UNIDAD DE POSGRADO DE PSICOLOGÍA

SEGUNDA ESPECIALIDAD

PRÁCTICA SUPERVISADA I:
LA HISTORIA PSICOLÓGICA COGNITIVO
CONDUCTUAL

Dra. Yanet Y. Rocha Cuadros

Identifica y aplica registros y auto registros y
diagnósticos externos adicionales para medir
las conductas problema.
 Conducta
(Feixa, 2003)

La conducta es la suma de la parte manifiesta y de la parte

“mental”, y el hecho de que esté dividida en dos por la frontera de
la piel no tiene el poder de generar dos fenómenos diferentes.
 Conductas problema, variables relevantes ymetas
(Díaz, Ruiz& Villalobos, 2012;Silva, 2008, Muñoz,2008)

Conductas • Depresión
Problema • Baja autoestima

Variables •Historia
relevantes •Apoyo de su mejor amiga

Conductas • Motivación para asistir a las citas

Adaptativas • Disposición para comunicar lo que le pasa

• Pasar más tiempo con su familia.

Metas • Comunicarse más con amigos.
 Tipos de conducta
(Díaz, Ruiz& Villalobos, 2012)

Conducta Emocional Fisiológica

Motor Cognitiva
 Medición de la conducta
(Díaz, Ruiz& Villalobos, 2012)

Medición Duración Frecuencia

Latencia Intensidad
 Observación conductual
(Díaz, Ruiz & Villalobos, 2012)

⚫ El objetivo es obtener información de las

conductas problemas.
⚫ Evaluadores entrenados, personas del
entorno y/o el paciente.
⚫ Los contextos van desde los entorno
natural a estructurados.
⚫ Pueden ser: Registros narrativos, registro
de intervalos, registros de sucesos, etc.
 Definición de la conducta objetivo
(De la Puente, Labrador & Garcia,2008)

Definición de la conducta objetivo

Encerrarse en el cuarto a solas

Elaboración (puntuaciones)
0. Se mantiene fuera de cuarto 1. Se encierra en su cuarto

Ejemplos
Esta sola en su cuarto Esta en su cuarto con mamá
 Registros de observación de la conducta
(De la Puente, Labrador& Garcia,2008)

⚫ Conducta a observar: Se queda en su cuarto a solas

⚫ Medición (registro de duración): Cronómetro
Fecha Comienzo de Fin de la Tiempo total
la conducta conducta
20-10-2016 9:05 am. 11:04 pm. 1 hs. 59 min.

20-10-2016 11:17 am. 1:34 pm. 2 hs. 17 min.

22-10-2016 6:54 pm. 8:37 pm. 2 hs. 43 min.

 Evaluación Cognitiva
(Díaz, Ruiz & Villalobos, 2012; De la Puente, Labrador & De Arce,2008)

⚫ Se evalúan los auto-verbalizaciones: Distorsiones cognitivas,

supuestos básicos, actitudes, etc.
⚫ Se busca generar la motivación en el paciente
⚫ Se utilizan auto-registros y inventarios cognitivos auto-
informados (BDI – II, BAI, IDARE, etc.).
Fecha Situación Pensamiento Emoción Conducta ¿Que ¿Que hacen
sucede? los demás?
23-1 Ver una “nadie me va Tristeza Se Se Le llevan
pareja en a querer”, encierra acuesta la
la calle “no valgo en su en su comida a
nada” cuarto cama la cama
 d. Evaluación Psicofisiológica
(Díaz, Ruiz & Villalobos, 2012), Garcia & Roa, 2008)

⚫ Se busca encontrar la relación existente entre

determinadas condiciones psicológicas y actividad
fisiológica.
⚫ Actualmente existen baterías de evaluación
psicofisiológicas estandarizadas mediante medios
informados.
⚫ Se realizan preguntas sobre lo malestares físicos y
emocionales.
 Días Gritar en una Total
discusión
Lunes IIIII III 8
Martes III 3
Miércoles IIIII 5
Jueves 0
Viernes I 1
Sábado II 2
Domingo IIIII II 7
Total 26
TIPOS DE REGISTROS
 REGISTRO ESPECIFICOS
• El sujeto observa y registra todo lo que ocurre en el ambiente.
• Se denomina registro observacional.
• Tiene la función de dar a conocer los efectos del ambiente sobre el y para evaluar los cambios
subsecuentes de su conducta.
• Pueden ser:
• CONTINUO
• DE EVENTOS o FRECUENCIA VENTAJA DESVENTAJA
• DE DURACION
• DE INTERVALO Procedimiento Solo se presenta en
• MUESTREO DE TIEMPO sencillo que no forma numérica y en
interfiere en tareas porcentajes
cotidianas
 REGISTRO OBSERVACIONAL
REGISTRO NO ESPECIFICO O
REGISTROS ANECDOTICOS O
REGISTRO CONTINUO

