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Este documento presenta información sobre la asignatura Investigación Evaluativa de la Licenciatura en Educación de la Universidad Tecnológica de Linares. Describe brevemente las características de la investigación de acción y la investigación evaluativa, incluyendo sus etapas, técnicas, pilares y campos de aplicación. Fue elaborado por la alumna Mariana Cavazos Platas para la asignatura impartida por la profesora Silvia Guadalupe Díaz Garza el 18 de mayo de 2023.
Este documento presenta información sobre la asignatura Investigación Evaluativa de la Licenciatura en Educación de la Universidad Tecnológica de Linares. Describe brevemente las características de la investigación de acción y la investigación evaluativa, incluyendo sus etapas, técnicas, pilares y campos de aplicación. Fue elaborado por la alumna Mariana Cavazos Platas para la asignatura impartida por la profesora Silvia Guadalupe Díaz Garza el 18 de mayo de 2023.
Este documento presenta información sobre la asignatura Investigación Evaluativa de la Licenciatura en Educación de la Universidad Tecnológica de Linares. Describe brevemente las características de la investigación de acción y la investigación evaluativa, incluyendo sus etapas, técnicas, pilares y campos de aplicación. Fue elaborado por la alumna Mariana Cavazos Platas para la asignatura impartida por la profesora Silvia Guadalupe Díaz Garza el 18 de mayo de 2023.
Investigación de Acción y Evaluativa Interpretación
La “investigación de acción”, es un proceso metodológico que forma parte de la
identificación del problema, la elaboración de un plan, la ejecución y la evaluación del plan. Su propósito es la transformación pedagógica a través de la reflexión. Está conformada por 4 fases las cuales son: Diagnóstica, Revisión, Monitoreo y Sistematización. Sus dos técnicas pueden ser tanto cualitativas como cuantitativas. Sus pilares son: La investigación en entornos naturales, conducta incluida en el entorno naturalista, y metodologías cualitativas. Sus principales características son: analizar acciones humanas, situaciones sociales, postura exploratoria, postura teórica, se construye un guión, interpreta lo que ocurre, considera situaciones puntos de vista participantes, su diálogo es libre de travas, su flujo es libre de información.
Por otro lado, la “Investigación Evaluativa”, es la metodología de evaluar planes de
estudio, proyectos educativos, currículos, y programas, además también se considera en ser una práctica concreta que facilita los procesos de autoevaluación, la acreditación institucional y autorregulación curricular. Sus campos de aplicación abarcan en las siguientes áreas: la salud, educación, desarrollo comunitario y la agricultura. Sus modelos son tanto analíticos como globales, dentro del análisis abarca el modelo CIPP, modelos referentes específicos y modelo focalizado y en globales es lo iluminativo. Hay diversos tipos de evaluación, los cuales son los siguientes: Intermedia, terminal, diagnóstica, formativa, sumativa, interna, externa, procesos, impacto, institucional, programas, participativa y del producto. Tanto la investigación de acción y evaluativa tiene como variante los estudios políticos.