DIVERSIDAD Y

BARRERAS PARA
MAGISTER EN EL APRENDIZAJE
GESTIÓN DE LA Sandra Pilar Urra Águila

EDUCACIÓN
INCLUSIVA
 Educadora
Sandra Pilar Urra Águila
• Educadora Diferencial mención DM (UdeC)/ Pos títulos TEA-TEL
• Diplomada en educación inclusiva y discapacidad (PUC)
• Magister en Ed. Diferencial/ m. T.de la comunicación , audición
y lenguaje (U.Mayor)
• Master en Asesoramiento evaluación e intervención
psicoeducativa (Albor Cohs España)
• Magíster en Gestión e Inclusión Laboral de Personas en
Situación de Discapacidad (UNAB)
• Magister en creatividad e innovación educativa (U Finis Terrae)
sandraurra@gmail.com
 UNIDAD I DIVERSIDAD:
CONCEPTUALIZACIÓN Y
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE SU
ABORDAJE.

• Capacidad:
Analizar el concepto de
diversidad, explicitando los
cambios conceptuales y
clasificatorios a través de la
historia para reconocer los
elementos constitutivos de ella en
todo contexto.
 UNIDAD II BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE: DEFINICIÓN,
CLASIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO
EDUCATIVO ASOCIADO.
• Capacidad:
Analizar las barreras para el
aprendizaje en contextos de
diversidad y su influencia en la
generación de contextos
socioeducativos inclusivos para
prevenir su existencia o derribar
las que puedan estar presentes en
múltiples situaciones educativas.
 UNIDAD III ESTRATEGIAS PARA
ATENDER A LA DIVERSIDAD Y
DERRIBAR BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE.
• Capacidad:
Proponer estrategias y recursos
de apoyo para atender a la
diversidad para derribar barreras
para el aprendizaje, favoreciendo
la inclusión educativa.
 “CONVERSEMOS DE
DIVERSIDAD , BARRERAS
E INCLUSIÓN”

)
¿Qué es diversidad,
inclusión, barreras?
•ESPECIALES
….DIFERENTES
????
•¿Cómo
llegamos a
pensar esto?
sandraurra@gmail.com
La sociedad …
• Debe brindar condiciones para
el desarrollo de las personas en
su entorno
• Homogenización social no
permite ver la diversidad como
una oportunidad y la real norma
• El lenguaje cumple una
importante función (determina
puntos de vista sociales)
• La homogenización es una de las
barreras que es preciso
superar, para que “todos
y todas” sin excepción,
aprendan y participen
plenamente.
 ¡TODOS Y TODAS SOMOS DIFERENTES!

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

EQUIDAD EN LA RESPUESTA SOCIAL

RECORDEMOS …
 ESTEREOTIPOS/
EQUIDAD /
PREJUICIOS/
IGUALDAD DISCRIMINACIÓN

ESPECIALES /
DIFERENTES NORMALIDAD
 ESTEREOTIPOS/
EQUIDAD /
PREJUICIOS/
IGUALDAD DISCRIMINACIÓN

ESPECIALES /
DIFERENTES NORMALIDAD
 ESTEREOTIPOS/
EQUIDAD /
PREJUICIOS/
IGUALDAD DISCRIMINACIÓN

ESPECIALES /
DIFERENTES NORMALIDAD
 ESTEREOTIPOS/
EQUIDAD /
PREJUICIOS/
IGUALDAD DISCRIMINACIÓN

ESPECIALES /
DIFERENTES NORMALIDAD
DIVERSIDAD

• Consecuencia social, cultural y de

las características individuales…
• Historia personal y educativa,
capacidades, intereses, motivaciones
y estilos de aprendizaje.
• SOCIAL
• GÉNERO
• CULTURAL
• SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD , ETC.
Consecuencia de vida ….
• Cultura
• Historia personal /educativa
• Intereses
• Motivaciones
• Estilos de aprendizaje
• Nivel Socioeconómico
• Capacidades
• Diversidad sexual
• Género
• Situación de discapacidad

sandraurra@gmail.com
DIVERSIDAD FUNCIONAL (Duque, 2020)

• Concepto de dignidad:
a) Intrínseca (igual valor de todos,
iguales derechos por ser ser
humano)
b) Extrínseca o colectiva
(convivencia en sociedad basada
en DD y libertades de manera
autónoma)
• Inclusión y respeto
• ¿Por qué necesitamos hablar de
inclusión?
DIVERSIDAD FUNCIONAL (Duque, 2020)

• Concepto de dignidad:
a) Intrínseca (igual valor de todos,
iguales derechos por ser ser
humano)
b) Extrínseca o colectiva
(convivencia en sociedad basada
en DD y libertades de manera
autónoma)
• Inclusión y respeto
• ¿Por qué necesitamos hablar de
inclusión?
Taller en equipos (5 equipos):
• Luego de analizar el último video:
1. Realiza una lista de situaciones
cotidianas que desde lo visto hoy
, podrían ser un “privilegio” para
algunas personas
2. Texto base : (Muntaner, Joan
J.)LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES EN LA ESCUELA
DE LA DIVERSIDAD
3. Completen con sus comentarios
el Jamboard