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FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA2

2023-2024
AÑO

ESCUELA CARDENAL JOSE MARIA CARO

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

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Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en
triplicado. Art. 30 DS 755.
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En adelante JEC.
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: CARDENAL JOSE MARIA CARO

RBD-DV:  3675-7
Dirección:  FLORINDO LAGOS N°46
Comuna:  CHILLAN
Deprov:  Ñuble
Región:  Ñuble
Teléfono:  422222177
 Escuela.josemariacaro@daemchillan.cl
E-mail:
Página Web:  

II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

1. Formulación x 

2. Reformulación  

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educación
Parvularia
Tipo de Formación Diferenciada
Educación
X
Básica

Educación
   
Media
TP HC A
Escuela
Multigrado

Educación
Especial

2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar Completa:

Nivel Curso Nº de Cursos Nº de Total

niños niñas
1° básico A 1 10 3 13
2° básico A 1 10 10 20
3° básico A 1 12 12 24
4° básico A 1 9 9 18
5° básico A 1 6 7 13
6°básico A 1 14 6 20
7° básico A 1 8 11 19
8° básico A 1 14 10 24
TOTAL 151

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se incorporarán a JEC.

3. Docentes:

Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la educación que se encuentra en la página web
de: www.comunidadescolar.cl

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  2. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Profesor básico    
                       
  3. Cantidad de personas que tendrán este perfil      
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  5. Competencias Necesarias

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    PERFIL DE CARGO DIRECTIVO            
    RECONOCIMIENTO OFICIAL            
                           
                           
                           
                                 
  1. Tipo de función que desempeñará   Directivo          
                                 
    1.1 Cargo que desempeñará Director/a              
                                 
    1.2 Cantidad de horas directivas 44              
                                 
  2. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Docente    
                                 
  3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 1            

Funciones principales:

Competencias necesarias.

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    PERFIL DE CARGO ASISTENTE            
    RECONOCIMIENTO OFICIAL            
                           
                           
                           
                                 
  1. Nivel de Enseñanza que atenderá (si corresponde) Básica    
                                 
    Cantidad de horas contratadas 38                
                               
  2. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Docente   
                               
  3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 2            
                                 
Funciones principal

Competencias necesaria

III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

3.1 Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación

Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, el
Plan de Mejora del Establecimiento e incorporando los Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los Mapas de Progreso, Ejes de
Aprendizaje, Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases Curriculares de Educación Básica), en cuanto a los
siguientes temas:

● los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

● los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen.
● los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.
● las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo.
● las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad.
● otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren pertinentes.

Desarrollo:

3.2 Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional.

Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el
establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

Desarrollo:

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3.3 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en JEC.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la JEC de cada nivel y curso,
en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

Ámbito, Duración
Nombre del N° de veces
Descripción breve de la Núcleo o aproximada
Nivel Curso período de la que se repite
experiencia central del período Asignatura del período
jornada en la semana
del nivel (en minutos)
Propuesta Curricular de
 Básica 1  Ingles Inglés. MINEDUC 1ºciclo  90  1 
 
En relación con la lectura
Sesiones de lectura en voz alta
del docente
Sesiones de lectura por los
Taller de mismos estudiantes.
 Básica 1  1º ciclo  90  1 
lectura  Sesiones de lectura con otros
lectores y comentario de lo
leído.
Sesiones de teatro leído.
 
Promover el desarrollo de las
habilidades de los alumnos
(as) en el manejo de las
TIC”S, por medio del uso de
 Básica 1  Tecnología  1º ciclo  45   1
las nuevas tecnologías
.

 
Reforzar la hora de
orientación para conocer más
Fortaleciendo
a los alumnos y enseñarles a
la ciudadanía
Básica   1 resolver conflictos de una 1º ciclo  45   1
y convivencia
manera pacífica y mejorar a
convivencia y los índices de
agresividad

Ámbito, Duración
Nombre del Descripción breve de la N° de veces
Núcleo o aproximada
Nivel Curso período de la experiencia central del que se repite
Asignatura del período
jornada período en la semana
del nivel (en minutos)
Propuesta Curricular de
 Básica 2 Ingles Inglés. MINEDUC 1ºciclo  90  1 
 
En relación con la lectura

Sesiones de lectura en voz

alta del docente
Sesiones de lectura por los
 Básica 2  Taller de lectura  mismos estudiantes. 1º ciclo  90  1 
Sesiones de lectura con
otros lectores y comentario
de lo leído.
Sesiones de teatro leído.
 
