Área: Ciencias Sociales

Día: __/0__/2017

Modulo: _0’

Actividad de inicio.

Para dar inicio con la clase los alumnos realizaran la lectura de del libro “Nueva edición ampliada y
actualizada” capitulo 5 LOS PRIMEROS HABITANTES.

Luego se realizará el intercambio lector y se realizaran las siguientes preguntas.

 ¿Cómo eran los primeros pobladores en Tucumán?

 ¿Hace cuánto comenzaron a poblar nuestra tierra?
 ¿De dónde se obtenían sus alimentos? ¿Qué alimentos eran?
 ¿En que se refugiaban los nómades?
 ¿La piedra era fundamental para los primeros habitantes?
 ¿Qué cultivaban los agricultores y el pastoreo?

Actividad de desarrollo.

Los pobladores del Noroeste argentino

Los pueblos indígenas que habitaron gran parte del Noroeste argentino y lo que hoy es la provincia
de Tucumán provinieron de los grupos original, ingresaron en el continente por el estrecho de
Bering hace 30.000 años

Primeros fueron cazadores y recolectores y se desplazaban de tanto en tanto, es decir, eran

nómadas.

Los pueblos originarios comenzaron a cultivar el suelo y a criar animales se hicieron sedentarios. Se
alimentaban, principalmente de lo que cultivaban y complementaban su dieta con lo que obtenían de
la caza y la recolección. Elaboraron telas y objetos de cerámica y de metal. Edificaron templos y
desarrollaron sus creencias.

Nuevas actividades. Nuevos objetos.

Los pueblos Surgió la alfarería o Surgió la cestería o Emplearon el metal.

agropastoriales molían cerámica, la elaboración de cestos Usaron el cobre para
los granos en fabricación de platos, para almacenar y fabricar herramientas
recipientes de piedra vasijas y grandes transportar alimentos. (agujas, cinceles)
llamados morteros y recipientes de barro La piedra siguió armas (hachas,
los convertían en cocido, fue muy utilizándose para la cuchillos) y adornos
harina importante con estos elaboración de armas, (pecheras, aros y
grupos agroalfareros para fabricar anillos)
morteros, construir
vivienda y elaboración
de objetos
decorativos y
religiosos.
Actividad de cierre.

Se controlará la actividad realizada.

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Actividad de inicio.

Repasamos lo visto en la clase anterior en forma oral se preguntará

 ¿Qué realizaban los pueblos agropastoriales?

 ¿Por qué eran grupos agroalfareros?
 ¿Para que surge la cestería?

Actividad de desarrollo.

De las cuevas a las casas.

Con el tiempo, estos aborígenes se trasladaron casa vez menos y decidieron afincarse cerca de sus
cultivos, para poder cuidarlos. Se fueron asentando en lugares fijos por eso se los llama
sedentarios.

Levantaban viviendas de piedra algunos casos, de madera, paja y barro. Al comienzo fueron
circulares, con el tiempo la construcción fue cambiando. Las casas dispersas en el campo fueron
agrupándose y se formaron aldeas, tenían paredes, eran rectangulares, eran agrupadas en forma de
panal de abejas, se ubicaban en sitios altos protegidos por muros de defensas.

LOS PUEBLOS AGROPASTORILES.

Los pueblos agropastoriales vivieron en el actual territorio de Tucumán. Se distinguieron por la

forma de trabajar la cerámica y de hacer esculturas.

LA CULTURA TAFI: Se LA CULTURA CANDELARIA: LA CULTURA SANTA MARÍA:

desarrollo en el noroeste de la
provincia, durante mil años
(finalizo en el año 650)
La cerámica no estaba
decorada. Esta cultura se
destacó por la importante
producción de menhires o
piedras talladas de tres metros
de altura.
Se desarrolló en el centro
y norte de la provincia.
Las producciones de
cerámica de este pueblo
eran de color negro o gris,
con abundantes formas
modeladas de animales y
figuras humanas.
Se desarrollo en los Valles
Calchaquíes entre los años
850 y 1480.
Se caracterizo por las grandes
piezas de ceramicas rojas o
negras decoradas con figuras
de lechuzas y serpientes,
como las urnas funerarias.
Los aborígenes colocaban los
restos de los muertos y los
enterraban

Actividad de cierre.

Piensa y responde:

1- ¿Quiénes fueron los primeros agropastoriles?

2- ¿Cómo vivían los sedentarios?
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Actividad de inicio.

Leemos capítulo 5 del libro al finalizar se realizarán las siguientes preguntas.

