Actuación 2º: Programa de apoyo al Plan de Acción Tutorial

Justificación: La acción tutorial comprende el conjunto de actividades de acogida, de

orientación personal y educativa, que se dirigen a los alumnos, padres y profesores, y

que el profesorado del centro programa de acuerdo con las líneas de actuación

establecidas en el Plan de Acción Tutorial, como parte de uno de los grandes apartados

del Plan de Atención a la Diversidad.

La acción tutorial la ejerce de manera compartida todo el profesorado, siendo

responsabilidad del profesor tutor coordinar lo que afecta a su grupo clase. En este

contexto es imprescindible la colaboración y participación de las familias para conseguir

un avance en la calidad educativa.

A) Objetivos:

− Colaborar en el avance de la coordinación y seguimiento de la labor de los tutores, así

como lograr la participación de todos los implicados en el desarrollo de la acción

tutorial.

− Facilitar el desarrollo integral de los alumnos del centro y contribuir a la

personalización de la educación, adecuándola a las características del alumnado.

− Facilitar la integración e interacción de los alumnos, estimulando actitudes de

aceptación, respeto y tolerancia y favorecer los procesos de madurez personal, de

desarrollo de la propia identidad y de los valores.

− Establecer los canales y vías de participación del alumnado en la vida del centro, como

medio para favorecer su responsabilidad e implicación en el proceso educativo.

− Prevenir las dificultades de aprendizaje y ayudar a los alumnos a superarlas cuando

estas se produzcan.

-Coordinar los procesos de evaluación individualizada, continua y formativa facilitar el

seguimiento y atención individual del alumnado con necesidades educativas.

− Propiciar la implicación de todo el profesorado y establecer una adecuada relación e

interacción con las familias, mediante el intercambio de información sobre el alumno y

su proceso educativo.

B) Actividades

ACTIVIDADES IMPLICADOS TEMPORALIZACIÓN

1.Reunión con los tutores nuevos Jefa del D.O y Septiembre- Octubre

para entregarles el PAT y POAP del jefatura de

centro. estudios
2.Reuniones con la jefatura de Jefa del D.O. y Septiembre-octubre

estudios, para determinar la jefatura de

asignación de tutorías. estudios

3.Preparación de las carpetas del Jefa del D.O y Septiembre

tutor: funciones del tutor, listado de jefatura

alumnos del grupo, horario de los de estudios

alumnos, diseño de actividades a

realizar en las primeras sesiones de

tutoría.
4.Reunión con los tutores de cada Jefa del D.O, La primera

nivel, para establecer contenidos y jefatura en septiembre

procedimientos de las reuniones de de estudios, y semanalmente

coordinación de la tutoría. profesores de a lo largo del curso

apoyo y tutores
5.Aplicación de test sociométricos, Jefa del D.O Primer trimestre- a

cuestionarios…y puesta en marcha Tutores lo largo del curso

de programas para fomentar la Equipo docente

dinámica del grupo-clase.

6. Elaboración del diseño de Jefa del D.O, Septiembre y octubre

actividades a realizar por parte del Equipo

equipo directivo, orientadora y los Directivo

tutores, en la sesión de recepción de y tutores

alumnos. Programa de acogida

Bienvenido al centro.

7. Elaboración del diseño de Jefa Septiembre- Octubre

actividades a realizar por parte del del D.O

equipo directivo orientadora y los

tutores, en la sesión de recepción de

las familias. Programa de acogida

Bienvenido al centro.

8. Elaboración de los cuestionarios Jefa del D.O Septiembre- Octubre

de los alumnos, escalas de

observación para el desarrollo de la

evaluación inicial de los alumnos

(Evaluación cero).
9. Asistir a la evaluación inicial de Jefa de D.O Octubre

los grupos de la ESO. y jefatura de

estudios

y tutores
10. Analizar, junto con los tutores y Jefa del D.O, Octubre

jefatura de estudios los resultados jefatura

de la evaluación inicial, y tomar de estudios y

decisiones sobre los contenidos más tutores

adecuados para desarrollar en la

programación de tutoría en cada

grupo.
11.Planificación y diseño de la Jefa del D.O Octubre y noviembre

programación de tutoría de los

diferentes niveles y grupos, de

manera especial los grupos de

alumnos que presenten necesidad de

refuerzo educativo, para presentar y

acordar con los tutores la

programación.
12. Búsqueda y preparación de Jefa del D.O Especialmente en el

materiales necesarios para la acción primer trimestre

tutorial. Puesta en marcha y pero con continuidad

desarrollo de programas: violencia a lo largo del curso.

