PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 3er grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 02 de mayo al 12 de mayo

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Apreciando y valorando el trabajo de mamá y de los miembros de mi familia”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Es importante que los estudiantes del tercer grado reconozcan el amor y trabajo de sus madres de su familia y comunidad demostrando respeto, obediencia y gratitud, para
que unidos en familia asuman sus deberes con alegría, responsabilidad y trabajo respetando sus derechos.
Asimismo, participen con entusiasmo en las celebraciones por el día de la madre.
Este escenario plantea los siguientes retos
 ¿Cómo podemos valorar la convivencia y rol de los integrantes de la familia?
 ¿Qué debemos hacer para reconocer y valorar el trabajo de mamá?
PRODUCTO: Presentación de poemas y regalos para mamá (tarjeta de felicitación y manualidad)

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO ? RESPONSABLES

HAREMOS? NECESITAREMOS? HAREMOS?
SEMANA  Motivando a una  Leyendo información  Textos de información  Para sentirnos bien  En la primera semana  Docente
1 buena convivencia en referente a la  Videos  Para decir a nuestra del mes de mayo  Estudiantes
familia convivencia familiar  Internet familia cuanto la
 La historia familiar  Preguntando hechos queremos.
 Ejemplos de poemas
 Leer y escribir importantes de la  Para reflexionara
historia familiar  Material para elaborar
poemas a la familia. acerca de la
la manualidad para la
3° Mayo - 1
  Valorar a la familia  Escribiendo poemas familia. importancia de la
a la familia familia en la
 Indagando acerca de sociedad.
las etapas de la vida  Para valorar el trabajo
de los integrantes de
la familia.
SEMANA  Entrevistar a Mamá  Elaborando preguntas  Preguntas para la  Para planificar como  En la segunda  Estudiantes
2  Escribir tarjetas de para la entrevista entrevista. festejar a mamá. semana del mes de  Docente
felicitación a mamá.  Escribiendo tarjetas  Videos de canciones,  Para valorar la mayo  Madres y podres de
 Elaborar una para mamá cuentos, de poemas función de mamá en familia.
manualidad para decorándolo para mamá el hogar y la  Invitados
mamá.  Planificando y  Ejemplos de tarjetas sociedad-
 Festejar a mamá eligiendo el regalo de felicitación y de  Para participar en la
para mamá. manualidades para fiesta de mamá.
 Preparando poemas, mamá.  Para elaborar regalos
canciones para mamá  Internet a mamá
 Festejando a mamá
con mucha alegría

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
Enfoque de orientación al
bien común
Enfoque de derechos
Enfoque igualdad de género
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
concertación alternativo para construir juntos una postura común
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
Dignidad diferencia de género

3° Mayo - 2
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de algunos conectores
y referentes, así como de
un vocabulario variado. Se
apoya en recursos no
verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos
experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales.
En un intercambio,
comienza a adaptar lo que
dice a las necesidades y
puntos de vista de quien lo
escucha, a través de
comentarios y preguntas
relevantes.
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se comunica oralmente - Recupera información explícita Explican el - Planifica como Comparte Lista de
en su lengua materna. de los textos orales que trabajo que participar en un ideas para cotejo
escucha, seleccionando datos realiza una dialogo referente al valorar el
- Obtiene información
específicos (nombres de madre trabajo de mamá. trabajo que
del texto oral.
personas y personajes, - Relaciona ideas o realiza mamá
- Infiere e interpreta
acciones, hechos, lugares y informaciones
información del texto
fechas), y que presentan utilizando algunos
oral.
vocabulario de uso frecuente y conectores y
- Adecúa, organiza y sinónimos. referentes de uso
desarrolla las ideas frecuente durante el
- Adecúa su texto oral a la
de forma coherente y diálogo
situación comunicativa, de
cohesionada.
acuerdo al propósito comuni-
- Utiliza recursos no cativo, así como a las
verbales y características más comunes Declamación de - Organiza la Declamación
poemas a mamá declamación del de poemas a
paraverbales de del género discursivo. Distingue poema mamá
forma estratégica. el registro formal del informal considerando el
y - Interactúa recurriendo a su experiencia y a propósito
estratégicamente algunas fuentes de información comunicativo y el
con distintos complementaria. auditorio.
interlocutores. - Expresa oralmente ideas y - Utiliza gestos y
- Reflexiona y evalúa emociones en torno a un tema, movimientos
la forma, el y evita reiterar información corporales que
contenido y contexto innecesariamente. Ordena ayuden a entender
del texto oral. dichas ideas y las desarrolla la declamación.
para ampliar la información.
- Adecua el volumen,
Establece relaciones lógicas
el tono y timbre de
entre las ideas (en especial, de
voz para transmitir
adición, secuencia y causa-
emociones en el
efecto), a través de algunos
auditorio.
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que - Reflexiona y evalúa
incluye sinónimos y algunos la declamación
términos propios de los campos realizada
3° Mayo - 3

