4° Grado - Proyecto de Aprendizaje N°01

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 4to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN 4 semanas
FECHA Del 02 de mayo al 12 de mayo
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“CONOCEMOS Y VALORAMOS EL TRABAJO DE MAMÁ”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La mayor bendición de una mujer es ser madre y la mayor dicha de un hijo es la de tener una madre ejemplar y valiente.
Las madres aman, educan, perdonan y se sacrifican por sus hijos.
Es importante que los estudiantes reconozcan el amor, trabajo y dedicación de sus madres, demostrando respeto,
obediencia y gratitud a través de un homenaje especial.
Así, mismo este escenario plantea los siguientes desafíos:
¿Qué debemos hacer para reconocer y valorar el trabajo de mamá?
¿Cómo se originó y cuál es la historia de mi familia?
¿Cómo nos comunicamos y resolvemos los problemas familiares?
¿Cómo nos organizamos para celebrar a mamá y demostrarle nuestro amor?
¿Qué versos y mensajes de amor le dedicaremos a mamá?
PRODUCTO:
Poemas a mamá
Entrevista a mamá
Manualidades para mamá
4° Mayo - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO ? RESPONSABLES

HAREMOS? NECESITAREMOS? HAREMOS?
SEMANA  Leer comprensivamente textos alusivos al día  Individualmente  Libros, textos,  Para conocer y  Del 02 al  Docente
1 de la madre.  En parejas Biblia, imágenes, valorar el trabajo 05 de  Estudiantes
 Planificar, escribir y realizar una entrevista a  En grupos de 4 figuras, tarjetas de nuestras mayo.
su madre. diccionario, hojas madres.
 En grupo clase bond, hojas de
 Valorar el trabajo de la madre dentro y fuera  Para entrevistar
colores, folders, a nuestras
del hogar.
papelógrafo, madres.
 Resolver problemas aditivos relacionados a la plumones, etc.
vida familiar.
 Explicar la función de reproducción y cuidados
del sistema reproductor.
 Reconocer a la vírgen María como madre de
Jesús y madre nuestra.
 Valorar el rol de la madre en la familia.
SEMANA  Relatar la historia de su familia.  Individualmente  Libros, textos,  Para expresar  Del 08 al  Docente
2  Elaborar de tarjetas alusivas al día de la  En parejas Biblia, imágenes, nuestro amor a 12 de  Estudiantes
madre.  En grupos de 4 figuras, tarjetas mamá mayo.
 Analizar problemas familiares y proponer diccionario, hojas elaborando una
 En grupo clase bond, hojas de manualidad.
alternativas de solución.
colores, folders,  Para participar
 Ensayar y presentar un número literario papelógrafo, en la celebración
musical. plumones, etc. a las madres.
 Participar en juego de roles referido a la
familia.
 Comprender como se realiza el proceso de
concepción, embarazo y parto.
 Reconocer los valores y funciones de la
familia.
 Participar en la celebración a mamá.
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

Conciencia de derechos
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
COMÚN. para apoyar y comprender sus circunstancias
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de
los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la
capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
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V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas y Planificamos y - Dialoga y acuerda Diálogo Rúbricas
mediante diversos tipos de en su lengua materna. emociones en torno a un tema, organizamos realizar actividades Cuadro de Lista de
textos; identifica - Obtiene información de forma coherente y nuestro para celebrar el día planificación cotejos
información explícita; del texto oral. cohesionada. Ordena dichas proyecto. de la madre.
Tabla de Escala de
infiere e interpreta hechos, ideas y las desarrolla para - Escucha y respeta
- Infiere e interpreta actividades. valoración
tema y propósito. ampliar la información sin las opiniones de los
información del texto
Organiza y desarrolla sus reiteraciones innecesarias. demás.
oral.
ideas en torno a un tema y - Participa en diversos
- Adecúa, organiza y - Declama poemas a
las relaciona mediante el intercambios orales alternando
desarrolla las ideas de mamá utilizando
uso de algunos conectores roles de hablante y oyente,
forma coherente y recursos verbales y
y referentes, así como de formulando preguntas,
cohesionada. paraverbales
un vocabulario variado. Se explicando sus respuestas y
apoya en recursos no - Utiliza recursos no Recitamos
haciendo comentarios poemas a las
verbales y paraverbales verbales y relevantes al tema. Recurre a
para enfatizar lo que dice. paraverbales de forma madres
normas y modos de cortesía
Reflexiona sobre textos estratégica. según el contexto sociocultural.