Diego niño de 4 anos llega al consultorio de la mano de su

mama. La psicóloga lo saluda y diego solloza y le dice a su
mama … « Vamos a casa», la mama lo levanta y se sienta en
una silla con Diego sus piernas. Mientras la madre habla, Diego
permanece callado y tranquilo: cuando la psicologa le pregunta
ESTIMULOS CONDUCTAS ESTIMULO
a Diego …cuantos anos tienes? Diego se abraza a su mama, y e ANTECEDENTES CONSECUENTE
dice « vamos a casa» lo besa y le dice en 1 ratito. La mama
Saludo de la -Solloza - Atención de la
sigue hablando y Diego permanece tranquilo.
psicologa -Le pide a su mama madre.
llevarlo a casa - Afecto de la
madre
 EJ: Registros de medición
• Registros de Frecuencia
Ej: “ Patricia hace su cama todos
los dias de la semana antes de ir
al colegio “
• Registros de intensidad
• “ A juan le duele la cabeza con
una intensidad de 8 grados en la
escala del dolor de 1 al 10.”
• Registros de Duración de una
conducta
Ej: “ Roberto pierde el tiempo viendo
television en lugar de estudiar de 3 a 5
pm todas las tardes”
• Registros de latencia
EJ : Durante la hora de clase hasta su
termino ; la alumna interrumpio 23
veces a la profesora porque estaba
hablando”
 Registro de frecuencia o evento

• Se refiere al numero de veces que ocurre una

conducta especifica durante un intervalo de tiempo. ;
• EJ: Una clase, una hora, un dia.
• Apropiado para conductas discretas que tienen un
principio y un final claramente definidos.
 Grafico Registro frecuencia
Numero veces

• Consiste en registrar el número de veces 1

0
que aparece una conducta en un intervalo 8

de tiempo. 6

• Es adecuado cuando se trata de conductas 4

discretas (se puede determinar fácilmente 2

cuando empiezan y cuando terminan). Lune Marte Miercole Juev Viern
s s s es es
Dias de la semana

TOTAL DE CONDUCTA: 34
VECES
EJ: Hablar en clase
HOJA DE REGISTRO DE LA CONDUCTA
NOMBRE: JOSE Número de sesiones Frecuencia Total
OBSERVADOR: NOMBRE DELPSICOLOGO
IIII III
1. 9:40 - 9:50 8
CONDUCTA:: FUMAR ( ASPIRACIONES DE HUMO )
2.11:20 - 11:20 IIII I 6

3. 1:00 - 1:10 IIII IIII II 12

SITUACION: EN INTERMEDIO DE CLASES N° DE 20
SESIONES : 3 SESIONES DE 10 MIN 18
16
•Representación Gráfica. 14
12
10
Conclusión: Se observa que José presenta la conducta 8
6
De fumar llegando a un total de 26 veces, en 3 sesiones de 10 4
2
minutos c/u. Mostrando al final una conducta ascendente que 0
sesion 1 sesión 2 sesión 3
oscila entre 8 y 12 , lo que requerirá tratamiento rápido para
disminuir la conducta
 HOJA DE REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO DISTRAERSE EN CLASE
NOMBRE: ROSA MARIA OBSERVADOR: PSICOLOGO
CONDUCTAS: DISTRACCION

Número de Frecuencia Total

sesiones
• HABLA CON SU COMPANERO ( H)
1) 10:00 a 10>30 HHGJHHGJJHJG
• JUEGA CON CELULAR ( J ) G H: 6 J: 10 G
• GARABATEA CUADERN0 ( G ) GJGJHGJJGJ =8
• N° DE SESIONES: 3 SESIONES DE MINUTOS 2) 11:00 a 11: 30 JHHJGHJGGHHJ
H:9 J = 7 G = 5

•Representación Gráfica. HGJHGJHGJGHJ H= 10 J = 7 G -

3) 12:00 A 12:30 GGHGJHHGJHGJ 12
HGHG
Conclusión: SE APRECIA QUE X DURANTE LA
CLASE DE INGLES SE DISTRAE REALIZANDO
LAS SIGUIENTES CONDUCTAS: habla con su
compañero, 8 veces en 30’:juega con el celular 9 veces
en 30 ‘ y garabatea el cuaderno aproximadamente 8
veces en 30 ‘: pudiéndose concluir que X se distrae
aproximadamente un total de 25 veces durante los 30»
de la clase de ingles.

Apreciacion psicologica
 Registro de Duracion
• Se utiliza cuando es importante conocer la duracion de una conducta en
particular y se registra el tiempo que dura una conducta especifica.
• Se utiliza para conductas que tienen un principio y un final claramente
definidos., asi como para conductas continuas.
• Es preferible utilizar un cronometro o un reloj., permitiendo controlar la hora
de inicio de la conducta y la hora de termino de la misma.
• El procedimiento se realiza en un periodo de tiempo determinado ( ej:sesion
de 30’ minutos), el cual sera el 100% del tiempo utilizado para el registro.
• En tiempo de sesion se registra cade vez que ocurre la conducta , luego se
suman los totales de tiempo que realizo dicha conducta
 Grafico Registro de Duración
Horas
4

La observación se centra en 3

el tiempo total que dura la 1

conducta. Lune Marte Miercole Juev Viern

s s s es es
Ej: tiempo que dedica
un niño al estudio
Total tiempo que dedica
Al estudio= 10 horas
 II: Realice el registro de DURACIÓN
HOJA DE REGISTRO DE DURACION
Nombre: MICKEL Observador:
Conducta: LEER