Promover el desarrollo de
las habilidades de los
alumnos (as) en el manejo
de las TIC”S, por medio
 Básica 2  Tecnología  del uso de las nuevas 1º ciclo  45   1
tecnologías
.

 
Reforzar la hora de
orientación para conocer
Fortaleciendo la más a los alumnos y
ciudadania y enseñarles a resolver
Básica   2 1º ciclo  45   1
convivencia conflictos de una manera
pacífica y mejorar la
convivencia y los índices
de agresividad

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Duración
Nombre del Descripción breve de la Ámbito, Núcleo aproximad N° de veces
Nivel Curso período de la experiencia central del o Asignatura del a del que se repite
jornada período nivel período (en en la semana
minutos)
Propuesta Curricular de
 Básica 3  Ingles Inglés. MINEDUC 1ºciclo  90  1 
 
En relación con la lectura

Sesiones de lectura en voz

alta del docente
Sesiones de lectura por los
mismos estudiantes.
Sesiones de lectura con
otros lectores y comentario
de lo leído.
 Básica 3  Taller de lectura  Sesiones de teatro leído. 1º ciclo  90  1 
Exploración y elección de
obras intercambiando con
pares y adultos.
Seguimiento de la lectura de
una novela
Selección de poemas para
producir una antología o
para recitarlos.
 
Aumentar el tiempo de la
clase de tecnología para
promover el desarrollo de
las habilidades de los
alumnos (as) en el manejo
 Básica 3 Tecnología  de las TIC”S, por medio del 1º ciclo  45   1
uso de las nuevas
tecnologías
.

 
Aumentar el tiempo de la
hora de orientación para
conocer a los alumnos y
Fortaleciendo la
enseñarles a resolver
Básica   3 ciudadanía y 1º ciclo  45   1
conflictos de una manera
convivencia
pacífica y mejorar la
convivencia y los índices de
agresividad

Duración
Nombre del Descripción breve de la Ámbito, Núcleo o N° de veces
aproximada
Nivel Curso período de la experiencia central del Asignatura del que se repite
del período
jornada período nivel en la semana
(en minutos)
Propuesta Curricular de
 Básica 4  Ingles Inglés. MINEDUC 1ºciclo  90  1 
 
En relación con la lectura

Sesiones de lectura en voz

alta del docente
Sesiones de lectura por los
mismos estudiantes.
Sesiones de lectura con
Taller de
 Básica 4 otros lectores y comentario 1º ciclo  90  1 
lectura 
de lo leído.
Sesiones de teatro leído.
Exploración y elección de
obras intercambiando con
pares y adultos.
Seguimiento de la lectura de
una novela

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 8

Selección de poemas para

producir una antología o
para recitarlos.
 
Aumentar el tiempo de la
clase de tecnología para
promover el desarrollo de
las habilidades de los
alumnos (as) en el manejo
 Básica 4 Tecnología  de las TIC”S, por medio del 1º ciclo  45   1
uso de las nuevas
tecnologías
.

 
Aumentar el tiempo de la
hora de orientación para
Fortaleciendo la conocer a los alumnos y
ciudadanía y enseñarles a resolver
Básica   4 1º ciclo  45   1
convivencia conflictos de una manera
pacífica y mejorar la
convivencia y los índices de
agresividad

Ámbito, Duración
Nombre del N° de veces
Descripción breve de la Núcleo o aproximada
Nivel Curso período de la que se repite
experiencia central del período Asignatura del período
jornada en la semana
del nivel (en minutos)
. Aumentar el tiempo de la clase
de Educación Física para
conocer y practicar diferentes
Taller de disciplinas deportivas y
 Básica 5  2º ciclo  90  1 
deportes favorecer la salud y el bienestar
emocional de cada uno de los
estudiantes as
 
Aumentar el tiempo de la clase
de tecnología para promover el
desarrollo de las habilidades de
los alumnos (as) en el manejo de
 Básica 5 Tecnología  las TIC”S, por medio del uso de 2º ciclo  45   1
las nuevas tecnologías
.

