Agrupaciones de objeto
científico Explica las interrelaciones existentes Conoce el equilibrio dinámico de las abióticos), niveles de
*Intercambio de ideas
Comprender la importancia de los ecosistemas y el entre los diferentes componentes de poblaciones organización en seres vivos.
ENTORNO VIVO *Cuadros comparativos
Indagación equilibrio de la población un ecosistema a partir del análisis de la Ecosistemas colombianos y
*Asociaciones de texto o imagen
dinámica que está al interior. Caracteriza los ecosistemas colombianos adaptaciones de la biota.
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos Equilibrio dinámico de población.
*Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico Argumenta cuales son las causas de la *Elaboración de Rúbricas
CIENCIA,
contaminación ambiental *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y Evaluar las causas de la contaminación ambiental Predice los daños al medio ambiente Contaminación ambiental
Indagación *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD
Predice que los daños puede causar la *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos contaminación ambiental *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
 Explico la formación de moléculas y los estados
*Responder preguntas literales
de la materia a partir de fuerza electrostática. uso comprensivo del conocimiento Identifica las propiedades, estructura y
Cambios químicos.; combustión *Agrupaciones de objeto
Establezco relaciones entre las características científico composición de la materia, y a su vez Identifica los cambios químicos de la materia
oxidación y fermentación. *Intercambio de ideas
macroscópicas y microscópicas de la materia y las Explico y utilizo la tabla periódica como FISICO, PROCESOS Entender algunos cambios químicos que sufre la algunas tendencias o similitudes (combustión, oxidación).
*Cuadros comparativos
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la herramienta para predecir procesos físicos. Indagación QUIMICOS materia en su entorno. existentes en las propiedades
Aplicada a la formación y *Asociaciones de texto o imagen
constituyen. periódicas de átomos de distintos Comprende sobre los diferentes cambios
extinción de estrellas. *Elaboración de narraciones y descripciones
Describo el proceso de formación y extinción de Explicación de fenómenos elementos. químicos de la materia.
*Explicaciones de objeto
estrellas.

CUARTO
SEXTO
BIMESTRE

*Responder preguntas literales

Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
uso comprensivo del conocimiento
Reconoce la toxicología que presentan los *Agrupaciones de objeto
Identifico recursos renovables y no científico
CIENCIA, productos o recursos usados cotidianamente Toxicología, grado de *Intercambio de ideas
renovables y los peligros a los que están Reconocer por medio reacciones químicas que Reconoce la toxicidad en diferentes
TECNOLOGÍA Y peligrosidad, tipos de *Cuadros comparativos
expuestos debido al desarrollo de los grupos Indagación productos o recursos son perjudiciales para la salud elementos a los que se expone a diario
SOCIEDAD Repite el grado de peligrosidad que presentan compuestos químicos. *Asociaciones de texto o imagen
humanos.
los tipos de productos o recursos usados en la *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
casa en productos de aseo y medicamentos *Explicaciones de objeto

uso comprensivo del conocimiento *Elaboración de textos continuos y discontinuos

Establezco relaciones entre las características científico *Manipulación de herramientas y materiales
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y Circuitos eléctricos.
macroscópicas y microscópicas de la materia y las FISICO PROCESOS Aplicar las diferencias entre los tipos de circuitos Construye un circuito identificando Descubre los tipos de circuitos existentes *Ejercitación y uso de algoritmos
magnéticas y explico su relación con la carga Elementos
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la Indagación FISICOS eléctricos. cada uno de sus elementos *Resolución de situaciones problemáticas
eléctrica. tipos de circuitos.
constituyen. Ilustra los elementos presentes en un circuito. *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
Explicación de fenómenos *Seguimiento de procedimientos

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del conocimiento Explica las relaciones entre energía, Describe los diferentes tipos de energía renovables *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma científico velocidad y
Analizo el potencial de los recursos naturales de CIENCIA, Comprender el potencial de los recursos naturales de existentes *Intercambio de ideas
como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las movimiento y la importancia que tienen Energía renovable: Tipos de
mi entorno para la obtención de energía e indico TECNOLOGÍA Y mi entorno para la obtención de energía e indico sus *Cuadros comparativos
consecuencias de la acción del ser humano sobre Indagación estas energías limpias para el energías renovables
sus posibles usos. SOCIEDAD posibles usos. Diferencia los posibles usos de la energía producida *Asociaciones de texto o imagen
ellos. desarrollo de la industria en la
por los distintos recursos *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos actualidad.
*Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO:2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO PROCESO ESTANDAR ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

*Responder preguntas literales

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en
los seres vivos y en los ecosistemas.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de uso comprensivo del Sistemas de órganos y funciones vitales: *Agrupaciones de objeto
Reconoce la estructura y función de los
las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. conocimiento científico Indentifica la importancia de los sistemas de sistemas circulatorio. *Intercambio de ideas
Entender el funcionamiento de los sistemas de órganos.
órganos y funciones vitales Circulación en los seres vivos, *Cuadros comparativos
ENTORNO VIVO sistemas de órganos y funciones
Comparo sistemas de división celular y argumentos Indagación mecanismos para obtener energía en el *Asociaciones de texto o imagen
vitales Identifica la función y características de
su importancia en la generación de nuevos Explica las características de los sistemas de reino animal y vegetal, metabolismo de *Elaboración de narraciones y descripciones
la circulación
organismos y tejidos. Explicación de fenómenos órganos y funciones vitales carbohidratos, lípidos y proteínas. *Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del
Evalúo el potencial de los conocimiento científico
CIENCIA,
recursos naturales, la forma como se han utilizado Identifico factores de contaminación en mi
TECNOLOGÍA Y
en desarrollos tecnológicos y las consecuencias entorno y sus implicaciones para la salud Indagación
SOCIEDAD
de la acción del ser humano sobre ellos
Explicación de fenómenos
Reconoce algunas actividades humanas
Comprender que factores de
que
contaminación presentes en el
generan impactos ambientales positivos
entorno afecta los órganos vitales
y negativos.
Explica las implicaciones que tiene la *Agrupaciones de objeto
contaminación del entorno en los órganos *Intercambio de ideas
vitales *Cuadros comparativos
Factores contaminantes en el entorno
*Asociaciones de texto o imagen
Comprende los factores de contaminación *Elaboración de narraciones y descripciones
presentes en el entorno *Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

Establezco relaciones entre las características Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias
que las constituyen
PRIMER
SÉPTIMO
BIMESTRE
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la forma como se
han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la
acción del ser humano sobre
ellos.
uso comprensivo del
conocimiento científico
FISICO, PROCESOS
Verifico diferentes métodos de separación de Indagación
mezclas.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
Identifico aplicaciones de diversos
métodos de separación de mezclas en TECNOLOGÍA Y
Indagación
procesos industriales.
Explicación de fenómenos
Identifica cada elemento o compuesto
Comprender las diferencias entre
de una mezcla homogénea o
QUIMICOS sustancias puras y mezclas.
heterogénea
Explica los cambios fisicoquímicos que
ocurren en la materia en fenómenos
CIENCIA, Comprender diversos métodos de
cotidianos y los fundamentos
separación de mezclas en
fisicoquímicos que permiten que un
SOCIEDAD procesos industriales.
método de separación sirva para
separar los componentes de una mezcla
*Agrupaciones de objeto
Clasifica la diferenciación entre una sustancia
*Intercambio de ideas
pura y una mezcla Sistemas homogéneos y heterogéneos.
*Cuadros comparativos
Sustancias puras, elementos,
*Asociaciones de texto o imagen
Observa las sustancias de su entorno y las compuestos, mezclas,
*Elaboración de narraciones y descripciones
clasifica como mezclas heterogéneas y
*Explicaciones de objeto
homogéneas
*Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
Identifica los métodos de separación en *Intercambio de ideas
procesos industriales. Mezclas, métodos de separación y *Cuadros comparativos
procesos industriales *Asociaciones de texto o imagen
Explica por medio de ejemplos y situaciones *Elaboración de narraciones y descripciones
reales los métodos de separación de mezclas *Explicaciones de objeto

*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del Comprende si los cuerpos tienen cargas iguales o Repaso:
*Secuencia de datos, partes y hechos
Establezco relaciones entre las características conocimiento científico Carga eléctrica
Verifico. la acción de fuerzas electrostáticas y Analizar la acción de fuerzas Realiza un circuito en el cual identificara contrarias a partir de los efectos de atracción o *Interpretación de gráficos y esquemas
macroscópicas y microscópicas de la materia y las FISICO PROCESOS Fenómenos de electrización
magnéticas y explico su relación con la carga electrostáticas y magnéticas y su las fuerzas electrostáticas que se repulsión que se producen. *Responder preguntas inferenciales
propiedades físicas y químicas de las sustancias Indagación FISICOS Tipos de materiales: Conductores,
eléctrica relación con la carga eléctrica pueden generar. *Planificación y organización de tareas
que la constituyen. aislantes, semiconductores.
Verifica las diferencias entre los fenómenos de *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos Circuitos eléctricos.
electrización.

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la conocimiento científico Interpretar que adelantos científicos han *Intercambio de ideas
CIENCIA, Entender los fenómenos de Identifica que tipo fenómenos de
forma como se han utilizado en desarrollos Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos hecho posible la identificación de fenómenos Avances tecnológicos y científicos del *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y electrización que se pueden electrización se pueden presentar en el
tecnológicos y las consecuencias de la acción del que han hecho posible la exploración del universo Indagación de electrización universo *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD presentar en el universo universo
ser humano sobre ellos. Observer el tipo de cargas presentes en el *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos universo *Explicaciones de objeto

*Comprobación de resultados
. Moléculas orgánicas esenciales. *Demostración de situaciones
uso comprensivo del
Comparo mecanismos de obtención de energía en Excreción en los seres vivos. *Elaboración de Rúbricas
conocimiento científico Predice qué ocurre a nivel de transporte Predice los diferentes mecanismos de
los seres vivos Transporte a través de membrana *Relaciones de causa - efecto
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en Evaluar los diferentes mecanismos de membrana, obtención de energía y obtención de energía
ENTORNO VIVO Medio hipertónico, isotónico e *Formulación de juicios de valor
los seres vivos y en los ecosistemas. Indagación de obtención de energía división celular en caso de daño de
Explico la función del suelo como deposito de hipotónico. *Participación en debates y foros
alguna de las organelas celulares. Diagnostica los diferentes medios de
nutrientes. Principios de genética, principios *Planteamiento de argumentos
Explicación de fenómenos transporte de energía
mendelianos. *Elaboración de diagnósticos

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los conocimiento científico Comprender la importancia de los Identifica la importancia de los recursos *Intercambio de ideas
Relaciono la dieta de algunas comunidades CIENCIA, Explica por qué ciertos hábitos
recursos naturales, la forma como se han utilizado recursos naturales y la manera en naturales Nutrición balanceada y recursos *Cuadros comparativos
humanas con los recursos disponibles y determino TECNOLOGÍA Y saludables ayudan
en desarrollos tecnológicos y las consecuencias Indagación que intervienen con su naturales *Asociaciones de texto o imagen
si es balanceado SOCIEDAD al mantenimiento de una buena salud.
de la acción del ser humano sobre ellos alimentación Comprende los criterios para elegir una *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos nutrición balanceada *Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Establezco relaciones entre las características conocimiento científico Comprender los métodos de Diferencia los métodos de separación de *Intercambio de ideas
Métodos de separación de mezclas.
macroscópicas y microscópicas de la materia y las Verifico diferentes métodos de separación de FISICO, PROCESOS separación de mezclas a partir de Identifica el método de separación a mezclas *Cuadros comparativos
Liquido-liquido. Sólido-liquido. Sólido-
propiedades físicas y químicas de las sustancias mezclas Indagación QUIMICOS la observación, manipulación y usar para cada mezcla presentada *Asociaciones de texto o imagen
sólido.
que las constituyen. sintonización Conoce los métodos de separación de *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos mezclas al emplear diferentes materiales *Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

SEGUNDO uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
SÉPTIMO BIMESTRE Evalúo el potencial de los recursos naturales, la conocimiento científico *Intercambio de ideas
Indago sobre un avance tecnológico en medicina y CIENCIA, Comprender los tipos de mezclas Caracteriza que productos y mezclas se deben
forma como se han utilizado en desarrollos Explica que tipo de mezclas se utilizan *Cuadros comparativos
explico el uso de las ciencias naturales en su TECNOLOGÍA Y que se utilizan para la producción utilizar para producir medicamentos Tipos de mezclas
tecnológicos y las consecuencias de la acción del Indagación en la producción de medicinas *Asociaciones de texto o imagen
desarrollo SOCIEDAD de medicinas
ser humano sobre ellos. *Elaboración de narraciones y descripciones
Conoce los diferentes tipos de mezclas
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
 SEGUNDO
SÉPTIMO BIMESTRE

*Elaboración de textos continuos y discontinuos

Establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias
que la constituyen.
uso comprensivo del
Relaciono energía y movimiento. conocimiento científico
FISICO PROCESOS
Explico las consecuencias del movimiento de las Indagación FISICOS
placas tectónicas sobre la corteza de la tierra.
Explicación de fenómenos
Utiliza las ecuaciones segun el moviemiento
Relaciona las variables velocidad y *Manipulación de herramientas y materiales
que un cuerpo posee de energía cinética o Energía mecánica:
posición para describir las formas de *Ejercitación y uso de algoritmos
Aplicar la diferencia entre energía potencial Energía cinética
energía mecánica (cinética y potencial *Resolución de situaciones problemáticas
cinética y potencial. Energía potencial: Energía potencial
gravitacional) que tiene un *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
Plantea metodos para diferenciar entre energía gravitacional.
cuerpo en movimiento. *Seguimiento de procedimientos
cinética y potencial.

