ESC. SEC. GRAL No.

1 “ VENUSTIANO CARRANZA TV ” Clave: 05DES0015N

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
Secuencia Didáctica

Asignatura: Ciencias III “Énfasis en Química” Grado(s): 3° Grupo(s): H, I

Docente: Alfredo Gutiérrez Hernández Sesiones: 5 Trimestre: 1

Eje o ámbito: Las características de los materiales Fecha: 12 al 15 de septiembre

Tema: Las propiedades de los materiales y su clasificación química

Aprendizaje Que los alumnos deduzcan los métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus
Esperado: componentes.

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Experimentación con DESARROLLO Que los alumnos: L.T.1 pág.

mezclas El maestro pedirá a los alumnos que en equipos investiguen acerca de los métodos
de separación de las mezclas según las propiedades físicas de las mismas. Cada Deduzcan métodos de
Métodos de separación equipo deberá exponer ante el grupo uno de los métodos de separación. separación de mezclas con
de mezclas con base base en las propiedades
en las propiedades Después, de forma individual, analizarán qué métodos de separación utilizan en la físicas de sus componentes.
físicas de sus vida diaria y la importancia de su uso, por ejemplo, la cafetera, el filtro para agua,
componentes. en la preparación de un perfume, etcétera; presentarán ante el grupo su análisis y
los compararán.

EN EL LABORATORIO

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
 CIERRE
El profesor deberá plantear las medidas de seguridad que se deben tener cuando
se trabaja en el laboratorio.

Los alumnos formarán equipos, para la realización de la práctica, en la que

utilizarán dos de los métodos de separación de mezclas, decantación y la filtración.
Cada uno de los equipos deberá llevar, una botella con agua sucia (de la que
ocupan en la casa para trapear); cal, un poco de gravilla, arena, carbón activado (se
puede comprar en los acuarios) y algodón.

El primer paso es que lo alumnos mezclen ½ cucharada de Alumbre (proporcionado

por el maestro) y ½ de cal al agua sucia, dejarán reposar la mezcla alrededor de 15
min.

Mientras la mezcla reposa los alumnos deberán hacer el filtro: en una botella vacía
pondrán una capa de algodón, encima una de carbón activo, después una de arena,
y por último una de gravilla. Una vez que hayan pasado los 15 min., los alumnos
deberán decantar el agua sucia por el filtro.

Deberán documentar todo lo sucedido, en un reporte de la práctica realizada,

presentarán conclusiones, en las que incluyan la importancia de la utilización de
métodos de separación de mezclas en la reutilización y/o reciclaje del agua.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Verifique que a lo largo de las sesiones, los alumnos identifiquen los métodos de separación de mezclas que utilizan en situaciones cotidianas y la
importancia de su uso.

Evaluación sumativa:
 Verifique que los alumnos:
o Utilicen métodos de separación de mezclas, a través de la experimentación y analicen la importancia de su uso en la vida cotidiana.
o Deduzcan los métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.