PDF Fisica 11 - Compress

REPÚBLICA DE
NICARAGUA
Grado

Coordinación General, Revisión y Asesoría Técnica

Profesora María Elsa Guillén
Profesora Rosalía Ríos Rivas
Autora
Mayra Esther Altamirano
Revisión Técnica General

Profesora Rosalía Ríos Rivas
Revisión y Asesoría Técnica Científca

Profesora Auralila Téllez Palacios
Profesora Mariana Saborío Rodríguez
Profesor Oscar Meynard Alvarado
Diseño y Diagramación
Róger Orlando Hernández Bustamante
Javier Antonio González Manzanarez
Ilustración
Javier Antonio González Manzanarez
Fuente de Financiamiento
PASEN - Recursos del Tesoro - PROSEN
Agradecemos a los docentes de Ciencias Físico Naturales de Educación Secundaria de todo el país,
Empresa Nicaragüense de Acueductos
Acueductos y Alcantarillados (ENACAL) y Ministerio del Ambiente y los Recursos
Naturales (MARENA) por sus valiosos aportes brindados en la validación de estos libros, lo que permitió
mejorarlos y enriquecerlos.
Primera Edición 2016
© Todos
Todos los derechos
derechos son reservados
reservados al Ministerio de Educación
Educación (MINED), de la República
República de Nicaragua.
Nicaragua.
Este texto es propiedad del Ministerio de Educación (MINED), de la República de Nicaragua. Se prohíbe su
venta y reproducción total o parcial.
«La presente publicación ha sido reproducida con el apoyo de la Unión Europea a través del Programa
de Apoyo al Sector de Educación en Nicaragua (PROSEN). El contenido de la misma es responsabilidad
exclusiva del MINED y en ningún caso debe considerarse que refeja los puntos de vista de la Unión
Europea».

Presentación
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del Ministerio de Educación

(MINED), entrega a docentes y a estudiantes de Educación Secundaria, el libro de texto
de Física 11 Grado como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje signifcativo
de fenómenos que acaecen a su alrededor y en el cosmo, con el propósito de fortalecer
sus conocimientos relacionados con la asignatura de Física y de Química en donde asuma
un papel preponderante que puedan propiciar cambios que favorezcan la sostenibilidad y
sustentabilidad del ambiente para legarlo a las futuras generaciones.
El propósito fundamental del texto, es propiciar

propicia r en los estudiantes un papel más activo en
el proceso de aprendizaje para que puedan interactuar con los conocimientos planteados
en el libro, permitiéndoles que complementen lo desarrollado en la clase, consolidar,
comparar,
evaluaciónprofundizar
entre otros en aquellos
aspectos aspectos que explicó su docente y prepararse para la
importantes.
El libro de texto a través de sus contenidos y actividades, contribuye a la formación en

valores individuales, comunitarios
comunitarios y sociales, los que se reejarán en el comportamiento
comportamiento
de la o el estudiante dentro y fuera del Centro Educativo.
El libro de texto es un tesoro valioso en las manos de cada estudiante, y cuidarlo con
esmero, permitirá que otros compañeros que están en los grados que les anteceden
también puedan hacer uso de él en su proceso de aprendizaje, por tanto es responsabilidad
de todos y de todas cuidarlo porque será de provechos a otros y otras, razón por la que
le sugerimos lo forre, no lo manche, no lo ensucie, no lo rompa, ni lo deshoje. Esa será
su contribución desinteresada y solidaria con los próximos estudiantes
estudiante s que utilizarán este
libro, debido a que es de propiedad social.
Ministerio de Educación

Introducción
El libro de Física de Undécimo Grado que le presentamos, responde a la nueva Política
Educativa y a los Programas de Estudio de Física de Educación Secundaria, basados
en la Transformación Curricular que impulsa el Gobierno de Unidad y Reconciliación
Nacional de la República de Nicaragua.
Está organizado en siete unidades que abordan aspectos importantes sobre los
conocimientos que la humanidad ha adquirido al cabo de miles de años, sobre calor
y temperatura, leyes de la termodinámica, el movimiento ondulatorio, óptica, energía
eléctrica, electromagnetismo y elementos de electrónica.
Cada unidad inicia con una ilustración la cual está relacionada con el contenido que en
ella se desarrolla y cada tema se acompaña de atractivas ilustraciones cuidadosamente
seleccionadas, con el n de facilitar al estudiantado la comprensión y asimilación de los
contenidos.
También se incluyen preguntas claves, al inicio de cada tema y durante el desarrollo

del mismo, cuya intención es la exploración de los conocimientos previos y despertar
interés por el estudio de cada contenido. Se plantean actividades prácticas, las cuales
cuales
se pueden realizar con materiales básicos del medio, el propósito de estas es despertar
el interés por la actividad cientíca mediante el desarrollo de experimentos y visitas de
campo, de modo que puedan comprobar en la práctica algunos de sus conocimientos
teóricos y al nal de cada tema se presentan actividades
actividades que le permiten al estudiantado,
comprobar y reforzar sus conocimientos.
Como parte complementaria se presenta la sección de ”sabía que”, la que contiene

información cientíca, actualizada,
actualizada, novedosa
novedosa y de interés para el estudiantado.
El lenguaje y la redacción empleados

e mpleados en el desarrollo de
d e los temas son sencillos y de fácil
comprensión.
Al nalizar se presenta un glosario de términos que plantea la denición del mismo, que
no están desarrollados en el libro pero que ayuda a la mejor compresión.
El conjunto de estrategias sugeridas en el texto toma en cuenta los conocimientos y

experiencias previas del estudiantado a través de la inducción y deducción, llevándolos a
la construcción del conocimiento y su aplicación.
Cada sección está identicada con símbolos o íconos que orientan la metodología a
utilizar en las diferentes actividades.
Mayra Esther Altamirano

A continuación presentamos los íconos que indican las distintas actividades

a realizarse, en el libro de texto y que están indicadas en los distintos íconos.
Preguntas. Indica que el o la estudiante responderá en forma oral las cuestiones e

interrogaciones que se le planteen.
La observación directa e indirecta le proporciona al joven elementos de juicio para

empezar a razonar, clasifcar y captar la interdependencia de unos hechos con
otros, además promueve la participación activa, como también despierta el sentido
crítico y estético.
En equipo. Permite al estudiante una mejor organización de las tareas, modifcar sus
puntos de vista, llegar a un compromiso o bien establecer acuerdos, como también
fomentar el sentido de responsabilidad personal y colectiva, el bien común, la
solidaridad y la disciplina. La interacción con otros favorece la motivación individual
y de grupo para aprender, además de que promueve la iniciativa, la capacidad
autocrítica, el sentido de colaboración,
colaboración , el respeto a los demás y la aceptación de los
diferentes ritmos de aprendizaje. Es un hecho que la interacción cooperativa es un
factor esencial para generar en el estudiante su disposición cognitiva y emocional
para aprender.
Trabajo. Permite al estudiante hacer su propio juicio con base en una actividad
que se le orienta. Ello les da la oportunidad de demostrar sus reexiones e ideas
nuevas.
Reexione. Permite al estudiante analizar sobre los cambios en el devenir del
tiempo en las Ciencias Naturales en íntima relación con la coyuntura actual.

Lectura atenta. Entendida como un proceso mental que requiere que el estudiante
sea capaz de percibir y destacar los elementos más importantes en un texto y
así pueda realizar interpretaciones en distintos niveles de la comprensión lectora.
Además estimula la percepción, potencia el pensamiento y la imaginación.

Índice
PRIMERA UNIDAD: CALOR Y TERCERA UNIDAD: EL MOVIMIENTO
TEMPERATURA ONDULATORIO
Calor y temperatura 2
Calor como energía y temperatura Introducción al movimiento ondulatorio 64
como medida 2 Ondas en una cuerda (el pulso de una sonda) 66
Agitación térmica 4 Propagación de un pulso 66
Energía interna 5 ¿Qué es una onda? 67
Compruebe sus conocimientos 7 Elementos de una onda 68
Clasicación de las ondas 69
Equilibrio Térmico 7 Onda transversal y longitudinal 71
Termómetros 8 Compruebe sus conocimientos 74
Escala de termómetros 10
Compruebe sus conocimientos 11 Velocidad de propagación
propagación de una onda 75
Aplique sus conocimientos
conocimientos 76
Unidades de medida del calor 12 Compruebe sus conocimientos 78
Capacidad caloríca y calor especíco 12
Calor especíco 13
conocimientos 14 Ondas en la superfcie de un líquido 80
¿Cómo son las ondas que se generan en un estanque?80
Determinación del calor especíco de un cuerpo (Ce) 14 Reexión de una onda 82
conocimientos 15 Refracción de una onda 83
Ley de refracción de una onda (Ley de Snell) 86
Transferencia del calor 17 Aplique sus conocimientos
conocimientos 88
Efectos del calor 19
Compruebe sus conocimientos 20 Difracción de una onda 89
Ondas sonora 90
La dilatación
Cambios de los cuerpos
de fase 21
27 Velocidad
Aplique susdeconocimientos
propaga
propagación
conoci ción del sonido
mientos 91
94
SEGUNDA UNIDAD: LEYES DE LA Cualidades del sonido, tipos de sonidos 95

conocimientos 97
TERMODINÁMICA
Los ultrasonidos 100
Termodinámica 36 Aplicaciones de los ultrasonidos
ultrasonidos 100
Conceptos básicos de la termodinámica 37 El infrasonido u ondas infrasónicas 102
Sistema temodinámicos 37 Fenómenos ondulatorios del sonido 102
Estado de un sistema 38 Aplique sus conocimientos
conocimientos 104
Variable termodinámicas 39 Actividades de profundización
profundización y de evaluación
evaluación 105
Trabajo y calor 40
Intercambio de calor 42 CUARTA UNIDAD: ÓPTICA
Primera ley de la termodinámica 43
Actividad práctica en equipo
equipo 45
Problemas resueltos de la primera ley Introducción 110
de la termodinámica 45 Óptica 110
Procesos termodinámicos 47 Naturaleza de la luz 111
Proceso isotérmico 48 Naturaleza dual de la luz
Rayo luminoso 112
113
Proceso isobárico 48
Proceso isocórico 49 Propagación rectilínea de la luz 113
Proceso adiabático 49 Velocidad de la luz
luz 114
Compruebo mis conocimientos 50 Reexión y difusión de la luz 115
Segunda ley de la termodinámica 51 Leyes de la reexión de la luz 115
Entropía (S) 54 Reexión especular 116
Resuelve el siguiente problema de Entropía 56 Reexión difusa 117
Aplicaciones de la segunda
segunda ley de la termodinámica
termodinámica 56 Espejos planos 117
Máquinas térmicas 56 Formación de imágenes 118
Refrigeradores 57 Espejos planos. Ecuación 120
Ciclos termodinámicos 58 Compruebe sus conocimientos 121
Ciclos Otto 59
Motor de explosión 59 Espejos esféricos 123
Descripción del ciclo de Otto 59 Compruebe sus conocimientos 124
Motor diesel 60
Descripción del ciclo diesel 60 Elementos de un espejo esférico 124
Ejercicios propuestos 61 Rayos notables en los espejos esféricos 125
Formación de imágenes en espejos esféricos
Espejo cóncavos 126
127
Espejo convexos 128


conocimientos 128 Ley de Pouillet 174
conocimientos 177
Aumento producido por un espejo 130 Amplio y evalúo mis
mis conocimientos 178
Ecuación de los espejos esféricos 130
Aplicaciones de los espejos
espejos 133 Ley de Ohm 179
Compruebe sus conocimientos 133 Aplique sus conocimientos 183
Amplio y evalúo mis
Las lentes esféricas 134
Clasicación de lentes esféricas 134 Conexiones de resistores (Resistencia) 185
Elementos de las lentes 135 Conexiones de resistencia serie, paralela y mixta 186
Rayos notables en las lentes 135 Conexiones de resistencia serie 187
Formación de imágenes en lentes 136 Conexiones de resistencia paralela 188
Aplique sus conocimientos 137 Conexiones de resistencia mixta 189
Amplio y evalúo mis
Ecuación de las lentes 138
Aplique sus conocimientos 138 La corriente puede ser conducida
Compruebe sus conocimientos 140 por el cuerpo humano 192
Ley de Ohm, Ley de Watt y Ley de Joule 192
Refracción de la luz 140 Problemas propuestos
Leyes fundamentales de la refracción 141 Capacitores o condensadores 197
Índice de refracción 142 Capacitancia 197
Reexión total interna 143 Conexiones de capacitores en serie,
conocimientos 144 paralelo y mixto 199
Rearme sus conocimientos 200
Ley de Snell 145 Energía almacenada en los capacitores
Ejercicios resuelto de la ley de Snell 146 o condensadores 202
Compruebe sus conocimientos 147 Amplio y evalúo mis
Problemas propuestos 205
El ojo y la vista 148
Defectos de la vista 149 Ley de Joule - Lenz 206
Miopía 149 Conservación
en deeléctricos
los procesos la energía 208
Hipermetropía 150 Transformación de la corriente eléctrica 209
Antigmatismo 150 Trabajo de la corriente eléctrica 210
Instrumentos ópticos 150 Energía de la corriente eléctrica y sus efectos 210
Lupa 151 Efecto Joule 212
Binóculo 151 Amplio y evalúo mis
Telescopio 151 Problemas propuestos 214
Luneta 152
Microscopio 152 Diferentes formas de generación
Compruebe sus conocimientos 152 de energía eléctrica 217
Importancia de la óptica en la técnica 153
Compruebe sus conocimientos 154 Centrales hidráulicas o hidroeléctricas 217
Centrales térmicas 219
Centrales eólicas 220
QUINTA UNIDAD: LA ENERGÍA ELÉCTRICA Centrales de biomasa 221
Potencial de biomasa 221
Electricidad en el hogar 223
La energía eléctrica. Su importancia 156 Ahorro de energía 224
Repaso introductorio a la unidad 157 Compruebe sus conocimientos 224
Tipos de corriente
Corriente directa o continua 158
158 Instalaciones eléctricas en el hogar 224
La corriente alterna 160 Compruebe sus conocimientos 226
Amplio y evalúo mis conocimientos
conocimientos 161 Importancia de la electricidad
para el desarrollo económico y social del país 227
Circuitos eléctricos 161 Compruebe sus conocimientos 228
Magnitudes básicas de un circuito eléctrico 162
Intensidad de la corriente 162
conocimientos 164 SEXTA UNIDAD:
UNIDAD: ELECTROMAGNETISMO
ELECTROMAGNETISMO
El amperímetro 166 El campo magnético en conductores
Actividad práctica 166 metálicos 230
conocimientos 167 Estructura de los conductores metálicos 230
Tensión eléctrica. El voltímetro 168
Unidad de medida de la tensión eléctrica 170 El campo magnético y su relación
El voltímetro (Actividad práctica) 171 con el campo eléctrico 233
conocimientos 172 Experimento de Oersted 235
conocimientos 172 Compruebe sus conocimientos 238
Resistencia eléctrica (Actividad experimental) 173 Campo magnético en un conductor

conocimientos 174 metálico rectilíneo 238

Regla de la mano derecha 239

Compruebe sus conocimientos 240
Campo magnético en una espira circular 240

Campo magnético debido a un solenoide 241

Aplicaciones del electromagnetism

electromagnetismo
o 243
El electroimán 245
Aplicaciones del electroimán
electroimán 245
La Tierra es un imán 246
Aplicaciones de los electroimanes
electroimanes
superconductores 247
El galvanómetro 247
El motor de corriente continua 249
El teléfono 250
El timbre 251
Construcción de un motor sencillo 252
Actividades experimentales
experimentales en casa 253
SÉPTIMA UNIDAD: ELEMENTOS DE

ELECTRÓNICA
La electrónica: conceptos,
campo de estudio, su importancia
y sus aplicaciones técnicas 256

Semiconductores 258
Tipos de semiconductores 259
Clasifcación de dispositivos semiconductores 261
El diodo 263
Estructura interna de los diodos 263
Verifcación y medición de los diodos 265
Funcionamiento de los diodos 266
Filtrado 269
El transistor 272
Comprobación de transistores 276
El circuito integrado y el microchip 280
Importancia delconocimientos
Compruebe sus microchip y circuito integrado 283
284
Glosario 285
Bibliografía 288

ID
I D A
N
AA
A
U
U
D
D
1
Calor y
Temperatura

Calor y Temperatura
En el curso anterior se estudiaron contenidos relacionados con la energía, algunos
principios que establecían el comportamiento, sus transformaciones y su vinculación con
la tecnología, se profundizó en el estudio del principio de la conservación de la energía y
una de las formas que tiene la energía para propagarse: El Trabajo.
Trabajo.
Ahora consideraremos el Calor como una forma de transferencia de energía. Los energía. Los

efectos de los cambios de calor y temperatura son un aspecto fundamental de muchas
situaciones físicas desde el estudio de la formación de las estrellas a la investigación de
los rayos laser.
la ser.
Con sus palabras explique ¿Qué entiende por Energía?

Explique cómo se expresa el principio de conservación de la energía.
¿Cómo defne el término Calor ?
?
¿Qué entiende por Temperatura ? ?
¿Considera que estos dos términos signifcan lo mismo?
mi smo?
Calor como energía y temperatura como medida
Hoy
son día observamos
parte cotidiana que losvida
de la temas relacionase
relacionados
moderna, doshabla
con conceptos
de ellos encómo calor y temperatura
diferentes medios de
comunicación cuando se transmite información relacionada con el estado del tiempo,
las mareas, el clima, la contaminación de la atmósfera y el daño que la capa de ozono
sufre por efecto de esa contaminación, y aún más, se vinculan todos estos cambios en
forma global y se explica al público que: “En los últimos 100 años la temperatura
media del planeta ha ascendido algo más de 0,5° C ” ”. Todos
Todos tenemos una
un a idea intuitiva
intu itiva
de lo que es calor y temperatura. Esta idea se basa en el hecho de que la practica nos
dice, que cuanto más caliente se encuentra un cuerpo, mayor es su temperatura. Esta
comprobación cotidiana es la razón por la cual se tiende a confundir ambos conceptos.
Sin embargo:
¿Qué es el Calor desde el punto

pun to de vista de la ciencia? ¿Qué es temperatura?
Observe la ilustración:
¿Por qué el termómetro del recipiente marca 100º C de

de temperatura? 100 o C
¿De dónde procede este calor o energía térmica?
En efecto, la llama cede parte de su energía térmica a las paredes

pared es P
del recipiente, el cual a su vez está conformado por moléculas
muy cohesionadas, que transferen parte de su energía interna
al agua contenida dentro del recipiente. El termómetro mide la
temperatura que posee un cuerpo en este caso el agua. En la
ilustración esta expresada, la energía interna en proceso
de transferencia (que comúnmente llamamos calor) hacia el
recipiente y después hacia el agua.
2

energía. La materia está compuesta de átomos y

El Universo está hecho de materia y energía. La
moléculas (que son grupos de átomos) y la energía hace que los átomos y las moléculas
estén en constante movimiento rotando alrededor de sí mismas, vibrando o chocándose
unas con otras. En nuestro ejemplo, el movimiento de los átomos y moléculas da lugar
a la transferencia de una forma de energía llamada calor o energía térmica, que está
presente en todo tipo de materia. Incluso en los vacios más fríos del espacio hay materia
que posee energía interna la cual es transferida en forma de calor, muy pequeño pero
medible.
RECUERDE
RECUERDE
El calor,
calor, es la transferencia de energía entre diferentes cuerpos o diferentes
zonas de un mismo cuerpo que se encuentran a distintas temperaturas. El calor
hace posible que los cuerpos aumenten su temperatura, cambien el estado de
agregación, además hace posible que los cuerpos aumenten de volumen.
En la ilustración anterior los 100º C que

que
marca el termómetro, representan la 100o C 100o C
medida de los movimientos medio de
las moléculas de la sustancia contenida
en
el recipiente.
La temperatura no depende del número
de partículas en un cuerpo y por lo tanto
no depende de su tamaño. Observa la
ilustración, la temperatura de un vaso de agua hirviendo es la misma que la temperatura
de una vaso más pequeño de agua hirviendo, a pesar de que el primer vaso sea mucho
más grande y tenga millones y millones de moléculas de agua más que el otro vaso.
La temperatura refeja el nivel térmico de un cuerpo e indica el sentido en que

fuye el calor. La temperatura no depende del número
nú mero de partículas de un cuerpo.
¿En qué se diferencian los conceptos de calor y de temperatura?
Tomemos del grifo de agua potable un vaso pequeño

lleno de agua y un cubo también lleno de agua.
¿Cuál tiene la mayor Temperatura? ¿Cuál tiene mayor
energía interna?
Ambos recipientes poseen la misma temperatura,

pero como el cubo posee mayor cantidad de agua,
este tendrá mayor cantidad de molécula y por ende
mayor energía interna y mayor energía térmica total,
por lo que que
Sabemos podrá transferir
el calor (Q), más
es lacalor.
energía total en tránsito del movimiento molecular en una
3

sustancia, se trasmite de las moléculas de un cuerpo con mayor temperatura a otro de

menor temperatura; mientras que la temperatura es una medida de la energía cinético
temperatura es
molecular media.
Es importante saber que el calor depende de la velocidad de las partículas, su número,

su tamaño y su tipo.
Agitación Térmica
Térmica
Teniendo presente relaciones
rel aciones basadas en el respeto, la democracia y la tolerancia,
tole rancia,
en equipo realice la siguiente actividad práctica:
Coloca agua previamente helada Al poco rato, verás que

que en el vaso
con el hielo en un
un vaso y agua con agua caliente,
caliente, a diferencia del
caliente en el otro. En cada
cada vaso que tiene agua fría, la bolsa de té
coloca una bolsita
bolsita de té. va soltando un tinte que se mezcla
con el agua.
¿Por qué la difusión del té es más rápida en el recipiente caliente?
La energía transferida al cuerpo en forma de calor, hace que las moléculas de una
sustancia se muevan más rápido; es decir, con mayor velocidad. Esta energía transferida
en forma de calor, provoca un aumento en la agitación térmica de las moléculas que
posee la sustancia en su interior. Debido a ello, las moléculas que forman estas
esta s sustancias
disminuyen sufenómeno
provocando el fuerza deobservado:
cohesión dando
difusió ncomo
difusión resultado
más rápida una
del té separación
(soluto) entrecaliente
en el agua ellas,
(solvente).
En Química usted vivió experiencias de este tipo. Entonces podemos imaginar, cómo
miles de millones de moléculas se mueven a gran velocidad chocando entre sí y con las
paredes del recipiente que las contiene, por lo cual varían en dirección y se mueven de
nuevo hasta el siguiente choque. Es un movimiento totalmente caótico.
Cuanta más energía se mete en un sistema, más activas se ponen sus moléculas. Cuanto
más rápidas se mueven las moléculas, más energía térmica pueden transferir en forma
de calor. La cantidad de energía en forma de calor que puede transferir una sustancia,
está determinada en qué tan rápido se mueven sus moléculas, que a su vez depende de
cuánta energía tiene el sistema.
4

RECUERDE
RECUERDE
La agitación térmica
térmica es el movimiento caótico que tienen las moléculas
dependiendo de la temperatura y del estado de agregación de las sustancias.
La dependencia con el estado de agregación de la materia o fases está ligada a las

interacciones intermoleculares en estado gaseoso, líquido y sólido.
sólido.
• En estado gaseoso, existe
gaseoso, existe menor interacción intermoleculares y las moléculas son
“más libres” de moverse como quieran; mayor agitación térmica.
• En estado sólido, las
sólido, las interacciones moleculares son mayores y la agitación térmica
puede ser una mera vibración; digamos que “unas a otras no se dejan moverse
libremente”.
• En estado líquido, es
líquido, es un intermedio entre el estado gaseoso y sólido.
Energía Interna
Analicemos las ilustraciones.
Agua caliente Agua con hielo

(a) Sólido (b) Líquido (c) Gaseoso
¿Recuerda los tipos de energía mecánica estudiada en niveles anteriores?
¿Qué nombre reciben

En el recipiente estos
agua con tipos
hielo, de energía?
¿Quién gana energía y quien pierde energía?
Los tipos de energía analizados en niveles anteriores sobre fenómenos macroscópicos

de movimiento de cuerpos fueron la energía cinética
ciné tica y la energía potencial, las que vamos
a profundizar en este ejemplo pero a nivel molecular.
Imaginar la materia como un conjunto de partículas, ayuda a

visualizar el proceso por el cual los cubitos de hielo se funden
en el agua caliente. Las moléculas del hielo (estado sólido vibran
alrededor de una posición fja) tienen menos energía cinética que
las del agua caliente.
5

Las moléculas del hielo reciben suciente energía, la que utiliza para aumentar las fuerzas
repulsivas que existen entre cada una de las moléculas que posee el hielo, dando como
resultado las separación entre sus moléculas; así mismo el cambio de fase, es decir, a la
fase líquida.
Las moléculas del agua caliente disminuyen su velocidad debido a que disminuye su
energía interna, esto lo podemos visualizar al observar su temperatura, dado que esta
disminuye. Al nal la mezcla alcanza la misma temperatura, es decir la misma energía
interna.
Para estudiar este tema, es necesario que recuerde que en los niveles pasados tanto
en Física como en Química, aprendió: Que la materia está
está formada por sustancia, la
sustancia puede ser simple o compuesta.
compuesta. La sustancia está formada por moléculas,
las moléculas están formadas por átomos y los átomos contienen las partículas
neutrones).
sub- atómicas (electrones, protones y neutrones).
de energía interna
En efecto, cuando hablamos de interna nos referimos a la sumatoria de la
energía cinética que posee cada una de las de las moléculas de un cuerpo, con la
suma de la energía potencial que también poseen en su interior las moléculas.
Al
enestudiar los al
lo adelante fenómenos térmicos
hablar de la en ergíasólo
energía se considera
interna l a energía
la
de un cuerpo, de las moléculas,
enten deremos
entenderemos que éstapor eso
incluye
la energía cinética del movimiento térmico y la energía potencial de las interacciones de
las moléculas del cuerpo.
La unidad de medida usada para medir la energía interna de un cuerpo es el Joule (J ).
Su ecuación matemática es:
Eint = E C + E P
Ejemplo:
La energía cinética promedio que poseen

po seen las moléculas de un cuerpo en su interior debido
al movimiento de de sus moléculas es de 2 575 J . Determine la magnitud de la energía
interna total que poseen las moléculas del cuerpo, si debido a las interacciones eléctricas
que ejercen las moléculas en su interior, estas poseen una energía potencial total de
4 675 J .
Datos Ecuación Solución

E c = 2 575 J E int = 2 575 J + 4 675 J
E p = 4 675 J Eint = E C + E P E int = 7 250 J
E T = ?
6

Compruebe sus conocimientos
• ¿En qué se diferencia el calor de la temperatura?

• Proponga un ejemplo del concepto agitación térmica
• Exprese la ecuación y la unidad de medida para calcular la energía interna total que
poseen las moléculas de un cuerpo.
• Redacte un problema en el que tiene que calcular la energía interna total que posee
un cuerpo.
Equilibrio Térmico
Clase práctica:
Teniendo presente relaciones basadas en el respeto, la democracia y la

tolerancia, en equipo realice la siguiente actividad práctica:
Introduzca una mano en un recipiente frío y la otra en uno
caliente, y luego las dos manos juntas en otro recipiente con
agua a temperatura ambiente.
La primera mano la sentirás caliente y la otra fría.
Anota las conclusiones a que le lleva

l leva esta experiencia.
Cuando en un
temperatura mismo
como recipiente
aparece en la depositamos
ilustración. agua a distinta
¿Qué ocurre?

El calor (Q) es una energía que fuye de los cuerpos que se
encuentran a mayor temperatura a los de menor temperatura.
temperatura .
temperatura.
Para que fuya se requiere una diferencia de temperatura.
7

El cuerpo con mayor temperatura transere su energía interna en forma de calor al

cuerpo con menor temperatura. El cuerpo que recibe calor aumenta su energía interna y
por ende su temperatura, el que cede su energía interna en forma de calor disminuye su
temperatura.
Resulta evidente que los dos conceptos, calor y temperatura , están relacionados.
Los cuerpos radian energía unos hacia otros, pero el balance total del intercambio es
favorable a uno y desfavorable al otro hasta que se alcanza el equilibrio térmico.
Este ujo de energía siempre ocurre desde el cuerpo de mayor temperatura hacia el
cuerpo de menor temperatura, ocurriendo la transferencia de calor hasta que ambos
cuerpos se encuentren en equilibrio térmico.
térmico.
Un ejemplo de equilibrio térmico:
El termómetro clínico proporciona una medida de la temperatura del cuerpo.

Cuando hay contacto entre los dos, sucede lo siguiente: como el cuerpo está
a mayor temperatura, el termómetro recibe la energía interna en forma de calor,
calor, el
que es transferido por el cuerpo que se encuentra a mayor temperatura, hasta que
ambos alcancen la misma temperatura; es decir, el equilibrio térmico.
RECUERDE
RECUERDE
Dos cuerpos están en equilibrio térmico, cuando
térmico, cuando sus partículas no intercambian
una cantidad neta de energía, siendo por consiguiente, iguales sus temperaturas,
se le conoce también como Ley Cero de la Termodinámica.
Termodinámica .
A la transferencia de energía interna de un cuerpo hacia otro, cuya causa es

precisamente la diferencia de temperatura que existe entre ellos se denomina
CALOR..
CALOR
El calorhacia
cuerpo (Q) es la energía
otro, en virtudendetránsito que sedetransmite
la diferencia de existe
energía que las moléculas de un
entre ellos.
Termómetros
Todos nosotros lo hemos utilizado alguna vez cuando estuvimos enfermos, sea para
tomar nuestra temperatura, la de un familiar o la de un amigo. Aunque muchos no le den
importancia a su aplicación, el termómetro nos ayuda a controlar nuestra salud como
también distintas condiciones ambientales que puedan presentarse.
Pero, ¿Qué es un termómetro? ¿Para qué sirve el termómetro? ¿De qué está
compuesto el termómetro? ¿Cómo funciona? ¿Qué tipo de termómetros conoces?
8

Actualmente existen variados tipos de termómetros para cada necesidad. Los hay para
medir la temperatura ambiental y pare medir la temperatura corporal.
Estudiemos las partes del termómetro:

termómetro: el más 35 36 37 38 39 40 41 42
utilizado, es el de mercurio. Se trata de un cilindro de

cristal hueco con un depósito lleno de mercurio y una
escala graduada. En un termómetro se distinguen dos
Bulbo Termómetro de mercurio
partes : el tallo, que comprende la zona de la escala
graduada y el bulbo, que es donde se aloja el mercurio.
Como se puede observar en la gura, existen dos tipos de
de termómetros de mercurio: el
buco axilar y el rectal. La única diferencia entre ambos es la forma del bulbo, que en el
rectal es más redondeado y corto.
Si un termómetro se rompe accidentalmente, debemos de recoger el mercurio con algún

instrumento (tipo pala) y depositarlo en un recipiente especial para residuos tóxicos.
Tenga mucho cuidado de no tener contacto con este metal pesado, es muy peligroso.
Para medir correctamente la temperatura corporal con un termómetro de

mercurio, se requiere de mayor tiempo (oral y rectal 3 minutos, axilar 8 a 10
minutos).
Conozcamos otros tipos de termómetros.
Termómetros digitales
d igitales
Sirven para medir la ebre de forma precisa, rápida, segura y fácil de leer y fácil medición.
Esta medición es precisa porque utilizan sensores de

temperatura; rápida porque bastan un minuto para obtener
la medida; segura porque cuentan con una punta exible,
donde se ubica
a romperse y noelcontienen
sensor, lo que les ydafáciles
mercurio; menor deprobabilidad
leer porque
cuentan con una pantalla digital que muestra la temperatura
obtenida de la medición.
Termómetros de oído
Son los más costosos, estos termómetros miden la temperatura en e n el tímpano

y el tejido circundante en el interior del conducto auditivo por medio de un
infrarrojo, se obtiene una medición
medició n precisa siempre y cuando se haya colocado
correctamente dentro del canal auditivo, de lo contrario, el infrarrojo no podrá
medir la temperatura o arrojará un dato erróneo. El tiempo de la medición es
el más rápido, y son fáciles de leer al contar con una pantalla digital.
9

RECUERDE
RECUERDE
El termómetro es un instrumento que
qu e se emplea para medir la temperatura de un
cuerpo.
La temperatura que posee un cuerpo, no es más que la suma de toda la energía

cinética que posee cada una de las moléculas de un
u n cuerpo.
Escalas de termómetros
¿Qué es una escala de temperatura? ¿Qué escalas de temperatura conoce?

¿Para qué son útiles las escalas de temperatura?
Cuando compra algún alimento o medicina, habrá observado que algunas veces se
establece la temperatura a que debes
debe s conservarlo para que se mantenga en buen estado,
esto viene indicado en º C, º F o K . ¿Sabes que signifcan estas letras?
► Son escalas de temperaturas que permiten

permiten asignar un número a cada medida de
de la
temperatura.
► Existen varias escalas para medir la temperatura utilizadas son: la escala

temperatura pero las más utilizadas
Fahrenheit (usada en los países de habla inglesa), la escala Celsius (forma
Fahrenheit (usada Celsius (forma parte del
Sistema Internacional de medición, usada en casi todos los demás países del mundo)
y la escala Kelvin (unidad
Kelvin (unidad básica del Sistema Internacional de medición). Las tres
son válidas para medir lo mismo con valores diferentes pero equivalentes.
• Si congela agua, la escala Celsius marca 0°, mientras que en la escala Fahrenheit
marcará 32°.
• Si hierves agua, la escala
escala Celsius marca 100°, pero en la escala Fahrenheit marcará
212°.
• En la escala Kelvin 0º C equivalen
equivalen a 273,15 K .
A principios del siglo XVIII, Gabriel Fahrenheit Fahrenheit Celsius Kelvin

(1 686 - 1 736) creó la escala Fahrenheit.
Fahrenheit. Asignó al
punto de congelación del agua una temperatura de 212 100 373
90 90
32 grados y
y al punto de ebullición una de 212 grados. 80 80
70 70
Unos años más tarde, en 1 743, Anders Celsius 60 60
180 50 50
(1 701 - 1 744) inventó la escala Celsius.
Celsius. Usando 40 40
los mismos puntos de anclaje. Celsius asignó al 30 30
punto de congelación del agua una temperatura de 20
10
20
10
0º y
y a la de ebullición una de 100º . La escala Celsius 32 0 273
se conoce como el Sistema Universal. Es el que
se usa en la mayoría de los países y en todas las
aplicaciones
expresa comocientífcas. Su unidad
grados Celsius C de medida se
o . - 460 - 237 -0
10

El paso de la escala Celsius al Fahrenheit y viceversa es más complicado. En primer

lugar 0º C equivalen
equivalen a 32º F, así que a la temperatura en la escala Fahrenheit tendremos,
primero, que restarle 32. Pero además, un intervalo de 100º C es
es igual que 180º F. Así,
podemos escribir:
o
C o F 32
=
100 180
Para pasar
conocida de una escala
y calcularemos a otra
la que no en la ecuación anterior sustituiremos la temperatura
conozcamos.
La escala Kelvin o absoluta es la misma escala Celsius pero desplazada - 273º . Así que
para pasar de la escala Celsius a la escala Kelvin, bastará con sumar 273 a la temperatura
obtenida en la escala Celsius.
K = ºC + 273

Ejemplo: Supongamos que deseamos expresar 50º F en ºC .

o
o
F
C=
o
= 50
? C = o F 32 o
C = 50 32 = oC = 18
100 180 100 180 100 180
De donde resulta:
resulta:
( C )(180 ) = (18 )(100 )
o
o 1800
C = = 10
180
decir,, 50o F equivalen a
Es decir
10o C.

¿Cuándo podemos decir que dos cuerpos están en equilibrio térmico?
1) Conversiones de temperatura.
a) 135º F a ºC b) 12º C a ºF
2) La temperatura de ebullición del oxígeno es de 90,19 K . Determine dicha temperatura
en las escalas Celsius y Fahrenheit.
3) Expresar la temperatura normal del cuerpo, 37° C , en las escalas: Fahrenheit y Kelvin.
4) Si es que las hay
hay.. ¿A qué temperaturas son iguales (los valores numéricos) las escalas:
a) Celsius y Fahrenheit; b) Kelvin y Fahrenheit; c) Kelvin y Celsius?
11

Unidades de medida del Calor
La unidad de medida del calor en el Sistema Internacional de Unidades es la misma que

la de la energía y el trabajo: el Joule ( J
J ).
Otra unidad ampliamente utilizada para la cantidad de energía térmica intercambiada es

la caloría (cal
(cal ),
), que es la cantidad de energía que hay que suministrar a un gramo de
agua a 1 atmósfera de de presión para elevar su temperatura 1° C . La caloría también es
conocida como caloría pequeña, en comparación con la kilocaloría ( kcal
kcal ), que se conoce
como caloría grande y es utilizada en nutrición.
1 kcal = 1 000
000 cal = 4 184 J 1 cal = 4,184 J
El joule (
(J ) es la unidad de energía en el Sistema Internacional de Unidades, ( S.I)
1 caloría = 4 184 Joule (se escribe así) 1 cal = 4 184 J
1 Joule = 0,24 calorías (se escribe así) 1J = 0,24 cal
Capacidad Calorífca y Calor Específco
Observa la ilustración y responda:
¿Qué le ocurre al agua al suministrarle calor? Incremento de la

¿Cuánta agua y cuanto calor se suministra? temperatura del
agua (1 o C)
¿En cuánto se eleva la temperatura? 20 o C a 21 o C

Según la fgura, a un gramo de agua se le suministra
calor de 1 cal, esto provoca un incremento de 1º C de
de 1g
temperatura. En este caso al agua le ocurre lo que a
cualquier cuerpo, aumenta su temperatura al recibir 1 caloría
energía en forma de calor.
Ahora bien, el cociente entre la energía calorífca

de un cuerpo y el incremento de temperatura obtenido recibe el nombre de capacidad
calorífca del cuerpo, que se expresa como: donde cada símbolo representa:
C : Capacidad calorífca.
Q: Energía calorífca.
ΔT : Variación de la temperatura.
La capacidad calorífca es un valor propio de los cuerpos y está relacionado con otra
magnitud fundamental de la calorimetría llamado calor específco.
12

Para elevar la temperatura de 1 g de agua en 1º C es

es necesario una cantidad de
calor igual a 1 caloría. Por tanto, la capacidad calorífca de 1 g de agua es igual a
.
Calor específco
¿Si queremos elevar en 1°C un litro de agua o sea 1 000 gramos de agua,
necesitaremos la misma cantidad de calor que en el ejemplo anterior?
Obviamente que no, puesto que para una mayor cantidad de agua se requerirá de una
mayor cantidad de calor.
El valor de la capacidad calorífca por unidad de masa se conoce como calor específco.
En términos matemáticos, esta relación se expresa como:
Ecuación fundamental de la calorimetría
Siendo la ecuación en función de la cantidad de calor:
Donde cada símbolo de las ecuaciones representa:
C: Capacidad calorífca.
Q: Cantidad de calor.
m: masa del cuerpo.
C e: Calor específco del cuerpo.

ΔT:: Variación de temperatura.
ΔT
El calor específco es característico para cada sustancia, en el Sistema Internacional de

unidades, se mide en Joule por kilogramo y kelvin o también, Joule por kilogramo
y grados Celsius
A título de ejemplo,
ejemplo, el calor específco del agua es
es igual a:
Del estudio del calor específco del agua, se obtuvo históricamente el valor del equivalente
mecánico del calor, ya que: 1 cal = 4,184 J , es decir; 1 J = 0,24 cal.
13

Tabla del calor específco de algunas sustancias
Relación entre unidades:
1 kgm = 9,8 J 1 cal = 4 186 J

1 J = 107 erg 1 kcal = 1 000 cal = 10³ cal
1 kgm = 9,8 x 107 erg 1 BTU = 252 cal
1) Suministrando una energía de 10 J a a un bloque de una aleación de aluminio de 5 g; su

temperatura varía de 20° C a
a 22° C . Determine el calor específco de este material.

2) ¿Cuál es la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de 300 g de cobre
de 20° C a
a 60° C ? Siendo:
3) Sea 200 g de hierro a la temperatura de 12° C . Determine su temperatura después de
haber cedido 500 cal. Siendo:
Determinación del calor especifco de un cuerpo (Ce)
¿Qué ocurre cuando dos cuerpos con distinta temperatura se ponen en contacto?
En el experimento representado en la ilustración, lo utilizado es agua, a la cual se le mide

su temperatura y su masa. Luego se sumerge un
cuerpo de temperatura y masa conocida.
¿Al alcanzar el equilibrio térmico que datos

puede obtener? ¿Podríamos realizar el
experimento anterior
al agua y obtener con cuerpos
la misma distintos
información?
14

¿Qué utilidad nos proporciona este tipo de experiencia?
Dos cuerpos de distinta temperatura cuando se ponen en contacto alcanzan el equilibrio

térmico.
Cuando conocemos la temperatura y masa de dos cuerpos que se ponen en contacto y

alcanzan el equilibrio térmico, podemos obtener datos para calcular el calor específco.
En la ilustración se utiliza el procedimiento más habitual para medir calores específcos,

la cual consiste en sumergir un cuerpo sometido a medición en un baño de agua a
temperatura conocida. Suponiendo que el sistema está aislado, cuando se alcance el
equilibrio térmico se cumplirá que el calor cedido por el cuerpo será igual al absorbido por
el agua o a la inversa (Q ced = Q abs).
Se llama calorimetría a la determinación del calor específco de los cuerpos.
Método para determinar el calor específco de un cuerpo.
Al sumergir un cuerpo en agua a temperatura conocida, cuando se alcanza el equilibrio

térmico, el calor cedido por el cuerpo es igual al absorbido por el agua (Q = Q ).
ced
Como la energía calorífca cedida ha de ser igual a la absorbida, se cumple que: abs
m cuerpo Ce cuerpo (T 0 cuerpo T f cuerpo) = m agua Ce agua (T f – T 0 agua)

Siendo m cuerpo: masa del cuerpo sumergido, Ce cuerpo: calor específco del cuerpo, T 0 cuerpo:
temperatura inicial del cuerpo, m agua: masa del agua, Ce agua: el calor específco del agua,
agua,
T 0 agua la temperatura inicial del agua y T f la temperatura fnal de equilibrio. Todos los
valores de la anterior expresión son conocidos, excepto el calor específco del cuerpo,
que puede por tanto deducirse y calcularse.
1) ¿Qué cantidad de calor necesita absorber un trozo de cobre, cuya masa es de 25 g si
se encuentra a una temperatura de 8º C y
y se desea que alcance una temperatura fnal
de 20º C ?
15

2) ¿Cuál es
e s la variación de temperatura que sufre un trozo de latón de 450 g al
perder 800 cal?
Despejando resulta
El signo menos obedece a que es un calor cedido por el latón.
3) Determine el calor específco estaño, si se calientan 200 g que

específco del estaño, inicialmente se
encontraban a 82º C y
y producto de este calentamiento el metal varia su temperatura
en 232° C .
Despejando resulta
Ejercicios propuestos:
1) Para calentar 800 g de una sustancia de 0° C a 60° C fueron necesarias 4 000 cal .
Determine el calor específco y la capacidad térmica de la sustancia.

2) ¿Cuál es la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de 200 g de cobre
de 10° C a
a 80° C ? Considere el calor específco del cobre igual a 0,093 cal /g °C .

3) Considere un bloque de cobre de masa igual a 500 g a la temperatura de 20° C . Siendo:
determine: a) la cantidad de calor que se debe ceder al bloque
para que su temperatura aumente de 20° C a 60° C, b) ¿cuál será su temperatura
cuando sean cedidas al bloque 10 000 cal?
16

Transferencia de calor
Describe lo que observas en la gura y analiza.
¿Qué efecto producen las llamas al recipiente y al

agua contenida en él?
¿Qué pasa cuando el agua del fondo se calienta?
¿Cuáleselson
cuando los efectos
recipiente hacia los alrededores
está caliente?
calor: es importante tener presente que

Propagación del calor: es
el calor siempre uye desde una región con temperatura
más alta hacia otra región con temperatura más baja. La
transferencia o dispersión del calor puede ocurrir a través
de tres mecanismos posibles: conducción, convección y
radiación.
Describa todo lo que pasa con el calor que desprende la llama.
Las llamas calientan el vidrio porque los gases de combustión están en contacto directo
con el fondo del recipiente, transriendo su energía interna en forma de calor a todas
las moléculas o átomos del recipiente por conducción, elevando su temperatura. Esta
transmisión de energía se da de molécula a molécula
¿Por qué crees que es importante cubrir el mango de la cacerola con un

protector que no sea buen conductor del calor?
El calor de la llama se transmite por conducción a toda la cacerola incluida el mango,

además, el metal transmite el calor al agua del fondo del recipiente
recipient e también por conducción.
El agua caliente del fondo que posee mayor temperatura asciende, mientras que el agua
fría de la supercie del recipiente que posee menor temperatura desciende, originando
corrientes convectiva (propagación por convección).
Observa este nuevo ejemplo. Si toma una varilla

metálica larga por un extremo y la acerca al fuego,
sentirá que al cabo de un pequeño lapso de tiempo
se pondrá caliente en el extremo que está sosteniendo.
sostenie ndo.
f enómeno?
¿Cómo explica este fenómeno?
En los sólidos, la única forma de transferencia de calor es la conducción. Al calentar

el extremo libre de la varilla metálica, esta aumenta su temperatura aumentando su
energía interna, esta energía interna se transmite a las moléculas que se encuentran más
próximas que poseen menos temperatura; y así sucesivamente a las demás moléculas
hasta llegar al otro extremo de la varilla, es decir; que el calor se transmite a lo largo de
toda la varilla metálica por conducción debido a la diferencia de temperatura que existe
17

en la varilla. No se comprende en su totalidad el mecanismo exacto de la conducción de

calor en los sólidos, pero se cree que se debe en parte al movimiento de los electrones
libres que transportan energía cuando existe una diferencia de temperatura.
RECUERDE
RECUERDE
La propagación del calor por conducción

conducción solamente se da en sustancias en
estado sólido
el material. y el calor
Durante se transmitedel
la propagación decalor
molécula a molécula atambién
por conducción, lo largoocurre
de todo
el
fenómeno de dilatación de los cuerpos sólidos al ser calentados.
Transferencia
Transferencia de calor por
p or convección:
Trozos de
Cuando ponemos un recipiente con agua al fuego, hielo
primero se calienta el agua del fondo puesto que es la Corriente
convectiva
parte que está en contacto directo con el recipiente, el Fluido
que a su vez tiene conexión directa con el fuego que
es la fuente de calor.
¿Explique de qué forma se calienta el agua

que se encuentra en la superfcie del
recipiente?
Observe en la gura, como el agua del

del fondo forma corrientes convectivas.
convectivas.
La convección es una de las tres formas de transferencia de calor

cal or y se caracteriza porque
se produce por intermedio de un uido (aire, agua) que transporta la energía en forma
de calor entre zonas con diferentes temperaturas. La convección se produce únicamente
en los materiales uidos. En este ejemplo, el agua del fondo al calentarse aumentó su
volumen y su temperatura, dando como resultado una disminución en su densidad, por
lo cual asciende desplazando hacia abajo el uido que se encuentra en la parte superior
que se encuentra a menor temperatura.
Lo que se llama convección en sí, es el transporte de calor por medio de las corrientes
ascendente y descendente del uido.
RECUERDE
RECUERDE
Las corrientes que se forman en el interior de los uidos, en particular se le

conocen como Corrientes de Convección y es a través de ellas que los uidos
intercambian Calor.
18

Transferencia
Transferencia del calor por radiación
El Sol que está mucho más caliente que los planetas y el

espacio del alrededor nos transmite
tran smite su energía y nos calienta
La energía en forma de calor que recibimos en nuestro planeta

plan eta
proviene del Sol. Sabiendo que entre nuestro planeta y el
Sol existe un gran vacío ¿Cómo explicaría la transferencia
de calor del Sol hacia la Tierra?
radiación presenta una diferencia fundamental respecto
La radiación presenta Calor por radicación
a la conducción
conducción y la convección
convección,, las sustancias que
intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas
por un vacío. La radiación es un término que se aplica genéricamente a toda clase
de fenómenos relacionados con ondas electromagnéticas. Algunos fenómenos de la
radiación pueden describirse mediante la teoría de ondas, pero la única explicación
general satisfactoria de la radiación electromagnética es la teoría cuántica.
Todos los cuerpos a cualquier temperatura pierden energía por conducción, convección
y radiación.
RECUERDE
RECUERDE
Todos los cuerpos calientes transmiten su energía interna en forma de calor hacia
otros cuerpos que se encuentran en sus alrededores por medio de radiaciones,
es por ello, que esta otra forma de propagarse el calor se le conoce como
PROPAGACIÓN
PROP AGACIÓN DEL CALOR POR RADIACIÓN
RADIACIÓN..
Efectos del calor
¿Si una piedra está expuesta a la radiación solar que

ocurre con ella? ¿Si esta misma piedra luego la
trasladamos a un recipiente con agua fría que ocurre?
Ahora piense en lo siguiente:
Si un trozo de hielo se expone a la radiación solar ¿Qué

ocurre? Si
Si al recipiente con agua fría lo exponemos a altas temperaturas ¿Qué ocurre?
¿Si el cilindro del gas licuado de la cocina se calienta directamente por que explota? ¿Por
qué sucede eso?
La piedra que se expone a la radiación solar se calienta, pero

cuando la depositamos en agua fría cede calor al agua y se
enfría hasta que se alcanza el equilibrio térmico.
A diferencia
sólido de lalíquido,
al estado piedra,así
el también
hielo al recibir calor pasa
al depositar del estado
un cuerpo muy
19

caliente en el agua, esta eleva su temperatura hasta que cambia del estado liquido al
gaseoso.
Un cilindro de gas licuado explota porque al calentarse este gas aumenta

aument a
su volumen, es decir se dilata, debido a este aumento de volumen del
gas, las paredes del recipiente no pueden contenerlo y explota.
Cuando se produce un aumento en la energía térmica de un cuerpo,

aumenta su temperatura provocando cambios de estado del mismo y
con muy pocas excepciones, se dilata.
RECUERDE
RECUERDE
El suministro de calor o extraerle el calor a un cuerpo o a una sustancia provoca
en ellas cambios que se conocen como efectos del calor, entre estos efectos
tenemos:
a) El incremento o disminución de la temperatura

temperatura en las sustancias.
b) El crecimiento o disminución de las dimensiones de las sustancias
sustancias conocida
como dilataciones
dilataciones..
c) Cambios de estado en las sustancias.
sustancias.
1. Durante el verano el aire de tu casa se calienta recibiendo energía de diferentes

fuentes a través de:
a. Las paredes.
b. Una ventana abierta.
c. Un cristal (vidrio); que deje pasar la energía solar, etc.
¿Qué tipo de transmisión de calor representa cada caso?
2. Todos sabemos que durante el verano hace más calor ambiental. Si tomamos un
termómetro y medimos la temperatura en la calle y después en el interior de la casa,
observamos que la temperatura de la casa es menor que la de la calle. ¿Por qué?
3. ¿Podríamos afrmar que

que el hielo tiene calor? Fundamente su respuesta.
respuesta.
4. ¿Qué efectos produce el variar la temperatura en los cuerpos?
5. Si el termómetro clínico absorbe calor por conducción, ¿Cómo lo hará el termómetro

que
aire?utilizamos para medir la temperatura del agua o para medir la temperatura del
20

6. ¿Qué cambios de estados experimenta el agua que enfría los motores de los carros,
buses, etc.?
7. ¿Cuáles de los siguientes cuerpos se

se dilata más, un sólido, un líquido o un gas?
Fundamente su respuesta.
8. ¿Qué relación existe entre el movimiento molecular y la temperatura que posee un

cuerpo?
9. ¿Cuál es la diferencia entre:
a. Temperatura y energía interna.

b. Temperatura
Temperatura y calor.
c. Calor y energía interna.
La dilatación de los cuerpos
¿Qué entiendes por dilatación de un cuerpo?