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del Ejempliflica la energía cinética y potencial en *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la conocimiento científico los diferentes adelantos científicos y *Intercambio de ideas
Indago sobre los adelantos científicos CIENCIA,
forma como se han utilizado en desarrollos Comprender la diferencia entre Explica las relaciones entre la fuerza tecnológicos *Cuadros comparativos
y tecnológicos que han hecho posible TECNOLOGÍA Y Energía cinética y potencial
tecnológicos y las consecuencias de la acción del Indagación energía cinética y potencial. neta y el movimiento de los objetos. *Asociaciones de texto o imagen
la exploración del universo SOCIEDAD
ser humano sobre ellos. Interpreta la energía cinética potencial y *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos cinética en cuerpos de la vida cotidiana con los *Explicaciones de objeto
cuerpos del universo

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio *Responder preguntas literales

dinámico entre sus poblaciones uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Dinámica de poblaciones.
conocimiento científico *Intercambio de ideas
Comprender los ecosistemas Identifica cómo los organismos obtienen Caracteriza los diferentes ecosistemas Relaciones intrarespecíficas e
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos *Cuadros comparativos
ENTORNO VIVO analizando el equilibrio dinámico y usan la energía necesaria para su interespecíficas.
los seres vivos y en los ecosistemas. en ecosistemas de Colombia. Indagación *Asociaciones de texto o imagen
entre sus poblaciones desarrollo y crecimiento. Conocer el equilibrio dinámico de las
*Elaboración de narraciones y descripciones
poblaciones Extinción de las especies.
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
un grupo taxonómico.

Determina las características

del uso industrial de microorganismo que *Responder preguntas literales
uso comprensivo del habitan en *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los conocimiento científico Comprender las características Describe y registra las características ambientes extremos *Intercambio de ideas
Indago acerca del uso industrial de CIENCIA,
recursos naturales, la forma como se han utilizado del uso industrial de del uso industrial de microorganismo *Cuadros comparativos
microorganismos que habitan en TECNOLOGÍA Y Uso industrial de microorganismos
en desarrollos tecnológicos y las consecuencias Indagación microorganismo que habitan en que habitan en Determina los criterios para el uso industrial *Asociaciones de texto o imagen
ambientes extremos SOCIEDAD
de la acción del ser humano sobre ellos ambientes extremos ambientes extremos de microorganismo *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del Diferencia las propiedades de los elementos *Agrupaciones de objeto
Establezco relaciones entre las características conocimiento científico Comprender como se organizan Usa modelos y representaciones (Bohr, de acuerdo a su clasificación de metales y no Elemento químico, modelos de *Intercambio de ideas
macroscópicas y microscópicas de la materia y las Explico el desarrollo de modelos de organización FISICO, PROCESOS los elementos químicos en la tabla Lewis) que le permiten reconocer la metales. organización de los elementos químicos, *Cuadros comparativos
propiedades físicas y químicas de las sustancias de los elementos químicos. Indagación QUIMICOS periódica y predice procesos estructura del átomo y su relación con tabla periódica, grupos, familias, *Asociaciones de texto o imagen
que la constituyen. químicos. su ubicación en la Tabla Periódica Describe los periodos y grupos de la tabla metales, no metales *Elaboración de narraciones y descripciones
TERCER Explicación de fenómenos periódica de acuerdo a sus características *Explicaciones de objeto
SÉPTIMO
BIMESTRE

uso comprensivo del

Identifica los elementos que se encuentran en *Listado de elementos
Evalúo el potencial de los conocimiento científico
Indago sobre los adelantos científicos y CIENCIA, Reconocer los tipos de elementos Identifica los tipos de elementos el universo *Glosario de términos
recursos naturales, la forma como se han utilizado Elementos químicos presentes en el
tecnológicos que han hecho posible la TECNOLOGÍA Y químicos que se encuentran químicos que se encuentran en el *Juegos de memoria
en desarrollos tecnológicos y las consecuencias Indagación universo
exploración del universo. SOCIEDAD presenten en el universo universo Explica los elementos que se encuentran en el *Ejercicios de nemotecnia
de la acción del ser humano sobre ellos
universo
Explicación de fenómenos

*Responder preguntas literales

Magnetismo:
Verifica la acción de fuerzas electrostáticas y uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Los imanes
Establezco relaciones entre las características magnéticas y explico su relación con la carga conocimiento científico Comprender la relación de las Identifica el concepto de corriente eléctrica *Intercambio de ideas
Explica la acción de las fuerzas Campo magnético
macroscópicas y microscópicas de la materia y las eléctrica FISICO PROCESOS fuerzas electrostáticas y *Cuadros comparativos
magnéticas, y su relación con las Magnetización
propiedades físicas y químicas de las sustancias Indagación FISICOS magnéticas con la corriente Explicar las características de un campo *Asociaciones de texto o imagen
propiedades magnéticas de los cuerpos Corriente
que la constituyen. Explico el modelo planetario desde las fuerzas eléctrica magnético. *Elaboración de narraciones y descripciones
gravitacionales. Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
Modelo planetario.

*Responder preguntas literales

uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la conocimiento científico *Intercambio de ideas
Indago sobre los adelantos científicos CIENCIA, Comprender la interacción Comprende el funcionamiento de la brújula
forma como se han utilizado en desarrollos Realiza una maqueta de una brújula *Cuadros comparativos
y tecnológicos que han hecho posible TECNOLOGÍA Y magnética de los polos Polos geográficos (brújulas)
tecnológicos y las consecuencias de la acción del Indagación identificando los polos geográficos *Asociaciones de texto o imagen
la exploración del universo SOCIEDAD geográficos Explica la manera en que los avances
ser humano sobre ellos. *Elaboración de narraciones y descripciones
tecnológicos han influido en expediciones
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos

elementos y de la energía en los ecosistemas. Ciclo del agua, ciclos biogeoquímicos, Elaboración de textos continuos y discontinuos
uso comprensivo del Demuestra la importancia de los ciclos
flujo de energía contaminación. *Manipulación de herramientas y materiales
conocimiento científico biogeoquímicos en la obtención y
Propongo explicaciones sobre la diversidad Aplicar la relación entre los ciclos Grafica los ciclos biogeoquímicos El agua y su importancia para la biota *Ejercitación y uso de algoritmos
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en circulación de energía en redes tróficas
biológica teniendo en cuenta el movimiento de ENTORNO VIVO biogeoquímicos y el flujo de identificando las fuentes de Perdida de biodiversidad. *Resolución de situaciones problemáticas
los seres vivos y en los ecosistemas. Indagación
placas tectónicas y las características climáticas energía en las redes tróficas. contaminación Efectos del movimiento de las placas *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
Determina la relación entre el ciclo del
tectónicas y el clima sobre la *Seguimiento de procedimientos
Explicación de fenómenos agua y algunos elementos en ecosistema y
Justifico la importancia del agua en el biodiversidad.
como influye la contaminación.
sostenimientos de la vida..

Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la forma como se han utilizado
en desarrollos tecnológicos y las consecuencias
de la acción del ser humano sobre ellos
Establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las Explico la formación de moléculas y los estados de
propiedades físicas y químicas de las sustancias
que la constituyen.
CUARTO
SÉPTIMO
BIMESTRE
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del que han hecho posible la exploración del universo.
ser humano sobre ellos.
Establece relaciones entre las variables de estado
en un sistema termodinámico para predecir
cambios físicos y químicos y las expreso
matemáticamente.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la
forma como se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del
ser humano sobre ellos.
uso comprensivo del
conocimiento científico
Justifico la importancia del recurso hídrico e
TECNOLOGÍA Y
identifico factores de contaminación Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
FISICO, PROCESOS
la materia a partir de las fuerza s electrostáticas. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos
TECNOLOGÍA Y
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
Establezco relaciones entre las variables de estado
FISICO PROCESOS
en un sistema termodinámico para predecir cambios
Indagación
físico y químicos y las expreso matemáticamente
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del
conocimiento científico
Indago sobre los adelantos científicos
y tecnológicos que han hecho posible TECNOLOGÍA Y
Indagación
la exploración del universo
Explicación de fenómenos
CIENCIA, Comprender la relación entre la
Identifica los factores de contaminación
diversidad biológica teniendo los
SOCIEDAD factores de contaminación
Comprender el número de átomos
que forman un elemento para
QUIMICOS
permitir clasificarlos fácilmente.
ejemplo la formación de la molécula del
CIENCIA, Evaluar los adelantos científicos y
información e investigaciones con base
tecnológicos con el desarrollo de la
SOCIEDAD química a nivel industrial
Entender el cambio de energía
FISICOS térmica de los cuerpos
CIENCIA,
Analizar las variaciones de
temperatura en el universo
SOCIEDAD
del agua.
Identifica los niveles de interacción
química que ocurre cuando dos
elementos químicos reaccionan
generando un compuesto nuevo. Por
sustancia formada por la combinación de dos o
agua.
Hace predicciones basado en
en artículos,
patrones y regularidades.
Explica la manera en la que se da la
transferencia de calor en los cuerpos
Analiza la dinámica
de la Tierra y del sistema
solar a partir de su
composición y sus intercambios
térmicos.
Identifica entre la relación de diversidad *Responder preguntas literales
biológica y los factores de contaminación *Agrupaciones de objeto
*Intercambio de ideas
Explica las consecuencias y efectos nocivos Factores de contaminación *Cuadros comparativos
de la contaminación en los cambios Importancia del agua para las *Asociaciones de texto o imagen
climáticos. comunidades humanas *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
Diferenciar las moléculas y átomos de *Agrupaciones de objeto
acuerdo a los protones, neutrones y *Intercambio de ideas
Partículas subatómicas, isotopos,
electrones. *Cuadros comparativos
isotonos e isobaros Formación de
*Asociaciones de texto o imagen
compuestos.
Conocer como un compuesto es una *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
más atomos de diferentes elementos .
*Comprobación de resultados
Predecir los avances científicos y tecnológicos *Demostración de situaciones
que dieron origen a descubrimientos químicos *Elaboración de Rúbricas
usados en la industria *Relaciones de causa - efecto
Bioquímica y nanotecnología *Formulación de juicios de valor
Diagnosticar la importancia de la ciencia y la *Participación en debates y foros
tecnología en los avances químicos usados en *Planteamiento de argumentos
la industria *Elaboración de diagnósticos
*Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
CALOR Y
*Intercambio de ideas
TEMPERATURA:
Identifica las características de la calorimetría *Cuadros comparativos
Medición de la temperatura Conversión
*Asociaciones de texto o imagen
de las diferentes escalas de temperatura
Explica la diferencia de calor y temperatura *Elaboración de narraciones y descripciones
El calor Transferencias del calor.
*Explicaciones de objeto
*Formulación de hipótesis
*Secuencia de datos, partes y hechos
Indaga las variaciones de temperatura en otros
*Interpretación de gráficos y esquemas
planetas
Temperatura *Responder preguntas inferenciales
*Planificación y organización de tareas
Comprueba los métodos de transferencia de
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
calor en otros planetas
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
PRIMER
OCTAVO
BIMESTRE
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones de
la materia.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
SEGUNDO
OCTAVO BIMESTRE
AÑO: 2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
Establezco relación entre los genes, las
proteínas, y las funciones celulares.
Clasifico organismos en grupos taxonómicos de
acuerdo con sus características celulares.
Identifico criterios para clasificar individuos dentro
de una misma especie.
Argumento las ventajas y desventajas de
la manipulación genética
Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y
densidad de diferentes materiales
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores
Establezco relaciones entre energía interna de un
sistema termodinámico,
trabajo y transferencia de energía térmica; las
expreso matemáticamente.
Relaciono las diversas formas de transferencia de
energía térmica con la formación de vientos.
Explico la relación entre ciclos termodinámicos y
el funcionamiento de motores.
Explico la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser humano
Indago sobre aplicaciones de la
microbiología en la industria.
Verifico las diferencias entre cambios químicos y
mezclas.
. FISICO, PROCESOS
Comparo solidos, líquidos y gases teniendo
encuentra el movimiento de sus moléculas y
fuerzas electrostáticas.
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Principios mendelianos y genética (mitosis
uso comprensivo del conocimiento Describe que las diferencias y similitudes *Formulación de hipótesis
y meiosis)
científico entre los organismos Indaga los criterios para clasificación de organismos de *Secuencia de datos, partes y hechos
Genética ( ADN, ARN, síntesis de
Analizar la relación entre los genes, las proteínas y son el resultado de la interacción de sus *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO acuerdo a características celulares. proteínas)
Indagación las funciones celulares. características *Responder preguntas inferenciales
Características celulares
genéticas y el medio al cual está *Planificación y organización de tareas
Comprueba la relación de los genes y las proteínas de los cinco reinos de la naturaleza.
Explicación de fenómenos sometido. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
*Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, *Intercambio de ideas
Comprender las desventajas de la manipulación Identifica afectaciones de la manipulación Caracterizar las causas de la manipulación genética
TECNOLOGÍA Y Manipulación genética *Cuadros comparativos
Indagación genética y su afectación en el organismo genética en el organismo Comentar que afectaciones se pueden presentar en el
SOCIEDAD *Asociaciones de texto o imagen
organismo *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
Establece diferencias en las propiedades Argumenta las equivalencias numéricas en
científico Propiedades específicas y generales de la *Elaboración de Rúbricas
físicas de una conversión de unidades de masa, volumen y
FISICO, PROCESOS Evaluar las propiedades específicas y generales de materia. *Relaciones de causa - efecto
sustancia cuando ocurre un cambio físico densidad.
Indagación QUIMICOS la materia Tipos de Mezclas *Formulación de juicios de valor
y/o un cambio
Cambios físicos *Participación en debates y foros
químico Predice la agrupación los cambios de estado de la
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
materia con cambios físicos.
*Elaboración de diagnósticos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Investiga las consecuencias que genera los
científico *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, consumos de sustancias psicoactivas
Analizar los efectos nocivos generados por los Describe como las sustancia psicoactivas Sustancias psicoactivas *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y
Indagación consumos de sustancias psicoactivas intervienen en el organismo reacciones químicas *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD Verifica por medio de reacciones químicas que
*Planificación y organización de tareas
sucede cuando una sustancia psicoactiva ingresa
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
al organismo
*Comprobación de resultados
Argumenta
uso comprensivo del conocimiento Describe algunas relaciones de *Demostración de situaciones
cada uno de los mecanismos de transferencia de calor.
científico proporcionalidad que *Elaboración de Rúbricas
Evaluar relaciones entre energía interna de un Termodinámica. Temperatura y calor.
FISICO, PROCESOS se presentan entre las variables que *Relaciones de causa - efecto
sistema termodinámico, Calor especifico. Conducción del calor .
Indagación FISICOS determinan el Predice las formulas a aplicar en cada una de las leyes *Formulación de juicios de valor
trabajo y transferencia de energía térmica Leyes de los gases ideales
comportamiento de los gases ideales. de la termodinámica. *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
científico Deduce el funcionamiento de los motores en *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Identifica el funcionamiento de los
sistema termodinámico. Funcionamiento de los motores *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y Analizar el funcionamiento de los motores motores como un sistema
Indagación (gasolina, combustión, eléctrico) *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD termodinámico.
Experimenta el funcionamiento de cada uno de los *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos motores *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
científico Explica el funcionamiento de los seres Indaga la relación entre el sistema inmunológico y Sistema inmune. *Secuencia de datos, partes y hechos
Analizar la importancia de las hormonas en el los vivos a partir de las mecanismo de defensa del organismo. Sistema endocrino. *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO
Indagación diferentes sistemas interacciones entre los órganos y Circulación en vertebrados. *Responder preguntas inferenciales
sistemas. Comprueba la importancia de las hormonas en la Excreción en vertebrados. *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos regulación de las funciones en los organismos. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico *Elaboración de Rúbricas
CIENCIA, Argumenta las aplicaciones de microbiología en la
Evaluar las aplicaciones de la microbiología en la Reconoce las relaciones entre los *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y industria. Microorganismos y su uso en la industria.
Indagación industria. microorganismos y la industria *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD
*Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos Predice que microorganismos influyen en la industria *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
Da razón de las causas que producen un
Indagar el cambio físico desde mezclas y
Analizar la diferencia entre un cambio químico y un cambio de estado
uso comprensivo del conocimiento propiedades de la materia. *Formulación de hipótesis
cambio físico. y lo explica en función de la organización Cambios químicos: Combustión,
científico Comprobar los cambios químicos en la vida *Secuencia de datos, partes y hechos
(Análisis) de partículas y/o Oxidación, Fermentación y su relación con
cotidiana registrando resultados. *Interpretación de gráficos y esquemas
de propiedades específicas. cambios físicos.
Indagación QUIMICOS *Responder preguntas inferenciales
Comprender reacciones químicas desde su cambio Tipos de reacciones químicas, por cambio
Identificar las clases de reacciones desde su *Planificación y organización de tareas
energético y agrupamiento de átomos. Utiliza formulas y ecuaciones químicas energético y agrupamiento de átomos.
Explicación de fenómenos cambio energético. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
(Comprensión) para representar las reacciones entre
Explicar los tipos de reacciones desde el
compuestos
agrupamiento de átomos.
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6 SEGUNDO
OCTAVO BIMESTRE
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones de
la materia.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta Establezco relaciones entre energía interna de un
transferencia y transporte de energía y su sistema termodinámico, trabajo y transferencia de
interacción con la materia. energía térmica; las expreso matemáticamente.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Explico como un número limitado de elementos
Explico condiciones de cambio y conservación en
hace posible la diversidad de la materia conocida.
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
Explico el desarrollo de modelos de organización
interacción con la materia.
TERCER
OCTAVO
BIMESTRE
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones de
la materia.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
AÑO: 2023
ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA
uso comprensivo del conocimiento
científico
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
Indagación
tabaco, drogas y licores
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
FISICO, PROCESOS
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Explico la relación entre ciclos termodinámicos y
el funcionamiento de motores. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Explico la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser humano.
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Establezco relación entre el deporte y la salud
física y mental. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
FISICO, PROCESOS
Indagación
de los elementos químicos.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Identifico aplicaciones de los diferentes
modelos de la luz. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Establezco relaciones entre frecuencia,
científico
amplitud, velocidad de propagación y
FISICO, PROCESOS
longitud de onda en diversos tipos de
Indagación
ondas mecánicas.
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Explico las aplicaciones de las ondas
estacionarias en el desarrollo de instrumentos
Indagación
musicales.
Explicación de fenómenos
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
*Formulación de hipótesis
Indagar la importancia de el efectos de las
*Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, sustancias psicoactivas
Analizar como el consumo de sustancias Explica el efecto de las sustancias *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y Efecto de sustancias psicoactivas
psicoactivas afecta la salud. psicoactivos en el cuerpo humando *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD Comprobar los procesos que ocurren en el cuerpo
*Planificación y organización de tareas
al consumir este tipo de sustancias.
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Formulación de hipótesis
Analizar las condiciones de cambio y conservación Explica, haciendo uso de las leyes Indagar cada una de las fórmulas empleadas en *Secuencia de datos, partes y hechos
en diversos sistemas teniendo en cuenta termodinámicas, el funcionamiento las leyes de la termodinámica TERMODINÁMICA: Leyes de la *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICOS transferencia y transporte de energía y su térmico de diferentes máquinas termodinámica, procesos termodinámicos. *Responder preguntas inferenciales
interacción con la materia. (motor de combustión, refrigerador). Comprobar la relación de las leyes de la *Planificación y organización de tareas
termodinámica y los procesos termodinámicos. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Responder preguntas literales
Identificar el funcionamiento de los diferentes tipos
Describe la eficiencia mecánica de una *Agrupaciones de objeto
de motores
CIENCIA, máquina *Intercambio de ideas
Ciclo de CARNOT
TECNOLOGÍA Y Comprender el funcionamiento del ciclo de CARNOT a partir de las relaciones entre *Cuadros comparativos
Explicar la relación de la segunda ley de la Funcionamiento de motores
SOCIEDAD temperatura y trabajo *Asociaciones de texto o imagen
termodinámica y el funcionamiento del ciclo de
mecánico mediante el ciclo de CARNOT *Elaboración de narraciones y descripciones
CARNOT.
*Explicaciones de objeto
Relaciona el papel biológico de las *Formulación de hipótesis
hormonas y las neuronas en la Comprender la importancia de las funciones y Sistema nervioso, sentidos, neurona, *Secuencia de datos, partes y hechos
Analizar las estructuras del sistema nervioso y su regulación y coordinación del estructuras del sistema nervioso. impulso nervioso, sinapsis, SNC, SNP, *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO
relación con los sentidos. funcionamiento de los sistemas del sistema nervioso comparado. *Responder preguntas inferenciales
organismo y el mantenimiento de la Verificar las funciones de los órganos de los *Planificación y organización de tareas
homeostasis sentidos . *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
Diferenciar la importancia de la función del
CIENCIA, Identifica las importancia del sistema *Intercambio de ideas
sistema locomotor y su ubicación.
TECNOLOGÍA Y Comprender las funciones del sistema locomotor. locomotor en el momento de realizar Sistema locomotor. *Cuadros comparativos
SOCIEDAD algún deporte. *Asociaciones de texto o imagen
Conocer los tejidos y las funciones que conforman
*Elaboración de narraciones y descripciones
el sistema locomotor.
*Explicaciones de objeto
Identifica lo modelos atómicos por medio
de una maqueta Descomponer la formación del modelo atómico
desde la construcción histórica. Modelos atómicos *Formulación de hipótesis
Analizar el desarrollo de los modelos que explican la
Establece la relación entre la distribución Indagar gráficos y acontecimientos históricos en la periodicidad, características de metales y *Secuencia de datos, partes y hechos
