ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “describimos los productos de las regiones que hay en la feria”

FECHA: Miércoles 19 de julio

Instrumentos Materiales
Competencias/ capacidades Criterio de evaluación Propósito Evidencia de aprendizaje
de evaluación Recursos
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica características de Que los niños y niñas mencionen Menciona características de los
Obtiene información del texto escrito personas, personajes, animales o las características de los productos que observa en la tiendita,
Infiere e interpreta información del texto escrito productos de su tiendita relacionando los productos en cada FCHA DE Tienditas y
Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto
acciones mencionando de qué
trata a partir de las imágenes que describiendo lo que tiene. tiendita. OBSERVACION maqueta
del texto escrito.
observa.

MOMENTO/
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA
INGRESO Los niños y niñas ingresan al aula, ponen sus loncheras y mochilas en su lugar, registran su asistencia y se sientan en sus lugares 10’ mobiliario
ACTIVIDAD carteles
Organización: nos saludamos, marcamos la fecha del calendario, clima, responsabilidades y uso de servicios higiénicos 10’
PERMANENTE
 Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. Sectores
 Organización: cada niño elige en que sector desea jugar, acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde se va a jugar y recuerdan las normas de convivencia para que
se desarrolle en armonía el juego libre
JUEGO LIBRE EN  Desarrollo del juego: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos, donde el niño inicia, desarrolla una idea y la convierte en acción
SECTORES  Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron y que pasó en el transcurso de su juego. 30’
 Representación: Puede realizarse grupal o individual, expresan a través de diversos lenguajes lo realizado.
 Metacognición: ¿A qué jugaron?, ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Solucionaron alguna dificultad?, ¿Cómo?
 Orden: ordenan el material utilizado asumiendo su responsabilidad.
Reunidos en asamblea dialogamos y recordamos sobre la tiendita que se esta organizando en el aula ¿Qué producto vamos a vender en nuestra feria ? Dialogo
¿todos los productos serán iguales? ¿Cómo serán los productos que vamos a vender?
Secuencia

Mencionamos a los niños y niñas que nuestro reto del día de hoy es “describir y mencionar como son los productos que se va a vender en nuestra feria
INICIO peruana” ¿Cuántas tienditas tendremos en nuestra feria? ¿Qué productos venderemos en las tienditas? ¿Cómo serán esos productos? en la tiendita de
las comidas ¿Qué comida venderemos? ¿Cómo serán esas comidas? ¿Qué tendrán alimentos tendrán?.... Escuchamos las ideas de los niños.
 ANTES DE LA LECTURA: dialogo
La maestra les presentara a los niños las tienditas y les preguntara ¿Qué observamos en la tiendita? ¿Qué se vendera en esta tiendita? ¿Qué productos
podemos encontrar en esta otra tiendita? ¿Cómo serán los productos que hay en las tienditas? ¿todos los productos de la tienditas serán iguales? La
maestra registra en la pizarra sus predicciones.

DURANTE LA LECTURA: Tienditas

Alimentos
Muy bien niños el día de hoy vamos a describir los productos de nuestras tienditas, para ello vamos a observar las tienditas y mencionaremos que
Vestimenta
encontramos en ellas, ¿Cuántas tienditas hay en el salón? ¿todas tendrán los mismos productos? ¿Qué encontramos en la primera, segunda y tercera
animales
CUENCIA DIDÁCTICA

tiendita? ¿Qué comidas serán? ¿Qué alimentos tendrá esa comida? ¿Qué animales hay? ¿Cómo son esos animales?....
APRENDIZAJE

DESA Se les recordara que vamos a “mencionar como son los productos que se venderán en la tiendita” para ello formaran 3 grupos y se les proporcionara una
RROL tiendita por grupo, se les pedirá que observen lo que hay en la tiendita y se les preguntara: ¿Qué tiendita te toco? ¿Qué venden en esta tiendita? ¿Qué
ACtiv.

LO comidas venden? ¿Qué alimentos tiene esta comida? ¿tendrán los mimos alimentos que en la otra comida? ¿podrías mencionar como es esta comida, 45 Dialogo
animal o vestimenta? Se les pedirá a cada niño que coja una producto de su tiendita y mencione ¿Qué es? ¿como es? ¿ será igual que los otros productos Preguntas
de tu tienda?
DE

DESPUES DE LA LECTURA:
Dialogamos con los niños y niñas y preguntaremos ¿Qué observamos? ¿Qué habían en las tiendas? ¿todos os productos de las tienditas eran iguales? ¿Qué
habían en la tiendita de comida? ¿Qué tenían las comidas? ¿Qué había en la tiendita de animales? ¿Cómo eran? ¿Qué había en la tiendita de vestimenta?
¿Cómo eran?.....
Ficha de
aplicación
Realizamos una ficha de trabajo

Reunidos en asamblea responden a preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Será importante describir los
CIERRE
objetos o productos? ¿Por qué? ¿Qué otra cosa podremos describir?
Actividad libre Nos desplazamos al ritmo de la canción. 10’ patio
REFRIGERIO LONCHERA O ALIMENTACIÓN /ASEO: realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabón, actividad de hábitos y alimentación saludable 15’ Lonchera
ACTIVIDADES
PERMANENTES Los niños y niñas se preparan para la salida: hacen un recuento de lo que hicieron, ordenan su aula y se despiden 10’
DE SALIDA
 TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: “DIBUJA LIBREMENTE CON TÉMPERA”
COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIO:Muestra y comenta de forma espontánea lo que representa con sus ideas acerca de sus vivencias explorando diversos materiales de acuerdo a sus intereses.
ESTRATEGIA: canción : vamos a pintar https://www.youtube.com/watch?v=Ct-NgZey03A
Momentos:

ANTES
Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad que
vamos a realizar, para ello recordamos las normas para la
hora de trabajar esta actividad.
Presentamos la caja mágica y mencionamos ¿Qué será?
¿Qué será? ¿Qué será lo que tengo aquí? Luego
escuchamos las respuestas de los niños y le invitamos a un
niño abrir la caja.
DESARROLLO
CIERRE
realizamos una exhibición de sus trabajos y expresan lo que han
Mostramos los materiales para trabajar en el taller (Temperas de realizado ¿Qué hicieron?, ¿Qué material utilizaron?, y ¿Cómo
diferentes colores, pinceles, polos de los niños, hojas A3) luego de que
los niños manipules los diferentes materiales les invitamos a ubicarse en se sintieron al realizar sus pinturas? Los niños, niñas y docente
su lugar para poder trabajar. se preparan para la salida, ordenan su aula, se peinan se asean,
Los niños ubicados en su lugar eligen en color de tempera con la que va a
cogen sus mochilas y se forman.
trabajar y les colocamos la canción vamos a pintar para que escuchen y
se motiven para empezar con la creación.
 DESCRIBIENDO LO QUE OBSERVAMOS
Observa las imágenes y describe. Transcribe el nombre y pinta los círculos según el número de sonidos de la palabra

¿QUÉ ES? ¿QUÉ ES? ¿QUÉ ES?

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¿QUÉ CONTIENE? ¿CÓMO ES? ¿CÓMO ES?
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C H I C H A R R O N P O N C H O V A C A