Cuando un cuerpo recibe calor, que era lo que ocurría con el gas en el cilindro, sus
partículas se mueven más de prisa, por lo que necesitaban más espacio para desplazarse
y por tanto, el volumen del cuerpo aumenta. A este aumento de volumen se le llama
dilatación. Los cuerpos se dilatan de tres formas: dilatación lineal, dilatación superfcial
volumétrica.
y dilatación volumétrica.
En los pavimentos de hormigón se dejan de trecho en trecho, juntas de

alquitrán.
También, entre los rieles de las vías férreas, se deja un pequeño espacio lo
cual se hace con
la contracción el invierno,
en el propósitopara
de evitar
evitar los
queefectos de lade
el aumento dilatación en ellos
temperatura verano y de
deforme.
Dilatación lineal
Observa la ilustración y analiza.
¿Qué ocurre con la varilla metálica al ser sometida al calor? ¿Por qué cambia su
longitud?
21

La varilla varió su longitud porque aumento su energía

interna y esto hace que aumente las vibraciones de los
átomos y moléculas que forman el cuerpo, haciendo que
pase a posiciones de equilibrio más alejadas que las
originales.
Con el aumento de la temperatura ocurre la

dilatación, si tiene forma de varilla, su longitud
aumenta y se dice que ha experimentado una
dilatación lineal (∆ L ) . Usaremos la siguiente
expresión matemática para encontrar la
dilatación lineal. Dilatación lineal
En una dilatación lineal, la variación de la longitud ( ΔL

ΔL) que experimenta una sustancia
cuando se le aplica calor:
Es directamente proporcional a la variación de la temperatura ( ΔT

ΔT ) que experimenta la
sustancia ( ΔL α ΔT ).

Depende de forma directa de la longitud inicial ( L
L0) que posea la sustancia ( ΔL
ΔL α L0).

Depende de forma directa del material del cual se encuentra
encuent ra constituido dicha sustancia
(α).
Lo anterior expresado en forma de ecuación:

ecuación: ΔL
ΔL = α L o ΔT .
El coefciente de dilatación lineal (α), es el alargamiento que experimenta la unidad de

longitud de un sólido, medido a 0° C , cuando su temperatura se eleva a 1° C .
Ejemplo: Un
Un riel de la vía férrea de un tren mide 50 m de longitud a 26º C . Determine la
separación que debe dejarse entre dos rieles continuos si la temperatura máxima en el
verano sube hasta 38º C .
22

Dilatación superfcial
¿Qué pasa cuando una superfcie

de metal se expone al calor del
Sol como en el caso de los techos
de lámina de zinc?
Si el sólido como es el caso de los techos

de zinc, tiene forma de lámina, la dilatación
afecta a sus dos dimensiones (largo y
ancho), a este fenómeno se le conoce
como dilatación superfcial. Dilatación superfcial
ΔA) que
En la dilatación superfcial, la variación de de área ( ΔA experimenta cualquier
sustancia producto del calentamiento, depende de forma directa de:
De la sustancia que fue fabricada dicha lámina ( β ).

Del área inicial ( A
A0) que posea la lámina.
De la variación de temperatura ( ΔT

ΔT ) que experimenta la lámina.
Lo anterior expresado en forma de ecuación ΔA = β A0 ΔT .
Donde:
ΔA: Es la variación superfcial que experimenta la lámina (largo y ancho)

β : Es el coefciente de
de dilatación superfcial = 2α).
superfcial de la lámina ( β
β =
A0: Es el área inicial que posee la lámina.

ΔT : Es la variación de temperatura que experimenta la lámina.

La formación de grietas en techo y azoteas, es causada con frecuencia por el movimiento

interno de las moléculas o átomos de los materiales que los forman, los cuales se dilatan
y se contraen por los cambios de temperatura que ocurren en ellos.
23

Dilatación cúbica o volumétrica
Observe la ilustración y analice.
¿Qué ocurre cuando agrego agua caliente en el cazo que contenía al matraz?
¿Por qué aumentó el volumen del agua posteriormente?
Dilatación
1 2 Dilatación 3 aparente C Dilatación
del matraz (A-C) A verdadera o real
A A del líquido
B B
Agua
caliente
Matraz con líquido Al principio solo La dilatación real

se dilata el recipiente del líquido es de B a C
Al calentar el recipiente lleno de un líquido, luego de un cierto tiempo se observa que el

líquido aumenta su volumen, lo cual nos indica que el líquido se ha dilatado. El recipiente
sólido también se ha dilatado, pero el aumenta de volumen que se produce en el líquido,
nos demuestra que los líquidos se dilatan más que los sólidos.
En general se puede decir, que los líquidos se dilatan al calentase. Si ninguna de las
dimensiones
dilatan (largo,
por igual, altofenómeno
a este y ancho) se
seledestaca
conocesobre
como las otras, las
dilatación tres dimensiones se
cúbica.
Dilatación cúbica
24

En la dilatación volumétrica la variación del volumen que experimenta cualquier

sustancia producto del calentamiento depende de:
De la sustancia de la cual se encuentra constituido o fabricado el cuerpo
Del volumen inicial que posea el cuerpo o sustancia
De la variación de la temperatura que experimenta el cuerpo o la sustancia.

Lo anterior expresado en forma de ecuación
), superfcial ( β ) y volumétrico

Todos los coefcientes de dilatación, lineal ( α ), dependen
de cada material y se expresan en (°C ) en el Sistema Internacional de unidades (SI).
-1
Ejemplo: Un recipiente de aluminio tiene una capacidad de 6 litros a 28º C . Determina el
volumen del recipiente cuando este se calienta a 100º C .

Sustituyendo estos Al calentar el recipiente de aluminio hasta

valores. 100 oC alcanza
alcanza un volumen de:
6,0311041 l.
Despejando V f :
Los coefcientes de dilatación lineal vienen dados en tabla adjunta y es importante

saber que y
25

Coefcientes de Dilatación Lineal (α).
Material Coefciente Material Coefciente
Acero Dulce 0,000012 Hierro Fundido 0,0000105

Acero Niquel 0,0000015 Latón 0,0000185
Alpaca 0,000018 Molibdeno 0,0000052
Aluminio
Bismuto 0,0000238
0,0000135 Níquel
Oro 0,000013
0,0000142
Bronce 0,0000175 Plata 0,0000197
Cadmio 0,00003 Platino 0,000009
Cinc 0,00003 Plomo 0,000029
Cobre 0,0000165 Porcelana 0,000004
Cuarzo 0,0000005 Tungsteno 0,0000045
Estaño 0,000023 Vidrio Común 0,000009
Esteatita 0,0000085 Vidrio Pirex 0,0000003
Coefcientes de Dilatación de Líquidos
Material Coefciente Material Coefciente
Agua 0,00018 Glicerina 0,0005

Aguarrás 0,001 Mercurio 0,000182
Alcohol etílico 0,0011 Petróleo 0,001
Bencina 0,001 Tolueno 0,00108
Éter 0,0016
Ejercicios de Dilatación lineal
1) Una viga de hormigón, del tipo que le afecta menos el calor, tiene una longitud de
12 m a -5° C en
en un día de invierno. ¿Cuánto medirá en un día de verano a 35° C ?
?
2) Se calibra
entre una regla de
las divisiones acero conesuna
numeradas de regla
10 mm patrón a 22° C
. a) ¿Cuál , de
es la modo que entre
distancia la distancia
estas
divisiones cuando la regla está a -5° C ? ?, b) si se mide una longitud conocida de
1 m con la regla a esta baja temperatura, ¿qué porcentaje de error se comete? ,
c) ¿Qué error se comete al medir una longitud de 100 m con la misma regla?
3) Un instalador eléctrico al no conocer los efectos del calor sobre los objetos, tiende en
forma tirante un alambre de cobre de 100 m de largo en un día en que la temperatura es
de 30° C . Obviamente, al bajar la temperatura a 0° C , se cortará. ¿Cuántos milímetros
debería haber sido más largo el alambre, para que no se cortara?
26

Cambios de fase
Todo en el Universo está formado

formad o por materia. La materia se puede encontrar en 3 estados
e stados
de agregación o estados físicos: sólido, líquido y gaseoso. Sus propiedades son:
Características externas Características externas Características externas
• Masa constante • Masa constante • Masa constante

• Volumen constante • Volumen constante • Volumen variable
• Forma constante • Forma variable • Forma variable
Características internas Características internas Características internas

• Las moléculas se mantienen • Los espacios • Las fuerzas eléctricas de
fuertemente unidas unas a intermoleculares son carácter repulsivas con que
otras. mayores en comparación interactúan sus moléculas,
• Sus espacios con los sólidos. son muchas veces mayores
intermoleculares son muy • Existe poca cohesión entre que las fuerzas de carácter
pequeños, casi del diámetro los átomos o moléculas que atractivas.
de sus moléculas. las constituyen. • Sus moléculas no se
• Sus moléculas vibran • Sus átomos o moléculas encuentran unidas o ligadas
alrededor de un punto o vibran con menor intensidad, unas a otras, es decir, no
posición de equilibrio. con mayor grado de libertad están muy cohesionadas
cohesionadas..
• Sus moléculas no pueden y un poco más alejado de su • Sus moléculas se repelen
desplazarse de un lugar a posición de equilibrio. entre sí.
otro. • Sus átomos o moléculas no • Los espacios
• Entre las fuerzas eléctricas se encuentran fuertemente intermoleculares son
con que son
moléculas, interactúan sus
mucho mayor unidas
otras. o ligadas unas a mucho mayores de que
las dimensiones las
las de carácter atractivo que • Sus átomos o moléculas se moléculas.
las de carácter repulsivo. desplazan libremente. • Las moléculas se mueven
• Entre las fuerzas eléctricas libremente en todas
con que interactúan los direcciones.
átomos o las moléculas, son • Su estructura atómica o
un poco mayores las fuerzas molecular es totalmente
de carácter atractivas que desorganizada.
las fuerzas de carácter
repulsiva.
Sin embargo, el estado de agregación más común en nuestro universo es el plasma, material del que están
constituidas las estrellas si descartamos la materia oscura.
27

El plasma (cuarto estado de la materia): es un uido similar

al estado gaseoso, el cual no tiene forma ni volumen denido, a
no ser que esté encerrado en un contenedor; pero a diferencia
del gas en el que no existen efectos colectivos importantes, el
plasma bajo la inuencia de un campo magnético puede formar
estructuras como lamentos, rayos y capas dobles. Además, es
un buen conductor de la electricidad, sus partículas
partícula s responden
fuertemente a las interacciones electromagnéticas de largo
alcance, sus átomos se mueven libremente y cuanto más alta
es su temperatura, más rápido se mueven los átomos en el El Sol es el ejemplo de
gas y en el momento de colisionar la velocidad es tan alta que plasma más identifcable
se produce un desprendimiento de electrones.
Calentar un gas puede ionizar sus moléculas

molécula s o átomos (reduciendo
o incrementado su número de electrones para formar iones),
convirtiéndolo en un plasma. La ionización también puede
ser inducida por otros medios, como la aplicación de un fuerte
campo electromagnético mediante un láser o un generador de
microondas, el cual es acompañado por la disociación de los
enlaces covalentes si están presentes.
Las LCF son ejemplo

ejemplo de
aplicación del plasma
plasma
Formas comunes de plasma

Producidos artifcialmente Plasmas terrestres Plasmas espaciales y
astrofísicos
• En los televisores o monitores • Los rayos durante una • Las estrellas (por ejemplo, el
con pantalla de plasma. tormenta. Sol).
• En el interior de los tubos • La ionosfera. • Los vientos solares.
uorescentes (iluminación de • La aurora boreal. • El medio interplanetario (la
bajo consumo). materia entre los planetas
• En soldaduras
eléctrico de arco
bajo protección por del Sistema(la
interestelar Solar), el medio
materia entre
gas [TIG (siglas de Tungste
Tungstenn las estrellas) y el medio
Inert Gas), MIG (Metal Inert intergaláctico (la materia
Gas) /MAG (Metal Active entre las galaxias).
Gas), etc.] • Las nebulosas intergalácticas.
• Materia expulsada para la
propulsión de cohetes.
• La región
región queque rodea
rodea al
escudo térmico de una nave
espacial durante su entrada
en la atmósfera.
• El interior de los reactores de
fusión.
• Las descargas eléctricas de
uso industrial.
28

Diga cuál es el estado de agregación de la materia que le rodea.
¿Cree usted que el estado de agregación de las sustancias permanece constante?
Observe las siguientes ilustraciones.

¿Qué ocurre en cada una de las ilustraciones? ¿El agua ha sufrido algún cambio
de su estado de agregación? ¿A qué atribuye los cambios que observa? ¿Ha
observado en su quehacer cotidiano como varia el estado de agregación de otra
sustancia?
En las fguras observamos, como el agua presente en sus tres estados, sólido (hielo)
líquido y gaseoso pasa de un estado a otro, el hielo pasa al estado líquido, el agua de la
laguna pasa al estado gaseoso (vapor), el agua del mar pasa al estado sólido (hielo) y en
la última fgura, el agua se condensa en el vidrio pasando de vapor a líquido.
El estado de agregación de la materia (sólido,

(sólido , líquido, gaseoso) puede variar en función de
las condiciones externas (presión y temperatura). Para unas determinadas condiciones,
una sustancia concreta sólo se encontrará en un estado de agregación; es decir, en
determinadas condiciones de presión y temperatura, una sustancia se encontrará en
estado sólido, en estado líquido o en estado
estad o gaseoso pero sólo en uno de ellos. Cada uno
de los estados de agregación tiene unas características que lo diferencian de los otros.
¿Qué le pasa a un trozo de mantequilla y algunos trozos

hielos, si los exponemos al fuego?
¿Qué es lo que ocurre en ambas sustancias?
A este fenómeno que acabas de analizar lo conocemos como

cambios de estado de agregación de la sustancia, el cual no es
más que el cambio que experimenta la materia al pasar de un
estado agregativo a otro cuando en ella varía algunas de las variables conocidas
composición .
como presión, volumen o temperatura sin que ocurra un cambio en su composición.
¿Por qué se da esto?
29

En su análisis anterior se dio cuenta, que la mantequilla tardó un

poco más en cambiar de estado que el hielo, esto ocurre porque
el paso de un estado de agregación más ordenado a otro más
desordenado (donde las partículas se mueven con más libertad
entre sí) se denomina cambio de estado progresivo. Un cambio de
estado regresivo lo podemos observar cuando solidicamos el agua
que pasa de un estado más desordenado a otro más ordenado.
A continuación se describen los diferentes cambios de estado o transformaciones

de fase de la materia.
Fusión: es el cambio de estado que experimenta un

Fusión: n
i ó
cuerpo del estado sólido al estado líquido
líquido debido c
a
i z n
n Plasma
i ó
a la absorción de calor. Durante ocurre este cambio, i o c
s
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D n n n
existe un punto en que la temperatura no aumenta es I o ó
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decir; permanece constante. El “punto de fusión” e
fusión” ess z a
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la temperatura a la cual el sólido se funde, por lo que Gas V

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su valor es particular para cada sustancia. Un ejemplo n a
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de ello es cuando el hielo se funde pasando al estado a
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líquido.
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Líquido E
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Este cambio de estado se rige por las siguientes t
s m
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n
ó
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l s
leyes: C b
u
S
o
S u
F
1) Para que ocurra el cambio de fase, debe alcanzarse

la temperatura de fusión o sencillamente el punto Sólido
de fusión de la sustancia. Mientras ocurre el cambio
cambi o
de fase, la temperatura en la sustancia permanece
constante.

2) A la presión de 1 atm, la temperatura de fusión es una característica particular para cada
sustancia; y ésta es la temperatura a la cual una sustancia en particular experimenta
su cambio de fase.

calor de fusión ( L
3) El calor latente de fusión o el calor L f ), no es más que la cantidad de
calor (Q) que hay que suministrarle a una cantidad de masa determinada ( m m) para
que experimente su cambio de fase. Este valor se obtiene experimentalmente y es
particular para cada sustancia.
4) Si se modica la presión, también se

se modica la temperatura de fusión y el calor
latente de fusión de la sustancia.
Solidifcación: es la transformación quedeexperimenta una sustancia del estado líquido

sólido debido
al estado sólido debido a la liberación calor que ocurre en el cuerpo; es un proceso
30

exotérmico. El “punto de solidifcación” o de congelación, es la temperatura a la cual

el líquido se solidica y permanece constante durante el cambio, coincide con el punto de
fusión si se realiza de forma lenta (reversible); su valor es también especíco. Un ejemplo
de ellos es cuando la cera líquida se solidica o el del agua de una cubitera dentro del
congelador se solidica formando cubitos de hielo.
Variados y minuciosos experimentos realizados han demostrado, que al solidicarse

una sustancia, ésta desprende la misma cantidad de calor que absorbe al fundirse en
igualdad de circunstancias, es decir, que el calor latente de solidicación ( L
L s) es igual al
calor latente de FUSION ( L
L f ).
La solidifcación de una sustancia se rige por ciertas leyes:
1) Para que ocurra el cambio de fase del estado líquido al estado sólido, la sustancia
debe alcanzar la temperatura o punto de solidicación, la cual permanece constante
hasta que la solidicación se haya completado.
2) En igualdad de circunstancia, el cuerpo

cuerpo al enfriarse se solidica a la misma temperatura
a la cual se funde, es decir; que la temperatura de fusión es igual a la temperatura de
solidicación de dicha sustancia.
3) La solidicación de una
una sustancia, ocurre debido
debido a la liberación de energía
energía en forma
de calor.
4) El calor latente de solidicación de una sustancia ( L

L s), no es más que la cantidad de
calor que tiene que liberar una cantidad de sustancia para experimentar su cambio de
fase. Este valor es igual al calor latente de fusión ( L
L f ):
5) Si se modica la presión, también se modica

modica la temperatura de solidicación y el
el
calor latente de solidicación.
Vaporización: es el proceso físico en el cual un líquido pasa a estado gaseoso. Este

Vaporización: es
cambio de estado se da por dos vías; por ebullición
ebullición (calentamiento en toda la masa
líquida) y por evaporación (calentamiento en la supercie del líquido). El punto de
ebullición es aquella temperatura que se
se mantiene constante mientras ocurre el cambio
de estado. Un ejemplo de ello es cuando destapamos un perfume y este se difunde en el
ambiente.
Este cambio de estado obedece las siguientes leyes:
1) En condiciones normales,
normales, la temperatura a la cual se produce
produce la ebullición es
es especíca
para cada sustancia.
31

2) La temperatura la cual hierve un líquido se llama, punto de EBULLICIÓN.

EBULLICIÓN.
3). Tan pronto se retira la fuente de calor, cesa inmediatamente la ebullición en la

sustancia.
4) La cantidad de calor que se le debe proporcionar a una masa determinada, se

denomina calor latente de vaporización ( L
Lv), la cual es una característica particular
para cada sustancia.
5) Durante la ebullición, a pesar de que a la sustancia se le sigue suministrando calor,

calor, su
temperatura permanece constante.
• Condensación:
Condensación: es el cambio de estado que experimenta una sustancia al pasar
de gas a líquido.
líquido. Es un proceso inverso a la vaporización. Un ejemplo de ellos es
cuando en los días fríos de invierno el vapor de agua de la atmósfera se condensa en
los cristales de la ventana que se encuentran fríos o en el espejo del cuarto de baño.
Como la condensación es un proceso inverso al de vaporización, esta cumple con

las mismas leyes:
1. Mientras
sustanciaocurre el proceso
permanece de transformación
constante. de gassealelíquido,
A esta temperatura la temperatura enDE
llama, TEMPERATURA la
CONDENSACIÓN.. Esta es igual a la temperatura a la cual entra en ebullición dicha
CONDENSACIÓN
sustancia (punto o temperatura de ebullición).
2. La cantidad de calor (Q) que necesita liberar una porción de masa ( m

m) de cualquier
sustancia en el estado gaseoso, para que se realice el proceso de transformación
de gas a líquido sin que varíe su temperatura, se llama CALOR LATENTE DE
CONDENZACION ( L LC ).
• Sublimación: es
Sublimación: es el proceso que consiste en el cambio de estado de una sustancia
sólida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido. Al proceso inverso se le
inversa; es decir, el paso directo del estado
denomina cristalización o sublimación inversa; es
gaseoso al estado sólido. Un ejemplo clásico de sustancia capaz de sublimarse es el
hielo seco, el del azufre o el yodo sólido que al calentarlos pasan directamente a gas.
RECUERDE
RECUERDE
Un cambio de estado es el proceso mediante el cual las sustancias pasan de

un estado de agregación a otro. El estado de agregación de la materia (sólido,
líquido, gaseoso) puede variar en función de las condiciones
cond iciones externas (presión y
temperatura).
32

En determinadas condiciones de presión y temperatura, una sustancia se encontrará en

estado sólido, en estado líquido o en estado gaseoso pero sólo en uno de ellos.
Las condiciones de presión y temperatura a las cuales una sustancia se encuentra en

determinado estado, dependen
depe nden del tipo de sustancia, asi para el agua a 0o C o
o menos se
encuentra en estado sólido, a 100º C o
o más, el agua se encuentra en estado gaseoso, y
entre estos rangos de temperatura el agua se encuentra en estado líquido.
Según el cambio de estado que

q ue sufra la sustancia el calor latente puede ser:
• Calor latente de fusión ( L

L f ), cuando pasa del estado sólido al estado liquido.
• Calor latente de vaporización ( L
Lv), cuando pasa del estado liquido al estado gaseoso.
• Calor latente de sublimación ( L
L s), cuando pasa del estado sólido al estado gaseoso.
El calor latente depende de:
• La masa ( m
m) de dicha sustancia.
• La cantidad de calor (Q) que se le suministra o se le extraiga.
Su expresión matemática es: Q = m L.

Donde L es el calor latente y m es la masa que posee el cuerpo.
Ejemplo de problema de calor latente.
de
El Calor latente de fusión del agua es de ¿Qué cantidad de calor
aplicarías
a 250 g de hielo para fundirlo?
Los 250 g de hielo se fundirán al aplicarles

de calor.
33

Resuelva los siguientes problemas
1) ¿Qué cantidad de calor desprende 125 kg de agua a temperatura ambiente al

transformarse en hielo a 0º C .
2) ¿Qué cantidad de calor se necesita para transformar en vapor 200 g de agua a
100º C ?
3. ¿Qué cantidad
cantidad de hierro puede fundirse si aplicamos 25 800 J de calor? El calor latente
del
4. El calor latente de fusión del aluminio es de ¿Qué cantidad de calor se necesitan

para fundir 80 kg de este metal?
5. ¿Cuál es el calor latente de vaporización
vaporización de una muestra de 15 g de agua en estado
líquido que a 100º C se
se vaporiza?
6. ¿Qué queremos expresar en términos científcos cuando en la vida cotidiana decimos
que un cuerpo está frío o caliente? ¿Cómo se dirían las siguientes frases correctamente
según dicha terminología?
a) Este verano está haciendo mucho calor.
b) El aceite de la sartén está caliente.
c) El agua de la piscina está helada.
d) Quiero un vaso de agua templada.
7. Cuando mezclamos 2 litros de agua a 30° C con
con 2 litros de agua a 40° C , ¿Qué volumen
y temperatura tendrá la mezcla?
8. Cuando mezclamos 2 litros de agua a 40° C con
con 1 litro de agua a 15° C ¿La
¿La temperatura
fnal de la mezcla estará más cerca de 40° C o
o de 15° C ? ¿Por qué?
9. Una sustancia A tiene doble
doble calor específco que otra
otra B. Si la masa de B es cuatro
veces la de A, al transferirles la misma cantidad de energía en forma de calor, ¿Cuál
de las dos experimentará un mayor aumento de temperatura?
10.. Se ha puesto cierta cantidad de agua en una cazuela y se le han transferi
10 transferido
do
167 200 J de energía en forma de calor para que eleve su temperatura en 80° C
¿Cuántos litros de agua se han empleado? Ce = 4 180 J/ kg ºC .
11. Calcular la energía que hay que transferir en forma de calor a 0,5 litros de aceite para
que aumente su temperatura de 20º C a 150º C .
Datos: densidad
densidad del aceite; 900 kg/m3 ; Ce del aceite = 2 508 J/kg ºC .
12. Se mezclan 5 litros de agua a 20º C con
con 3,5 litros de agua a 55º C . ¿Cuál es la temperatura
fnal de la mezcla? Ce = 4 180 J/kg ºC .
34

ID
I D A
N
AA
A
U
U 2
D
D
Leyes de la
Termodinámica

Introducción
En la unidad anterior abordamos el signicado de los concepto: Temperatura,

Calor y Temperatura,
analizamos estos términos, valorando sus efectos, la forma de medirlos y su aplicación
en la solución de problemas sencillos y prácticos.
Ahora estudiaremos el calor, su comportamiento y las leyes que lo rigen. Prepárate para
estudiar las Leyes de la Termodinámica.
Dena con sus palabras el concepto de calor y temperatura. ¿Cómo entiende el
concepto de energía interna? Explique
Explique cómo concibe el Principio de Conservación
de la Energía.
Termodinámica
Sabemos que el calor ejerce efectos en los cuerpos, tales como la dilatación y el cambio
de estado y sus transformaciones. Los dos primeros han sido tratados anteriormente. A
continuación abordaremos este último.
Las diferentes formas de energía en su proceso de transformación tienen algo en

común ¿Podría explicarlo? Observe
Observe la ilustración ¿Qué ocurre con las diferentes
formas de energía cuando estas se transforman?
De la ilustración podemos deducir, que

“cuando la energía se transforma de una
forma a otra siempre hay una cantidad
que se transforma en calor”.
Energía nuclear Energía
Energía eléctrica
Para entender lo que pasa en estas química
transformaciones se hacen necesario el
estudio de la Termodinámica
ermodinámica..
Calor
¿Sabe usted lo que signifca la
Termodinámica?
Energía luminosa Energía del
movimiento
termodinámica, es la ciencia que estudia el calor o más puntualmente, los

La termodinámica,
energía que se producen entre los cuerpos, es decir; las
intercambios de calor y de energía que
transformaciones de la energía caloríca (calor) en otras formas de energía y viceversa.
36

Conceptos básicos en Termodinámica
La termodinámica se basa en principios y leyes que pueden aplicarse al diseño de

motores, al cálculo de la energía liberada en reacciones o a estimar la edad del universo.
Nos ayuda a comprender por qué los motores no pueden ser nunca totalmente efcientes
y porque es imposible enfriar un cuerpo hasta el cero absoluto (0 Kelvin).
El objeto de estudio de la termodinámica es el Universo , distinguiéndose:
Sistema: parte del Universo objeto de estudio.

• Sistema: parte
Alrededores: porción del Universo que no se va a estudiar, pero que puede
• Alrededores:
interaccionar con el sistema.
• Limites: separación real o imaginaria entre el sistema y los alrededores.
Limites: separación
Sistema Termodinámico
En conjunto con sus compañeros reexione:
¿Cómo está organizado su organismo, cuál es el nombre de cada parte? ¿Se le

puede considerar a la bujía un sistema, que entra y que sale de ella? ¿Qué tipo
de sistema se le puede considerar a un termo, que entra y que sale cuando está
cerrado?
anatomía establece que nuestro organismo

La anatomía establece organi smo está formado por partes llamadas sistemas,
así tenemos: el sistema digestivo, el sistema circulatorio etc. Todos vinculados de forma
que para funcionar intercambian sus productos entre ellos y con el medio. A diferencia
de que como
la bujía que
bujía
circuitos eléctricos unaproducir
para porciónluz
deyuneltodo,
calorsolo
que intercambia energía,
irradia al medio. la obtiene
En cambio el de los
termo
termo
se aísla de forma que no tiene relación
re lación con el medio; es decir, no intercambia energía con
el medio que le rodea.
Nuestro organismo, la bujía y el termo son porciones del universo o conjunto de

materia con límites, son sistemas. Observe la siguiente gráfca y analícela.

¿Son sistemas los vasos? ¿Por qué? Describa

Describa lo qué pasa en cada vaso.
Cada uno es un sistema porque son un conjunto de materia, que está limitado por una
superfcie, límites que le pone el observador, real o imaginaria. El vaso abierto es un
abierto, sale y/o entra materia y energía.
sistema abierto,
37

Sistema abierto Sistema cerrado Sistema aislado

Intercambio de: Intercambio solo No existe
Si en el sistema no entra ni sale materia,
mate ria, solo se masa y energía energía intercambio
da el intercambio de energía, como en el vaso
cerrado, se dice que se trata de un sistema
cerrado,, el termo es un sistema aislado
cerrado aislado no
hay intercambio de materia ni energía. En la
naturaleza, encontrar un sistema estrictamente
aislado es por lo que sabemos, imposible, pero
podemos hacer aproximaciones.
Vaso abierto Vaso tapado Termo
sistema:
Frontera del sistema o límites del sistema:
separa el sistema de los alrededores o del ambiente. El vidrio de los vasos y el de la bujía
son ejemplos de límites de un sistema.
rígidos: son aquellos en que su forma permanece constante, no

Fronteras o sistemas rígidos: son
permiten el intercambio de trabajo pero si el intercambio de energía.
móviles: son los que permiten el intercambio de trabajo y de energía con su

Fronteras móviles: son
vecindad, un ejemplo de ello es nuestro cuerpo humano.
Fronteras no permiten el intercambio de calor con su vecindad, un ejemplo

de ello es eladiabáticas: no
adiabáticas:
termo.
Ejemplos de sistemas Termodinámicos

Termodinámicos
SISTEMA CLASIFICACIÓN COMENTARIOS

Una célula abierto Hay intercambio de materia con los alrededores, así
como de calor y trabajo.
Un huevo de gallina abierto La cá
cáscara dedel hu
huevo pe
permite el
el pa
pasaje de
de ga
gases.
Este sistema tampoco es adiabático, pues permite el
pasaje de calor de la madre.
Una cápsula es
espacial cerrado No se permite el intercambio de materia con el exterior,
pero sí recibe energía desde fuera (como radiación).
El Universo aislado Por denición. Porque fuera de él no existe nada.
Describa algunos sistemas termodinámicos que existen a tu alrededor.
• Indica como son los sistemas que mencionaste anteriormente. ¿Es tu comunidad un
sistema? ¿si lo es, menciona sus características y clasifícalo en abierto a cerrado sino
lo es, di por qué?
Estado de un sistema
Cuando a una persona le miden su peso, talla, presión y la temperatura. ¿Qué se

determina? El
El estado de salud de esa persona.
38

Para determinar el estado de un sistema termodinámico

se miden las variables termodinámicas presión (P),
volumen (V ) y temperatura (T ), las que se pueden P
representar por puntos en diagramas termodinámicos,
tal a como se muestra en la fgura, en donde se
encuentra representada la presión en función del
volumen Podemos llevar al sistema desde
un estado inicial a otro fnal a través de una sucesión
de estados de equilibrio.
V
Denominamos estado de equilibrio
equilibrio de un sistema
cuando las variables macroscópicas presión (P), volumen (V ), y temperatura (T ), no
cambian. El estado de equilibrio es dinámico en el sentido de que los constituyentes del
sistema se mueven continuamente.
A las magnitudes macroscópicas (P, V, T ) que se relacionan con el estado interno de

un sistema se les llama coordenadas termodinámicas.
termodinámicas.
Temperatura (T)
Variables termodiná
termodinámicas
micas
Las variables que tienen relación con el estado interno de un
sistema, se llaman variables termodinámicas o coordenadas
Volumen (V)
termodinámicas, entre ellas las más importantes en el estudio
de la termodinámica son: la masa, el volumen, la presión y la
temperatura. Presión (P)
Masa (m)
Un sistema que puede describirse en función de las variables termodinámicas, se

llama sistema termodinámico y la situación en la que se encuentra defnido por
dichas variables se llama estado del sistema.
sistema.
Una transformación es reversible

reversible,, si se realiza mediante una sucesión de
estados de equilibrio del sistema con su entorno y es posible devolver al
sistema y su entorno al estado inicial por el mismo camino. Reversibilidad y
equilibrio son, por tanto, equivalentes. Si una transformación no cumple estas
condiciones se llama irreversible
irreversible.. En la realidad, las transformaciones reversibles no
existen.
Las propiedades termodinámicas de
termodinámicas de un sistema vienen dadas por los atributos físicos
macroscópicos observables del sistema, mediante la observación directa o mediante
algún instrumento de medida.
Un
sussistema está en
propiedades termodinámicas a lo largo del cuando
termodinámico tiempo. no se observa ningún cambio en
equilibrio termodinámico cuando
39

extensiva: son aquellas que dependen del tamaño del sistema, por ejemplo:
Propiedad extensiva: son
la masa, el volumen y todas
toda s las clases de energía
energía,, son propiedades extensivas o aditivas.
intensivas: son aquellas que son propias del sistema, es decir no dependen

Propiedades intensivas: son depende n
del tamaño del sistema, por ejemplo la presión, temperatura, viscosidad y altura.
Las propiedades extensivas se convierten en intensivas si se expresan por unidad de

masa (propiedad específca), de moles (propiedad molar) o
molar) o de volumen (densidad de
propiedad)..
propiedad)
Con tus compañeros de clase establece un sistema termodinámico y de este

sistema indica:
¿Cómo se manifestan las variables termodinámicas? Indica algunas propiedades del

sistema elegido clasifcando estas propiedades en intensivas o extensivas.
Trabajo y Calor
¿Cómo En termodinámica calor y trabajo se defnen como energías en

defniríamos el tránsito.
calor y el trabajo?
¿Calor? El calor (Q) como la forma de energía que atraviesa las fronteras

(Q) de un sistema debido a una diferencia de temperatura por
conducción o por radiación.
El trabajo (W ) que un sistema intercambia con su medio ambiente
¿Trabajo? se encuentra asociado siempre con la acción de fuerzas en
(W )
movimiento.
Si decimos que son energía en tránsito… ¿Qué pasa con ellos en un sistema?
Observa el dibujo y piensa en lo que describe.
¿Varía la energía del sistema? ¿Qué efecto produce la propela y la resistencia en

el sistema?
Varía la energía interna del sistema porque el calor y el trabajo son mecanismos por los
que los sistemas intercambian energía entre sí.
Calor y trabajo son formas equivalentes de variar la energía del sistema termodinámico
Calor Trabajo mecánico Trabajo eléctrico
40

Puesto que es una energía en tránsito, un sistema nunca contendrá trabajo sino que será
capaz de realizarlo o de recibirlo en
en un intercambio de energía con los alrededores, que
podrán ser otros sistemas o su medio ambiente.
Concepto termodinámico de calor:
Excluye el concepto que surge del lenguaje cotidiano “tengo calor”, dado que el
calor no se almacena en ningún sistema, por lo tanto, se recibe calor (se transfere
como calor pero se acumula como otra forma de energía), en termodinámica no se
le considera calor sino un mecanismo de transferencia de energía térmica asociada
al transporte de materia.
Actualmente, se sigue el criterio de que toda energía aportada al sistema

sistema (desde el
entorno) se considera positiva,
positiva, mientras que la extraída del sistema (al
sistema (al entorno) se
negativa.
considera negativa.
El trabajo mecánico en la dirección del desplazamiento, se defne como el producto entre

recorrida (W = F d ).
la fuerza aplicada al sistema y la distancia recorrida
Donde F es la fuerza aplicada al sistema y d es

es Émbolo
la distancia recorrida.
V o
Ahora vamos a considerar a un sistema formado
por un gas encerrado en un recipiente que posee
V f
un émbolo, tal a como se muestra en la fgura: Gas
Si aplicamos una fuerza F al gas, el émbolo de

área A se desplazará de un punto d 1 a un punto
d 2, el cambio de volumen ΔV estará
estará dado por la Recipiente
ecuación:
ΔV = A d
2
– A d 1 = V f – V 0.
El trabajo aplicado al sistema será entonces W = -P ΔV .
Donde P es la presión externa aplicada sobre el émbolo. El signo “-” es una convención
acerca del trabajo. A partir de esto se puede defnir:
Trabajo aplicado al sistema (compresión).
Por lo tanto
Trabajo hecho al sistema (expansión).
Por lo tanto
41

P = 1,5 atm
V f = 5 l
Ejemplo: Se tiene un gas encerrado con un volumen de

Ejemplo: Se
2 l sometido a una presión externa de 1,5 atm. Sabiendo V o = 2 l
que se expande hasta un volumen de 5 l; calcular el
trabajo realizado. Determinar si el trabajo fue realizado
por el sistema o si fue aplicado al sistema.
Datos Formula Solución
Como W < 0, el sistema realiza trabajo sobre

el entorno.
Cuando un gas se expande puede efectuar trabajo sobre sus alrededores,

y de igual forma, para comprimir un gas a volumen más pequeño, se debe
efectuar trabajo externo sobre él. La cantidad real de trabajo efectuado en
estos procesos no sólo depende de la ecuación de estado del gas, sino
también de las condiciones en las que ocurre la expansión o la compresión.
Es decir, de que se realice a temperatura constante, a presión constante o

sin fujo de calor o de alguna otra manera.
Intercambio de calor
1: si un sistema “recibe” energía

Caso 1:
en forma calor, la energía recibida según
la convención será positiva. Debido a
esta energía recibida, el sistema puede
realizar un trabajo hacia el entorno (trabajo
de expansión), por lo tanto; según la
convención de signos, el trabajo realizado
es negativo (“Q” es positiva y “W” es
negativo).
42

Caso 2: si un sistema “cede” cierta cantidad

de energía en forma de calor al ambiente,
según la convención de signos esta energía
expulsada es negativa. Si producto de esta
energía expulsada el entorno realiza un
trabajo sobre el sistema, el trabajo realizado
es considerado positivo (“Q” es negativo y
“W” es positivo).
3: si el sistema “cede” cierta cantidad

Caso 3: si
de energía en forma de calor hacia el
ambiente realizando el sistema un cierto
trabajo. En el balance energético hallaremos
que “Q” es negativo y “W” es negativo.
4: si el sistema “recibe” energía en

Caso 4:
forma de calor (proceso endotérmico) y si
sobre
energíaelinterna
sistemaense
el realiza
sistemaun trabajo, En
aumenta. la
el balance energético hallaremos que tanto
la energía recibida en forma de calor (“Q”)
como el trabajo realizado sobre sistema
son positivos.
Primera Ley de la Termodinámica
Imagine un
un gas encerrado en un cilindro, una
de cuyas tapas es un émbolo móvil. Si
mediante un mechero la aplicamos calor de la W
forma que lo palabras
sus propias muestra la
lo gura,
que leexplique
ocurriríacon
al Émbolo
∆U
sistema.
Q
El cambio en la energía interna del gas estará dado
por la diferencia entre el calor agregado y el trabajo
que el gas hace al levantar el émbolo contra la presión
atmosférica.
Esto se conoce como La Primera Ley de la Termodinámica, la cual rerma una de las
leyes más importantes conocida como principio de conservación de la energía: “La
energía no puede ser creada ni destruida, sólo puede transformarse de un tipo de
energía en otro” .
43

La Primera Ley de la Termodinámica da una defnición precisa del calor , identifcándolo

como una forma de energía , la que puede convertirse en trabajo mecánico y almacenarse.
Experimentalmente se demostró, que el calor que originalmente se medía en unidades

llamadas calorías y el trabajo o la energía medidos en Joule , eran completamente
equivalentes. Una caloría equivale a 4,186 Joule.
Esta ley aplicada al calor, da como resultado el enunciado de la Primera Ley de la

que dice:
Termodinámica que
Termodinámica
La variación en la energía interna de un sistema, es igual a la energía

transferida a los alrededores o por ellos en forma de calor y de trabajo, por
po r lo
que la energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma.
Otro enunciado de la Primera Ley de la Termodinámica

Termodinámica es la siguiente:
La variación de la energía interna de un sistema termodinámico, es igual a la

diferencia entre la energía que le es transferida en forma de calor y el trabajo
mecánico que realiza.
Matemáticamente la primera Ley de la termodinámica se expresa así:
W; donde:
ΔU = Q – W;
• ΔU: Es la variación de la energía interna del sistema expresada en calorías

(cal) o Joule (J).
• Q: Es el calor que entra o sale del sistema medido en calorías o Joule.
• W: Es el trabajo efectuado por el sistema o trabajo realizado sobre éste

expresado en calorías o Joule.
RECUERDE
RECUERDE
El valor de Q es positivo cuando entra calor al sistema y negativo si sale de él.

El valor de W es
es positivo si el sistema realiza trabajo y negativo si se efectúa
trabajo de los alrededores sobre el sistema.
sistema.
44

Actividad
Actividad práctica en equipo
Promoviendo el respeto y un ambiente de cooperación,

con orden, limpieza y cientifcidad, realice con su
equipo de trabajo la siguiente actividad práctica.
Elabore conclusiones experimentales sobre la
experiencia y expóngalas al plenario.
Observa la fgura y con un balón de cristal de una bujía, dos tacos de madera,
una regla, chinche, un trozo de alambre sólido, un mechero y un tapón de corcho
o de otro material, realiza la actividad experimental propuesta. Observa y comenta
alrededor de:
El sistema termodinámico empleado; el tipo de energía que intercambia el sistema con

sus alrededores; si el sistema absorbe o libera calor; en qué consiste el trabajo realizado;
si el trabajo es realizado por el sistema o sobre el sistema (positivo o negativo).
Problemas resueltos de la Primera Ley de la Termodinámica
1) A un sistema formado por un gas encerrado en un cilindro con W = 300 J

émbolo, se le suministran 200 calorías, si producto de esto el
sistema realiza un trabajo de 300 Joule. Determine la variación
de la energía interna del sistema. Exprese el resultado en ∆U = ? Q = 200 cal
Joule.

Conversión de unidades:
45

2) Un sistema al recibir un trabajo de -170 J sufre

sufre una variación Q=?
en su energía interna igual a 80 J . Determinar la cantidad de
calor que se transfere en el proceso y si el sistema recibe o
cede calor. ∆U =80 J W = -170 J
Despejando:
Respuesta razonada: como el resultado obtenido del calor tiene signo negativo,

esto quiere decir que el sistema cede calor a los alrededores. Sin embargo, su
energía interna aumentó ya que se efectuó un trabajo sobre él.
-100 Joule
3) Sobre un sistema
40 calorías se realiza
hacia los
hacia un trabajo
alrededores. dees la variación
¿Cuál liberando
de la W= - 100 J
energía interna?
∆U =? Q = - 40 cal

Conversión de unidades:
Respuesta razonada: El signo negativo de la variación de la energía interna del

sistema indica que disminuyó su valor,
valor, porque sólo recibió 100 J en forma de trabajo
y perdió 167,36
167,36 J en forma de calor.
calor.
46

4) A un gas encerrado en un cilindro

cilindro hermético se le suministran W= 0
40 calorías, ¿Cuál es la variación de su energía interna?
∆U =? Q = 40 cal
Respuesta razonada: al no realizarse ningún trabajo, todo el calor suministrado

incrementa la energía interna del sistema.
Procesos termodinámicos
En termodinámica
de volumen la forma
del sistema, el más corriente
cual puede ser:detrabajo
realizardetrabajo
traba jo (W), esoatrabajo
compresión través de
de expansión
un cambio
Observa el dibujo analiza y

P atm P atm P atm
discute con tus compañeros
lo siguiente:
Se considera un gas contenido en un

cilindro provisto de un pistón, sobre
el cual actúa la presión atmosférica
(Patm). Expansión Comprensión
V f > V o V f < V o
Dentro del cilindro, en la primera ilustración disminuye la presión, en cambio en la tercera

ilustración se ejerce mayor presión.
¿Qué ocurre con el trabajo en la primera y en la tercera ilustración?
En la primera ilustración el gas se expande, ejerce una fuerza F sobre el pistón produciendo
un incremento en su volumen, el sistema realiza el trabajo a los alrededores, por lo que
el trabajo es negativo. En la tercera ilustración, el gas se comprime disminuyendo su
volumen, los alrededores realizan trabajo sobre el sistema, por lo que este es considerado
positivo.
A este proceso
proceso en que se pasa
pasa del estado inicial al estado fnal, es lo que se conoce
conoce como
proceso termodinámico.
47

Se dice que un sistema pasa por un proceso termodinámico o transformación

termodinámica, cuando al menos una de las coordenadas termodinámicas no cambia.
Los procesos más importantes son:
• Procesos isotérmicos: son
isotérmicos: son procesos en los que la temperatura no cambia.
• Procesos isobáricos: son procesos en los cuales la presión no varía.
• isocóricos: son procesos en los que el volumen permanece constante.

Procesos isocóricos: son
• Procesos adiabáticos: son
adiabáticos: son procesos en los que no hay transferencia
transferen cia de calor alguna.
Proceso Isotérmico
Es un proceso en el cual la temperatura

permanece constante durante la ocurrencia P A
del fenómeno. La energía interna de un gas
es función de la temperatura exclusivamente.
Es un proceso a temperatura constante.
En general, ninguna de las variables
termodinámicas (ΔV, Q y
Q y W) son nulas.
B
Hay una excepción: la energía interna de
un gas perfecto depende solamente de la V
temperatura. En consecuencia, para un gas Diagrama P - V para un proceso
proceso isotérmico
perfecto, ΔU = 0 y Q = W .
Proceso Isobárico
Un proceso isobárico es un proceso P
termodinámico que ocurre a presión
constante, así como lo describe el gráfco.
A B
En él, el calor transferido a presión
constante está relacionado con el resto de
variables mediante:
∆Q = ∆U + P ∆V
V
Donde Q: es el calor transferido.
Diagrama P - V para un proceso
proceso isobárico
48

Proceso Isocórico
Es un proceso a volumen constante así como

lo describe el grafco, en consecuencia: P
W = PΔV = 0, tendremos: ΔU = ΔQ .
B
En un recipiente de paredes gruesas que
contiene un gas determinado, al que se
le suministra calor, observamos que la
temperatura y la presión interna se elevan,
pero el volumen se mantiene igual. A
V
En un proceso que se efectúa a Diagrama P - V para un proceso
proceso isocórico
volumen constante sin que haya ningún
desplazamiento, el trabajo hecho por el sistema es cero.
Es decir, en un proceso isocórico no hay trabajo realizando

realiza ndo por el sistema y no se adiciona
calor al sistema que ocasione un incremento de su energía interna.
Proceso Adiabático
Durante un proceso adiabático para un gas

perfecto, la transferencia de calor hacia
el sistema o proveniente de él es cero, P A
es decir; “el sistema no gana ni pierde
calor”.. Este proceso puede realizarse
calor”
rodeando el sistema de material aislante o
efectuándolo muy rápidamente, para que no
haya intercambio de calor con el exterior.
El cambio de presión con respecto al B

volumen obedece la Primera Ley de la
Termodinámica donde ΔQ = 0. V
Diagrama P - V para un proceso
proceso adiabático
En consecuencia: ΔU = - W .
El trabajo realizado sobre el sistema ( W es

es positivo) se convierte en energía interna, o
inversamente, si el sistema realiza trabajo (-W es
es negativo), la energía interna disminuye.
En general, un aumento de energía interna se acompaña de un aumento de temperatura,

y una disminución de energía interna se asocia a una disminución de temperatura.
49

Compruebo mis conocimientos
¿Cuándo una transformación es adiabática, isotérmica, isocórica o isobárica?

Cita ejemplo de cada una de ellas.
Problema resuelto de
d e transformaciones Termodinámicas.
Cuando un sistema pasa del estado a al b, a lo largo de la P

transformación acb, recibe una cantidad de calor de 20 000 cal
realizando un trabajo de 7 500 cal. b c
a) ¿Cuánto calor recibe el sistema a lo largo de la transformación

adb, si el trabajo es de 2 500 cal?
a d
b) Cuando el sistema vuelve de b hacia a, a lo largo de la V
transformación en forma de curva, el trabajo es de 5 000 cal.
¿Cuánto calor absorbe o libera el sistema?
c) Si U = 0 y U =10 000 cal, hállese el calor absorbido en los procesos ad y

y db.
a d
Nota: no
no hace falta ningún dato de P y V para
para resolver el problema.
Primero calculemos ∆U ab
Para el inciso a:
De donde:
Respuesta razonada: el sistema recibe en la transformacion 15 000 cal de calor.

calor.
50

Para el inciso b:
De donde:
Respuesta razonada:
razonada: cuando el sistema vuelve de b hacia a, a lo largo de la transformación
en forma de curva, libera calor; – 17 500 cal.
Para el inciso c:
De donde:
Segunda Ley de la Termodinámica

El Primer Principio de la Termodinámica se refere a que sólo pueden ocurrir procesos
en los que la Energía Total del Universo se Conserva. Este primer principio niega la
posibilidad de que se verifquen procesos en los que no se conserva la energía, pero
no impone ninguna restricción a su sentido, es decir, no nos da ninguna indicación de la
“dirección” del proceso, a pesar de que la observación de fenómenos naturales nos dice
que éstos se producen en un sentido determinado y no en el opuesto.
De los enunciados siguientes piense y diga cuáles pueden producirse

produ cirse a la inversa:
Los imanes pierden espontáneamente

espontánea mente su magnetismo. La leña se quema en la chimenea
produciendo gases y energía térmica (calor). Las personas envejecemos. Las montañas
se erosionan.
Todos estos procesos son irreversibles, a la inversa no se producen jamás

espontáneamente.
51

Clausius se propuso, a mediados del siglo XIX, encontrar Foco caliente

una magnitud que pudiera medir cuantitativamente la
tendencia de los sistemas a realizar un determinado
cambio y en qué sentido se verifca. Así introdujo una
magnitud llamada entropía, que signifca evolución , esta
ley posee una cualidad que la hace única entre todas
las leyes fundamentales de, como una medida de la
capacidad para que se realizase el cambio.

