APRENDIZ: HEIDY DAYANA GUTIERREZ GUAUÑA

 ASIGNATURA:

Matemáticas para primer grado

 OBJETIVO O RESULTADO DE APRENDIZAJE A ALCANZAR CON LA CLASE:

Al finalizar la clase, los niños serán capaces de identificar y nombrar los números del 1 al 10, así
como representar cantidades correspondientes utilizando objetos y dibujos simples.

Este objetivo es adecuado para niños de primer año y se enfoca en el desarrollo de habilidades
básicas de reconocimiento numérico y correspondencia cantidad-número. Está diseñado para ser
alcanzable y relevante para su nivel de desarrollo cognitivo y habilidades matemáticas iniciales.

 DURACION:

Aproximadamente 30 minutos

 DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN (NÚMERO DE ESTUDIANTES, RANGO DE EDADES Y

CONDICIONES ESPECÍFICAS):

Número de estudiantes: El número de estudiantes en un aula de primer grado 15 estudiantes.

Rango de edades: Los niños de primer grado suelen tener edades que oscilan entre los 6 y 7 años.

Condiciones específicas: A nivel de primer grado, los estudiantes están en una etapa temprana de
su educación formal. A menudo están en el proceso de desarrollar habilidades básicas de lectura,
escritura y matemáticas. Tienen una capacidad de atención relativamente corta y pueden
necesitar actividades prácticas y visuales para fomentar su comprensión y participación. Además,
están en una fase de desarrollo en la que se están formando conceptos numéricos básicos,
habilidades motoras finas y habilidades sociales.

Dado este contexto, los objetivos y las actividades de aprendizaje deben ser apropiados para su
nivel de desarrollo y adaptados para captar su interés y mantener su participación. Las actividades
prácticas, el uso de materiales manipulativos y el enfoque en el juego pueden ser estrategias
efectivas para enseñar a los niños de primer grado.
  DESCRIPCIÓN DEL PASO A PASO DE LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES A DESARROLLAR
DURANTE LA CLASE:

Actividad: Explorando Números y Cantidades

PASO 1: INTRODUCCIÓN (5 MINUTOS)

Saludo a los estudiantes y reúnelos en el área designada para la lección de matemáticas.

Muestra tarjetas con números del 1 al 10 y repite los números en voz alta para que los estudiantes
los escuchen.

Pregunta a los estudiantes si saben qué números son y si pueden nombrarlos.

PASO 2: IDENTIFICACIÓN DE NÚMEROS (10 MINUTOS)

Distribuyo tarjetas con números a cada estudiante.

Pido a los estudiantes que se turnen para mostrar sus tarjetas y decir en voz alta el número que
tienen.

Animo a los estudiantes a aplaudir y felicitar a sus compañeros por nombrar correctamente los
números.

PASO 3: JUEGO DE CORRESPONDENCIA (10 MINUTOS)

Coloco en una mesa una colección de objetos pequeños como botones, cuentas u otros objetos
manipulativos.

Pido a los estudiantes que tomen una tarjeta con un número y coloquen la cantidad
correspondiente de objetos en la mesa.

Animo a los estudiantes a ayudarse mutuamente y a contar juntos los objetos para verificar si la
cantidad es correcta.

PASO 4: DIBUJO DE CANTIDADES (5 MINUTOS)

Proporciono a cada estudiante una hoja de papel y lápices de colores.

Pido a los estudiantes que dibujen un número específico de elementos, como flores, estrellas o
círculos, según el número que tengan en sus tarjetas.

PASO 5: REVISIÓN Y CIERRE (5 MINUTOS)

Invito a algunos estudiantes a mostrar sus dibujos al resto de la clase y explicar cuántos elementos
han dibujado.

Repaso los números del 1 al 10 y pregúntales a los estudiantes si se sienten más seguros en su
identificación y representación.

Felicito a los estudiantes por su participación y esfuerzo en la actividad.

  AMBIENTE Y RECURSOS REQUERIDOS.

AMBIENTE:

Aula organizada: Me aseguro de que el aula esté ordenada y libre de distracciones. Los
estudiantes de primer grado pueden distraerse fácilmente, por lo que un entorno organizado
puede ayudarles a centrarse en la tarea.

Área de reunión: Designo un área donde puedas reunir a los estudiantes para la instrucción inicial
y las explicaciones. Puede ser una alfombra o un espacio en el suelo con cojines.

Mesas y sillas: Aseguro que las mesas y sillas estén dispuestas de manera que los estudiantes
puedan interactuar fácilmente entre ellos y con el maestro.

Pizarrón o superficie de escritura: Utilizo un pizarrón o una superficie de escritura grande donde
puedas ilustrar conceptos, escribir números y realizar ejemplos.

RECURSOS:

Tarjetas de números: Preparo tarjetas grandes con los números del 1 al 10 escritos claramente
para mostrar a los estudiantes durante la instrucción.

Objetos manipulativos: Tener objetos pequeños como botones, cuentas, bloques de construcción
u otros objetos manipulativos ayudará a los estudiantes a comprender conceptos numéricos y a
realizar actividades prácticas.

Papel y lápices de colores: Proporciono papel y lápices de colores para que los estudiantes puedan
dibujar y representar cantidades visualmente.

Tablero interactivo o proyector: un tablero interactivo o un proyector pueden ser útiles para
mostrar ejemplos, juegos interactivos y actividades visuales.

Reloj o temporizador: Utilizo un reloj o un temporizador para asegurarte de mantener el tiempo

adecuado para cada parte de la lección y para las transiciones entre actividades.

Tarjetas de apoyo visual: Creo tarjetas con imágenes que representen cantidades numéricas (por
ejemplo, una tarjeta con tres gatos para representar el número 3) para ayudar a los estudiantes a
asociar números con objetos.

Alfombra o área de trabajo en el suelo: Un espacio en el suelo con cojines o una alfombra puede
ser un lugar cómodo para que los estudiantes se reúnan durante la instrucción inicial y las
discusiones grupales.

Juegos y rompecabezas matemáticos: Preparo juegos y rompecabezas matemáticos simples que

los estudiantes puedan usar durante las actividades de aprendizaje práctico.

Marcadores y borradores: Si estoy utilizando un pizarrón, me aseguro de tener marcadores y

borradores disponibles.
Materiales para actividades creativas: Además de los lápices de colores y papel, considero tener
tijeras, pegamento y otros materiales para actividades creativas relacionadas con matemáticas.

Al crear un ambiente bien organizado y tener los recursos adecuados, podre proporcionar a los
estudiantes una experiencia de aprendizaje efectiva y atractiva en la clase de matemáticas.