escuchados a partir de sus - Interactúa - Opina como hablante y oyente
conocimientos y estratégicamente con sobre ideas, hechos y temas de
experiencia. Se expresa distintos los textos orales, del ámbito
adecuándose a interlocutores. escolar, social o de medios de
situaciones comunicativas
- Reflexiona y evalúa la comunicación, a partir de su
formales e informales. En
forma, el contenido y experiencia y del contexto en
un intercambio, comienza
contexto del texto oral que se desenvuelve.
a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y
preguntas relevantes.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y Revisamos - Lee con entonación Participación Rúbricas
textos que presentan texto en su lengua relevante que se encuentra en entrevistas y fluidez textos oral Lista de
estructura simple con materna distintas partes del texto. • Signos de referidos al origen Fichas de cotejos
algunos elementos - Obtiene información Distingue esta información de interrogación y del día de la madre. comprensión. Escala de
complejos y con del texto escrito. otra semejante, en la que admiración
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vocabulario variado. - Infiere e interpreta selecciona datos específicos, - Responde valoración
Obtiene información poco información del texto. en diversos tipos de textos de preguntas de
evidente distinguiéndola - Reflexiona y evalúa la estructura simple, con algunos análisis y
de otras próximas y forma, el contenido y elementos complejos, así como comprensión del
semejantes. Realiza contexto del texto. vocabulario variado, de acuerdo texto.
inferencias locales a partir a las temáticas abordadas. - Lee e interpreta el
de información explícita e - Deduce características contenido de textos.
implícita. Interpreta el implícitas de personajes,
texto considerando animales, objetos y lugares, y
información relevante para determina el significado de
construir su sentido global. palabras y frases según el
Reflexiona sobre sucesos contexto, así como de
e ideas importantes del expresiones con sentido
texto y explica la intención figurado (refranes,
de los recursos textuales comparaciones, etc.). Establece
más comunes a partir de relaciones lógicas de intención-
su conocimiento y finalidad y tema y subtema, a
experiencia. partir de información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el propósito,
las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
y personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecua el texto a la situación Escribimos una - Describe la Entrevistas Rúbricas
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el entrevista a estructura y Textos Lista de
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, mamá elementos de la poéticos cotejos
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la destinatario y las características entrevista.
Escala de
registro a partir de su situación más comunes del tipo textual. - Planifica y escribe valoración
experiencia previa y de comunicativa. Distingue el registro formal del preguntas que
alguna fuente de informal; para ello, recurre a su formulará en su
- Organiza y desarrolla
información. Organiza y experiencia y a algunas fuentes Escribimos entrevista a sus
las ideas de forma
desarrolla lógicamente las de información complementaria. poemas a
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ideas en torno a un tema. coherente y - Escribe textos de forma mamá. familiares.
Establece relaciones entre cohesionada. coherente y cohesionada. - Conoce qué
ideas a través del uso - Utiliza convenciones Ordena las ideas en torno a un actividades realizan
adecuado de algunos tipos del lenguaje escrito de tema y las desarrolla para sus familiares para
de conectores y emplea forma pertinente. ampliar la información, sin fortalecer la
vocabulario de uso contradicciones, reiteraciones convivencia en sus
- Reflexiona y evalúa la
frecuente. Separa innecesarias o digresiones. hogares.
forma, el contenido y
adecuadamente las Establece relaciones entre las
contexto del texto - Ordena sus ideas y
palabras y utiliza algunos ideas, como adición, causa-
escrito. escribe preguntas
recursos ortográficos efecto y consecuencia, a través
para entrevistar a
básicos para darle claridad de algunos referentes y
las madres.
y sentido a su texto. conectores. Incorpora un
Reflexiona sobre las ideas vocabulario que incluye - Escribe poemas
más importantes en el sinónimos y algunos términos donde expresa sus
texto que escribe y explica propios de los campos del sentimientos e
acerca del uso de algunos saber. utilizando estrofas.
recursos ortográficos - Utiliza recursos gramaticales y
según la situación ortográficos (por ejemplo, el
comunicativa. punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen
a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el
tamaño de la letra) para
reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Problemas - Experimenta y Fichas gráficas Rúbricas
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones de aditivos con dos describe patrones Cuadernos de Lista de
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acciones de agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, etapas. aditivos en trabajo cotejos
quitar, igualar, repetir o expresiones igualar, reiterar, agrupar, situaciones Escala de
repartir una cantidad, numéricas. repartir cantidades y combinar problemáticas valoración
combinar dos colecciones - Comunica su colecciones, para - Expresa patrones
de objetos, así como partir comprensión sobre los transformarlas en expresiones aditivos que crecen
una unidad en partes números y las numéricas (modelo) de adición, y decrecen en
iguales; traduciéndolas a operaciones. sustracción, multiplicación y Problemas de secuencias gráficas
expresiones aditivas y división con números naturales adición y y numéricas.