Sólo la segunda ley distingue pasado de futuro;
futuro; dice
que existen fenómenos que sólo se dan hacia delante
del ante en
el tiempo y es imposible que sucedan hacia atrás, como Foco frío (ambiente)
una película que se proyecta al revés. El calor sólo
puede uir de un cuerpo caliente a uno frío y no al revés.
La Segunda Ley de la Termodinámica arrebata la dirección en

dirección en la que deben llevarse a
cabo los procesos termodinámicos y, por lo tanto, la imposibilidad de que ocurran en el
sentido contrario (por ejemplo, que una mancha de tinta dispersada en el agua pueda
volver a concentrarse en un pequeño volumen). También establece, en algunos
algun os casos,
la imposibilidad de convertir completamente toda la energía de un tipo en otro sin
pérdidas (observe la ilustración).
para las transferencias De esta
de energía que forma, la Segunda
hipotéticamente pudiera nLey
pudieran impone
llevarse restricciones
a cabo teniendo
en cuenta sólo el Primer Principio.
Esta ley apoya todo su contenido aceptando la existencia de una magnitud física llamada
entropía,, de tal manera que, para un sistema aislado (que no intercambia materia ni
entropía
energía con su entorno), la variación de la entropía siempre debe ser mayor que cero.
Debido a esta ley también se tiene que el ujo espontáneo de calor siempre es unidireccional,
desde los cuerpos de mayor temperatura hacia los de menor temperatura,
tempera tura, hasta lograr un
equilibrio térmico. Existen numerosos enunciados equivalentes para defnir este principio,
destacándose el de Clausius y el de Kelvin.
Enunciado de Clausius.
Clausius
"No es posible un proceso cuyo Ceausius
T 1
T 1
único resultado sea la transferencia
Q
de calor de un cuerpo de menor
Q1
temperatura a otro de mayor
temperatura”. Q
T 2 < T 1 esto resulta imposible T 2
(Clausius). Q 2
T 2
T 1 > T 2
52

Enunciado de Kelvin.
Kelvin - Planck
No es posible un proceso cuyo único resultado sea la T 1
absorción de calor procedente de un foco y la conversión
de este calor en trabajo. Q
W
Máquina
que viola la térmica
Segunda
Ley [ Kelvin
Kelvin - Planck]
Otra interpretación a la Segunda Ley

L ey de la Termodinámica.
Termodinámica.
Una máquina de movimiento perpetuo del segundo

tipo respeta la Primera Ley de la Termodinámica,
pero intenta violar la segunda. Aunque es menos
ambiciosa que las máquinas anteriores, pues no
pretende crear energía, de todos modos sería trabajo calor
Máquina
extraordinaria. Permitiría, por ejemplo, que un
barco tome del mar la energía que necesita para
moverse. En laLa
esta máquina. Figura se muestra
máquina un esquema
toma calor de
del agua del
mar y lo transforma completamente en trabajo útil:
el movimiento de la hélice. El único deshecho que
produciría sería agua fría.
En la fgura observamos
observamos una violación de la Segunda
Segunda Ley.
Ley. Esta máquina toma
la energía en forma de calor del agua de mar y la transforma en movimiento de
la hélice para mover un barco.
barco. Según la Segunda
Segunda Ley de la Termodinámica,
Termodinámica, esta
imposible.
transformación es imposible.
Hay otra forma de ver esta violación del enunciado de Kelvin y Planck. Lo que está
haciendo esta máquina es tomar una porción de agua de mar, que se encuentra a cierta
temperatura, y decir a las moléculas de H2O: “basta de movimiento desordenado a
nivel microscópico, a partir de ahora se mueven todas en la misma dirección en forma
ordenada”.
Este movimiento ordenado se podría transmitir mediante paletas a un eje que movería la
hélice del barco. La máquina, al transformar el movimiento del agua de desordenado a
ordenado estaría bajando su entropía, la magnitud física con la cual se mide el desorden.
Una tercera forma de expresar la segunda ley es diciendo que la entropía en un sistema
aislado (como esta máquina) sólo puede aumentar o mantenerse constante, pero nunca
disminuir.
53

Refexiona
¿Cuál es la importancia que tiene la Segunda Ley de la Termodinámica?

¿Existe algún vínculo entre la Primera y Segunda Ley de la Termodinámica?
¿Cómo relacionas los enunciados de Clausius y Kelvin para la Segunda Ley?
Entropía (S )
Consideremos un sistema físico compuesto por
una caja que tiene dos compartimentos separados
por una pestaña deslizante. Inicialmente, en el S0 S f
sistema hay 20 partículas en el lado izquierdo y
ninguna en el derecho.
¿Qué ocurre cuando los juntamos?
Cuando juntamos dos sistemas, como el de la fgura, uno con todas las partículas a un
lado y ninguna al otro, al principio tenemos una entropía inicial S0. Como hemos visto,
cuando se retira la separación intermedia, el sistema tiende a desordenarse y alcanzar el
equilibrio, momento en el cual tendrá otra entropía, una entropía fnal S f .
Dado que ahora el sistema está más desordenado, S f será mayor que S0, de forma que su
diferencia será mayor o igual que cero: S f – S0 ≥ 0.
El incremento de entropía en un sistema es siempre mayor o igual que cero , es

siempre positivo, lo que signifca que el sistema siempre tiende hacia el desorden. Y ésta,
es la dirección natural en la que uye el tiempo.
En termodinámica, la entropía (simbolizada como S) es la magnitud física que

mide la parte de la energía que no puede utilizarse para producir trabajo. Es
una función de estado de carácter extensivo y su valor, en un sistema aislado,
crece en el transcurso de un proceso que se dé de forma natural.
La entropía describe lo irreversible de los sistemas termodinámicos. La

palabra entropía procede del griego (ἐντροπία) que signifca evolución o
transformación. Fue Rudolf Clausius quien le dio nombre y la desarrolló
durante la década de 1 850.
Representación Matemática de la Entropía.
Cuando no se produce variación de temperatura (proceso isotérmico): donde

S : es la entropía, es la cantidad de calor intercambiado entre el
54

sistema y el entorno, T : es la temperatura absoluta en kelvin). Las letras 0 y f

f se
se reeren
a los estados iniciales y nales de un sistema termodinámico.
El signicado de esta ecuación es el siguiente:
Cuando un sistema termodinámico pasa, en un proceso reversible e

isotérmico, del estado 1 al estado 2, el cambio en su entropía es igual a la
cantidad de calor
temperatura intercambiado entre el sistema y el medio dividido por su
absoluta.
Problemas de la Segunda ley de la Termodinámica

Termodinámica (ENTROPIA)
Durante un proceso de adición de calor isotérmico de un ciclo de Carnot, se agregan
900 kJ al uido de trabajo de una fuente que está a 400º C . Determine a) Cambio de
entropía del uido, b) Cambio de entropía de la fuente, c) Cambio de entropía total para
todo el proceso.
Respuesta:
El proceso es reversible e isotérmico por lo que el cambio de entropía para un proceso a

temperatura constante se determina por La temperatura del proceso es
de 400º C en grados absolutos seria:
a) Cambio de entropía del uido: el uido recibe calor por lo tanto esta transferencia
transferencia es
positiva, entonces:
b) Cambio de entropía de la fuente: la fuente cede calor por lo tanto la transferencia es

k k
negativa, entonces:
c) Cambio de entropía total para todo el proceso: podemos considerar un sistema y sus
alrededores como dos subsistemas de un sistema aislado, y el cambio de entropía de
este durante un proceso resulta de la suma de los cambios de entropía del sistema y
los alrededores, la cual es igual a la generación de entropía porque
porqu e un sistema aislado
no involucra transferencia de entropía. Es decir:
Donde la igualdad se cumple para procesos reversibles y la desigualdad para procesos

irreversibles. Mientras mas grande sea la entropía de un proceso mas irreversible es,
ninguna entropía se genera en los proceso reversible, por lo tanto El cambio
de entropía de un proceso puede ser negativo pero la entropía generada no. Lo
dicho anteriormente puede resumirse así:
55

Esta relación sirve como criterio decisivo si un proceso es reversible, irreversible o

imposible. Tomando en cuenta esto para el problema que nos ocupa tenemos que:
k
esto implica que la
; lo cual concuerda con el enunciado del problema (proceso reversible).
Resuelve el siguiente problema de Entropía

El refrigerante 134ª entra como mezcla saturada de líquido vapor a una presión de
160 kPa en el serpentín de un evaporador de un sistema de refrigeración. El refrigerante
absorbe 180 k J de calor del espacio refrigerado que se mantiene – 5º C y sale como
vapor saturado a la misma presión. Determinar a) cambio de entropía del refrigerante, b)
Cambio de entropía del espacio refrigerado, c) Cambio de entropía total.
Aplicaciones de Segunda
Segunda Ley de la Termodinámica
Termodinámica
La restricción en la dirección en que un proceso puede ocurrir o no se maniesta en
todos los procesos. Siempre observamos que un gas comprimido tiende a expandirse y
que el calor uye de los cuerpos más calientes a los más fríos; pero nunca observamos
que ocurran de forma espontánea en dirección contraria. A través de la Segunda Ley
podemos entender estos fenómenos. ¿Qué aplicaciones tiene esta ley?
La aplicación más importante de la Segunda Ley radica en el funcionamiento de las

Máquinas Térmicas y Refrigeradores.
Máquinas Térmicas
¿Qué es una Máquina Térmica? ¿El motor de un automóvil es una máquina
térmica?
Una máquina térmica es aquel dispositivo que convierte el Foco Caliente
calor en trabajo. Además podemos denirla, como aquel
dispositivo que funciona en un ciclo termodinámico, que T h
realiza una cierta cantidad de trabajo neto positivo como Q h > 0
resultado de la transmisión de calor desde un cuerpo a alta
temperatura hacia un cuerpo a baja temperatura. Máquina W>0
Algunos ejemplos de máquinas térmicas son: máquina de Q c < 0

combustión interna, o sea el motor de un auto, una central
eléctrica de vapor, etc. T c
T h: temperatura de entrada; Q h: calor requerido; Q c: calor Foco Frío
liberado; T c: temperatura de salida. Esquema de una
una máquina térmica
térmica
56

Características de las Máquinas Térmicas
• Reciben calor de una fuente de alta temperatura (energía solar,

solar, hornos de petróleo,
reactores nucleares, etc).
• Convierten parte de este calor en trabajo.
• Liberan el calor de desechos remanente en un sumidero de baja temperatura (la

atmósfera, ríos, etc).
• Operan en un ciclo.
En las máquinas térmicas, la salida deseada es la salida de trabajo neto, y la entrada

requerida es la cantidad de calor suministrada al uido de trabajo.
En este caso, la efciencia térmica de una máquina de este tipo puede expresarse
como:
O sea:
Potencia de la máquina
En donde:
; P = potencia; t = tiempo
Que al sustituir nos resulta:
Refrigeradores Foco Caliente

T h
¿Sabe cómo funciona un refrigerador, es decir; de

qué manera “enfría”? Q h < 0
Son dispositivos cíclicos que transferen calor de un medio de Refrigerador W<0

baja temperatura a uno de alta temperatura. Un refrigerador
es una máquina de calor que funciona a la inversa. Esto es: Q c > 0
Absorbe calor de un depósito a temperatura T c y libera calor a
T c
un depósito a mayor temperatura T h.
Foco Frío
Esquema de un refrigerador
57

Para lograr esto debe hacerse un trabajo W sobre

sobre el sistema. La experiencia muestra que
esto es imposible hacerlo con W = 0.
Se dene la eciencia de un refrigerador como:
Donde Qc: es el calor extraído del depósito frío; W : es el trabajo hecho por el refrigerador.
El uido de trabajo utilizado en el ciclo de refrigeración se llama refrigerante. El ciclo de
refrigeración que se usa con mayor frecuencia es el ciclo de refrigeración
refrig eración por compresión
de vapor, que incluye cuatro componentes principales: un compresor, un condensador,
un dispositivo manejador de ujo y un evaporador.
evaporador.
Características de un refrigerador
refrigerador..
• Extrae calor de un foco frio.
• El calor se extrae del foco frio realizando trabajo sobre el sistema y se

se cede calor al
foco caliente.
• La sustancia de refrigeración puede ser agua, aire etc.
Ciclos Termodinámicos
¿Qué es un ciclo termodinámico?
Resulta útil tratar los procesos termodinámicos basándose en ciclos: procesos que
devuelven un sistema a su estado original después de una serie de fases, de
manera que todas las variables termodinámicas relevantes vuelven a tomar sus
valores originales.
En un ciclo completo, la energía interna de un sistema no puede

pued e cambiar, puesto que sólo
depende de dichas variables. Por tanto, el calor total neto transferido al sistema debe ser
igual al trabajo total neto realizado por el sistema.
Un motor térmico de eciencia perfecta realizaría un ciclo ideal en el que todo el calor
se convertiría en trabajo mecánico. El Ciclo de Carnot, es un ciclo termodinámico que
constituye el ciclo básico de todos los motores térmicos y demuestra que no puede existir
ese motor perfecto. Cualquier motor térmico pierde parte del calor suministrado.
El Segundo Principio de la Termodinámica

Termodinámica impone un límite superior a la eciencia de un
motor,, límite que siempre es menor del 100%. La eciencia límite se alcanza en lo que se
motor
conoce como Ciclo de Carnot.
58

Ciclo Otto
Muchas de las máquinas térmicas que se construyen en la actualidad

(motores de camiones, coches, maquinaria, etc) están provistas de un motor
denominado motor de cuatro tiempos.
El ciclo que describe el uido de trabajo de dichas máquinas se denomina

Ciclo de Otto, inventado a fnales del siglo XIX por el ingeniero alemán del
mismo nombre.
Motor de explosión
explosión es un tipo de motor de combustión

Un motor de explosión es
interna que utiliza la explosión de un combustible,
provocada mediante una chispa, para expandir un gas
empujando así un pistón. Hay de dos y de cuatro tiempos.
Los motores a gasolina son aquellos que funcionan con

una mezcla de gas y aire que es aspirada y encendida con
una chispa.
El ciclo termodinámico utilizado es conocido como Ciclo

Otto. Este motor, también llamado motor de gasolina o motor Otto,
Otto, es junto al motor
diésel, el más utilizado hoy en día.
Descripción del Ciclo de Otto.

P Ciclo Otto
En el punto “a” la mezcla de nafta y aire ya
aire ya está en
el cilindro del motor. c
Q
H
ab: contracción adiabática. b
d
bc: calentamiento isocórico. L
QC
cd : expansión adiabática. a
V RV V
da: enfriamiento isocórico.
El rendimiento del ciclo de Otto, como el de cualquier otra máquina térmica, viene dado
por la relación entre el trabajo total realizado durante el ciclo y el calor suministrado al
fuido de trabajo:
59

El combustible diesel y la gasolina, son diferentes, huelen distintos, siendo

más pesado y aceitoso el combustible diesel.
El combustible diesel se evapora mucho más lento que la gasolina, es más

barato por que toma menos tiempo para renarla, su punto de ebullición es
más alto que el del agua. El combustible diesel es más pesado debido a que
contiene más átomos de carbón en cadenas más largas que la gasolina.
Ciclo Diesel
Para el Ciclo Diesel se tienen en cuenta algunas variables diferentes, entre

ellas el motor funciona por compresión, el uido operante al inicio es solo
aire, existe una inyección de combustible que produce la ignición bajo ciertas
condiciones de temperatura y presión, no hay bujía que genere chispa.
Pero el proceso es similar con las carreras del pistón: admisión, compresión,
explosión y escape.
Motor diesel
El motor diesel es un motor de combustión interna cuya

función se basa en un ciclo termodinámico, en el cual
se inyecta en la cámara de combustión el combustible
después de haberse realizado una compresión de aire por
el pistón. La relación de compresión
compre sión de la carga del aire es
lo sufcientemente alta como para encender el combustible
inyectado.
Descripción del Ciclo diesel
El Diesel se inyecta durante la carrera ab

ab..
ab: contracción adiabática. P Ciclo Diesel

bc: expansión y calentamiento isobárica.
Q H
cd : expansión adiabáticas. b c
da: enfriamiento isocórico.
L
El rendimiento de este ciclo Diesel lo podemos d
hallar como el trabajo realizado dividido por el calor QC
a
absorbido. V RV V
60

Diferencias principales entre el motor a gasolina y el diesel
Un motor a gasolina succiona una mezcla de gas y aire, los comprime y

enciende la mezcla con una chispa. Un motor diesel sólo succiona aire, lo
comprime y entonces le inyecta combustible al aire comprimido (no tiene bujía).
EL calor del aire comprimido enciende el combustible
combustibl e espontáneamente.
Un motor diesel utiliza mucha más compresión que un motor a gasolina. La

alta compresión se traduce en mejor efciencia.
Los motores diesel utilizan inyección de combustible directa, en la cual el

combustible diesel es inyectado directamente al cilindro. Los motores a
gasolina generalmente utilizan carburación en la que el aire y el combustible
son mezclados un tiempo antes de que entre al cilindro, o inyección de
combustible de puerto en la que el combustible es inyectado a la válvula de
succión (fuera del cilindro).
Ejercicios propuestos
1) Un motor de gasolina efectúa 2 200 J de

de trabajo mecánico y desecha 2 000 J de
de calor
en cada ciclo. (a) ¿Cuánto calor debe aportarse al motor en cada ciclo? (b) ¿Cuál es
la efciencia térmica del motor?
2) Una máquina recibe 8 000 J de

de calor y desecha 6 000 J cada
cada ciclo. (a) Calcule el trabajo
mecánico efectuado por la máquina en un ciclo. (b) Calcule la eciencia térmica del
motor.
3) La temperatura del foco frío de una máquina térmica reversible con un rendimiento del
24%
calor es
107 º C , y en cada ciclo la máquina cede 100 kcal a dicho foco frío. ¿Cuál es el
cedido por el foco caliente? ¿Cuál es la variación de entropía del foco caliente
en cada ciclo de funcionamiento
funcionamiento?
?

4) Una máquina térmica funcionando entre las temperaturas 500 K y
y 300 K tiene
tiene la cuarta
parte del rendimiento máximo posible. El ciclo termodinámico de la máquina se repite
5 veces por segundo y su potencia es de 20 kW . Determinar el trabajo producido en
cada ciclo, cuántas vierte al foco frío y la variación de entropía del universo.
5) Una máquina térmica trabaja entre dos focos a 77º C y

y –23º C respectivamente.
respectivamente. Si en
cada ciclo se desprende un calor de Q =71,430 cal, calcule:
c
61

a. Denición de máquina térmica y esquema descriptivo de la misma.

b. Rendimiento máximo teórico de la misma.
c. Calor absorbido.
d. Trabajo realizado.

6) Un motor de explosión Otto posee un rendimiento mecánico del 45 % y desarrolla una
potencia útil de 20 kW en
en régimen de trabajo. Calcula:
a. Trabajo consumido por hora.

b. Trabajo consumido por ciclo si se mueve a 3 000 rpm.
La temperatura del foco frío de una máquina térmica reversible con un rendimiento del
24% es 107° C , y en cada ciclo la máquina cede
ced e 100 kcal a dicho foco frío. ¿Cuál es el calor
ca lor
de cedido por el foco caliente? ¿Cuál es la variación de entropía del foco caliente en cada
ciclo de funcionamiento?
Una máquina térmica funcionando entre las temperaturas 500 K y 300 K tiene tiene la cuarta
parte del rendimiento máximo posible. El ciclo termodinámico de la máquina se repite 5
veces por segundo y su potencia es de 20 kW . Determinar el trabajo producido en cada
ciclo, cuántas kcal/hora vierte al foco frío y la variación de entropía del universo.
Un frigoríco doméstico que debe mantener el congelador a una temperatura de

-18º C funciona (COP) igual a la tercera parte del máximo posible. La
funciona con una eciencia (COP
potencia consumida es de 2 kw. Puede suponerse que el ambiente que lo rodea está a
una temperatura ja de 20º C . ¿Qué energía se está extrayendo del congelador?
Ten presente que la eciencia de una máquina frigoríca

fri goríca es:
Para resolver el problema de la calefacción de un edicio que tiene unas pérdidas de
8 kW , un inventor
mantener aseguratemperatura
una confortable que ha diseñado
de 22ºun sistema
C en
en de bomba
invierno, de calor
extrayendo capaz
energía de de
un
lago próximo cuyas aguas se encuentran a una temperatura de 2º C , todo ello gastando
sólo 0,5 kW en el funcionamiento de la bomba de calor. ¿Merece la pena acometer la
fabricación del invento?
Una máquina térmica que funciona entre 200° C y

y 80° C alcanza
alcanza un 20 % de su rendimiento
teórico máximo. ¿Cuánta energía debe absorber para realizar 10 kJ de
de trabajo?
62

ID
I D A
N
AA
A
U 3
U
D
D
3
El Movimiento
Ondulatorio

Introducción: Movimiento Ondulatorio

Ondulatorio
Al momento en que el aire

choca con el puente, hace
que oscile, lo que causa que
el puente entre en vibracio-
nes resonantes. Las oscila-
ciones del puente hicieron
que colapsara, ya que el
puente tenía características
inadecuadas de seguridad.
Observe las ilustraciones ¿Qué nota en común en ellas? Cuando en nuestro

entorno cotidiano mencionamos la palabra vibración, ¿A qué concretamente nos
referimos?
En nuestro quehacer cotidiano nos encontramos con diversos cuerpos u objetos que se
encuentran vibrando, un ejemplo de ello son las vibraciones de los puentes cuando pasan
vehículos pesados, las ondas en un estanque de agua producidas por una piedra lanzada
lanza da
dentro de ella, las ondas sonoras provocadas por las cuerdas de un instrumento musical
o de nuestras cuerdas vocales. Estos movimientos ondulatorios lo podemos observar
o bien sentir. Hay movimientos ondulatorios que no podemos percibir por ejemplo las
oscilaciones electromagnéticas
electromagné ticas de aparatos como el televisor, la radio, etc. A nivel atómico
los átomos vibran dentro de una molécula.
ondulatorio,
El movimiento oscilatorio y las vibraciones, están ligadas al movimiento ondulatorio,
así por ejemplo tenemos que las ondas sonoras se pueden producir por el proceso de
vibración de las cuerdas de un violín o por las cuerdas vocales cuando hablamos. En
ambos casos, el sistema que vibra provoca oscilaciones en las moléculas de aire vecinas
y estas vibraciones son las que se propagan a través de un medio como el aire o del
agua o a través de un cuerpo
cuerpo sólido. Esto quiere decir, que algunas ondas precisan para
propagarse de la existencia de un medio material que haga el papel de soporte de la
perturbación. Esta clase de ondas se denominan genéricamente ondas mecánicas .

El
sonsonido,
algunoslasejemplos
ondas que se forman
de ondas en la supercie
mecánicas las cualesdel agua,debido
surgen las ondas en las cuerdas,
a perturbaciones
perturbacio nes del
64

medio material (deformaciones o compresiones) donde se propaga la onda. Sin embargo,

existen ondas que pueden propagarse aun en ausencia de medio material, es decir, en
el vacío. Son las ondas electromagnéticas o campos electromagnéticos viajeros; a esta
segunda categoría pertenecen las ondas luminosas, las de radio y el televisor.
Independientemente de esta diferenciación, existen ciertas características que son

comunes a todas las ondas, cualquiera que sea su naturaleza, las que en conjunto defnen
el llamado comportamiento ondulatorio . Su propiedad esencial es que no implica un
transporte de materia de un punto a otro. Las partículas constituyentes del medio se
desplazan relativamente poco respecto de su posición de equilibrio. Lo que avanza y
progresa no son ellas, sino la perturbación que transmiten unas a otras. El movimiento
ondulatorio supone únicamente un transporte de energía y de cantidad de movimiento.
Antes de que Hertz realizara sus experimentos para producir por primera vez ondas
electromagnéticas, su existencia había sido predicha por Maxwell como resultado de un
análisis cuidadoso de las ecuaciones del campo electromagnético. El gran volumen de
información que se ha acumulado sobre las ondas electromagnéticas
electromag néticas (cómo se producen,
propagan y absorben) ha posibilitado el mundo de las comunicaciones que conocemos
hoy en día.
El hecho que fenómenos tan importantes como la luz y el sonido se propaguen por
ondas, hace que el estudio del movimiento ondulatorio sea de gran importancia.
medio de ondas,
RECUERDE
RECUERDE
Se llama movimiento ondulatorio a la propagación de un movimiento oscilatorio

a través de un medio pero también puede darse en el vacío.
Independientemente de las diferenciación, que existen entre el origen de las ondas

que provocan las perturbaciones o vibraciones, existen ciertas características
que son comunes a todas las ondas, cualquiera que sea su naturaleza y que en
conjunto defnen el llamado comportamiento ondulatorio.
• Su propiedad esencial es que no implica un transporte de materia

materia de un punto
a otro.
• Las partículas
partículas constituyentes
constituyentes del medio se desplazan relativamente poco
respecto de su posición de equilibrio.
• Lo que avanza y progresa no son las ondas, sino la perturbación

perturbación que transmiten
unas a otras.
• El movimiento ondulatorio supone únicamente un transporte

transporte de energía y de
cantidad de movimiento.
65

Ondas en una cuerda (el pulso de una onda)
Realice la actividad ilustrada. Con ella estudiaremos varios conceptos

introductorios de la unidad.
Si amarra un pedazo de cuerda y produce

el movimiento hacia arriba y hacia abajo a
t
s e
l
a
t
s e
l
e l e l
r a r a
C V C V
ilustrado en alalo fgura,
se desplaza largo deeste
todamovimiento
la cuerda,
mientras que sus puntos simplemente
suben y bajan reproduciendo el movimiento
de la mano conforme la pulsación pasa longitud de
por ella. El caso del ejemplo, la cuerda es onda
el medio de propagación.
¿Qué es entonces pulso de onda?
Pulso (perturbación) es lo que se desplaza a lo largo de toda la cuerda, mientras

que sus puntos simplemente suben y bajan conforme la pulsación pasa por ello,
conservando su posición.
Una onda suele estar constituida por una sucesión de pulsos. Cuando la perturbación
que la origina es periódica se puede hablar de fretes
de fretes de onda , que serían el conjunto de
pulsos.
Propagación de un pulso.
En un medio homogéneo, la velocidad con que se

propaga un pulso o la sucesión de varios pulsos
(onda) es constante (v = cte).
El destino del
dependerá depulso en elen
la forma otro extremo
que de la cuerda
está sujeta allí. Si Pulso de onda moviéndose hacia la derecha
está atada a un soporte rígido, el pulso se reejará sobre una cuerda tensa. Cuando el pulso
llega al soporte rígido, se refeja e invierte.
y regresará invertido.
Cuando el pulso llega a un soporte rígido ejerce una fuerza hacia arriba sobre el mismo,
por lo tanto el soporte rígido ejerce sobre la
l a cuerda una fuerza hacia abajo igual y opuesta,
opue sta,
haciendo que el pulso se invierta en la reexión.
Si la cuerda está sujeta a un aro o anillo (sin rozamiento y masa despreciable), este
montaje representa aproximadamente un extremo libre. Cuando llega el pulso, ejerce una
fuerza hacia arriba sobre el anillo, que acelera hacia arriba. El anillo sobrepasa la altura
del pulso, originando un pulso reejado que no está invertido.
66

Si, por el contrario, la cuerda está unida a un anillo

sin masa y sin rozamiento (masa y rozamiento
despreciable) que pueda moverse verticalmente
sobre un poste, esta unión representa lo más
cercana posible a su extremo libre de la cuerda.
Puede aproximarse un extremo libre en una
cuerda sujetándola
sujetándola a un anillo.
Un pulso viaja hacia la derecha en una cuerda

ligera unida a una cuerda pesada. Parte del pulso
se refeja y parte del pulso se transmite a la cuerda
más pesada.

pesada unida a una cuerda ligera. Parte del pulso
se refeja y parte del pulso se transmite a la cuerda
cuerda
más ligera.
¿Qué es una onda?
Es la sucesión de pulsos o perturbaciones provocadas, que avanza o que se

propaga en un medio material o incluso en el vacío.
A pesar de la naturaleza diversa del origen de las perturbaciones, todas las ondas tienen
un comportamiento semejante: son producidas en un punto del espacio, se propagan
a través de un medio y se reciben en otro punto.
Ejemplo de ondas tenemos:
◙ que
El sonido es soporte
haga de un tipo de
de onda que se propaga
la perturbación. únicamente
Las ondas ense
sonoras, presencia de un medio
pueden propagar por
el aire, los líquidos o los sólidos.
◙ Olas, son perturbaciones que se propagan por el agua.
◙ Las ondas de radio, microondas, ondas infrarrojas, luz visible, luz ultravioleta, rayos X,
y rayos gamma son partes de la radiación electromagnética.
◙ Las ondas sísmicas son provocadas por choques de las placas tectónicas o por
erupciones volcánicas.
67

Elementos de una Onda
Cresta
Longitud
de onda
Amplitud
Valle
• La cresta: es
cresta: es el punto más alto de los pulsos provocados hacia arriba, se denominan
CRESTA DE LA ONDA.
• El Valle:
Valle: es el punto más bajo de una onda se denomina VALLE DE LA ONDA.
• La longitud de onda : es la distancia que existe entre dos crestas o valles

consecutivos, se simboliza con la letra griega lambda .
• La frecuencia (f): es el número de crestas que pasan por un punto dado en la unidad
de tiempo.
• La amplitud (A): es la máxima altura de una cresta o la máxima profundidad de un

valle.
• El período (T): es el recíproco de la frecuencia. Como una cresta

cresta de la onda se
mueve en apariencia una distancia de una longitud de onda en un período, la
velocidad (v) de la onda es igual al producto entre la frecuencia y la longitud de
la onda . La velocidad de la onda depende de las propiedades del medio en
el que viaja y corresponde a la velocidad con que la cresta (o valle) se mueve en
apariencia.
Amplitud y frecuencia de una onda.
¿Puede representarse gráfcamente el sonido, algo tan inmaterial e invisible?
Pues sí, el sonido se puede representar Ciclo

mediante gráfcos que describen la onda (vibración completa)
vibratoria. En ella podemos diferenciar las
siguientes variantes
Amplitud de la onda
Amplitud Acústica eje
Amplitud acústica: distanciaentre los puntos
más alto y más bajo de la onda, determina la
intensidad..
intensidad Frecuencia
(vibraciones por segundo)
68

Frecuencia: es el número de ciclos o crestas por segundo o vibraciones por segundo,

Frecuencia: es
determina la altura
altura..
Por ejemplo, en las ondas de sonido, cuanto mayor es la

amplitud de la onda, más intensamente golpean las moléculas
al tímpano y más fuerte es el sonido percibido.
La distancia por encima o por debajo de la onda, representa la

amplitud de la señal.
Cuanto mayor es la distancia, mayor será la variación de
presión o la señal a emitir.
onda: se encuentra determinada por la distancia que hay entre el

La amplitud de la onda:
punto de equilibrio y la cresta de la onda, en cambio, la frecuencia de la onda,
onda, no es más
que el número de vibraciones o de oscilaciones completas que realiza un punto durante
un segundo.
frecuencia del movimiento ondulatorio producido en una cuerda, se

La amplitud y la frecuencia del
encuentra determinados por el movimiento de la mano de la persona que produce dicha
ondulación
simplementeensela deberá
cuerda,aumentar
por lo que,lasiamplitud
deseamosconproducir unalaonda
que vibra deen
mano, mayor amplitud,
cambio, si se
desea aumentar la frecuencia de la oscilación
oscilación de la onda, se deberá aumentar la
frecuencia con que oscila la mano.
Pero, como T es

es el periodo de oscilación de la onda y f su frecuencia, también aquí es
valida la relación.
Clasifcación de las ondas
Las ondas se clasifcan de diversas maneras, algunas de

ellas son: Longitudinal

a) En función del medio en el que se propagan pueden ser S o n i d
o
mecánicas o electromagnéticas. Mecánica

T
su
su n
b) En función de la dirección en que propaga la onda n a
a mi
pueden ser longitudinales o transversales. Transversal
L u z
En función del medio en el que se propagan.
Electromagnética
mecánicas: las ondas mecánicas necesitan un

Ondas mecánicas:
medio elástico (sólido, líquido o gaseoso) para propagarse.
69

Como en el caso de una alfombra o un látigo cuyo extremo se sacude, la alfombra no

se desplaza, sin embargo una onda se propaga a través de ella. Dentro de las ondas
mecánicas tenemos las ondas elásticas, las ondas sonoras y las ondas de gravedad.
Hay algunas ondas mecánicas que se propagan en medios med ios materiales deformables como
el sonido, las ondas sísmicas, las olas del mar, las ondas ultra sonoras estas corresponden
a vibraciones mecánicas de un medio material. Concluyendo diremos, que la ondas
mecánicas son llamadas así, porque necesitan de un medio material elástico para
su propagación. Este medio material hace el papel papel de soporte de la perturbación
durante la propagación .
Para su generación es necesario un elemento perturbador que altere el estado de

equilibrio del medio,
medio, provocando desplazamientos de las partículas, las cuales alteran
a su vez las condiciones de equilibrio de las partículas más próximas, lo cual provoca la
propagación de la perturbación.
electromagnéticas: las ondas electromagnéticas se propagan por el espacio sin

Ondas electromagnéticas: las
necesidad de un medio, pudiendo por lo tanto propagarse en el vacío. Esto es debido
a que las ondas electromagnéticas son producidas por las oscilaciones de un campo
eléctrico, en relación con un campo magnético asociado. Las ondas electromagnéticas
viajan aproximadamente
velocidad a unaenvelocidad
puede ser agrupado rango dedefrecuencia. Este ordenamiento
300 000 km por segundo, de acuerdo a la
es conocido
como Espectro Electromagnético, objeto que mide la frecuencia de las ondas.
La interacción de esta perturbación con diferentes tipos de objetos, provoca una alteración
en la propagación de la onda y origina los diferentes fenómenos ondulatorios.

Todas las ondas pueden experimentar las siguientes perturbaciones:
• Difracción: ocurre
Difracción: ocurre cuando una onda al topar con el borde de un obstáculo deja de ir
en línea recta para rodearlo.
• Interferencia:
Interferencia: ocurre cuando dos ondas se combinan al encontrarse en el mismo
punto del espacio.
• Refexión: ocurre cuando una onda al encontrarse con un nuevo medio que no puede
atravesar cambia de dirección.
• Refracción: ocurre
Refracción: ocurre cuando una onda cambia de dirección al entrar en un nuevo medio
en el que viaja a distinta velocidad.
• Onda de choque: ocurre
choque: ocurre cuando varias ondas que viajan en un medio se superponen
superpon en
formando un cono. Al nal de esta unidad estudiaremos este tipo de perturbaciones
que experimentan las ondas.
70

Estudiaremos en esta unidad únicamente las siguientes perturbaciones (pulsos)

refracción, reexión y difracción de una onda.
RECUERDE
RECUERDE
Una onda es un transporte de energía.
Ondas
elásticomecánicas:
mecánicas: son llamadas
para su propagación. Este así porque
medio necesitan
material hace el de un de
papel medio material
soporte de la
perturbación durante la propagación.
Ondas electromagnéticas:
electromagnéticas: las ondas electromagnéticas se propagan por el
espacio sin necesidad de un medio, pudiendo por lo tanto propagarse en el vacío.
Todas las ondas pueden experimentar las siguientes perturbaciones o pulsos:

difracción, interferencia, reexión, refracción y ondas de choque .
Onda transversal y longitudinal
Analicemos lo siguiente:
La fgura adjunta representa una

instantánea de un pulso de onda
propagándose por un muelle tenso. Para
generarlo juntamos varios anillos del
resorte y luego soltamos de golpe. La
perturbación producida en un extremo
se transmite a la zona contigua, que
repite el movimiento un poco después. El resultado global es un avance del estado de
vibración a lo largo del muelle. En esta experiencia las vibraciones tienen lugar en la
misma dirección en la que se propagan.
Un ejemplo de onda longitudinal es el sonido. Se pueden

producir pulsos sonoros golpeando un objeto sólido. El
objeto vibra y empuja al aire que lo rodea produciéndole una
compresión que se traslada a una velocidad de unos
La propagación es longitudinal
longitudin al porque el aire es una disolución
gaseosa sin fuerzas de cohesión entre sus moléculas. Por
ello, la perturbación únicamente se propaga en la dirección en
la que unas moléculas “chocan” con sus vecinas.
71

Otra forma de generar un pulso es estirar un

pedazo del muelle en dirección perpendicular
a él y soltarlo. Se forma una cresta o
protuberancia que avanza a lo largo del
muelle. En este caso, las vibraciones tienen
lugar en una dirección perpendicular a la de
propagación y decimos que se trata de un
pulso de onda transversal.
transversal.
Un ejemplo de ondas transversales son las que se producen en

la supercie de un lago o de un estanque cuando lo perturbamos
al lanzarle un objeto. Entre las moléculas del agua se ejercen
fuerzas intermoleculares de cohesión y la vibración vertical
producida en un punto del agua se traslada por la supercie
(horizontalmente) en todas las direcciones. La velocidad a la
que se propagan las olas depende de la elasticidad del agua,
determinada a su vez por propiedades como su composición,
densidad,…
Con su equipo de trabajo proceda a realizar la siguiente actividad. Tenga presente actuar
con responsabilidad y de respetar las ideas de las y los demás.
1. Comprimir varias espiras del resorte y dejarlo en libertad.
2. Describir lo que ocurre referente a:
◙ La dirección en que se propaga la

onda.
◙ La dirección en que oscilan las
partículas del medio.
Al comprimir varias espira del resorte Posición de

x
F recuperadora
y dejarlo en libertad, se da cuenta, que equilibrio
los puntos
forma del medio
paralela se desplazan de
y antiparalelamente F recuperadora x
a la dirección de avance de la
onda, produciendo compresiones
y descompresiones en las espiras
del resorte. A este tipo de onda en
especial en Física se le llama ONDA
LONGITUDINAL.
Compare sus conclusiones con la teoría que se presenta a continuación y descubra

las causas de éstos fenómenos.
De acuerdo a la dirección de propagación de la onda y la dirección de la perturbación o

deformación del medio,
medio, suele clasicarse las ondas
ondas en dos tipos:
tipos:
72

longitudinal: es aquella en la
Onda longitudinal: y
10
que el movimiento de oscilación de las

partículas del medio es paralelo a la
dirección de propagación de la onda. Las
ondas longitudinales reciben también el 10 20 30 40 50 60
x
nombre de ondas de presión u ondas de

compresión. Algunos ejemplos de ondas
longitudinales son el sonido, las ondas -10
de choque producidas en las explosiones

y las ondas sísmicas generadas en un
terremoto.
transversales: son aquellas en

Ondas transversales: y
10
las cuales las partículas del medio en que

se propagan se mueven transversalmente
en la dirección de propagación de la
onda. Un ejemplo de ello son las ondas 10 20 30 40 50 60
x
circulares en el agua, ya que, se mueven

describiendo todas las direcciones
del plano sobre la superfcie del agua, -10
pero las partículas

se trasladan suben
según las y bajan,
direcciones quenodibujan sobre el eje horizontal. Al igual que las
ondas electromagnéticas, no se desplazan en sentido vectorial dentro del medio según
las direcciones de propagación. Dicho de otra forma, los campos eléctrico y magnético
oscilan perpendicularmente a la dirección de la propagación, es decir, transversalmente.
El movimiento ondulatorio transversal

es aquél en el que la dirección de
propagación es perpendicular a x
la dirección de vibración, tal como
sucede en una cuerda o en las ondas
electromagnéticas.
En el movimiento ondulatorio longitudinal

conciden la dirección de vibración y de x
propagación, un ejemplo es el del sonido.
RECUERDE
RECUERDE
Tenemos una onda transversal, cuando las partículas oscilan
o scilan perpendicularmente
en la dirección de propagación de la onda.
Tenemos una onda longitudinal, cuando las partículas oscilan en la misma

dirección que viaja la onda.
73

¿Qué es un pulso?
¿Se puede ver un pulso de una onda?
¿Es posible medir su amplitud?
¿Cómo hago un pulso transversal ?
En dos bandejas (1 y 2) idénticas se sueltan dos

piedritas a intervalos iguales de tiempo. La
bandeja 1 está llena con agua y la bandeja
bandej a 2 con
miel. Simultáneamente se toman fotografías de
cada una de ellas.
a) La gura que mejor ilustra las formas

de las ondas generadas en la supercie de los
uidos, es:

A B b) Comparando las características
de las ondas generadas en el agua y
en la miel, se puede armar que las
que se generan en agua se propagan
con:
Agua Miel Agua Miel
C D A. mayor frecuencia que las ondas
en la bandeja 2.
B. mayor longitud
lo ngitud de onda que las
ondas en la bandeja 2.
Agua Miel Agua Miel
C. igual longitud de onda que las ondas en la bandeja 2.
D. menor rapidez que las ondas en la bandeja 2.
74

Velocidad de propagación de una

una onda
¿Recuerda el concepto de onda?
Una onda es una alteración

Cálculo de la “V
“Velocidad”
elocidad” de un movimiento ondulatorio
o disturbio que viaja o se a partir de su “Frecuencia” y de su “Longitud de Onda”
mueve. La velocidad de la
onda es una descripción de
cuán rápido viaja una onda. Velocidad = Frecuencia x Longitud de Onda
La velocidad de la onda está
relacionada con la frecuencia,
el período y la longitud de onda
a través de simples ecuaciones: (en metros (en herz o (en metros)
por segundo) ciclos por seg.)
Donde:

v: es la velocidad de propagación de la onda, es la longitud de onda y no es más
que la distancia recorrida por una onda durante un periodo (T ), T : es el período, f : es la
frecuencia.
Una expresión particular para determinar la velocidad con que se propaga una onda en
una cuerda es:
Donde:
v: es la velocidad de propagación de la onda, T : es la tensión a la cual se encuentra

sometida la cuerda, m: es la masa que posee la cuerda, L: es la longitud de la cuerda.
De esta expresión podemos inferir:
1) Cuanto más gruesa sea la cuerda (con mayor masa por unidad de longitud), tanto
menor será la velocidad con que desplaza la onda.
2) Cuanto más tensionada se encuentre una cuerda, tanto mayor será la velocidad con
que se propaga la onda.

3) Al cociente de se le llama densidad longitudinal de masa.
La velocidad de la onda en el Sistema Internacional se mide en unidades de metros por

segundo
75

RECUERDE
RECUERDE
De manera general podemos expresar, que la velocidad con que se propaga una
onda, depende del medio
medio en
en el cual se propaga, por ejemplo: la velocidad con
que se propagan las ondas sonoras en el aire es muy diferente a la
velocidad con se propagan en el agua en el hierro etc.
Como vemos, la velocidad con que se propaga la onda es diferente en cada uno de
los medios.
La velocidad de la onda también depende de la del grosor de la cuerda y del grado de
grosor de
de la cuerda.
tensión de
tensión
A continuación se le presenta dos ejemplos en el que aplicará los conceptos

estudiados hasta este momento:
Ejemplo 1:
El período de un movimiento ondulatorio que se propaga por el eje de abscisas es de

Si la longitud de onda es de 1,2 m, calcule la velocidad de propagación de la onda.
Respuesta razonada: la velocidad de propagación de la onda es de
Ejemplo 2:
El oído humano es sensible a frecuencias sonoras dentro del margen comprendido entre
20 y 20 000 Hz. ¿Cuáles son las longitudes de onda en el aire y en el agua de dichas
frecuencias?
76

Pero como la y
despejando nos resulta
que:
Respuesta razonada:
a) El rango de longitudes de estas

estas frecuencias en
en el aire es 17 m a 0,017 m respectivamente.
respectivamente.
b) El rango de longitudes de estas
estas frecuencias en
en el agua es 75 m a 0,075
0,075 m respectivamente.
respectivamente.
Ejemplo 3:
En el campanario de una iglesia existe un reloj mecánico el cual su martillo se encuentra

unido al extremo libre de una cuerda estirada. Al sonar la campanilla, el martillo empieza
avelocidad
vibrar a razón de 25 Determine:
Hz, dando lugar a una onda que se propaga en la cuerda con una
a) El tiempo que tarda la onda en alcanzar una distancia de 25 m.
b) La frecuencia con que oscilan los puntos del medio ubicados a una distancia de 20 m
del punto de origen.
c) La distancia entre dos crestas sucesivas de la onda.
d) Lo que ocurrirá con los valores de la velocidad de propagación y con la longitud de la

onda, si la frecuencia del martillo del reloj aumenta a 35 Hz.
A. Determinando el tiempo que tarda la onda en alcanzar una distancia de 25 m.
B. Calculando la frecuencia con que oscilan los puntos del medio ubicados a una distancia
de 20 m del punto de origen.

Como
onda eslaigual
frecuencia
a la delde oscilaciónque
dispositivo delecada punto del
dio origen, ello medio
indica, donde se propaga
que el punto una
del medio
77

ubicado a 10 m de distancia del origen, vibrará también con una frecuencia de 25 Hz.

C. Determinando la distancia entre dos crestas sucesivas.
D. Como las condiciones (tensión, longitud y masa) del medio (cuerda) donde se
se trasmite
la onda no varían, la velocidad con que se propaga la onda permanece constante,
conservando el mismo valor.
En cambio, la longitud de la onda disminuye su valor. Calculando este valor:
Comente su respuesta con los demás miembros de su equipo. Pulso reejado en un extremo fjo
No olvides de respetar las ideas de las y los demás miembros
de su equipo A2
1) Basado en el análisis de la ilustración comente: B2
a) Si la tensión de la cuerda aumenta y se acorta como en

la cuerda B2. ¿Cómo será la velocidad de propagación del
pulso? C2
b) Compare A2 con C 2. En la cuerda A2 se provocó una

perturbación en dirección transversal. ¿Qué comentarios
tiene con respeto a la respuesta en C 2 ?
c) ¿Qué pasaría con la velocidad de propagación

propagación del pulso si repetimos el experimento
con una cuerda más gruesa?
78

2. Cuál es la interpretación física de la siguiente expresión matemática:
3. Si el pulso de una onda dilata 4 s en recorrer una distancia de 16 m, ¿Cuál será la
velocidad de propagación de la onda?
4. ¿A qué le llamamos longitud de una onda?

5. ¿Qué pasa si se aumenta el período de oscilación de una onda? Razone
Razone su respuesta.
6. ¿Qué pasa si la frecuencia de oscilación de una onda aumenta? Razone

Razone su respuesta.
7. ¿Con qué símbolo representamos la longitud de una onda?
8. Escriba la expresión matemática que nos permite calcular la longitud de una onda en
función:
a) del periodo de oscilación.
b) de la frecuencia de oscilación.
79

Ondas en la superfcie de un líquido
10 m
50 m
4 000 m Profundidad Velocidad Longitud de

(metros) Km/h la ola Km
7 000 943 282
4 000 713 213
2 000 504 151
200 159 48
50 79 23
10 36 10,6
Cuando una onda avanza sobre la supercie de un líquido, las partículas de la supercie
oscilan armónicamente en dos direcciones perpendiculares: una oscilación se produce
en la dirección del avance de la onda y otra en la dirección perpendicular. La diferencia
de fase entre estas dos oscilaciones determina la forma de la onda (de las olas).
Cuando esta diferencia es mayor de 90º se observa un fenómeno que no es natural: la

onda avanza “contra el viento”.
Las ondas pueden clasicarse en función del número de dimensiones en las que se
propagan. Las ondas que se transmiten a lo largo de una cuerda tensa o un resorte son
unidimensionales: avanzan sólo en una dirección. Las ondas que se generan al arrojar
una piedra a un estanque son bidimensionales: se
se expanden por una supercie. Las
ondas sonoras son tridimensionales: se
se extienden en todas direcciones
direccione s a partir del foco
donde se generan.
¿Cómo son las ondas que se generan en un estanque?

¿Cuál es el origen de esos círculos que se alejan del lugar en el que ha caído la
piedra?
La respuesta la podemos encontrar en el siguiente

experimento:
Dejemos caer en el centro de un estanque

(agua contenida en una pana grande) una
serie de pequeñas piedras, de forma periódica
y convenientemente espaciadas. Comente lo
ocurrido con los demás miembros de su equipo.
80

Si se cortara el estanque por un plano vertical

imaginario, observaríamos que la superfcie del
agua toma la misma forma que la cuerda vibrante.
El lugar de impacto correspondería a la mano
que genera las ondas, y éstas se desplazarían
desde el centro hacia la orilla.
Las ondas que se forman en la supercie de un líquido son pues, de la misma

naturaleza (ondas transversales) que las se transmiten por una cuerda.
Si situamos en el agua pedacitos de corcho o de madera pintados de rojo y verde, que

oten y se mantengan en su superfcie a distinta distancia del centro, veremos que estos
pedacitos suben y bajan como lo hacían los puntos coloreados del ejemplo de la cuerda,
manteniéndose siempre a la misma distancia del punto de impacto. Igual que en el caso
de la cuerda vibrante.
Dada la semejanza que existe entre el movimiento ondulatorio producido en una cuerda,
cuando se propaga por ella una onda, con el movimiento ondulatorio generado en la
superfcie de un líquido, cuando en él se propaga una onda, se puede plantear:
1) En el mismo medio (homogéneo), la onda se propaga con la misma velocidad sobre la

superfcie del líquido, es decir
decir,, con velocidad constante. Esta velocidad de propagación
de la onda sobre la superfcie del líquido varía de un medio a otro.

2) La distancia que existe entre dos crestas o dos valles sucesivos, no es más que
longitud de la onda
3) La frecuencia ( f
f ) con que vibran u oscilan los puntos de la superfcie del líquido (medio)
cuando se propaga por él una onda, es decir, la frecuencia de oscilación de la onda,
es igual a la frecuencia con que oscila la fuente que origina la onda.
4) Las magnitudes físicas se encuentran relacionados a través de la ecuación:
Concluyendo podemos afrmar:
Cuando una onda se propaga por la supercie de un líquido (medio), las partículas
del medio material vibran perpendicularmente en la dirección en que se propaga
prop aga
la onda, manteniendo su posición, tal como se propaga una onda en una cuerda.
81

RECUERDE
RECUERDE
Podemos concluir, que tanto en la cuerda como en el estanque, se transmite una
onda transversal, que es algo que se mueve en un medio que no se desplaza.
En el caso de la cuerda, el fenómeno se produce en una dimensión, mientras
que en el caso del estanque; el medio es la superfcie del agua, que tiene dos
dimensiones.
Refexión de una onda
Actividad Experimental
Recuerde propiciar un ambiente de
cooperación y de respetar los
pensamientos y sentimientos de las y los
demás miembros de su equipo; así como
de comentar al plenario lo consensuado.

• Ata una cuerda por unos de sus extremos
y envía primeramente un pulso y después
varios pulsos.