➢ ¿Quién realizo un extenso imperio en el Perú?

➢ ¿Cuándo llegaron al Noroeste argentino?
➢ ¿Qué buscaban ellos?
➢ ¿Qué influencia tuvieron en la región?

Actividad de desarrollo.

Para recordar.

Los incas, llegaron al Noroeste argentino en 1840. Buscaban

expandir sus demonios, por eso controlaron esta región y
parte del Cuyo.

Para lograrlo se valieron de su poderos ejército, de su extensa

red de caminos y del respeto hacia la región de la población
que fueron dominando.

La influencia de los incas en la región fue de gran importancia. Entre sus aportes se pueden
distinguir:
a- La lengua quechua, hasta el día de hoy se sigue hablando en algunos sitios de los valles
Calchaquíes y algunas de sus palabras (choclo, papa, chacra)
b- El trabajo con los metales permitió tener superioridad militar gracias a la fabricación de
armas filosas y efectivas.
c- La utilización con los quipus, un sistema de comunicación basado en nudo de cuerda que los
incas usaron para llevar la contabilidad de su imperio y registrar hechos importantes.

Actividad de cierre.

Completen las siguientes oraciones.

En 1480 los ……………………………. llegaron al Noroeste argentino.

Entre sus aportes se puede distinguir: le lengua……………, la utilización de los…………………….., un sistema

de comunicación basado en nudos de cuerda, los…………………….que eran lugares de descanso y
aprovisionamiento para los animales y los………………………….o mensajeros, que recorrían los caminos.
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Actividad de inicio.

Para dar inicio con la clase leeremos la página 27 luego se realizará las siguientes preguntas.

❖ ¿Quién vivía al este de la provincia de Tucumán?

❖ ¿Dónde se habitaban los tonocotés?
❖ ¿Dónde estaban asentados los diaguitas?

Observaremos en mapa de Tucumán y marcaremos con tizas de colores las partes que habitan en el
actual Tucumán los indígenas.

Actividad de desarrollo.

Pueblos que habitaban Tucumán bajo el dominio incaico.

Cuando llegaron los españoles en el siglo XVI, el territorio de lo que hoy es nuestra provincia estaba
habitado por distintos pueblos con diferentes formas de vida.

a- Al este vivían los lules, un grupo cazador y recolector, recogía frutos del algarrobo y miel
silvestre, eran guerreros y solían atacar a sus vecinos para robarles las cosechas.
b- Hacia el sudeste habitaban pueblos sedentarios como los tonocotés eran agricultores y
pastores, excelentes pescadores. Tejían muy bien y eran buenos alfareros.
c- En las sierras y valles del oeste, estaban asentador los diaguitas.

A trabajar.

1- Marcar y colorear en el mapa de Tucumán donde habitan los diaguitas.

Los grupos diaguitas.

Los grupos diaguitas eran conjunto de tribus. Eran calchaquíes, los tafies, los colalaos o los
tolombones, tenían costumbres similares y una fluida comunicación entre si. Practicaban la
agricultura, construyeron terrazas y andenes, eran largos y angostos escalones sostenidos por
piedras para retener la tierra fértil y mantener la húmedas del suelo.

Los diaguitas utilizaron un sistema de riego: construyeron acequias y canales que facilitaban la
llegada de agua desde los ríos hasta los cultivos.

Fabricaron básicas de cerámicas muy decoradas, tejieron prendas de algodón y de lana de vicuña.
Trabajaron el cobre y el oro.

Edificaron poblados al estilo incaico, viviendas de paredes de piedras llamadas pircas. Construyeron
fortalezas o pucarás en las zonas más alta de las montañas, servían de refugio ante el otro pueblo.
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Actividad de inicio.

Para dar inicio con la clase se preguntará en forma oral

❖ ¿A quién recordamos el 11 de septiembre?

❖ ¿Quién fue Domingo Faustino Sarmiento?
❖ ¿Por qué se homenajeamos a todos los maestros en este día?

Actividad de desarrollo.

11 de septiembre:

Cada 11 de septiembre recordamos a Domingo Faustino Sarmiento.

Él fue escritor, periodista, militar, presidente y una persona muy
interesada en la educación.

Su sueño era que todos los habitantes de esta nación pudiesen ir a la

escuela y recibir educación. Fundó escuelas en todo el país y además
se ocupó de capacitar a los maestros. En este día no solo
homenajeamos a Sarmiento, sino también a todos los maestros.

Pensá por qué es importante homenajear a los maestros.

Actividad de cierre.

Pega en tu carpeta una imagen de Domingo Faustino Sarmiento.