Situación: EN CASA Fechas 3 SESIONES DE 20 ‘

HOJA DE REGISTRO DEL N° de sesión (o día) Duración Total
COMPORTAMIENTO DE LECTURA 1 3‘ ; 4 ‘ ; 1’ 8 x 100/ 20 = 40%
9:00 a 9:20
NOMBRE: ALBERTO
2 1’ ; 1’ 2 x 100/20= 10%
OBSERVADOR: PSICOLOGO 3: 00 A 3:20
CONDUCTAS: LEER SESIONES : 3
de 20 ‘ 3 1’ ; 1’; 1’ 3 x 100/20 = 15%
7:00 – 7:20

Conclusión: SE OBSERVA QUE ALBERTO

CUANDO ESTUDIA EN CASA SE DEDICA A
LEER UN PROMEDIO DE 22 % DEL TIEMPO
TOTAL; OBSERVANDOSE QUE LA
CONDUCTA OSCILA ENTRE EL 10 %Y EL
40% . A SIMISMO SE OBSERVA QUE LA
CONDUCTA DE LLER VA DISMINUYENDO
DURANTE EL DIA.
 Registro de Intervalo

• Consiste en dividir las sesiones o periodos de observacion

en intervalos iguales de tiempo .

• y registrar el numero de veces que ocurre la conducta en

cada intervalo.

• Se utiliza en caso de conductas discretas, donde se puede

observar el inicio y el fin de la conducta.
 Grafico Registro de
intervalo

Se divide el tiempo total de 2

observación en periodos o 5
20

intervalos temporales iguales. 15

1
En cada intervalo, el 0
5

observador solo señala la 1 ........................... 60

presencia o ausencia de la ”
Durante el examen de 60 minutos hasta
”

conducta. su termino ; pedro miro 40 veces el

examen de su compañero, hasta que la
profesora le retiro el examen ”
 HOJA DE REGISTRO DE INTERVALO DE LA CONDUCTA
Nombre: JUAN
Observador:
Conducta AGRESION VERBAL
III: Realice el registro de INTERVALO Situación EN RECREO

Sesión N° 01
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’
3’
IIIII II IIIII I III II IIII IIIII III
II
III
Sesión N° 02
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’
3’
IIII III IIIII III IIIII III III IIIII IIIII II IIIII II
II
Sesión N° 03

Representación Gráfica. 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’

IIIII IIIII IIIII I IIIII IIII III IIIII II IIII III IIIII I IIIII III IIIIII
IIIIII

Conclusión: SE OBSERVA QUE LA CONCUCTA

DE AGRESION VERNAL EN JUAN
CONSTANTE O HABITUACIION POR LO
TANTO IMPLICARIA UN TRATPAMIENTO
 Grafico Registro de Intensidad

• Intensidad del dolor:

parámetro de difícil valoración
,aunque se puede generalizar que la
intensidad del dolor está en relación
con la importancia de la
enfermedad , es decir ,

un dolor de escasa intensidad rara

vez es síntoma de un proceso grave.
Ej: Dolor, ruido, volumen, fuerza
 HOJA DE REGISTRO DE IMUESTREO DE TIEMPO :

Nombre: GISELLA Observador:

Conducta :FIJAR MIRADA SOBRE LIBRO
DURANTE 10 SEGUNDO FECHA 15.02.11
Situación CLASE DE LECTURA DORA INIICIO : 8>30
HORA DE TERMINO : 09:15

10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’

+ + + -- -- + -- -- + +
ELABORACION DE REGISTROS DE OBSERVACION
Y LISTADOS DE COTEJO
 Sentidos

Detecta y asimila

LA INFORMACION DE UN HECHO
O
EL REGISTRO DE LOS DATOS

OBSERVACION
 La observación científica

• La observación científica implica:

METODOS
• Situarse en estado de atención
constante.
• que la observación sea tan objetiva
OBSERVACION

como sea posible

• Tomar una firme decisión y una
NUEVO
CONOCIMIENTO

actitud psíquica
• Descubrir los hechos.
 Papel que desempeña la observación
 Se utilizan los cinco sentidos físicos, junto
con las técnicas de medición.
Por ejemplo: individuo X "ve" a un padre
 Es el proceso de filtrar la información golpear a su hijo, entonces individuo X
sensorial a través del proceso de "observa" y califica tal acción como buena
pensamiento.
 Deducciones acerca de que las conductas o mala.
son buenas o malas pueden basarse solo en
preferencias no necesariamente en la
construcción de relaciones, o estudios de las
consecuencias derivadas de la conducta
observada.
 Permitirán al individuo X construir un
 En las ciencias sociales se utilizan para obtener el
concepto acerca de las implicaciones
morales de un comportamiento de acuerdo conocimiento científico a través del método
a su percepción. científico.
 SENSACION PERCEPCION

ATENCION REFLEXION
CONDICIONES
DE LA
OBSERVACION
 El METODO CIENTIFICO
PASOS
PREDEDIR LA
OBSERVAR EL ELABORAR UNA
CONSECUENCIA
FENOMENO HIPOTESIS
LOGICA

