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PLANIFICACIN DIARIA

CLASE 1: Manos a la Obra!


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando
respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.
ACTITUD:
Participar y respetar turnos de habla.
INICIO:
Sentados en grupo, los nios comentan junto al adulto sobre diferentes trazos al trabajar,
especificando que un trazo es una lnea y que en conjunto podemos escribir y dibujar. Dibujan
arabescos en el aire.
Responder preguntas planteadas.
DESARROLLO:
Individualmente sobre su mesa, los nios realizarn trazos sobre una superficie determinada
con harina (puede ser una cartulina negra), practicarn diferentes dibujos de manera libre y
luego seguirn las instrucciones dadas por el adulto, quien nombrar e invitar a los nios a
observar los diferentes trazos que se pueden realizar (Recto, Zig-Zag, curvo, ondulado).
CIERRE:
Individualmente, los nios realizarn un trazo para cada animalito, uniendo el punto verde con
el punto rojo (de izquierda a derecha).
Y comentarn en voz alta la experiencia, logros y dificultades de ella.
Finalmente respondern Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve aprender a escribir
trazos?
Realizan autoevaluacin personal
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
-

Realiza diferentes trazos.


RECURSOS:
Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
1 cartulina negra (tamao block 26,5 x 37,5 cm)
Harina (1 puado por nio)
Lpices de colores

CLASE 2: Las Palabras Dulces


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
(1) Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un
vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.
(2) Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos.
ACTITUD:
Participar, escuchar y respetar turnos de habla.
INICIO:
Sentados en grupo, los nios observan en silencio imgenes de PPT con el cuento Las
palabras dulces. Comentan la portada (Autor, Ilustrador) e Inferirn a partir de la portada
respondiendo preguntas Qu aparece aqu?, Dnde podemos leer? Dnde hay imgenes?
Dnde hay texto? , De qu crees que crees que se trata el cuento? Cmo podra
llamarse?
Luego respondern preguntas al finalizar el relato.
DESARROLLO:
Individualmente, dibujaran la escena que ms les cautiv del cuento. Adulto supervisar
actividad sin emitir juicios valorativos, haciendo hincapi en los colores utilizados y comentando
la escena representada. Responden preguntas explcitas del texto
CIERRE:
En grupo, muestran su trabajo a los dems y comentan lo realizado, responden preguntas
planteadas por el adulto (implcita) (ver gua).
Realizaran su autoevaluacin.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
-

Responde preguntas acorde al texto.


RECURSOS:

Gua de trabajo Lenguaje - Marzo


PPT clase 2 Cuento Las Palabras dulces (autor: Carl Norac, Claude K. Dubois)
Lpices de colores.
Lpiz grafito
Goma de borrar.

CLASE 3: Qu haces amigo?


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones
de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones
sencillas.
ACTITUD:
Participar, levantar la mano para hablar, respetar turnos de habla.
INICIO:
Sentados en grupo, los nios observan imgenes de PPT, comentan imgenes y responden
preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto.
DESARROLLO:
Individualmente con su gua de trabajo, los nios escucharn la descripcin de la imagen y
marcarn con una lnea la indicada.
CIERRE:
En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada Cmo lo hiciste? Por
qu marcaste ese?
Realizar autoevaluacin del trabajo.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
-

Comprende mensajes orales


RECURSOS:
Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
PPT clase 3 Qu haces amigo
Lpiz grafito
CLASE 4: Abramos nuestros odos!
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen
las mismas slabas finales.
ACTITUD:
Participar y respetar turnos de habla.
INICIO:
Sentados en grupo, los nios jugarn a percutir con sus palmas despus de los diferentes
ritmos que percuta la ta, quin har aplausos cortos y aplausos largos. Luego de percutir,
respondern si fueron aplausos cortos o largos. Posteriormente se respondern
preguntas, Qu tipos de juguetes tienes?, Sabas que unos tienen nombres ms largos
que los otros? Nombrarn y percutirn sus nombres.
DESARROLLO:
Individualmente, observarn imgenes en la gua de trabajo (auto tren y bicicleta)

escucharn, nombrarn y percutirn el largo de las palabras para luego encerrar la


palabra ms larga. Responden preguntas.
CIERRE:
Finalmente jugarn a percutir sus nombres y contestarn son largos o cortos?, Por
qu? Cmo lo descubriste? Tiene sonidos diferentes? Cmo los puedes notar?
Comentan las acciones realizadas en la actividad y lo que aprendieron
Realizar autoevaluacin personal del trabajo.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
- Reconoce palabras largas y cortas.
RECURSOS:
- Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
- Recortables clase 4 (previamente recortados)
- Bolsa o caja secreta con los recortables en su interior
- Lpiz grafito

CLASE 5: La Sorpresa de Nandi


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios,
simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones
ACTITUD:
Participar y respetar turnos de habla.
INICIO:
Sentados en grupo, los nios observan imgenes recortadas con frutas (pia, papaya,
pltano y naranja) y comentarn Qu son? Conoces estas frutas? Has comido alguna
de ellas? Qu sabor tienen?
DESARROLLO:
Sentados en grupo, los nios observan en silencio imgenes de PPT con el cuento La
sorpresa de Nandi. Comentan la portada (Autor) e Inferirn a partir de la portada
respondiendo preguntas Qu aparece aqu?, De qu crees que se trata el cuento?
Dnde hay imgenes? Dnde hay texto?

A medida que avanza el relato el adulto ir mostrando sus recortables ampliados con las
frutas que van desapareciendo de la cesta de Nandi.
CIERRE:
Individualmente, en el cuadernillo los nios debern pegar las imgenes de las frutas en el
orden que fueron desapareciendo.
Realizar autoevaluacin del trabajo.
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
- Responden preguntas del texto
RECURSOS:
- Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
- PPT clase 5 Cuento La sorpresa de Nandi (Eileen Browne)
- Recortables clase 5, previamente recortados para cada nio.
- 1 juego de recortables clase 5, ampliados para la educadora.
- Pegamento
- Lpiz grafito

CLASE 6: Ven Vamos a escribir!


OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por
escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
ACTITUD:
Participar, levantar la mano para hablar y respetar turnos de habla.
INICIO:
Sentados en grupo, los nios observan imgenes de PPT, comentan imgenes y
responden preguntas planteadas en gua de lenguaje y por el adulto.
DESARROLLO:
Individualmente, buscan, recortan y pegan el recuadro palabras que puedan ser ledas y
responden preguntas qu crees que dirn? Conoces alguna letra? Cul? Dnde ms
la has visto?
Posteriormente dibujarn y escribirn con sus propias letras y smbolos su animal favorito.
CIERRE:
En parejas, intercambian el cuadernillo y comentan actividad realizada lograste

reconocer alguna letra o palabra? Dnde podemos encontrar letras?, entre otras.
Realizan autoevaluacin personal
INDICADOR /ES DE EVALUACIN:
- Identificar letras en imgenes.
RECURSOS:
- Gua de trabajo Lenguaje - Marzo
- PPT clase 6 Ven, vamos a escribir!
- Revistas y/o diarios, previamente seleccionados con imgenes y textos grandes
- Tijera
- Pegamento
- Lpices de colores