estructura de materia.
de los electrones en el átomo y el formación de un modelo. no metales. *Interpretación de gráficos y esquemas
QUIMICOS comportamiento químico de los Tabla periódica: generalidades, *Responder preguntas inferenciales
Analizar el uso la tabla paródica como herramienta
elementos, explicando cómo esta Deducir las propiedades periódicas con distribución electrónica, *Planificación y organización de tareas
para predecir procesos químicos.
distribución determina la formación de configuración electrónica de los elementos. N° Cuánticos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
compuestos, dados en ejemplos de Distinguir los números cuánticos en la distribución
elementos de la Tabla Periódica. electrónica de los elementos químicos
*Comprobación de resultados
*Demostración de situaciones
Argumenta la relación de los números cuánticos y
*Elaboración de Rúbricas
CIENCIA, los modelos de luz
Evaluar las aplicaciones de los números cuánticos Identifica los números cuánticos *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y Números cuánticos de los modelos de luz
en los diferentes modelos de luz. presentes en diferentes modelos de luz *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD Predecir los modelos de luz de acuerdo a los
*Participación en debates y foros
números cuánticos de cada uno
*Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
*Formulación de hipótesis
Investigar las acciones que realizan los Ondas.
*Secuencia de datos, partes y hechos
Analizar las relaciones entre frecuencia, amplitud, Explica las características de una onda y fenómenos ondulatorios donde se evidencie el Definición
*Interpretación de gráficos y esquemas
velocidad de propagación y longitud de onda en de las relaciones transporte de energía y no de materia. elementos de las ondas
FISICOS *Responder preguntas inferenciales
diversos tipos de ondas mecánicas. que se establecen entre ellas. clasificación de las ondas
*Planificación y organización de tareas
Verificar cada uno de los elementos que forman fenómenos ondulatorios
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
parte de una onda.
*Formulación de hipótesis
Investigar las diferentes aplicaciones de las ondas
*Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA,
Analizar las aplicaciones de las ondas estacionarias Se realiza un instrumento musical en el estacionarias. Ondas estacionarias en una cuerda (tubos *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y
en el desarrollo de instrumentos musicales que identifica (tubos abiertos y cerrados) abiertos y cerrados) *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD
Verificar las características de las ondas estacionarias en *Planificación y organización de tareas
instrumentos musicales *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Explico la variabilidad en las poblaciones y la Establezco la relaciones entre el ciclo menstrual y
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
CUARTO
OCTAVO
BIMESTRE
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones de
la materia.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Justifico la importancia de la reproducción sexual
en el mantenimiento de la variabilidad
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Reproducción en los cinco reinos de la
científico Relaciona el papel biológico de las Investigar la importancia de la reproducción en *Secuencia de datos, partes y hechos
Analizar la reproducción humana como perpetuación naturaleza.
la reproducción humana. hormonas y el desarrollo, crecimiento, reposición de *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO de la especie. Reproducción humana; órganos, hormonas
Indagación dando ejemplos para funciones como la tejidos y mantenimiento de la variabilidad. *Responder preguntas inferenciales
y gametogénesis.
Analizo las consecuencias del control de reproducción sexual. *Planificación y organización de tareas
natalidad en las poblaciones. Explicación de fenómenos Verificar relación entre gametogénesis y ciclo *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
menstrual, higiene y salud.
Comparo diferentes sistemas de reproducción
Establezco la importancia de mantener la *Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
biodiversidad para estimular el desarrollo del *Agrupaciones de objeto
científico Comprender la importancia de mantener la Identificar la importancia de la prevencion de los
país. CIENCIA, Explica las medidas de prevención del *Intercambio de ideas
biodiversidad en el país. y las medidas de embarazos a temprana edad
TECNOLOGÍA Y embarazo y de las enfermedades de Hábitos y salud. *Cuadros comparativos
Indagación prevención del embarazo y de las enfermedades de
Identifico y explico medicas de prevención del SOCIEDAD transmisión sexual. *Asociaciones de texto o imagen
transmisión sexual. Explicar las diferencias entre las enfermedades de
embarazo y de las enfermedades de transmisión *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos transmision sexual
sexual. *Explicaciones de objeto
Descomponer los tipos de enlace químico a partir
de la estructura de Lewis
uso comprensivo del conocimiento Representa los tipos de enlaces (iónico y *Formulación de hipótesis
Explico y utilizo la tabla periódica como Analizar y usar la tabla periódica como herramienta Comprobar la formación de compuestos a partir de
científico covalente) para explicar la formación de *Secuencia de datos, partes y hechos
herramienta para predecir procesos químicos. para predecir procesos químicos la formación de enlaces iónicos y covalentes
FISICO, PROCESOS compuestos dados, a partir de criterios *Interpretación de gráficos y esquemas
Enlace químico y configuración electrónica
Indagación QUIMICOS como la electronegatividad *Responder preguntas inferenciales
Explico cómo un número limitado de elementos Analizar cómo un número limitado de elementos Deducir el tipo de enlace químico a partir de
y las relaciones entre los electrones de *Planificación y organización de tareas
hace posible la diversidad de la materia conocida hace posible la diversidad de la materia conocida propiedades periódicas.
Explicación de fenómenos valencia. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Experimentar como es posible formar enlaces
iónicos y covalentes a partir de propiedades
periódicas.
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento Argumentar la importancia de los enlaces químicos *Demostración de situaciones
científico en la creación de medicamentos. *Elaboración de Rúbricas
Indago sobre avances tecnológicos en CIENCIA, Realiza predicciones indicando cuanto
Evaluar la aplicación de los enlaces químicos en la enlaces químicos aplicados a la *Relaciones de causa - efecto
comunicaciones y explico sus TECNOLOGÍA Y tiempo se demora un medicamento en
Indagación producción de medicamentos. Predecir las caracterisitcas de algunos farmacología *Formulación de juicios de valor
implicaciones para la sociedad SOCIEDAD funcionar en el organismo
medicamentos de acuerdo a los enlaces químicos *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos que se relaciona con ellos. *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Explico el principio de conservación de la Explica los fenómenos ondulatorios de Deducir cada uno de los fenómenos ondulatorios de la Fenómenos ondulatorios de la luz y el
científico *Secuencia de datos, partes y hechos
energía en ondas que cambian de medio sonido y luz en casos prácticos (reflexión, sonido
FISICO, PROCESOS Analizar los fenómenos ondulatorios presentes en la luz y el sonido. *Interpretación de gráficos y esquemas
de propagación. refracción, cualidades del sonido
Indagación FISICOS luz y el sonido *Responder preguntas inferenciales
interferencia, difracción, polarización). velocidad del sonido
Experimentar cada una de las cualidades del sonido *Planificación y organización de tareas
espejos y lentes
Explicación de fenómenos dentro del contexto. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
*Agrupaciones de objeto
científico Caracterizar las teorías que interpretan la
CIENCIA, Establece relaciones entre algunas *Intercambio de ideas
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos Comprender la aplicaciones de los diferentes naturaleza de la luz
TECNOLOGÍA Y fuentes y transformaciones Modelos de la luz. *Cuadros comparativos
de la luz. Indagación modelos de la luz.
SOCIEDAD de la energía. *Asociaciones de texto o imagen
Conocer las diferencias entre los modelos de la
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos luz.
*Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos
y selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación
en diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
de la materia.
PRIMER
NOVENO
BIMESTRE
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
de la materia.
Explico condiciones de cambio y conservación
en diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos
y selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación
en diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
SEGUNDO
NOVENO BIMESTRE
AÑO: 2023
ESTANDAR ESPECÍFICO COMPETENCIA
uso comprensivo del conocimiento
científico
Establezco relaciones entre los genes, las
proteínas y las funciones celulares.
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Identifico la utilidad del ADN como herramienta
de análisis genético. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Comparo los modelos que sustentan acido - científico
base.
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Describo procesos físicos y químicos
de la contaminación atmosférica. Indagación
Explicación de fenómenos
Establezco relaciones entre energía interna de
un sistema termodinámico,
uso comprensivo del conocimiento
trabajo y transferencia de energía térmica; las
científico
expreso matemáticamente.
Indagación
Establezco relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de propagación y
Explicación de fenómenos
longitud de onda en diversos tipos de
ondas mecánicas.
uso comprensivo del conocimiento
científico
Explico la relación entre ciclos termodinámicos
y el funcionamiento de motores.
Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Reconozco la importancia del modelo de doble científico
hélice para la explicación del almacenamiento y
transmisión del material hereditario. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
Describo factores culturales y científico
tecnológicos que inciden en la sexualidad
y reproducción humanas.. Indagación
Explicación de fenómenos
uso comprensivo del conocimiento
científico
Comparo los modelos que sustentan la definición
acido- base Indagación
Explicación de fenómenos
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Responder preguntas literales
Interpreta a partir de modelos la estructura del *Agrupaciones de objeto
Comprender las relaciones entre los genes, las Clasifica las bases nitrogenadas en la estructura de ADN Y ARN
ADN y la forma como se expresa en los Estructura del ADN y ARN. *Intercambio de ideas
proteínas y las funciones celulares.
ENTORNO VIVO organismos, representando los pasos del . *Cuadros comparativos
proceso de traducción (es decir, de la síntesis Síntesis de proteínas. *Asociaciones de texto o imagen
de proteínas) Interpreta el proceso de síntesis de proteínas y los ribosomas. *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
CIENCIA, Reconoce que una célula de un organismo Enuncia como se ecuentra el material genético en las *Intercambio de ideas
Reconocer la utilidad del ADN como herramienta de
TECNOLOGÍA Y contiene las instrucciones genéticas que células ADN y Herencia *Cuadros comparativos
análisis genético
SOCIEDAD especifican sus características. *Asociaciones de texto o imagen
Define las metodologías para realizar un análisis genético *Elaboración de narraciones y descripciones
*Explicaciones de objeto
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
Utiliza los estados de oxidación en la formación de
Aplicar los conceptos de los compuestos inorgánicos Establece diferencias entre ácidos y bases y Estado de oxidación. *Manipulación de herramientas y materiales
compuestos inorgánicos.
FISICO, PROCESOS para predecir sus respectivos grupos funcionales describe el carácter ácido o básico de Grupo y función de la química *Ejercitación y uso de algoritmos
QUIMICOS utilizando la tabla periódica para predecir procesos disoluciones de sustancias inorganica: óxidos, hidróxidos, *Resolución de situaciones problemáticas
Plantea como se comportan los compuestos químicos
químicos. comunes. nomenclatura y formulación química *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
según las funciones químicas inorgánicas.
*Seguimiento de procedimientos
Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
Enuncia por medio de alternativas limpias procesos
CIENCIA, Reconoce alternativas sostenibles mediante procesos Reconoce características ambientales del Efecto invernadero, procesos *Intercambio de ideas
químicos que no generen un impacto en la capa de ozono
TECNOLOGÍA Y químicos para la disminución de la contaminación entorno y peligros que lo amenazan. químicos y físicos, calentamiento *Cuadros comparativos
SOCIEDAD atmosférica. global *Asociaciones de texto o imagen
Define por medio de gráficas los niveles de contaminación
*Elaboración de narraciones y descripciones
atmosférica a lo largo de los últimos 50 años.
*Explicaciones de objeto
Describe el cambio en la energía interna de un
Diferencia cada una de las leyes de la termodinámica.
sistema a partir del trabajo mecánico realizado
Conoce cada uno de los procesos termodinámicos y la Responder preguntas literales
y del calor transferido.
relación con las leyes de la termodinámica *Agrupaciones de objeto
Comprender las relaciones entre energía térmica ,
*Intercambio de ideas
FISICO, PROCESOS trabajo y transferencia de un sistema termodinámico Aplica las leyes y principios del movimiento Repaso: Termodinámica y movimiento
*Cuadros comparativos
FISICOS ondulatorio (ley de reflexión, de refracción ) ondulatorio.
*Asociaciones de texto o imagen
Entender las características de las ondas mecánicas para predecir el Indentifica las características del movimiento ondulatorio
*Elaboración de narraciones y descripciones
comportamiento de una onda y los hace Explica los principios del movimiento ondulatorio en el
*Explicaciones de objeto
visibles en casos prácticos, al incluir cambio comportamiento de una onda
de medio de propagación.
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
*Manipulación de herramientas y materiales
CIENCIA, Aplicar el funcionamiento del ciclo de CARNOT en la Establece relaciones entre el funcionamiento
Utiliza el funcionamiento del ciclo de CARNOT. Ciclo de CARNOT *Ejercitación y uso de algoritmos
TECNOLOGÍA Y descripcion del funcionamiento de las maquinas de maquinas y motores de acuerdo al ciclo de
Funcionamiento de motores *Resolución de situaciones problemáticas
SOCIEDAD termicas. CARNOT
Plantea el funcionamiento de los motores *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
*Seguimiento de procedimientos
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
Aplicar los conceptos de herencia mendeliana, Utilizar la importancia del modelo de la doble hélice para la *Manipulación de herramientas y materiales
codominancia, dominancia incompleta, herencia ligada Aplica los conceptos fundamentales para explicación del almacenamiento y transmisión del material Herencia mendeliana, codominancia, *Ejercitación y uso de algoritmos
ENTORNO VIVO
al sexo. explicar la herencia. hereditario. dominancia incompleta, herencia *Resolución de situaciones problemáticas
Plantear la relación entre las leyes de Mendel y herencia ligada al sexo. *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
ligada al sexo. *Seguimiento de procedimientos
Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
Interpreta modelos sobre los procesos de Infiere los factores tecnológicos que inciden en la
CIENCIA, Factores tecnológicos y su incidencia *Intercambio de ideas
división celular (mitosis), como mecanismos sexualidad y la reproducción humana.
TECNOLOGÍA Y Entender los factores tecnológicos inciden en la en la sexualidad y reproducción *Cuadros comparativos
que permiten explicar la regeneración de
SOCIEDAD sexualidad y la reproducción humana. humana. *Asociaciones de texto o imagen
tejidos y el crecimiento de los organismos Desarrolla un análisis de como los factores tecnológicos
*Elaboración de narraciones y descripciones
inciden en la sexualidad y la reproducción humana.
*Explicaciones de objeto
*Generación de propuestas interdisciplinarias
Genera ecuaciones quimicas que permitan la formación de Grupo y función de la química *Construcción de prototipos y artefactos
Diseña protocolos experimentales en los
Crear un metodo para clasificar compuestos inorgánicos compuestos inorgánicos con reacciones químicas, inorganica: Acidos (pH) , Sales, *Solución de situaciones a partir de alternativas
FISICO, PROCESOS cuales utiliza un conjunto de sustancias para
en sus respectivos grupos funcionales utilizando la tabla verificando su estequiometria. nomenclatura y formulación química innovadoras
QUIMICOS clasificar materiales como ácidos o bases y
periódica para predecir procesos químicos. Introducción estequiometria de *Elaboración de juicios críticos
determina sus niveles de acidez y basicidad.
Propone una clasificacion para los compuestos químicos reacción química. *Elaboración de un constructo o procedimiento
según las funciones químicas inorgánicas. *Proponer y responder preguntas inferenciales y críticas
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
SEGUNDO
NOVENO BIMESTRE
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
de la materia.
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
condiciones para conservar la energía mecánica.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos
y selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación
en diversos sistemas teniendo en cuenta
TERCER
transferencia y transporte de energía y su
NOVENO
interacción con la materia.
BIMESTRE
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
de la materia.
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
AÑO: 2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
Identifico productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explico
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
Establezco relaciones entre las diferentes
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo
o en
movimiento rectilíneo uniforme y establezco