Área Estándar
Lee diversos tipos de textos
que presentan estructura
simple con algunos
elementos complejos y con
vocabulario variado.
Obtiene Información poco
evidente distinguiéndola de
otras próximas y hecho en una noticia), en
semejantes. Realiza
inferencias locales a partir
de información explícita e
implícita. Interpreta el texto
considerando información
relevante para construir su
sentido global. Reflexiona
sobre sucesos e ideas
importantes del texto y
explica la intención de los
recursos textuales más
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
del saber.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
- Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas de
los textos orales, del ámbito
escolar, social o de medios de
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita Leemos poemas - Identifica Identificación Lista de
textos escritos en su que se encuentra en distintas información en el de las cotejo-
lengua materna. partes del texto. Distingue poema. características
- Obtiene información información de otra próxima y - Señala las partes del poema y
del texto escrito. semejante, en la que del poema. responde a
selecciona datos específicos - Explica que es preguntas.
- Infiere e interpreta
(por ejemplo, el lugar de un estrofa y verso
información del texto.
- Reflexiona y evalúa diversos tipos de textos de
la forma, el estructura simple, con algunos
contenido y contexto elementos complejos (por - Identifica datos Solución de
del texto. ejemplo, sin referentes La entrevista a específicos en la preguntas de
próximos, guiones de diálogo, mamá entrevista. la entrevista.
ilustraciones), con palabras - Señala la estructura
conocidas y, en ocasiones, con de la entrevista
vocabulario variado, de acuerdo - Reflexiona sobre el
a las temáticas abordadas.
propósito de la
- Deduce características entrevista
implícitas de personajes,

3° Mayo - 4
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
comunes a partir de su animales, objetos y lugares, y
conocimiento y experiencia. determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones; así como
el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la
información explícita e implícita
relevante del texto.
- Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios
como silueta del texto, pa-
labras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la informa-
ción del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones
texto-ilustración, así como ad-
jetivaciones y las motivaciones
de personas y personajes.
- Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación Escribimos - Organiza ideas para Escriben un Lista de