• Describa lo que ocurre y No de la Medición
Medición Longitud (d) Tiempo (t)
elabora un dibujo o gráco de
ello, mida el tiempo que tarda
la onda en ir y regresar a su
punto de origen.
• Determina su distancia de
recorrido, el tiempo y la
velocidad con que viaje el pulso tanto de ida como de regreso. Anota los resultados
en la tabla de datos y compara los resultados.
Si envía uno o varios pulsos de frentes de ondas a través

de una cuerda o sobre una supercie líquida, se puede
apreciar, de que en el instante en que la onda choca con
la barrera de contención (frontera o supercie reectora),
cambia inmediatamente el sentido de su desplazamiento.
La onda o el frente de onda que incide sobre la supercie
reectora se le suele llamar, ONDA INCIDENTE, en
cambio, a la onda o frente de onda que se aleja a partir
de la supercie reectora después de haber rebotado, se le llama ONDA REFLEJADA.
Cabe señalar, que si marca la dirección del rayo de la onda incidente y la del rayo de la
onda reejada y mide dicho ángulo, se da cuenta que al igual que ocurre con la luz, el
ángulo con que incide la onda con respecto a la supercie reectora o a la normal, es
igual al ángulo con que se reeja la onda tal como lo muestra la gura.
82

Cuando una onda se reeja, el ángulo con que incide sobre la supercie reectora es
igual al ángulo con que se reeja.
Ángulo incidente = Ángulo reejado

reejado
¿Qué es entonces reexión de una onda?
La reexión de una onda, no

n o es más que el cambio de dirección y de
d e sentido que
experimenta una onda en el mismo medio, cuando incide sobre una superfcie
reectora. En donde:
Cabe señalar, como la luz se reeja de igual forma a como lo hacen las ondas en una
cuerda o en una supercie liquida, los físicos del siglo XVII comenzaron a plantearse lo
siguiente:
La luz, a igual que las ondas, durante su recorrido realiza un movimiento

ondulatorio.
Refracción de una onda
Recuerda la conceptualización de pulso cuando estudiamos el tema de pulso y

ondas. ¿Cómo defnimos pulso? ¿A qué llamamos onda?
La interacción de estas perturbaciones (o

pulsos) con diferentes tipos de objetos, provoca
una alteración en la propagación de la onda y
origina los diferentes fenómenos ondulatorios.
Entre estos fenómenos ondulatorios tenemos
la refracción que será objeto de estudio en este
tema, para ello:
Cuerda más Cuerda más
delgada (1) gruesa (2)
Describamos las ilustraciones:

ligera unida a una cuerda pesada. Al llegar el pulso
a la frontera de ambas cuerdas, una parte del pulso
se reeja y la otra parte se transmite a la cuerda
más pesada.
83


pesada unida a una cuerda ligera. Al llegar el pulso
a la frontera de ambas cuerdas, una parte del pulso
se reeja y la otra parte del se transmite a la cuerda
más ligera.
Al realizar la experiencia descrita en la gura, en

donde se envían varios pulsos o frentes de ondas
sobre una supercie liquida que posee dos regiones
distintas, una más profunda (medio 1) y otra menos
profunda (medio 2), aprecias, que estos frentes
de ondas enviados en forma oblicua, al llegar a
la supercie de separación de ambos medios y
penetrar a la región menos profunda, cambia su
dirección de propagación.
Además, si cuentas el número de pulso o de frentes de onda que se envían sobre la

supercie líquida del primer medio (región más profunda) y el número de pulsos o de
frente de onda que penetran al segundo medio (región menos profunda), después de
pasar de forma oblicua por la supercie de separación de ambos medios, te das cuenta,
que estos son iguales. Lo anterior muestra claramente, que durante la refracción de una
onda, la frecuencia ( f
f ) con que se transmiten los pulsos (o frecuencia de onda) en
ambos medios permanecen constante ( f f = cte).
Por otro lado, si mides la distancia y el tiempo que tardan los frentes de onda en recorrer
el primer medio (región más profunda), así como la distancia y el tiempo que tardan los
frentes de onda en recorrer el segundo medio (región menos profunda) y calcular en
ambos casos la velocidad con que se propagan los frentes de onda en ambos
medios,
la regiónde inmediato
más profundate(percatas,
v1) que enque los frentes
la región menosdeprofunda
onda viajan
( v2),con
pormayor
lo que:velocidad
v1 > v2. en
Además, si partes de la ecuación: y tomamos en cuenta que la frecuencia ( f

f ) es
igual para ambos medios (1 y 2), resulta, que la longitud de la onda en el primer medio
(región profunda) es mayor que la longitud de la onda en el segundo medio dado
que v1 > v2.
Cabe señalar, como la luz se refracta al pasar de un medio otro de la misma forma como
lo hace una onda, esto reforzó aún más la idea que tenían los físicos del siglo XVIII de
que la luz es una onda.
84

En resumen podemos plantear:
A este fenómeno, en el cual la onda enviada en forma oblicua a la supercie de

separación de los dos medios diferentes, cambia su dirección de propagación
al penetrar en el otro medio, en Física se conoce como REFRACCION DE UNA
ONDA.
Cabe destacar que en la ocurrencia del fenómeno de la refracción de una onda, se

distinguen los siguientes elementos:
a) Onda Incidente:
Incidente: son los frentes de ondas que se
desplazan en el primer medio e inciden en la superfcie Recta Normal
de separación de ambos medios.
R
a
y
o
i
n c
i
d
e
b) Onda Refractada:
Refractada: son los frentes de onda que se
n
t
e
Medio 1
desplazan en el segundo medio y se alejan de la
Superfcie de separación
superfcie de separación de ambos medios.
R
c) Medio:
Medio: sustancia por donde se desplaza la onda o
a
y
o
r
e
f
r
los frentes de ondas.
a
c
t
a
d
Medio 2 o
d) Frente de Onda: cada
Onda: cada pulso emitido.
e) Recta Normal:
Normal: es una recta imaginaria que surge
perpendicularmentee en el punto donde incide el frente
perpendicularment
de onda incidente.
f) es el ángulo de incidencia.
g) es el ángulo de refracción.
RECUERDE
RECUERDE
El paso de una onda de un medio a otro se conoce como REFRACCIÓN DE LA

ONDA..
ONDA
La frecuencia de oscilación de una onda, no se altera cuando se transmite de un

medio a otro, es decir, permanece constante.
El medio en donde la onda se propaga con mayor velocidad, tendrá mayor

longitud de onda.
85

Ley de la refracción de una onda (Ley de Snell)
Anteriormente se expresó, que si Rayo

envía en forma oblicua a la supercie incidente MEDIO 1
de separación de dos medios Normal
diferentes varios frentes de onda Frentes de
que se desplazan sobre la supercie onda incidentes
líquida, la cual posee dos regiones B
(medios), una más profunda (medio C
1) y otra menos profunda (medio 2), A 0
Frentes de
los frentes de onda después de incidir D onda refractados
Superfcie
en la supercie de separación de de separación
ambos medios, cambian su dirección Rayo
de propagación, es decir,
de cir, se refractan. refractado
Un esquema de lo expresado MEDIO 2
anteriormente, lo muestra claramente A
la gura.
Si reproduces de forma ampliada la parte de la Rayo

MEDIO 1
gura anterior, en donde se muestra solamente incidente B
el pulso AB, en el instante en que su extremo RECUERDE
A llega a la supercie de separación de ambos
medios (región más profunda y región menos
profunda), y observas detenidamente dicha A
C
gura, de inmediato te percatas:
Rayo
D refractado
1) El extremo A del pulso AB , penetra primero en MEDIO 2
el segundo medio (región menos profunda), B
desplazándose con una velocidad v2 menor
respecto al primer medio, en cambio, los
otros puntos del pulso, como el extremo
B, aún se encuentran propagándose en el
primer medio a una velocidad v2 > v1.

2) En el intervalo de tiempo ∆t , el extremo “B” del pulso recorre una distancia “BC”
(d 1 = v1 ∆t ),
), y el extremo “A” recorren
recorren en ese mismo intervalo de tiempo una distancia
“AD” ( (d 2 = v2 ∆t ),
), menor que “BC” .

3) Siempre y cuando la onda incida de forma oblicua en la supercie
supercie de separación de
de
dos medios distintos, el ángulo con que incide (θ i) la onda es diferente al ángulo con
que se refracta (θ R), es decir: (θ i ≠ θ R)
86

4) Para obtener una relación cuantitativa entre el ángulo de incidencia (θ i) y el ángulo
de refracción (θ R), así como de la velocidad con que viaja la onda en cada uno de los
medios, utilizaremos una de las funciones trigonométricas, para ello analizaremos
primeramente el triángulo rectángulo ABC:
En el triángulo rectángulo ACD tenemos:

tenemos:
Dividiendo miembro a miembro estas igualdades nos resulta:
De donde:
Pero como: BC = d 1 = v1 ∆t y CD = d 2 = v2 ∆t , que al sustituirlos en la expresión anterior
resulta:
Otra manera de expresar la Ley de Snell es tomando en cuenta los índices de refracción
:
Como este resultado es idéntico al obtenido por Snell cuando estudió experimentalmente
la refracción de la luz, llevó a los físicos del siglo XVII a suponer que la luz posee también
un movimiento ondulatorio.
87

Una onda sísmica P al incidir con un ángulo de

d e 35° atraviesa una frontera de suelo rocoso
donde su velocidad cambia de a ¿Cuál es ángulo de refracción de la
onda sísmica P?
Respuesta razonada:
razonada: el ángulo con que se refracta la onda P al incidir en el suelo rocoso
es de 23,51°.
N
Un rayo de luz que se propaga en el aire
ai re entra en el agua con
un ángulo de incidencia de 45º . Si el índice de refracción del
agua es de 1,33. Determine el ángulo con que se refracta
la onda P.
Respuesta razonada: el ángulo de refracción será θ 2 = 32,1º.
88

RECUERDE
RECUERDE
Al conjunto de pulsos se denomina ondas y al conjunto consecutivo de ondas se
le denomina frente de ondas
La reexión de una onda, no es más que el cambio de dirección y de sentido que

qu e
experimenta una onda en el mismo medio, cuando incide sobre una superfcie
reectora.
Cuando una onda se reeja, el ángulo con que incide sobre la superfcie reectora,
es igual al ángulo con que se reeja θ i = θ r .
El paso de una onda de un medio a otro se conoce como REFRACCIÓN DE LA

ONDA.. Se debe a la diferencia en la velocidad de propagación de la onda en
ONDA
ambos medios. Cada medio está caracterizado por un índice
índ ice de refracción
Cabe señalar, como la luz se refracta al pasar de un

medio otro de la misma forma como lo hace una onda, Refracción
Ondas
esto reforzó aún más la idea que tenían los físicos del emitidas
siglo XVIII de que la luz es una onda.
La supercie y el fondo del mar, así como cualquier objeto
Eco
sumergido de tamaño considerable provocan la reexión
del sonido, mientras que los estratos que forman el agua Refexión
del mar son los responsables de que cambie la velocidad

del sonido, provocando que la dirección de las ondas se
desvíe dando lugar a la refracción.
Difracción de una onda
El término difracción viene del latín que signica

diffractus
quebrado. La etimología alude al fenómeno por el que
una onda puede contornear (rodear) un obstáculo en
su propagación o propagarse a través de una pequeña
abertura, alejándose del comportamiento de rayos
rectilíneos. La mayor difracción se produce cuando
el tamaño del agujero o del obstáculo es parecido a la
longitud de onda de la onda incidente.
Onda
incidente
Este fenómeno ocurre en todo tipo de ondas, desde
ondas sonoras, ondas en la supercie de un uido y
ondas electromagnéticas como la luz y las ondas de radio.
89

Ondas Sonoras
La juventud es experta en el tema de generación de sonidos. Comparta con sus

compañeros:
¿Qué fuentes sonoras conoce?
Identique en su entorno las fuentes sonoras que están

ocurriendo en este momento.
¿Cuál de nuestros sentidos interpreta y descodifca

los sonidos?
¿Sabe cómo se llama la rama de la Física que
estudia los fenómenos sonoros?
Vivimos en un mundo lleno de sonidos, por ejemplo:

nuestro lenguaje, el cual nos permite comunicarnos unos
con otros, se compone de una serie de sonidos emitidos de forma continua. Cierre los
ojos y trate de identicar la fuente de todos los sonidos que escucha a tu alrededor .
La mayoría de los seres vivos detectan el sonido a través del

oído, pero existen algunos animales como los peces y los
reptiles, que detectan el sonido a través de la piel.
Sin duda entre la gran diversidad de fenómenos naturales que ocurren a nuestro
alrededor, los que tienen mayor relevancia en nuestra
n uestra vida, son los fenómenos sonoros
sonoro s o
simplemente los sonidos, dado que vivimos en un mundo lleno de sonidos.
El sonido se encuentra relacionado con nuestro sentido auditivo, con la anatomía y

siología del oído, con la psicología,
psicología, la anatomía y siología del cerebro, el cual interpreta
y descodica las sensaciones que percibimos.
En la actualidad, el estudio del sonido

soni do es de vital importancia para el diseño y construcción
de instrumentos musicales, para el diseño y construcción de auditorios, en la generación
y transmisión de sonidos de alta delidad, en la construcción de paredes que absorben
los ruidos generados en una fabrica, para evitar la fatiga de sus trabajadores, para ello
existen ingenieros acústicos y médicos especializados en la fonoaudiología.
Se denomina Acústica, a la rama de la Física que estudia los fenómenos sonoros. Las
ondas sonoras son ondas mecánicas longitudinales: mecánicas,
longitudinales: mecánicas, porque necesitan un
medio material para su propagación y longitudinales, porque las partículas del medio
actúan en la misma dirección en la que se propaga la onda. Un experimento sencillo en
90

el cual se evidencia que el sonido necesita de un medio para propagarse, es cuando

hacemos el vacío en una campana de vidrio en la que hay un despertador sonando,
a medida que va saliendo el aire de la campana, el sonido se va apagando; hasta que
desaparece del todo.
El sonido puede propagarse en medios sólidos, líquidos y gaseosos.
La propagación de una onda

sonora consiste en sucesivas Vibración de la Cadena de
Onda Sonora huecesillos
compresiones (aumento de Transmisión del
Sonido al Cerebro
presión) y descompresiones
(enrarecimiento de presión) Onda sonora
de manera rítmicas en las
Nervio auditivo
moléculas de aire que rodean
al foco emisor (cuerpo Caracol
vibrante), trasmitiéndole su
movimiento de vibración.
Tímpano
Estas vibraciones provocadas Pabellón
en las moléculas que rodean Ventana Oval
al foco emisor, es transmitido

sucesivamente de molécula en molécula, a todas las demás moléculas que posee el medio material
(sólido, líquido o gaseoso), generando una onda longitudinal mecánica de la forma que lo muestra
la fgura.
Al paso de la onda sonora a través del medio experimenta variaciones periódicas de

presión, tal como lo hemos expresado. Un experimento sencillo de ello, es cuando
inmovilizamos uno de los extremos de la regla y hacemos vibrar u oscilar el otro extremo.
extremo .
El sonido llega a tus oídos debido a que la regla comprime la capa de aire que está en
contacto con ella y hace que aumente la presión,
pr esión, mientras que la capa de aire que está
e stá en
el otro lado se enrarece (disminuye su presión). El movimiento de vaivén de la regla hace
que las compresiones y enrarecimientos del aire se sucedan de forma alternada en el
tiempo y se propaguen en el medio hasta tu oído, como una onda mecánica longitudinal.
Llamamos sonido a
sonido a la propagación de la vibración de un cuerpo elástico en un
medio material. Requiere fuente emisora de ondas sonoras,
sono ras, un medio transmisor
y un receptor o detector de sonidos.
Velocidad de propagación del sonido

sonido
La velocidad a la que se propaga el sonido no depende de su intensidad o cualidades,
sino únicamente de las propiedades del medio.
El sonido se propaga con mayor velocidad en los medios más rígidos, por lo que la
velocidad de propagación es mayor en los sólidos que en líquidos y gases.
91

Medidas recientes realizadas con precisión por cientícos, han demostrado, que la
velocidad del sonido en el aire a 0° C y
y a la presión de 1 atmósfera es de en
cambio, la velocidad del sonido en el aire a 20° C a la presión de 1 atmósfera es de
Estas especicaciones debemos tenerlas presentes, porque cuanto mayor sea
la temperatura de un gas, mayor es la velocidad con que se propaga la onda sonora

en dicho medio,
temperatura, debido aaque
permitiendo la agitación
la onda de las moléculas
sónica desplazarse de unvelocidad.
con mayor gas aumenta con la
Actualmente se ha demostrado, que por cada un grado Celsius ( 1° C ) que aumenta la
temperatura en el aire, la velocidad del sonido aumenta aproximadamente en
Diremos que una onda mecánica longitudinal es sonora cuando la percibimos como
sonido a través de los oídos. Esto ocurre cuando la frecuencia
frecu encia de oscilación está entre 16
y 20 000 Hz (muchas personas comienzan a no oír a partir de 15 000 Hz).
Las frecuencias más bajas que las audibles se llaman infrasonidos, y a las ondas que
las producen ondas infrasónicas. Las frecuencias más altas que las audibles se llaman
ultrasonidos y las ondas que las producen ondas ultrasónicas.
VELOCIDAD DEL SONIDO A 20 0C

MEDIO MATERIAL VELOCIDAD MEDIO MATERIAL VELOCIDAD
Acero 4 Helio 1 005

Agua 1 440 Hidrógeno 1 300
Agua salada 1 560 Glicerina 1920
Aire 343 Hierro 5 130
Aire (0° C ) 331 Madera dura 4 000
Alcohol 1 213 Marfl 3 013
Aluminio 5 100 Monóxido de carbono 337

Caucho (hule) 54 Níquel 4 973
Cobre 3 560 Oxigeno (0° C ) 317
Dióxido de carbono 258 Trementina 1 326
Granito 6 000 Vidrio 5 500
Además, como el sonido es una onda longitudinal, es obvio, que todas las propiedades
que estudiamos en las ondas mecánicas se cumplen también para las ondas sónicas:
a) Refexión: al igual que la luz, las ondas sonoras también se reejan de forma tal, que
el ángulo con que incide la onda
ond a sonora (θ i), es igual al ángulo con que se reeja dicha
onda (θ r ).
92

Donde:
θ i : es el ángulo de incidencia.

θ r : es el ángulo de reexión.
b) Refracción:
Refracción: en las ondas sonoras también se cumple el fenómeno de refracción,
pues cuando un sonido incide oblicuamente en la superfcie de separación de dos
medios distintos, el sonido al penetrar al segundo medio, cambia su dirección de
propagación, cumpliendo con la Ley de Snell.
c) Al igual que en las ondas mecánicas, la frecuencia de oscilación del sonido

sonido se mantiene
constante cuando este se transfere de un medio a otro, por lo que sigue siendo válida
la relación:
RECUERDE
RECUERDE
Siempre que escuchemos un sonido, existe un cuerpo o una sustancia en

particular que se encuentra vibrando, el cual produce este fenómeno.
Todo cuerpo vibrante es una

un a fuente sonora que emite sonido en todas direcciones.
La rama de la Física que estudia todos aquellos fenómenos que se encuentra

relacionado con el sonido, es decir, la generación, transmisión y recepción de
la energía sonora en forma de ondas o de vibraciones de la materia, se llama
ACÚSTICA..
ACÚSTICA
Llamamos
material sonido
sólido, a unao onda
liquido longitudinal
gaseoso para podermecánica que necesita
propagarse, de un medio
cuya frecuencia debe
estar comprendida aproximadamente entre 20 Hz y 20 000 Hz para poder ser
escuchada por una persona normal. Requiere fuente emisora de
emisora de ondas, un medio
medio
transmisor y
transmisor y de un receptor
receptor o
o detector de sonidos.
93

Ejemplo 1:
Un estudiante durante una tormenta observa un relámpago y 10 segundos después

percibe el sonido del trueno correspondiente a dicha descarga eléctrica. ¿A qué distancia
del observador se produjo la descarga eléctrica?
Respuesta razonada: la descarga eléctrica se produjo a una distancia de 3 400 m del

observador.
Ejemplo 2:
Un observador situado en un barco que pasa frente a un acantilado, advierte que necesita
16 segundos para escuchar el eco del silbato del barco. Determine la distancia que existe
entre el barco y el acantilado si la temperatura del ambiente es de 20 °C .
Respuesta razonada: la distancia que hay entre el acantilado y el barco es de 2 720 m.
Ejemplo 3:
Un barco emite un sonido dentro del agua y otro en el aire. Si otro barco detecta el sonido
soni do
con una diferencia de 3 s, ¿A qué distancia están los barcos?
Respuesta razonada: la separación entre los barcos es de 1 020 m.
94

Ejemplo 4:
Un barco emite un sonido dentro del agua y al cabo de 6 s recibe el eco del sonido que
se reeja en el fondo. ¿A qué profundidad se encuentra el fondo? Nota: la velocidad de
propagación del sonido en el agua de mar es
Respuesta razonada: el fondo se encuentra a 4 680 m.
Cualidades del sonido, tipos de sonidos
Intensidad del sonido: la intensidad del sonido, es una sensación siológica que depende
de la percepción
distancia del ser
de la fuente humano,
sonora, el cual
debido seladisminuye
a que a medida
energía que en que
transporta se aumenta
la onda la
sonora se
reparte entre el mayor número de moléculas. Los sonidos pueden clasicarse en fuertes
y débiles, según su intensidad sea elevada o baja.
Además, como las ondas transportan energía, y la intensidad del sonido esta en
dependencia de la mayor o menor cantidad de energía
en ergía que transportan las ondas sonoras
por área y por unidad de tiempo, entonces se puede decir:
La intensidad ( I
I ) con que se propaga una onda, no es más que la cantidad de
energía ( E
E) que transporta una onda sonora por unidad de tiempo ( t) y por unidad
de área al cuadrado ( A A 2). La expresión matemática que cuantica este fenómeno
es:
Siendo sus unidades de medición en el sistema internacional:
Cabe señalar, que si partimos de la expresión: (Expresión N° 1).
Y si tenemos presente que potencia sonora es: (Expresión N°2).
De donde si despejamos E y

y la sustituimos en la en la expresión N°1
N°1 nos resulta:
95

Por ello también se afrma:
La intensidad ( I
I ) con que se propaga una onda sonora, no es más que la potencia
p otencia
transmitida ( P
P) por unidad de superfcie elevada al cuadrado ( A ). Sus unidades
2
de medición en el Sistema Internacional son:
Cabe señalar, que dependiendo de la cantidad de energía que transportan las ondas
sonoras, los sonidos suelen clasicarse es fuertes y débiles, generalmente este hecho
lo asociamos de manera incorrecta con el volumen, lo cual es una apreciación subjetiva
que depende de cada persona.
Estudios realizados referentes a la audición humana han demostrado, que la intensidad

mínima de sonoridad que puede percibir una persona a través de su órgano auditivo
es aproximadamente de a éste valor le llamaron: umbral de intensidad
sonora ( I
I 0). En cambio, el valor máximo de sonoridad que puede soportar una persona
sin causarle dolor, es de aproximadamente de Los valores de
intensidad del sonido mayores que causan dolor y fatiga en el ser humano.
Cabe señalar, que debido al intervalo tan NIVELES DE INTENSIDAD

INTENSIDAD DE LOS
amplio de intensidad de la sonoridad que SONIDOS ( β
β ) P
puede percibir el ser humano a través de su

órgano auditivo, es común especicar los 100 120 20
Umbral de dolor
niveles de intensidad del sonido, utilizando
una escala logarítmica a la cual le llaman, 10-2 120 2
“ESCALA DE SONORIDAD RELATIVA” o
“ESCALA DE NIVEL DE RUIDO”. 10-4 80 0,2
10-6 60 0,02
Esta escala de sonoridad relativa, compara la )
s
o
intensidad de un sonido ( I
I ) con la de otro ( I
I 0) a i
l
e
10-8 b
40
i
0,002
través de la ecuación: c
e
d
(
10-10 B
20 0,0002
Umbral de
10-12 0 audición 0,00002
Donde I 0 generalmente es la mínima 20 100 1 000 20 000
intensidad audible para una persona, es decir: Frecuencia ( Hz
Hz)
96

La unidad de medición de los niveles de intensidad de un sonido es el Bel ( β

β ),
), en honor
al cientíco inglés, Alexander Graham Bell (1 847 – 1 922), fundador de una escuela de
maestros para sordos en Boston, además, en 1876 patentizo el primer teléfono, como la
unidad de Bel es muy grande, suele utilizarse mucho el decibel ( dβ ):
):
ONiveles
rigen dde
el sintensidad
onido de algunos
Nivsonidos
el de intensidad
(dβ )
Umbral de intensidad 0
Hojas de arboles movidos por la brisa. 20
Susurro humano 30
Radio o televisión a bajo volumen 40
Interior de un jet en vuelo 50
Ofcina con ruido 60
Conversación común 60
Tráfco urbano intenso 70
Radio o TV a alto volumen 80
Pito de auto (a 4 m) 90
Motor de camión 95
Remachadora o perforadora 100
Bocina de bus 120
Umbral de sensación desagradable 120
Trueno 120
Despegue de un reactor 140
Ejemplo 1:
El nivel de intensidad sonora de una fuente es de 42 dβ , ¿A cuántos equivale esta misma
intensidad en ?

De la tabla de datos
podemos plantear:
97

Ejemplo 2:
Encuentre la diferencia entre los niveles de intensidad de los sonidos detectados cuyas
mediciones respectivas son de 50 y
Ejemplo 3:
Cuál debe ser el nivel de intensidad de un sonido para que sea
Ejemplo 4:
Una fuente sonora radia una potencia de 0,06 W .
Determine:
a) ¿Qué intensidad se percibe a 10 m de distancia de la fuente?

b) ¿Cuál es el nivel de intensidad a esa distancia?
c) ¿A partir de que distancia no se escucha el sonido proveniente de la fuente?
A. Calculando la intensidad que se

se recibe a los 10 m de distancia. Se debe tener presente
que el sonido se irradia en una esfera de 10 m de radio.
98

B. Calculando el nivel de intensidad percibida a esa distancia.

C. Calculando la distancia a la cual no se escucha el sonido, para ello debemos tener
presente que es la mínima intensidad audible para una persona.
99

sonido: el tono o altura

Tono o altura de un sonido: el Tono alto
de un sonido nos indica si este es alto (agudo, d
u
t
i
muchas vibraciones por segundo) como el de l
p
un violín o bajo (grave, pocas vibraciones por m
A
segundo) como el de un tambor. Cuanto más Tono bajo
baj o Tiempo
baja sea la frecuencia, más bajo será el d
u
t
i
l
viceversa.
tono y viceversa. p
m
A
sonido: este nos permite
El timbre de un sonido: Tiempo
distinguir entre dos sonidos en los que la
intensidad y la frecuencia son iguales, pero que han sido emitidos por focos distintos.
Normalmente, los sonidos no son puros, es decir, las ondas no son perfectamente
sinusoidales, sino que son el resultado de varios movimientos periódicos superpuestos
a la onda fundamental, que se denominan armónicos o sobre tonos. Así, cada sonido
procedente de un instrumento musical o persona, es una onda compuesta y tiene unas
características especícas que lo diferencian de las demás.
Los ultrasonidos
¿Alguna vez se ha practicado un

ultrasonido? ¿Qué signifcado tiene para
usted esta palabra?
Las ondas longitudinales mecánicas cuyas

frecuencias de vibración son superiores
superiores a los
20 000 Hz,
Hz, en Física se les identican como ondas
ultrasónicas. Estas ondas no son percibidas por el
ser humano, pero existen muchos animales que si
pueden percibirlas.
Aplicaciones de los ultrasonidos.
En el mundo
escuchan animal Su
animal
ultrasonidos. los sistema
murciélagos emiten y
de navegación
es similar a un sonar que les permite volar en
la oscuridad. Los murciélagos pueden emitir y
percibir ondas ultrasónicas cuya frecuencia de
vibración es aproximadamente de 12 000 Hz. Es un
hecho conocido, que los murciélagos, aunque son
casi ciegos, pueden volar sin chocar con ningún
obstáculo. Esto es debido, a que el murciélago capta
con sus órganos auditivos la señal ultrasónica que
envía, después que esta se reeja, lo que permite
determinar la distancia a que se encuentran dichos
obstáculos, de esta manera los evade y continúa
su vuelo.
100

Los perros pueden escuchar ondas ultrasónicas cuya

frecuencia de vibración llega aproximadamente a los
50 000 Hz.
También las ratas, delnes y langostas utilizan ultrasonidos

para obtener información del medio y comunicarse.
Elefantes, ballenas y algunas aves usan infrasonidos.

Actualmente las ondas ultrasónicas tienen diferentes aplicaciones en la técnica, por
ejemplo:
radar: similar al sonar pero utiliza ondas electromagnéticas

El radar: similar
(microondas). Ambos permiten determinar la posición de los
objetos, su trayectoria y su velocidad. El radar tiene uso
militar, en la navegación aérea y marítima y en el tráco
terrestre.
sonar: es un dispositivo electroacústico, que utilizan los

El sonar: es
barcos para detectar la profundidad a la que se encuentra el
fondo marino o algún objeto que esté debajo de la supercie
del agua.
Este aparato emite ultrasonidos que se reejan en el fondo

o en el obstáculo (irregularidades del fondo, submarinos,
bancos de peces). Por el tiempo que tarda en captar el eco
se puede determinar la distancia que separa el sonar (el Empleo del eco
eco acústico para la
barco) del obstáculo que lo produce. Se utiliza en estudios detección del
del fondo del mar.
mar.
oceanográcos (fondo marino), barcos de pesca (para
detectar bancos de peces), militar (detección de submarinos),
estudio geológico del suelo (encontrar petróleo).
Defectoscopio ultrasónico: es un aparato que emite ondas ultrasónicas
ultrasó nicas que van desde
500 000 hasta 15 millones de ciclos por segundo, con la nalidad de encontrar falla
imperceptibles en piezas de maquinaria, objetos sólidos de metal, vidrio o cerámica.
dentista: las ondas ultrasónicas se utilizan par taladrar o pulir los

Herramienta para dentista:
dientes.
Medicina: el ultrasonido es utilizado para realizar exámenes médico para detectar

Medicina: el dete ctar masas
tumorales o el crecimiento del embrión y luego el feto durante el embarazo. Además se
utiliza en la curación de artritis y para detectar anormalidades en el cuerpo humano.
101

El Infrasonido u Ondas Infrasónicas

Las ondas longitudinales mecánicas cuyas frecuencias son inferiores a los 20 Hz,
infrasónicas. Generalmente estas ondas no son percibidas por el
se les llaman ondas infrasónicas.
ser humano, algunas veces las percibe a través del sentido del tacto.
Las ondas infrasónicas que se generan en algunas máquinas pesadas cuando se

encuentran funcionando, ocasionan muchas veces en los trabajadores irritación en sus
órganos internos debido al movimiento.
Las máquinas, los sismos, los volcanes, los truenos entre otros, son fuentes de ondas
infrasónicas. Cabe destacar, que las ballenas son capases de percibir
p ercibir y de emitir sonidos
infrasónicos cuya longitud de onda es de aproximadamente de 3 m.
Fenómenos ondulatorios del sonido
El sonido como onda que es, presenta todas las cualidades de una onda: reexión,
refracción, difracción e interferencia.
Refexión del sonido:
La reexión del sonido, es el cambio de dirección que experimenta una onda sonora
al incidir en la supercie de separación entre dos medios regresando al medio inicial,
conservando el módulo de su velocidad, este puede ser una pared, un acantilado, una
montaña, entre otros.
En la reexión del sonido también se cumple la leyes

de reexión, en donde el ángulo con que incide la onda
sonora (θ i) es igual al ángulo con que se reeja ( θ r ), es
decir; θ i = θ r , sólo que aquí no las vemos, pero sí las
percibimos, sobre todo, en tanto que la longitud de onda
de la vibración reejada sea inferior a la mayor de las
dimensiones del objeto plano sobre el que se reeja.
17 m
Con la reexión del sonido se producen dos fenómenos
interesantes:
• Eco: es un fenómeno acústico producido cuando una onda se reeja y regresa hacia
su emisor. Una persona es capaz de distinguir entre dos sonidos
sonido s que le llegan con una
diferencia de 0,15 dβ (decibeles). Si consideramos Podemos distinguir
entre sonidos simultáneos de dos fuentes que estén a 34 m. Si nuestra propia voz se
reejase en una pared percibiremos dos sonidos diferentes (eco). Cuando la distancia
mínima a la supercie reectante fuese de 17 m, de modo que el sonido recorre los
34 m necesarios.
102

• Reverberación: si el tiempo que tarda en llegarnos el sonido reejado es menor que

0,15 dβ (decibeles) no percibimos eco, pero un efecto como si el sonido reejado
reejado se
superpusiera y se alargara. Esto es la reverberación. Ejemplo: hablar
hablar en una habitación
sin amueblar.
En los recintos cerrados, como salas de conciertos, teatros y cines, la magnitud de la

reverberación está determinada
determinad a por su diseño y por los materiales absorbentes de sonido
que tienen las paredes (corcho, cartones, moquetas). También las personas absorben el
sonido, por tanto es diferente según el número de espectadores. Debe tenerse en cuenta
la necesidad de reducir la reverberación pero no absorberla por completo el sonido, para
no tener que elevar mucho el sonido de la fuente emisora.
Interferencias sonoras.
¿Qué entiende por interferencia sonora? ¿Tiene el sonido comportamiento de

onda? ¿Qué tipos de interferencias puede tener el sonido?
Supongamos dos altavoces pequeños que actúan como focos emisores de sonido, que
está en los extremos de una caja hueca. Los altavoces son iguales y emiten sonidos a la
vez (en fase). La caja gira en torno a un eje vertical que rota desde el centro.
Tenemos un micrófono que puede detectar el sonido y un osciloscopio que nos muestra
la onda resultante de la interferencia.
Un objeto material como por ejemplo, una piedra, no

comparte con otra piedra el espacio que ocupa. Pero
puede existir más de una vibración u onda en el mismo
espacio al mismo tiempo. Si arrojas dos piedras al agua,
ag ua,
las ondas que produce cada una pueden superponerse
y formar un patrón de interferencia.
En este patrón, los efectos de las ondas se pueden

incrementar, reducir o neutralizar.
neutra lizar.
Veamos un ejemplo, si arrojas dos piedras al agua, las ondas que produce cada una
pueden superponerse y formar un patrón de interferencia. En este patrón los efectos de
las ondas se pueden incrementar, reducir o neutralizar.
Cuando la cresta de una onda se superpone a la cresta INTERFERENCIA

de otra, los efectos individuales se suman. El resultado Destructiva Constructiva
es una onda de mayor amplitud. A este fenómeno se le
llama interferencia constructiva o refuerzo, en donde
dond e se
dice que las ondas están en fase.
Cuando la cresta de una onda se superpone al valle de

otra, los efectos individuales se reducen. La parte alta
de una onda llena simplemente la parte baja de la otra.
103

A esto se le llama interferencia destructiva o cancelación, donde decimos que las ondas
están fuera de fase.
La interferencia es un fenómeno característico de todo movimiento ondulatorio, trátese

de ondas en el agua, ondas sonoras u ondas de luz.
La interferencia de ondas de luz causa por ejemplo,

ejempl o, las irisaciones (brillo como los colores
del arco iris) que se ven a veces en las burbujas de jabón. La luz
lu z blanca está compuesta por
ondas de luz de distintas longitudes de onda. Las ondas de luz reejadas en la supercie
interior de la burbuja intereren con las ondas de esa misma longitud reejadas en la
supercie exterior.
exterior. En algunas de las longitudes de onda, la interferencia es constructiva
y en otra destructiva. Como las distintas longitudes de onda de la luz corresponden a
diferentes colores, la luz reejada por la burbuja de jabón aparece coloreada.
Las ondas de radio intereren entre sí cuando rebotan en los edicios de las ciudades, con
lo que la señal se distorsiona. Cuando se construye una sala de conciertos hay que tener
en cuenta la interferencia entre ondas de sonido, para que una interferencia destructiva
no haga que en algunas zonas de la sala no puedan oírse los sonidos emitidos desde
el escenario. Arrojando objetos al agua estancada se puede observar la interferencia de
ondas de agua, que es constructiva en algunos puntos y destructiva en otros.
Concepto de interferencia: superposición
interferencia: superposición en una zona del espacio de dos o más
ondas del mismo tipo.
La nota musical “A” es un sonido con una frecuencia de 440 Hz. La longitud de onda de
una onda es de 78,4 cm. ¿Cuál es la velocidad de una onda sonora?
Para determinar la velocidad de una onda, podemos usar la ecuación y sustituir los
valores dados por longitud de onda y frecuencia, asegurándonos que estamos usando
unidades estándar.
El valor es el valor aproximado de la velocidad del sonido en el aire. Cuán

interesante es esto, que la velocidad del sonido en el aire depende de la temperatura y
la presión. Un músico que toca un instrumento de viento, como la trompeta, puede anar
su trompeta en la base de una montaña, escalar la montaña hasta donde la presión del
aire es más baja y encontrar, que la trompeta ya no está anada. De manera similar, un
cambio de temperatura en el aire también puede cambiar el tono del instrumento.
104

Actividades de profundización y de evaluación

evaluación
I. Escriba a la par de cada

cada aseveración si es verdadera
verdadera o falsa.
falsa. Justique su
respuesta.

1) La vibración es el movimiento de un cuerpo en torno a su posición de equilibrio.
2) Una onda trasversal es la que desplaza en forma paralela a la dirección de propagación.

3) El sonido se propaga solamente
solamente a través del aire y del vacío.

4) Un sonido cuya frecuencia es menor que 20 Hz de denomina ultrasonido.

5) La altura de un sonido se relaciona con la frecuencia.

6) El timbre de un sonido se relaciona con la rapidez de propagación.

7) La amplitud de un sonido se relaciona con la intensidad de un sonido.

8) Un sonido emitido con mayor intensidad se propaga más rápido que uno suave.

9) Mientras más denso es el medio, más
más rápido se propagan las ondas electromagnéticas.

10) La rapidez del sonido es contante, independiente del medio en cual se propaga.
II. Encierre en un círculo la alternativa que considera correcta.

correcta.
1. Una onda es una propagación de:
a. Velocidad b. Energía c. Materia d. Fuerza e. Ninguna de las anteriores
2. La
segura corresponde
propaga hacia laa derecha
una foto de
unauna onda que
distancia de
6 metros. Con esta información podemos señalar
que la longitud de onda es:
a. 18 m b. 6 m c. 3 m d. 2 m e. 12 m
3. La onda de la gura se propaga hacia la derecha

y emplea 5 segundos en recorrer la distancia entre
A y B. Entonces el período de la onda, medida en
segundos es: A B
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
105

4. “… es la máxima distancia que alcanza una partícula del medio por el que se propaga
una onda, respecto de la posición de equilibrio”. Este enunciado corresponde a la
defnición de:
a) Amplitud b) Período c) Velocidad de propagació

propagación
n d) Longitud de onda
e) Frecuencia
5. La fgura muestra una onda que se propaga hacia

la derecha empleando 1 segundo en viajar entre los
puntos A y B. El valor de la frecuencia medida en
B
ciclos/s es igual a:
A
a. 1 b. 2 c. 4 d. 6 e. 8
6. Se afrma lo siguiente:
I. El sonido es una onda electromagnética

II. La luz es una onda mecánica.
III. El sonido es una onda longitudinal
longitudinal..
Cuáles de las afrmaciones son correctas:
a. Sólo I b. Sólo II c. Sólo III d. Sólo I y III e. Ninguna de las anteriores
7. Cuando un violín y un piano emiten sonidos de igual frecuencia, podemos asegurar

que ambos sonidos tienen:
a. igual timbre.
b. la misma altura y velocidad de propagación.
propagación.
c. la misma altura y diferente velocidad de propag
propagación.
ación.
d. distinta altura e igual velocidad de propagac
propagación.
ión.
e. Ninguna de las anteriores.
8. La onda que se muestra es emitida por un vibrador y (mm)

de 60 Hz. Calcular la velocidad de dicha onda.
+3
a. 1, 2 m b. 2,4 m c. 3,6 m x (cm)
d. 4,8 m e. Ninguna de las anteriores 1 2 3 4
-3
9. Se produce un eco únicamente si una onda sonora
es:
a) Absorbida. b) Amplifcada. c) Medida. d) Reejada. e) Perturbada
10. El número de ondas sonoras producidas en una unidad de tiempo se llama:
a) Tono. b) Frecuencia. c) Amplitud. d) Intensidad
106

III. Resuelva los siguientes ejercicios
1. La siguiente gráfca representa

representa el perfl de una x (cm)
onda transversal que se propaga a razón de
para un instante dado. 9
B
a) ¿Cuál es su longitud de ondas? 3 6 9 12 15 18 21 s (cm)
b) ¿Qué valor tiene la amplitud? -9

c) ¿Cuál es el valor de su frecuencia
frecuencia?
?
2. ¿Hasta qué distancia mínima una persona debe alejarse de una fuente sonora puntual
de potencia acústica P= 4 x 10-10 W para
para no oírla?
Nota: para no oír una fuente, la intensidad debe ser por lo menos
3. El tímpano de un hombre tiene un área de 1 cm 2 y está oyendo un sonido de 60 dβ .

¿Cuánta energía acústica recibe este tímpano por segundo?
4. Dos máquinas idénticas están colocadas a la misma distancia de un trabajador. La

intensidad del sonido liberada por cada máquina en la posición del trabajador es
de Encuentre el nivel del sonido escuchado por el trabajador:
a) Cuándo una máquina está trabajando.

b) Cuándo ambas máquinas están operando.
5. Un observador determinó que había 2,5 m de separación ente un valle y una cresta
adyacente de las olas superfciales de un lago y contó 33 crestas que pasaban en 35 s.
¿Cuánto vale la magnitud de la velocidad de las olas superfciales? Calcularla en
6. Se emite en el aire un sonido con una frecuencia de 950 Hz que luego penetra en el
agua. Siendo la velocidad del sonido en el aire de y en el agua de
Determine la relación que existe entre
7. Las ondas del agua en un estanque pequeño miden 5 cm de largo. Por un punto pasan
4,8 ondas por segundo. ¿Cuál es la rapidez de las ondas en el agua?
8. En una barra de un extraño material, de longitud 200 m, con un martillo se golpea un

extremo. El sonido se transmite en la barra y llega al otro extremo luego de 5 s. ¿Cuál
es la rapidez del sonido en ese material?
9. Un grupo de personas va de excursión a la cordillera y se encuentran con que hay

una tormenta eléctrica. Una de esas personas observa el destello de un relámpago y
cuenta 20 s desde que lo ve hasta que escucha el sonido del trueno que le sigue. ¿A
qué distancia ocurrió el relámpago?
107

10. En un frío
frí o día de invierno, a una temperatura
temperatu ra de 5º C , Sara, mamá de Tatiana, se
asoma a la puerta de la casa y la llama diciéndole que ya es hora de almorzar. Si
Tatiana está, exactamente,
exa ctamente, a 50,1 m de donde está su mamá, ¿Cuánto tarda el sonido de
la voz de Sara en llegar a los oídos de Tatiana?
11. El edicio del banco de América, ubicado en la Ciudad de Managua, durante la

ocurrencia de un sismo se mece con una frecuencia aproximada a 0,10 Hz. ¿Cuál es el
periodo de la vibración?
12. Las ondas de agua en un lago viajan a 4,4 m en 1,8 s, siendo su periodo de oscilación
es de 1,2 s. Determine:
a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas?

b) ¿cuál es la longitud de onda de las ondas?
13. Una señal de un sonar en el agua posee una frecuencia de 106 Hz. Si la longitud de
su onda es ,5 mm, determine:
a) ¿Cuál es la velocidad de la señal en el agua?

b) ¿Cuál es su periodo?
c) ¿Cuál es su periodo en el aire?
14. Un pescador en un bote anclado,

anclado , observa
que éste ota efectuando 10 oscilaciones
completas en 8 s, y que se invierten 4 s, para
que la cresta de la ola recorra los 16 m de
su bote. ¿Cuántas ondas completas existen en
cualquier instante a lo largo de la longitud del
bote?
15. Un corcho otando en el mar realiza 20

oscilaciones completas en 30 s, debido al
movimiento de las aguas. Calcular la velocidad de propagación de la onda marina
sabiendo que las aristas de las olas están separadas entre sí 60 m.
108

ID
I D A
N
AA
A
U
U
D
D
4
Óptica

Introducción
La óptica es la rama de la Física que se ocupa del estudio de la luz, de sus

características y de sus manifestaciones. La reexión y la refracción por un lado y la
interferencia y difracción por otro, son algunos, de los fenómenos ópticos fundamentales.
Los primeros fenómenos luminosos (reexión y refracción) pueden estudiarse siguiendo
la marcha de los rayos luminosos, los segundos (interferencias y difracción) se interpretan
recurriendo a la descripción
permite comprender cómo yenporforma de forman
qué se onda. Ellas
conocimiento
imágenes endeespejos
las leyesy de la óptica
lentes, que
constituyen para el hombre la representación más valiosa de su mundo exterior.
El estudio de esta unidad, respetará en cierta medida, la sabia indicación de la evolución

histórica sobre el estudio de la luz, dando prioridad
pri oridad a lo que es la óptica geométrica, quien
qu ien
estudia el comportamiento de haces y rayos luminosos ante espejos o a su paso por
medios transparentes como láminas, prismas o lentes. El problema de lo que es la luz, o
dicho de otra forma, las descripciones de su naturaleza mediante modelos cientícos, se
planteará en la última parte.
¿En qué consiste el fenómeno de la reexión?

¿En qué consiste el fenómeno de la difracción?
¿Cómo se produce el fenómeno de la refracción?
Óptica
La luz y los fenómenos relacionados con ella han desempeñado un
papel fundamental en la evolución y el desarrollo de la humanidad.
human idad.
Difícil sería imaginar un mundo envuelto en la eterna oscuridad;
lo que sí es claro, es que sería muy diferente del mundo en que
vivimos y mucho menos interesante.
Tomando esto en cuenta, no es de sorprender que la óptica

haya surgido como una de las primeras ramas de las Ciencias
Naturales, ya que desde épocas muy remotas, el hombre se ha
sentido atraído por los fenómenos luminosos, que despertaban
en él gran curiosidad y que le aportaban además una variedad de El agrandamien
agrandamiento
to aparente
benecios prácticos. de la Luna cerca del
horizonte es un fenómeno
óptico
Por otra parte, un fragmento de un antiguo documento griego
encontrado en Egipto habla de algunas ilusiones ópticas.
Entre ellas menciona un conocido efecto visual que no

n o ha dejado de intrigar a la humanidad;
humanida d;
el agrandamiento aparente del Sol y de la Luna cuando se acercan al horizonte.
Una de las ramas más antiguas de la física es la óptica, ciencia de la luz que comienza
cuando el hombre trata de explicar el fenómeno de la visión considerándolo
considerá ndolo como facultad
anímica que le permite relacionarse con el mundo exterior.
110

Naturaleza de la luz
La ilustración muestra un rayo de luz. Refexione sobre

lo siguiente:
Al ver el rayo de luz pueden surgir estas inquietudes:
¿Cómo se propaga el rayo de luz?

¿Qué efecto produce en el rayo las partículas de polvo?
¿Qué pasaría si al rayo de luz le interpusiéramos un
espejo?
¿Y si el rayo de luz atravesara un cubo de hielo que pasaría?
Estos aspectos son estudiados por la óptica, que es la rama

de la física que estudia el comportamiento de la luz, sus
manifestaciones.
características y sus manifestaciones.

