UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

“Alma Máter del Magisterio Nacional»
FACULTAD DE TECNOLOGIA
Alejandro Máximo Huamán de la Cruz

Integrantes:
Carrera Linares, Silvia Luz
Luque Guzmán, Esperanza
Porras Michuy, Queyla Nieves
 LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN

Los Paradigmas son modelos a seguir, es decir conceptos,

ideas, personas, comportamiento. Existen dos tendencias: una
cuantitativa y la otra cualitativa. La primera centra su atención
exclusivamente en la cantidad de productos y resultados
efectuados; la segunda describe e interpreta los procesos que
tienen lugar en todo el entorno educativo.
CUANTITATIVO
Está basada en factores de mediciones, con los
cuales se determinan conocimientos de un
estudiante, ya sea mediante pruebas escritas y
orales.
Establece una sistematización estricta en el
seguimiento del proceso evaluador y un diseño
que desemboca en resultados numéricos
estadísticos.
CARÁCTERÍSTICAS:
 Es unidireccional.
 Establece patrones generalizadores
 Esta centrado en productos.
 Solo el docente Evalúa
 El único evaluado es el estudiante que
aprende.
 Su objetivo es verificar logros y asignar
calificaciones.
CUALITATIVO:
Es aquella que evalúa e interpreta los
procesos que tienen el lugar en todo el
entorno educativo (prioridad de la calidad
sobre cantidad)
El desarrollo de la evaluación cualitativa no
implica el seguimiento “a ciegas” y “al pie de
la letra” de un plan previamente fijado.
 CARACTERÍSTICAS :
 Es Muldireccional.
 Es individualizada, personal.
 Evalúan todos los que participan enseñanza - aprendizaje.
 Está presente en cada una de las partes del proceso.
 Sus fines son pedagógicos ya que diagnostica, informa,
reorienta, valora y verifica logros.