- Usa estrategias y
multiplicativas con de hasta cuatro cifras. sustracción
procedimientos de - Usa estrategias
números naturales y - Establece relaciones entre
estimación y cálculo. inductivas que
expresiones aditivas con datos y acciones de partir una
- Argumenta implican el uso de
fracciones usuales44. unidad o una colección de
afirmaciones sobre las operaciones para
Expresa su comprensión objetos en partes iguales y las
relaciones numéricas hallar elementos de
del valor posicional en transforma en expresiones Los gastos en la
y las operaciones. una secuencia
números de hasta cuatro numéricas (modelo) de familia
cifras y los representa - Representa y
fracciones usuales, adición y
mediante equivalencias, describe problemas
sustracción de estas.
así también la aditivos en dos
comprensión de las etapas en
nociones de multiplicación, situaciones
sus propiedades problemáticas
conmutativa y asociativa y - Resuelve
las nociones de división, la problemas aditivos
noción de fracción como de 2 etapas
parte – todo y las utilizando
equivalencias entre esquemas.
fracciones usuales; - Utiliza estrategias
usando lenguaje numérico que implican el uso
y diversas de operaciones
representaciones. Emplea para hallar la
estrategias, el cálculo solución.
mental o escrito para
operar de forma exacta y
aproximada con números
naturales; así también
emplea estrategias para
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sumar, restar y encontrar
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica
sus procesos de
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los Patrones - Experimenta y Fichas gráficas Escala de
presentan dos regularidad, equivalencia datos de una regularidad y los aditivos describe patrones Cuadernos de valoración
equivalencias, y cambio. transforma en patrones de aditivos en trabajo
regularidades o relación - Traduce datos y repetición (que combinan situaciones
de cambio entre dos condiciones a criterios perceptuales y un problemáticas
magnitudes y expresiones; expresiones criterio geométrico de simetría) - Expresa patrones
traduciéndolas a algebraicas y gráficas o patrones aditivos o aditivos que crecen
igualdades que contienen multiplicativos (con números de y decrecen en
- Comunica su
operaciones aditivas o hasta 4 cifras). secuencias gráficas
comprensión sobre las
multiplicativas, a tablas de - Expresa, usando lenguaje y numéricas.
relaciones
valores y a patrones de algebraico (ícono y
algebraicas. - Usa estrategias
repetición que combinan operaciones) y diversas
- Usa estrategias y inductivas que
criterios y patrones representaciones, su
procedimientos para implican el uso de
aditivos o multiplicativos. comprensión de la regla de
encontrar operaciones para
Expresa su comprensión formación de un patrón, de la
equivalencias y reglas hallar elementos de
de la regla de formación igualdad (con un término des-
generales. una secuencia.
de un patrón y del signo conocido) y del signo igual,
igual para expresar - Argumenta -
distinguiéndolo de su uso en el
equivalencias. Así afirmaciones sobre resultado de una operación.
también, describe la relaciones de cambio
relación de cambio entre y equivalencia.
una magnitud y otra;
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usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de
números, el cálculo
mental, para crear,
continuar o completar
patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
concretos.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e Valoremos el - Describe los oficios Exposición Lista de
democráticamente cuando democráticamente en la inclusivo con sus compañeros trabajo de y profesiones cotejos
se relaciona con los búsqueda del bien de aula y expresa su mamá utilizando láminas. Escala de
Organizador
demás respetando las común desacuerdo en situaciones valoración
gráfico
diferencias, expresando su - Interactúa con todas reales e hipotéticas de mal-trato
- Expone el trabajo
desacuerdo frente a las personas. y discriminación por razones de
Funciones de la que realizan sus
situaciones que vulneran etnia, edad, género o Línea de
- Construye normas y familia padres.
la convivencia y discapacidad (niños, ancianos y tiempo
asume acuerdos y - Elabora un
cumpliendo con sus personas con discapacidad).
leyes. organizador gráfico
deberes. Conoce las Cumple con sus deberes. Juego de roles
manifestaciones culturales - Maneja conflictos de del trabajo.