EXPERIMENTAR REVISAR CONCLUSION

 Ficha de fases del método científico

• Fase 1 : Formulacion de C 1 FALTA DE ATENCION C5

problema e identificacion de C2 DESOBEDIENCIA C6

hipotesis. C3 IMPULSIVIDAD C7

C4 NEGATIVISMO
H. El trastorno TDHA presenta
problemas diversos de conducta. conducta S 1 S 2 S3 S4 S5 S6 S7
s Frec %

• Fase 2 : Recoleccion de datos 1 x X x X

2 X x X X x X
conducta 1/2/3/4 /5/6/7 3 X x x x

4 X x
 Fase 3 Analisis cuantitativos\ cualitativo sujeto 1

Fase 4 : Resultados (Redactado) Conducta 1 conducta 2 conducta 3 conducta 4

sujeto por sujeto 70% 80% 10 % 5%
forma grupal
Falta desobediencia impulsividad negativismo
atencion

Fase 5 comunicacion de
resultados
( resumen)
 OBSERVACION SE CONVIERTE EN
TECNICA CIENTIFICA
• CUMPLE CON 4 CONDICIONES

a) Que sirva a un objeto formulado de investigación.

b) Que sea planificada sistemáticamente.
c) Que sea controlada y relacionada con proposiciones más
generales en lugar de presentársele como una serie de
curiosidades.
d) Que quede sujeta a comprobaciones y controles de validez y
fiabilidad.
EN EL ACTO DE OBSERVAR SE
DISTINGUE:

EL OBSERVADOR
EL OBJETO
LOS MEDIOS
LAS CONDICIONES
FINALIDAD
 En el proceso de observación,
el investigador se enfrenta a 4 preguntas:

¿Cómo deberán ser

¿Qué deberá ser resumidas estas
observado? observaciones?

¿Qué procedimientos ¿Qué relación

deberán ser utilizados deberá existir entre
para tratar de asegurar
la exactitud de la
el observador y lo
observación? observado?
 Formas de observación que se utilizan en
las ciencias sociales según Ander Egg
• *Según los medios utilizados.
Observación no estructurada (no controlada, ordinaria, simple)
Observación estructurada (sistemática, controlada).

*Según la participación del observador.

Observación no participante.
Observación participante.

*Según el número de observadores.

Observación individual.
Observación en equipo.

*Según el lugar donde se realiza.

Observación efectuada en la vida real.
Observación efectuada en laboratorio.
Observación no estructurada • Reconoce y anota los hechos sin recurrir a la
ayuda de técnicas especiales,

Observación estructurada • recurre a instrumentos para la recopilación

de datos o hechos observados, Establece
aspectos que se han de estudiar.

Observación no participante • El investigador se vale de ella para obtener

información y datos sin participar en los
acontecimientos ..

• Examinar al grupo por dentro y por fuera, esto es,

Observación participante captando lo que el individuo o el grupo quieren decir y
quieren dejar ver, y actúa como si él no estuviera
 .
Observación •Es aquella que realiza una sola persona, su
importancia consiste en evitar que el investigador
individual provocar distorsiones

Observación •Permite amplias posibilidades de control, gracias

grupal a que todos observan lo mismo

Observación de
la vida real. • Nos permite captar los hechos tal y como se
presentan, sin preparación, l denominada de campo

Observación de • Las ciencias experimentales recurren a esta, lo que permite al

laboratorio Investigador para descubrir las condiciones de producción del
fenómeno a través de hechos de significación general.
 ¿Que y como deberá ser
observado?
Idea de lo que se pretende o se desea observar.

Seleccionar de acuerdo una previa estructura o

presupuesto teórico o esquema conceptual.
Se hará en condiciones especificas establecidas, que actúan como reglas
en forma precisa con los instrumentos necesarios

Se realizara en estricto control de variables de estudio, lo

que significa con limitaciones y restricciones.
Se debe preparar un análisis de las condiciones( sujetos, instrucciones,
tareas, ambiente, local , ruidos, etc.

Utilizar técnicas fiables ,test, cuestionarios, encuestas,

listado de cotejos etc.
Algunas áreas en que tienen particular relevancia
los procedimientos de observación, son aquellas
referidas a:

• Habilidades y destrezas.
• Actividades sociales.
• Actividades científicas.
• Hábitos de trabajo.
• Relaciones con los demás.
• Interés y motivación.
• Valores, etc.
 CONDUCTA

Manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna

alteración en su medio ambiente que le afecta, o dentro de su organismo.

Tipos de conductas
• Autonomica
• Motora
• Verbal
• Cognitiva
• Emocional
• Social
TIPOS DE CONDUCTAS

DISCRETAS CONTINUAS

MOLECULARES MOLARES
 Comportamiento.
CONJUNTO DE CONDUCTAS
• Toda actividad humana que sea observable por otra persona.
• Manera de proceder de una persona con relación a la moral o a las reglas sociales.
• Parte o manera en que los hombres gobiernan su vida u dirigen sus acciones..
• El comportamiento no es solo interacciones / estímulo –respuesta, sino una disposición individual
frente a determinados estímulos que provocan una respuesta según la persona. “Una persona puede
reaccionar ante
un estímulo de distinta manera que otras”.
• El comportamiento precisa una manifestación externa en el mundo o realidad.
• El entorno social modifica la respuesta y la persona influye, igualmente, en el entorno
en el que se encuentra y por el que está rodeada.
 QUE ES UN REGISTRO