3° Mayo - 5
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua comunicativa considerando el poemas escribir un poema poema para su cotejos
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el para su familia. familia
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la destinatario y las características - Escribe un poema
registro a partir de su situación más comunes del tipo textual. para expresar lo
experiencia previa y de comunicativa. Distingue el registro formal del valiosa que es su
alguna fuente de informal; para ello, recurre a su familia
- Organiza y desarrolla
información. Organiza y experiencia y a algunas fuentes - Revisa el poema
las ideas de forma
desarrolla lógicamente las de información complementaria. para determinar si
coherente y
ideas en torno a un tema. - Escribe textos de forma se ajusta al
cohesionada.
Establece relaciones entre coherente y cohesionada. propósito.
ideas a través del uso - Utiliza convenciones
Ordena las ideas en torno a un - Corrige la
adecuado de algunos tipos del lenguaje escrito
tema y las desarrolla para coherencia y el uso
de conectores y de de forma pertinente.
ampliar la información, sin de los signos de
referentes; emplea - Reflexiona y evalúa contradicciones, reiteraciones puntuación
vocabulario variado. Utiliza la forma, el innecesarias o digresiones.
recursos ortográficos contenido y contexto Establece relaciones entre las
básicos para darle claridad del texto escrito. ideas, como causa-efecto y
y sentido a su texto. secuencia, a través de algunos Escribimos una - Planifica la tarjeta Escritura de la
Reflexiona sobre la referentes y conectores. tarjeta de de felicitación a tarjeta de
coherencia y cohesión de Incorpora un vocabulario que felicitación a mamá. felicitación
las ideas en el texto que incluye sinónimos y algunos mamá para mamá
- Escribe la tarjeta de
escribe, y opina acerca del términos propios de los campos • Signos de felicitación teniendo
uso de algunos recursos del saber. interrogación y en cuenta la
textuales para reforzar
- Utiliza recursos gramaticales y admiración planificación.
sentidos y producir efectos
ortográficos (por ejemplo, el - Utiliza conectores
en el lector según la
punto seguido y los signos de para escribir.
situación comunicativa.
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras Escribimos - Organiza ideas para
escribir mensajes a Mensajes
retóricas (por ejemplo, las mensajes a escritos para
adjetivaciones) para mamá. mamá.
mamá.
caracterizar personas, - Escribe las ideas
personajes y escenarios, y para escribir el
elabora rimas y juegos verbales mensaje.
apelando al ritmo y la musi- - Usa los conectores
calidad de las palabras, con el adecuadamente.
3° Mayo - 6
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
fin de expresar sus
experiencias y emociones.
- Revisa el texto para determinar
si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contra-
dicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto en
los lectores, luego de
compartirlo con otros. También,
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su
texto y algunos aspectos
gramaticales.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Problemas - Identifica datos en Solución de Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de aditivos con dos los problemas problemas de cotejo
acciones de agregar, quitar, - Traduce cantidades agregar, quitar, comparar, igua- etapas. - Usa esquemas para dos pasos Escala de
igualar, repetir o repartir una a expresiones lar, reiterar, agrupar, repartir representarlos valoración
cantidad, combinar dos numéricas. cantidades y combinar - Aplica estrategias
colecciones de objetos, así colecciones diferentes de para agrupar las
- Comunica su
como partir una unidad en objetos, para transformarlas en cantidades
comprensión sobre
partes iguales; expresiones numéricas
los números y las
traduciéndolas a (modelo) de adición,
operaciones. - Soluciona
expresiones aditivas y sustracción, multiplicación y Resolvemos Resuelven
multiplicativas con número s - Usa estrategias y división con números naturales problemas de
procedimientos de problemas de comparación de problemas de
naturales y expresiones de hasta tres cifras. comparación comparar
estimación y cálculo. manera concreta
3° Mayo - 7
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
aditivas con fracciones - Argumenta - Expresa con diversas - Resuelve cantidades
usuales. Expresa su afirmaciones sobre representaciones y lenguaje problemas de
comprensión del valor las relaciones numérico (números, signos y comparación
posicional en números de numéricas y las expresiones verbales) su - Explica sobre el
hasta cuatro cifras y los operaciones. comprensión sobre la centena significado de
representa mediante como nueva unidad en el acciones de
equivalencias, así también sistema de numeración comparar
la comprensión de las decimal, sus equivalencias con cantidades
nociones de multiplicación, decenas y unidades, el valor
sus propiedades posicional de una cifra en
conmutativa y asociativa y números de tres cifras y la
- Identifica datos en
las nociones de división, la comparación y el orden de
el problema.
noción de fracción como números. Problemas de Solucionan
parte – todo y las - Explica el
- Expresa con diversas adición y problemas de
equivalencias entre significado de la
representaciones y lenguaje sustracción adición y
fracciones usuales; usando adición y
numérico (números, signos y sustracción.
lenguaje numérico y sustracción
expresiones verbales) su
diversas representaciones. comprensión de la mul-
Emplea estrategias, el tiplicación y división con
cálculo mental o escrito números naturales hasta 100, y
para operar de forma exacta la propiedad conmutativa de la
y aproximada con números adición.
naturales; así también
- Emplea estrategias y
emplea estrategias para
procedimientos como los
sumar, restar y encontrar
siguientes:
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la • Estrategias heurísticas.
masa y el tiempo, • Estrategias de cálculo mental,
seleccionando y usando como descomposiciones
unidades no convencionales aditivas y multiplicativas,
y convencionales. Justifica duplicar o dividir por 2,
sus procesos de resolución multiplicación y división por 10,
y sus afirmaciones sobre completar a la centena más
operaciones inversas con cercana y aproximaciones.
números naturales. • Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o restas