Establezco relaciones entre el deporte y
la salud física y mental.
Comparo diferentes teorías sobre el origen de las
especies.
Comparo y explico los sistemas de defensa y
ataque de alguno animales y plantas en el
aspecto morfológico y fisiológicos.
Formulo hipótesis acerca del origen y evolución
de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre el clima en
diferentes eras geológicas y las adaptaciones de
los seres vivos.
Identifico la utilidad del ADN como herramienta
de análisis genético
Establezco relaciones cuantitativas entre
los componentes de una solución.
Describo procesos físicos y químicos
de la contaminación atmosférica.
Modelo matemáticamente el movimiento de
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que
actúan sobre ellos
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
Deduce la importancia de conocer el pH en soluciones.
científico *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Analiza los efectos de las actividades agrícolas
Analizar productos comerciales y analiza los niveles de Soluciones, pH, propiedades *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y y de las obras de infraestructura sobre los Experimenta con los diferentes productos que se usan a
Indagación pH. químicas. *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD ecosistemas. nivel comercial y de uso cotidiano para conocer su pH y
*Planificación y organización de tareas
entender su utilidad y funcionalidad.
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
Cinemática
científico Evaluar relaciones entre las diferentes fuerzas que *Elaboración de Rúbricas
Predice el movimiento de un cuerpo a partir de Argumenta cada una de las fórmulas empleadas en cada Movimiento Uniforme
FISICO, PROCESOS actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento *Relaciones de causa - efecto
las expresiones matemáticas con las que se uno de los movimientos. Movimiento Uniforme acelerado y/o
Indagación FISICOS rectilíneo uniforme y establezco condiciones para *Formulación de juicios de valor
relaciona, según el caso Predice las diferencias entre el MRU,el MUA. y caída libre. desacelerado
conservar la energía mecánica. *Participación en debates y foros
Caída libre.
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Identifica cada uno de los movimiento que intervienen al *Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, Explica las relaciones entre la velocidad, el realizar deporte. El Movimiento de los cuerpos: *Intercambio de ideas
Comprender las variables físicas que intervienen en el
TECNOLOGÍA Y tiempo y la Características, propiedades y *Cuadros comparativos
Indagación momento de realizar deporte
SOCIEDAD distancia, recorridos por un cuerpo. Explica la aplicación de cada formula en el momento de clasificación. *Asociaciones de texto o imagen
realizar algún deporte *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Caracteriza la distribución de las especies actuales desde *Agrupaciones de objeto
científico Identifica los procesos de transformación de Teorías del origen de la vida y
la evolución y relaciona su importancia con la biodiversidad. *Intercambio de ideas
Comprender las diferentes teorías del origen de la vida los seres vivos ocurridos en cada una de las especies.
ENTORNO VIVO *Cuadros comparativos
Indagación y la evolución de las especies eras Tiempo geológico y las adaptaciones.
Conoce la relación entre las diferentes teorías del origen *Asociaciones de texto o imagen
geológicas.
de la vida y especies. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico Argumenta las ventajas y desventajas de la manipulación *Elaboración de Rúbricas
CIENCIA, Argumenta con evidencias científicas la
Evaluar la utilidad del ADN como herramienta de genética. Técnicas de manipulación genética *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y influencia de las mutaciones en la selección
Indagación análisis genético *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD natural de las especies.
Predice la importancia del ADN como herramienta de análisis *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos genético. *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
científico Mol *Secuencia de datos, partes y hechos
Analizar relaciones cuantitativas entre los Explica el comportamiento de las sustancias a Comprende las características de una solución química.
FISICO, PROCESOS soluciones *Interpretación de gráficos y esquemas
componentes de una solución partir de la teoría cinética molecular. Verifica las Características de los tipos de solución y sus
Indagación QUIMICOS unidades de concentración *Responder preguntas inferenciales
propiedades al momento de calcular su composición.
Estequiometría *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
uso comprensivo del conocimiento *Formulación de hipótesis
científico Indaga los factores que generan la contaminación *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Efecto invernadero, procesos
Analizar los efectos de la contaminación en la Analiza las reacciones químicas ocurridas en atmosférica *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y químicos y físicos, calentamiento
Indagación atmosfera. el efecto invernadero *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD global
Comprueba las consecuencias que generan los gases de *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos efecto invernadero en la atmosfera y en la capa de ozono *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
*Agrupaciones de objeto
científico Comprende las características del MCU y el parabólico.
Comprender matemáticamente el movimiento de Movimiento circular uniforme *Intercambio de ideas
FISICO, PROCESOS Explica algunas relaciones entre el movimiento
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan movimiento parabólico o de *Cuadros comparativos
Indagación FISICOS parabólico y el movimiento armónico simple
sobre ellos. Explica cada uno de los elementos del MCU y el movimiento proyectiles. *Asociaciones de texto o imagen
parabólico. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
AÑO: 2023
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones
Propongo alternativas de clasificación de algunos
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos
y selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación
Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en
en diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
CUARTO de la materia.
NOVENO
BIMESTRE
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
de la materia.
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones
ESTANDAR ESPECÍFICO
uso comprensivo del conocimiento
Establezco relaciones entre el deporte y
la salud física y mental.
uso comprensivo del conocimiento
organismos de difícil ubicación taxonómica.
Comparo sistemas de órganos de diferentes
tipos taxonómicos.
uso comprensivo del conocimiento
Argumento las ventajas y desventajas de la
manipulación genética.
uso comprensivo del conocimiento
cuenta el movimiento de sus moléculas y las
fuerzas electroestáticas
Comparo los modelos que explican el
comportamiento de gases ideales y reales.
uso comprensivo del conocimiento
Identifico productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explico
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
uso comprensivo del conocimiento
Modelo matemáticamente el movimiento de
objetos cotidianos a partir de las fuerzas que
actúan sobre ellos
uso comprensivo del conocimiento
Explico la relación entre ciclos
termodinámicos y el funcionamiento
de motores
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Describe el movimiento de un cuerpo Responder preguntas literales
(rectilíneo uniforme y uniformemente *Agrupaciones de objeto
científico Interpreta las características del movimiento al momento de
CIENCIA, acelerado, en dos dimensiones – circular Movimiento circular uniforme *Intercambio de ideas
Comprender el tipo de movimiento y las variables que practicar un deporte
TECNOLOGÍA Y uniforme y parabólico) en gráficos que movimiento parabólico o de *Cuadros comparativos
Indagación intervienen en diferentes juegos deportivos
SOCIEDAD relacionan el desplazamiento, la proyectiles. *Asociaciones de texto o imagen
Observa las variables que intervienen es este movimiento
velocidad y la aceleración en función del *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
tiempo. *Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
*Demostración de situaciones
Historia de la clasificación de los
científico Explica la clasificación taxonómica como *Elaboración de Rúbricas
Evaluar sistemas y criterios de clasificación partiendo seres vivos.
mecanismo que permite reconocer la Argumenta los diferentes sistemas de clasificación que han *Relaciones de causa - efecto
ENTORNO VIVO de la taxonomía como proceso jerárquico de Clasificación y taxonomía
Indagación biodiversidad en el planeta y las relaciones de existido a través de la historia de la humanidad. *Formulación de juicios de valor
clasificación. Taxonomía como proceso de
parentesco entre los organismos. Predece criterios de clasificación de los seres vivos. *Participación en debates y foros
clasificación.
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
Responder preguntas literales
*Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, Dinámica de población. *Intercambio de ideas
Reconoce que existen varios factores que Identifica las fases del crecimiento poblacional.
TECNOLOGÍA Y Comprender la dinámica de población Parámetros geográficos, Regulación *Cuadros comparativos
Indagación regulan el tamaño de las poblaciones.
SOCIEDAD del tamaño poblacional. *Asociaciones de texto o imagen
Explicar como se da el colapzo de una poblacion.
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
Indaga cual es la energía cinética molecular en los estado
Explica el comportamiento de los gases a de agregación de la materia.
*Formulación de hipótesis
Analizar el comportamiento de gases ideales y reales partir de la teoría cinético molecular. Comprueba las relaciones de masa, presión, temperatura y
científico *Secuencia de datos, partes y hechos
a partir de modelos volumen en los gases. Energía cinética molecular,
FISICO, PROCESOS *Interpretación de gráficos y esquemas
Describe algunas relaciones de Propiedades de los gases y
Indagación QUIMICOS *Responder preguntas inferenciales
Aplicar la estequiometria desde las reacciones de los proporcionalidad que se presentan entre las Halla relaciones cuantitativas entre reactivos y productos en estequiometria de gases
*Planificación y organización de tareas
gases. variables que determinan el comportamiento una reacción.
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
de los gases ideales. Calcula la estequimetria de una reaccion cuyos productos y
reactivos son gases..
*Formulación de hipótesis
científico Experimenta para conocer el pH en soluciones. *Secuencia de datos, partes y hechos
CIENCIA, Explica los efectos de las actividades agrícolas
Analizar los productos comerciales y analiza los niveles Soluciones, pH, propiedades *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y y de las obras de infraestructura sobre los
Indagación de pH. Distingue los diferentes productos que se usan a nivel químicas. *Responder preguntas inferenciales
SOCIEDAD ecosistemas.
comercial y de uso cotidiano para conocer su pH y entender *Planificación y organización de tareas
Explicación de fenómenos su utilidad y funcionalidad. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Comprende el comportamiento de los cuerpos en cada una *Formulación de hipótesis
Dinámica
científico Identifica, en diferentes situaciones de de las leyes de Newton. *Secuencia de datos, partes y hechos
Tipos de fuerzas
FISICO, PROCESOS Analiza matemáticamente el movimiento de objetos interacción entre cuerpos (de forma directa y a *Interpretación de gráficos y esquemas
Primera ley de Newton
Indagación FISICOS cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. distancia), la fuerza de acción y la de reacción Verifica resultados a traves de las fórmulas empleadas en *Responder preguntas inferenciales
Segunda ley de Newton
e indica sus valores y direcciones la realización de ejercicios prácticos. *Planificación y organización de tareas
Tercera ley de Newton
Explicación de fenómenos *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Responder preguntas literales
Identifica la manera en como las fuerzas actúan en el Origen del universo *Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, Comprende la relación de los procesos universo Como actúan las fuerzas en el *Intercambio de ideas
Identifica fenómenos naturales de acuerdo con
TECNOLOGÍA Y termodinámicos y la manera en que actúan las fuerzas universo *Cuadros comparativos
Indagación la posición de la Luna y la Tierra.
SOCIEDAD en el universo Explica como las máquinas simples y compuesta Máquinas simples y compuestas *Asociaciones de texto o imagen
interactúan con el cuerpo humano enfatizar en el cuerpo humano *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Relaciona la estructura de las moléculas
orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad de cambio
química..
PRIMER
DECIMO Identifico aplicaciones de los diferentes modelos
BIMESTRE biológicos, químicos y físicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo
críticamente las implicaciones de sus usos.
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones
de la materia.
Evalúo el potencial de los recursos
naturales, la forma como se han
utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de
la acción del ser humano sobre
ellos.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Uso la tabla periódica para determinar propiedades
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energía y de las interacciones Explico la obtención de energía nuclear a partir de la
de la materia.
SEGUNDO
DECIMO BIMESTRE
ESTANDAR ESPECÍFICO
Explico la relación entre el ADN,
el ambiente y la diversidad de los
seres vivos.
Explico el funcionamiento de algún antibiótico y
reconozco la importancia de su uso correcto.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades
física y químicas de las sustancias
Explico la relación entre la estructura de los átomos y
los enlaces que realiza
Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas
que actúan sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y establezco
condiciones para conservar la energía mecánica.
Establezco relaciones entre la conservación del
momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Analizo el potencial de los recursos naturales en la
obtención de energía para diferentes usos.
Establezco relaciones entre
mutación, selección natural
y herencia.
Explico el funcionamiento de algún antibiótico y
reconozco la importancia de su uso correcto.
física y químicas de los elementos.
Explico la estructura de los átomos a partir de
diferentes teorías.
alteración de la estructura del átomo.
. estequiometria
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
uso comprensivo del
*Manipulación de herramientas y materiales
conocimiento científico Relaciona el ADN y ARN, en la diversidad de los Herencia mendeliana, codominancia,
Aplicar las relaciones entre el ADN, el ambiente Establece relaciones entre fenómenos *Ejercitación y uso de algoritmos
seres vivos. dominancia incompleta, herencia ligada al
ENTORNO VIVO y la diversidad de los seres vivos en las biológicos para comprender la dinámica *Resolución de situaciones problemáticas
Indagación sexo.
caracteristicas del individuo. de lo vivo. *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
Plantea casos de variabilidad genética a partir de
*Seguimiento de procedimientos
Explicación de fenómenos cuadros de Punnet.
*Comprobación de resultados
*Demostración de situaciones
uso comprensivo del
*Elaboración de Rúbricas
conocimiento científico Argumenta con evidencias científicas la
CIENCIA, *Relaciones de causa - efecto
Evaluar el funcionamiento de los antibióticos y influencia de las mutaciones en la selección Argumenta y reconoce el uso de antibióticos
TECNOLOGÍA Y ADN, ARN, mutaciones *Formulación de juicios de valor
Indagación reconoce su importancia natural de las
SOCIEDAD *Participación en debates y foros
especies. Predice el funcionamiento de los antibióticos
*Planteamiento de argumentos
Explicación de fenómenos
*Elaboración de diagnósticos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del Analizar los compuestos inorgánicos en sus Representa las reacciones químicas entre
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico respectivos grupos funcionales utilizando la compuestos orgánicos utilizando fórmulas Experienta con diferentes sustancias con el fin de
Nomenclatura química inorgánica: Grupo y *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS tabla periódica para predecir procesos y ecuaciones químicas y la nomenclatura determinar las funciones químicas inorgánicas.
función química, óxidos, hidróxidos, *Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS químicos. propuesta por la Unión Internacional de
formula química y estado de oxidación. *Planificación y organización de tareas
Química Distingue la relación entre las tres nomenclaturas
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos Pura y Aplicada (IUPAC). inorgánicas en el nombramiento de óxidos e hidróxidos.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Diferencia los efectos nocivos en el exceso de consumo
conocimiento científico *Intercambio de ideas
CIENCIA, Comprender los efectos nocivos de cafeína, tabaco, drogas y licores
Explica algunas consecuencias de compuestos Compuestos inorgánicos grupos *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y del exceso en el consumo de
Indagación inorgánicos en el salud humana funcionales *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD cafeína, tabaco, drogas y licores Conoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de
*Elaboración de narraciones y descripciones
cafeína, tabaco, drogas y licores
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
Indagar cada una de las fórmulas empleadas en las
leyes de la termodinámica
*Responder preguntas literales
Analizar las condiciones de cambio y Comprobar la relación de las leyes de la termodinámica y
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conservación en diversos sistemas teniendo en Usa modelos físicos (no básicos) basados en los procesos termodinámicos. Repaso Termodinamica
conocimiento científico *Intercambio de ideas
cuenta transferencia y transporte de energía y dinámica clásica (modelos mecanicistas),
FISICO, PROCESOS *Cuadros comparativos