1. Mirar o examinar una cosa, un lugar o a una persona con

cuidado y detenimiento para encontrar algo que se está buscando
2 Anotar o incluir una cosa en una lista.
3 Apuntar o anotar una cosa o un nombre en un registro o en un
libro o documento oficial.
4. Recoger, marcar o indicar un aparato una determinada
cantidad o magnitud:
5. Ocurrir una cosa y catalogarla o tomar nota de ella:
 TIPOS DE
REGISTROS
OBSERVACIONALES
 REGISTRO ESPECIFICOS
• El sujeto observa y registra todo lo que ocurre en el ambiente.
• Se denomina registro observacional.
• Tiene la función de dar a conocer los efectos del ambiente sobre el y
para evaluar los cambios subsecuentes de su conducta.
• Pueden ser:
• CONTINUO
VENTAJA DESVENTAJA
• DE EVENTOS o FRECUENCIA
• DE DURACION Procedimiento sencillo Solo se presenta en
• DE INTERVALO que no interfiere en forma numérica y en
• MUESTREO DE TIEMPO tareas cotidianas porcentajes
 TIPO DE REGISTRO
OBSERVACIONAL

 REGISTRO NO ESPECIFICO (registros anecdóticos).

a) REGISTRO CONTINUO: Se denomina también Registro Anecdótico.
 Describe todo lo que ocurre con respecto a la conducta y al ambiente.
 Se registran la totalidad de conductas del sujeto de acuerdo como este emite.
 Sirve como base para identificar conductas problemas , definidas
operacionalmente, el establecimiento de la triple relación de contingencia y luego
elegir el registro mas conveniente para registro de conductas específicamente
posteriores.
VENTAJA DESVENTAJA

PERMITE SELECCIONAR LA REQUIERE UN GRAN NUMERO DE

CONDUCTA PROBLEMA Y LAS TIEMPO DEL OBSERVADOR Y EN LA
CONTINGENCIAS QUE LA MAYORIA DE SITUACIONES NO ES
DETERMINAN POSIBLES REGISTRAR TODO LO QUE
OCURRE.
 Registro
Observational

Ejemplo de
Registro no especifico
(registros anecdotico
 REGISTRO
OBSERVACIONAL
REGISTRO NO ESPECIFICO O REGISTROS
ANECDOTICOS O
REGISTRO CONTINUO

Formato
de
aplicacion

ESTIMULOS ANTECEDENTES CONDUCTAS ESTIMULO CONSECUENTE

 REGISTRO OBSERVACIONAL
REGISTRO NO ESPECIFICO O REGISTROS ANECDOTICOS O REGISTRO CONTINUO

Diego niño de 4 anos llega al consultorio de la mano de su mama. La psicóloga lo

saluda y diego solloza y le dice a su mama … « Vamos a casa», la mama lo levanta
y se sienta en una silla con Diego sus piernas. Mientras la madre habla, Diego
permanece callado y tranquilo: cuando la psicologa le pregunta a Diego …cuantos
anos tienes? Diego se abraza a su mama, y e dice « vamos a casa» lo besa y le dice
en 1 ratito. La mama sigue hablando y Diego permanece tranquilo.
ESTIMULOS ANTECEDENTES CONDUCTAS ESTIMULO CONSECUENTE

-Sollaza
Saludo de la psicologa - Atención de la madre.
-Le pide a su mama llevarlo a casa
- Afecto de la madre
 REGISTRO ESPECIFICO
OBSERVACIONAL
HOJA DE REGISTRO DE EVENTOS O DE FRECUENCIA

REGISTRO DE
EVENTO DE
UNA REGISTRO DE
CONDUCTA EVENTO DE
VARIAS
CONDUCTA
 Registro de frequencias o
evento
• Se refiere al numero de veces que ocurre una conducta
especifica durante un intervalo de tiempo. ; EJ. Una case,
una hora, un dia.
• Apropiado para conductas discretas que tienen un
principio y un final claramente definidos.

VENTAJA DESVENTAJA
PROCEDIMIENTO SENCILLO SOLO SE PRESENTA EN FORMA
QUE NO INTERFIERE EN TAREAS NUMERICA Y EN PORCENTAJES
COTIDIANA
 Formato de aplicacion
SITUACION: N° DE SESIONES:

HOJA DE REGISTRO DE LA Número de Frecuencia Total

CONDUCTA -------------------------- sesiones
NOMBRE:
OBSERVADOR:
CONDUCTA:

20
18
16
Representación Gráfica. 14
12
10
8
6
Conclusión: ------------------------------------------------------------------------ 4
---------------------------------------------------------------------------------------------- 2
0
---------------------------------------------------------------------------------------------- sesion 1 sesión 2 sesión 3
----------------------------------------------------------------------------------------------
HOJA DE REGISTRO DE LA CONDUCTA
NOMBRE: JOSE Número de sesiones Frecuencia Total
OBSERVADOR: NOMBRE DELPSICOLOGO
IIII III
1. 9:40 - 9:50 8
CONDUCTA:: FUMAR ( ASPIRACIONES DE HUMO )
2.11:20 - 11:20 IIII I 6