3° Mayo - 8

Área Estándar
Resuelve problemas que
presentan dos
equivalencias,
regularidades o relación de
cambio entre dos
magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a igualdades
que contienen operaciones
aditivas o multiplicativas, a
tablas de valores y a
patrones de repetición que
combinan criterios
patrones aditivos
multiplicativos. Expresa su
comprensión de la regla de
formación de un patrón y
del signo igual para
expresar equivalencias. Así
también, describe
relación de cambio entre
una magnitud y otra;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea
estrategias,
descomposición de
números, el cálculo mental,
para crear, continuar o
completar patrones de
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
con canjes y uso de la
asociatividad.
- Realiza afirmaciones sobre la
comparación de números
naturales y la conformación de
la centena, y las explica con
material concreto.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los Patrones - Identifica la regla de Solución de Lista de
regularidad, datos que se repiten (objetos, aditivos formación de los problemas cotejo
equivalencia y cambio. colores, diseños, sonidos o datos en problemas aditivos para
movimientos) o entre de regularidad, encontrar a la
- Traduce datos y
cantidades que aumentan o expresándolos en regla de
condiciones a
disminuyen regularmente, y los un patrón aditivo formación
expresiones
transforma en patrones de con números de
algebraicas.
repetición (con criterios hasta tres cifra
- Comunica su
perceptuales o de cambio de - Descubre la regla
comprensión sobre
posición) o patrones aditivos de formación en
las relaciones
(con números de hasta 3 patrones aditivos
algebraicas.
y cifras). decrecientes y
o - Usa estrategias y creciente
procedimientos para
- Explica los
encontrar
procedimientos que
equivalencias y
uso para hallar la
reglas generales.
regla de formación
- Argumenta
la afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia.
la
3° Mayo - 9
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
repetición. Hace
afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la igualdad,
las justifica con argumentos
y ejemplos concretos.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las características y Interpretación - Identifica que datos Solución de Lista de
relacionados con datos gestión de datos e el comportamiento de datos de grafico de hay en el problema. problemas e cotejos
cualitativos o cuantitativos incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color barras - Lee e interpreta la grafico de Escala de
(discretos) sobre un tema - Representa datos de los ojos: pardos, negros; • Los gastos en información en barras valoración
de estudio, recolecta datos con gráficos y plato favorito: cebiche, arroz la familia grafico de barras
a través de encuestas y medidas estadísticas con pollo, etc.) y cuantitativos
(Lectura de - Explica el proceso
entrevistas sencillas, o probabilísticas. discretos (por ejemplo: número
recibos) para interpretar
registra en tablas de de hermanos: 3, 2; cantidad de
- Comunica la grafico de barras
frecuencia simples y los goles: 2, 4, 5, etc.) de una
comprensión de los
representa en pictogramas, población, a través de pictogra-
conceptos
gráficos de barra simple con mas verticales y horizontales (el
estadísticos y
escala (múltiplos de diez). símbolo representa más de una
probabilísticos.
Interpreta información unidad) y gráficos de barras
contenida en gráficos de - Usa estrategias y horizontales (simples y escala
barras simples y dobles y procedimientos para dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en
tablas de doble entrada, recopilar y procesar 10), en situaciones de su
comparando frecuencias y datos. interés o un tema de estudio.
usando el significado de la - Sustenta - Lee tablas de frecuencias
moda de un conjunto de conclusiones o simples (absolutas), gráficos de
datos; a partir de esta decisiones con base barras horizontales simples con
información elabora algunas en información escala y pictogramas de
conclusiones y toma obtenida. frecuencias con equivalencias,
decisiones. Expresa la para interpretar la información
ocurrencia de sucesos explícita de los datos
cotidianos usando las contenidos en diferentes
nociones de seguro, más formas de representación.
probable, menos probable y
justifica su respuesta.
3° Mayo - 10
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e La convivencia - Identifica formas de Explicación de Lista de
democráticamente cuando democráticamente. inclusivo con sus compañeros en familia una buena cómo cotejos
se relaciona con los demás - Interactúa con todas de aula y expresa su desacuer- convivencia en organizarse en Escala de
respetando las diferencias, las personas. do en situaciones de maltrato familia. familia para la valoración
expresando su desacuerdo en su institución educativa. - Explica que es convivencia
- Construye normas y
frente a situaciones que Cumple con sus deberes. convivir en familia armoniosa
asume acuerdos y
vulneran la convivencia y - Describe algunas
leyes. - Asume
cumpliendo con sus manifestaciones culturales de
- Maneja conflictos de compromisos para
deberes. Conoce las su localidad o de su pueblo de
manera constructiva. convivir en armonía
manifestaciones culturales origen. Se refiere a sí mismo con su familia.
de su localidad, región o - Delibera sobre como integrante de una lo-
país. Construye y evalúa asuntos públicos. calidad específica o de un
acuerdos y normas - Participa en acciones pueblo originario. Presentación
tomando en cuenta el punto que promueven el Funciones de la - Analiza casos del en esquemas
- Participa en la elaboración de
de vista de los demás. bienestar común. mamá y de los rol de la mamá referente a las
acuerdos y normas de
Recurre al diálogo para integrantes de la funciones de la
convivencia en el aula, - Explica las
manejar conflictos. Propone familia familia.