su interacción con la materia para comprender la dinámica de un Repaso Movimiento Ondulatorio
Indagación FISICOS *Asociaciones de texto o imagen
fenómeno particular en un sistema. Identifica cada uno de los movimientos en las situaciones Mecánica clásica: MRU, MUA, caída libre,
*Elaboración de narraciones y descripciones
Comprender las diferencias entre los de la vida cotidiana. Movimiento parabólico y MCU.
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
movimientos de una y dos dimensiones.,
Explica gráficos de velocidad Vs. Tiempo, Espacio Vs.
Tiempo y aceleración Vs. Tiempo del MUA, MRU y caída
libre.
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del
Comprende los usos que se le puede dar a los recursos *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico
CIENCIA, Establece la importancia de los recursos *Interpretación de gráficos y esquemas
naturales. Recursos Naturales
TECNOLOGÍA Y Analizar el potencial de los recursos naturales. naturales, para la producción de energías *Responder preguntas inferenciales
Indagación Fuentes alternativas de energía.
SOCIEDAD alternativas *Planificación y organización de tareas
Verifica las fuentes de energía alterna que se pueden obtener *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos a partir de los recursos naturales.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Relaciona la producción de proteínas en el *Intercambio de ideas
Comprender las teorías de evolución y casos Diferencia varias teorías evolutivas y muestra ejemplos. Evolución y sus tipos, selección natural y
organismo con algunas características *Cuadros comparativos
ENTORNO VIVO en especies actuales que ilustren diferentes artificial. Relación con la genética de
Indagación fenotípicas para explicar la relación entre *Asociaciones de texto o imagen
acciones de la selección natural. Describe las características de selección natural y artificial en poblaciones.
genotipo y fenotipo *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos poblaciones de interés. *Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
*Demostración de situaciones
uso comprensivo del
*Elaboración de Rúbricas
conocimiento científico
CIENCIA, Evaluar el uso de antibióticos y las posibles *Relaciones de causa - efecto
Identifica las consecuencias del uso de Predice las consecuencias del uso de antibióticos
TECNOLOGÍA Y consecuencias de su uso en la selección selección natural y artificial, herencia *Formulación de juicios de valor
Indagación antibióticos en los genes.
SOCIEDAD natural y artificial *Participación en debates y foros
Diagnostica las diferencias de la selección natural y artificial. *Planteamiento de argumentos
Explicación de fenómenos
*Elaboración de diagnósticos
Comprende las propiedades periódicas y la organización *Formulación de hipótesis
uso comprensivo del Analizar las propiedades periódicas y la
Establece la relación entre la distribución de los de los electrones *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico organización de los electrones.
electrones en el átomo y el comportamiento Verifica las diferentes propiedades periódicas . Propiedades periódicas, tabla periódica *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS
químico de los elementos, explicando cómo estequiometria balanceo de ecuación, *Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS Analizar los tipos de reacciones químicas y
esta distribución determina la formación de Indaga sobre los tipos de reacciones químicas y hace la reactivo limite, rendimiento de reacción. *Planificación y organización de tareas
hace la relación lógico matemática entre mol y
compuestos. relación lógico matemática entre mol y masa molecular. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos masa molecular.
Comprobar la relación logico-matematica de la
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
SEGUNDO
DECIMO
GRADO BIMESTRE
PROCESO ESTANDAR GENERAL
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
Identifico aplicaciones de diferentes
modelos biológicos, químicos y
físicos en procesos industriales y en
el desarrollo tecnológico; analizo
críticamente las implicaciones de
sus usos.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Explico condiciones de cambio y conservación en
Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
Identifico condiciones para controlar la velocidad de
interacción con la materia.
TERCER
DECIMO
BIMESTRE
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
Utilizo modelos biológicos, físicos y
químicos para explicar la
transformación y conservación de
la energía.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
ESTANDAR ESPECÍFICO
Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
Modelo matemáticamente el movimiento de objetos
cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre
ellos.
Establezco relaciones entre el modelo del campo
gravitacional y la ley de gravitación universal.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción
gravitacional entre objetos.
Explico el modelo planetario desde las fuerzas
gravitacionales.
Relaciono el estado de reposo movimiento de un
objeto con las fuerzas aplicadas sobre este
Clasifica diferentes máquinas de
uso cotidiano con los diferentes
principios físicos de su
funcionamiento.
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres
vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
Comparo casos en especies actuales que ilustre
diferentes acciones de la selección natural
Establezco relaciones entre el deporte y la salud
mental
Caracterizo cambio químicos en condiciones de
equilibrio.
cambios químicos.
Explico los cambios químicos desde diferentes
modelos.
Explico el funcionamiento de algún antibiótico y
reconozco la importancia de su uso correcto
Explico la transformación de energía mecánica en
energía térmica
Explicar las tendencias del uso
de fuentes de energía en el
país.
Explico el funcionamiento de
neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos.
Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica
de fluidos en los seres vivos
AÑO: 2023 AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Comprende las propiedades periódicas de los
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del principales iones encontrados en aguas residuales de
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico Analizar como las propiedades periódicas de Determina la función de algunos componentes Bogotá.
CIENCIA, propiedades periódicas de los metales y *Interpretación de gráficos y esquemas
algunos componentes inorgánicos y sus inorgánicos encontrados en aguas residuales
TECNOLOGÍA Y sus respectivos iones, estequiometria, *Responder preguntas inferenciales
Indagación cantidades en aguas residuales de Bogotá de Bogotá y su incidencia según las cantidades Verifica los criterios para la cuantificación de los
SOCIEDAD reactivo limite *Planificación y organización de tareas
pueden afectar su tratamiento. identificadas principales metales encontrados en aguas residuales de
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos Bogotá
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
uso comprensivo del
Elabora explicaciones al relacionar las *Manipulación de herramientas y materiales
conocimiento científico Demuestra
variables de estado que describen un *Ejercitación y uso de algoritmos
FISICO, PROCESOS Aplicar la descomposicion de las fuerzas sobre Dinámica: Concepto de fuerza, leyes de
sistema, argumentando a partir de los las leyes de Newton con ejemplos del contexto. *Resolución de situaciones problemáticas
Indagación FISICOS el movimiento de los objetos cotidianos. Newton
modelos básicos de cinemática y dinámica Determina los criterios que relacionan las leyes de Newton. *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
Newtoniana. *Seguimiento de procedimientos
Explicación de fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Entender las diferentes máquinas de *Intercambio de ideas
CIENCIA, Describe las diferentes máquinas de uso
uso cotidiano con los diferentes Identifica las maquinas de acuerdo a su *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y cotidiano. Máquinas de uso cotidiano
Indagación principios físicos de su funcionamiento y uso. *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD
funcionamiento. *Elaboración de narraciones y descripciones
Diferencia las máquinas según su uso.
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del
Analiza aspectos de los ecosistemas y *Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico Investiga sobre los tipos de ecosistemas y sus Ecosistemas (tipos), adaptación,
Analizar los tipos de ecosistemas y las da razón de cómo funcionan, de sus *Interpretación de gráficos y esquemas
características, identificando ejemplos locales. relaciones entre especies, mecanismos de
ENTORNO VIVO adaptaciones que han llegado a presentar interrelaciones con los factores bióticos y *Responder preguntas inferenciales
Indagación selección
varias especies. abióticos y de sus efectos al modificarse *Planificación y organización de tareas
Verifica las adaptaciones, físicas y biológicas, que han
alguna variable al interior. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos determinado los seres vivos con el medio que lo rodea.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del Identifica las implicaciones del uso de drogas, cafeína y *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico *Intercambio de ideas
CIENCIA, Comprender los efectos nocivos de exceso en nicotina en la salud mental
Implicaciones del uso de nicotina, drogas y *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores Drogas, cafeína y nicotina.
Indagación alcohol en las neuronas *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD en las neuronas Explica los efectos que causa el uso de drogas, cafeína y
*Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos nicotina en la salud mental *Explicaciones de objeto
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del
*Secuencia de datos, partes y hechos
conocimiento científico Identifica las diferentes unidades de Investiga las características de una solución química.
*Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS Analizar las propiedades de las soluciones concentración que se utilizan para preparar una Soluciones, Unidades de Concentración,
*Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS químicas y sus tipos solución, y la dirección de la misma en un Verifica los tipos de una solución y sus propiedades al equilibrio químico y velocidad de reacción
*Planificación y organización de tareas
equilibrio químico momento de calcular la composición de una solución.
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Identifica el efecto metabólico de cada componente
conocimiento científico Comprender los componentes de un *Intercambio de ideas
CIENCIA, Interpreta los porcentajes de los componentes identificado en un antibiótico a partir de sus porcentajes
antibiótico, sus porcentajes , preparación y la unidades de concentración físicas % p/p, *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y que se encuentran en un antibiótico y su
Indagación incidencia de las cantidades suministradas de p/v, v/v, preparación de soluciones *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD proceso de preparación. Explica un antibiótico a partir de los porcentajes de sus
cada componente al consumirlo *Elaboración de narraciones y descripciones
componentes
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico *Intercambio de ideas
Diferencia los conceptos de energía cinética y potencial. Trabajo y Energía. Energía cinética,
FISICO, PROCESOS Comprender la diferencia entre trabajo y Establece relaciones entre algunas fuentes y *Cuadros comparativos
Energía potencial, Energía mecánica,
Indagación FISICOS energía. transformaciones de la energía. *Asociaciones de texto o imagen
Conoce la importancia de las energía cinética y potencial Teorema del trabajo y la energía
*Elaboración de narraciones y descripciones
en la vida diaria.
Explicación de fenómenos *Explicaciones de objeto
*Comprobación de resultados
*Demostración de situaciones
uso comprensivo del
*Elaboración de Rúbricas
conocimiento científico
CIENCIA, Interpreta las fuentes de energía renovables y no *Relaciones de causa - efecto
Evaluar las tendencias del uso de las fuentes Explica el uso de energía limpias Vs las
TECNOLOGÍA Y renovables. Fuentes de energía. *Formulación de juicios de valor
Indagación de energía. energías convencionales.
SOCIEDAD *Participación en debates y foros
Diagnostica tipo de energia segun su fuente. *Planteamiento de argumentos
Explicación de fenómenos
*Elaboración de diagnósticos
*Generación de propuestas interdisciplinarias
uso comprensivo del Proponer un modelo para expliar el funcionamiento de las *Construcción de prototipos y artefactos
Sisitema Nervioso, Neuronas y sus
conocimiento científico neuronas *Solución de situaciones a partir de alternativas
Crear un metodo que permita explicar el funciones.
innovadoras
ENTORNO VIVO funcionamiento de las neuronas. Modela el funcionamiento de las neuronas
Indagación *Elaboración de juicios críticos
Diseñar una forma de evidenciar la similitud entre las Difusión, Osmosis y fluidos en los seres
*Elaboración de un constructo o procedimiento
neuronas y los circuitos eléctricos vivos.
Explicación de fenómenos *Proponer y responder preguntas inferenciales y críticas
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Verifico el efecto de presión y temperatura en los
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
Relaciono la estructura del carbono con la formación
interacción con la materia.
CUARTO
DECIMO
BIMESTRE
Explico condiciones de cambio y conservación en
diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
masa.
Utilizo modelos biológicos, físicos y
químicos para explicar la
transformación y conservación de
la energía.
AÑO: 2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
Establezco relaciones entre el deporte y la salud
mental
Explicación de fenómenos
cambios químicos.
de moléculas orgánicas.
Explicación de fenómenos
Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores
Explicación de fenómenos
Establezco relaciones entre la conservación del
Explicación de fenómenos
Explica nuevas formas de
generación de energía que
promuevan la conservación del
ambiente.
Explicación de fenómenos
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
uso comprensivo del
Demostrar como actuan las sustancias nocivas sobre el *Manipulación de herramientas y materiales
conocimiento científico Aplicar los conocimientos en los efectos
CIENCIA, *Ejercitación y uso de algoritmos
nocivos de exceso en el consumo de cafeína, Implicaciones del uso de nicotina, drogas y funcionamiento de las neuronas.
TECNOLOGÍA Y Drogas, cafeína y nicotina. *Resolución de situaciones problemáticas
Indagación tabaco, drogas y licores en el daño a las alcohol en las neuronas
SOCIEDAD *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
neuronas Determina las implicaciones del uso de drogas, cafeína y *Seguimiento de procedimientos
nicotina en la salud mental.
identifica la diferencia entre gases ideales y reales con *Responder preguntas literales
Comprender el comportamiento de los gases
uso comprensivo del Utiliza fórmulas y ecuaciones químicas para base en la teoría cinética y las leyes de los gases. *Agrupaciones de objeto
ideales y reales en términos de cinética
conocimiento científico representar el comportamiento ideal de los Comprende los diferentes comportamientos del estado *Intercambio de ideas
molecular.
FISICO, PROCESOS gases gaseoso mediante la aplicación matemática de sus leyes Gases, leyes de los gases ideales, *Cuadros comparativos
Indagación QUIMICOS Establece relación estructural con las Nomenclatura de compuestos orgánicos *Asociaciones de texto o imagen
Aplicar las propiedades fisicoquímicas del
propiedades del carbono y sus derivados Demuestra la formación de los enlaces sencillos, dobles *Elaboración de narraciones y descripciones
carbono, en su manifestación en compuestos
hidrocarburos. y triples en hidrocarburos con el proceso de hibridación. *Explicaciones de objeto
orgánicos tales como los hidrocarburos.
Determina relación entre los grupos funcionales de tal
manera que permita identificarlos.
*Elaboración de textos continuos y discontinuos
uso comprensivo del
Describe algunas relaciones de Decubre los efectos nocivos del exceso en el consumo *Manipulación de herramientas y materiales
conocimiento científico Aplicar los efectos nocivos
CIENCIA, proporcionalidad que de cafeína, tabaco, drogas y licores *Ejercitación y uso de algoritmos
del exceso en el consumo de
TECNOLOGÍA Y se presentan entre las variables que Efecto de reacción formación de gases *Resolución de situaciones problemáticas
Indagación cafeína, tabaco, drogas y licores en la
SOCIEDAD determinan el Ilustra la relación de los compuestos nocivos para la *Construcción de esquemas, gráficos y representaciones
explicacion del daño al organismo
comportamiento de los gases ideales. salud *Seguimiento de procedimientos
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del *Agrupaciones de objeto
Identifica, en sistemas no conservativos
conocimiento científico Comprender las colisiones elásticas e inelásticas. *Intercambio de ideas
(fricción, choques no elásticos, deformación, Cantidad de movimiento, impulso,
FISICO, PROCESOS Comprender la conservación del momento *Cuadros comparativos
vibraciones) las transformaciones de energía conservación del momento lineal,
Indagación FISICOS lineal y el impulso entre sistemas de objetos. Explicar la importancia del impulso y la cantidad de *Asociaciones de texto o imagen
que se producen en concordancia con la colisiones elásticas e inelásticas.
movimiento en la vida diaria. *Elaboración de narraciones y descripciones
conservación de la energía.
*Explicaciones de objeto
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del Identificar a el *Agrupaciones de objeto
conocimiento científico Identifica y diferencia fuentes y formas de *Intercambio de ideas
CIENCIA, Comprender las formas de generación de principio de conservación de la energía.
energía, por ejemplo, energía eléctrica, *Cuadros comparativos
TECNOLOGÍA Y energía en la conservación del medio Formas y conservación de la energía.
Indagación mecánica, cinética, potencial, eólica, química, *Asociaciones de texto o imagen
SOCIEDAD ambiente. Comprender las diferentes formas de conservación de la
lumínica y calórica. *Elaboración de narraciones y descripciones
energía. *Explicaciones de objeto