3. 1:00 - 1:10 IIII IIII II 12

SITUACION: EN INTERMEDIO DE CLASES N° DE 20
SESIONES : 3 SESIONES DE 10 MIN 18
16
•Representación Gráfica. 14
12
10
Conclusión: Se observa que José presenta la conducta 8
6
De fumar llegando a un total de 26 veces, en 3 sesiones de 10 4
2
minutos c/u. Mostrando al final una conducta ascendente que 0
sesion 1 sesión 2 sesión 3
oscila entre 8 y 12 , lo que requerirá tratamiento rápido para
disminuir la conducta
 Número de sesiones Frecuencia Total

HOJA DE REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO DE --------------------------

NOMBRE:
OBSERVADOR:
CONDUCTAS:

20
18
16
14
12
* 10
* 8
* 6
* 4

SITUACION: N° DE SESIONES: 2
0

•Representación Gráfica. sesion 1 sesión 2 sesión 3

Conclusión: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 HOJA DE REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO DISTRAERSE EN CLASE
NOMBRE: ROSA MARIA OBSERVADOR: PSICOLOGO
CONDUCTAS: DISTRACCION

Número de Frecuencia Total

sesiones
• HABLA CON SU COMPANERO ( H)
1) 10:00 a 10>30 HHGJHHGJJHJG
• JUEGA CON CELULAR ( J ) G H: 6 J: 10 G
• GARABATEA CUADERN0 ( G ) GJGJHGJJGJ =8
• N° DE SESIONES: 3 SESIONES DE MINUTOS 2) 11:00 a 11: 30 JHHJGHJGGHHJ
H:9 J = 7 G = 5

•Representación Gráfica. HGJHGJHGJGHJ H= 10 J = 7 G -

3) 12:00 A 12:30 GGHGJHHGJHGJ 12
HGHG
Conclusión: SE APRECIA QUE X DURANTE LA
CLASE DE INGLES SE DISTRAE REALIZANDO
LAS SIGUIENTES CONDUCTAS: habla con su
compañero, 8 veces en 30’:juega con el celular 9 veces
en 30 ‘ y garabatea el cuaderno aproximadamente 8
veces en 30 ‘: pudiéndose concluir que X se distrae
aproximadamente un total de 25 veces durante los 30»
de la clase de ingles.

Apreciacion psicologica
 Registro de Duracion
• Se utiliza cuando es importante conocer la duracion de una conducta en
particular y se registra el tiempo que dura una conducta especifica.
• Se utiliza para conductas discretas que tienen un principio y un final
claramente definidos.
• Es preferible utilizar un cronometro o un reloj., cada vez que suceda la
conducta permitiendo controlar la hora de inicio de la conducta y la
hora de termino de la misma.
• El procedimiento se realiza en un periodo de tiempo determinado (
sesion de 30’ minutos), el cual sera el 100% del tiempo utilizado para el
registro.
• En tiempo de sesion se registra cade vez que ocurre la conducta , luego
se suman los totales de tiempo que realizo dicha conducta
 HOJA DE REGISTRO DE DURACION
Nombre: ALBERTO Observador: PSICOLOGO
Conducta: LEER

Situación: PRACTICA EN CASA Fechas

N° de sesión (o día) Duración Total

II: Realice el registro de DURACIÓN 1

100
HOJA DE REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO
90
NOMBRE:
80
OBSERVADOR:
70
CONDUCTAS:
60

50

40

30

20

10

0
sesion 1 sesión 2 sesión 3

Conclusión: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
 II: Realice el registro de DURACIÓN
HOJA DE REGISTRO DE DURACION
Nombre: MICKEL Observador:
Conducta: LEER

HOJA DE REGISTRO DEL Situación: EN CASA Fechas 3 SESIONES DE 20 ‘

COMPORTAMIENTO DE LECTURA N° de sesión (o día) Duración Total
NOMBRE: ALBERTO 1 3‘ ; 4 ‘ ; 1’ 8 x 100/ 20 = 40%
OBSERVADOR: PSICOLOGO 9:00 a 9:20
CONDUCTAS: LEER SESIONES : 3 de 2 1’ ; 1’ 2 x 100/20= 10%
20 ‘ 3: 00 A 3:20

3 1’ ; 1’; 1’ 3 x 100/20 = 15%

7:00 – 7:20

100

90 Conclusión: SE OBSERVA QUE ALBERTO

80 CUANDO ESTUDIA EN CASA SE
70
DEDICA A LEER UN PROMEDIO DE 22
60
% DEL TIEMPO TOTAL;
50 40% OBSERVANDOSE QUE LA CONDUCTA
40

15% OSCILA ENTRE EL 105 Y EL 40% . A

30 10
SIMISMO SE OBSERVA QUE LA
20
%
10 CONDUCTA DE LLER VA
0 DISMINUYENDO DURANTE EL DIA.
sesion 1 sesión 2 sesión 3
 Registro de Intervalo

• Consiste en dividir las sesiones o periodos de observacion en

intervalos iguales de tiempo .
• y registrar el numero de veces que ocurre la conducta en
cada intervalo.
• Se utiliza en caso de conductas discretas, donde se puede
observar el inicio y el fin de la conducta.
 HOJA DE REGISTRO DE INTERVALO DE LA CONDUCTA DE :

Nombre: Observador:
Conducta
Situación

Sesión N° 01

Sesión N° 02

III: Realice el registro de Sesión N° 03

INTERVALO

•Representación Gráfica.