teniendo en cuenta los deberes funciones de los
y realiza acciones colectivas
y derechos del niño, y escucha integrantes de la
orientadas al bienestar
las propuestas de sus familia.
común a partir de la
compañeros; explica la - Asume
deliberación sobre asuntos
importancia de la participación compromisos para
de interés público, en la que
de todos en dicha elaboración. cumplir las
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la - Interviene al observar un funciones de la
suya. conflicto entre compañeros: familia
recurre al diálogo o a un adulto - Señala formas de
cercano para que intervenga si una comunicación
es necesario. asertiva en la
La familia. Explicación de
- Delibera sobre asuntos de
comunicación formas de
interés público para proponer y - Analiza casos de
en la familia comunicación
participar en actividades cómo se comunican
colectivas orientadas al bien en la familia
las familias
común (seguridad vial, entre - Propone formas de
otras), a partir de situaciones
de una
cotidianas, y reconoce que comunicación
existen opiniones distintas a la
asertiva en familia.
suya.
3° Mayo - 11
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Construye interpretaciones Construye - Explica la importancia de La historia de mi - Describe hechos de Explicación de Lista de
históricas en las que narra interpretaciones fuentes históricas, como textos, Familia casos de una hechos cotejos
hechos y procesos históricas. edificios antiguos o conjuntos historia familiar. importantes de Escala de
relacionados a la historia de - Interpreta arqueológicos de la localidad; - Explica una línea de la historia valoración
su región, en los que críticamente fuentes identifica al autor o colectivo tiempo de una familiar
incorpora más de una diversas. humano que las produjo. historia familiar.
dimensión y reconoce - Secuencia imágenes, objetos o - Elabora una línea
- Comprende el
diversas causas y hechos utilizando categorías de tiempo de su
tiempo histórico.
consecuencias. Utiliza temporales (antes, ahora y historia familiar
información de diversas - Elabora
después; años, décadas y
fuentes a partir de identificar explicaciones sobre
siglos); describe algunas
las más pertinentes para procesos históricos.
características que muestran
responder sus preguntas. los cambios en diversos
Organiza secuencias para aspectos de la vida cotidiana y
comprender cambios de la historia del poblamiento
ocurridos a través del americano hasta el proceso de
tiempo, aplicando términos sedentarización.
relacionados al tiempo.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los órganos que Mamá nos - Analiza datos de las Explicación Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en conforman los sistemas de explica sobre el etapas del ciclo de con un cotejo
con respaldo científico, las conocimientos sobre plantas y animales. ciclo de vida. vida de los seres acordeón de
relaciones que establece los seres vivos, materia humanos. las etapas del
- Compara diversas especies y
entre: las fuentes de y energía, reconoce semejanzas y - Explica las etapas ciclo de vida
energía o sus biodiversidad, Tierra y diferencias. del ciclo de vida de de las
manifestaciones con los universo. los seres humanos. personas
- Clasifica los materiales de
tipos de cambio que - Comprende y usa - Presenta
acuerdo a sus características
producen en los materiales; conocimientos sobre conclusiones
físicas (duros, blandos, frágiles,
entre las fuerzas con el los seres vivos, referentes a la
etc.)
movimiento de los cuerpos; materia y energía, pregunta de
la estructura de los - Relaciona el desplazamiento, el
biodiversidad, Tierra indagación.
sistemas vivos con sus cambio de dirección o la
y universo.
funciones y su agrupación modificación de la forma de los
- Evalúa las objetos por la aplicación de - Explica las etapas
en especies; la radiación del Las etapas de la
implicancias del fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El del desarrollo Explicación
sol con las zonas climáticas vida
saber y del quehacer estudiante relaciona la humano. delos cambios
de la Tierra y las
científico y deformación que sufre una de las etapas
adaptaciones de los seres - Identifica en qué
3° Mayo - 12
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
vivos. Opina sobre los tecnológico. pelota con la fuerza generada etapa de la vida se de la vida
impactos de diversas sobre ella cuando alguien la encuentra y sus
tecnologías en la solución presiona con la planta de los características
de problemas relacionados pies. - Compara las
a necesidades y estilos de - Compara las diferentes respuestas iniciales,
vida colectivas. manifestaciones del clima a lo con información de
largo de un año y en las fuentes de
diferentes zonas en la información
superficie terrestre. Ejemplo: El
estudiante diferencia las
El embarazo - Identifica la Presentación
características de la época del
pregunta a de
año en que llueve y otra en que
investigar referente conclusiones
no.
al embarazo del proceso del
- Describe cómo el hábitat embarazo
- Fundamenta
proporciona a los organismos
respuestas en base
recursos para satisfacer sus ne-
a fuentes de
cesidades básicas. Ejemplo: El
información.
estudiante describe cómo se
alimentan los animales en la - Presenta las
selva. conclusiones del
proceso del
- Describe las interacciones entre
embrazo.
los seres vivos y los no vivos en
su hábitat. Ejemplo: El
estudiante señala que los
herbívoros comen pasto, que Cuidados de la - Explica los
algunos animales se alimentan mujer cuidados del Sustentación
de herbívoros y que las plantas embarazada y embarazo. del cuidado del
necesitan del suelo para vivir. bebé. - Sintetiza embarazo
- Argumenta por qué la creación conclusiones del
de objetos tecnológicos para cuidado del
satisfacer necesidades requiere embarazo.
de personas que tienen
diferentes ocupaciones o
especialidades, y opina sobre
cómo el uso de los productos
tecnológicos cambia la vida de
3° Mayo - 13