- Explica algunas
de su localidad, región o manera constructiva.
manifestaciones culturales de La historia de mi
país. Construye y evalúa - Delibera sobre su localidad, región o país. Se - Identifica las Cuestionarios
acuerdos y normas asuntos públicos. familia
refiere a sí mismo como funciones que
tomando en cuenta el - Participa en acciones integrante de una localidad asumen sus padres
punto de vista de los que promueven el específica o de un pueblo donde identifican el
demás. Recurre al diálogo bienestar común. originario. cumplimiento de
para manejar conflictos. sus derechos.
- Participa en la elaboración de
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Propone y realiza acuerdos y normas de
acciones colectivas convivencia en el aula, Los problemas - Participa en la
orientadas al bienestar teniendo en cuenta los deberes familiares construcción de los
común a partir de la y derechos del niño, y deberes que debe
deliberación sobre asuntos considera las propuestas de asumir en familia.
de interés público, en la sus compañeros. Evalúa el
que se da cuenta que cumplimiento de dichos
existen opiniones distintas acuerdos y normas, y propone - Escribe las normas
a la suya. cómo mejorarlo. para una buena
La convivencia familiar.
- Propone alternativas de comunicación
solución a los conflictos por los - Participa en
en la familia
que atraviesa: recurre al actividades
diálogo y a la intervención de orientadas al
mediadores si lo cree bienestar de la
necesario. familia.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar Función de - Señala los órganos Organizadores Lista de
Tecnología evidencias basándose en las relaciones entre los reproducción del Sistema visuales cotejos
documentadas con conocimientos sobre los órganos y sistemas con las reproductor Escala de
respaldo científico, las seres vivos, materia y funciones vitales en plantas femenino. valoración
Representacio
relaciones que establece energía, biodiversidad, y animales. Ejemplo: El - Señala los órganos nes gráficas
entre: las fuentes de Tierra y universo. estudiante utiliza un modelo del Sistema
energía o sus - Comprende y usa para describir cómo el reproductor
manifestaciones con los Cuidados del masculino. Fichas de
conocimientos sobre sistema digestivo transforma trabajo
tipos de cambio que sistema - Explica la función
los seres vivos, los alimentos en nutrientes reproductor
producen en los materia y energía, que se distribuyen, a través de reproducción.
materiales; entre las - Investiga y nombra
biodiversidad, Tierra de la sangre, por todo el
fuerzas con el los cuidados del
y universo. organismo.
movimiento de los sistema
cuerpos; la estructura de - Evalúa las - Opina sobre los cambios que reproductor.
los sistemas vivos con implicancias del la tecnología ha generado en
El embarazo - Representa
sus funciones y su saber y del la forma de vivir de las gráficamente las
agrupación en especies; quehacer científico y personas y en el ambiente. fases del embarazo.
la radiación del sol con tecnológico. Ejemplo: El estudiante
- Describe los
las zonas climáticas de la explica que gracias a la Cuidados de la cuidados que se
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Tierra y las adaptaciones refrigeradora se pueden mujer debe brindar a la
de los seres vivos. Opina conservar los alimentos embarazada y el mujer embarazada.
sobre los impactos de durante más tiempo, y cómo bebé. - Describe los
diversas tecnologías en esto impacta sobre la calidad cuidados que se
la solución de problemas de vida y del ambiente. debe brindar al
relacionados a recién nacido.
necesidades y estilos de
vida colectivas.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de María, nuestra - Narra pasajes Organizadores Lista de
Religiosa presente en la creación y como persona humana, vida con los acontecimientos de madre. bíblicos de la virgen gráficos cotejos
en el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, la Historia de la Salvación como María y su hijo Escala de
Construye su identidad libre y trascendente, manifestación del amor de Jesucristo. valoración
Mural de María
como hijo de Dios desde comprendiendo la Dios. - Elabora una nuestra madre.
