REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE

COMPETENCIAS
CICLO/GRADO:

ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
N° ESTUDIANTE CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
01 Aldana Torres Carlos
02 Benites Alcarazo Miguel
03 Córdova López Carlos
04 Chanamé Tineo Juan
05 Domínguez Antón Josefina
06 Imán guerrero Ana
07 Juárez Pupuche Alex
08 Sánchez Mío Claudia
09 Morales Araujo Antonio
10 Tineo Cruz María
Leyenda: inicio (rojo), proceso (amarillo), logrado (verde)

COMPETENCIAS CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

Obtiene información 0 % en inicio, 30 % en proceso, 70
del texto escrito. % en logrado.
Se observa que las y los estudiantes en
su mayoría han logrado desarrollar la
capacidad Obtiene información del
texto escrito, mientras que 3
estudiantes se encuentran en proceso
de lograrlo.

Lee diversos Infiere e interpreta 30 % en inicio, 70 % en proceso, 0 En esta capacidad se puede apreciar
tipos de textos información del texto. % en logrado. algo significativo, pues, ningún
escritos en estudiante logró desarrollar la
lengua inferencia e interpretación de textos
materna. escritos, 3 estudiantes se encuentran
en inicio y 7 en proceso.

Reflexiona y evalúa la 30 % en inicio, 70 % en proceso, 0 De la misma manera, los resultados se

forma, el contenido y % en logrado. repiten en el desarrollo de esta
contexto del texto capacidad en donde el estudiante
tiene notables dificultades para emitir
juicios de valor acerca del texto que
lee.
 COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
N° ESTUDIANTE CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4
01 Aldana Torres Carlos
02 Benites Alcarazo Miguel
03 Córdova López Carlos
04 Chanamé Tineo Juan
05 Domínguez Antón Josefina
06 Imán guerrero Ana
07 Juárez Pupuche Alex
08 Sánchez Mío Claudia
09 Morales Araujo Antonio
10 Tineo Cruz María
Leyenda: inicio (rojo), proceso (amarillo), logrado (verde)

COMPETENCIAS CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

Adecúa el texto a la 50 % en inicio, 50 % en proceso, 0 Se observa que ningún estudiante ha
situación % en logrado. logrado desarrollar esta capacidad y la
comunicativa. mitad de estudiantes de esta aula se
encuentran en inicio y otra cantidad
similar se encuentran en proceso.

Organiza y desarrolla 50 % en inicio, 60 % en proceso, 0 Se puede apreciar que los resultados

Escribe diversos las ideas de forma % en logrado. en esta capacidad se repiten en
tipos de textos coherente y comparación a la anterior.
en lengua cohesionada.
materna.
Utiliza convenciones 30 % en inicio, 70 % en proceso, 0 En esta capacidad, la gran mayoría de
del lenguaje escrito de % en logrado. estudiantes se encuentran en proceso
forma pertinente. de lograr el desarrollo de la capacidad
y 3 estudiantes se encuentran en
inicio.
Reflexiona y evalúa la 20 % en inicio, 80 % en proceso, 0
forma, el contenido y % en logrado. Se puede observar que esta capacidad
contexto del texto es la más difícil desarrollar por parte
escrito de los estudiantes, puesto que en su
gran mayoría no pueden reflexionar y
evaluar la forma y el contenido del
texto que escribe.