Área Estándar
Educación Describe el amor de Dios
Religiosa presente en la creación y en
el Plan de Salvación.
Construye su identidad
como hijo de Dios desde el
mensaje de Jesús presente
en el Evangelio. Participa
en la Iglesia como
comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad
humana y las diversas
manifestaciones religiosas.
Fomenta una convivencia
armónica basada en el
diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor
fraterno.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
las personas y el ambiente.
Ejemplo: El estudiante explica
que la producción de alimentos
en conservas demanda la
producción de materia prima,
envases, planta procesadora,
etc., para que las personas
puedan consumirlos, y opina
acerca de las ventajas y
desventajas de esta clase de
productos, en relación a la
calidad de vida y del ambiente.
Construye su identidad - Identifica la acción de Dios en La sagrada - Escucha la lectura Responde a Lista de
como persona humana, diversos acontecimientos de la familia del evangelio. preguntas cotejo
amada por Dios, digna, Historia de la Salvación. - Explica el mensaje referente a la
libre y trascendente, - Conoce a Dios Padre, que se referente a la lectura de la
comprendiendo la manifiesta en las Sagradas sagrada familia. palabra de
doctrina de su propia Escrituras, y acepta el mensaje - Asume Dios
religión, abierto al que le da a conocer para vivir compromisos para relacionado a
diálogo con las que le en armonía con Él y con los relacionar a su la sagrada
son cercanas. demás. familia con la familia.
- Conoce a Dios y sagrada familia.
- Expresa su fe al participar en
asume su identidad su comunidad y respeta a sus
religiosa y espiritual compañeros y a los que pro-
como persona digna, María, nuestra
fesan diferentes credos. - Identifica a María
libre y trascendente. madre. Solución de
- Se compromete a una como nuestra actividades
- Cultiva y valora las convivencia cristiana basada en madre.
referente a las
manifestaciones el diálogo y el respeto mutuo. - Explica las virtudes
virtudes de la
religiosas de su de la virgen María. virgen maría
entorno
argumentando su fe - Asume
de manera compromisos de
comprensible y imitar las acciones
respetuosa. de la virgen María
- Improvisa y experimenta Elaborando una - Describe como se Elaboración de Lista de
3° Mayo - 14
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
una variedad de lenguajes los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos manualidad para elaboraron manualidades cotejo
que comunican del arte y reconoce los efectos mi familia manualidades para para la familia
- Explora y
experiencias, ideas, que puede lograr combinando la familia
experimenta los
sentimientos y lenguajes del arte. diversos medios, materiales, - Elabora la tarjeta de
observaciones. Explora, herramientas y técnicas para felicitación para su
- Aplica procesos
selecciona y combina los comunicar ideas. Ejemplo: El familia.
creativos.
elementos del arte y utiliza estudiante realiza mezclas de - Presenta y explica
medios, materiales, - Evalúa y socializa color con témperas, para crear como elaboro su
herramientas y técnicas de sus procesos y diferentes tonos de color que tarjeta de
los diversos lenguajes del proyectos. se parezcan más a su color de felicitación
arte para expresar de piel al hacer su autoretrato.
diferentes maneras sus - Planifica sus proyectos sobre la
ideas y resolver problemas base de las maneras en que Elaboración de
creativos. Demuestra otros artistas han usado los ele- Elaboramos un - Planifica la una
habilidad para planificar mentos del arte y las técnicas trabajo manual a elaboración de un manualidad
trabajos usando sus (por ejemplo, en prácticas mamá regalo para mamá. para mamá
conocimientos del arte y artísticas tradicionales de su - Elabora el regalo de
adecúa sus procesos para comunidad) para comunicar mamá.
ajustarse a diferentes sus propias experiencias o - Presenta y
intenciones, que se basan sentimientos. Improvisa, comparte la
en observaciones o experimenta y combina elaboración del
problemas del entorno diversos elementos, medios, regalo de mamá
natural, artístico y cultural. materiales y técnicas para
Comunica sus hallazgos, descubrir cómo puede
identificando elementos o comunicar una idea.
técnicas o procesos que ha
- Describe la idea o temática
usado para enriquecer sus
específica desarrollada en sus
creaciones y mejora sus
procesos de improvisación y
trabajos a partir de
experimentación. Explica las
retroalimentaciones.
técnicas que ha usado y las
Planifica cómo y qué
maneras en que siente que su
necesita para compartir sus
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
experiencias y
estudiante explica por qué
descubrimientos hacia la
eligió estirar los brazos y
comunidad educativa.
desplazarse lentamente para
representar el viento en una
3° Mayo - 15
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
danza.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la importancia de la Realiza juegos - Participa en juegos Realiza Escala de
Física cuando diferencia los saludable. activación corporal de fuerza de fuerza. diferentes valoración
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica - Demuestra su juegos de
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y habilidad en juegos fuerza en
región que son saludables actividad física, motivación), que lo ayuda a de fuerza grupo
de los que no lo son. alimentación, postura estar predispuesto a la
Previene riesgos e higiene personal y actividad.
relacionados con la postura del ambiente, y la
e higiene conociendo salud.
aquellas que favorecen y no
- Incorpora prácticas
favorecen su salud e
que mejoran su
identifica su fuerza,
calidad de vida.
resistencia y velocidad en la
práctica de actividades
lúdicas. Adapta su esfuerzo
en la práctica de actividad
física de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados
con el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración.
Realiza prácticas de
activación corporal y
psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Participa en juegos - Crea juegos de
habilidades sociomotrices al sus habilidades cooperativos y de oposición en fuerza
tomar acuerdos sobre la sociomotrices. parejas, pequeños y grandes