el mensaje de Jesús doctrina de su propia - Conoce a Dios Padre y se representación
presente en el Evangelio. religión, abierto al reconoce como hijo amado gráfica de la vida de
Participa en la Iglesia diálogo con las que le según las Sagradas Escrituras La sagrada María. Fichas de
como comunidad de fe y son cercanas. para vivir en armonía con su familia trabajo
- Explica por qué
de amor, respetando la - Conoce a Dios y entorno. María es nuestra
dignidad humana y las asume su identidad Oraciones
- Participa en la Iglesia como madre.
diversas manifestaciones religiosa y espiritual comunidad de fe y amor, y - Describe los valores
religiosas. Fomenta una como persona digna, respeta la integridad de las de cada miembro
convivencia armónica libre y trascendente. personas y las diversas de la sagrada
basada en el diálogo, el
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas. familia.
respeto, la tolerancia y el
manifestaciones - Promueve la convivencia
amor fraterno. - Explica las
religiosas de su cristiana basada en el diálogo, características y
entorno argumentando el respeto, la comprensión y el actividades que
su fe de manera amor fraterno. cumple una familia
comprensible y
cristiana.
respetuosa.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza los Juego de roles - • Describe las ideas Fichas de Lista de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones elementos del arte que de la familia o sentimientos que apreciación cotejos
culturales al observar, artístico-culturales. identifica en el entorno y en comunica una Escala de
escuchar y describir las - Percibe manifestaciones artístico- manifestación valoración
Cuadro de
características claves de manifestaciones culturales, e identifica los artístico-cultural
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una manifestación artístico-culturales. medios utilizados. Relaciona (juego de roles). autoevaluación
artístico-cultural, su forma, - Contextualiza elementos con ideas, mensajes Participamos del - Opina acerca de su del proyecto
los medios que utiliza, su manifestaciones y sentimientos. Ejemplo: El homenaje a participación en
temática; describe las artístico-culturales. estudiante describe qué mamá juego de roles de la
ideas o sentimientos que instrumentos se usan en la familia.
- Reflexiona creativa y
comunica. música tradicional peruana que
críticamente sobre - Reflexiona creativa
Investiga los contextos está escuchando, cómo es el
manifestaciones y críticamente acera
donde se origina e infiere sonido del tambor, el ritmo
artístico-culturales de su participación
información acerca del constante, qué sonidos le
en el homenaje a
lugar, la época y la cultura llaman la atención, qué le hace
mamá.
donde fue creada. Integra sentir, qué le hace pensar,
la información recogida y entre otros.
describe de qué manera - Comenta sobre la manera en
una manifestación que los elementos, los
artístico-cultural comunica procesos, los medios y las
ideas, sentimientos e técnicas usadas comunican
intenciones ideas, y genera hipótesis sobre
el significado y la intención del
artista.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Combina y busca alternativas Elaboramos un - Elabora una tarjeta Tarjeta de Lista de
en una variedad de los lenguajes artísticos. para usar elementos de los regalo para creativa para felicitación cotejos
lenguajes que comunican - Explora y experimenta lenguajes artísticos, medios, mamá mamá. Escala de
experiencias, ideas, los lenguajes materiales, herramientas, - Combina el valoración
Manualidades
sentimientos y artísticos. técnicas, recursos tecnológicos lenguaje y para mamá.
observaciones. Explora, a su alcance, así como materiales artísticos
- Aplica procesos
selecciona y combina los prácticas tradicionales de su para elaborar un
creativos.
elementos del arte y utiliza comunidad, para expresar de regalo a mamá. Declamación
medios, materiales, - Evalúa y comunica diferentes maneras sus ideas.
sus procesos y - Aplica técnicas
herramientas y técnicas de - Desarrolla sus ideas a partir de
proyectos. artísticas para
los diversos lenguajes del observaciones, experiencias y expresar sus
arte para expresar de el trabajo artístico de otros, y sentimientos.
diferentes maneras sus selecciona elementos y
ideas y resolver problemas materiales para componer una
creativos. Demuestra imagen de acuerdo a sus
habilidad para planificar intenciones. Ejemplo: El
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trabajos usando sus estudiante crea una
conocimientos del arte y interpretación con base en un
adecúa sus procesos para poema que ha leído.
ajustarse a diferentes Experimenta con diversas
intenciones, que se basan fuentes sonoras usando objetos
en observaciones o de su entorno, decide cuánto
problemas del entorno debe durar cada sonido y con
natural, artístico y cultural. qué ritmo lo debe tocar, de
Comunica sus hallazgos, acuerdo al sentimiento que
identificando elementos o desea transmitir.
técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Realizando - Identifica la Participa en la Escala de
Física cuando diferencia los saludable. activación corporal carreras de importancia de los carrera de valoración
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica postas (hábitos hábitos de higiene postas con sus
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y de higiene- ritmo al realizar las compañeros
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la cardiaco) carreras de postas.