Aumentar el tiempo de la hora

de orientación para conocer a
Fortaleciend
los alumnos y enseñarles a
o la
Básica  5 resolver conflictos de una 2º ciclo  45   1
ciudadanía y
manera pacífica y mejorar la
convivencia
convivencia y los índices de
agresividad

Ámbito, Duración
Nombre del N° de veces
Descripción breve de la Núcleo o aproximada
Nivel Curso período de la que se repite
experiencia central del período Asignatura del período
jornada en la semana
del nivel (en minutos)
. Aumentar el tiempo de la clase
de Educación Física para
conocer y practicar diferentes
Taller de disciplinas deportivas y
 Básica 6  2º ciclo  90  1 
deportes favorecer la salud y el bienestar
emocional de cada uno de los
estudiantes as
 

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Aumentar el tiempo de la clase

de Música para que los
Básica 6 taller artistico estudiantes aprendan a tocar 2ª ciclo 45 1
diferentes instrumentos de
acuerdo a sus habilidades
Aumentar el tiempo de la hora
de orientación para conocer a los
Fortaleciendo alumnos y enseñarles a resolver
Básica  6 la ciudadanía y conflictos de una manera 2º ciclo  45   1
convivencia pacífica y mejorar la
convivencia y los índices de
agresividad

Ámbito, Duración
Nombre del N° de veces
Descripción breve de la Núcleo o aproximada
Nivel Curso período de la que se repite
experiencia central del período Asignatura del período
jornada en la semana
del nivel (en minutos)
. Aumentar el tiempo de la
clase de Educación Física para
conocer y practicar diferentes
Taller de disciplinas deportivas y
 Básica 7 2º ciclo  90  1 
deportes favorecer la salud y el bienestar
emocional de cada uno de los
estudiantes as
 
Fomentar en los
estudiantes el ejercicio de
taller
Básica 7º formacion
una ciudadanía crítica, 2º ciclo 90 1
ciudadana responsable, respetuosa,
abierta y creativa.

Aumentar el tiempo de la hora

de orientación para conocer a
Fortaleciendo
los alumnos y enseñarles a
la ciudadanía
Básica  7 resolver conflictos de una 2º ciclo  45   1
y convivencia
manera pacífica y mejorar a
convivencia y los índices de
agresividad

 Su objetivo es que los alumnos

adquieran las habilidades
comunicativas que son
Taller de
indispensables para
 Básica 7 Expresión 2ºciclo  45 1 
desenvolverse en el mundo y
oral
para integrarse en una sociedad
democrática de manera activa e
informada.

Ámbito, Duración
Nombre del N° de veces
Descripción breve de la Núcleo o aproximada
Nivel Curso período de la que se repite
experiencia central del período Asignatura del período
jornada en la semana
del nivel (en minutos)
 Su objetivo es que los alumnos
adquieran las habilidades
comunicativas que son
Taller de
indispensables para
 Básica 8 Expresión 2ºciclo  45 1 
desenvolverse en el mundo y
oral
para integrarse en una sociedad
democrática de manera activa e
informada.
. Aumentar el tiempo de la
clase de Educación Física para
conocer y practicar diferentes
Taller de disciplinas deportivas y
 Básica 8 2º ciclo  90  1 
deportes favorecer la salud y el bienestar
emocional de cada uno de los
estudiantes as
 
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 10

Aumentar el tiempo de la clase

de tecnología para promover el
desarrollo de las habilidades de
los alumnos (as) en el manejo
 Básica 8 Tecnología  de las TIC”S, por medio del uso 2º ciclo  45   1
de las nuevas tecnologías
.

 
Aumentar el tiempo de la hora
Fortaleciend de orientación para conocer a
o la los alumnos y enseñarles a
 1
Básica  8 ciudadanía resolver conflictos de una 2º ciclo  45 
en el Rincon manera pacífica y mejorar a
de la Paz convivencia y los índices de
agresividad

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IV VIABILIDAD DEL PROYECTO

4.1 Infraestructura

¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JEC?

Sí

No x

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué
alternativa(s) se considerarán?

Nota: Indicar el curso.

4.2. Equipamiento

Anexar listado de material didáctico que se exige en la pauta de cotejo de la web: www.comunidadescolar.cl

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades
que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá:

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Instrumentos musicales solicitados por SEP

Material Tecnológico

Insumos computaciones como cables adaptadores ,mousse, teclados, licencias adquiridos con recursos SEP

Taller de lectura

Libros de lectura complementaria adquiridos con recursos Sep para complementar lo ya existente en la sala CRA.

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4.3. Alimentación de los (as) estudiantes del establecimiento educacional:

Estrategias de solución Nivel Nº de estudiantes

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 1
Colación aportada por la familia 0
Estudiantes que almuerzan en sus casas 0
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional 0
Otros 0
Total estudiantes 146

Nº de turnos de almuerzos 1
Metraje del comedor 10.28x 7.28

Atención:
- Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad par los
niños/as.
- Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.

- Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o téc técnico en
Educación Parvularia.

- Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje.

4.4 Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el
establecimiento educacional como consecuencia de la implementación de la JEC?

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V JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda, considerando las
horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo
destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) 1º a 8º AÑO

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre Tiempo almuerzo
(minutos) (minutos)
Lunes 8:15 15:55 8 0:40 60
Martes 8:15 15:55 8 0:40 60
Miércoles 8:15 15:55 8 0:40 60
Jueves 8:15 15:55 8 0:40 60
Viernes 8:15 13:55 6 0:30 60
TOTAL 38 190m 300m

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGÚN LOS CURSOS DEL ESTABLECIMIENTO QUE SE
INCORPORARÁN A JEC.

VI EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

6.1 Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los
resultados esperados en relación con el mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes.

Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán
responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres,
madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del
próximo año escolar para mejorar el régimen de JEC.

Procedimiento de Responsables a cargo de la

Resultado o logro
evaluación que se Momento o periodicidad actividad de
esperado
utilizará evaluación
- Observación - Permanente. .
1.- Al menos un 90% de los directa. Docentes de aula.
alumnos (as) desde 1º - Trabajos y tareas. UTP
básico a 8º año adquieran - Análisis de
habilidades que potencien resultados.
el desarrollo de la .
comprensión lectora o cual
les permitirá responder,
interpretar ,reflexionar en
torno a diferentes tipos de
textos.

2.- Al menos el 90% de los

alumnos desde 1º básico a
8º año, alcanzarán un
dominio del idioma Inglés, - Observación
de acuerdo a su nivel. directa.
- Trabajos y tareas - Mensual. Docentes de aula.
3.- Al menos el 90% de los - Informes. - Semestral. UTP.
alumnos (as) desde 1º
básico a 8º. Logren Valorar
los efectos positivos de la
práctica regular de .
actividad física hacia la
salud .

4.- Al menos el 95% de los ● Observación

alumnos (as) de 1° E. ● Asistencia
Básica a 8º básico, tomen ● Participación.
conciencia de su formación ● Creaciones. ● Semestral.
valórica en concordancia Resultados. ● Anual
con el PEI y los otros
indicadores de Calidad Docentes de aula.
5-.Qué el 80% de los UTP
estudiantes aprendan a
utilizar funciones básicas
de las TIC, como el uso de
software y la exploración
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 15

en internet y que aprendan

y usen las principales
herramientas y aplicaciones
del procesador de texto y ● Observación
de presentación. ● Cambios de
conductas
6.Que el 100% de los ● Semestral
estudiantes experimenten ● Anual
en primera persona los Docentes de Inglés
instrumentos mas UTP
representativos de todas las Directora
familias, para que el
alumno elija el que mas se
adapta a sus gustos y
características

7.Que el 90% de los

estudiantes experimenten
en primera persona el
método científico y la
valoración al medo
ambiente

Semestral UTP
Evaluaciones externas Anual Directora

6.2 Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JEC (por ejemplo al Consejo de
Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué
manera se entregará esa cuenta

¿A quiénes se
¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?
informará?
A los alumnos. - Semestrales. - Informes evaluativos, a través de consulta.

- Reuniones microcentros.
A Padres y - Mensualmente. - Reuniones del Centro General de
Apoderados - Semestralmente. Padres.
- Anualmente. - Cuenta Pública.

- Reuniones Centro General de

Padres.
A la comunidad - Semestralmente. - Cuenta Pública.
escolar - Anualmente.

- Informes.
- Cuadros de avance.
Al Sostenedor y - Semestralmente. - Cuenta Pública.
Dirección Provincial - Anualmente.
de Educación.

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 16

VIII IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO

ESCOLAR

1. Sostenedor/a

Marco Aguilera Marchant

Nombre completo

Rosas 530 42-2222177

Dirección, teléfono y correo electrónico

11 314.020-8
Firma y RUT

Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la
capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura,
equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la
alimentación de los niños/as y alumnos/as), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los
recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del
establecimiento educacional.

2. Director/a

DINA CARRASCO TOLEDO

Nombre completo

10.263.459-4
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos

PAMELA VALLEJOS SANCHEZ

Nombre completo

12.549-618-0
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos.

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

ALEJANDRA MORALES MORALES

Nombre completo

13.602.270-9
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Padres y Apoderados.

Representante del Centro de Estudiantes

CLAUDIA SMITH VALENZUELA

Nombre completo

23.552548-8
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Estudiantes de Enseñanza Media

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