3° Mayo - 16
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
manera de jugar y los - Se relaciona grupos; acepta al oponente
posibles cambios o utilizando sus como compañero de juego y
conflictos que se den y habilidades arriba a consensos sobre la
propone adaptaciones o sociomotrices. manera de jugar y los posibles
modificaciones para - Crea y aplica cambios que puedan
favorecer la inclusión de estrategias y tácticas producirse.
compañeros en actividades de juego.
lúdicas, aceptando al
oponente como compañero
de juego. Adapta la
estrategia de juego
anticipando las intenciones
de sus compañeros y
oponentes para cumplir con
los objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y
los intereses del grupo en la
práctica de actividades
físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Practica diferentes actividades Practica juegos - Identifica algunos Demuestra Escala de
cuando diferencia los saludable. lúdicas adaptando su esfuerzo predeportivos en juegos actitud de valoración
alimentos de su dieta - Comprende las y aplicando los conocimientos grupo predeportivos en respeto al
personal, familiar y de su relaciones entre la de los beneficios de la práctica grupo participar en
región que son saludables actividad física, de actividad física y de la salud - Demuestra juegos
de los que no lo son. alimentación, postura relacionados con el ritmo habilidad en predeportivos
Previene riesgos e higiene personal y cardiaco, la respiración y la su- algunos juegos
relacionados con la postura del ambiente, y la doración. predeportivos
e higiene conociendo salud.
aquellas que favorecen y no
- Incorpora prácticas
favorecen su salud e
que mejoran su
identifica su fuerza,
calidad de vida.
resistencia y velocidad en la
práctica de actividades
lúdicas. Adapta su esfuerzo
3° Mayo - 17
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
en la práctica de actividad
física de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados
con el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración.
Realiza prácticas de
activación corporal y
psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone cambios en las - Participa en juegos
habilidades sociomotrices al sus habilidades condiciones de juego, si fuera predeportivos en
tomar acuerdos sobre la sociomotrices. necesario, para posibilitar la grupo
manera de jugar y los - Se relaciona inclusión de sus pares; así,
posibles cambios o utilizando sus promueve el respeto y la
conflictos que se den y habilidades participación, y busca un
propone adaptaciones o sociomotrices. sentido de pertenencia al grupo
modificaciones para en la práctica de diferentes
- Crea y aplica
favorecer la inclusión de actividades físicas.
estrategias y tácticas
compañeros en actividades
de juego.
lúdicas, aceptando al
oponente como compañero
de juego. Adapta la
estrategia de juego
anticipando las intenciones
de sus compañeros y
oponentes para cumplir con
los objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
3° Mayo - 18
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
necesidades del contexto y
los intereses del grupo en la
práctica de actividades
físicas.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos virtuales y Investigo Expresa verbalmente Realiza Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales selecciona aplicaciones y información en la información búsqueda de cotejo
comprende los generados por las TIC recursos digitales de distintos Redes obtenida de videos información en
procedimientos e formatos según un propósito referente a la familia y herramientas
- Personaliza entornos
intercambios que realiza definido cuando desarrolla mamá digitales.
virtuales:
para elegir y aplicar aprendizajes de las áreas cu-
- Gestiona información
estrategias, participar en rriculares. Ejemplo: El
del entorno virtual
actividades colaborativas, estudiante representa una idea
así como para representar - Interactúa en utilizando organizadores
experiencias y conceptos a entornos virtuales visuales.
través de objetos virtuales. - Crea objetos - Utiliza procedimientos para
virtuales en diversos descargar, enviar, guardar y
formatos copiar información de diversos
programas y aplicaciones
digitales.
- Utiliza espacios y servicios
virtuales de participación en red
cuando intercambia información
con sus pares.
- Elabora materiales digitales
combinando textos, imágenes,
audios y videos, y utiliza un
presentador gráfico cuando
expresa experiencias y
comunica sus ideas.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Determina qué necesita Compartiendo Describe lo que aún le Participa en la Escala de
darse cuenta de lo que aprendizaje de manera aprender e identifica las mis logros de falta aprender y lo que autoevaluación valoración
debe aprender al autónoma preferencias, potencialidades y aprendizaje aprendió de las tareas
preguntarse hasta dónde - Define metas de limitaciones propias que le que realiza de
quiere llegar respecto de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la acuerdo a los
una tarea y la define como
3° Mayo - 19
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
meta de aprendizaje. - Organiza acciones tarea. criterios que
Comprende que debe estratégicas para - Propone por lo menos una han sido
organizarse y que lo alcanzar sus metas. estrategia y un procedimiento compartidos, y
planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta su que le permitan alcanzar la con
menos una estrategia y desempeño durante meta; plantea alternativas de ayuda del
procedimientos que le el proceso de cómo se organizará y elige la docente
permitan realizar la tarea. aprendizaje. más adecuada. establece en
Monitorea sus avances qué va a
- Revisa si la aplicación de la
respecto a las metas de mejorar.
estrategia y el procedimiento
aprendizaje al evaluar el
planteados produce resultados
proceso en un momento de
esperados respecto a su nivel
trabajo y los resultados
de avance, a partir de la
obtenidos, a partir de esto y
retroalimentación de sus pares,
de comparar el trabajo de
y cambia, de ser necesario, sus
un compañero considerar
acciones para llegar a la meta.
realizar un ajuste mostrando
disposición al posible - Explica el proceso, los
cambio. resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para
alcanzar la meta.