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Int 1 Int 2 Int 3 Int 4 Int 5 Int 6 Int 7 Int 8 Int 9 Int 10

Conclusión: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 HOJA DE REGISTRO DE INTERVALO DE LA CONDUCTA DE :

Nombre: CECILIA Observador:

Conducta AGRESION VERBAL E INDIRECTA A SUS COMPANERAS, SE OBSERVA SERIAS DIFICULTADES
DE COMUNICACIÓN Y CONFLICTOS PERSONALES POR LO QUE ASISTE A TERAPIA PARA MEJORAR
SUS HABILIDADES SOCIALES.
Situación EN CLASE

Sesión N° 01
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’
III: Realice el registro de INTERVALO III IIIII II IIIII I III II IIII IIIII III
II
Sesión N° 02
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’

IIII II III IIIII III IIIII III III IIIII IIIII II IIIII II

Sesión N° 03
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’

•Representación Gráfica. IIIII IIIII IIIII I IIIII IIII III IIIII II IIII III IIIII I IIIII III IIIIII
IIIIII

Conclusión: SE OBSERVA QUE LA

CONCUCTA DE AGRESION VERNAL EN
CECILI A CONSTANTE O
HABITUACIION POR LO TANTO
IMPLICARIA UN TRATPAMIENTO
 HOJA DE REGISTRO DE INTERVALO DE LA CONDUCTA
Nombre: JUAN
Observador:
Conducta AGRESION VERBAL
III: Realice el registro de INTERVALO Situación EN RECREO

Sesión N° 01
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’
3’
IIIII II IIIII I III II IIII IIIII III
II
III
Sesión N° 02
3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’
3’
IIII III IIIII III IIIII III III IIIII IIIII II IIIII II
II
Sesión N° 03

Representación Gráfica. 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’ 3’

IIIII IIIII IIIII I IIIII IIII III IIIII II IIII III IIIII I IIIII III IIIIII
IIIIII

Conclusión: SE OBSERVA QUE LA CONCUCTA

DE AGRESION VERNAL EN JUAN
CONSTANTE O HABITUACIION POR LO
TANTO IMPLICARIA UN TRATPAMIENTO
 HOJA DE REGISTRO DE INTERVALO DEL COMPORTAMIENTO DE :

Nombre: Observador:
Conductas:
*
*
*
Situación

Sesión N° 01

Sesión N° 02

Sesión N° 03

Representación Gráfica

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Int 1 Int 2 Int 3 Int 4 Int 5 Int 6 Int 7 Int 8 Int 9 Int 10

Conclusión: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Registro de muestreo de
tiempo
REGISTRO INTERVALO • Consiste en registrar si la conducta ocurre o no durante
A TIEMPO COMPLETO
todo el intervalo sin interrupcion.

REGISTRO • Registrar la ocurrencia o no de la conducta en intervalos

INTERVALO
A TIEMPO
iguales de tiempo independientemente del numero que
PARCIAL ocurre y de la duracion. Se registra una sola vez por cada
intervalo, independiente del momento en que ocurra.

REGISTRO • Se registra la ocurencia o conducta SOLO AL INICIO O

INTERVALO
A TIEMPO
AL TERMINO Del intervalo
MOMENTANEO
 Registro de muestreo de
tiempo
HOJA DE REGISTRO DE IMUESTREO DE TIEMPO :

Nombre: GISELLA Observador:

Conducta :FIJAR MIRADA SOBRE LIBRO
DURANTE 10 SEGUNDO FECHA 15.02.11
Situación CLASE DE LECTURA DORA INIICIO : 8>30
HORA DE TERMINO : 09:15

10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’ 10’’

+ + + -- -- + -- -- + +
 Registros de productos
permanentes

• Se refieren al registro de conductas que pueden

ser contadas y observadas.

• Ej: Cuando un nino realiza una tarea , cuantos

ejercicios resolvio, cuantas palabras pronuncia
adecuadamente de una lista de palabras., etc.
LISTADO DE COTEJO DE
CONDUCTAS
 Listado de Cotejo
• DEFINICION

“Consisten en un listado de frases que expresan conductas

positivas o negativas , secuencias de acciones , etc ante las cuales
el observador tildara su presencia o ausencia.”
Pedro Lafourcade ,1973

Apropiado para :
• Registrar desempenos de acciones corporales
• Destrezas motoras o
• Productos de trabajo realizado
 Componentes de la lista de cotejo

UN LISTADO DE
INDICADORES
LAS LISTAS DE
COTEJO POSEEN
AL MENOS 2
COMPONENTES:

UN RANGO DE CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
(LOGRADO, NO LOGRADO;
PUNTAJES; NOTAS;
QUE SE PUEDEN AGRUPAR CONCEPTOS; ETC.)
EN UNA SOLA COLUMNA O
EN VARIAS, SI EL CASO ASÍ
LO AMERITA.
 LISTA DE COTEJO O CONTROL O
COMPROBACIÓN

ESCALA DE
APRECIACIÓN
 Utilidad
• 1.Controla si la conducta esta presente o ausente ( no cuantas
veces ocurre)
• 2. identifica que elementos herramientas o materiales estan
presentes en un sitio deteminado para que se pueda cumplir con
un hecho.
• 3. identifica si esta presente , un tipo de metodologia o estrategia.
• 4. Registra desempenos de :
Acciones corporales
Destrezas motoras
Resutlados de productos de trabajo
 EVALUACION CUALITATIVA O
CUANTITATIVA
• Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera
asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de
profundidad.

