Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general de la diplomatura

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Educación continuada
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Diseño de Recursos Educativos Digitales
curso
Código del curso 50033_539
Tipo de curso Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 2 de
lunes, 7 de mayo de 2018
mayo de 2018
Competencia a desarrollar:

Diseñar una unidad didáctica direccionada desde la propia disciplina,

incorporando recursos digitales, acorde con los contenidos, la
disponibilidad de acceso a recursos y el contexto en que se desarrolla la
especialidad, para contribuir al aprendizaje autónomo, significativo y
colaborativo de la UNAD.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de aprendizajes previos, frente al uso, producción y
evaluación de recursos educativos digitales.
-Intencionalidades formativas y requerimientos de acuerdo al contexto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Momento Inicial: Reconocimiento de aprendizajes previos en RED
Actividades a desarrollar

1. Participar en el foro colaborativo, con el fin de socializar la pertinencia

y la calidad de los contenidos dentro de una unidad didáctica propia
de la modalidad de formación virtual y a distancia, a partir de las
preguntas orientadoras que se sugieren en el foro colaborativo.

2. Diligenciar el formato “Buenas prácticas en el manejo de

recursos educativos digitales”, el cual se puede descargar del
entorno de aprendizaje práctico y en donde se plantea valorar un
recurso digital que conozca o que haya tenido la oportunidad de
implementar dentro de la práctica pedagógica de formación o de
aprendizaje y así reflexionar sobre el uso, implementación y manejo
de estas herramientas en la modalidad de la formación abierta y a
distancia, de acuerdo a un criterio pedagógico y tecnológico.

Al finalizar el diligenciamiento del formato, éste se debe compartir en el

entorno de seguimiento y evaluación, para llevar a cabo el proceso de
calificación y retroalimentación.

Entornos
Los seis entornos de aprendizaje que contempla el campus
para su
virtual.
desarrollo

Individuales:

1. Presentar diligenciado el formato “Buenas prácticas

Productos
en el manejo de recursos educativos digitales”
a entregar
para compartirlo en el entorno de seguimiento y
por el
evaluación.
estudiante
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Colaborativos:
de
actividades
Participación de la discusión en el foro de trabajo
para el
colaborativo, respondiendo las preguntas orientadoras
desarrollo
y generando un espacio de interacción, argumentación
del trabajo
y socialización entre el grupo de trabajo.
colaborativo
Como estudiantes se debe tener claro cada uno de los
principios del trabajo colaborativo y tener la
Roles a
disponibilidad y compromiso para trabajar en equipo,
desarrollar
metodología fundamental, dentro del desarrollo de la
por el
diplomatura y de esta forma garantizar la excelencia en
estudiante
los procesos de aprendizaje.
dentro del
grupo
En este sentido cada uno como estudiante debe asumir
colaborativo
el rol de líder en el equipo de trabajo colaborativo para
cumplir a cabalidad con las actividades programadas.
Roles y Cada estudiante adquiere el rol de lider, con el
responsabili compromiso y la responsabilidad dentro del proceso
dades para académico.
la
producción En este sentido los grupos colaborativos son libres de
de establecer los roles que consideren necesarios para
entregables moverse en el desarrollo de la Diplomatura.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Si un estudiante hace uso de cualquier porción del
trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
Políticas de
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
plagio
por medio de una cita o por medio de una paráfrasis
anotado (Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El nivel de competencia
El nivel de competencia El nivel de
es medio, en relación con
es alto, en cuanto que competencia es
Diligenciar el el diligenciamiento del
se realizar el bajo, en cuanto que
formato formato de buenas
diligenciamiento del no se realizó el
práctica, puesto que se
“Buenas formato de buenas diligenciamiento del
evidencia la entrega del
prácticas en prácticas, se resalta la formato; pero éste se
formato de buenas
argumentación, la prácticas en el 15
el manejo de encuentra incompleto y
recursos validez de la manejo de recursos
no se diligenció teniendo
educativos información y la educativos digitales.
en cuenta un análisis y
rigurosidad para llevar
digitales” una valoración
a cabo el ejercicio de
significativa y completa.
valoración.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El nivel de competencia
El nivel de competencia
es alto. Se evidencia la
se evidencia en un criterio
participación activa,
medio, en cuanto que se
critica y colaborativa en El nivel de
participa en el foro
el foro, respondiendo competencia es
colaborativo; pero no hay
las preguntas bajo, teniendo en
Participación una participación activa y
orientadoras y cuenta que no se
en Foro crítica frente al tema 10
generando un espacio evidencia ninguna
Colaborativo reflexivo y significativo propuesto para socializar,
participación en el
tampoco hay claridad en
para fortalecer la foro colaborativo.
las respuestas frente a las
modalidad de la
preguntas orientadoras
educación virtual y
planteadas.
abierta.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25