3° Mayo - 20
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Valorando el rol de mamá en nuestra familia

01 DE MAYO 02 DE MAYO 03 DE MAYO 04 DE MAYO 05 DE MAYO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04:
FERIADO POR EL DÍA Explican el trabajo que Patrones aditivos en tablas. Leemos poemas Escribimos poemas
DEL TRABAJO realiza una madre Matemática Comunicación Comunicación
Comunicación
La convivencia en familia La historia de mi Familia Las etapas de la vida Problemas aditivos con
Personal Social Personal Social Ciencia y tecnología dos etapas.
Matemática
Mamá nos explica sobre el La sagrada familia Quiero a mi familia y mi Elaborando una
ciclo de vida. Educación Religiosa familia me quiere a mí manualidad para mi
Ciencia y tecnología Tutoría familia
Arte y Cultura

Realiza juegos de fuerza

Educación física

3° Mayo - 21
 SEMANA 2: Tengo una gran familia que me cuida y protege
08 DE MAYO 09 DE MAYO 10 DE MAYO 11 DE MAYO 12 DE MAYO
Actividad Nº 05: Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad N° 09:
La entrevista a mamá Interpretación de grafico de Escribimos una tarjeta de Declamación de poemas a Escribimos mensajes a
Comunicación barras felicitación a mamá- mamá- mamá.
Los gastos en la familia Signos de interrogación y Comunicación Comunicación
(Lectura de recibos) admiración
Matemática Comunicación
Funciones de la mamá y de El embarazo La comunicación en la Problemas de adición y Somos diferentes, somos
los integrantes de la Ciencia y tecnología familia sustracción iguales.
familia Personal Social Matemática Tutoría
Personal Social
Resolvemos problemas de María, nuestra madre. Cuidados de la mujer Elaboramos un trabajo Practica juegos
comparación embarazada y bebé. manual a mamá predeportivos en grupo
Educación Religiosa
Matemática Ciencia y tecnología Arte y Cultura Educación Física

3° Mayo - 22
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

3° Mayo - 23