• También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes.

POSEEN UN AMPLIO RANGO DE APLICACIONES, Y

PUEDEN SER FÁCILMENTE ADAPTADAS A LA
SITUACIÓN REQUERIDA
 Ejemplo de lista de cotejo en
laboratorio de psicologia

Material Si no

Caja skinner
Sujeto experimental
Hojas de registro
observacional
Alimento
 Ejemplo de lista de cotejo de conductas en
paciente diabetico
CRITERIOS
NIVEL DE LESION SEGÚN WAGNER
LISTA DE COTEJO OBSERVABLES

Participante: ……………………………….. .Edad: …………………Sexo:……….. SI NO

Responsable de observación: ………………………………………………………… Grado 0. No hay lesiones pero se trata de un pie de

riesgo (callos, fisuras, hiperqueratosis.).
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………… Grado 1. Úlcera superficial. Suele aparecer en la
superficie plantar, en la cabeza de los
Fecha: ……/ ………./ ………. metatarsianos o en los espacios
interdigitales.

Grado 2. Úlcera profunda que penetra en el tejido

celular subcutáneo, afectando tendones y
ligamentos, pero no hay absceso o
afectación ósea.

Grado 3. Úlcera profunda acompañada de celulitis,

absceso u osteítis.

Grado 4.. Gangrena localizada, generalmente en talón,

dedos o zonas distales del pie

Grado 5. Gangrena extensa

 1. Usualmente esta de buen humor. si no
2. No es excesivamente dependiente del maestro, asistente u otro adulto.

3. Usualmente va a la institucion en forma voluntaria.

Ejemplo 4. Usualmente maneja los desaires y contratiempos en forma adecuada.

5. Muestra capacidad para establecer empatia.

6. Tiene relaciones positivas con uno o dos companeros, muestra capacidad para preocuparse
LISTA DE COTEJO DE sinceramente por ellos, los extrana si estan ausentes, etc.
CARACTERISTICAS SOCIALES 7. Muestra sentido del humor.
I. Atributos individuales 8. No parece sentirse severa o costantemente solo.
El nino:

I. Caracteristicas de la habilidad social

El nino usualmente:
1. Se acerca a otros en forma positiva.
2. Expresa deseos y preferencias claramente, dando razones por sus acciones y posiciones.

3. Expresa sus derechos y necesidades en forma apropiada.

4. No es facilmente intimidado por ninos violentos o agresivos.

5. Expresa la frustracion y el enojo en forma efectiva, sin danar a otros ni la propiedad ajena.

6. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.

7. Participa de temas de discusion, hace contribuciones relevantes a las actividades que se dan
en el aula.
8. Toma turnos facilmente.
 Lista de cotejo para la observación del desempeño del
estudiante de pregrado.
Rotación OBSTETRICIA.
si no +/-
Saluda y se presenta ante la paciente.

Objetivo: el estudiante será capaz de Explica lo que realizará.

realizar la Historia Clínica a la Pregunta la fecha de ingreso al hospital

paciente embarazada.
Nombre del estudiante:
El evaluador mediante observación
directa, debe señalar con un tic,
según corresponda:
Si - la conducta se realizó
correctamente.
No - la conducta no fue realizada
+/- - la conducta fue realizada en
Pregunta en primera instancia por el problema que motivó la consulta.
Recaba la información sobre los primeros síntomas relatados en forma ordenada y
completa.
Interroga y calcula correctamente la Edad Gestacional.
Continúa la entrevista en forma ordenada, interrogando el resto de los síntomas de las
enfermedades probables.
Si corresponde, pregunta por la presencia de los signos
generales de peligro
Interroga en forma ordenada los Antecedentes del Embarazo Actual, control y
tolerancia.
Pregunta en forma ordenada y completa los antecedentes obstétricos
Pregunta en forma ordenada los antecedentes ginecológicos y sexuales.
Pregunta en forma ordenada el resto de antecedentes.
Plantea las preguntas en términos claros y sencillos
Si la paciente no entiende, repregunta utilizando términos diferentes.

forma incompleta o con objeciones. Explica a la paciente que debe examinarla.

 Lista de cotejo para identificar la presencia
de materiales en un área de arte ( cotejo cuantitativo )
Material No Si Cantidad
Pinceles de punta gruesa.
Pinceles de punta fina.

Pinceles de punta cuadrada.

Creyones de cera.
Creyones de madera.
Marcadores de punta fina.

Marcadores de punta gruesa.

Lápices.
Tijeras.
Tempera.
Cartulina.
Papel de seda.
Papel lustrillo.
Papel bond.