de género, igualdad y coeducación,

bullying, uso seguro de internet…

13. Reuniones con diferentes Jefa del D.O A lo largo del curso.

entidades que colaboran o pueden

colaborar en el desarrollo de algunas

de las sesiones de tutoría.

14. Aplicación de test sociométricos, Jefa del D.O Especialmente en el

cuestionarios… que favorezcan el primer trimestre

autoconocimiento del alumno. pero con continuidad

a lo largo del curso.

15. Realizar el análisis y aplicación Jefa del D.O A lo largo del curso.

de las técnicas psicopedagógicas

precisas para diagnosticar las

dificultades de aprendizaje y definir

las pautas de intervención.

16. Asesorar al profesorado en Jefa del D.O y A lo largo del curso

técnicas, instrumentos de innovación profesorado

metodológica, organizativa y de
evaluación.
17. Informar individualmente a las Jefa del D.O A lo largo del curso

familias, así como a través de

reuniones de carácter general, sobre

la situación educativa de sus hijos.

18.Asesorar en la coordinación del Jefa del D.O, Trimestralmente

proceso de evaluación (previa- tutores

durante y post-evaluación). y juntas de

evaluación

C) Metodología: Para la Elaboración del Programa de Apoyo al Plan de acción tutorial,

será necesario una metodología de tipo colaborativo, en la que todos los miembros de la

Comunidad Educativa estén implicados y sean coautores, y muy especialmente los

diferentes componentes del Departamento de Orientación.

D) Recursos: personales, materiales y funcionales. Recursos Personales: El

Departamento de Orientación, los tutores y los alumnos y entre los Recursos Materiales,

las diferentes actividades, el material bibliográfico, los documentos del Centro. Entre

los Recursos Funcionales, estarían las diferentes reuniones con las diversas estructuras

organizativas.

E) Temporalización: Al largo de todo el curso.

F) Evaluación: La evaluación se realizará de forma continua al largo de todo el curso,

mediante la participación de todos los agentes implicados.

G) Destinatarios: El conjunto de la Comunidad Educativa: alumnos, padres y profesores.

Actuación 3º: Programa apoyo al Plan de Orientación Académico y Profesional

Justificación: La orientación vocacional es un proceso de desarrollo que consigue

proveer al alumnado de conceptos, de información y de aptitudes que le permitan tomar

por sí mismos las sucesivas decisiones que le conducirán a su futura vida profesional. La

orientación aparece así incardinada en la actividad docente y cobra una mayor

trascendencia en la educación secundaria, dada la complejidad y variedad de la oferta

educativa. Es en esta etapa donde los alumnos tienen que ir tomando decisiones de

menor a mayor trascendencia a cerca de su itinerario académico y profesional. Por lo

que la orientación, en su vertiente profesional, se erige así como uno de los pilares

básicos de la educación.

A).Objetivos:

− Propiciar el desarrollo de los elementos relacionados con las diferentes capacidades

implicadas en la toma de decisiones, a través de los procesos de enseñanza aprendizaje.

− Favorecer el conocimiento de los alumnos por sí mismos, por los tutores, profesores y

por las familias.

− Mejorar la coordinación y el seguimiento del Plan de Orientación Académica y

Profesional bajo la dirección de la Jefatura de Estudios.

− Facilitar el conocimiento del Sistema educativo y posibilidades de estudio: a largo y

corto plazo, así como el conocimiento del mundo de las profesiones.

-Informar sobre el sistema educativo en los diferentes aspectos y etapas(reglada,

formación ocupacional, evaluación de competencias).

-Informar al alumnado y familias sobre inserción laboral e iniciativas emprendedoras y

propiciar en el alumnado la auto-orientación para facilitar la toma de decisiones.

− Conseguir que el “Proceso-orientador” responda a las necesidades de los grupos,

orientando y asesorando a los tutores y departamentos didácticos.

