AREA DEL CURRICULUM I

SEMINARIO: ABORDAJES TEÓRICOS E HISTÓRICOS

DEL CURRICULUM Y LA DIDÁCTICA
27 DE JUNIO DE 2023

CONSIGNA:
REALIZAR UN BREVE ESCRITO, VINCULANDO LA NOCIÓN N° 8 DE CURRICULUM,
TRABAJADA A PRINCIPIOS DEL AÑO ACADÉMICO, CON LOS TEXTOS DEL
AUTOR, RESPECTO A LO QUE CONSIDERA CURRICULUM Y A LO QUE DEFINE
COMO PROFESIONAL PROLONGADO.
Noción n° 8: “El Curriculum es un intento de comunicar los principios esenciales de una
propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida
efectivamente a la práctica” (Stenhouse, 1975)

Para Stenhouse, la escuela debe ser autónoma y creativa para poder así adaptar los cambios
externos a propósitos internos. No tiene que ser esclava de la presión externa. El éxito del cambio
interno comprometerá al profesor con el éxito del aprendizaje interior.

Es por esto mismo, que su teoría parte desde la aplicación de la investigación en la acción, ya que
para él teoría y práctica deben aparecer unidas. Dado que la educación está interesada en producir
cambios en el rendimiento o en la conducta de los estudiantes, para este autor es importante
conocer qué cambios se quieren realizar en ellos, para que al momento de enseñar sepamos de qué
manera enseñar y efectivamente lograrlos.

La educación tiene como fin proporcionar acceso al conocimiento y la enseñanza facilita la

comprensión de lo que debe ser aprendido. Lo que pretende es que el estudiante sea capaz de
descubrir un conocimiento propio por sí mismo permaneciendo fuera de la autoridad del profesor. En
la investigación de la enseñanza, quiere que el papel del profesor sea activo, que investigue su
propia práctica, sea crítico al momento de valorar su situación, logrando un significativo desarrollo
profesional, una autonomía sobre su práctica y descubriendo cómo hacer que la enseñanza sea
más educativa.

Stenhouse, intenta diseñar un modelo en donde la enseñanza mantenga la autoridad y la

responsabilidad del docente, pero en el que se deje ver que la autoridad no garantiza el saber y para
llegar a eso, es el profesor quien debe investigar el proceso educativo durante la práctica –
investigación en la acción – teniendo en cuenta todas las variables que influyen en el mismo.

Cree que la elaboración del currículum es importante para lograr el éxito en la educación, ya que es
la pauta ordenadora de la práctica de la enseñanza, asentada en la realidad, en la cual el profesor
comprende y perfecciona su labor. Esto lo conduce a proponer al Curriculum como un proceso
capaz de trasladarlo al aula y experimentar en la practica. Esto lo conduce al deseo de que tanto el
estudiante, como el profesor y la escuela experimenten la emancipación.

Dio un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar el Curriculum, convirtiéndolo en un

elemento clave para el aprendizaje del alumno y para la formación continua del profesor ya que para
Stenhouse (1975), “serán los profesores quienes, en definitiva, cambiarán el mundo de la escuela,
entendiéndola”