Todos los aspectos que nos inquietan,
inquietan , se deben a características propias de la
de la naturaleza
de la luz: se propaga en línea recta, se reeja y se refracta.
¿Qué es la Luz? ¿Cuál es el mecanismo exacto de su propagación?
A través del tiempo, numerosas hipótesis y teorías han querido explicar la naturaleza de
la luz.
• La luz, “es energía”,,

“es una manifestación de la energía”
que nos permite ver todo lo que tenemos a nuestro
alrededor. Se propaga en línea recta en todas
direcciones, se puede refejar en los objetos y puede
pasar de un material a otro.
luz: la luz proviene de los cuerpos llamados

Fuentes de luz: la llamado s
“fuentes
estrellas yoalgunos
emisores”
emisores”.. Como
insectos ejemplos
como de fuentes. También
las luciérnagas.
luciérnagas luminosasson
tenemos el fuego,
emisores las
de luz las
bujías, los tubos fuorescentes, las linternas …
¿Qué diferencia existe entre estas dos fuentes luminosas?
Las primeras no son fabricadas

fa bricadas por seres humanos.
humano s. A estos cuerpos que son capaces
cap aces de
emitir luz propia se les denomina “fuentes luminosas naturales”.
naturales”.
Los otros emisores de luz mencionados que han sido fabricados por seres humanos
reciben el nombre de “fuentes luminosas articiales”.
111

Naturaleza dual de la luz
El problema de la naturaleza
natural eza de la luz es uno de los que más interés ha despertado
despe rtado en los
cientícos de todos los tiempos.
tiempos. Las teorías propuestas por
por los cientícos para explicar
la naturaleza de la luz han ido cambiando a lo largo de la historia de la Ciencia.
¿Qué es la luz de acuerdo con la visión contemporánea de la Física: ondas o
partículas ?
?
No existe una respuesta simple a esta pregunta, quizás la mejor forma de pensar en
torno a este asunto, es considerar que las ondas y las partículas resultan en ambos
casos modelos simplicados de la realidad, y que la luz es un fenómeno complicado
que no se ajusta perfectamente a ninguno de los dos modelos por separado. Ambos se
utilizan ampliamente y por lo general, adoptamos cualquiera de ellos que proporcione
una explicación del comportamiento óptico que se está estudiando.
luz: la luz es emitida y absorbida en

Analicemos la dualidad de la naturaleza de la luz: la
forma de partículas, mientras que su propagación
propaga ción se realiza mediante ondas. En el efecto
fotoeléctrico se comporta como partículas al ser absorbida
absorbid a por un elemento, mientras que
en la refracción es un fenómeno típico de las ondas.
Concluyendo diremos, que existen dos teorías aceptadas que han permitido
conocer sobre la naturaleza de la luz, las cuales detallamos a continuación:
Teoría Corpuscular de Newton. Teoría Ondulatoria (Christian

Huygens).
Plantea que la luz está compuesta por
partículas que son emitidas por los Plantea que la luz es una onda que
cuerpos luminosos. necesita un medio material para
propagarse, el que denominó éter.
Características:
Características:
La luz se propaga en línea recta.
La masa de los cuerpos que emiten luz
Cuando se interpone un obstáculo, se no disminuye.
produce la sombra.
La propagación rectilínea y la reexión
Cuando los corpúsculos rebotan sobre se pueden explicar como una onda.
una supercie se produce la refexión.
La luz experimenta refracción
refracción,, que es
un fenómeno típico de las ondas.
112

Rayo luminoso
Es la línea imaginaria que representa la dirección
propaga . Esta representación ideal
por la que la luz se propaga.
es útil para representar el principio de propagación
prop agación de la
luz en línea recta en medios homogéneos, como lo son
el aire o el agua.
En la práctica no encontramos rayos luminosos, sino

haces luminosos que parten de una fuente de luz.
No debemos confundir un rayo luminoso con un haz de luz. El rayo luminoso es la línea
luminosa . Para determinar
que indica la dirección de la propagación de la energía luminosa.
esta dirección, sustituimos los haces luminosos por líneas, las cuales representan a los
rayos luminosos y se comportan como los ejes de los haces luminosos.
La utilización de este modelo (rayo de luz), ampliamente divulgado en óptica geométrica,

simplica sus cálculos, se basa en las leyes de la óptica que analizaremos más adelante.
Propagación rectilínea de la luz
Analicemos:
¿Qué dirección toma la luz emitida por un puntero laser o por una linterna? ¿Por
qué toma esa dirección?
La luz está compuesta por diminutas partículas materiales emitidas

a gran velocidad y en línea recta. La dirección de propagación de
estas partículas recibe el nombre de rayo luminoso. Esto puede
usted simularlo fácilmente con un puntero láser.
La luz viaja en línea recta.
El rayo luminoso es la línea imaginaria que representa la dirección por la que la luz se
propaga.
La luz viaja en línea recta; si por un intersticio de una pieza a oscuras entra luz solar,
ésta alumbra el polvillo existente en el aire, permitiendo seguir la propagación y constatar
de que es rectilínea; o también, si delante de una fuente luminosa se colocan pantallas
opacas provistas cada una de un pequeño oricio, sólo se verá la luz desde el otro
extremo, cuando la fuente luminosa, los oricios y el ojo del observador estén en línea
recta; se deja de ver la luz con sólo correr un poco y lateralmente una de las pantallas.
Como consecuencia de la propagación rectilínea de la luz, tenemos la formación de

sombras y penumbras.
113

Observe la sombra del árbol ¿Cómo se produce?
sombra es una región de oscuridad que se forma

Una sombra es
cuando se interpone un obstáculo o cuerpo opaco a
los rayos de luz.
Velocidad de la luz
No hay nada que se mueva más de prisa que qu e la luz. El

Sol está a una gran distancia: 150 millones de km (1,5 x
1010 km) de la Tierra, pero su luz sólo tarda ocho minutos en llegar hasta nosotros.
La velocidad de la luz en el “vacío” es por denición una constante universal de valor

(aproximadamente o exactamente ).
Se denota con la letra c, la cual también es conocida como la constante de Einstein.
La velocidad de la luz fue incluida ocialmente en el Sistema Internacional de Unidades

como constante el 21 de octubre de 1 983, pasando así el metro a ser una unidad dada
en función de esta constante y el tiempo.
¿Se puede disminuir la velocidad de la luz? Pues sí.
La velocidad de la luz depende del medio en

el que se propaga. Cuando hablamos de los
famosos nos referimos siempre a
la velocidad de la luz en el vacío, a la que se
denomina c.
Cuando la luz se propaga en un medio diferente

al vacío (aire, agua, cristal), su velocidad es más
lenta. La relación entre la velocidad de la luz en
se medio y en el vacío, es lo que se conoce como índice de refracción
refracción que es
mayor cuanto más lenta viaja la luz en ese medio. Posteriormente profundizaremos
profundizare mos en su
estudio al analizar el fenómeno de la refracción.
114

Reexión y difusión de la luz
Observemos las colisiones elásticas de bolas de billar contra la banda de la

mesa.
Esa es la misma forma como los invisibles fotones

(componentes de la luz), salen disparados
de la fuente como si fuera una microscópica
ametralladora, rebotan en un espejo, con el
mismo ángulo que llegan y en el mismo plano.
Este fenómeno es el que se conoce como

reexión de la luz. Newton explicaba este
fenómeno diciendo que las partículas luminosas
son perfectamente elásticas y por tanto la reexión cumple las leyes del choque elástico.
La reexión es uno de los fenómenos ópticos más sencillos. Si nosotros encendiéramos

una linterna apuntándole a una supercie pulida (espejo), veríamos como el haz de luz
producido por la linterna rebota volviendo al mismo medio de donde partió dirigiéndose
en otra dirección, por ejemplo hacia una pared.
RECUERDE
RECUERDE
La reexión de la luz es el cambio de dirección
di rección que experimenta un rayo luminoso
al incidir en la superfcie de los
l os cuerpos. La luz reejada sigue propagándose por
p or
el mismo medio que el incidente, con el mismo ángulo que llegan y en el mismo
plano.
Leyes de la reexión de la luz
¿Por qué vemos los objetos?

¿En un sitio a oscuras podremos ver los objetos?
Naturalmente que no, cuando no hay iluminación no podemos ver. Para hacerlo
necesitamos de la luz. Podemos ver los objetos que nos rodean, porque la luz que se
reeja en ellos llega hasta nuestros ojos.
¿Siempre la reexión de los objetos es igual?
Observe las dos ilustraciones; en ambas podemos apreciar como en el agua se

produce el reejo de un paisaje.
¿Cuál es la diferencia en el reejo?

¿Qué diferencia hay entre los medios utilizados para reejar?
115

¿Cómo explicaría las diferencias entre las imágenes reejadas?
Reexión regular Reexión difusa
Refexión especular
En la imagen de la montaña, la supercie donde se reeja la luz es perfectamente lisa

(espejos, agua en calma), en donde todos los rayos reejados después de incidir en la
supercie pulimentada, se reejan en la misma dirección con el mismo ángulo con que
incidió.
Cuando la supercie reectante es muy lisa ocurre una

regular.
reexión de luz llamada especular o regular.
Para este caso las leyes de la reexión son las siguientes:
• El rayo incidente, el rayo reejado y la recta normal,

normal, Espejo
deben estar en el mismo plano (mismo medio), con
Reexión especular
respecto a la supercie de reexión en el punto de
incidencia.
• El ángulo formado entre el rayo incidente y la recta normal Normal

es igual al ángulo que existe entre el rayo reejado y la Rayo
recta normal; es decir: θ i = θ r. incidente
Rayo
reejado
• El rayo incidente, es aquel
aquel que llega a la supercie
supercie de
separación de los medios trazados.
• Ángulo de incidencia, es el ángulo que se forma entre el Rayo

refractado
incidente y la normal. Punto de
incidencia
• Recta Normal,
Normal, es la perpendicular
perpendicular a la supercie de
separación que surge a partir del punto de incidencia del
rayo de luz incidente.
116

Reexión difusa:
En la segunda imagen, la supercie presenta rugosidades.

Es agua congelada o puede ser agua turbia. Los rayos
salen reejados en todas las direcciones. Podemos percibir
los objetos y sus formas gracias a la reexión difusa de la
luz en su supercie.
A este fenómeno de reexión, que presentan el papel, el Supercie rugosa

yeso, la nieve, etc., se llama difusión de la luz . La reexión Reexión difusa
difusa nos permite ver los objetos desde cualquier ángulo.
RECUERDE
RECUERDE
La reexión especular se produce cuando los rayos de luz chocan con una
supercie lisa, provocando que los rayos reejados salgan en la misma dirección.
La reexión difusa se
difusa se produce cuando los rayos de luz chocan con una supercie
rugosa (sin forma plana), provocando que los rayos reejados salgan en
direcciones muy distintas (depende de la forma de la supercie).
La reexión de la luz cumple dos leyes:
- El rayo incidente, el reejado y la normal están en un mismo

mismo plano perpendicular
a la supercie.
- El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reexión: θ i = θ r .
Espejos planos
Diariamente observas su imagen y la de otros cuerpos

en un espejo plano.
¿Qué puedes plantear acerca de las

características de la imagen, si la compara con
el objeto que se coloca frente al espejo?
Analice el fenómeno que se pone de maniesto y las

características de la imagen, pero antes de comenzar Espejo plano
denamos ¿Qué es un espejo?
Un espejo plano es una supercie plana muy pulimentada que puede reejar la luz
que le llega con una capacidad reectora de la intensidad de la luz incidente del
(o superior). Los espejos planos son de mucha utilidad e indispensables en el hogar.
95% (o
95%
En ellos vemos nuestro reejo, la imagen que observamos no está distorsionada, tiene
el mismo tamaño que el objeto y la distancia del objeto al espejo es la misma que de la
117

imagen al espejo.
Una imagen en un espejo, se ve como si el objeto estuviera detrás y no frente a este ni

en la superfcie.
Formación de imágenes
¿Cómo se forman estas imágenes?
Utilicemos las leyes de la reexión para

explicar cómo se forman las imágenes 1
producidas mediante un espejo plano, en 2
particular, el hecho de que cuando situamos Representación de 1
un cuerpo delante de un espejo lo vemos haces de luz divergente 2
que salen del objeto e Trayectoria que sigue
donde realmente no está, detrás de él. inciden en el espejo
a dicho haz después de
refejarse b
Considere que frente al espejo se ha i
colocado un objeto muy pequeño que puede
ser considerado como el punto “o” (fgura a).
En la fgura “a”: hemos representado los

haces de luz divergente que salen del objeto
e inciden en el espejo. c
“b”: si aplicamos la Segunda Ley de la Reexión (θ i = θ r), podemos encontrar
En la fgura “b”: si
cuál es la trayectoria que sigue dicho haz después de reejarse. Para ello es sufciente
aplicar la ley a los rayos 1 y 2 que
que forman los bordes del haz.
En la fgura “c”: después
“c”: después de reejarse, los rayos llegan al ojo del observador (identifque
la posición del ojo humano en la ilustración). Al observador le parece que los rayos
emergen como si partieran del punto (i). Este punto (el punto i) constituye la imagen del
punto “o”
“o”..
Puesto que esta imagen no existe independientemente de nuestra sensación visual, se

le llama imagen virtual .
¿Qué características tienen las imágenes obtenidas?
En general, las imágenes obtenidas en los espejos planos son:
• Simétrica: porque
Simétrica: porque la imagen se encuentra a la misma distancia del espejo que la del
objeto al espejo.
• Virtual:
Virtual: porque la imagen se ve como si estuviera dentro del espejo, no se puede
recoger sobre una pantalla, pero puede ser vista cuando la enfocamos con los ojos.
118

Dicha imagen está formada no por los propios

rayos, sino por las prolongaciones de los rayos
refejados hacia atrás del espejo.
• La imagen es del mismo tamaño

tamaño que la del
objeto.
• La imagen es derecha igual que el objeto,

dado que conserva la misma orientación, sin
embargo, experimenta una inversión lateral
de izquierda a derecha, ya que si observamos
nuestra imagen en un espejo y levantamos
nuestra mano derecha, vemos en el espejo que
nuestra imagen levanta la mano izquierda. No
es una imagen invertida
También es posible explicar la formación de imágenes obtenidas en los espejos planos

aplicando la propiedad de simetría
simetría..
Supongamos que frente a un espejo plano se ha colocado un lápiz. Sus extremos lo

hemos denotado OA.
Para determinar la imagen del lápiz procedamos así:

Trazar perpendiculares al espejo que partan de los extremos del lápiz (puntos O y A).
Prolongar las perpendiculares del otro lado del espejo.
Medir la distancia de los puntos (O y A) al espejo y trasladarla sobre la perpendicular

detrás del espejo.
Denotar los puntos imágenes (Oʹ y Aʹ).
Trazar la imagen del objeto.
119

Espejos planos. Ecuación
¿Cómo se comporta un espejo plano en los cambios de dirección de la luz?
En la fgura se aprecia un objeto P colocado frente a un espejo plano, el cual emite un

rayo PO perpendicular al espejo, el cual regresa
regre sa y vuelve en la misma dirección. Otro rayo
PQ
PQ
θ = θ
incide
. oblicuamente sobre el espejo y se reeja en él según la Ley de la Reexión:
Reexión:
i r
d o d I
P O P´
Q
R
Espejo plano
Las prolongaciones hacia atrás del espejo de los rayos salientes, OP y QR, proporcionan
la ubicación de la imagen P’ en el espejo, a la misma distancia de OP y en la recta
perpendicular al espejo que pasa por P, de donde se obtiene que: d i = -d o (di distancia
imagen, d o distancia objeto).
La imagen formada está a la derecha del espejo, a la misma distancia del espejo que el
objeto y es una imagen virtual.

Según las características de las imágenes formadas, explicadas anteriormente, el tamaño
de la imagen ( h hi) es igual al del objeto ( h
h o) por simples consideraciones de simetría, por
lo que: h o = hi.
RECUERDE
RECUERDE
La imagen virtual de un objeto refejada en un espejo plano, se encuentra a la
misma distancia del objeto real. El tamaño y/o dimensiones de la imagen son
las mismas del objeto real. La imagen es derecha, porque conserva la misma
orientación que el objeto real.
120

¿A que se denomina rayo de luz?

¿Por qué se dice que la luz tiene una naturaleza dual?
Indague y explique los fenómenos ópticos ilustrados.
Muchas ambulancias
ambulancias tienen la palabra El arcoíris es un fenómeno
fenómeno bello que se forma en
en la Naturaleza.
AMBULANCIA al revés. ¿Para qué ¿Cómo se forma?
crees que lo hacen?
• Enuncie las leyes de la reexión de la luz
d o = 2 cm
• ¿Qué características tiene la imagen obtenida en un espejo plano?

• Sitúe una candela frente a un espejo plano. Determina la imagen que se forma
aplicando las leyes de la reexión y utilizando la propiedad de simetría.
◘ Analice las características de

de esta imagen en relación con
con el objeto.
◘ Determine gráfcamente
gráfcamente la imagen en un espejo
espejo plano de un ob
objeto
jeto que se encuentra
frente a él. Considere que el objeto es un segmento de recta AB.
121

Experimento
Como en el dibujo, disponga un recipiente con agua. Cuando observe la imagen de la

lámpara, determine las distancias x1, x 2 y las alturas y1, y 2. Después calcule los cocientes
y
Dentro del error experimental se podrá comprobar que de donde se deduce que
. De esta igualdad surge que el ángulo α (llamado de incidencia) y su coplanar β
(llamado de refexión) son iguales.
Al rayo OA se le llama rayo incidente y al OB

OB,, rayo refejado.
B
A
y 2
N
y1
x1 x 2
122

Espejos esféricos
Los espejos retrovisores de los automóviles, los que se
encuentran en las esquinas
esquina s de las calles con poca visibilidad,
los que se utilizan para la vigilancia en
e n los centros comerciales,
etc. son ejemplos de espejos esféricos.
Los espejos
semejante esféricos
a la es el queesférico.
de un casquete tiene la supercie pulida
Es una supercie esférica adonde llegan los rayos de luz

y luego rebotan, es decir se reejan. De acuerdo con la
localización de su supercie reectante se clasican en
espejos cóncavos y convexos.
convexos.
Espejos cóncavos: son todos aquellos espejos esféricos en donde la supercie

reectora se encuentra del lado interno de la esfera. También son conocidos como
espejos convergentes debido a que los rayos reejados por el espejo convergen en un
punto formando imágenes reales.
a
a Objeto
r g
f
F
b imagen M Eje principal
b
Espejo cóncavo
cóncavo
Espejos convexos: son todos aquellos espejos en donde la supercie reectora se

encuentra del lado externo de la esfera. También
También son conocidos como espejos divergentes,
diverg entes,
debido a que los rayos de luz provenientes de un punto se alejen y no se intersecan
entre sí, debido a esta situación estos espejos jamás forman imágenes reales. Debemos
mencionar, que el foco y el centro de curvatura en los espejos convexos quedan del lado
opuesto a la supercie reectora, es decir detrás del espejo; por ello el punto focal de un
espejo convexo es negativo.
123

Imagen virtual
y reducida
Espejo convexo
convexo
Compruebe sus conocimient

conocimientos
os
¿Cuáles son las características de los lentes esféricos?
¿Cómo se clasican los lentes esféricos?
¿Qué diferencia existe entre los tipos de lentes esféricos?
Elementos de un espejo esférico
Haz luminoso Haz luminoso
Objeto Objeto
Espejo
cóncavo
Espejo
convexo
C = Centro de curvatura del espejo = R = radio del espejo.

f = foco del espejo
Eje principal del espejo.
V = Vértice del espejo.
124

Los espejos esféricos cóncavos y convexos poseen los siguientes elementos:
Centro de curvatura del espejo ( C ): ): es el centro de la esfera a la cual pertenece el
casquete que le da origen al espejo esférico. Se le designa con la letra “C” y
y se encuentran
localizada sobre el eje óptico principal a 2 veces de la distancia focal.
C = 2 f
Vértice del espejo (V ): es el centro del casquete esférico que da origen al espejo.
espejo: es la recta que pasa por el vértice y por el centro de

Eje óptico principal del espejo: es
curvatura del espejo.
secundario: es toda recta que pasa por el centro de curvatura y por cualquier
Eje óptico secundario: es cualqu ier
punto del espejo esférico.
Radio de curvatura del espejo ( R

R): es el radio de la esfera a la cual pertenece
pe rtenece el casquete
esférico.
Foco del espejo ( f

f ): es el punto medio que existe entre el vértice y centro de curvatura
del espejo. También puede decirse, que es el punto donde se interceptan directamente
los rayos de luz (espejo cóncavo) o sus prolongaciones hacia atrás del espejo (espejos
convexos), después de haber incidido en él varios rayos paralelos al eje óptico principal.
DISTANCIA FOCAL ( f

f ): es la distancia que existe entre el foco y el vértice del espejo
esférico, se denota con la letra “f”. También
También se arma que la distancia focal de un espejo
esférico, es la mitad del radio de curvatura del espejo, la ecuación que nos permite
calcular es:
“ó”
“ó”
Donde:
f: es la distancia focal.

R: es el radio de curvatura del casquete esférico.
C: es el centro de curvatura del espejo.
Rayos notables en los espejos esféricos

Para poder determinar la posición y características de la imagen formada por la reexión
en un espejo esférico, es necesario realizar unos diagramas con los llamados rayos
notables.
125

Estos rayos notables son tres y se trazan siempre de la misma manera:
1. Rayo paralelo:
paralelo: todo rayo paralelo al eje principal que al
incidir en el espejo y reejarse, pasa directamente por el foco V f C
(cóncavo) o sus prolongaciones (convexo).
2. Rayo focal:
focal: todo rayo que al pasar directamente o sus
prolongaciones por el foco al incidir en el espejo, se reeja V
f C
paralelo al eje principal.
3. Rayo central: todo
central: todo rayo que pase por el centro de curvatura e V
f C
incide en el espejo se reeja sobre sí mismo.
Formación de imágenes en espejos esféricos
C f V
Imagen virtual
y reducida
C f
Espejo retrovisor
Espejo retrovisor convexo

convexo Espejo concavo
concavo
Para obtener grácamente la imagen de un objeto colocado frente a un espejo esférico

cóncavo o convexo, bastará formar la imagen de cada uno de sus puntos haciendo uso
de dos de sus rayos notables que emerjan del mismo punto. Tal como lo muestra los
siguientes ejemplos:
126

Espejo cóncavos
En los espejos cóncavos, si el objeto se encuentra a una distancia superior a la distancia
focal, se forma una imagen real e invertida que puede ser mayor o menor que el objeto.
En cambio; si el objeto se encuentra a una distancia inferior a la distancia focal, se forma
una imagen virtual y derecha con respecto al objeto, tal a como lo muestran los siguientes
siguie ntes
grácos.
a
y
a) Objeto situado a la izquierda del centro de curvatura.
curvatura. La C f
imagen es real, invertida y situada entre el centro y el V
foco. Su tamaño es menor que el objeto. y´

b
b) Objeto situado en el centro de curvatura. La imagen es y f
real, invertida y situada en el mismo punto. Su tamaño C V

igual que el objeto.
y´
c

c) Objeto situado entre el centro de curvatura y el foco. y f
La imagen es real, invertida y situada a la izquierda del C V
centro de curvatura. Su tamaño es mayor que el objeto. y´

d
d) Objeto situado en
en el foco del
del espejo. Los rayos reejados
reejados y
son paralelos y la imagen se forma en el innito. C f V

127

e
e) Objeto situado a la derecha del foco. La imagen es virtual
y conserva su orientación. Su tamaño es mayor que el
objeto. y´
y
C f V
Espejos convexos
En los espejos convexos siempre se forma una imagen

virtual, derecha y más pequeña que el objeto.
y
y´
F C

conocimientos
A continuación se le presenta dos ejemplos en el que aplicarán los conceptos

A 16 cm de un espejo esférico cuyo radio es de 10 cm se coloca un objeto de 2 cm de alto.
Determina gráfcamente las características de la imagen.
Este problema debemos resolverlo tanto para

pa ra los espejos cóncavos como para los espejos
convexos; porque el problema no lo determina. Además para su resolución debemos de
elaborar un gráfco a escala si es necesario.
DATOS
DATOS ESCALA
ho = 2 cm 1 cm: 2 cm
d o = 16 cm
R = 10 cm
128

ESPEJO CÓNCA
CÓNCAVO
VO ESPEJO CONVEXO
O O
f f C
C i i
CARACTERÍSTICAS DE LA IMAGEN CARACTERÍSTICAS DE LA IMAGEN
• La imagen es de menor tamaño que la del • Es de menor tamaño que la del objeto.
objeto.
• La imagen se encuentra localizada entre el
• La imagen se encuentra localizada entre el foco y el vértice del espejo.
centro de curvatura y el foco.
• La imagen se encuentra localizada detrás
• La imagen es real, se encuentra formada del espejo. Es una imagen virtual.
delante del espejo.
• Es invertida de izquierda a derecha.
• La imagen es invertida de abajo hacia arriba.
Asignación:
Coloca el objeto de ejemplo anterior en:
a) El centro de curvatura del espejo esférico.

b) En el foco del espejo esférico.
c) Entre el foco y el vértice del espejo.
d) Entre el centro de curvatura y el foco.
Haga los gráfcos a escala normal y determina las características de la imagen.
129

Aumento producidoproducido por un espejo

La relación entre la altura de la imagen ( h hi) de un objeto colocado frente a un espejo
esférico y la altura del objeto ( h
h o) o la relación entre distancia imagen ( d
d i) y la distancia
objeto ( d
d o), se conoce como AUMENTO DE LA IMAGEN ( A A) es decir:
Estas expresiones nos dicen cuantas veces se amplía o se reduce la imagen de un objeto
colocado frente a un espejo esférico.
Ecuación de los espejos esféricos
B
A´ f V
A C
B´
Si comparamos los triángulos y , de inmediato nos damos cuenta que estos

triángulos son semejantes son semejantes entre si, por que además de tener un vértice
en común, ambos poseen un ángulo recto, por lo que podemos plantear:
Pero como:
Sustituyendo en la expresión 1 nos resulta.
Como sabemos que:
130

Sustituyendo en la expresión 2:
Resolviendo:
Dividiendo la expresión 3 en ambos extremos por: nos resulta:
Resolviendo:
La ecuación anterior se conoce como la ecuación de los espejos esféricos,
en ella se encuentran involucradas las distancias focal ( f

f ), la distancia imagen ( d
d i) y la
distancia objeto ( d
d 0).
Esta ecuación de los espejos esféricos es válida tanto para los espejos cóncavos como
para los espejos convexos, siempre y cuando se tome en cuenta la siguiente convención
de signos.
MAGobjeto
Distancia NITUD( d
d F0)ÍSICA Siempre es positivo.CONVENIO DE SIGNOS
Distancia imagen ( d
d i) Es posit
positiva
iva si la imag
imagen
en es real. Es nega
negativa
tiva si la imag
imagen
en es
virtual.
Distancia focal ( f
f ) Es positiva si el foco se Es negativa si el foco se
encuentra delante del espejo encuentra detrás del espejo
(cóncavo). (convexo).
Radio de curvatura ( R
R) Es positivo si el centro de Es negativo si el centro
curvatura del espejo se de curvatura del espejo se
encuentra delante del espejo encuentra detrás del espejo
esférico (espejo cóncavo). esférico (espejo convexo).
131

Ejemplo:
Un objeto de tamaño 0,5 cm está a 5,0 cm de un O

espejo convexo de radio 25 cm. ¿Dónde estará i
la imagen? ¿Cuál será su tamaño y qué tipo de f C
imagen será?
Como el foco se encuentra detrás del espejo

este valor es negativo, es decir:
El signo negativo nos indica que la imagen se

encuentra detrás del espejo, es decir es virtual
y su distancia es de 3,57 cm.
El signo negativo nos indica que la imagen es

virtual y su tamaño es de 0,357 cm.
132

Aplicaciones de los espejos

Espejo 450
Espejo 450
Los espejos los utilizamos cuando queremos reproducir elmente la imagen de todos
los objetos que se encuentran delante de ellos, por ejemplo, el espejo retrovisor de
un automóvil permite al conductor ver el panorama que tiene a sus espaldas, cuando
queremos ver algunas imágenes que no podemos ver directamente como en el caso de
los periscopios.
Los espejos cóncavos los utilizamos cuando queremos concentrar los rayos de luz que
inciden en el, por ejemplo: en los reectores, focos de automóvil, telescopios, linternas,
hornos solares.
En cambio, los espejos convexos los utilizamos cuando deseamos dispersar la luz o bien
cuando deseamos recoger un gran panorama en un espacio reducido, por ellos es que
se utilizan en espejos retrovisores laterales de automóvil o en los supermercados, etc.

conocimientos
os
Ejercicios propuestos de espejos esféricos.
1) Un espejo esférico cóncavo tiene un radio de curvatura de 1,5 m. Determinar:
a) La posición.
b) La altura de la imagen de un objeto real de 10 cm de altura, situado delante de un

espejo a una distancia de 1 m.
2) Un objeto de 10 cm está colocado a 20 cm delante de un espejo de distancia

focal 10 cm. Determinar.
a) Tipo de lente.
b) Posición de la imagen.
c) Aumento lateral.
133

Las lentes esféricas
Consiste en un sistema óptico transparente (agua, aire, plástico,

vidrio, hielo) que permite el paso de la luz la cual se encuentra
formado o delimitado por dos supercies refractantes que
constituyen las caras de la lente, siendo curva al menos una de
ellas.

Clasicación de lentes esféricas
a) Dependiendo de la forma como se encuentran diseñadas las caras de las lentes,

estas se clasican en:
a a
a x
e a v
a x v a v a
c
x e v a
e v n a c n
v n o
c c n ó
c
n o
c n ó
c
o o ó o
c
i o v c
i o x
e
n a n
B l
a
P c
n
o B l
a
P v
n
o
C C
b) Dependiendo del comportamiento de los rayos de luz, cuando estos penetran

perpendicularmente a las lentes en:
CONVERGENTE DIVERGENTE
Representación Representación
• Los rayos de luz después de incidir incidir • Los rayos

rayos de luz después
después de incidir
paralelamente y perpendicularmente en paralelamente en la superfcie de la lente
l ente
la superfcie de la lente y de propagarse y de propagarse en su interior, estos al
en su interior, estos rayos al emerger de emerger de la lente, salen en diferentes
nuevo al aire, se cortan en punto llamado direcciones, es decir, divergen en
foco ( f
f ) de la lente. diferentes direcciones.

• La superfcie de estas lentes es más gruesa • La superfcie de estas lentes es más
en el centro y delgadas en los bordes. delgada en el centro y gruesa en los
bordes.
134

Elementos de las lentes
d o
Donde:
O
V
f: foco del objeto
f´: foco imagen
C f f´ C´ o
d
d i:: distancia
distancia de
dellaobjeto
imagena laa lente
la lente
i
d i
V: centro óptico
Rayos notables en las lentes
Para poder determinar la posición y características de la imagen formada por la marcha

de haces luminosos en una lente, es necesario realizar unos diagramas con los llamados
rayos notables, estos rayos son tres y se trazan siempre de la misma manera.
1
1
2
2 3 3
f´
C f C´ C f f´ C´
Lente Convergente Lente Divergente

La imagen que se forma es real La imagen que se forma es virtual
Rayo paralelo (1):
Es cualquier rayo de luz que incida en la lente de forma paralela al eje optimo principal,
principa l, los
cuales después de haberse propagado en el interior
interi or de la lente y de emerger nuevamente
al aire:
a) Se desvían pasando por el foco si la lente utilizada es convergente.

b) Se alejan del eje óptico principal, pasando las prolongaciones de los rayos refractados
por uno de sus focos.
135

Rayo focal (2):
a) Convergente: es
Convergente: es cualquier rayo luminoso que al incidir en la lente, pasa primeramente
por el primer foco (foco ubicado en la región en donde se localiza el objeto)
objet o) de la lente,
el cual después de propagarse por el interior de la lente, emerge de forma paralela al
eje óptico principal.

b) Divergente: es
pasan por el es
Divergente: cualquier
segundo focorayo luminoso
(foco ubicadoque al región
en la incidir en
en la lenteno
donde sus prolongaciones
inciden los rayos
luminosos), el cual después de propagarse por el interior de la lente, emerge de forma
paralela al eje óptico principal.
Rayo central (3):
Es cualquier rayo de luz que al pasar por el centro de la lente, no experimenta ninguna
desviación, es decir, sigue la misma trayectoria del rayo de la luz incidente.

Formación de imágenes en lentes

Al igual que en los espejos, las lentes forman fuera de ella imágenes reales o imágenes
virtuales de los objetos que se encuentran o se colocan delante de ellas. Si la imagen
se forma a partir de las prolongaciones de los rayos refractados, la imagen obtenida es
virtual, la cual no es posible recogerla en una pantalla, en cambio, si la imagen del objeto
colocado frente a la lente se obtiene a partir de los rayos refractados, se dice que la
imagen obtenida es real, y esta se puede recoger en una pantalla.
Para realizar un estudio de la formación de imágenes en lentes, al igual

igua l que en los espejos
esféricos, este se puede llevar a cabo por medio de grácas o a través de procedimientos
y ecuaciones matemáticas.
Para localizar la posición de la imagen de cualquier punto de un objeto colocado frente

a una lente, empleamos dos de los tres rayos luminosos principales emitidos desde el
mismo punto. Si los dos rayos de luz después de propagarse en la lente y al emerger en
el aire no se cortan, utilizamos las prolongaciones de los rayos de luz refractados para
localizar dicha imagen.
136

A continuación se le presenta dos ejemplos en el que aplicará los conceptos

A 16 cm de una lente cuyo radio es de 20 cm se coloca un objeto de 2 cm

cm de alto. Determina
gráfcamente las características de la imagen.
Este problema debemos resolverlo tanto para lente convergente como para lente
divergente, porque el problema no lo determina. Además para su resolución debemos de
elaborar un gráfco a escala si es necesario.
DATOS
DATOS ESCALA
O O
i
i
C f f´ C´

C f
Si Observamos detenidamente ambas fguras, en donde se muestra la imagen

de un objeto colocado entre el centro de curvatura y el foco de la lente convergente
convergen te
y divergente, de inmediato nos percatamos, que la imagen obtenida en las lentes,
presentan las siguientes características:
137

Características de la imagen en la Características de la imagen en la

1. La imagen obtenida es derecha. 1. La imagen obtenida es derecha.
2. La imagen se forma con los rayos 2. La imagen se forma a partir de las
refractados. prolongaciones de los rayos refractados.
3. La imagen
imagen es real, se puede recoger
recoger en una 3. La imagen
imagen es virtual,
virtual, no se puede recoger
pantalla. en una pantalla.

4. La distancia entre el objeto y la lente (d 0) es 4. La distancia
distancia entre distancia objeto
objeto es mayor
mayor que la distancia
distancia
mayor que la distancia de la lente a la ima- imagen: d 0 > d i.
gen (d i).
5. La imagen
imagen se encuentra localizada
localizada delante
5. La imagen
imagen se forma delante
delante del
del foco secun- del foco principal de la lente ( f ).
).
dario de la lente ( f
f ).
).
Ecuación de las lentes
Utilice las ecuaciones de los espejos para resolver el

problema propuesto.
A 16 cm de una lente convergente cuyo radio es de 20 cm se

coloca un objeto de 2 cm de alto. Determina la distancia a la
cual se encuentra la imagen de la lente y la altura de la imagen.
image n.
a) Gráfco del problema.
138

Las relaciones matemáticas que utilizamos para deducir las ecuaciones de los espejos
esféricos, también son válidas para deducir las ecuaciones de las lentes, la cual nos
plantea:
Lasmanera
de ecuaciones presentadas
cuantitativa anteriormente,detambién
las características se suelen
la imagen obtenidautilizar para determinar
de objetos colocados
frente a las lentes convergentes o divergentes, siempre y cuando se tenga en cuenta la
siguiente convención de signos:
1. La distancia del objeto a la lente ( d

d 0) es siempre positiva.
2. La distancia de la imagen a la lente ( d

d i) es:
a) Positiva, si la imagen es real, es decir; si la imagen se obtiene a partir de los rayos

refractados.

b) Negativa, si la imagen obtenida es virtual, es decir; si la imagen se obtiene a partir de
las prolongaciones de los rayos refractados.
3. El foco de la lente se considera:

a) Positivo, si la lente utilizada es convergente. Si f > 0 la imagen es mayor que el
objeto.

b) Negativo, si la lente empleada es divergente. Si f < 0 la imagen es menor que el
objeto.

4. Si el aumento ( A A) es negativo la imagen esta invertida. En cambio si el aumento es
positivo la imagen esta derecha.
Cabe destacar, que al cociente obtenido de se le llama dioptría de una lente. La

dioptría las emplean los oftalmólogos para señalar el grado de corrección de las lentes
de los anteojos (gafas) que emplea la gente con problemas de visión corta. Calcula la
dioptría de la lente anterior.
Asignación: resuelva el mismo ejercicio anterior para lentes divergentes.
139


Ejercicios propuestos de espejos esféricos.
1) A 10 cm de distancia se coloca frente a un lente convergente, un objeto de 2,5 cm

de altura. Si la distancia focal de ambos focos de la lente es de 4 cm, determine la
posición, la altura y las características de la imagen en forma gráca y aplicando las
ecuaciones de las lentes.
Resuelva el mismo ejercicio anterior para lentes convergentes y divergentes si el

objeto es colocado:
a) En el foco de la lente.
b) Entre el foco y la lente.

2) Determina el tamaño y la distancia de un objeto de 2 cm de alto, colocado a 8 cm
delante de una lente (convergente y divergente), cuya distancia focal es de 3 cm. Haz
una representación gráca de ello.

3) Calcula la dioptría de las lentes de los ejercicios anteriores.
Refracción de la luz
Con tus compañeros de clase realiza el siguiente experimento:
Sumerja un lápiz en un vaso medio lleno de agua,

a gua, luego de visualizar lo que ocurre añada
a ñada
sal de cocina al vaso con agua.
En las ilustraciones puede observar lo que ocurre cuando realiza el experimento
¿Qué ocurre con el lápiz en la primera etapa?

¿Al añadirle sal que paso con el lápiz?
140

La refracción de la luz puede ser fácilmente visualizada al sumergir un lápiz en un vaso

medio lleno de agua, el lápiz se nos aparece como quebrado. El efecto se acrecienta si
añadimos sal de cocina al vaso con agua.
Es evidente que debe existir algo, que hace que la luz que reeja el lápiz y llega a nuestros
ojos, no se comporte igual cuando lo vemos fuera del agua a como lo vemos dentro de
ella. Por otra parte, mientras la luz viaja por
p or un mismo medio homogéneo, esta se propaga
en línea recta, pero al cambiar de medio, esta puede desviarse o no en dependencia de
si su incidencia es perpendicular u oblicua en la superfcie de separación.
En 1704 Newton colocó un

prisma óptico de tal forma que La luz blanca
se descompone
fue atravesado por los rayos al pasar por
solares que pasaban a través un prisma
del orifcio de la ventana de
una habitación. A partir de ahí,
Rojo
descubrió el espectro de color.
Naranja
Luego recombinó con una lente
Amarillo
los colores de su espectro, el
Verde
resultado fue la luz blanca. La luz blanca Azul
¿Por qué ocurrió esto? El Prisma de cristal

Violeta
rayo de luz blanca se desvió
gracias a un fenómeno que se denomina refracción
refracción.. La luz se desplaza en línea recta,
pero cuando esta penetra en otro material diferente al gaseoso, los rayos sufren una
desviación. Lo habrá comprobado cómo cuando metió el lápiz en un vaso de agua, su
contorno “se rompe”.
La refracción de la luz es el cambio de dirección que experimentan los rayos

velocidad .
luminosos al pasar de un medio a otro en el que se propagan con distinta velocidad.
Por ejemplo, al pasar del aire al agua, la luz se desvía, es decir, se refracta.
Leyes fundamentales de la refracción
El fenómeno en relación al vaso con

el lápiz lo entenderemos mejor al a
o n d
aplicarle las leyes de la refracción. n t e
e d
e o
d
F r e
Ángulo de incidencia Ángulo de refexión
• El rayo refractado está en el plano Medio 1
determinado por el rayo incidente l
a
Medio 2 m
y la perpendicular a la superfcie r
o
en el punto de incidencia conocida N Ángulo de refracción
como recta normal.
• Si el ángulo de incidencia es de 0°

con respecto a dicha perpendicular, el ángulo de refracción también es de 0°.
141

• A medida que aumenta el ángulo de incidencia (hasta cierto limite) aumenta el de

refracción.
• Cuando el haz de luz pasa de un medio de menor densidad óptica a otro de mayor
(por ejemplo, del aire, al agua o al vidrio), el ángulo de refracción es menor que el de
incidencia, es decir se acerca a la recta Normal y a la inversa, cuando pasa del medio
de mayor densidad óptica al de menor (por ejemplo, del agua o el vidrio al aire), el
ángulo de refracción es mayor.
La refracción se produce cuando la luz llega a la supercie de separación y entra en el

segundo medio. Al cambiar de medio se produce un cambio de velocidad y el haz de luz
se desvía de su trayectoria original.
Índice de refracción
¿Qué pasa con la velocidad de la Reexión y refracción de la luz

luz si la hacemos pasar a través del Aire
Rayo
agua? de luz Reexión
desde
la supercie
Cuándo la luz se propaga en un
medio diferente al vacío (aire, agua, Supercie
cristal,…), su velocidad es más lenta. Refracción
Si dividimos la velocidad de la luz

Vidrio
en el vacío entre la que tiene en
un medio transparente, obtenemos
un valor que llamamos índice de
refracción de ese medio.
donde:
: índice de refracción,
c: velocidad de la luz en el vacío ,
v: velocidad de la luz en el medio material,

Si el índice de refracción del agua es = 1,33, quiere decir que la luz es 1,33 veces más
rápida en el vacío que en el agua.
142

Se llama índice de refracción absoluto, de un medio transparente al cociente

entre la velocidad de la luz en el vacío “ c” y la velocidad que tiene la luz en ese
medio “v”. El valor de es siempre adimensional y mayor que la unidad, es una
constante característica de cada medio: .
Refexión total interna

Con un puntero laser realice la experiencia
mostrada en la gura y discuta con el grupo el
fenómeno que observe con el rayo de luz.
Como sabemos, en general, cuando un haz de

luz incide en la supercie de separación entre dos
medios, una parte de la luz se reeja y la otra se
refracta, pudiéndose observar simultáneamente
los haces reejado y refractado.
Sin embargo, si el haz de luz se propaga

desde un medio de mayor densidad óptica a n 2
otro de menor densidad óptica (por ejemplo 900
Refexión total
del vidrio al aire), para determinado ángulo
límite, el ángulo de refracción es de 900. Un
aumento posterior del ángulo de incidencia n1
provoca la desaparición del haz refractado,
observándose solo el haz reejado. Este
fenómeno se conoce con el nombre de
refexión total interna. En este fenómeno
se basa el principio de funcionamiento de
la bra óptica.
Una aplicación fbra óptica, que es una bra de vidrio, larga y

na en la que lade
luzlaenreexión totalchoca
su interior es lacon las paredes en un ángulo superior al crítico
de manera que la energía se transmite sin apenas perdida. También los espejismos son
un fenómeno de reexión total.
De lo anterior en síntesis podemos plantear:
a) Para un determinado ángulo de incidencia un rayo de luz que se propaga en

el primer medio e incide en la supercie de separación de dos medios diferentes,
éste (el rayo de luz) se refracta perpendicularmente a la recta normal, por lo que se
arma que el rayo de luz se ha refractado con un ÁNGULO LÍMITE
143

Su expresión matemática es:
para el agua = 48º (agua

(agua – aire).
b) El rayo de luz reejado por el espejo,

espejo, cuando incide en la supercie
supercie de separación
de ambos medios con un ángulo de incidencia menor que el
ángulo límite el rayo de luz al transferirse al segundo medio (aire) se
refracta (se desvía) alejándose de la recta normal.
c) Para ángulos de incidencia mayores que el ángulo límite el rayo de luz al

incidir en la supercie de separación de dos medios diferentes
no se propaga al segundo medio (aire), más bien se reeja, regresando hacia el
interior del medio en donde se propaga (agua). A éste fenómeno en particular se le
conoce, como REFLECCIÓN TOTAL INTERNA.
INTERNA.
Es decir:
El fenómeno de la reexión total interna,

i nterna, es aquel en el cual el rayo de luz
l uz cuando
se propaga en un medio e incide en la supercie de separación de ambos medio,
no se transere al segundo medio; sino
sin o que regresa al mismo medio.
Determine la magnitud del ángulo

áng ulo límite si el rayo N
de luz se transere del interior de un diamante
hacia el aire.
144

Ley de Snell
La Ley de Snell es una fórmula simple utilizada para

calcular el ángulo de refracción de la luz al atravesar
la supercie de separación entre dos medios de
índice de refracción distinto. El nombre proviene de su
descubridor, el matemático holandés Willebrord van
Roijen Snell (1 580 - 1 626).
La Ley de Snell dice que el producto del índice de

refracción por el seno del ángulo de incidencia es Ley de Snell
constante para cualquier rayo de luz incidiendo sobre
la supercie de dos medios. Aunque la ley de Snell fue formulada
formulada para explicar los
los
fenómenos de refracción de la luz, se puede aplicar a todo tipo de ondas atravesando
una supercie de separación entre dos medios en los que la velocidad de propagación
de la onda varíe.
Se dice que un rayo se refracta (cambia de dirección) cuando pasa de un medio a otro
en el que viaja con distinta velocidad. En la refracción se cumplen las siguientes leyes:
1) El rayo incidente, el refractado y la normal están en el mismo plano.

2) Se cumple la Ley de Snell:
Snell: y teniendo en cuenta los índices de refracción.
índice de refracción del medio del que procede.

ángulo de incidencia.
índice de refracción del medio en el que se
se refracta.
ángulo de refracción.
Para el cálculo del índice de refracción

se emplea la ecuación de la Ley de
Snell:
Tal como se ilustra en el dibujo anterior Solución

el fenómeno de refracción, al introducir Agua concentrada
de azúcar
un lápiz en agua, se observa un ángulo
de inclinación, y al introducirlo en una
solución acuosa de azúcar se observa
el aumento de ángulo de inclinación,
debido al aumento de la densidad de la solución.
145

A continuación se te muestra una tabla con índice de refracción de diversas sustancias.
SUSTANCIA SUSTANCIA
Acetona 1,36 Glicerina 1,47
Agua 1,33 Helio 1,00004
Aire 1,0003 Plástico promedio 1,5
Alcohol etílico 1,36 Rubí 1,76
Benceno 1,50 Rutilio 2,80
Circonio 1,92 Sal común 1,53
Cuarzo 1,46 Vidrio crow 1,52
Diamante 2,41 Vidrio cuarzo fundido 1,46
Disulfuro de carbono 1,63 Vidrio fiut 1,66
Ejercicios resueltos de la Ley de Snell
Un rayo angosto de luz incide desde el aire sobre una N

supercie de vidrio que tiene índice de refracción de
. Encuentre
1,56
ángulo el ángulo
de refracción de incidenciasea
correspondiente para el cualdel
la mitad el
ángulo de incidencia. (Sugerencia: puede usarse la
identidad trigonométrica ).
Respuesta razonada: el ángulo de incidencia para el cual el ángulo de refracción correspondiente

correspondiente
sea la mitad del ángulo de incidencia es 77,48º.
146

Un rayo de luz en el aire incide en una superfcie de una N

sustancia con un ángulo de 50° con respecto a la vertical. Si
el rayo refractado tiene un ángulo de 45° con respecto a la
vertical. Calcular: a) el índice de refracción de la sustancia
sustan cia y b)
la velocidad de la luz en la sustancia mencionada.
Nota: tomaremos el valor del índice de refracción del aire

Nota:
como 1en vez de 1 0002926 que es su valor real.
Respuesta razonada: el índice de refracción de la sustancia es de 1,08335 y la velocidad de la

luz en esta sustancia es de
Compruebe sus conocimientos. No olvides respetar las ideas de las y los demás
miembros de tu equipo de trabajo.
t rabajo.
I. Comenta con tu equipo de trabajo y exponga al plenario las respuestas

respuestas
a las siguientes interrogantes.
¿Qué elementos son necesarios para estudiar el fenómeno de la refracción de la luz?

Haz un esquema de ello. ¿En qué consiste el fenómeno de la refracción de la luz? Has
Has
una representación esquemática de ello. Redacte una pequeña biografía de W. Snell.
Enuncie las leyes de la refracción de la luz. ¿Qué es índice de refracción? ¿Cuál es el
signicado físico de que el hielo presenta un índice de refracción de 1,31? ¿Cuál es la
expresión matemática que nos permite calcular el índice de refracción de una sustancia?
Cite algunos ejemplos de fenómeno de la refracción de la luz que ocurre en la naturaleza.
¿A qué llamamos ángulo límite de la reexión de la luz? Cite ejemplos en la cual se
r eexión de la luz. ¿Cuántos medios son necesarios para que
utiliza el ángulo límite de la reexión
ocurra el fenómeno de la reexión total interna de la luz? ¿Qué ecuación permite calcular
i nterna de la luz? Una persona observa una estrella
el ángulo límite de la reexione total interna
un poco más arriba del horizonte, ¿en qué posición se encuentra realmente la estrella?
Fundamenta su respuesta.
147

Si la Tierra perdiera totalmente su atmósfera, bajo estas condiciones:

a) ¿El Sol saldrá más temprano o más tarde que en la actualidad?
b) ¿El Sol se ocultara más temprano o más tarde que en la actualidad?
c) ¿La duración del día seria mayor,
mayor, menor o no sufriría cambio alguno?
II.
Resuelva los siguientes
siguientes problemas propuestos.
1) En ciertas ocasiones armamos que un rayo de luz cuando
cuando se refracta se cerca o
se aleja de la recta normal. Exprese en qué condiciones el rayo de luz cuando se
refracta, se acerca o se aleje de la recta normal.

2) Determine el ángulo con que se refracta un rayo de luz, si éste incide con un ángulo
de 300 y se desplaza:
a) del agua al aire.

b) del aire al agua.
c) del agua hacia el interior de un rubí.
d) del interior de un vidrio crow
crow hacia el aire.

3) Sabiendo que el índice de refracción del agua es de 1,33 y la del rubí es de 1,76 ,
determine la magnitud del ángulo límite, sí el rayo de luz se transere:
a) Del interior del agua hacia el rubí.

b) Del interior del rubí hacia el agua.

4) Busca en la tabla el índice de refracción del vidrio crow,
crow, aire, hielo, agua y sal común
y determine la magnitud del ángulo límite si el rayo de luz se transere:
a) Del interior del vidrio hacia el aire.

b) Del agua hacia el interior del hielo
c) Del aire hacia el interior del grano de sal.