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí - Identifica su ritmo
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la cardíaco al realizar
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y carreras de posta
postura e higiene salud. respiratoria con relación a los
conociendo aquellas que diferentes niveles de esfuerzo
- Incorpora prácticas
favorecen y no favorecen en la práctica de actividades
que mejoran su
su salud e identifica su lúdicas.
calidad de vida.
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
4° Mayo - 13
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone normas y reglas en las - Demuestra sus
habilidades sociomotrices sus habilidades actividades lúdicas y las habilidades al
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. modifica de acuerdo a las realizar carreras de
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando necesidades, el contexto y los postas
posibles cambios o sus habilidades intereses, con adaptaciones o
conflictos que se den y sociomotrices. modificaciones propuestas por
propone adaptaciones o el grupo, para favorecer la
- Crea y aplica
modificaciones para inclusión; muestra una actitud
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de responsable y de respeto por el
de juego.
sus compañeros en cumplimiento de los acuerdos
actividades lúdicas, establecidos.
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
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para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades para la Participando en - Crea juegos de Participa en Escala de
cuando diferencia los saludable. activación corporal juegos de resistencia juegos de valoración
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y psicológica resistencia - Identifica el ritmo resistencia.
personal, familiar y de su relaciones entre la (atención, concentración y (ritmo cardiaco) cardíaco al
región que son saludables actividad física, motivación) antes de la participar en juegos
de los que no lo son. alimentación, postura actividad, e identifica en sí de resistencia
Previene riesgos e higiene personal y mismo las variaciones en la
relacionados con la del ambiente, y la frecuencia cardiaca y
postura e higiene salud. respiratoria con relación a los
conociendo aquellas que diferentes niveles de esfuerzo
- Incorpora prácticas
favorecen y no favorecen en la práctica de actividades
que mejoran su
su salud e identifica su lúdicas.
calidad de vida.
fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física
de acuerdo a las
características de la
actividad y a sus
posibilidades, aplicando
conocimientos
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza
prácticas de activación
corporal y psicológica, e
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incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos
de actividad y descanso
para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone actividades lúdicas, - Demuestra sus
habilidades sociomotrices sus habilidades como juegos populares y/o habilidades al
al tomar acuerdos sobre la sociomotrices. tradicionales, con adaptaciones realizar juegos de
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando o modificaciones propuestas resistencia
posibles cambios o sus habilidades por el grupo; acepta al
conflictos que se den y sociomotrices. oponente como compañero de
propone adaptaciones o juego y llega a consensos
Crea y aplica
modificaciones para sobre la manera de jugar y los
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de posibles cambios que puedan
de juego.
sus compañeros en producirse.
actividades lúdicas,
aceptando al oponente
como compañero de
juego. Adapta la estrategia
de juego anticipando las
intenciones de sus
compañeros y oponentes
para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto
y los intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Configura aplicaciones y Valoramos el - Observa videos Audios y Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales herramientas digitales cuando trabajo de motivadores o videos de cotejos
comprende los generados por las TIC desarrolla actividades de mamá informativos en las presentaciones Escala de
procedimientos e aprendizaje. Ejemplo: El sesiones de . valoración
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intercambios que realiza - Personaliza entornos estudiante cambia el fondo de aprendizaje. PPT y
para elegir y aplicar virtuales: pantalla de cualquier - Mira y/o elabora Formularios
estrategias, participar en - Gestiona información dispositivo. PPT de los temas Google
actividades colaborativas, del entorno virtual - Realiza diversas búsquedas de tratados. Mensajes de
así como para representar información y selecciona y Whats App y
- Interactúa en entornos - Utiliza su correo
experiencias y conceptos utiliza lo más relevante según el reuniones
virtuales electrónico para
a través de objetos propósito de aprendizaje. meet
- Crea objetos virtuales acceder al Google
virtuales.
en diversos formatos - Realiza procedimientos para meet y formularios
organizar los documentos google.
digitales y utilizar las aplicacio- - Se comunica a
nes o los recursos de su través del whats
entorno virtual personalizado. App con su maestra
- Intercambia experiencias en y compañeros.
espacios virtuales compartidos
de manera organizada
considerando las normas de
trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, vi-
deoconferencia) y asincrónicos
(foros, wikis, correos
electrónicos).
