INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE COLOMBIA

PROGRAMAS TÉCNICOS LABORALES

CONTENIDO PROGRAMATICO

I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

1.2. Semestre PRIMERO

1.3. Créditos
1.4. Duración del curso 40 HORAS

II. JUSTIFICACIÓN

Las habilidades comunicativas, tanto escritas como verbales, se han convertido en una
exigencia para las competencias de los futuros profesionales, de tal manera, que escribir y
hablar bien adquiere trascendencia en la medida que se logre sustentar bien los propósitos
comunicativos. Ya no solo es un aspecto meramente de etiqueta sino de imagen.

III. OBJETIVOS

General: sensibilizar a los estudiantes sobre qué es comunicar y cómo comunicar en

todas las situaciones de su vida profesional. Mediante la información y el entrenamiento
conseguirá desarrollar competencias comunicativas en entornos multiculturales de manera
oral y escrita. El objetivo final es que durante su vida de estudiante desarrolle
competencias en comunicación que lo conviertan en un directivo con importantes
habilidades de comunicación. La formación en comunicación tiene en cuenta las
diferencias entre hombre y mujeres en el momento de comunicar en entornos
profesionales. Los alumnos adquirirán entre otras, competencias de comportamiento
estratégicos.

Específicos:
1. Aplicar las normas gramaticales y el buen uso de la gramática
2. Construir textos, relatorías, ensayos y escritos con lenguaje técnico
3. Emplear bien las normas de ortografía y los signos de puntuación
4. Desarrollar una conferencia a la luz de textos dirigidos de lectura.

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 IV. CONTENIDOS

Sesión 1: Introducción a la materia y presentación del programa. Concepto. Niveles de la

comunicación oral y escrita.

Sesión 2: Profundización en el concepto del YO como imagen, voz, gestos y

transformación a la hora de comunicar.

Sesión 3: Ejercicios de expresión oral

Sesión 4: Ejercicios para vencer el miedo y mejorar la expresión oral

Sesión 5: El cuerpo como elemento de la comunicación

Sesión 6: El cuerpo y su comunicación ejercicios

Sesión 7: Oratoria la base del Ganador

Sesión 8: Como ser un buen orador

Sesión 9: El Discurso

Sesión 10: La imprevisión

Sesión 11: Comunicación Escrita

Sesión 12: Redacción y sus claves

Sesión 13: Acentuación y tildes (agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas) Hiato,

palabras homófonas, parónimas. Dictados medibles sin calificación.

Sesión 14: Estructura del texto. Etapas de la estructura. Cualidades de la escritura.

Clases de texto. Planear, escribir, revisar y editar.

Sesión 15: Etapas de la estructura. Cualidades de la escritura. Clases de texto. Planear,

escribir, revisar y editar.

Sesión 16: Corrección de estilo, todo un arte.

Sesión 17: Tipos de Escritos

Sesión 18: Planificar la comunicación intercultural en la empresa

Sesión 19: Compresión de Lectura (Pruebas de Estado)

Sesión 20: Examen final y retroalimentación de calificaciones conferencias a la luz de los

grupos conformados de acuerdo con los textos propuestos en las lecturas requeridas.

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V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
1. Lecturas de textos programados de tal manera que adquieran habilidades orales
y escritas para una ponencia sobre el tema leído.
2. Dictados en clase tanto personal como grupal que les permita aplicar las normas
de ortografía y los signos de puntuación.
3. Exámenes parciales sobre el aplicado en clase.

VI. EVALUACIÓN
El docente identificará mediante la elaboración de pruebas y ejercicios de control, la
asimilación y el aprendizaje del estudiante de los temas fundamentales de la cátedra.
Des la misma manera deberá proponer y exigir diversos tipos de pruebas y trabajos
participativos – tales como controles de lectura, talleres o trabajos de consulta y
exposiciones de acuerdo al grado de asimilación de los temas.

VII. METODOLOGÍA

1. Para analizar los conocimientos de los estudiantes, al empezar el curso el profesor

puede realizar una prueba de entrada que lo oriente sobre el nivel académico de los
estudiantes y sobre el desarrollo del programa.
2. Teniendo en cuenta las tendencias actuales sobre pedagogías intensivas, el
estudiante será el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje y el profesor es
solo un mediador entre el objeto de aprender y el sujeto del aprendizaje, a través de la
exposición del docente y posterior discusión del tema con el alumnado.
3. Organizar trabajos en grupos
4. Talleres en clase y un parcial escrito de gramática
5. Dictados y resolución de problemas
6. Crítica pertinente y discusión racional de los temas como elementos esenciales.
7. Elaboración de trabajos escritos asesorados y evaluados oportunamente los mismos
que las lecturas orientadas.

VIII. BIBLIOGRAFÍA BASICA

1. ORTOGRAFÍA Y CREACIÓN / María Luz de las Heras y otros / Editorial Playor / 312
págs. / Normas de ortografía y ejercicios para ponerlas en práctica, dominarlas y
diferentes técnicas literarias ejemplificadas por textos de autores prestigiosos.
2. CÓMO AUMENTAR SU VOCABULARIO I / Autor: G. Fdez. de La Torre /. Domine su
lenguaje. Aumente en cuatro mil palabras su vocabulario actual: duplíquelo, triplíquelo,
realizando los amenos ejercicios de este libro. / Ed. Playor / ISBN:84-359 0124 6 / Ed.
Playor 173 págs. 
3. MANUAL GENERAL DE ESTILO / Firmas Press / Para la redacción y corrección de
todo tipo de textos. Incluye normas gráficas, estilísticas, dudas ortográficas, de
puntuación, de gramática o generales del lenguaje, extranjerismos y transcripción de

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 nombres extranjeros, uso de abreviaturas y siglas, formato de fichas y notas, etc. Ed.
Playor ISBN: 84-359-0712-0 320 p. 24x17 cm
4. ORTOGRAFÍA Y CIENCIA DEL LENGUAJE / José Polo / Ed. Paraninfo ISBN: 84 283
0552 8 584 p. 22x16 cm.
5. Cómo hablar en público e influir en los hombres de negocios. Dale Carnegie. Editorial
Sudamericana.
6. Hablar en público con éxito. Natalia Gómez del Pozuelo
7. Aprender a hablar en público. Simón Hergueta.

IX. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1. Esteve Serrano, Abraham, Estudios teoría ortográfica del español, Murcia, Universidad

de Murcia-Editum, 1982
2. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua
Española, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa
3. Manual para la redacción de referencias bibliográficas. Pedro Calandra B.; Dayana
Ortiz B.; Gloria Pozo R. y Bernardo Noziglia R.  ‐‐.  1ª ed.  ‐‐.  Santiago, Chile: Facultad
de Ciencias Agronómicas, Universidad de Chile, 2012.  84p