5) Se sabe que el índice refracción del diamante es de 2,4. Determine la velocidad de
propagación de la luz en el diamante.
El ojo y la vista
El ojo humano, es una estructura anatómica que funciona igual a un instrumento óptico,
gracias al cual podemos percibir todos los fenómenos vistos hasta ahora.
148

IRIS CRISTALINO RETINA

DIAFRAGMA OBJETIVO PLACA
El ojo funciona como una

un a cámara fotográca
Defectos de la vista
Se denomina ojo “emétrope” al ojo normal, es decir, aquél que enfoca bien los objetos
lejanos y cercanos. Los defectos más habituales de la visión son:
Miopía:
Se produce en ojos con un globo ocular anormalmente grande, el cristalino no enfoca

bien y la imagen de los objetos lejanos se forma delante de la
l a retina y no en su supercie.
Los miopes ven borrosos los objetos lejanos, pero bien los cercanos. Se corrige con
lentes divergentes, que trasladan la imagen más atrás.
Ojo miope Corrección de

la miopía
Presbicia o vista Corrección de

cansada la presbicia
149

Hipermetropía
Ojo normal Ojo hipermétrope Corrección con

lentes convergentes
El globo ocular es más pequeño de lo normal y la imagen de los objetos cercanos se

forma detrás de la retina. Los hipermétropes ven mal de cerca pero bien de lejos. Se
corrige usando lentes convergentes.
Astigmatismo
El astigmatismo es una distorsión de la visión que se
produce porque la córnea (la película transparente que
se encuentra delante del ojo) tiene una forma despareja.
Cuando uno tiene astigmatismo la visión está siempre
borrosa.
El astigmatismo es un problema común. Mucha gente

tiene un astigmatismo tan leve que no afecta su visión. A
veces las personas que tienen astigmatismo entrecierran
los ojos para poder enfocar mejor los objetos. Esto no
daña la visión pero puede causar dolores de cabeza.
Instrumentos
Instrumentos ópticos
El deseo de ver más allá de lo que los ojos humanos pueden ver, generó una serie de
invenciones que nos permiten divisar desde partículas microscópicas, hasta estrellas y
planetas. Hoy podemos encontrar en el mercado diversos aparatos que auxilian a nuestra
visión, de acuerdo con nuestras necesidades. Citamos aquí algunos productos y sus
respectivas funciones, además de los principales requisitos que deben ser evaluados en
la hora de la elección del equipamiento.
150

Lupa
Importante en pesquisas y trabajos, para la realización de un análisis

precisa del objeto estudiado, o para la lectura de textos. Algunos modelos
presentan asta ajustable o pueden estar acopladas
acoplada s a una pala (especie de
visera), que permite que sus manos queden libres durante la utilización.
Los precios varían de acuerdo con el diámetro de la lente y del factor de
ampliación.
Binóculo
Adecuado para visualización terrestre o marítima, permite un gran

alcance. El principal diferencial entre los modelos es el campo de
visión. Cuanto mayor el alcance, más caro será el producto, por
lo tanto, busque modelos que atiendan a sus necesidades. Otra
característica es el tipo de lente usada en el equipamiento. Lentes
rojas tienden a proporcionar un foco más nítido, ya que reducen los
efectos de los rayos ultravioletas.
Telescopio
Posee un óptimo desempeño en el alcance y proporciona la

visualización de la imagen de forma nítida. El principal diferencial
difere ncial
en la hora de la compra, es el diámetro de la lente principal
o espejo, pues es el que determina el brillo y la defnición de
todo lo que usted irá a observar. Cuanto mayor el diámetro de
la lente (también llamado de abertura), mejor será la nitidez. No
se engañe pensando que el grado de aumento es el que defne
un buen telescopio. Si el instrumento no posee una buena
abertura, de nada servirá un gran aumento, pues no habrá
nitidez, transformando la imagen en un gran borrón. Además
de eso, el aumento puede ser modifcado con la utilización de
diferentes oculares, que son un pequeño conjunto de lentes que
pueden venir junto con el equipamiento
equipamie nto o pueden ser comprados
separadamente.
El primer telescopio óptico fue fabricado por Galileo Galilei en 1 610, quien observo y
analizo el planeta Júpiter por mucho tiempo.
151

Luneta
Posee las mismas características del telescopio, sin embargo

con menor desempeño en la calidad óptica de la imagen. Tiene
como ventaja la mayor facilidad en el transporte y el hecho de la
necesidad de manutención puede ser prácticamente nulo.
Microscopio
Usados principalmente en laboratorios para la realización de

pesquisas científcas, estos aparatos permiten la visualización de
pequeñas estructuras, como las células. Para que se realice una
buena compra, usted debe poner atención en la capacidad de
aumento permitida por el equipamiento y su focalización.
Estos instrumentos tienen la propiedad de aumentar en muchas

veces la imagen del objeto que se observa, por ejemplo. Si la
lente del objetivo aumenta en 60 veces la imagen y la lente del
ocular la aumenta 20 veces, la ampliación total de la imagen
recibida por el observador seria de (60 x 20) 1 200 veces.
Los microscopios ópticos, tienen una capacidad limitada para observar objetos muy
diminutos cuyas dimensiones no sean inferiores a 4 x10-7 m, es decir 4 000 Astron
(1 Å = 0,0000000001 m = 1x10 -10 m). Para observar microorganismos cuyas dimensiones
sean inferiores a 4 x 10-7 m, los científcos inventaron el microscopio electrónico, que
utiliza haces de electrones en vez de haces luminosos para formar la imagen de los
microorganismos que se observan. El poder de ampliación estos microscopios es 1
000 000 de veces.
¿Podría mencionar lugares donde se utilicen

estos instrumentos ópticos?
¿Qué otra utilidad además de las mencionadas
podrían dársele a estos instrumentos ópticos?
¿Qué repercusión tiene en nuestra vida el uso
de estos instrumentos ópticos ?
?
152

Importancia de la óptica en la técnica
¿Cuál es la importancia de la óptica?
En general, la óptica es importantes por que, sin ella nunca se

hubieran podido crear muchos de los instrumentos modernos
más importantes como los láseres, los telescopios espaciales,
espaciales,
ni siquiera las primeras cámaras fotográcas mecánicas (óptica +
mecánica + química); menos las cámaras automáticas (óptica +
mecánica + química + electrónica) y mucho menos las cámaras
digitales (óptica + fotónica + mecánica + electrónica) donde la
óptica es lo fundamental y la lente sigue siendo la responsable
de formar la imagen y limitar la máxima resolución
resolu ción que pueda dar
una cámara.
Los productos ópticos básicos, es decir, las lentes,

prismas, bras ópticas, ltros, hologramas, rejillas,
etc. si bien pueden usarse individualmente, por
ejemplo: un prisma (experimento de descomposición
de la luz de Newton), un holograma para hacer efectos
tridimensionales, una lente para anteojos, etc. su
utilización es muy limitada.
Pero, si estos productos los juntamos utilizando técnicas

ópticas apropiadas, con la mecánica de precisión,
la electrónica y el software, podremos desarrollar
instrumentos mucho más elaborados como telescopios,
microscopios, proyectores, cámaras, teodolitos,
espectrómetros, telémetros, sensores, etc. para algún
n especíco que nos interese.
La óptica en su versión aplicada está mucho más Holografía dinámica

dinámica con
cristales foto refractiva
presente en nuestra vida, de lo que solemos suponer.
La óptica y la fotónica, en conjunto con los láseres, son
responsables de un sinfín de aplicaciones
apli caciones en la sociedad actual: los proyectores y punteros
puntero s
láser para nuestras clases, los sistemas de lectura e identicación de huellas digitales, las
reproductoras y grabadoras de CDsCDs,, las cámaras infrarrojas para detectar inuenza, las
pantallas planas de cristal líquido para televisores y computadoras, la cirugía láser,
láser, los
proyectores de cine tridimensional con ltros de polarización, etc.
Bastaría con dar algunos ejemplos; en la industria electrónica: la grabación de chips se
chips se
realizan por sistemas de “súper” lentes micro litográcos, las bras ópticas y los láseres
semiconductores están endel

los sistemas de medición loscolor
sistemas de comunicaciones
mediante actual
actuales,
espectrógrafos es, en la industria
holográcos . textil:
153

En medicina: las fbras ópticas en conjunto con la óptica constituyen los fbroscopios,

el LIDAR - especie de RADAR con láser - nos permiten realizar análisis a distancia, en
astronomía están los telescopios espaciales (el Hubble), en defensa: sistemas de visión
nocturna,, guiado de proyectiles, etc.
nocturna

¿Qué otros aspectos de la óptica considera que destacan su importancia?
¿Cuáles avances técnicos consideras no hubiesen sido posibles sin la aplicación
de la óptica?
Redacta un resumen que explique como la óptica ha inuenciado en el desarrollo

de tu vida y que tanto la considera necesaria para el desarrollo técnico y científco
de nuestra sociedad.
154

ID
I D A
N
AA
A
U
U
D
D
5
La Energía
Eléctrica

La energía
energía eléctrica. Su importancia
Pensemos en un día en la vida de una

un a persona que vive en la ciudad acostumbrada
acostu mbrada
a vivir dependiendo de la energía eléctrica. Observe la ilustración.
¿Es importante la electricidad para su vida? ¿En qué área de su vida es necesaria
la electricidad? ¿Qué benefcios nos aporta la electricidad? ¿Qué usos le da
usted a la electricidad? ¿En qué campos de la vida se usa la electricidad?
Sin duda la electricidad juega un papel muy

importante en la vida del ser humano, con
la electricidad se establece una serie de
comodidades que con el transcurso de los años
se van haciendo indispensables para el hombre.
La electricidad es vital en nuestra existencia.

Es muy difícil imaginar nuestra vida sin ella:
es necesaria para la iluminación, para hacer
funcionar los electrodomésticos, el aire
acondicionado, la televisión, el teléfono… y así
podríamos continuar con una lista interminable. Sin la electricidad no podríamos disfrutar
de ninguno de ellos.
La energía eléctrica sin duda es el energético más utilizado en el mundo. La electricidad

es el pilar del desarrollo industrial de todos los países, parte importante del desarrollo
social y elemento esencial para el desarrollo tecnológico.
También es esencial en otros campos: la industria y

su crecimiento productivo en maquinaria, el sistema
bancario, cajeros automáticos, redes de tecnología,
trasportes y también los grandes logros de la ciencia
dependen de la electricidad en su desarrollo inicial. En
realidad, es necesaria en todas las áreas de producción.

Indaga acerca de los proyectos de electrifcación que
impulsa el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional
para Garantizar energía eléctrica a la población.
156

Repaso introductorio a la unidad
Observa el dibujo y responde:
¿Qué hace que la bujía encienda?

¿Qué nombre recibe este fenómeno?
¿Qué requisitos son necesarios para
que se lleve a efecto el fenómeno?

La circulación de cargas o electrones a través
de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven
siempre del polo negativo al polo positivo de la
fuente de suministro de fuerza electromotriz
electromotri z (FEM ) es lo que hace encender la bujía, esto
no es otra cosa más que lo que conocemos como corriente eléctrica.
Para que una corriente eléctrica circule por un circuito, es necesario que se disponga de
tres factores fundamentales:
• Una fuente de fuerza electromotriz (FEM ) como por ejemplo, una pila.

• Un camino que permita a los electrones
electrones fuir,
fuir, ininterrumpidamente,
ininterrumpidamente, desde el polo
negativo de la fuente de suministro de energía eléctrica hasta el polo positivo de la
propia fuente, el cual no es más que los cables conductores.

• Una carga o consumidor
consumidor conectado al circuito que ofrezca resistencia al paso de la
corriente eléctrica.
RECUERDE
RECUERDE
Un circuito eléctrico es el recorrido por el cual circulan los electrones.

Se denomina corriente eléctrica a la circulación de forma continua de electrones por un
circuito.
Cuando las cargas eléctricas circulan normalmente por un circuito, sin encontrar en su
camino nada que interrumpa el libre fujo de los electrones, decimos que estamos ante
un “circuito eléctrico cerrado”.
Si por el contrario, la circulación de la corriente de electrones se interrumpe por cualquier

motivo y la carga (electrones) deja de circular, estaremos ante un “circuito eléctrico
abierto”.
157

Tipos de corriente
¿La corriente eléctrica circula siempre en la misma dirección?
Observa la siguiente imagen:
¿Qué pasa con la primera corriente?

¿Qué pasa con la segunda corriente?
CD o CC: la corriente viaja CA: la corriente cambia su

siempre en un solo sentido
sentido sentido periódicamente
periódicamente
La dirección en ambas es distinto, por tanto la corriente no circula siempre en la misma

dirección, signifca entonces
entonces que hay
hay dos tipos de corrientes.
En la práctica, los dos tipos de corrientes eléctricas más comunes son: corriente directa
(CD) o continua (CC ) y corriente alterna (CA).
La corriente directa circula siempre en un solo sentido, es decir, del polo negativo al
positivo de la fuente de fuerza electromotriz ( FEM
FEM ) que la suministra, siendo esta el
sentido real en el que viaja la corriente eléctrica. La corriente alterna se diferencia de la
directa en que cambia su sentido de circulación periódicamente y por tanto, su polaridad.
Corriente directa o continua

Describe el gráfco que se encuentra a la
par, tomando en cuenta:
¿Cómo es el fujo de los electrones?

¿En qué dirección viajan los
electrones?
¿Es una corriente eléctrica continua
o alterna? Sentido real de la corriente eléctrica
Es una corriente eléctrica continua (CC ) en donde los electores viajan del polo negativo
de la fuente
eléctrica real,alesta
polosepositivo,
genera aa partir
este de
tipoundeujo
corriente también
continuo se le sdenomina
de electrones
electrone corriente
(cargas negativas)
158

siempre en el mismo sentido, el cual es desde el polo negativo de la fuente al polo positivo.
Para ser consecuentes con el gráco de la derecha se toma a la corriente como positiva
y ésta circula desde el terminal positivo al terminal negativo a la cual se le designa como
corriente eléctrica convencional.
Por convenio y así lo usaremos en todo el libro,

se toma como corriente eléctrica al ujo de
cargas positivas, aunque esto es a consecuencia Foco o
del ujo de electrones, por tanto el sentido de bombillo
la corriente eléctrica es del polo positivo de la Batería
Corriente
fuente al polo negativo, es
es decir; contrario al ujo
de electrones y siempre tiene el mismo signo.
Corriente eléctrica
eléctrica convencio
convencional
nal
La corriente continua se caracteriza por su
tensión, al tener un ujo de electrones prejado pero continuo en el tiempo.
La corriente eléctrica ( I

I ) es la cantidad de carga eléctrica (Q) que atraviesa la lámpara en
un segundo, lo cual expresado en forma matemática:
Si la carga que pasa por la lámpara es

e s de 1 coulomb (1 C ) en un segundo (1 s), la corriente
es de 1 Ampere (1 A).
Ejemplo:
Si por el foco / bombillo pasa una carga de 14 Coulomb en un segundo, entonces la

intensidad con que circula la corriente eléctrica será:
Respuesta razonada: la intensidad con que circula la corriente es de 14 A.
La corriente eléctrica se mide en ( A

A) Ampere y para circuitos electrónicos generalmente
se mide en miliampere (mA) o a veces en microampere .
1 mA (miliampere) = 0,001 A = 1x10-3 A

-6
(microampere) = 0,000001 A = 1x10 A
159

La corriente continua (CC ) es el ujo continuo de electrones a través de un conductor

entre dos puntos de distinto potencial. Esta corriente mantiene siempre ja su polaridad,
como es el caso de las pilas, baterías y dinamos.
La corriente alterna
El gráco muestra una ampliación de la forma en que circulan los electrones en el circuito
eléctrico.
¿Cuál es la característica que presenta el fujo de electrones?

¿Cómo se comporta la corriente?
¿Es esta corriente una corriente alterna?
La característica principal de una corriente alterna, es

que durante un instante de tiempo un polo es negativo
y el otro positivo, mientras que en el instante siguiente Aplicación de una sección
del conductor
las polaridades se invierten tantas veces como ciclos
o Hertz por segundo posea esa corriente, lo cual es
debido; a que los portadores de carga eléctrica en un
circuito cerrado cambian continuamente de dirección y Electrones de
sentido, oscilando alrededor de un punto en equilibrio. conducción
No obstante, aunque se produzca un constante cambio
de polaridad, la corriente siempre uirá del polo negativo al positivo, tal como ocurre en
las fuentes que suministran corriente directa.
La diferencia de la corriente alterna

alterna con la corriente continua, es que la corriente
continua circula sólo en un sentido.
La corriente alterna (como
alterna (como su nombre lo indica) circula durante un lapso de tiempo en un
sentido y después en sentido opuesto, volviéndose a repetir el mismo proceso en forma
constante. Este tipo de corriente es la que nos llega a nuestras casas y la usamos para
alimentar la TV, el equipo de sonido, la lavadora, la refrigeradora, etc.
La corriente eléctrica que llega a nuestras casas para hacer funcionar las
luces, los equipos electrodomésticos, electrónicos, es precisamente alterna,
pero en lugar de pulsante es del tipo sinusoidal o senoidal.
Cualquier corriente alterna puede uir a través de Volt

diferentes dispositivos eléctricos, como pueden ser P
resistencias, bobinas, condensadores, etc., sin sufrir
deformación. A
N
0 S
En la gura se puede ver la representación gráca de
una onda sinusoidal; así como los diferentes elementos
que la constituyen. V T
160

A: amplitud de onda
A: amplitud
pico o cresta
P: pico
P:
nodo o valor cero
N: nodo
N:
valle o vientre
V: valle
V:
T: período
Amplio y evaluó mis conocimient

conocimientos.
os. Tengo presente en respetar las
ideas de las y los demás
Las líneas eléctricas domésticas normales operan a 110 V - 120 V .
¿Por qué es deseable ese voltaje en vez de uno mucho mayor o menor?
Escriba su respuesta; y llévela al salón de clases para discutirla con sus

compañeros.
Lea detenidamente las siguientes interrogantes y comenta tus respuestas con

las expresadas en su equipo.
¿Cuál es el sentido real de la corriente eléctrica? ¿Cuál en el sentido convencional
de la corriente eléctrica? Elabora un dibujo de un circuito eléctrico sencillo y
exprese esquemáticamente el sentido real y convencional de la corriente eléctrica.
¿A qué le llamamos corriente eléctrica alterna o corriente eléctrica continua? Cita
Cita
ejemplos de aparatos que funcionan con corriente eléctrica continua o con
corriente eléctrica alterna.
Circuitos eléctricos
Revisemos los apuntes de niveles anteriores
Un circuito eléctrico es el recorrido por el cual circulan los electrones. Costa básicamente de los siguientes
elementos: un generador que proporciona energía eléctrica, un hilo
conductor, un elemento de maniobra (interruptor, conmutador) y un
receptor (bujía, timbre).
E R E R
Pueden ser de dos tipos:
I I
Circuito en serie Circuito en paralelo

I 4
R 4 I 3
V 1 V 2 V 4
V T R 3 R1 R 2 R 3 R 4
I 3
R1 R 2 I 1 I 2 I 3 I 4
I 1 I 2
161

Magnitudes básicas de un circuito eléctrico
MAGNITUDES
ELÉCTRICAS I Ladesplazan
cantidad de electrones que se
a lo largo de un conductor
en un tiempo determinado se llama
Electrones Intensidad de Corriente.
Voltaje
Tensión Intensidad Resistencia
Diferencia de potencial ( I
I ) ( R
R) V Conductor
(V ) su unidad es el su unidad es el La fuerzas que hace que aloslo

su unidad es el Volt (V ) Ampere ( A
A) Ohm ( Ω) electrones
electrone se desplacen
largo de un conductor se R Los electrones al moverse se encuentran
con ciertas difcultades al movimiento
llama Voltaje. esto se conoce como Resistencia.
LEY DE OHM
V=IR
Intensidad de la corriente
1) Con responsabilidad,
con su orden,
equipo observa disciplina dos
atentamente y respetando las ideas
o tres veces de ellastranscurso
durante y los demás,
del
día, el número de vehículos que circulan por la calle durante un período de tiempo
determinado. Anota los resultados en la tabla de datos.
Hora en que se Tiempo total de No. de vehículo
realiza la la observación que circulan por
observación t( s
s) la calle
(No. de vehículos)

2) Analizo y comento referente a:
¿En qué momento la circulación de los
vehículos por la calle es mayor o menor?
Según tus observaciones diarias, ¿en qué
momento del día la intensidad con que circulan
los vehículos es mayor? Si
Si el cociente de: No.
observación,
de vehículos/tiempo de la observación,
establecido en la última columna de la tabla de
datos, representa la intensidad con que circula
o fuyen los vehículos en la calle, indica en
qué momento esta intensidad es mayor
menor. Si las calles representan al cable
o menor.
conductor de la corriente eléctrica y los vehículos que circulan por ella representan a
los electrones, expresa con tus propias palabras, ¿Qué es intensidad de la corriente
162

eléctrica? Si en un circuito eléctrico utilizo primeramente una pila, después dos y por
último tres pilas en serie, ¿en qué momento la intensidad de la corriente eléctrica es
mayor o menor?, ¿cuál es la causa de ello? Toma Toma en cuenta la última columna de la tabla
de datos, deduce una ecuación que permita determinar la intensidad con que uye la
corriente eléctrica en un conductor metálico.
Al realizar la actividad práctica, notas que entre mayor es la cantidad de vehículos que
circula por la calle en un
un tiempo determinado, mayor
mayor es la intensidad con que uye el
tráfco vehicular en dicha calle; esto induce a plantear, que la intensidad con que uye el
parque vehicular en la calle ( I
I ), no es más que el número o cantidad de vehículos en un
tiempo determinado. Una expresión matemática de ello es:
En la corriente eléctrica sucede algo similar,

nada más que en vez de número de vehículo,
se habla de electrones o de portadores de carga e-
eléctrica que atraviesan una sección transversal e- Sección Transversal
de un conductor metálico, cuando por él circula - e-
una corriente eléctrica, tal como lo muestra la e e -
fgura. A
Lo anterior nos muestra claramente: I
La intensidad con que uye la corriente eléctrica ( I

I ) en el interior de un conductor
metálico, no es más que la cantidad de CARGA ELECTRICA o de electrones libres l ibres (Q)
que atraviesan una sección transversal del conductor en cualquier puntopunt o del circuito en
un tiempo ( t t) determinado. Lo expresado anteriormente en forma matemática:
En el Sistema Internacional, la unidad

unida d de medición de la intensidad de la corriente eléctrica
eléctri ca
es el Ampere ( A
A):
Un ampere equivale una carga eléctrica de un coulomb por segundo circulando
por un circuito eléctrico o lo que es igual, 6 300 000 000 000 000 000 (6,3 x 1018 ) (seis
mil trescientos billones) de electrones por segundo uyendo por el conductor de dicho
circuito.
163

A continuación se le presenta dos ejemplos en el que aplicará el concepto estudiado

hasta este momento:
a) Determina la intensidad con que fuye
la corrientemetálico,
conductor eléctrica cuando
en el interior
por élde un
pasa e- e-
una carga eléctrica de 250 Coulomb a e- Q = 250 C e-
través de un cierto punto de un circuito e - e -
eléctrico durante un cuarto de hora.
I = ?
Respuesta razonada: la intensidad con que fuye la corriente eléctrica en el interior del conductor
cuando por el circula una carga eléctrica de de 250 Coulomb durante un cuarto de hora es de
2,77 Ampere.
b) Cuando en las terminales de un conductor se

presenta una diferencia de potencial o voltaje t=?
se provoca una circulación de corriente de 27 A
calcular el tiempo requerido en el que pasaron
160 C . Q = 60 C
I = 27 A
Respuesta razonada:
razonada: el tiempo que tarda en atravesar una sección transversal de 160 C cuando
circula una corriente de 27 A es de 5, 9259 s.
c) Determinar la carga eléctrica y el t = 12 s

número de electrones que pasan por un
conductor durante 12 s, si la intensidad e- e-
con que circula la corriente eléctrica es e- Q=?
N o e = ? e-
e - e -
de 18 A.
I = 18 A
164

Determinando la carga eléctrica:
Respuesta razonada: la carga eléctrica que pasa por el conductor cuando por el circula una
intensidad de corriente de 18 Ampere durante 12 s es de 216 Coulomb.
Determinando el número de electrones:
Para determinar el número de electrones es necesario tener presente que:
Respuesta razonada: la cantidad de electrones que circula por el conductor cuando es recorrida
carga de 216 Coulomb es de 1347,84 e-.
por una carga
1. La intensidad de la corriente que atraviesa a un conductor es 5 Ampere. Calcular la

carga que pasa por su sección transversal en 2 segundos.
2. La intensidad de la corriente que atraviesa a un conductor es 3,2 Ampere. Calcular la

carga que pasa por su sección transversal en 20 segundos.
3. Por la sección de un conductor metálico pasan 7,2 x 10 19 electrones cada minuto. a)

¿Cuántos
intensidad culombios pasan
de la corriente por la sección en ese tiempo? b) ¿Cuál es el valor de la
eléctrica?
4. Si la intensidad de corriente que circula a través de la sección de un conductor es

30 mA, ¿Cuanta carga habrá atravesado dicha sección durante 2 minutos? ¿Cuántos
electrones habrán circulado?
5. Hallar el número de electrones que atraviesan por segundo una sección recta de un
alambre por el que circula una corriente de 1 A de intensidad.
6. Una corriente de 10 A de intensidad ha circulado por un conductor durante media hora.
¿Qué cantidad de carga ha pasado? Exprésela en C y y en número de electrones.
165

El Amperímetro
Actividad práctica
Observo con mi equipo un multímetro analógico y discuto alrededor de: (tengo

presente actuar con responsabilidad, orden, disciplina y respetar las ideas de las
y los demás).
• Las partes que constituyen al Conectores

multímetro. Pantalla
• La función que realiza cada
uno de los componentes que Aguja
Lectura de
constituyen el multímetro. resistencia
Escala de ohmios
• Señalar en un dibujo elaborado Lectura de la
diferencia de la
Escala de voltios
previamente, las partes que potencia
constituyen el multímetro. Escala de amperios Lectura de la
intensidad de la
• Las mediciones que se pueden corriente
Ajuste 0 Ω
realizar con el multímetro. Tornillo de ajuste
• El mayor o menor rango Selector de medidas

en continua o en alterna Selector de la
de medición que se puede escala
realizar con el amperímetro. Voltímetro Amperímetro

• La utilidad del amperímetro.
• Las precauciones que se Electrodos para
realizar las conexiones
deben de tomar en cuenta al en el circuito
utilizar el amperímetro.
El multímetro o tester, es un instrumento especializado que permite medir diferentes

magnitudes eléctricas como intensidad, tensión y resistencia, para ello se requiere que
el selector o conmutador se ubique dentro del mayor rengo de medición de la magnitud
eléctrica que se desea realizar.
Como en nuestro caso, lo que deseamos es medir la intensidad con que fuye la corriente
eléctrica en el interior del conductor, debemos utilizar el multímetro como amperímetro;
166

para ello debemos mover y colocar el indicador del conmutador de la magnitud eléctrica
dentro del rango de medición de miliampere ( mA
mA), tal como lo muestra la gura.
Los amperímetros, son instrumentos que se utilizan para medir la intensidad con
que fuye la corriente eléctrica en
en el interior de un conductor a través de todo
el circuito.
Para medir la intensidad con que uye la corriente eléctrica

en cualquier punto del circuito, debemos de abrir el circuito
e insertar (colocar) en serie el amperímetro en ese punto,
teniendo el cuidado de que la corriente eléctrica entre por
el polo positivo (+) del aparato y salga por el polo negativo
(-), es decir, colocar el polo positivo del amperímetro con el
polo positivo de la fuente
fue nte y,
y, el polo negativo del amperímetro
ampe rímetro
con el polo negativo de la fuente, tal como lo indica la gura. mA
Amplio y evaluó mis conocimientos. Tengo presente en respetar las ideas de

las y los demás.
I. Lea detenidamente las siguientes interrogantes y comenta tus respuestas con

los demás miembros de tu equipo. No olvides de comentar en el plenario o
consensuado y de respetar las ideas de las y los demás.
¿En los circuitos eléctricos, cuál es la función de los receptores o consumidores

de la corriente eléctrica? ¿Cuál es la función de los interruptores de la corriente
eléctrica? ¿Cuál es la función de los conductores de la corriente eléctrica? ¿Qué
es un circuito eléctrico? Dibuja esquemáticamente circuitos eléctricos que
poseen: a) dos pilas y una bujía, b) tres pilas y dos bujías, c) tres pilas y cinco
bujías. ¿Qué es intensidad de la corriente eléctrica? ¿Qué ecuación permite
determinar la intensidad con que fuye la corriente eléctrica en el interior de un
conductor metálico? ¿En qué unidades de medición del Sistema Internacional se
expresa la intensidad con que fuye la corriente eléctrica? ¿En un Coulomb,
cuántos electrones hay? ¿Cuál es la utilidad del amperímetro?
Resuelva los siguientes ejercicios propuesto
1) Una bujía permanece encendida durante 10 minutos.

minutos. Si por el lamento de la bujía
circula:
a) Una carga de 90 C , determine la intensidad con que la corriente eléctrica atraviesa a
dicho lamento.
b) Una intensidad
cantidad de corriente
de electrones que de 2 A. Determine
atraviesan la magnitud
el lamento de la carga eléctrica y la
de la bujía.
167

2) Una batería es colocada durante 10 minutos entre los extremos de un circuito eléctrico
que posee una bujía. Si la batería transere al circuito:
a) Una carga de 80 C , calcula la intensidad con que uye la corriente en el circuito.
b) Una intensidad de corriente de 1,5 A. Determine la carga que traslada la batería al

circuito y el número de electrones que transere.
transere.
3) Si al conectar una fuente

fuente a los extremos
extremos de un transere 2,5
un circuito eléctrico se transere
millones de electrones
electrones.. Determine la magnitud de la intensidad de la corriente que uye
en el circuito si la fuente se mantiene conectada durante: a) 10 min. b) 350 s c) 1 h
d ) 2 h con 40 min.
4) Determine el tiempo requerido para que se transera carga de 50 C , si la intensidad

transera una carga
corriente que uye en el circuito es: a) 2 A b) 4,3 A c) 5,5 A.
de la corriente
Tensión eléctrica. El voltímetro
a) Construyo con responsabilidad, orden, disciplina y respetando las ideas de las y los
demás, los circuitos eléctrico mostrados en la gura, teniendo el cuidado de utilizar
conductores del mismo material (cobre) y dimensiones iguales (longitud y grosor),
bujía o lámparas con las mimas especicaciones (3 Volt ) y pilas de 1,5 Volt .
b) Analizo y comento referente a:

1) Los elementos que conforman ambos circuitos.
circuitos.
2) Las transformaciones de energía que ocurren en ambos circuitos.
168

3) Semejanzas y diferencias entre ambos circuitos.

4) El trabajo realizado por el campo eléctrico en ambos circuitos. ¿En cuál de ellos es
mayor?
5) ¿Qué es tensión eléctrica?
En temas
de un anteriores
conductor se analizó,
metálico, que para
es necesario establecer
que exista: una corriente eléctrica en el interior
1) Electrones libres en el interior del conductor.

2) Un campo eléctrico.
3) Una diferencia de potencial entre los extremos del conductor,
conductor, lo cual se logra utilizando
dispositivos especiales llamados fuentes de corrientes (pilas, baterías, acumuladores,
etc.).
Además, también
también se armó, que la intensidad con que circula o uye la corriente eléctrica
eléctrica
en el interior de un conductor metálico, depende de la cantidad de portadores de carga
eléctrica (electrones libres) que atraviesan en una sección transversal del circuito en un
tiempo determinado.
Por otro lado, en temas anteriores se expresó, que las fuentes de corriente eléctrica, las
cuales poseen su propia energía y su propio potencial eléctrico, le suministran energía
a cada uno de los electrones que posee el cable conductor a través del campo eléctrico,
obligando a los electrones libres, llamados también electrones de conducción eléctrica,
a realizar un trabajo, el cual consiste en desplazar a los electrones de conducción de un
punto a otro del circuito en el interior del conductor. Estos
Estos portadores de carga eléctrica,
al pasar por el lamento de la bujía, entregan parte de su energía para ser transformada
en energía luminosa y en energía calórica.
Lo expresado anteriormente conduce a plantear, que el trabajo realizado por el campo

eléctrico, es mayor en el circuito “B” que en el circuito “A”, debido a que la diferencia de
potencial (tensión eléctrica) a la cual se encuentra sometido dicho circuito es mayor, por
lo que el campo eléctrico desplaza mayor cantidad de portadores de carga eléctrica por
el lamento de la bujía, dando como resultado mayor brillantez o iluminación en la bujía.
La magnitud que caracteriza esta iluminación o brillantez de la bujía en un circuito, se le

denomina tensión eléctrica entre dos puntos del circuito o diferencia de potencial entre
estos dos puntos.
169

De todo lo expresado anteriormente, en resumen podemos plantear:
La tensión eléctrica
eléctrica (U ), es la magnitud física que caracteriza el trabajo realizado
realizado (T )
carga (Q) desde un punto a otro del campo
por el campo eléctrico al desplazar una carga
eléctrico.
Pero como: T = Fe d , entonces:
También se puede expresar que el voltaje, tensión o diferencia de potencial es el impulso

que necesita una carga eléctrica para que pueda fuir por el conductor de un circuito
eléctrico cerrado.
a partir del Este movimiento
polo negativo de la fuentededelasFEM
cargas
hastaeléctricas
hasta por el circuito
el polo positivo se establece
de la propia fuente.
Unidad de Medida de la Tensión Eléctrica
La unidad de medida de la tensión eléctrica en el Sistema Internacional es el Volt ( (V ), el

cual lleva este nombre en honor al célebre
célebre físico italiano Alessandro Volta
Volta (1 745 – 1 827 ).
Esta unidad de medición no es más que el resultado de dividir:
Un volt no
no es más que el trabajo de 1 Joule que hay que realizar para trasladar una carga
de 1 Coulumb de un punto a otro de un campo eléctrico o de un circuito eléctrico.
170

El Voltímetro
Actividad práctica
Observo detenidamente con mi equipo

un multímetro analógico y discuto Tomas
Tomas o bornes
bo rnes
alrededor de: (tengo presente actuar
con responsabilidad, orden, disciplina y
respetar las ideas de las y los demás). Escala de medición
Aguja de medición
1) Las escalas que presenta el aparato.
Selector 1
2) El mayor o menor rango de medición que (tornillo de ajuste)
60
posee el aparato. Selector 2
20 (selector de corriente)
3) Las precauciones que se deben de tomar Selector 3
en cuenta al utilizarlo. 10 (selector de la magnitud
física)
4) ¿Cómo debemos de conectar el voltímetro Rango de medición
8
en el circuito? V
1
Para medir la tensión eléctrica a la cual se
encuentra sometido el consumidor en el circuito eléctrico, podemos emplear el mismo
instrumento
tipo analógicoutilizado anteriormente
como digital, llamado tester
con la precaución (multímetro),
de colocar el selectorque pueden
2 donde ser del
aparece el
símbolo en negro y el selector 3 en el de mayor rango, en la escala marcada con V
(volt ) tal como se muestra en la fgura.
Es importante recordar, que cuando no conocemos la tensión que vamos a medir en

cualquier parte del circuito, se debe de tener el cuidado de colocar el selector 3 en el
máximo rango de medición, es decir, 60 V , para luego ir bajando poco a poco al rango de
medición.
Pero, ¿cómo debemos de conectar el voltímetro en el circuito eléctrico?
El voltímetro lo conectamos por medio de

los bornes o terminales: el borne positivo
del voltímetro (+), lo conectamos con el
conductor que parte del polo positivo de la
fuente de corriente y el borne negativo (-),
con el conductor que parte del polo negativo
nega tivo
de la fuente.
Además, debes de tener presente, que

los bornes del voltímetro se conectan
en aquellos puntos del circuito entre los
cuales se desea medir la tensión. Este tipo
de conexión del instrumento se le conoce
como conexión en paralelo, tal como la
muestra la fgura.
171


conocimientos
A continuación se le presenta dos ejemplos en el que aplicará el concepto estudiado
hasta este momento:
a) Determine la diferencia de potencial o tensión eléctrica a la cual se encuentra sometido

un circuito eléctrico, si para desplazar una carga de 35 microcoulomb de un
punto a otro se realiza un trabajo de 74x10 Joule.
-6
Respuesta razonada: la tensión eléctrica a la cual se encuentra sometido el circuito es

de 2, 114 V.
b) Una batería de 12 Volt hace

hace pasar una carga eléctrica de 80 C a
a través de un tanque
que es utilizado para platear. Determine el trabajo realizado por la batería.
Respuesta razonada: el trabajo realizado por la batería para trasladar las cargas eléctricas a
través del tanque es de 960 J.
Amplio y evaluó mis conocimient

conocimientos.
os. Tengo presente en respetar las
I. Lea detenidamente las siguientes

siguien tes interrogantes y comenta tus respuestas con
los demás miembros de tu equipo. No olvides de comentar en el plenario lo
¿Qué es tensión eléctrica? ¿Qué ecuación permite determinar la tensión eléctrica
a la cual se encuentra
encuentra sometido un circuito?
circuito? A partir de la expresión
determine una expresión que permita calcular: a) El trabajo realizado por el

campo eléctrico. b) La cantidad de carga eléctrica
eléctrica que circula en el circuito.
circuito. En
el Sistema Internacional, ¿en qué unidades se expresa: a) La tensión eléctrica.
B) El trabajo
Volt? trabajo realizado
¿Cuáles por
la utilidad elvoltímetro?
del campo eléctrico.
campo c) La carga eléctrica. ¿Qué es un
172

II. Resuelva los siguientes ejercicios propuesto.
1) Determine la diferencia de potencial o tensión eléctrica a la cual se encuentra sometido

un circuito eléctrico, si para desplazar una carga de de un punto a otro se realiza
un trabajo de 54 x 10 J .
-6
2) Calcule el trabajo realizado por una batería de 6 Volt que hace pasar una carga
eléctrica de 60 C a
a través de un tanque para platear.
Observa el circuito mostrado abajo y calcula la magnitud que hace falta en el
cuadro.
Q T
U (V) Q (C) T (J)
12 4 500 54 000
U
110
V 600 -80 000
Resistencia Eléctrica
a) Construyo con responsabilidad, orden, disciplina y

respetando las ideas de las y los demás, el circuito
eléctrico mostrado en la fgura, teniendo el cuidado
de insertar en los extremos del circuito 1 m de
alambre del mismo grosor de diversos materiales B
(cobre, estaño, aluminio, hierro, y constatan).

b) Analizo y comento referente a: A

1) Lo que ocurre con la brillantez en la bujía cuando
se inserta en el circuito de uno en uno los diversos conductores metálicos.
- ¿En cuál de
de los casos la brillantez
brillantez en la bujía es
es mayor
mayor o menor?
- ¿Cuál de los
los materiales
materiales seleccionados
seleccionados es mejor
mejor conductor
conductor o mal conductor?
conductor?
2) Desde el punto de vista interno, ¿Cuál es la causa de la variación de la brillantez

en la bujía cuando se insertan de uno en uno en el circuito
circuito los distintos conductores
metálicos?
173

3) ¿Qué es resistencia eléctrica?
Al insertar de uno en uno los distintos materiales conductores seleccionados

seleccionad os en los puntos
“A y B” señalados en el circuito eléctrico, se observa que el grado de brillantes en la bujía
es diferente para cada material, siendo mayor su brillantez cuando se inserta el alambre
de cobre y menor, al insertar el alambre conductor de constatan.
La causa de la variación del grado de brillantez en la bujía al usar los distintos materiales
conductores, radica principalmente, en que los conductores libres al desplazarse en el
interior del conductor metálico de un punto a otro, chocan continuamente entre sí, con
los demás electrones de la red cristalina que no poseen movimiento y con las demás
moléculas de impurezas que posee dicho material en su interior, retardando su movimiento,
oponiéndose de esta forma al ujo o al paso de la corriente eléctrica.
Por ello se arma que:
La resistencia eléctrica ( R

R), no es más que la oposición
o posición que ofrecen los electrones
libres que posee cada material al paso de la l a corriente eléctrica.
La unidad de medida de la resistencia en el Sistema Internacional es el Ohm (Ω), el cual

lleva este nombre en honor al célebre al físico alemán Georg Simon Ohm (1 787 – 1 854).
Amplio y evaluó mis conocimientos. Tengo presente en respetar las

l as ideas de
las y los demás

¿Qué es resistencia eléctrica? ¿En el sistema internacional, en qué unidades se

mide la resistencia eléctrica? ¿En honor a quién lleva el nombre de la unidad de
resistencia eléctrica?
Ley de Pouillet: dependencia de la resistencia

con el material, la longitud y el área de la sección
transversal del conductor
La Ley de Puillet es un resultado experimental que describe el
comportamiento de la resistencia interna de los conductores
metálicos al paso de la corriente eléctrica.
e léctrica. En esta Ley se establece
la relación que existe entre la resistencia, longitud y el área de la Claude Puillet nació el
sección transversal de los conductores metálicos. 16 de febrero de 1791 en
Cusance, Doubs Francia
y murió el 14 de junio de
1868 en Paris.
174

Para el análisis y estudio de esta ley lo haremos por parte:
a) Consideremos dos conductores del mismo material de igual sección transversal pero
de longitudes diferentes.
Podemos imaginar que la resistencia al fujo de carga en un conductor, es el resultado

de choques de los portadores de carga en movimiento con lesiones en la red cristalina.
Cuando se duplica, triplica o cuadruplica la longitud del alambre conductor, el número de
choques aumenta el doble, el triple o cuádruplo según sea su valor, dando como resultado
un aumento en la resistencia interna del conductor según sea su valor.
valor. En cambio, si
la longitud del conductor se disminuye en 2, 3, o 4 veces su valor, su resistencia interna
varía en esa misma proporción.
I I
A A
L 2L
Es decir:
Cuando en un conductor
condu ctor metálico circula una corriente eléctrica, su resistencia
interna ( R
R), es decir, la oposición que presentan los electrones al paso de la
corriente eléctrica, es directamente proporcional a lo longitud ( L
L) que posee
dicho conductor.
b) Ahora consideremos un conductor del mismo material pero de secciones transversales

diferentes.
La infuencia de la sección transversal del conductor sobre su resistencia, se puede

explicar porque al disminuir la sección del área en el conductor
conductor,, el fujo de electrones con
una misma intensidad de corriente se hace más denso, es decir, pasa más carga y por
eso los choques de los electrones con las partículas de la sustancia o con la red cristalina
del conductor aumentan. Si el área se reduce en 2, 3 o 4 veces su valor, su resistencia
interna aumenta en esa misma proporción. En cambio, si procedemos en forma inversa,
es decir aumentar el área del conductor en 2, 3 o 4 veces su valor, su resistencia interna
disminuye en esa misma proporción.
175

I
I
A
A 2
L L

plantear:
Lo anterior nos permite plantear:
Cuando por un conductor circula una corriente eléctrica, su resistencia interna

( R
R) disminuye de forma inversamente proporcional respecto a su área ( A
A).
c) Consideremos varios conductores de la misma longitud y sección transversal (área)

pero de diferentes materiales.
La cantidad de electrones libres y la estructura de la red cristalina dependen de la especie

del metal; entonces, la resistencia del conductor tiene que depender de la especie de la
sustancia. La magnitud que caracteriza la dependencia entre la resistencia del conductor
y el material del que está hecho y de las condiciones externas, se denomina resistividad
de la sustancia.
Lo anterior nos permite plantear:
La resistencia interna ( R

R) de un conductor metálico al paso de la corriente
eléctrica, depende del material del cual fue elaborado o fabricado dicho
conductor.
En resumen:
La resistencia eléctrica de un conductor metálico al paso de la corriente eléctrica depende:
• Del material es decir de la resistividad interna del conductor

• Directamente de la longitud del conductor
• Inversamente del grosor o área del conductor
176

Las tres conclusiones anteriores constituyen el fundamento de la Ley de Pouillet, la cual

suele expresarse:
La resistencia interna ( R

R) de un conductor metálico al paso de la corriente
eléctrica, es directamente proporcional a su longitud ( L
L) y a la resistividad
especifca del material e inversamente proporcional al área ( A A) de la sección
transversal del conductor.
L
R = ρ
A
De la ecuación anterior se derivan las siguientes ecuaciones:
A continuación se le presenta dos ejemplos en el que aplicará el concepto

estudiado hasta este momento:
1) Que longitud debe tener un hilo de cobre de 0,05 m2 de sección transversal para que
su resistencia sea 1,7 Ω. Resistividad de cobre:
Respuesta razonada: la longitud del hilo de cobre es igual a 2 x 108 m.
177

2) Un aparato estereofónico se desea conectar a un dispositivo a través de dos alambres

de cobre de 30 m de longitud cada uno. Determine el diámetro del alambre de cobre
para que su resistencia interna sea de 0,20 Ω.
Respuesta razonada: el diámetro del alambre de cobre de ser de 1,802 x 10-3 m .
Amplio y evaluó mis

mis conocimientos.
conocimientos. Tengo
Tengo presente
presente en respetar las

¿Qué magnitudes físicas relaciona Pouillet en su Ley? ¿Qué plantea Pouillet en

su Ley?
1) Determine la longitud de una resistencia de carbón de 10 mm2 y de 1 000Ω,

si
2) Determine la resistividad y el material que posee una resistencia de
con una longitud de 1,25 m, si su área es de 56 x 10-2 m2.
3) ¿Cuál es la intensidad de la corriente
corriente que circula en una bujía, si el material con que
fue hecha su resistencia presenta una resistividad de una longitud de 15
cm y un radio de 3 mm, a la cual se le aplica un voltaje de 1,5 Volt ?
conductor es de 0,02 Ω x mm2 / m y

4) El coefciente de resistividad de un conductor su longitud de
50 m. Calcular su sección, si su resistencia es 10 Ω.
178

5) Un conductor de 800 m, tiene una resistencia de 40 Ω y una sección de 2 mm2. Calcular
el valor de su resistencia especifca.
6) Un conductor de 600 m de longitud tiene una resistencia de 20 Ω y una resistividad

de 0,02 Ω x mm2 / m. Calcular el diámetro del conductor.
7) Un conductor de 50 m de longitud, tiene una resistencia de 10 Ω y un radio de 1 mm.
Calcular su coefciente de resistividad.
Ley de Ohm
Esta ley lleva el nombre en honor al físico alemán Georg

Simon Ohm, que en un tratado publicado en 1827 con el
nombre de Die Galvanische Kette, Mathematisch Bearbeitet
(Trabajos matemáticos sobre los circuitos eléctricos), expuso
sus hallazgos experimentales relacionada con las magnitudes
fundamentales de la corriente eléctrica, en donde se describe
la relación que existe entre los valores de la intensidad de la
corriente eléctrica, la tensión y resistencia siempre y cuando
una de ellas permanezca constante .

Esta ley, todavía sigue siendo considerada como una de las
descripciones cuantitativas más importantes de la física de la Georg Simon Ohm, físico
electricidad. alemán (1 787 - 1 854)
854)
Para deducir experimentalmente

experimentalmen te esta ley,
ley, partiremos del análisis de algunas experiencias
experien cias
prácticas.
a) Consideremos un circuito eléctrico en donde se varíe Cinta adhesiva

la intensidad de la corriente eléctrica y la tensión,
manteniendo constante la resistencia eléctrica en dicho
circuito. Para ello construyamos el circuito eléctrico A B C D
mostrado en la fgura y recojamos los datos en una Alambre Chinche
tabla (realizar como mínimo tres mediciones y anotar
en la tabla su promedio).
Si variamos la tensión o diferencia de potencial en el

circuito, observamos que la brillantez en la bujía es mayor,
cuando mayor es la tensión entre los extremos del circuito.
La causa de esto radica principalmente, en que por el
flamento de la bujía, que es en donde se lleva a cabo la
transformación de la energía, circula mayor cantidad de
electrones (mayor intensidad) a medida en que aumenta
la tensión eléctrica en el circuito. En cambio, si disminuimos la tensión eléctrica entre los
extremos del de
la circulación circuito, la brillantez
electrones libres aen la bujía
través deltambién disminuye,
flamento de la bujíaindicando
decrece acon ello, que
medida que
179

disminuye la tensión eléctrica entre los extremos del circuito.
No. Tensión Intensidad

de pilas (V )
U ( I (
( A
A)
1
2
3
Por otro lado, si analizas y completa los datos recogidos en la tabla de datos, notas: que
si la intensidad con que uye la corriente eléctrica en el circuito aumentan el doble, el
triple, etc., la tensión eléctrica en el circuito también aumenta en esa misma proporción.
En cambio, si la intensidad de la corriente eléctrica disminuye, la tensión en el circuito
también disminuye en esa misma proporción.
Lo anterior muestra claramente, que la intensidad con que uye la corriente eléctrica
en un circuito, es directamente proporcional a la diferencia de potencial o tensión a la
cual se encuentra sometido dicho circuito, siempre y cuando su resistencia permanezca
constante.
De lo anterior en síntesis se puede plantear:
Si mantenemos constante el valor de la resistencia en un circuito, la intensidad

in tensidad
de la corriente eléctrica que circula por él, es directamente proporcional a la
diferencia de potencial o tensión a la cual se encuentra sometido dicho circuito.
b) Consideremos ahora un circuito

eléctrico en donde se mantenga
3V 4,5 V 6V
constante la tensión y varíe la
intensidad y la resistencia de
la corriente eléctrica en dicho
circuito. Para ello construyamos
los circuitos mostrados en la
fgura. Recojamos los datos en A B C
una tabla (realizar como mínimo
tres mediciones y anotar en la tabla su promedio).
180

Es muy probable que las conclusiones a las que hayas arribado después de haber
realizado ésta experiencia sean las siguientes conclusiones:
No. de la Tensión [U ] Intensidad [ I

I ]
medición (V ) ( A
A)
A
B
C
1) El elemento resistivo en cada uno de los circuitos señalados es la bujía, que en

nuestro caso es el aparato consumidor.

2) La magnitud de la tensión eléctrica a la cual se encuentran sometido cada uno de

los consumidores, es decir, cada una de la bujías en el circuito es igual, es decir, la
tensión en los tres circuitos permanecen constantes:
3) El grado de brillantez de la bujía en cada circuito es diferente, siendo en el circuito “A”,

mayor que en circuito “B” , a su vez, el grado de brillantez de la bujía del circuito “B”
es mayor que la del circuito “C”:
La causa de este hecho radica, en que por el flamento de la bujía del circuito “A” pasa
mayor cantidad de portadores de carga eléctrica que por el flamento de la bujía del
circuito “B”; en cambio, por el flamento de la bujía del circuito “B” circula mayor cantidad
de portadores de carga eléctrica que por el flamento de de la bujía del circuito “C”; esto da
indicio a plantear, que la resistencia que posee la bujía del circuito “A” es menor que la
resistencia
es menor quequelaposee la bujíadedel
resistencia la circuito
bujía del“B”circuito
, y la resistencia
circuito “C”. de la bujía del circuito “B”
4) La magnitud de la intensidad
intensidad con que uye
uye la corriente eléctrica en el
el circuito “A” es
mayor que la del circuito “B”, en cambio, la magnitud de la intensidad del circuito “B”
es mayor que la del circuito “C”, lo cual se puede apreciar en la tabla de datos:
5) La magnitud de la resistencia eléctrica aumenta gradualmente, siendo en el circuito

“B” el doble que la del circuito “A”, y la del circuito “C” el triple de “A”.

181

6) Si en el circuito se duplica el valor de la resistencia, la intensidad

intensidad con que uye la
corriente eléctrica disminuye en dos veces; si este valor se triplica, la intensidad
disminuye en tres veces su valor. Por otro lado, si la intensidad de la corriente eléctrica
eléctri ca
en un circuito incrementa en dos o tres veces su valor, la resistencia que presenta
el circuito al paso de la corriente eléctrica también disminuye en dos o tres veces su
valor. Lo anterior nos permite plantear, que la intensidad con que uye la corriente
eléctrica en un circuito, es inversamente proporcional la resistencia eléctrica que
ofrece el circuito al paso de la corriente eléctrica.
De todo lo anterior es síntesis podemos expresar:
Si mantenemos constante el valor de la resistencia en un circuito, la intensidad

in tensidad
de la corriente eléctrica que circula por él, es directamente proporcional a la
diferencia de potencial o tensión a la cual se encuentra sometido dicho circuito.
Las dos conclusiones anteriores sintetizadas en una sola, constituye el fundamento de la

Ley de Ohm para una porción de un circuito, la cual suele expresarse:
fu ye la corriente eléctrica ( I

La intensidad con que fuye I ) en una porción de un circuito,
es directamente proporcional a la tensión (U ) a la cual se encuentran sometidos
los extremos del conductor e inversamente proporcional a la resistencia ( R R) que
ofrece el circuito al paso de la corriente.
Ohm representó sus resultados experimentales

(V )
U (
a través de una gráfca mediante coordenadas
cartesianas, en donde trazo la variación punto a
punto de voltaje contra corriente, obteniendo una R1 = 1,5 Ω
5
línea recta con cierta inclinación cuya pendiente
permanecía constante, además se aclara que la 4
ley de ohm es exacta en corriente directa, aunque R
R 2 = 1 Ω
comúnmente se aplica también con corriente 3
alterna en bajas frecuencias hasta 1000 Hz. 2
R 3 = 0,5 Ω
Esta ley no es aplicable en todos los casos, 1
pues tiene sus limitaciones que describiremos a
continuación: 1 2 3 4 5 I (
( A
A)
182

• Solo es válida para conductores sólidos.