B) Actividades:

ACTIVIDADES IMPLICADOS TEMPORALIZACION

1.Reuniones con los tutores y Jefa del D.O, Primer y tercer

jefatura de estudios para elaborar Jefatura trimestre

y desarrollar los POAP para los de estudios y

distintos niveles y grupos, acordes tutores

con el POAP del centro. Charlas

impartidas por representantes de

diferentes ciclos y carreras.

Cumplimentación de instancias de

matrícula.
2. Elaboración de los diferentes Jefa del D.O y A lo largo del curso

programas a desarrollar en la hora tutores

de tutoría, adquisición de recursos

para su puesta en práctica.

Programa de toma de decisiones.

3. Organizar y actualizar el archivo Jefa del D.O Segundo y tercer

de información sobre diferentes trimestre

tipos de estudios. Elaboración de

ficheros de datos de centros

educativos.
4. Elaborar y actualizar el índice Jefa del D.O A lo largo del curso

documental de libros y materiales

del departamento de orientación

sobre estudios y profesiones.

5. Preparar y planificar, junto con Jefa Primer trimestre y a

la jefatura de estudios y tutores, del D.O lo largo de curso

las diferentes salidas a realizar a lo y jefatura

largo del curso, coordinación con de estudios y

otros organismos. Actividades de tutores

búsqueda de empleo, 4ºeso y Bac.

6. Charlas informativas a la Jefa Prime trimestre y

familia. del D.O tercer trimestre

 tutores, y

Directivo
7. Charlas formativas e Jefa del Finales del segundo y

informativas a los grupos de DO tercer trimestre

alumnos.
8. Entrevistas individuales a los Jefa del DO A lo largo del curso

alumnos.
9. Entrevistas individuales con las Jefa del DO A lo largo del curso

familias de los alumnos.

10. Aplicación de cuestionarios Jefa de DO A lo largo del curso

sobre aptitudes, intereses y

motivaciones. Estudio de la

trayectoria escolar. Elaboración de

informes personales.
11. Recogida y adquisición de

modelos de examen para los

alumnos de 18 años que deseen Jefa del DO Septiembre y junio

presentarse a las pruebas libres

para la obtención del título de

graduado en la ESO.
12. Adquisición de modelos Jefa del DO Septiembre.

de exámenes para las pruebas de Difusión a lo largo del

acceso a los ciclos formativos curso

realizados para su difusión en los

departamentos.
13. Recogida de información y Jefa del D.O Según convocatorias

difusión sobre bolsas y ayudas.

14. Desarrollo junto con el tutor de Jefa del D.O y Segundo y tercer

alguna de las sesiones de tutoría, tutor trimestre

que por su contenido se requiera la

presencia del orientador.
15. Elaboración del cuestionario de Jefa del D.O y Finales

evaluación dirigido a los alumnos tutores del tercer trimestre

sobre el desarrollo de los

programas. Valoración del grado de

consecución de las capacidades.

Redacción del consejo orientador

(4º ESO).
16. Elaboración del cuaderno de Jefa del D.O Primer y segundo

orientación para los alumnos de 2º, trimestre

3º, 4º de la ESO y dossier del

Bachillerato.
C) Metodología: Para la Elaboración del Programa de Apoyo al Proceso de Orientación

Académica y Profesional, será necesario una metodología de tipo colaborativo, en la que

todos los miembros de la Comunidad Educativa estén implicados y sean coautores, y muy

especialmente los diferentes componentes de Departamento de Orientación.

D) Recursos: personales, materiales y funcionales. Recursos Personales: El

Departamento de Orientación, los tutores, Jefe de Estudios, Equipo Directivo…; y entre

los Recursos Materiales, las diferentes actividades, el material bibliográfico, los

documentos del Centro. Entre los Recursos Funcionales, estarían las diferentes

reuniones con las diversas estructuras organizativas…

E) Temporalización: A lo largo de todo el curso.

F) Evaluación: La evaluación se realizará de forma continua al largo de todo el curso,

mediante la participación de todos los agentes implicados.

G) Destinatarios: De manera general toda la comunidad educativa y más concretamente

el conjunto del alumnado.