Volver a vivir.

Introducción
En el presente ensayo se explica el concepto de psicología existencial, su implicación en la
vida cotidiana y la educación. Además, se insistirá en algunos aportes que hizo el eminente
psiquiatra, neurólogo y filósofo austriaco Víctor Frankl.
La psicología existencial, después de la Segunda Guerra Mundial fue para el mundo como
una senda que prometía esperanza, dado que planteaba una nueva forma de entender el
mundo, y esta la desde la concepción del otro no como competencia sino como un ser al
que se le puede ayudar y no destruir. De este modo se entiende al otro no como mi enemigo
sino como un hermano.
Desarrollo
Se comenzará definiendo el término psicología humanista.
¿qué es la psicología humanista?
Según el diccionario economipedia: la psicología humanista es un enfoque de la psicología
que se centra en el estudio de una persona a nivel global. Valora sus pensamientos,
emociones, comportamientos o contexto vital para ofrecer soluciones y tratamientos a sus
problemas.
¿Cómo se aplica en la vida cotidiana?
Como se ha mencionado anteriormente, esta escuela filosófica surge como respuesta ante
el empobrecimiento de la psicología clásica que respondía más a la razón que a el drama
humano por el cual distintos pueblos del mundo estaban pasando al finalizar la Segunda
Guerra Mundial y en plena Guerra Fría.
Se vio que era urgente cambiar el modo en que se hacía psicología, el sentimiento de fracaso
y la ausencia de esperanza en la humanidad hacían imperativo hablar de esperanza, hacer
que la gente sacara de sus entrañas nuevamente sus ganas de seguir viviendo.
Un gran exponente de este momento histórico fue Víctor Frankl, que ejerció como psicólogo
antes durante y después de la Segunda Guerra Mundial. Este buen hombre estuvo preso en
el campo de concentración de Theresienstadt cercano a Praga.
Pues fue en este momento de conmoción que él comenzó a gestar en su mente otra manera
de pensar la psicología, comenzó a hacerse preguntas como ¿Cuál es el sentido de todo este
sufrimiento?, ¿Qué me mantiene vivo?, y demás preguntas similares.
Este momento de diálogo noético dio paso a lo que hoy se llama logoterapia y que va aunado
a todo este entramado de la psicología existencial; el sentido del sufrimiento, el sentido de
la vida.
Posteriormente Víctor pasará sus apuntes torpemente escritos a documentos oficiales que
constituirán su obra llamada “el hombre en busca de sentido”. Luego su vida y obra se
convertirán en un ejemplo a seguir. 1De él se tienen frases como “el tiempo pasado es inútil
porque el pasado no se puede rehacer ni deshacer, sólo el futuro es posible” en las que se
denota su profundidad esperanzadora. Lo que mantuvo vivo a Víctor fue su esperanza,
específicamente su esperanza de volver a ver a su esposa (ella murió aplastada por la
multitud el día de su liberación, en un campo de concentración cercano).
¿Qué se puede extraer de todo esto?
Lo que se puede extraer de estos detalles de la vida de Víctor y del significado de la
Psicología humanista existencial es que es posible salir de las situaciones duras de la vida
por más difíciles que estas sean; llámeseles Sida, Cáncer, tumor cerebral, etc. Un ejemplo
práctico sería el siguiente: en una ocasión dos personas de diferentes familias se enfermaron
y los llevaron al hospital, su recuperación debía ser lenta, estaban en pabellones diferentes
y sus tratamientos eran bastante similares, el caso es que a una persona la llegaban a visitar
más seguido sus familiares y al otro solo lo iban a ver cada quince días.
El paciente que era menos visitado después de dos meses había muerto, mientras que el
primero se había recuperado antes de un mes ¿por qué?, ¿qué fue lo que determinó la
curación de uno y la muerte? Lo que determinó esto fue la esperanza que le hacían sentir
aquellas personas que le visitaban a uno y la desolación que sentía el otro. El poder de la
esperanza.
Psicología humanista en el contexto educativo.
Ahora se abordará la psicología humanista desde el ámbito educativo.
¿Qué aporta la psicología humanista a la educación?
2Según Advíncula, Almirón y demás autores (2017) “el paradigma humanista tiene como
meta, la autorrealización, desarrollando la individualidad de las personas, reconociendo a
los estudiantes como seres únicos, desarrollando el potencial de cada uno”. Este paradigma
pone en el centro al alumno no al docente, el alumno es el actor principal y la única función
del docente es ser facilitador del aprendizaje.
Pero ¿por qué hablar de educación cuando estamos hablando de psicología humanista
existencial? Se habla de educación por que la persona se estudia en su contexto
interpersonal social y desarrollo integral. Además, el ser humano en su totalidad es más que
la suma de sus partes.
Este modelo educativo además de centrar la atención en el educando y su formación
académica pretende potenciar también las fibras más profundas de humanidad del futuro
adulto, permitiéndole a él ser el artífice de su propio conocimiento.

1 y 2 Citas requeridas.
El paradigma humanista dio paso a modelos educativos más participativos, y conscientes de
la realidad individual de cada formando, lo cual permitía al estudiante adaptar sus
capacidades al objeto de estudio y no al revés. Otro paradigma educativo es el de
Montessori que también pone en el centro al alumno, y es el que actualmente se usa el
sistema educativo de Finlandia, país que se encuentra entre los mejores, en aspectos
educativos.
Sin embargo, la psicología humanista no se puede aplicar solamente a la educación sus áreas
de aplicación son diversas, pero todas en función de permitirle al niño poder encontrarse
con su verdadera humanidad.
Conclusión
Se puede concluir que la psicología humanista existencial es relativamente joven, esta fue
fruto de grandes conflictos que por poco terminan con la humanidad.
En el presente documento se ha valorado esta rama de la psicología desde dos posturas, la
postura del quehacer cotidiano y desde el paradigma educativo. En ambas se puede
dilucidar que el propósito de dicha psicología es despertar las motivaciones más profundas
del ser humano para fortalecerlo y ayudarle a encontrar un sentido al sufrimiento, a la
existencia misma.
Fuentes
Advíncula Huamani, L., Almirón Mamani, M., Caritas García, I., Quispitupa Rojas, D., &
Gutiérrez Vásquez, R. (2017). Paradigma psico didáctico humanista y sus
aplicaciones. Revista Psicológica Herediana, 9(1-2), 40.
https://doi.org/10.20453/rph.v9i1-2.3005
P. Rosario, L. José (01 de febrero de 2021). Psicología humanista. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/psicologia-humanista.html
R. Edgardo. (agosto 2014). La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el
mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Scielo.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-
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