• Es aplicable solamente en corriente continua.
• Es preciso tener en cuenta el calentamiento de los circuitos, pues, estos al variar la
temperatura alteran las propiedades físicas de la resistencia eléctrica.
• No se
se cumple
cumple en
en lámparas,
lámparas, rectifcadores y amplifcadores
amplifcadores usados en radio y televisión.
televisión.
A continuación se le presentan varios ejemplos en donde se aplicará la Ley de

Ohm:
1) Determinar el valor de la resistencia eléctrica de un elemento si al aplicar una diferencia

de potencial en sus extremos de 120 V la la intensidad de corriente eléctrica que circula
es de 320 mA.
Respuesta razonada: el valor de la resistencia eléctrica es de 375 Ω.
2) ¿Qué intensidad de corriente circulará por la resistencia de una plancha cuyo valor es
de 650 Ω si se encuentra conectada a la red pública cuya tensión es de 120 Volt .
Respuesta razonada: el valor de la intensidad de la corriente eléctricas que circula por la

resistencia de la plancha cuando es conectada a la red eléctrica es de 0,18 A.
3) ¿Cuál es la resistencia de una lámpara que al conectarla a 120 V , absorbe una corriente
de 16 A?
Respuesta razonada: el valor de la resistencia de la lámpara es de 5,5 Ω.
183


mis conocimientos.
Tengo presente
I. Lea detenidamente las siguientes interrogantes y comenta tus respuestas

con los demás miembros de tu equipo. No olvides de comentar en el
plenario o consensuado y de respetar las ideas
id eas de las y los demás.
¿Qué relación expone George Simón Ohm en su un tratado publicado en 1 827

con el nombre de Trabajos Matemáticos sobre los Circuitos Eléctricos?
Eléctricos ? Según
Ohm, en un circuito eléctrico, ¿Cómo es la relación entre: a) La intensidad y la
tensión si se mantiene constante la resistencia
resistencia eléctrica en el circuito. b)
b) La
intensidad y la resistencia si se mantiene constante la tensión eléctrica en el
circuito. ¿Qué plantea Ohm en su Ley? ¿Cuál es la expresión matemática de la
Ley de Ohm? ¿A partir de la expresión deduzca una expresión que permita
calcular: a) La tensión a la cual se encuentra sometido un circuito. b) La resistencia

eléctrica que ofrece un circuito al al paso de la corriente

1) Dibuja en el cuaderno los circuitos mostrados y determina la magnitud que falta:
Investiga un procedimiento para calcular la energía consumida y de cuanto es su
costo en córdobas.
U = 110 V
U=? U = 110 V
R = ?
I = 0,5 A
I = ? I = 0,44 A
R = 50 kΩ I = 0,5 A
R = ?
R = 250 kΩ
kΩ
U = 3 V
2) Si conectamos una bujía aun toma contacto de una casa cuyo voltaje es de 110 Volt
y por el flamento de la bujía circula una corriente 2 A , determine la resistencia del
flamento de la bujía.
3) Una bujía se conecta

conecta a los polos de una batería de 12 Volt ; si el flamento de la bujía
posee una resistencia de 60 Ω , determine la intensidad de corriente que circula por
dicho flamento.
4) La intensidad de la corriente que atraviesa a un conductor es de 5 A. Calcular la carga

que pasa por su sección transversal.
184

5) Un conductor tiene una resistencia de 4 Ω. Calcular la diferencia de potencial en sus

extremos cuando lo atraviesa una intensidad de 2 A.
• En los extremos de un conductor hay una diferencia de potencial de 20 V cuando
cuando lo
atraviesa una corriente de 4 A. Calcular su resistencia.
Conexiones de resistores (resistencia)
En los circuitos eléctricos internos que poseen los radios, televisores, computadoras,
calculadoras, observatorios astronómicos, etc. encontramos conectados los resistores
eléctricos de diversas formas (series, paralelos y mixtos), con el objetivo de aprovechar
mejor la energía eléctrica que le suministra la fuente.
En la técnica, los resistores eléctricos tienen diversas utilidades, las más importantes
de ellas son:
1) La de transformar la energía eléctrica en energía calórica

calórica o energía luminosa o ambas
a la vez como ocurre en las bujías.
2) La de limitar la intensidad con

con que uye la corriente
corriente eléctrica en un circuito,
circuito, previniendo
algunos accidentes eléctricos a través de fusibles.
En la práctica existen diferentes tipos de resistencias:
alambre: su principal función

Resistencia de hilo de alambre: su
es transformar la energía eléctrica en energía calórica,
como ocurre en las hornillas, planchas, tostadoras,
cocinas eléctricas, etc. Generalmente la resistencia
suele ir enrollando y recubierta de material aislante.
reóstato: No es más que una resistencia variable

El reóstato: No + -
de hilo enrollado sobre un material aislante, el Cursor deslizante
cual se suele utilizar en los circuitos para variar

su resistencia a voluntad, por medio de un cursor Borne
deslizante, que puede deslizarse a lo largo de todo
el reóstato; con la fnalidad de aumentar o disminuir, Hilo enrollado sobre
material aislante
Borne
según se desee, la intensidad con que uye la
corriente eléctrica en dicho circuito.
carbono: consiste en un cilindro o depósito de material aislante en donde

Resistores de carbono: consiste
se introduce una capa de carbono.
carb ono. Poseen diversas formas y sus extremos se encuentran
unidos a un conductor en forma de hilo.
Estos resistores suelen utilizarse en electrónica para controlar la intensidad con que uye
la corriente eléctrica en un circuito o en una porción de él.
185

Frecuentemente, el valor que posee un resistor, viene especifcado R )

O %
(
mediante un código de colores en forma de bandas que rodean a la R
D
O A A
I
R C
resistencia (4 bandas): O
L E I
C
N
O M L
P A
C Ú I R
N T
L E
L
• La primera y segunda banda, indican los dos primeros dígitos del U
M
O
T
resistor. Negro 0 1
• La tercera banda indica, el número de ceros

ceros que hay que agregar Café 1 101
Rojo 2 102
para obtener
hay que el valor de la resistencia o la potencia de diez por la que
multiplicarse.
Naranja 3 103
Amarillo 4 104
• La cuarta banda es la tolerancia de la resistencia. Generalmente se Verde 5 105

Azul 6 106
expresa en porcentaje. Violeta 7 107
Gris 8 108
Ejemplo Blanco 9 109

Dorado 10-1 5
Plateado 10-2 10
Determine el valor de la resistencia de un resistor que posee las siguientes Sin color 10 20
bandas de colores: cafe, verde, naranja y dorado. Código de colores
El valor aproximado de esta resistencia es de: TERMINAL
Café Primer Dígito
a) Los primeros dos dígitos de este resistor son: uno y cinco (15). Verde
Naranja
Segundo Dígito
Tercer Dígito
b) La potencia por la que hay que multiplicar los dos primeros dígitos
Dorado Tolerancia
es R = 25 K Ω
TERMINAL
c) La tolerancia del resistor es 5%. Color C V N D
R= 2 5 1000 +- 5% Ω
de tolerancia.
Conexión de resistencia en serie, paralela y mixta
A veces necesitamos conectar en un circuito varias bombillas

bombill as o una bombilla y un
motor. ¿Cómo debemos conectarlos cuando son más de uno?
Según lo que necesitemos, podemos elegir entre dos tipos de conexión, en serie o en
paralelo.
Circuito en serie Circuito en paralelo
186

Tipos de conexiones en circuitos
¿Qué características presentan las conexiones en serie?
Las conexiones de pilas en serie, se consiguen uniendo el polo negativo de uno con el
positivo del otro y así sucesivamente. El voltaje de esta asociación se calcula sumando
los voltajes de cada uno de los generadores.
Conexión de resistencias en serie
Es aquella en la que las resistencias se conectan unas a continuación de otras.
• Todas las resistencias están recorridas por la misma intensidad ( I I ).
• El efecto que se consigue es aumentar la resistencia total en el circuito.
• El voltaje total (U T ) que suministra
suministra la pila se reparte en todas las resistencias que se
encuentren asociadas en serie en el circuito.
• Por lo tanto la resistencia equivalente de una asociación de resistencias en serie es la

suma de las resistencias conectadas de esta manera.
RECUERDE
RECUERDE
En un circuito en serie, la resistencia total de un circuito
circui to R1
es igual a la suma de las resistencias parciales de
ese circuito.
La resistencia total del circuito en serie que llamamos UT = 110 V R 2

RT , puede buscarse aplicando la Ley de Ohm, si se
conocen las intensidades de la corriente y el voltaje
aplicado al circuito.
R 3
Ejemplo de resistencias en serie
Tenemos
R de 100 una ba tería
batería
Ω, una de 24 V RDC
resistencia a 100
de cuyos
Ω, terminales se conectan
y una tercera resistenciaen Rserie:
de 40una
Ω .resistencia
1 2 3
187

R 2 = 100 Ω
¿Cuál es la resistencia total o
equivalente que se le presenta a
la batería? R1 = 100 Ω R 3 = 40 Ω
Tenemos que RT = R1 + R 2 + R 3, por

lo que reemplazando los valores RT = 240 Ω
tenemos:
Batería 24 V
RT = 100 Ω + 100 Ω + 40 Ω = 240
Ω
Esto quiere decir que la resistencia total o equivalente del circuito es de 240 Ω .
Ejemplo en donde se aplica la Ley de Ohm.
Encontrar el voltaje al cual se encuentra sometida la resistencia R2 del siguiente diagrama.

R1
Solución: Aunque no se da el valor de la
resistencia R1, podemos determinar el valor I 1 = 3 m A
del voltaje en laesresistencia

si conocemos la corriente Ren, ya
2
la que lo que
resistencia U = 9 V
R1, la cual es la misma en el resto del circuito.
Por lo tanto :
U = I R1 = (3 mA)(1 k Ω) = (3x10 -3 A) (1x103 ) = 3 V I 2

Sw 1
R 2 = 1 k Ω
Conexión de resistencias en paralelo
¿Qué características presentan las conexiones en paralelo?

En las conexiones de pilas en paralelo,
se unen todos los polos positivos de las
fuentes entre sí y todos los polos negativos
nega tivos
entre sí. El valor del voltaje de la asociación
es el mismo que el voltaje individual de
cada uno de los generadores asociados
(para ello todos deben tener igual valor).
Con este tipo de asociación se consigue
que la duración de los generadores sea mayor.
Las resistencias se disponen de tal manera que los extremos de un lado se unen todos a
un punto común y los del otro lado a otro punto común.
188

• Cada rama del circuito es recorrida por una intensidad diferente ( I
I 1 # I 2).
• El voltaje en cada rama es el mismo que el voltaje total (U T = U 1 = U 2).

• En inverso de las resistencias equivalentes en un circuito cuyos resistores están
asociados en paralelos, es igual a la suma de los inversos de cada una de las
resistencias que posee cada resistor asociado en el circuito.
Cuando los elementos se disponen en ramas separadas, formando diferentes

caminos para el paso de la corriente, se dice que están conectados en paralelo.
Conexión de resistencias mixtas
Los elementos de un circuito pueden R1

conectarse entre sí de dos formas: en serie I 1
y en paralelo.
Cuando un circuito incluye ambos tipos de

conexiones se dice que es un circuito mixto. U I 5 R 5 I 3 R 2 I 2 R 3
Es una combinación de elementos tanto en
serie como en paralelos. Para la solución de
estos problemas se trata de resolver primero
todos los elementos que se encuentran en R 4
Sw1
serie y en paralelo para fnalmente reducir I 4
a un circuito puro, bien sea en serie o en
paralelo.
Obtención del resistor equivalente: para obtener el resistor equivalente de los dos tipos
de circuitos o su combinación tenemos las siguientes fórmulas:
• Para resistencias en serie:
• Para Resistencias en paralelo:
En los casos de que existan en los circuitos resistencias de los dos tipos, se utilizan sus
respectivas razones.
Ejemplo de obtención de la resistencia equivalente:
Determinar la resistencia equivalente del circuito:
189

Solución
R1 R 2 R 3 R 4 R 5 R6
Sw1
RECUERDE
RECUERDE
equivalente ( R
Para hallar el valor de la resistencia equivalente Reqp) de un circuito cuyas resistencias
estén conectadas en paralelo, debe sumar las inversas multiplicativas de las resistencias
en paralelo (y no olvidarse de invertir el resultado de la suma).
Tal vez le guste más verlo así,
Recuerde... el resultado de esta operación no es la

es la resistencia que está buscando: es
la inversa de la resistencia que busca.
inversa de


mis conocimientos.
Tengo presente
plenario lo consensuado y de respetar las ideas
i deas de las y los demás.
¿Cuándo dos o más resistencias se encuentran asociadas en serie? ¿Qué

ecuación nos permite calcular la resistencia total o equivalentes de resistencias
asociadas en (cuál es su procedimiento): a) Serie b) Paralelo. ¿Cuándo dos o
más resistencias se encuentran
encuentran asociadas
asociadas en paralelo? En unun circuito eléctrico,
¿a qué se le llama nodo? ¿Qué ocurre con la con la intensidad de la corriente
cuando las resistencias se encuentran
encuentran conectadas en: a) Serie b) Paralelo. ¿Qué
ocurre con la tensión a la cual se encuentran sometidos varias resistencias
asociadas en:
en: a) Serie b) Paralelo.
Paralelo. Representa esquemáticame
esquemáticamentente circuitos
eléctricos sencillos en donde se evidencie la asociación de varias bujías en: a)
Serie b) Paralelo c) Forma mixta. Elabore gráfcos
gráfcos sencillos
sencillos donde
donde se evidencie
la asociación
asociación de varias resistencias
resistencias en:
en: a) Serie b) Paralelo
Paralelo c) Forma mixta.
190

II. Resuelva los siguientes

siguientes ejercicios propuesto.
1) Para el siguiente circuito, calcular la corriente aportada por las dos fuentes en serie.

2
U 1 = 12 V
1 R1 = 2 K Ω
U 2 = 5 V
2) Calcular la corriente que circula por un circuito en serie que tiene una resistencia
de carga de 2 Ω y dos fuentes de voltaje directo dispuestas como se observa en el
circuito mostrado:

R1 = 2,0 Ω
2 4
U 1 = 6 V U 2 = 6 V
3) Encontrar la corriente que circula por el circuito mostrado, suponiendo que se tiene
una fuente de 12 V .
R1 = 1,5 Ω R 3 = 4,7 Ω

U 1 = 12 V
R 2 = 10 Ω R 4 = 100 Ω
4) Calcular el voltaje que proporciona la fuente para que exista una corriente de 6 A que
fuye por todo el circuito de acuerdo al diagrama.

R 4 = 3,0 k Ω R1= 1,0 k Ω
U=?
R 5 = 3,0 kΩ R 3 = 3,0 kΩ R 2 = 1 k Ω
191

5) Determinar el voltaje
voltaje que provee la fuente en el siguiente circuito, si existe una corriente
circulando de 60 mA:
R 2= 3 K Ω R 4= 16 Ω
R1= 1 K Ω
R 5= 75 Ω
R 3= 8,2 Ω
U=?
R6 = 82 Ω
R = 160 Ω
8
R10= 130 Ω R7 = 150 Ω
R 9= 51 Ω
6) La corriente en una resistencia de 47 Ω es 0,12 A. Esta resistencia está en serie con
otra de 28 Ω y ambas están conectadas a una batería. ¿Cuál es el voltaje de la batería?

7) Una corriente de 5 A de intensidad ha circulado por un conductor durante media hora.
¿Cuántos electrones han pasado durante ese tiempo?

8) Determina
de potenciallaentre
intensidad que circula
los puntos A y B: por el circuito de la gura,
gura, así como la diferencia
diferencia
12 V
1Ω 1Ω
2Ω
A B
2Ω
3Ω
La corriente puede ser conducida por el cuerpo humano.
Los seres vivos y en particular el cuerpo humano reaccionan cuando son sometidos a
descargas eléctricas. Los experimentos de Luigi Galvani (Italia, 1 737- 1 798) permitieron
observar que cuando las ancas de las ranas se sometían a una descarga
de scarga eléctrica, sufrían
contracciones involuntarias, con estos experimentos se pudieron establecer los efectos
producidos por la electricidad en los nervios y músculos de los animales.
En nuestro cuerpo se cumplen las mismas leyes físicas de los circuitos eléctricos, éstas
son:
Ley de Ohm, Ley de Watt

Watt y Ley de Joule:
¿Por qué un pájaro que se apoya sobre un conductor sin aislamiento y energizado,
no se electrocuta?
192

El pájaro no es electrocutado porque sus puntos de contacto

están sobre el mismo conductor y no existe una diferencia de
potencial entre sus patas; es más, se puede decir que si el pájaro
separa sobre la línea es porque no tiene ninguna sensación
eléctrica.
Sin embargo, si la tensión es muy alta por ejemplo de 220 000 V o
o
mayor a estos niveles de tensión, si se siente el campo eléctrico
que se propaga desde el cable, por eso no es común ver un
pajarito parado sobre una línea de éstas.
¿Qué sabe, acerca de la resistencia del cuerpo?
Haga un resumen sobre este tema y plantee ante el grupo de clase una conclusión.
• Resistencia del cuerpo humano
El cuerpo humano presenta una resistencia al paso de

la corriente eléctrica normalmente elevada, aunque esta
depende de varios factores sobre todo del estado de la
piel; así, piel
que una unahúmeda
piel seca ofrecerá
ofrece baja alta resistencia,
resistencia; mientras
la piel herida
también ofrece baja resistencia permitiendo que la corriente
uya fácilmente por el torrente sanguíneo y los otros tejidos
orgánicos.
La resistencia varía de acuerdo al nivel

n ivel de tensión y el estado
de la piel, por ejemplo: para una piel seca y a una tensión
de 100 V se
se tiene una resistencia de 3 000 Ω, mientras que
para la misma tensión y una piel mojada la resistencia será
de 800 Ω.
Para una piel húmeda, a una tensión de 100 V se

se tendrá una resistencia de 1 750 Ω, y
para el mismo estado de la piel y una tensión de 200 V , se tendrá una resistencia
de 1 400 Ω.
La resistencia del cuerpo humano también depende de otros factores tales como:
como:
Del estado anímico de la persona: mal estado de ánimo = resistencia baja.
Si la persona está bajo el efecto del alcohol: alcohol = resistencia baja.
Si la persona esta enguayabada: guayabo = resistencia baja.
Guayabo = resaca = goma = cruda.
193

¿Qué es lo que mata el voltaje o la corriente?
En nuestro cuerpo, como se dijo antes, se cumplen

la Ley de Ohm, la Ley de Watt y la Ley de Joule, es
decir, que para una fuente de voltaje como una batería
o un toma corriente, un hombre es solamente una
resistencia;
la fuente desitensión,
dos partes del cuerpo
circulará se aconectan
corriente través dela
cuerpo, entonces la respuesta es: lo que mata es la
corriente que pasa a través del cuerpo, comprometiendo
órganos vitales por donde circula.
Una corriente de 0,1 Ampere a 60 Hz, puede causar la

muerte de una persona cuando circula a través de órganos
vitales, esta es aproximadamente la corriente que pasa por un bombillo de 100 watt ,
cuando se conecta a una fuente de tensión de 110 volt .
Recorrido de la corriente a través del cuerpo.
Cuando una persona forma parte de un circuito eléctrico, la corriente

que circula por ella hace que experimente un choque eléctrico, los
fenómenos siológicos no son iguales para todas las personas, están
determinados por el nivel de corriente a través del cuerpo humano, el
estado de la piel en contacto, el tiempo de duración de la corriente, la
frecuencia de la fuente de energía y la parte del cuerpo afectada.
La gravedad del accidente depende del recorrido de la corriente a

través del cuerpo.
Una trayectoria de mayor longitud tendrá, en principio, mayor resistencia y por tanto
menor intensidad; sin embargo, puede atravesar órganos vitales (corazón, pulmones,
hígado,
el tórax etc.) provocando
o la cabeza lesio nes
lesiones
ocasionan los mucho más
mayores graves. Aquellos recorridos que atraviesan
daños.
Prevención
Por todo lo expresado anteriormente, se pueden tomar algunas medidas fundamentales

para la protección de las personas:
Sensibilización de las personas a cerca de los riesgos de tipo eléctrico a los que pueden
quedar sometidos.
Se debe tener conocimientos básicos necesarios para realizar las prácticas, compromiso
para estudiar el material y realizar las prácticas asignadas. Cada alumno es responsable
de cuidar su seguridad, además de la seguridad de los sistemas eléctricos, equipos y las
máquinas con los que tendrá contacto. Que no exista conanza porque se está trabajando
194

con bajos niveles de voltaje.
Evaluar los riesgos antes de comenzar a trabajar en circuitos eléctricos energizados.
Problemas propuestos:
1) Los siguientesvalores
los siguientes artefactos eléctricos al conectarse
de resistencias, a la de
estufa eléctrica tensión
velasnormal
30 Ω, ducha poseen
(110 V)eléctrica
10 Ω, plancha 44 Ω, calcular en cada caso la intensidad de corriente demandada.

2) ¿Cuál es la resistencia de un conductor de cobre cuyo diámetro es de 2 mm y su
longitud es de 1 m?.
m?. Proponga los cambios con el n mantener constante el valor de
resistencia, para las siguientes longitudes, 10, 20, 50 y 100 metros. ¿Qué conclusión
saca al evaluar los resultados obtenidos? Resistividad del cobre ρ = 1,7 x 10-8 Ω m.

3) Cual es la corriente que circula a través de una resistencia de 5,6
Ω, conectada a una batería de que tiene una resistencia interna
de 0,2 Ω, si la tensión entre los terminales de la batería es de 10
V . Determine, además el valor de la Fem de la batería. 10 V 0,2 Ω 5,6 Ω
4) En el siguiente circuito calcular: a) la resistencia equivalente, E

b) la corriente en cada rama y la corriente total, si el circuito se
conecta a una fuente que suministra una diferencia de potencial
de 10 volt . (Se recomienda dibujar el esquema del circuito, con
el n de darle una forma más conocida)
A 10 Ω B 20 Ω 30 Ω D
C
5) En los siguientes
resistencia esquemas
equivalente de circuitos,
del sistema, aplicandoenla cada
b) la corriente Ley de Ohm,
rama del calcular: a) la
circuito, c) la
potencia suministrada a cada resistencia y la potencia total suministrada por la fuente.
10 Ω
10 Ω 0,25 Ω 0,15 Ω
10 Ω
10 V 0,2 Ω
0,2 Ω 0,2 Ω
100 V
195

6) En los siguientes esquemas de A 2Ω 2Ω

B
20 Ω
circuitos calcular, aplicando la Ley 2Ω
de Ohm: 10 V 2Ω
A 20 Ω
2Ω 2Ω
10 Ω
a) la resistencia equivalente del

sistema. 10 Ω 10 Ω 10 Ω 10 Ω
b) la corriente de cada rama.

c) la diferencia de potencial entre B
los puntos A y B. Los valores de 5Ω 5Ω
resistencias están 5 V
en ohm.
7) Determine la magnitud de las resistencias propuestas.
8) Dado el siguiente
siguiente esquema, exprese el valor de cada
cada resistencia teniendo en cuenta
el código de colores. Calcula la resistencia equivalente del circuito.
Naranja Dorado Blanco Café
Negro Rojo Verde Plateado Azul Amarillo

Gris Negro
Rojo Rojo
Sin color Plateado
9) Calcula la resistencia total o equivalente del siguiente circuito.

Naranja Dorado
Negro Rojo
Blanco Rojo
Verde Café
Rojo Naranja
Azul Verde Plateado Plateado
Gris Dorado
196

Capacitores o condensadores
Hemos estudiado las características de los

circuitos eléctricos básicos construidos
con dispositivos de resistencia eléctrica
pura, ahora se conocerá la propiedad de
otro componente llamado capacitor
capacitor o
condensador..
condensador
¿Sabe porque los televisores y los radios resisten las variaciones de voltaje?
La mayoría de los aparatos eléctricos hacen uso de un dispositivo que almacena en su

interior carga eléctrica llamado capacitor o condensador. El capacitor está formado por
dos conductores o placas próximos uno a otro, separados por un aislante, de tal modo
que puedan estar cargados con el mismo valor, pero con signos contrarios.
La propiedad más importante de los capacitores es conocida como Capacitancia

Capacitancia,, la
capacitancia, como la resistencia, aparece en toda clase de circuitos eléctricos y
electrónicos. Sin ella, la radio y la televisión, tal como las conocemos hoy no existirían.
Capacitancia
Conociendo lo que es un capacitor discute con tus Dialéctrico

compañeros de clase lo siguiente: ¿Qué diferencia Armadura
hay entre un resistor y un capacitor?
La capacitancia es la propiedad de un capacitor

de oponerse a toda variación de la tensión en el
eléctrico.
circuito eléctrico.
Usted
al ujo recordará que laeléctrica.
de la corriente resistencia es la oposición
También se defne a la capacitancia, como una propiedad de almacenar carga

eléctrica entre dos conductores, aislados el uno del otro, cuando existe una
diferencia de potencial entre ellos, como se observa en la fgura, las dos placas actúan
actúan
como conductores, mientras que el aire actúa como un aislante.
Así como un resistor está diseñado para oponerse al paso de la corriente eléctrica
(resistencia), el capacitor está diseñado para tener capacitancia; mientras que los
resistores se oponen al ujo de la corriente, los capacitores se oponen a cualquier cambio
en la tensión eléctrica; el capacitor más pequeño capaz de acumular carga eléctrica se
construye con dos placas y un aislante de aire llamado dieléctrico.
197

¿Cómo determinamos la capacitancia en un capacitor?
Los factores que determinan la capacitancia de un capacitor simple son: a) el área de las
placas, b) la separación entre las placas y c) el material del dieléctrico.
Para un capacitor se dene su capacidad o capacitancia (C ) como la razón de la carga

U
que
decir,posee uno de es
la capacidad conductoresal(Qla) a
losproporcional la diferencia
carga de potencial
e inversamente entre ambos
proporcional ( ), es
a la diferencia
de potencial; su expresión matemática:
Donde:

C: es la capacitancia del capacitor, en Farad .
Q: es la magnitud de la carga eléctrica que adquiere el capacitor, en Coulomb.
U: es la diferencia de Potencial o tensión eléctrica entre los conductores en volt .
La unidad de medida de la capacitancia de un condensador

condensado r en el sistema internacional es
el farad en honor al en honor al físico y químico británico Michael Faraday (1 791 – 1 867).
Un farad no
no es más que la capacidad de un condensador eléctrico que tiene una carga de
1 coulomb cuando su potencial es de 1 volt .
Como la unidad de farad es una unidad de medida muy grande para las capacidades
reales de un condensador, debido a esto se hace el uso de los submúltiplos, donde los
más comunes son:
198

RECUERDE
RECUERDE
Un dieléctrico o aislante es un material que evita el paso de la corriente
eléctrica.
El condensador o capacitor
capacitor almacena energía en forma de un campo
eléctrico (es evidente cuando el capacitor funciona con corriente directa).
Se llama capacitancia o capacidad a la cantidad de cargas eléctricas que es
capaz de almacenar.
El símbolo del capacitor se muestra al lado derecho:
capacitor se
La capacidad depende de las características físicas del condensador:

capacidad depende
- Si el área de las placas que están frente a frente es grande la capacidad
capacidad aumenta.
- Si la separación entre placas aumenta, disminuye la capacidad.
- El tipo de material dieléctrico
dieléctrico que se aplica entre las placas también afecta la
capacidad.
- Si se aumenta la tensión aplicada, se aumenta la carga almacenada.
Conexiones de capacitores en serie, paralelos y mixtos
Conociendo que son los capacitores y su utilidad ¿Cómo se conectan estos

capacitores en un circuito?
Así como los resistores se pueden conectar en serie, en paralelo y de forma mixta, los
capacitores se conectan de la misma forma, sin embargo se manejan exactamente al
contrario que los resistores: la resistencia total de resistores en serie es igual a la suma
de los valores de cada uno de los componentes, mientras que en los capacitores en
paralelo se suman los valores de cada uno de ellos.
1) Capacitancia equivalente total en paralelo:
2) Capacitancia equivalente total en serie:
199

C 1 C 2
C 1 C 3
U U
C 2
C 3
Un circuito en serie formado Las conexiones de circuitos de

por condensadores, es aquel en condensadores en paralelo, es
el que la corriente eléctrica solo aquel en donde la circulación de
tiene un solo camino. la corriente eléctrica tiene más
de un camino.
mixto es una mezcla de

Un circuito mixto C 1
componentes, en este caso condensadores,
que se asocian de tal forma que llegan a
formar una combinación de condensadores C 2 C 3 C 4 C 5
en donde la circulación de la corriente V
eléctrica no sesuhace
largo de toda en un solo
trayectoria sino sentido
más biena lo
lo
hace en serie y en paralelo. Un ejemplo es C 7 C 6
el que se muestra en la fgura.
RECUERDE
RECUERDE
El condensador se comporta como un circuito abierto cuando se le aplica corriente

continua y si es alterna, actúa como circuito cerrado, el cual permite el paso de la
corriente en un solo sentido, esta propiedad se emplea para el fltrado de la corriente
alterna.
Constan de dos placas metálicas (armaduras) enfrentadas y separadas por un aislante

polarizable (dieléctrico) como aire, papel, cerámica, mica, plásticos, etc.

Reafrme sus conocimientos
• Calcular la capacidad equivalente a la siguiente confguración C 1 C 2 C 3

de condensadores. Sab iendo que sus capacidade s son
C 1 = 3 μF, C 2 = 6 μF y C 3 = 12 μF .
La confguración de condensadores que debemos resolver

corresponde a una serie por lo que su capacidad equivalente es:
200

Por lo tanto la capacidad resultante es:
• Calcular la capacidad equivalente a la siguiente conguración de C 1

condensadores. Sabiendo que sus capacidades son C 1= 3 μF, C 2= 6 μF
y C 3= 12 μF .
C 2
La conguración de condensadores que debemos resolver corresponde a
un paralelo por lo que su capacidad equivalente es:
C 3
Por lo tanto la capacidad resultante es:
• Calcular la capacidad equivalente de la siguiente conguración C 1 C 2

de condensadores. Sabiendo que sus capacidades son C 5
C 1= 10 μF, C 2=10 μF, C 3=20 μF, C 4=20 μF y C 5=5 μF .
C 3 C 4
Cuando se plantean ejercicios combinados de condensadores en
diferentes conguraciones es decir en serie y paralelo, se debe
resolver por partes de acuerdo a como se encuentra congurada cada una de las mismas.
En general resulta adecuado hacer esquemas grácos que nos muestren como es el
desarrollo de la solución del ejercicio planteado.
Es decir la capacidad C 1-2 que es la equivalente a la serie C 1 y C 2 y la capacidad C 3-4 que

es la equivalente a la serie C 3 y C 4.
C 1-2
C 5
C 3-4
Posteriormente observamos que los condensadores equivalentes a las series calculadas

forman una conguración en paralelo por lo que su capacidad será la equivalente a dicha
conguración es decir:
201

C 1-2-3-4 C 5
La resolución de la capacidad equivalente total se obtiene resolviendo
la serie compuesta por el condensador equivalente C 1-2-3-4 y el C 5 por lo
que el resultado fnal será:
Energía almacenada en los capacitores o condensadores
¿Cuál es la característica principal de los capacitores?
Es la propiedad de almacenar cargas eléctricas

eléctri cas al estar sometidos
a una tensión.
La capacidad de un condensador puede variar en función de:

a) La distancia de las placas.
b) El número de placas.
c) El dieléctrico.
d) La temperatura.
Su cálculo se realiza al tener en cuenta la relación existente entre
en tre las cargas almacenadas
y la tensión ; siendo:
C: capacidad en farad .
Q: carga almacenada en coulomb.
U: diferencia de potencial en volt .
La unidad fundamental de capacidad es el farad, es la que usaremos siempre a la hora

de trabajar en ejercicios, pero como esta unidad es muy grande para las capacidades
normales de los condensadores, se emplean los submúltiplos del farad .
SUBMÚLTIPLOS DE FARAD
Nombre Símbolo Valor
Microfarad µ F 1 x 10-6
Nanofarad nF 1 x 10-9
Picofarad p F 1 x 10-12
202

Para determinar la energía acumulada en un con condensador basta con saber la

capacidad del condensador y la tensión a la que está alimentado:

Donde:
Epel : es la energía potencial eléctrica almacenada en el condensador, se mide en Joule.

C : es la capacidad del condensador, se mide en Farad .
U : es la tensión eléctrica a la cual se encuentra sometido el condensador, se mide en Volt .
Para cargar un capacitor debe realizarse un trabajo para transportar electrones de una
placa a la otra. Como dicho trabajo se desarrolla en un tiempo dado, la energía cinética
que se desarrolla es almacenada en el capacitor como energía potencial.
La carga de un capacitor puede compararse con la energía cinética desarrollada

al comprimir un resorte, este al ser comprimido almacena esa energía como energía
potencial que devolverá como energía cinética cuando sea liberado.
Otra forma de expresar la energía almacenada en un capacitor puede se expresada en

función de la capacitancia (C ) y de la carga (Q):
Donde:
Epel : es la energía potencial eléctrica almacenada en el condensador, se mide en Joule.

Q: es la cantidad de carga eléctrica almacenada, se mide en Coulomb.
C : es la capacidad del condensador, se mide en Farad .
Ejercicio
Hallar la energía almacenada en un condensador de 20 x 10-12 F cuando

cuando se carga hasta
5 x 10 C .
-6
Para determinar la energía almacenada en el condensador primeramente debemos

determinar la tensión o diferencia de potencia que existe entre la dos placas del
condensador.
203

A) Determinando la diferencia de potencial que existen entre las dos placa del condensador.
Respuesta razonada: la diferencia de potencial que existe entre las dos placas del condensador
es de 0,25 x 10-6 V
V..
B) Calculando la energía almacenada en el condensador.
Respue
Res puest
staa raz
razona
onada:
da: la energía que se encuentra almacenado en el condensador es de
62,5 x 10-26 J.

mis conocimientos.
Tengo presente
plenario o consensuado y de respetar las ideas
id eas de las y los demás.
¿Qué es un capacitor o condensador? Elabora un álbum sobre las diversas

formas de estos dispositivos así como de aparatos que en su interior poseen
capacitores para su debido funcionamiento. ¿Cómo se encuentran constituidos
los condensadores? ¿Para qué se utilizan los condensadores en un circuito?
¿Qué es un dieléctrico?
dieléctrico? ¿Cuándo un un condensador o capacitor es: a) Fijo b) Variable.
Variable.
¿Qué es capacitancia de un capacitor? En el Sistema Internacional, ¿En qué unidades se
expresa la capacitancia de un capacitor? ¿Qué ecuación nos permite calcular la
capacitancia de un condensador? ¿Qué factores inuyen en la capacitancia de un
capacitor ¿Qué ecuación permite calcular la energía electrostática que se almacena en
un capacitor? ¿Qué le ocurre a un capacitor si se perfora su dieléctrico?¿A qué es igual
la carga equivalente o total de varios condensadores asociados en un circuito de forma
paralela? ¿Qué ecuación permite calcular la carga equivalente o total de varios capacitores
asociados en forma paralela en un circuito? ¿Cuándo dos o más capacitores se encuentran
asociados en paralelo en un circuito? ¿Cuándo dos o más condensadores se encuentran
asociados en serie en un circuito eléctrico? ¿A qué es igual la carga total o equivalente
equivalente
de varios
calcular condensadores
la carga asociados
equivalente en serie en un asociados
de varios condensadores circuito? ¿Qué
en: a) ecuación permite
Serie b) Paralelo.
204

¿Cómo se procede para determinar la carga equivalente de varios condensadores

asociados en forma mixta en un circuito eléctrico?
Problemas propuestos
1) Se aplica una diferencia de potencial de 300 V a

a dos capacitores asociados en serie,
la capacidad de ambos condensadores es C 1 = 2 µ F y C 2 = 8 µ F .
a) ¿Cuál es la carga y la diferencia de potencial para cada condensador?
b) Si los condensadores electrizados se conectan uniendo las placas del mismo signo
entre sí. ¿Cuál es la carga y la diferencia de potencial en cada uno?

2) Teniendo en cuenta la asociación de condensadores de C = 10 n F
1
la fgura. Calcular el valor del condensador equivalente

que se obtiene al asociar los cuatro condensadores. I C 2 = 20 n F C 3 = 90 n F
A B C
3) Se tienen tres condensadores de 2, 3 y 5 µ F cada
cada uno. C 3 = 15 n F
Se conectan en paralelo y el conjunto se carga a una
tensión de
1 000 V . Calcular:
a) La capacidad equivalente y la carga almacenada en la asociación.
b) La energía que posee la asociación.
4) Tres condensadores de 20, 30 y 60 µ F se asocian en serie y el conjunto

conjunto se carga a
300 V . Calcular:
a) La capacidad equivalente de la asociación.

b) La carga de cada condensador.

5) Tres condensadores A, B y C, de 20, 40 y 60 µ F , respectivamente se montan: los dos
primeros, A y B, en paralelo y este conjunto en serie con el condensador C. En los
extremos de la asociación se establece una diferencia de potencial de 200 V . Calcular:

a) La capacidad equivalente de la asociación.
b) La carga y energía total almacenada.
c) La carga y la tensión de cada condensador.

6) Tienes 3 condensadores de capacidades 2, 4 y 6 µ F . Calcular la capacidad equivalente
en los siguientes casos:
a) Los 3 en serie.
b) Los 3 en paralelo.
205

c) Los 2 primeros en serie y el tercero en paralelo con el conjunto.

d) Los 2 primeros en paralelo y el tercero en serie con ellos.
7) En la fgura siguiente asociación es de 1 000 V . ¿Qué

siguiente la tensión en los extremos de la asociación
carga almacena cada condensador?
A
1µF
2/3 µ F 1µF
1 000 V
D B
1µF C
Ley de Joule - Lenz:
Sabemos que basta con frotarse las manos para que nuestros
músculos experimenten cansancio y nuestras manos un
calentamiento, esto es una demostración del principio “Donde hay
trabajo se produce calor; donde existe un foco de calor hay una
fuente de trabajo”.
¿Podría mencionar un ejemplo?
El motor de una licuadora después de cierto tiempo de trabajar se

calienta. Todo motor o transformador eléctrico se calienta después
de un tiempo de funcionar.
Parte de la corriente que absorben se pierde en forma de calor y

sólo el resto se transforma en energía mecánica.
Si en un conductor circula corriente eléctrica, parte de la energía cinética

de los electrones se transforma en calor debido al choque que sufren
con las moléculas que posee en su interior el conductor, elevando la
temperatura.
Este efecto es conocido como efecto Joule en honor a su descubridor el físico

británico James Prescott Joule junto con el físico ruso Emil Lenz quienes, por
separado, lo estudiaron en la década de 1 860.
206

Este efecto fue denido de la siguiente manera: “La cantidad de energía calorífca
producida por una corriente eléctrica, depende directamente del cuadrado de la
intensidad de la corriente, del tiempo que ésta circula por el conductor y de la
corriente”.
resistencia que opone el mismo al paso de la corriente”.
Matemáticamente se expresa como:
Q = I² R t ; donde:
Q: es la energía caloríca producida por la corriente eléctrica, se mide en Joule.

I : es la intensidad de la corriente que circula, se mide en Ampere.
R: es la resistencia eléctrica del conductor, se mide en Ohm.
t: es el tiempo, se mide en segundos.
Esta expresión matemática de la Ley de Joule nos permite determinar la cantidad de

calor que es capaz de entregar una resistencia o de cualquier consumidor de la corriente
eléctrica, la cual depende de la intensidad
inte nsidad de corriente que por ella circule y de la cantidad
de tiempo que esté conectada.
Otra manera de expresar Ley de Joule es: “La la cantidad de calor desprendido por
una resistencia es directamente
directamente proporcional: a la intensidad
intensidad con que uye la corriente
eléctrica en el conductor, a la diferencia de potencial y al tiempo.
Lo anterior expresado en forma matemática:
Q = I U t ;
; donde:
Q: es la energía caloríca producida por la corriente eléctrica, se mide en Joule.

U : es la tensión o diferencia de potencial, se mide en Volt.
I : es la intensidad de la corriente que circula, se mide en Ampere.
t: es el tiempo, se mide en segundos.
Ejercicio:

Por una secadora de pelo circula una corriente de 10 Ampere la cual tiene en su interior una
bobina calefactora con resistencia es de 22 ohm. Calcule el calor disipado en 2 minutos.
Respuesta razonada: en un tiempo de 2 minutos la secadora disipa un calor igual a 264 000
Joules.
207

Conservación de la energía en los procesos eléctricos

¿Qué establece la primera Ley de la
Termodinám
ermodinámica?
ica? ¿En la conservac
conservación
ión de la
energía, como se manifesta la Segunda Ley
de la Termodinámi
ermodinámica?
ca? ¿En qué otras formas
de energía se transforma la energía eléctrica?
La ley de la Conservación de la Energía afrma, que la

cantidad total de energía en cualquier sistema aislado
(sin interacción con ningún otro sistema) permanece invariable con el tiempo, aunque
dicha energía puede transformarse en otra forma de energía. En resumen, la Ley de la
Conservación de la Energía afrma que la energía no puede crearse ni destruirse,
sólo se puede transformar de una forma otra.
fo rma a otra.
Aunque la energía no se pierde, se degrada de acuerdo con la Segunda Ley de la

Termodinámica. En un proceso irreversible, la entropía de un sistema aislado aumenta y
no es posible devolverlo al estado termodinámico físico anterior.
Así un sistema físico aislado puede cambiar su estado a otro con la misma energía pero
con dicha energía en una forma menos aprovechable.
Por ejemplo, un movimiento con fricción es un proceso irreversible por el cual se convierte
energía mecánica en energía térmica. Esa energía térmica no puede convertirse en
su totalidad en energía mecánica de nuevo ya que, como el proceso opuesto no es
espontáneo, es necesario aportar energía extra para que se produzca en el sentido
contrario.
¿Cómo aplica el Principio de Conservación sobre la energía eléctrica?
Un motor es un dispositivo que transforma energía eléctrica en energía mecánica.
Para ello, utiliza

aprovechan un campo
la energía magnético
mecánica producido
obteni da
obtenida por este por imanes.
proceso paraLos motores
volver magnéticos
a generar energía
eléctrica, de la misma manera que lo hace un generador.
Cuando varía el ujo magnético que atraviesa una bobina, esta reacciona de tal manera
que se opone a la causa que produjo la variación. Es decir, si el ujo aumenta, la bobina lo
disminuirá; si disminuye lo aumentará. Para conseguir estos efectos, tendrá que generar
corrientes que, a su vez, crean ujo que se oponga a la variación.
La consecuencia es que en la bobina aparece una corriente inducida,

in ducida, que es el equivalente
a la energía mecánica aplicada, con sus consecuentes pérdidas debidas a la Segunda
Ley de la Termodinámica.
Termodinámica.
Esto en la práctica signifca, que es imposible que al aplicar una cantidad de energía
eléctrica a un sistema aislado, se pueda transformar en energía mecánica y de vuelta a
208

energía eléctrica recuperando la misma cantidad de energía. Cuando alguien nos dice
que un dispositivo es capaz de obtener una efciencia del 200 o 300 % o nos está mintiendo
o ha errado los cálculos o va a obligar a la ciencia a empezar de 0.
Transformación de la corriente eléctrica
En la vida diaria podemos observar innumerables transformaciones de

la energía.
Por ejemplo: al prender una lámpara, la energía eléctrica se transforma

en energía luminosa y clórica; al enchufar una plancha, la energía
eléctrica se transforma en energía calórica. Cuando caminas o mueves
un brazo, la energía química se convierte en energía cinética.
¿Podrías citar otros ejemplos y analizar los cambios energéticos que se producen?
Red de transporte
110 - 380 kV 110 - 380 kV
3 - 36 kV Red de reparto
26 - 132 kV
Central generadora Estación Subestación de

elevadora transformación
Red de distribución en media tensión

126 - 220 V 3 - 30 kV
Cliente Centro de Cliente Estación transformadora

residencial transformación industrial de distribución
Una de las características más interesantes de la energía eléctrica es que se transporta

muy fácilmente y es barata, además, por la propiedad esencial que presentan todas
las formas de energía de convertirse unas en otras, al llegar a su punto de destino se
puede transformar en luz (alumbrado), calor (calefacción, cocina), sonido (altavoces),
movimiento (motores), ...
RECUERDE
RECUERDE
Todas estas formas de energía se pueden convertir unas en otras, esta cualidad de la
energía que consiste en su capacidad de cambiar una forma a otra, los físicos la resumen
en un enunciado que denominan Principio de Conservación de la Energía: “la energía
transforma” (incluso, cuando hablamos de energía
ni se crea ni se destruye, sólo se transforma” (incluso,
degradada, perdida o convertida en trabajo no útil, estamos siempre refriéndonos a
transformaciones no a desapariciones).

209

Trabajo de la corriente eléctrica

¿Qué provoca el fujo de la corriente eléctrica?
La corriente eléctrica se debe al movimiento de los electrones a lo largo de un

conductor.
Para que esto suceda es necesario que algo “obligue” a los electrones a moverse.
Energía de la corriente eléctrica y sus efectos

Los electrones que constituyen la corriente
transportan la energía eléctrica procedente
del generador, que en las distintas partes
del circuito, la transforma en otros tipos
de energía: mecánica, química, calorífca,
luminosa, etc.
Esta facilidad de transformación, unido
al hecho de su cómodo manejo y fácil
transporte, hace que
no deja residuos quelacontaminan
energía eléctrica sea ambiente,
el medio la más usada enque
por lo la industria y encomo
considera el hogar,
hogar
una,
energía “limpia” en todos los aspectos.
Para que ocurra el proceso de transformación de la energía eléctrica en el interior de
un aparato eléctrico o de un dispositivo, es necesario que el campo eléctrico que existe
asociado en el interior del conductor debido a la diferencia de potencial que hay en
los extremos del aparato o dispositivo, ejerza fuerzas eléctricas sobre cada uno de los
portadores de carga eléctrica, es decir, sobre cada uno de los electrones, para que estos
sean desplazados hacia el interior del aparato o dispositivo, en donde los electrones
entregan parte de su energía, la cual a su vez es transformada en otro tipo de energía,
a este proceso de transformación de energía eléctrica en física se le conoce trabajo
realizado por la corriente eléctrica. Una de las expresiones matemáticas que nos permite
calcular el trabajo realizado por la corriente eléctrica es:
T e: es el trabajo realizado por la corriente, se mide en Joule.

Fe: es la fuerza eléctrica ejercida por el campo eléctrico, se mime en Newton.
d : es el desplazamiento, se mide en metro.
Además, la diferencia de potencial entre dos puntos (U ), no es mas que el trabajo que
realiza el campo eléctrico (T e) para trasladar una carga de un punto a otro (Q), lo cual
expresado en forma matemática es:
210

De donde si se despeja el trabajo que realiza el campo eléctrico resulta:
La expresión anterior nos permite calcular el trabajo

trabaj o realizado por el campo eléctrico para
trasladar una carga de un punto a otro si entre los extremos del conductor existe una
diferencia de potencial.
Ahora bien, de la expresión de la intensidad de corriente despejamos la carga

eléctrica nos da que Q = I t , la cual si la sustituimos en la expresión del trabajo eléctrico
nos resulta:
Esta expresión nos permitirá calcular el trabajo realizado

real izado por la corriente eléctrica siempre
y cuando conozcamos la intensidad con que uye la corriente eléctrica, la diferencia de
potencial que existe entre los extremos del conductor y el tiempo que duró conectado el
dispositivo.
Otras
son: expresiones que nos permite calcular el trabajo realizado por la corriente eléctrica
En resumen podemos plantear que existen diferentes expresiones para calcular el trabajo
realizado por el campo eléctrico.
Ejemplo;
Por una cocina eléctrica circula una corriente eléctrica de 20 Ampere bajo una tensión de
120 volt . Si la cocina se encuentra conectada durante 2 horas, determine:
a) El trabajo realizado por la corriente eléctrica.

b) La cantidad de carga eléctrica que circula por la resistencia de la cocina.
2111
21

Respuesta razonada: el trabajo que realiza la corriente eléctrica es igual a 17 280 000 J y la
carga que circula
circula por la resistencia de la cocina es de 144 000 C.
Efecto Joule:
El llamado efecto Joule es debido a la resistencia que tienen los materiales. Cuando los
electrones circulan el conductor se calienta.
Refexione: ¿Qué dice el efecto de joule?
Cuando la corriente eléctrica circula por un conductor, encuentra una dicultad que
depende de cada material y que es lo que llamamos resistencia eléctrica, esto produce
unas pérdidas de tensión y potencia, que a su vez dan lugar a un calentamiento del
conductor, a este fenómeno se lo conoce como efecto Joule
Joule.. En denitiva, el efecto Joule
efecto Joule
provoca una pérdida de energía eléctrica, la cual se transforma en calor, estas pérdidas
se valoran mediante la siguiente expresión:
E p = P p t ; donde:
E p: es la energía perdida o disipada por el conductor, medida en Joule.

P p: es la potencia perdida, medida en Watt .
t : es el tiempo, medido en segundos.
Este efecto es aprovechado en aparatos calorícos, donde estas pérdidas se transforman

en energía caloríca, que se expresa por la letra Q y se mide en calorías.
Potencia eléctrica: no es más que la energía consumida en cada unidad de tiempo, su

expresión matemática es:
212

La unidad de potencia es el Watt y

y su símbolo es W :
El Joule es una unidad muy pequeña y normalmente se utiliza otra unidad; el kilowatt -
hora, que se representa por kWh.
Un kilowatt - hora es la energía que consume un aparato de 1 kilowatt de

de potencia
(1000 W ) en una hora.
La energía consumida es igual a la potencia multiplicada por el tiempo de funcionamiento,

su expresión matemática es:
Donde:
E cons: es la energía consumida, se mide en Joule.