MATRIZ PARA LA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
GRADO PROCESO ESTANDAR GENERAL
Explico la diversidad biológica como consecuencia
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
los ecosistemas.
dinámicas dentro de los ecosistemas.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Relaciono la estructura de las moléculas
orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad de cambio
químico.
PRIMER
ONCE
BIMESTRE
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
explicar la transformación y conservación de la
energía
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
explicar la transformación y conservación de la
energía.
Identifico aplicaciones de
algunos conocimientos sobre
la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
Explico la diversidad biológica como consecuencia
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Relaciono la estructura de las moléculas
orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad de cambio
químico.
SEGUNDO
ONCE BIMESTRE
AÑO:2023
ESTANDAR ESPECÍFICO
Comparo sistemas de división celular y
argumento su importancia en la generación
de nuevos organismos y tejidos.
Relaciono los ciclos del agua y de
los elementos con la energía de
Explico las relaciones entre materia y
energía en las cadenas alimenticias
Busco ejemplo de principio termodinámicos
en algunos ecosistemas.
analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
los diferentes usos.
Relaciono la estructura del
carbono con la formación de
moléculas orgánicas.
Identifico tecnologías
desarrolladas en Colombia.
Establezco relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de propagación y
longitud de onda en diversos tipos de onda
mecánica.
Explico el principio de conservación de
energía en ondas que cambian del medio
de propagación.
Reconozco y diferencio modelos para
explicar la naturaleza y el comportamiento
de la luz.
Explico las consecuencias del movimiento
de las placas tectónicas sobre la corteza
de la tierra.
Clasifico sonidos según tono, volumen y
fuente.
Identifico aplicaciones de los diferentes
modelos de la luz.
Explico la relación entre el ADN,
el ambiente y la diversidad de los
seres vivos.
Argumento la importancia de la fotosíntesis
como un proceso de conversión de energía
necesaria para organismos aerobios.
analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.
Relaciono grupos funcionales
con las propiedades físicas y
químicas de las sustancias.
AREA: CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA COMPONENTE AFIRMACION EVIDENCIAS TAREA TEMAS YSUBTEMAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Predice qué ocurre a nivel de transporte de
célula: organelos y sus funciones
membrana, obtención de energía y división Identificar las funciones de los organelos de la celula
division celular: mitosis y meiosis
celular en caso de daño de alguna de las
organogenesis
Comprender los sistemas de división celular y organelas celulares. Explicar las conclusiones de los diferentes sistemas de division *Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
argumentar su importancia organogenesis. celular. *Agrupaciones de objeto
científico
*Intercambio de ideas
ENTORNO VIVO *Cuadros comparativos
Indagación Flujo de materia y energía en los
Analizar los ciclos biogeoquímicos y los niveles Analiza aspectos de los ecosistemas y Deducir las características de los ciclos biogeoquímicos que se *Asociaciones de texto o imagen
ecosistemas.
tróficos relacionando la trasformación de materia y da razón de cómo funcionan, de sus presentan en la naturaleza y su importancia. *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos Ciclos biogeoquímicos: ciclo del carbono,
energía de los ecosistemas. interrelaciones con los factores bióticos y *Explicaciones de objeto
ciclo del nitrógeno, ciclo del fósforo ciclo
abióticos y de sus efectos al modificarse Distinguir los niveles de organización para el estudio de la vida.
del azufre.
alguna variable al interior.
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico
CIENCIA, Representa cadenas, pirámides o redes tróficas Indagar las interrelaciones entre individuo, población, Niveles de organización para el estudio de *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar las relaciones entre individuo, población,
TECNOLOGÍA Y para establecer relaciones entre los niveles comunidad y ecosistema. la vida. *Responder preguntas inferenciales
Indagación comunidad y ecosistema.
SOCIEDAD tróficos. Estructuras tróficas *Planificación y organización de tareas
Comprobar la dinámica poblacional de los ecosistemas. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico
Descomponer la estructura de los hidrocarburos *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS Analizar las propiedades físicas y químicas de los Determina la estructura y nombra los Hidrocarburos .Alcanos ,Alquenos
Indagar los mecanismos de reacción para la síntesis de *Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS compuestos hidrocarburos compuestos hidrocarburos Alquinos, Ciclos
compuestos orgánicos hidrocarburos *Planificación y organización de tareas
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
Argumentar la función de los compuestos orgánicos principales
científico *Elaboración de Rúbricas
CIENCIA, Identifica los compuestos orgánicos principales que participan en la extracción de petróleo Grupos funcionales, alcanos.
Evaluar el proceso de extracción de petróleo y los *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y en el proceso de extracción de petróleo en Caracteristicas principales de los
Indagación componentes que participan en dicho proceso *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD Colombia Predecir los compuestos orgánicos principales que participan compuestos orgánicos
*Participación en debates y foros
en la extracción de petróleo y sus respectivos grupos
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
funcionales
*Elaboración de diagnósticos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico Elabora explicaciones al relacionar las
Deducir las diferencias entre los fenómenos ondulatorios mediante *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS Analizar las variables que participan en un variables de estado que describen un
la interpretación de gráficos. *Responder preguntas inferenciales
Indagación FISICOS fenómeno ondulatorio y los asocia en su entorno. sistema, argumentando a partir de los Eventos ondulatorios.
Distinguir los fenómenos ondulatorios de la luz y el sonido. *Planificación y organización de tareas
modelos básicos de ondas.
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
Clasifica las ondas de luz según el medio *Secuencia de datos, partes y hechos
científico
CIENCIA, de propagación (mecánicas y Descomponer las diferencias entre los modelos de la luz. *Interpretación de gráficos y esquemas
TECNOLOGÍA Y Analizar los diferentes modelos de la luz electromagnéticas) modelos de la luz. *Responder preguntas inferenciales
Indagación
SOCIEDAD y la dirección de la oscilación (longitudinales y Verificar cada uno de los físicos que hablaron de cada uno de *Planificación y organización de tareas
transversales). los modelos. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
Compreder cómo interfiere el ambiente sobre el ADN y cómo se Herencia, genetica
Analizar cómo interfiere el ambiente sobre el ADN y Establece relaciones entre fenómenos evidencia en la biodiversidad. Sintesis de proteinas
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento como afecta la biodiversidad biológicos para comprender la dinámica
Verificar como las variables del ADN afecta la biodiversidad *Secuencia de datos, partes y hechos
científico de lo vivo.
*Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO *Responder preguntas inferenciales
Indagación Comprender la importancia de la estructura y la
*Planificación y organización de tareas
dinámica de las poblaciones e interpreta la Compara el proceso de fotosíntesis con el de Identificar el metabolismo celular de las plantas y la fotosíntesis con Estructura y dinámica de las poblaciones:
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos fotosíntesis como un proceso de conversión de respiración celular, considerando sus reactivos proceso de transformación de energía a nivel celular. parámetros demográficos.
energía necesaria para el desarrollo de la vida. y productos y su función en los organismos. Fotosíntesis: historia, características, fase
Explicar las características y procesos de la fotosíntesis. luminosa, fase oscura, plantas c3, c4 y
cam.
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico Investigar los tipos de energía aplicados desde el manejo
CIENCIA, Explica el uso correcto y seguro de una Recursos naturales y formas de *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar la importancia de los recursos naturales
TECNOLOGÍA Y tecnología o artefacto en un contexto energía. *Responder preguntas inferenciales
Indagación para la obtención de energía
SOCIEDAD específico. Verificar los métodos de conservación de los recursos naturales. *Planificación y organización de tareas
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico Aromáticos, Grupos funcionales de
Analizar los grupos funcionales oxigenados con las Indagar la estructura de los grupos funcionales oxigenados. *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS Identifica la estructura de los grupos química orgánica, familia oxigenada,
propiedades físicas y *Responder preguntas inferenciales
Indagación QUIMICOS funcionales halogenada y grupo carbonilo (cetonas y
químicas de las sustancias. Comprobar la estructura y nombra los compuestos de la familia *Planificación y organización de tareas
aldehídos).
halogenada *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
 SEGUNDO
ONCE BIMESTRE
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
•Explico cambios químicos en la cocina, la
explicar la transformación y conservación de
la energía
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
explicar la transformación y conservación de la
energía.
Identifico aplicaciones de diferentes
modelos biológicos, químicos y
físicos en procesos industriales y en
el desarrollo tecnológico; analizo
críticamente las implicaciones de
sus usos.
Explico la diversidad biológica como consecuencia
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Relaciono la estructura de las moléculas
orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad de cambio
químico.
TERCER
ONCE
BIMESTRE
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
explicar la transformación y conservación de la
energía
Explico las fuerzas entre objetos como
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
Identifico aplicaciones de
algunos conocimientos sobre
la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.
industria y el ambiente.
Explico el comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo.
Establezco relación entre estabilidad y
centro de masa de un objeto.
Establezco relaciones entre objetos que
tienen masas iguales y volúmenes
diferentes o viceversa y su posibilidad de
flotar.
Explico aplicaciones tecnológicas del
modelo de mecánica de fluidos.
Explico las funciones de los seres vivos a
partir de las relaciones entre diferentes
sistemas de órganos
Explico diversos tipos de
relaciones entre especies en
los ecosistemas.
Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.
Relaciono grupos funcionales
con las propiedades físicas y
químicas de las sustancias.
Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores
Establezco relaciones entre fuerzas
macroscópicas y fuerzas electrostáticas.
Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.
Explico la formación de moléculas y los
estados de la materia a partir de fuerzas
electrostáticas.
Verifico la acción de fuerzas electrostáticas
y magnéticas y explico la relación con la
carga eléctrica.
Verifico la conducción de electricidad o
calor en materiales.
Analizo el desarrollo de los componentes
de los circuitos eléctricos y su impacto en
la vida diaria.
*Responder preguntas literales
uso comprensivo del conocimiento
Identifiacar el proceso de producción de licores por destilación *Agrupaciones de objeto
científico
CIENCIA, Explica la incidencia del consumo de licores industrial y los componentes obtenidos. *Intercambio de ideas
Compreder los compuestos obtenidos en el proceso compuestos oxigenados, alcoholes,
TECNOLOGÍA Y extraídos a nivel industrial a partir de los *Cuadros comparativos
Indagación de destilación industrial de licores fenoles, éteres.
SOCIEDAD compuestos utilizados para dicho proceso Explicar los efectos nocivos del exceso de consumo de licores *Asociaciones de texto o imagen
extraídos a nivel industrial *Elaboración de narraciones y descripciones
Explicación de fenómenos
*Explicaciones de objeto
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico
Predice el equilibrio (de reposo o movimiento fluidos, principio de pascal, principio de *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS Analizar el comportamiento de fluidos en Comprender el principio de Pascal y Arquímedes.
uniforme en línea recta) de un cuerpo a partir Arquímedes, ecuación de continuidad, *Responder preguntas inferenciales
Indagación FISICOS movimiento y en reposo.
del análisis de las fuerzas que actúan sobre él caudal *Planificación y organización de tareas
Verificar las diferencias entre ecuación de continuidad y caudal. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico *Elaboración de Rúbricas
CIENCIA, Evaluar las aplicaciones tecnológicas de la Argumentar los diferentes usos de la mecánica de fluidos.
Identifica la manera en que interviene la Aplicaciones tecnologías de la Mecánica *Relaciones de causa - efecto
TECNOLOGÍA Y mecánica de fluidos en la industria y sus
Indagación mecánica de fluidos en la industria de fluidos en la industria. *Formulación de juicios de valor
SOCIEDAD aplicaciones en la vida cotidiana. Predecir la importancia de los fluidos en la industria.
*Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
Indagar la importancia de los sistemas de órganos y funciones
vitales
Sistemas de órganos y funciones vitales:
Comprobar las características de los sistemas de órganos y sistemas circulatorio. *Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento Analizar las funciones de los sistemas de órganos y Reconoce la estructura y función de los
funciones vitales Circulación en los seres vivos, *Secuencia de datos, partes y hechos
científico funciones vitales sistemas de órganos.
mecanismos para obtener energía *Interpretación de gráficos y esquemas
ENTORNO VIVO *Responder preguntas inferenciales
Indagación Evaluar los tipos de
*Planificación y organización de tareas
relaciones y sus características entre los organismos Identifica como intervienen los seres vivos en Clasificar las características de las relaciones interespecíficas e
Relaciones interespecífica e *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos que interactúan en los ecosistemas. un ecosistema, y la evolución de ellos. intraespecíficas entre los organismos que habitan en un ecosistema.
intraespecíficas.
Debatir los procesos que permiten la evolución biológica de las
especies.
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico
CIENCIA, Analizar la distribución actual de algunas especies Evolución y deriva continental: fijismo, *Interpretación de gráficos y esquemas
Explica que las enfermedades son de origen Indagar la importancia de las especies animales desde la evolución.
TECNOLOGÍA Y y lo relaciona con la deriva continental. evolucionismo, adaptación, selección *Responder preguntas inferenciales
Indagación genético o causadas por agentes externos
SOCIEDAD natural, mutación. *Planificación y organización de tareas
Comprobar la distribución de las especies desde la deriva continental.
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico Sustentar la estructura de los grupos funcionales Nitrogenados. *Elaboración de Rúbricas
FISICO, PROCESOS Evaluar las propiedades físicas y químicas de los Identifica la estructura y nombra los Compuestos nitrogenados, aminas, *Relaciones de causa - efecto
Indagación QUIMICOS compuestos nitrogenados compuestos de la familia halogenada Debatir los mecanismos de reacción para la síntesis de amidas, purinas piramiditas proteínas *Formulación de juicios de valor
compuestos nitrogenados *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento Investigar los efectos nocivos de los componentes nitrogenados
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico que contiene el tabaco como la nicotina.
CIENCIA, Analizar los efectos nocivos *Interpretación de gráficos y esquemas
Reconoce los compuestos nitrogenados que se Compuestos nitrogenados, nicotina,
TECNOLOGÍA Y del exceso en el consumo de nicotina y su incidencia *Responder preguntas inferenciales
Indagación encuentran en el tabaco y su toxicidad Comprender la relación de los compuestos nitrogenados compuestos derivados de la combustión
SOCIEDAD en el metabolismo del ser humano *Planificación y organización de tareas
nocivos para la salud y las causas de enfermedades
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos pulmonares
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico Elabora explicaciones al relacionar las Clasificar los conductores y aislantes. *Elaboración de Rúbricas
Electricidad, Carga eléctrica, Conductores,
FISICO, PROCESOS Evaluar los tipos de aislantes y conductores variables de estado que describen un *Relaciones de causa - efecto
Aisladores, Ley de Coulomb, Campo
Indagación FISICOS presentes en el contexto. sistema electrónico, argumentando a partir Sustentar la importancia de la ley de coulomb y las cargas *Formulación de juicios de valor
eléctrico
de los modelos básicos de circuitos. eléctricas. *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
Investigar los impactos que generan los componentes de los *Secuencia de datos, partes y hechos
científico Circuitos eléctricos
CIENCIA, circuitos eléctricos. *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar los impactos que genera el desarrollo de Crea diferentes circuitos y analiza los impactos Componentes de los circuitos eléctricos.
TECNOLOGÍA Y *Responder preguntas inferenciales
Indagación los componentes de los circuitos eléctricos. que genera la construcción de estos. Impactos que generan los componentes de
SOCIEDAD Verificar las características de los componentes utilizados para *Planificación y organización de tareas
los circuitos eléctricos.
la creación de circuitos eléctricos. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos

