Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica
Escuela Ciencias de la Educación
Cátedra Gestión Curricular

Curso: Pedagogía Intercultural

Código: 02090

Foro académico: La legislación e interculturalidad.

Estudiantes:

Sonia Piedra Segura Cédula: 6 0320 0169 CeU Ciudad Neily

Marjorie Vega Marín Cédula 603670641 CeU San Vito

Mayra Antonia Rodríguez Cortés CeU Liberia

Profesor DAVID ARMANDO CHAVARRIA VENEGAS

18 de julio 2021

II Cuatrimestre 2021

Contestar de manera grupal las siguientes preguntas en un único mensaje:

1. ¿Qué significa para usted ser parte de una República democrática, libre,
independiente multiétnica y pluricultural?

Para cualquier persona ser parte de una república democrática, libre,

independiente. Significa vivir en una sociedad libre en cuanto a mis
preferencias en todos los sentidos de libre expresión, opinión e igualdad para
todos, es orgullo ser parte de un país democrático donde todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad, derechos y conciencia, debe
comportarse fraternalmente los unos con los otros. Lo cual permite crear una
cultura universal de respeto a la libertad, la paz y los derechos humanos.

2. ¿Cuál es su responsabilidad, como persona ciudadana costarricense en el

ejercicio pleno de sus deberes y derechos y como persona docente desde el
ejercicio moral y ético de sus funciones, en el cumplimiento de este artículo?

Se considera que la responsabilidad como ciudadana que se cumple en la

sociedad es de velar por el bienestar de la familia, la comunidad, el niño, la
niña adolescente, la persona adulta mayor que sus derechos se hagan valer y
respecten y como persona docente es importante que brinde una educación
con buenos valores, éticos y morales, fomentando una educación de calidad y
verdadera a la sociedad a través de la enseñanza de los valores, que
promueva el respeto de la diversidad y el patrimonio cultural, por ser una
persona consciente y conocedora de los derechos humanos universales que
existe y como docente es aún mayor la responsabilidad el deber de proteger y
enseñar, propiciando la adquisición de conocimientos y habilidades a cada
estudiante que se encuentre a nuestro cargo preparándolo para ser un
ciudadano de bien dentro de la sociedad, velando por el bienestar de los
demás y el propio.
La persona que estudia educación tienen la responsabilidad con la sociedad
porque se les ha encargado, velar por la educación y la enseñanza de la
mayoría de los saberes que adquiere un niño, niña o adolescente cuando entra
a una institución educativa y esto será la base en su vida.
Es importante mencionar en este tema que cada profesional docente es
responsable de brindar desde su ética profesional y con el mayor
profesionalismo y preparación resolver los diferentes conflictos que se le
presenten en su labor de la mejor manera. La labor docente, fundamental al
formar mejores seres humanos, que tengan mayores posibilidades que las que
han tenido las personas en el pasado, que sean más humanos, sensibles,
empáticos y que respeten a los demás seres humanos sin importar su
procedencia, creencia, y demás, a la vez que respetan el medio en el que viven
es por ello que los docentes juegan un papel fundamental en la vida de los
niños y adolescentes, porque es su responsabilidad formar mejores
ciudadanos, que tengan conocimiento de sus derechos y deberes, y de la
importancia de ser buenos ciudadanos.

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3. ¿Cuáles son los ámbitos de acción y cómo pueden las legislaciones
internacionales proteger y salvaguardar la interculturalidad? Cite legislaciones,
artículos y vincule estos a ejemplos o situaciones del contexto costarricense.

Las legislaciones junto a la globalización van muy de la mano en este momento

en Costa Rica y los demás países del mundo, cuando de respetar los derechos
humanos se trata, se debe de pensar en todos los grupos sociales y no solo en
algunos y sus propios beneficios. El principio de protección a las minorías
encuentra su fundamento en el artículo 24 de la Convención Americana el cual
establece que “todas las personas son iguales ante la ley. En consecuencia,
tienen derecho, sin discriminación, a igual protección de la ley.”(Ventura, sf, p.
4)
Existen muchos profesionales en el país, los cuales se desarrollan en
diferentes escenarios donde deben de acatar las normas y leyes referentes a la
interculturalidad. Aparte hacer valer los derechos de todos los estudiantes.
Como docente y según lo manifiesta Vargas, para el docente es prioritaria
aquella legislación específica para el cumplimiento de los derechos humanos,
principalmente los relacionados con la población estudiantil (2021 p.78). Con
esta aseveración queda entonces bien claro que el docente es uno de los
principales protagonistas en el ámbito social en el que se desarrollan las
personas como tal y no como etnias, como hombres o mujeres, con religión sin
religión, etc.
Por su parte, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, ha señalado
que:

“dentro del derecho internacional en general, y en el derecho

interamericano específicamente, se requiere de protección
especial para que los pueblos indígenas puedan ejercer sus
derechos plena y equitativamente con el resto de la población.
Además, quizá sea necesario establecer medidas especiales de
protección para los pueblos indígenas a fin de garantizar su
supervivencia física y cultural -un derecho protegido en varios
instrumentos y convenciones internacionales” (Ventura, sf, p.4)
La educación intercultural surge como una propuesta pertinente para reforzar
una convivencia armoniosa entre personas de diferentes culturas. Sin tener en
cuenta los derechos de estas personas. Esta educación intercultural, pretende
atender las similitudes y diferencias, además de las necesidades culturales,
afectivas y cognitivas de los grupos étnicos para que éstos convivan
gratamente. Nada más se pretende entonces acordar que todos deben vivir
juntos y alegres sin ningún tipo de legislación que los dignifique como
personas.
Unido a los derechos universales de las personas, el objetivo de la educación
intercultural no es de tipo asimilacioncita, más bien es promover el intercambio
y la comunicación cultural entre los individuos. Esta educación fortalece valores

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y principios culturales y les reconoce como patrimonio humano, esto le permite
al inmigrante ser parte de la dinámica social, manteniendo su cultura,
intercambiándola y enriqueciéndola de forma mutua con otros grupos; de
manera que consigue sentirse identificado y seguro con su nueva vida. Nunca
se debe de olvidar que todas las personas poseen sus derechos universales y
aún los derechos que le otorga la Constitución Política de Costa Rica aun sin
importar que no posean una legislación particular como las personas con algún
tipo de discapacidad, los grupos étnicos presentes en el territorio nacional,
grupos sociales con una situación económica muy baja (extrema pobreza),
todos ellos tienen iguales derechos a los demás esto por cuanto tienen una
única características que se los otorga, “son seres humanos” y solo eso basta.

 
BIBLIOGRAFIA

Hernández, W. (2015) La interculturalidad en el Ministerio de Educación Púbica

de Costa Rica desde la jurisprudencia. Revista electrónica Colegio de
Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes Costa
Rica. http://www.colypro.com/revista/articulo/la-interculturalidad-en-el-
ministerio-de-educacion-pubica-de-costa-rica-des
Vargas, D (2021) Interculturalidad: más que una experiencia de aula, es
Aprendizaje Para la vida. EUNED. Costa Rica

Ventura, M. (sf), Protección de Minorías y Casos Indígenas En la

Jurisprudencia
de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
https://www.corteidh.or.cr/tablas/r34534.pdf