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Configura aplicaciones y Valoramos el - Observa videos Audios y Lista de
darse cuenta de lo que de manera autónoma herramientas digitales cuando trabajo de motivadores o videos de cotejos
debe aprender al - Define metas de desarrolla actividades de mamá informativos en las presentaciones Escala de
preguntarse hasta dónde aprendizaje. aprendizaje. Ejemplo: El sesiones de . valoración
quiere llegar respecto de estudiante cambia el fondo de aprendizaje. PPT y
- Organiza acciones
una tarea y la define como pantalla de cualquier - Mira y/o elabora Formularios
estratégicas para
meta de aprendizaje. dispositivo. PPT de los temas Google
alcanzar sus metas.
Comprende que debe - Realiza diversas búsquedas de tratados.
- Monitorea y ajusta su Mensajes de
organizarse y que lo información y selecciona y
desempeño durante el - Utiliza su correo Whats App y
planteado incluya por lo utiliza lo más relevante según el
proceso de electrónico para reuniones
menos una estrategia y propósito de aprendizaje.
aprendizaje. acceder al Google meet
procedimientos que le
- Realiza procedimientos para meet y formularios
permitan realizar la tarea.
organizar los documentos google.
Monitorea sus avances
4° Mayo - 17
respecto a las metas de digitales y utilizar las aplicacio- - Se comunica a
aprendizaje al evaluar el nes o los recursos de su través del whats
proceso en un momento entorno virtual personalizado. App con su maestra
de trabajo y los resultados - Intercambia experiencias en y compañeros.
obtenidos, a partir de esto espacios virtuales compartidos
y de comparar el trabajo de manera organizada
de un compañero considerando las normas de
considerar realizar un trabajo colaborativo con medios
ajuste mostrando sincrónicos (chat, vi-
disposición al posible deoconferencia) y asincrónicos
cambio. (foros, wikis, correos
electrónicos).
4° Mayo - 18
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Proyecto N°01 “Conocemos y valoramos el trabajo de mamá”

SEMANA 1
01 DE MAYO 02 DE MAYO 03 DE MAYO 04 DE MAYO 05 DE MAYO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04:
FERIADO POR EL DÍA Planificamos y organizamos Patrones aditivos Escribimos una entrevista Revisamos entrevistas
DEL TRABAJO nuestro proyecto. Matemática a mamá Signos de interrogación y
• Antónimos Comunicación admiración
Comunicación Comunicación
Valoremos el trabajo de Función de reproducción Funciones de la familia Problemas aditivos en
mamá Ciencia y Tecnología Personal Social dos etapas.
Personal Social Matemática
Quiero a mi familia y mi María, nuestra madre. Realizando carreras de Cuidados del sistema
familia me quiere a mí Educación Religiosa postas (hábitos de higiene- reproductor
Tutoría ritmo cardiaco) Ciencia y Tecnología
Educación física
4° Mayo - 19
Proyecto N°01 “Conocemos y valoramos el trabajo de mamá”

SEMANA 2:
08 DE MAYO 09 DE MAYO 10 DE MAYO 11 DE MAYO 12 DE MAYO
Actividad Nº 05: Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad N° 09:
La historia de mi familia Los gastos en la familia Escribimos poemas a mamá. Problemas de adición y Recitamos poemas a las
Personal Social Matemática Comunicación sustracción madres
Matemática Comunicación
Elaboramos un regalo para Los problemas familiares El embarazo La comunicación en la Cuidados de la mujer
mamá Personal Social Ciencia y Tecnología familia embarazada y el bebé.
Arte y Cultura Personal Social Ciencia y Tecnología
Me comunico con mis Juego de roles de la familia Participando en juegos de La sagrada familia Participamos del
padres Arte y Cultura resistencia (ritmo cardiaco) Educación Religiosa homenaje a mamá
Tutoría Educación física Arte y Cultura
VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
4° Mayo - 20
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
4° Mayo - 21

4° Grado - Proyecto de Aprendizaje N°01

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(054) 282078 - Arequipa

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO ? RESPONSABLES

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Proyecto N°01 “Conocemos y valoramos el trabajo de mamá”

Proyecto N°01 “Conocemos y valoramos el trabajo de mamá”

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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