Explico diversos tipos de relaciones entre
Explico la diversidad biológica como consecuencia especies en los ecosistemas.
de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas. Establezco relaciones entre individuo,
población, comunidad y ecosistema
Argumento las importancia de las medidas
de prevención del embarazo y de las
enfermedades de transmisión sexual en el
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos
mantenimiento de la salud sexual y
sobre la herencia y la reproducción al
colectiva.
mejoramiento de la calidad de vida de las
poblaciones.
Describo factores culturales y tecnológicos
que inciden en la sexualidad y la
reproducción humana.
Relaciono la estructura del
carbono con la formación de
moléculas orgánicas.
Relaciono la estructura de las moléculas
orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
Identifico cambio químicos en la vida
físicas y químicas y su capacidad de cambio
cotidiana y en el ambiente
químico.
Explico algunos cambios químicos que
ocurren en el ser humano.
CUARTO
ONCE
BIMESTRE
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
Verifico la utilidad de microorganismos en
explicarla transformación y conservación de la
la industria alimentaria.
energía
Relaciono el voltaje y la corriente con los
diferentes elementos de un circuito
eléctrico complejo y para todo el sistema.
Establezco relaciones entre campo
eléctrico, gravitacional, electrostático y
Explico las fuerzas entre objetos como
magnético.
interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
Identifico las funciones de los
masa.
componentes de un circuito eléctrico.
Verifico las fuerzas a distancias generadas
por imanes sobre diferentes objetos.
Construyo circuitos eléctricos simples con
pilas.
Analizo el desarrollo de los
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para
componentes de los circuitos
explicarla transformación y conservación de la
eléctricos y su impacto en la
energía.
vida diaria.
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
Analizar los aspectos relacionados con la anatomía *Secuencia de datos, partes y hechos
científico Indagar la anatomía y fisiología de los sistemas reproductivos en el ser Vida sexual responsable: sexo, sexualidad
y fisiología de los sistemas reproductores, Identifica características de algunos *Interpretación de gráficos y esquemas
humano. y genero. Sistema reproductor masculino y
ENTORNO VIVO generando conciencia de la importancia de una vida procesos que se dan en los organismos para *Responder preguntas inferenciales
Indagación femenino. Ciclo menstrual.
sexual sana. comprender la dinámica de lo vivo. *Planificación y organización de tareas
Comprobar los conceptos de sexo, sexualidad y genero. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
Embarazo (etapas de desarrollo a nivel *Secuencia de datos, partes y hechos
científico Comprender los cambios embriológicos del ser humano durante
CIENCIA, Analizar la importancia de las medidas de celular, fetal y cambios en la mujer) *Interpretación de gráficos y esquemas
Explica las medida pyp (promoción y la gestación
TECNOLOGÍA Y prevención del embarazo y enfermedades de Enfermedades de transmisión sexual y *Responder preguntas inferenciales
Indagación prevención) sexual
SOCIEDAD transmisión sexual prevención. *Planificación y organización de tareas
Verificar que factores tecnológicos influyen en la sexualidad.
La tecnología y la sexualidad. *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Comprobación de resultados
uso comprensivo del conocimiento *Demostración de situaciones
científico Valorar la estructura de los compuestos macromoléculas *Elaboración de Rúbricas
FISICO, PROCESOS Evaluar la estructura de las macromoléculas Define la estructura y nombra los compuestos *Relaciones de causa - efecto
carbohidratos, proteínas, lípidos
Indagación QUIMICOS carbohidratos, proteínas, lípidos, de las macromoléculas Validar los mecanismos de reacción para la síntesis de *Formulación de juicios de valor
macromoléculas *Participación en debates y foros
Explicación de fenómenos *Planteamiento de argumentos
*Elaboración de diagnósticos
uso comprensivo del conocimiento
científico *Listado de elementos
CIENCIA, Caracterizar los componentes bioquímicos de cada fruta y
Comprender los componentes bioquímicos de cada Describe componentes bioquímicos de cada Carbohidratos proteínas y lípidos de frutas *Glosario de términos
TECNOLOGÍA Y verduras
Indagación fruta y verduras fruta y verduras y verduras *Juegos de memoria
SOCIEDAD Diferenciar los componentes bioquímicos de cada fruta y
*Ejercicios de nemotecnia
verduras
Explicación de fenómenos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
Descomponer *Secuencia de datos, partes y hechos
científico
Circuitos eléctricos: en serie y en paralelo, *Interpretación de gráficos y esquemas
FISICO, PROCESOS Analizar las relaciones entre el campo eléctrico y Diferencia entre propiedades magnéticas y los circuitos en serie y en paralelo.
campo magnético, imanes, fuerza de *Responder preguntas inferenciales
Indagación FISICOS magnético eléctricas.
Lorentz. *Planificación y organización de tareas
Comprobar las diferencias entre circuitos en serie y en paralelo *Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
*Formulación de hipótesis
uso comprensivo del conocimiento
*Secuencia de datos, partes y hechos
científico
CIENCIA, Utiliza un modelo para explicar el *Interpretación de gráficos y esquemas
Analizar los componentes de un circuito y su Compender los diferentes componentes de un circuito.
TECNOLOGÍA Y funcionamiento de un Circuitos eléctricos. *Responder preguntas inferenciales
Indagación impacto en la vida diaria.
SOCIEDAD circuito eléctrico y de sus partes. *Planificación y organización de tareas
Verificar el uso de los circuitos eléctricos en la vida diaria.
*Elaboración e investigación de hechos y fenómenos
Explicación de fenómenos
MATRIZ PARA MALLA CURRICULAR
CÓDIGO: F-GA19
VERSIÓN: 6
CONTROL DE CAMBIOS
FECHA DE DESCRIPCION CON DESPLIEGUE ELABORO REVISADO APROBADO FECHA DE FECHA DE
MODIFICACION MODIFICACION NORMATIVO SOCIALIZACION IMPLEMENTACION
Se ajusta la
malla de
Ciencias, de
acuerdo a la Coordinador
taxonomía de Jefe de área Ácadémico Consejo
1-feb-16 Bloom Academico febrero 2016 2016
Se ajusta la
malla de
Ciencias, de
acuerdo al Coordinador
Modelo Basado Jefe de área Ácadémico Consejo
1-feb-17 en Evidencias Academico febrero 2017 2017
Se ajusta malla Coordinador
de Ciencias en Matriz de Jefe de área Ácadémico Consejo
1-feb-18 Tareas referencia Academico febrero 2018 2018
Se ajusta malla, Estandares
en los procesos Básicos de
de pensamiento, Ciencias
para incluir Sociales
afirmaciones,
evidencias y Derechos Coordinador
tareas. Básicos de Jefe de área Ácadémico Consejo
1-ene-19 Aprendizaje Academico febrero 2019 2019
Coordinador
Verificación de Ácadémico Consejo
1/1/2020 malla Jefe de área Academico febrero 2020 2020
 Se ajusta malla
en las
afirmaciones y
tareas teniendo
en cuenta las
habilidades,
acciones y
estrategias de Coordinador
pensamiento Ácadémico Consejo
25/1/2022 Jefes de area Academico 25 enero 25/1/2022
ajustes de
temas, decuerdo
las sugerencias
realizadas por Coordinador
los docentes en Ácadémico Consejo
24/01/2023 el acta dic 2022 Jefes de area Academico 24 de enero 24/01/2023