P : es la potencia eléctrica, se mide en Watt .
t : es el tiempo, se mide en s.
Ejercicio:
Calcular el costo del consumo de energía eléctrica de un foco de 60 W que

que dura encendido
1 h con 15 minutos. El costo de 1 kWh considérese de C$ 0,19.
Costo del Costo del consumo = (0,075)(C$ 0,19) = C$

consumo = 0,01425
( E c o n s ) ( Co sto
kW )
Respuesta razonada:
razonada: El costo en dólares es de C$ 0,01425 (la cuota ofcial esta especifcada en
dólares).
213


mis conocimientos.
Tengo presente
los demás miembros de tu equipo. No olvides de comentar en el plenario lo
Cite ejemplos de
ha beneciado aparatoslade
al hombre su hogar
energía que funcionan
eléctrica? con energía
Cite ejemplos eléctrica.
de aparatos ¿En qué
o dispositivos
que transforman la energía eléctrica en: a) Energía de movimiento
movimiento (energía mecánica)
mecánica)
b) Energía calórica c) Energía luminosa d) Energía magnética e) Energía sonora. ¿En
qué se transforma la energía eléctrica cuando pasa por el lamento de una bujía? ¿Cómo
ocurre el proceso de transformación de la energía eléctrica en otros tipos de energía en
diversos aparatos o dispositivos?
dispositivos? ¿En qué
qué consiste el trabajo realizado
realizado por la corriente
eléctrica? ¿Qué
¿Qué expresiones matemáticas permite calcular
calcular el trabajo realizado
realizado por al
corriente eléctrica? ¿Qué es potencia eléctrica? ¿Qué expresiones matemáticas permite
calcular la potencia eléctrica? En el Sistema Internacional, ¿En qué unidades se expresa
la potencia eléctrica? ¿Qué expresa
expresa la Ley de Joule – Lenz? ¿Cuál es la importancia del
Principio de Conservación de la Energía en los procesos eléctricos? ¿Cuál es la causa
de que algunos conductores metálicos no se calientan mucho cuando por ellos circula
una corriente eléctrica? Enumere materiales que ofrecen mayor resistencia al paso de la
Problemas propuestos
1) La batería de un bus aplica un voltaje de 24 V a

a los terminales de su motor de arranque,
el cual al ser accionado circula por él una corriente de 5 A. ¿Cuál fue la potencia
desarrollada por el motor eléctrico?
2) Un abanico se conecta al tomacontacto de una casa cuyo voltaje es de 110 V . Si por
su motor circula una corriente de 0,5 A, determine la potencia desarrollada por el
abanico, y el gasto que se incurre durante un mes, si este se utiliza 3 horas diarias.
3) En una bujía encontramos

encontramos las siguientes especifcaciones: 50 W , 120 V . ¿Cuál es el
siguientes especifcaciones:
signicado de los valores indicados en la bujía?
4) Si la bujía de 50 W se
se conecta
conecta a la red eléctrica cuyo voltaje es de 110 V , determine:
a. La intensidad de corriente que circula por el flamento de la bujía.

b. La magnitud de la resistencia del flamento de la bujía.
5) ¿Qué trabajo realiza durante una 1 hora el motor de un abanico si se conecta al

tomacontacto de una casa de 110 V y
y por su motor circula una corriente de 5 A?
214

6) Una cocina eléctrica trae las siguientes especicaciones: 960 W, 120 V .
a. Explique el signicado de estos valores.

b. Si la cocina se conecta a un tomacontacto de 120 V , ¿qué corriente
corriente circula
circula por
por su
resistencia?
c. ¿De cuánto es la magnitud de la resistencia eléctrica?
7) Una bujía incandescente presenta las siguientes especicaciones: 320 W, 220 V .
Suponiendo que la bujía se encuentra conectada al voltaje especicado, determine:
a. El valor de la corriente que circula por su lamento.

b. La magnitud de la resistencia que posee el lamento.
8) El voltaje de servicio de una casa es de 110 V . Si en la casa se encuentra instalado

un fusible de prevención con un amperaje de 30 A y al se conectan diversos aparatos
electrodomésticos cuyas especicaciones son las siguientes: radio 80 W ; televisor
125 W ; licuadora 250 W ; cocina eléctrica 260 W ; lámpara 60 W.
9) Exprese si el fusible de seguridad se quemará al hacer funcionar simultáneamente:
a. Radio, televisor, licuadora.

b. Radio, cocina y 5 lámparas.
c. La cocina, la licuadora y el televisor.
d. Televisor, licuadora, cocina y 5 lámparas.
10) Una nube

nub e electrizada
electrizad a se encuentra a 100 m
m de altura paralelamente
paralelamente a la supercie
de la Tierra, formando con tal supercie un condensador plano de 0,6 µF . Cuando
el campo eléctrico existente en el aire entre la nube y el suelo alcanza un valor de
, se produce una descarga eléctrica. Calcule.
a. La cantidad de carga eléctrica acumulada en la nube en ese instante.
b. La energía que se libera al momento de producir la descarga eléctrica.
11) Un pequeño motor eléctrico se encuentra conectado a una batería cuyo voltaje es de
12 V , proporcionándole una corriente de 5 A. El motor posee una resistencia. Parte de
la energía suministrada se transforma en calor y la energía restante se transforma en
energía mecánica de rotación. Con base a esta información determine:
a. La potencia total suministrada al motor.

b. La potencia disipada por el efecto Joule en el interior de la máquina.
215

c. La potencia mecánica útil del motor.
12) Una bujía incandescente se conecta al tomacontacto

to macontacto de una casa de 110 V . Si se
enciende durante dos horas y media:
a. Determine el valor de la carga total que circula a través de ella si por cada segundo
pasa una carga de 1,5 C .
b) Calcule el trabajo realizado sobre esta carga por el campo eléctrico existente entre
los terminales del contacto, sabiendo que 1 kwh = 3,6 x106 C . Exprese el resultado del
trabajo realizado en kwh.
13) Calcule el consumo de energía eléctrica de tu hogar y el valor de su costo.
14) Un conductor tiene una potencia de 100 W cuando

cuando en sus extremos hay una diferencia
diferen cia
de potencial de 100 V . Calcular su diámetro sabiendo que tiene una longitud de 2 km y
una resistencia especifca de 17 x 10-3 Ω . mm2 / m.

15) Para transportar
transport ar una carga de 2 C de
de un extremo a otro de un alambre se efectúa un
trabajo de. 20
17 x 10-3 Ω
J en 4 s . Si el diámetro del conductor es de 2 mm y la resistividad de
mm2 / m., calcular la longitud del conductor?

16) Calcula la potencia eléctrica de una bombilla alimentada a un voltaje de 110 V , si por
el pasa una intensidad de corriente de 2 A. Calcula la energía eléctrica consumida por
la bombilla si ha estado encendida durante 1 hora.

17) Calcula la potencia
pot encia eléctrica de un motor por el que pasa un u n intensidad de 4 A y que
tiene una resistencia de 100 Ω. Calcula la energía eléctrica consumida por el motor si
ha estado funcionando durante media hora.

18) Un artefacto eléctrico tiene
tien e una resistencia de 50 Ω. Calcular que intensidad lo atraviesa
si su potencia es de 500 W .
19) Una batería de automóvil de 12 V de fem proporciona 7,5 A al encender las luces
delanteras. Cuando el conductor opera
ope ra el motor de arranque con las luces encendidas,
la corriente total llega a 40 A. Calcule la potencia eléctrica en ambos casos.
216

Diferentes formas de generación de energía eléctrica

¿Cómo se genera la energía eléctrica que consumimos?
¿Menciona algunas centrales de nuestro país donde se produce energía eléctrica?
¿Cómo funcionan estas centrales eléctricas?
Existen diversos tipos de centrales eléctricas GENERAC

GENERACII N DE
DE ENERGÍ
ENERGÍAA ELÉC
ELÉCTRIC
TRICA
A
que vienen determinados por la fuente de AÑO 2 012
energía que utilizan para mover el rotor Eólica
de la turbina. Estas fuentes pueden ser 7,23 %

Biomasa
6,93 %
convencionales (centrales hidráulicas o
hidroeléctricas, térmicas) y no convencionales 13,77 %
Geotérmica
(centrales eólicas, solares y de biomasa). En la 59,98 % Hidroeléctrica
11 %
gráfca aparecen insertadas los porcentajes de Térmica
generación de electricidad en Nicaragua.
Dentro de las energías no convencionales, las

energías solares y eólicas son las que mayor implantación tienen en la actualidad, pero
se está experimentando el uso de otras energías renovables, la utilización de residuos
orgánicos como fuente de energía.
Centrales Hidráulicas o Hidroeléctricas

Reunido con sus compañeros de clase discuta sobre lo siguiente
siguiente y exponga en
plenario sus conclusiones.
¿Qué sabe de la planta de generación eléctrica Carlos Fonseca ubicada en el

lago Apanás
Apanás que nos muestra la fotografía? ¿Qué
¿Qué fuente de energía utiliza
utiliza para
generar la electricidad? ¿Cómo funciona? ¿Existen otras plantas iguales en el
país?
Planta Hidroeléctrica “Carlos Fonseca Amador”
217

En este tipo de centrales se aprovecha la energía potencial debida a la altura que posee
el agua, que al dejarla caer, se convierte en energía cinética. Esta energía moverá los
álabes (paletas curvas) de una turbina situada al pie
pi e de la presa, cuyo eje está conectado
al rotor de un generador, el cual se encarga de transformarla en energía eléctrica.
Si el agua desciende hasta un embalse situado a menor altura para, con posterioridad, ser
bombeada hasta que alcance el embalse superior, con objeto de utilizarla de nuevo, nos
encontramos frente una central hidráulica de bombeo. Este tipo de central se construye
en zonas donde existe la posibilidad de que en ciertas épocas del año no llegue sufciente
agua al embalse superior y por tanto, se necesite un aporte del inferior.
3
9
1 Embalse
2 Presa
10
3 Rejas fltradoras
4 Tubería forzada
5 Conjunto de grupos
turbina - alternador
6 Turbina hidráulica
7 Eje 4
8 Generador eléctrico
8 5
9 Transformadores
10 Línea de transporte
de energía eléctrica 7 6
Central Hidroeléctrica
Proyecto hidroeléctrico Tumarín
Este proyecto se encuentra ubicado en el municipio

de La Cruz de Río Grande, en la Región Autónoma de
la Costa Caribe Sur (RACCS), en donde se invertirán
aproximadamente unos 1100 millones de dólares en un
período de cuatro años, el cual generará 253 megawatt
de energía renovable en Nicaragua, que contribuirá
a cambiar la matriz energética, utilizando el potencial
hídrico del río Grande de Matagalpa (norte).
Una vez entre en funcionamiento la central Tumarín

será responsable por la generación de un 28 por ciento
de la demanda anual de energía en Nicaragua. Ese proyecto hidroeléctrico
hidroelé ctrico generará unos
3 000 empleos directos, ahorrará 80 millones de dólares en importaciones de petróleo.
218

Centrales Térmicas
Reunido con tus compañeros de equipo discute lo siguiente:
¿Las planta de generación eléctrica llamadas Planta Ché Guervara y Plantas

ALBANISA mostrada en la fotografía cómo funcionan? ¿Qué fuente de energía
utiliza para generar la electricidad? ¿Existen otras plantas iguales en el país?
Planta ALBANISA,
ALBANISA, Nagarote Planta Ché Guevara,
Guevara, Masaya
En estas centrales, la energía mecánica necesaria para mover las turbinas que están
conectadas al rotor del generador, proviene de la energía térmica (debida al movimiento
de moléculas) contenida en el vapor de agua a presión, resultado del calentamiento del
agua en una gran caldera.
El combustible que se utiliza para producir vapor de agua determina el tipo de central
térmica: de petróleo (fuel), de gas natural o de carbón.
El proceso, en términos CENTRAL TÉRMICA

generales, es el siguiente: se Gas
1. Cinta transportadora
transportadora
utiliza uno de los combustibles del carbón
citados para calentar

calenta r el agua. A Fuel 2. Tolva
3. Molino
continuación, el vapor de agua 12
8 4 4. Caldera
producido se bombea a alta 5. Cenizas
6. Calentador de aire
presión para que alcance una 6
1 7. Precipitador
temperatura de 600º C . Acto 7
8. Chimenea
2
seguido, entra en una turbina 14 9. Turbina
10. Condensador
a través de un sistema de 3 11. Transformadores
tuberías, hace girar la turbina y 9 5
12. Torre de
refrigeración
produce energía mecánica, la 13 13. Generador
cual se transforma en energía 14. Líneas de transporte
de energía eléctrica
eléctrica por medio de un 11
generador que está acoplado 10
a la turbina.
219

Nicaragua es un país dotado de un gran potencial

geotérmico estimado en 1 500 MW . En el volcán
Monótono se encuentra instalado un proyecto
geotérmico, busque información acerca de este
proyecto e investigue acerca del tema:
“Desarrollo Actual de la Geotermia en Nicaragua”.
Centrales Eólicas
Reunido con tus compañeros de clase discute lo siguiente:
¿Conoces de alguna
alguna central eólica en nuestro
nuestro país?
país?
¿Dónde está ubicada esta central eléctrica eólica?
¿Cómo funciona?
El primer parque eólico en Nicaragua

se inauguró en abril de 2 009 con una
capacidad de 40 MW , en el emplazamiento
conocido como Amayo, en el istmo de
Rivas, cerca de la frontera con Costa
Rica. Este proyecto representa alrededor
del 5 % de la capacidad total nominal
de generación instalada en este país,
aunque cuando esté operando a plena
capacidad, contribuirá con alrededor del 7
al 9 % de la energía inyectada diariamente
en el sistema nacional nicaragüense. En
las centrales eólicas o parques eólicos se aprovecha la energía cinética del viento para
mover las palas de un rotor situado en lo alto de una torre (aerogenerador).
AMAYO contempla la instalación de 19 turbinas Eólicas de 2,1 MW para

El proyecto AMAYO para un total
de 40 MW de
de potencia eólica. Toda
Toda esta potencia será integrada
inte grada al sistema interconectado
interconecta do
internacional.
Nicaragua cuenta con 40 MW de

de energía eólica instalada.
Amayo es la planta eólica más grande en operación en Centroamérica, la cual proporcionará

aproximadamente el ocho por ciento de la energía total consumida en Nicaragua.
La potencia total y el rendimiento de la instalación depende de dos factores: la situación

del parque (velocidad y cantidad de horas de viento) y el número de aerogeneradores de
que dispone.
220

Los aerogeneradores actuales alcanzan el máximo rendimiento con vientos de unos

45 km/h de velocidad mínima necesaria para comenzar a funcionar de unos 20 km/h, y la
máxima, por razones de seguridad, es de aproximadamente de 100 km/h.
Existe un tipo de centrales eólicas denominadas aisladas. Se trata de instalaciones de

reducido tamaño que las pequeñas industrias, estaciones de bombeo en explotaciones
agrarias, viviendas, etc., utilizan para su autoconsumo.
1 Turbina generadora
2 Cable conductores
3 Carga de frenado
6
4 Toma de tierra 5
5 Caja de control y batería
6 Fuente auxiliar 2
7 Transformadores
Línea de transporte
8 de energía eléctrica 8
4
7 3
Central Eólica
Centrales de Biomasa
Reunido con tus compañeros de clase discute lo siguiente:
¿Conoces de alguna
alguna central de Biomasa en nuestro país? ¿Dónde
¿Dónde está ubicada
esta central de Biomasa? ¿Cómo funciona?
Potencial de Biomasa
De acuerdo a estudio efectuado por la CNE (Comisión Nacional de Energía) existen

11 regiones con potencial de fuente de materia orgánica. Los sitios potenciales están
ubicados: 3 en la zona central y 8 en el área del pacifco.
El bagazo de la caña de azúcar, representa el 10 % de la generación de electricidad en

plantas térmicas en Nicaragua.

221

Localización de las Regiones

con Potencial de Materia Orgánica
16 500 00
16 000 00
15 500 00 Nva.
Segovia
15 000 00
Jinotega
14 500 00 Matagalpa
Chinandega
14 000 00 León
Managua
12 500 00
Masaya
Carazo
Granada
13 000 00
Rivas
12 500 00
12 000 00
4500 000
45 000 50
5000 000
000 55
5500 000
000 60
6000 000
000 65
6500 000
000 70
7000 000
000 75
7500 000
000 80
8000 000
000 85
8500 000
000 90
9000 000
000 95
9500 000
000
1 Cultivo y recolección de madera

2 Transporte
3 Astillado 1
4 Preparación
5 Almacenamiento
Almacenamiento de
combustible grueso 6 20
6 Almacenamien
Almacenamientoto de
combustible fno 8 18 17 19
7 Dosifcador
2 4 7 16
8 Entrada de aire
9 Almacenamiento
Almacenamiento de
combustible líquido
10 Caldera
3 14
11 Economizador
12 Cenizas 15
13
5

Electro fltro
14 Tanque de agua de alimentación

15 Tanque de condensado
16 Generación de calor
17 Generador 10
18 Turbina
11 13
19 Transformadores 9 12
20 Líneas de transporte de energía eléctrica
Central de Biomasa
La biomasa está constituida por todos los compuestos orgánicos producidos por procesos
naturales.
La energía de la biomasa se puede obtener a partir de vegetación natural, residuos

forestales y agrícolas (restos de poda, pajas, rastrojos) o cultivos especícos, como el
girasol y la remolacha (cultivos energéticos). La central de biomasa quema este tipo de
combustible para producir vapor de agua, el cual mueve una turbina que, conectada a un
generador, produce electricidad.
222

Electricidad en el hogar
Reúnase con sus compañeros de clase y realice un resumen que explique que
uso le da en su hogar a la energía eléctrica; además sugiera algunas medidas
que permitan su
su utilización con seguridad y con austeridad.
¿Desde cuándo se utiliza la electricidad?
Desde los inicios de la humanidad los seres humanos

se refugiaban en las cavernas del ataque de los
depredadores y de las inclemencias del tiempo. El
descubrimiento del fuego mejoró su calidad de vida. El
fuego le brindaba luz y calor. Pasaron miles de años
y también hoy como ayer, nos refugiamos buscando la
seguridad y la calidez en nuestro hogar.

Hoy,, los seres humanos utiliza la energía eléctrica para
Hoy eléctrica para
iluminar y calentar
las últimas décadas,su proporcionándonos
casa y en todo quehacer de su aumento
un notable vida. Su utilización
util
deización se incrementó
la calidad en
de vida y con
ella el bienestar que gozamos.
¿Es segura la utilización de la energía eléctrica?
Hablemos de los peligros eléctricos que a diario se presentan

en el hogar y en todo ámbito donde se desenvuelve el
quehacer humano.
Estos provocan pérdidas materiales y lesiones físicas a miles

de personas diariamente en todo el mundo, en la mayoría de
los casos irreparables.
Tomemos conciencia que el hogar

hoga r es el lugar donde existen la
l a mayor cantidad de accidentes
accidente s
provocados por el mal uso de la electricidad, por lo que debemos utilizarla respetando
normas de seguridad y de convivencia y de esta forma aprovechar los benecios de esta
energía maravillosa.
El creciente aumento del consumo de la energía eléctrica, motivado

motivad o por el incremento del
nivel de electricación en todo los ámbitos de nuestra vida, con la instalación de todo tipo
de electrodomésticos, de máquinas y equipos de iluminación. Ha aumentado en forma
alarmante el número de accidentes conocidos normalmente por “descargas eléctricas”.
eléctricas”.
223

Ahorro de energía
Con el ahorro y el uso efciente de la energía eléctrica en
nuestros hogares, estamos a la vez ahorrando dinero,
lo que favorece nuestra economía y presupuesto
familiar y también estamos cuidando nuestro medio
ambiente.
Cuando tratamos el tema del ahorro de la energía

eléctrica en nuestros hogares, no signifca que tengamos
que privarnos de las comodidades y mejor calidad
calida d de vida que nos merecemos y que nos
ofrecen los aparatos eléctricos modernos, sino más bien reconocer su importancia, valor,
utilidad y cuidarla dándole un uso más racional y más efciente. Lo más importante es
desarrollar y poner en práctica un nuevo eco-actitud
eco-actit ud hacia la energía eléctrica, de integrar
integ rar
a cada miembro de la familia, adultos y niños, procurando ir aprendiendo e investigando
cada vez un poco más sobre: como usarla, cuidarla y administrarla mejor, con el fn de
prolongar la vida útil de nuestros aparatos eléctricos y el ahorro familiar.
RECUERDE
RECUERDE
Podemos ahorrar energía eléctrica y dinero haciendo un uso más consciente, racional
y efciente de este útil recurso.

conocimientos
os
Analicemos los aspectos que abordamos a continuación y al plenario expone cuales
utiliza en su hogar.
Instalaciones Eléctricas en el Hogar:
• Procuremos que sean realizadas por un técnico o especialista en electricidad, quién

es la persona más idónea, para revisar y reparar cualquier
cualquie r falla
y realizar los mantenimientos que correspondan.
• Es conveniente el uso de dispositivos protectores o reguladores

de voltaje para salvaguardar nuestros electrodomésticos;
ya que ayudan a prevenir daños ante la interrupción súbita
(apagones) o variaciones de voltaje del servicio eléctrico.
• Por seguridad las fuentes de energía eléctricas y aparatos que

usamos en nuestros hogares deben guardar una distancia
prudencial de las fuentes de agua (tinas, bañeras, piscinas,
etc.).
224

Iluminación en el Hogar:
• La utilización de colores claros para pintar supercies de

interiores tales como paredes y techos es muy recomendable
ya que ayuda a distribuir y reejar mejor la luz.
• Aprovechemos la luz natural o solar para realizar el mayor

número de actividades posibles.
• Cambiemos los focos incandescentes por lámparas ahorradoras

adecuadas, ya que tienen una vida útil más larga y consumen menos
energía que las convencionales.
• Limpiemos periódicamente los focos y lámparas ya que el polvo hace

menos eciente la luz que emiten.
• Apaguemos la luz en los diferentes espacios cuando no sea necesaria.

necesaria.
• Si tenemos la posibilidad instalemos reguladores de intensidad para poder

graduar la emisión de luz.
• La instalación de temporizadores es muy útil también, ya que permiten

programar el inicio e interrupción de corriente a una hora determinada.
• Los interruptores de presencia pueden ser también una opción ya que se se encienden
sólo ante la presencia de las personas y por eso nos resultan prácticos y cómodos.
Aparatos eléctricos en general:
• Al comprar
comprar aparatos eléctricos nuevos, veriquemos o consultemos lo relacionado
relacionado con
su consumo energético y veriquemos que sean amigables con el medio ambiente-
ecológicos-green.
• Veriquemos que el aparato tiene todos sus componentes y funciona bien, exijamos
garantías.
• Es buena idea leer cuidadosamente las instrucciones y recomendaciones del fabricante

sobre su funcionamiento, consumo de energía, medidas de prevención y seguridad.
• Desconectemos la fuente de energía eléctrica principal de nuestra vivienda antes de

instalar determinados aparatos eléctricos o hacer reparaciones.
• Instalemos los aparatos eléctricos donde no reciban directamente la luz solar.
• Mantener limpios los electrodomésticos es fundamental para su mejor desempeño.

• Recuerda utilizar un punto de corriente por cada artefacto eléctrico y evite conectar
225

varios aparatos de un mismo contacto o enchufe ya que se sobrecarga y puede

terminar dañando el artefacto.

• No tires del cable para desenchufar el aparato electrodoméstico, puedes ocasionar un
corto-circuito.

• Evitemos tocar aparatos y cables o conexiones eléctricas de cualquier tipo, si estamos
mojados o descalzos, ya que nos podemos convertir en víctimas de un serio o fatal
accidente.

• Si algún aparato eléctrico huele a quemado o desprende humo, desconectemos el
interruptor principal (Breaker) y llamemos a un especialista.

• Si tenemos niños en casa, recordemos proteger los tomacorrientes o enchufes con
protectores plásticos para evitar que nuestros niños introduzcan objetos y puedan
sufrir algún accidente lamentable.
Averiguar el consumo de la energía eléctrica en su hogar. Compare su resultado con los

datos del recibo mensual.
Radio
Radio de
Máquina de
coser
>> 15 W
> 125 W

Videocasetera o DVD Batidora manual
manual
> 25 W > 140 W
Exprimidor
cítricos de Televisor a color
> 35 W > 150 W

Abrelatas eléctrico
eléctrico Televisor a color
> 60 W > 150 W
Estéreo Extractor de jugos

> 75 W > 250 W
226

Cuchillo eléctrico
Cuchillo eléctrico Licuadora

>> 95 W
> 350 W
Ventilador
Ventilador Lavadora
>> 100 W > 375 W
Nombre del Potencia del Consumo de energía Gasto en córdobas si

aparato aparato del aparato si este el kWh cuesta C$0,30
funciona durante
1 hora
Importancia de la electricidad para el desarrollo económico y social

del país
Con tus compañeros de clase realiza una mesa redonda donde
do nde discutan sobre el
tema: “Importancia de la electricidad para el desarrollo económico y social del
país”.
La electricidad ha inuido de manera decisiva en el desarrollo alcanzado por los seres
humanos en los últimos

Sin la electricidad añosposibles
no serían y continúa
los siendo ennila medios
servicios actualidad, un factor determinante.
de producción, tales como:
el alumbrado, el telégrafo, el teléfono,
teléf ono, los equipos para el suministro de agua, los equipos
para la investigación y el tratamiento de enfermedades. Tampoco existiría la radio, la
televisión, el radar, las computadoras, ni otros aparatos electrónicos. Basta señalar las
consecuencias económicas y sociales que ocasiona la falla de energía eléctrica, aunque
sea un corto período de tiempo, para apreciar en su justa medida, la importancia y
necesidad de este tipo de energía en diferentes ramas de la ciencia, la producción y los
servicios.
La electricidad es hoy en día, la forma de energía más utilizada. Esto se debe, no solo
a los benefcios que reporta sino también a las posibilidades de obtenerla en grandes
cantidades de plantas generadoras y de transportarla de manera económica a grandes
distancias.
En las plantas
energía, generadoras
por ejemplo, se obtiene
en las plantas la electricidad
termoeléctricas a partir dea distintas
se aprovecha formas de
energía térmica de
227

la combustión de un combustible y en las hidroeléctricas, la energía mecánica de los

grandes saltos de agua.
A pesar de la crisis económica mundial, de las limitaciones propias de ser un país
empobrecido. Con voluntad política y con la participación del pueblo para el pueblo, es
posible avanzar en la construcción del desarrollo y de una mayor justicia social.
Dentro de los Programas sociales y económicos de
benefcio directo a la población, en el campo de la
electrifcación el gobierno impulsa:
1) Programa de generación de energía de emergencia
para superar la crisis energética: n de los apagones.
2) Transformación de la matriz energética para volver al
país exportador de energía renovable.
3) Programa de electricación rural.
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional está trabajando a través de sus
instituciones para que en Nicaragua se logre el cambio de matriz energética,
energéti ca, por proyectos
de electricación amigables con el medio ambiente. La energía que actualmente genera
nuestro país depende en un 70 % de combustible fósil (diesel).
El avance en la electricación del país, condición esencial para la industrialización y todo el
desarrollo socioeconómico, se asegurará fundamentalmente mediante la construcción de
centrales hidroeléctricas,
funcionamiento así como
y la introducción de la modernización
unidades de mayordepotencia
las centrales termoeléctricas
unitaria en
y más eciente.
Por todo lo anterior, comprenderás los esfuerzos del
Estado en aumentar los niveles de generación de
energía eléctrica, por lo que debes ahorrarla y consumir
sólo la necesaria. En los momentos actuales, para
brindar servicios en lugares apartados de nuestro país,
donde no es posible llevar el sistema electro energético
nacional por lo intrincado de la zona, se aplica el
método de generación de energía mediante los paneles
fotovoltaicos que son capaces de llevar la energía
eléctrica a escuelas, consultorios y otros usos sociales (investiga acerca de los paneles
fotovoltaicos).
La central
central es elenergética de 72de
mayor proyecto
MW en San Jacinto-Tizate, al noroeste de Nicaragua. Esta
Nicara gua en más de 25 años en este sector.
Nicaragua secto r. Esta iniciativa
fomentará la generación de energía renovable, ampliará la electricación y contribuirá a
reducir la dependencia del país en combustibles importados.
Con tus compañeros discute la siguiente pregunta y las conclusiones preséntelas

al plenario.
¿Qué hace nuestro Gobierno de Unidad y Reconstrucción Nacional para mejorar

los servicios de electricidad?
228

ID
I D A
N
AA
A
U
U
D
D
6
Electromagnetismo

El campo magnético en conductores metálicos

Estructura de los conductores metálicos
La conductividad eléctrica de un material y específcamente de un metal, es una propiedad

de la materia que verifcamos cotidianamente.
Reunido con sus compañeros de clase analice lo siguiente:

¿Qué sucede cuando conectamos al sistema eléctrico cualquier aparato eléctrico,
un radio, un tostador
tostador,, la plancha o encendemos la luz?
Permitimos que la corriente eléctrica uya a través de los cables o dispositivos que tiene
el aparato. Los cables se fabrican por lo común de un metal rojizo que en realidad es una
aleación con un alto contenido de cobre.
¿Por qué se usa cobre?
Se usa cobre porque es buen conductor de la

l a corriente eléctrica. También
También el oro y la plata
p lata
son buenos conductores, pero demasiado costosos para utilizarlos comercialmente.
comercialmen te. Pero
tenemos al cobre como ejemplo de buen conductor, barato y accesible.
¿Cuál es la característica del

cobre que le permite conducir _ _ _ _
fácilmente la corriente eléctrica? _ _ _
_ _ _ _
_ _
Recordemos que la estructura de _ _ 29P _ _
_ _
elementos metálicos como el
_ _
cobre, la plata, el aluminio, entre _
_
_
_
_
otros, permite la existencia de _ _ _
electrones que no están frmemente

ligados al núcleo de los átomos metálicos. Representación del átomo de cobre. Su gran
capacidad de conducción se debe a la libertad
Estos electrones pueden visualizarse de circulación de su electrón libre que existe
como si estuvieran brincando o en su última capa.
inmigrando de un átomo a otro del metal
y por lo tanto, ocupan un volumen mayor
que el de los electrones frmemente ligados a los núcleos. Así pues, cuando un trozo
de metal se somete a una diferencia de potencial eléctrico, los electrones que entran al
metal por la terminal negativa producen un desplazamiento o corriente de los electrones
no localizados, de manera que por cada carga que entra al conductor una cantidad
equivalente sale por la terminal positiva.
Esto produce la imagen de que existe un ujo de carga eléctrica a través del metal y eso
es lo que comúnmente denominamos corriente eléctrica.
230

A diferencia de la electricidad estática, la corriente

eléctrica sólo puede existir en un material conductor
Electrónes como el metal, que permite el ujo de electrones a través
de él debido a la diferencia de potencial que existe en
sus extremos y el campo eléctrico en su interior.
Cada electrón se mueve con relativa lentitud, pero el

Conductor campo eléctrico pasa a través del conductor, de electrón
a electrón, a la velocidad de la luz suministrándole
energía.
¿El desplazamiento de cargas ocurre libremente?
Este desplazamiento de cargas no ocurre libremente.

Observa la gura, los electrones, de rojo y núcleos
del metal en azul. Los electrones no localizados
encuentran obstáculos en su camino que son los
propios núcleos
fuertemente del metal,
ligados a estosjunto con los
núcleos del electrones
metal. La
resistencia que oponen los núcleos al paso de los
electrones no localizados se maniesta en el hecho
de que, al uir los primeros, el metal se calienta. Si
quisiéramos visualizar este fenómeno de una manera más simple, podríamos imaginar
a los núcleos metálicos, mucho más masivos que los electrones, como un conjunto
de obstáculos rígidos dispuestos de manera regular en el espacio. Los electrones no
localizados, al ser impulsados por la diferencia de potencial externo, tratan de pasar a
través de ellos sufriendo innidad de choques.
¿Qué efecto provoca este fenómeno?

En cada choque, el electrón cede parte de su energía
cinética al núcleo que vibra como un resorte alrededor
de su posición de equilibrio. Estas vibraciones reejan la
energía perdida por las colisiones de los electrones con
los núcleos y se maniestan en forma de calor. Hecho
que apreciamos si tocamos el metal.
231

RECUERDE
RECUERDE
Sabemos que la resistencia en conductores metálicos es producto de choques de los
portadores de cargas eléctricas (electrones libres) con los obstáculos que encuentran
en su camino.
Al chocar pierden velocidad y energía pero el campo eléctrico les hace recuperar esa
velocidad. Esa energía del campo, gastada en lograr que los portadores de carga
recuperen su energía hace que el conductor aumente su temperatura.
Esta descripción sugiere entonces, que si enfriamos los conductores metálicos, el paso
de los electrones no localizados entre los núcleos encontrará menos resistencia y por
consiguiente uirán con mayor agilidad. En efecto, esta propiedad se corrobora en
el laboratorio. La conductividad de un metal aumenta si disminuimos la temperatura.
También nos podemos preguntar si esta disminución tiene un límite, esto es, si debajo
de una cierta temperatura la resistencia que opone el metal al paso de la corriente de los
electrones no localizados, ya no disminuye.
El físico holandés H. Kamerlingh Onnes Onnes revolucionó la tecnología de las bajas

temperaturas y en 1 908 logró licuar el gas helio alcanzando la temperatura récord
de -267,8° C en el laboratorio. Estimulado por la curiosidad de averiguar si en efecto
la conductividad de los metales decrecía sin límites con la temperatura, en 1 911 dio a
conocer a la comunidad cientíca un descubrimiento sorprendente. Usando mercurio para
sus experimentos, encontró que la resistencia eléctrica del metal medida en Ohm caía
prácticamente a un valor igual a cero por debajo de una temperatura aproximadamente
igual a 4,2 K (Kelvin).
Este descubrimiento sorprendente marcó el inicio de toda una rama de la física de bajas
temperaturas conocida ahora como superconductividad
superconductividad..
Pero la superconductividad no es sólo una propiedad característica de algunos metales.

Hoy en día se conocen más de mil aleaciones y otros compuestos que exhiben esta
propiedad.
Investigadores han logrado crear plásticos que
conducen la electricidad y reducir los costos de
producción al mismo tiempo. El plástico es ligero y
barato, pero es un aislante eléctrico.
El metal es resistente y conduce la electricidad, pero

también es caro y pesado. Hasta ahora, no había sido
posible combinar las propiedades de estos dos materiales.
El compuesto posee la estabilidad química y el bajo peso deseados, junto a la

conductividad
un eléctrica
futuro cercano, ya noy térmica de los metales.
será necesario integrar Dado quemetálicos
circuitos con un material así, en
con piezas de
plástico.
232

El campo magnético y su relación con el campo eléctrico

La existencia del campo magnético alrededor del
conductor se puede comprobar por diferentes
métodos, uno de ellos consiste en emplear
limaduras de hierro o colocar diferentes brújulas
alrededor de él. A continuación desarrollaremos el N S
tema a partir de la siguiente actividad práctica:
Actividad Nº 1
Con liderazgo, comunicación asertiva y respetando las opiniones de sus compañeras y

compañeros, en su equipo realiza la actividad experimental propuesta, para ello:
- Coloca una hoja de papel sobre un imán y esparce sobre la hoja limaduras de hierro.
- Comenta sobre:
Lo que le ocurren a las limaduras de hierro; la manera en que

se “acomodaron” las limaduras de hierro; las zonas donde se
concentró la mayor cantidad de limaduras de hierro en el imán
y cómo se le llaman.
Como pudo apreciar en la experiencia, las limaduras de

concentrándose la mayor cantidad de
hierro se magnetizan, concentrándose la
ellas en sus extremos (polos), formando líneas curveadas
curveadas
alrededor del él, es decir; a lo largo de la dirección de las
fuerzas del campo magnético que posee el imán. imán .
RECUERDE
RECUERDE
Todos los imanes, sin importar su forma tienen dos polos, llamados polo norte
(N ) y polo sur (S ).
).
Las líneas curveadas que se forman a lo largo del imán; es decir dentro del campo
magnético, se denominan líneas de fuerza del campo magnético.
Las líneas de fuerza del campo magnético son curvas y cerradas, salen del polo
positivo y penetran en el polo negativo.
Analizaremos ahora la corriente eléctrica y el campo magnético como un binomio

inseparable en presencia de ciertas condiciones:
233

Actividad Nº 2
• Construya con una pila, un clavo de 5

pulgadas y alambre fexible de cobre un
electroimán sencillo.
• Envuelva hilo de cobre en el clavo.
• Una los extremos libres del cable conductor

a los polos de la pila.
• Comente referente a:
- Lo que ocurre con electroimán cuando

cuando acerca el clavo a trozos de hierro o tachuelas;
lo que ocurre si despega uno de los conductores de uno de los polos de la pila; las
condiciones necesarias para que un conductor metálico provoque efectos magnéticos;
lo que es un campo magnético.
En nuestro experimento cuando acercamos trozos de hierro o tachuelas observamos que

estos son atraídos por el clavo, de igual manera como si éste fuese un imán.
Esto nos permite plantear:
Todo conductor por el cual circula corriente eléctrica provoca efectos magnéticos.
Pero si desconectamos de la pila uno de los extremos del alambre, los clavitos o los
trocitos de hojalata ya no son atraídos por el clavo.
¿Qué explicación tiene éste fenómeno?
Para que al
enrollado el clavo
clavo circule
se comporte como un
una corriente imán, es necesario que a través del alambre
eléctrica.
Los fenómenos electromagnéticos se maniestan, si a través de un conductor

circula una corriente eléctrica.
Cabe destacar, que los efectos magnéticos del experimento, se producen debido a la
presencia de la corriente eléctrica que circula por el conductor.
conductor. Además, ya es conocido
por nosotros, que alrededor de los cuerpos imantados existe asociados a ello un Campo
Magnético,, ¿qué nombre recibe el campo que surge alrededor del conductor eléctrico, si
Magnético
el clavo al cual le fue enrollado se comporta como imán cuando por el conductor circula
corriente eléctrica?
234

Entonces, ¿qué es el campo electromagnético?
“El campo electromagnético es un ente material que existe asociado, inherente a

un conductor con corriente”.
Como podemos observar, este fenómeno tiene características eléctricas y magnéticas, o

sea, es un FENÓMENO ELECTROMAGNÉTICO.
ELECTROMAGNÉTICO.
Para que se produzca interacciones eléctricas, se necesita que alrededor de una carga
eléctrica exista asociado a ella un Campo Eléctrico. Entonces, para que se produzcan
interacciones electromagnéticas, ¿qué es necesario?
Para que se produzcan interacciones electromagnéticas, es necesario que

alrededor de un conductor con corriente exista asociado a él un Campo
Electromagnético.
Concluyendo diremos:
Las líneas
rodean de fuerza del campo magnético de la corriente son curvas cerradas y
el conductor.
La condición indispensable para que exista un campo electromagnético es

que las cargas eléctricas se encuentren en movimiento. Es decir toda corriente
eléctrica genera un campo magnético.
Cómo el campo magnético aparece alrededor del conductor cuando en este surge
una corriente, entonces es necesario considerar la corriente eléctrica como la
fuente del campo magnético.
Experimento de Oersted
Observa la imagen
donde un conductor, CIRCUITO ABIERTO CIRCUITO CERRADO
por el cual se hace Interruptor abierto Interruptor cerrado
circular corriente
eléctrica y bajo el cual se sitúa
una brújula, tal y como muestra
la fgura. Si es posible haz el
experimento en clase.
Comparta con sus compañeros
las conclusiones a las que ha Brújula Brújula
llegado. Conductor Conductor
235

¿Qué puede decir del experimento?

Revisa nuevamente la ilustración de los campos de fuerza en los imanes ¿Cómo
dibujarías las líneas de fuerza del campo magnético que ha generado?
La agujaseimantada
cuando de la
hizo circular porbrújula, colocada eléctrica.
él una corriente paralela y junto a un conductor, se desvía
¿Qué signifca tiene el resultado

r esultado de este experimento?
Si retrocedemos el tiempo, de aquel contexto, veremos a los investigadores de la

época manipulando innumerables veces, tanto la barra frotada como los imanes, la
brújula y los conductores, con el afán de descubrir alguna relación entre magnetismo
y electricidad. Los fenómenos de la electricidad estática, tenían analogía con los
producidos por el magnetismo, pero no se había podido hallar una interacción
in teracción entre
energías, que la electricidad produjera magnetismo o el magnetismo electricidad.
ambas energías, que
La transmisión por conductores era un punto en común entre las dos electricidades,
pero había que encontrar efectos magnéticos en la nueva electricidad, obtenida al
frotar la barra, con la esperanza de que fuera el nexo de unión entre magnetismo y
electricidad.
En 1 820, el físico y químico Hans Christian Oersted

Oersted Figrua 1
consiguió demostrar la relación que existe entre los C
fenómenos eléctricos y magnéticos.
Su experiencia consistió en acercar una brújula a un

circuito de corriente continua y observar lo que le
l e ocurría a
la aguja
como la de la brújula.
brújse
brújula ula. Al cerrar colocándose
desviaba, el circuito eléctrico observó
perpendicular Figrua 2
a la dirección en que circulaba la corriente eléctrica. C
Al conectar los polos del generador al revés, el sentido

sentid o de
la corriente cambio y la brújula se desviaba en dirección
perpendicular, pero con los polos en sentido contrario.
Cuando Oersted observó que la aguja de la brújula se movía al circular una corriente por
un conductor próximo a ella, no le fue fácil interpretarlo.
¿Podría deberse el movimiento de la aguja de la brújula a la misma electricidad

y no por el magnetismo?; ¿Por qué un cuerpo cargado eléctricamente también
mueve la aguja de la brújula cuando se le aproxima a la brújula?
236

Hay que aclarar, que en la barra frotada se produce un campo eléctrico pero no un campo
magnético, ya habíamos estudiado que el campo magnético se genera sólo en presencia
de cargas eléctricas en movimiento (corriente eléctrica) y nunca con energía eléctrica
estática.
La solución vino de la observación, la brújula se comporta de diferente manera, ante

un campo de electricidad estática, que ante un imán; puesto que cuando aproximamos
la barra(loelectrizada
brújula mismo poraellapolo
brújula,
nortelaque
atrae,
por sin diferenciar
el sur que por ellos polos amagnéticos
centro), diferencia dede lodicha
que
sucede cuando se le aproxima un imán, este atrae a la aguja de la brújula, orientándola
en sentido inverso de sus respectivas polaridades
polari dades y al invertir el imán, la brújula
brújul a gira 180º ,
ofreciendo el otro polo.
La brújula en el experimento de Oersted responde a este último criterio, se orienta como

inuenciada por un campo magnético que se ha creado, y si invertimos los polos de la
fuente de alimentación, al cambiar con ello el sentido del campo magnético la brújula gira
180º , quedaba claro por primera vez la relación entre magnetismo y electricidad.
RECUERDE
RECUERDE
Oersted estaba preparando su clase de física en la Universidad
Oersted estaba
de Hans
Hans Copenhague, una tarde del mes de abril, cuando al
mover una brújula cerca de un cable que conducía corriente
eléctrica notó que la aguja se deactaba hasta quedar en una
posición perpendicular a la dirección del cable.
Más tarde repitió el experimentó una gran cantidad de veces,
conrmando el fenómeno. Por primera vez se había hallado una conexión entre la
electricidad y el magnetismo, en un accidente que puede considerarse como el
nacimiento del electromagnetismo.
Oersted.
Conclusiones y aportes del experimento de Oersted.
• Una carga eléctrica crea un campo eléctrico.
• Una carga eléctrica en movimiento crea además un campo magnético.
• La corriente eléctrica crea un campo magnético.
• El electromagnetismo estudia las relaciones entre corrientes eléctricas y fenómenos
magnéticos.
237


conocimientos
os
¿Cuál es la característica del cobre que le permite conducir fácilmente la corriente
eléctrica?; ¿A qué se debe la resistencia, al al paso de la corriente
corriente eléctrica, en
conductores metálicos?; ¿Explique el experimento de Oersted? Enumere los
aportes que se consideran como el nacimiento del electromagnetismo. ¿Qué
relación existe
electricidad entregenerar
estática la corriente eléctrica
un campo y el campo magnético?; ¿Puede la
magnético?
Campo magnético en un conductor metálico rectilíneo
Piensa en lo siguiente:
¿Qué es lo fundamental de las observaciones de Oersted?; ¿A qué conclusión

llego con sus experimentos?
Oersted observó por primera vez, que existe una

Dirección
relación estrecha entre la electricidad y el magnetismo: del fujo de
Conductor
una corriente eléctrica es capaz de producir efectos (cable)
la corriente
magnéticos, sobre la base de la fuerza magnética se Brújula
explican los fenómenos magnéticos. Entonces, si existe
una corriente eléctrica que circula por un conductor, en el Campo
espacio que le rodea habrá un campo magnético, pues, magnético
como sabemos una corriente eléctrica está constituida
por cargas eléctricas en movimiento.
Ahora analicemos la relación entre el campo magnético y la corriente eléctrica, para lo

cual consideramos un conductor rectilíneo por el que pasa una corriente y coloquemos
una aguja magnética, la cual nos indicará la dirección del campo magnético existente en
cada punto.
Un conductor metálico rectilíneo, crea a su alrededor un campo magnético cuya

intensidad se incrementa al aumentar la intensidad de la corriente eléctrica y
disminuye al aumentar la distancia con respecto al conductor.
cond uctor.
descubrió, que entre el magnetismo

En 1 820 el físico danés Hans Christian Oersted descubrió,
y las cargas de la corriente eléctrica que fuye por un conductor existía una estrecha
relación.
Cuando
en esos eso ocurre, las
momentos, cargaslaeléctricas
originan apariciónode
electrones
un campo que se encuentran
magnético a su en movimiento
alrededor, que
puede desviar la aguja de una brújula.
238

Dirección y sentido del campo magnético en un conductor metálico rectilíneo.
Analicemos lo que pasa con el campo

N S R
magnético que se genera.
En la fgura se muestra el conductor N N

R
de frente, muestra la disposición de 1 1
las agujas magnéticas alrededor del S S R
conductor por el cual circula corriente.
Los ejes de estas agujas se sitúan N S R
a lo largo de las líneas de fuerza
del campo. Al variar el sentido de la
corriente en este conductor, todas las agujas magnéticas giran 180°.
De este experimento se puede concluir, que el sentido de las líneas de fuerza del campo
electromagnético está relacionado con el sentido con que circula la corriente en el
conductor y que estas tienen forma circular.
Lo anterior nos permite concluir:
El campo electromagnético alrededor de un conductor rectilíneo por el que circula

corriente eléctrica, tiene forma de círculos concéntricos alrededor del conductor,
perpendiculares a éste.
Pero, ¿cómo determino el sentido y dirección del campo electromagnético en un conductor

rectilíneo?
Para determinar el sentido y la dirección del campo electromagnético en un conductor

rectilíneo existe una regla muy sencilla, la cual se conoce como regla de la mano derecha.
dere cha.
Regla de la mano derecha:
Consiste en extender la mano derecha, de modo que

qu e el pulgar
quede perpendicular a los restantes dedos (en un solo plano).
Además, debemos de sostener con nuestra mano derecha
un trozo del alambre conductor, de tal manera, que el dedo I
pulgar señale el sentido en que circula la corriente y los
demás dedos al envolver el alambre conductor,
condu ctor, señalaran
señalaran
magnética , circulares y
el sentido de las líneas de fuerza magnética,
concéntricas con el conductor.
En nuestro ejemplo, presentamos la manera práctica de cómo

determinar el sentido del campo electromagnético aplicando
la regla de la mano derecha.
B
239


conocimientos
os
¿Cómo se puede demostrar mediante un experimento la relación entre el sentido
de la corriente en el conductor y el sentido de las líneas de fuerza?; ¿En qué
consiste la regla de la mano derecha para determinar el sentido de las líneas de
fuerza del campo magnético?; Represente las líneas de fuerza de campo
magnético y el sentido
metálico rectilíneo. Utilicede la corriente
la regla eléctrica,
de la mano alrededor de un conductor
derecha.
Campo magnético en una espira circular

Conocemos cómo interactúa un campo electromagnético
sobre un conductor rectilíneo. Ahora consideremos como
se comportará si el conductor tiene forma circular.
Observe la ilustración y analice lo siguiente:

¿Cómo se comportan las limaduras de hierro
cuando por el conductor circular circula
corriente?; ¿Cómo se alinea estas limaduras de
hierro?
La ilustración nos muestra claramente, cómo interactúan las limaduras de hierro con el
campo electromagnético que posee la espira circular debido a que circula en ella una
El espectro magnético resultante se parece mucho al de N

un imáncorriente
de una recto con sus polos
circular, norte y sur.
considerada comoLauncara norte
imán, es I B
aquella de donde salen las líneas de fuerza y la cara sur
aquella otra a donde llegan dichas líneas.
I
La relación entre la polaridad magnética de una espira y
el sentido de la corriente que circula por ella la establece
la regla de la mano derecha de la que
q ue se deriva esta otra: S
Una cara es norte cuando un observador situado frente a ella supone ver circular la
corriente (esto es convencional) de derecha a izquierda y la cara es sur en el caso
contrario.
240

¿Qué ocurre con el campo electromagnético en una espira circular?; ¿En este
caso cómo determinamos el sentido en que circula la corriente eléctrica en una
espira circular?; ¿Cuál es la importancia de este fenómeno y que aplicaciones
técnicas tiene?
En la ilustración podemos apreciar Cuando una corriente eléctrica
como en una espira rectangular por la

rectangular por circula por una espira en el
seno de un campo
que circula una corriente, representada por S magnético, las
las fechas rojas, cuando es situada en el F fuerzas magnéticas

producen un par
interior de un campo magnético, como el I de fuerza que hace
producido por un imán de herradura, sufre I que la espira gire.
un conjunto de acciones magnéticas que B

producen en ella un movimiento de giro o
I
rotación, hasta situarla paralelamente a la I
I N
dirección del campo B B (o dirección de las I F
líneas de fuerza) que se representan con las
fechas verdes. I
La principal aplicación práctica de este

fenómeno la tenemos en los motores
eléctricos.
En los motores en vez de tener conductores eléctricos aislados, los tenemos en forma de
espiras rectangulares. De esta forma, se nos presenta un par de fuerzas que hace que la
espira tienda a girar.
Campo magnético debido a un solenoide

Hemos estudiado como interactúa el campo
electromagnético con una espira circular:
¿Cómo interactúa si asociamos varias

espiras circulares? ¿En qué dirección y
sentido actuarán las líneas de fuerza
electromagnética? ¿Qué nombre recibe
este tipo de dispositivo?
solenoide (bobina) es en esencia, un conjunto de espiras iguales y paralelas dispuestas

Un solenoide (bobina)
a lo largo de una determinada longitud que son recorridas por la misma intensidad de
corriente. Su forma es semejante a la del alambre espiral de un bloc o cuaderno de
resorte. El espectro magnético del campo creado por un solenoide se parece más aún
241

al de un imán recto que el debido a una sola espira. La regla que permite relacionar la
polaridad magnética del solenoide como imán con el sentido convencional de la corriente
que circula por él es la misma que la aplicada en el caso de una sola espira.
En este caso, el campo magnético creado por la corriente al pasar a través de la bobina
será mucho mayor, puesto que el campo magnético fnal será la suma de campos creados
por cada una de las espiras.
Así pues, en una bobina, el campo magnético será más

intenso cuanto mayor sea la intensidad de corriente que
circule por ella y el número de espiras que contenga la bobina. N S
De esta forma, una bobina, por la que circule una corriente

eléctrica equivaldría a un imán de barra.
El sentido de las líneas de fuerza se determina a partir

de cualquiera de sus espiras.
N S
El campo magnético creado por un solenoide tiene las
líneas de fuerza en su interior, son perpendiculares al
plano de la espira y cerradas sobre sí mismas.
De acuerdo con la regla de la mano derecha, para determinar el sentido de la vector

inducción, bastara coger la espira en cualquiera de sus puntos con el dedo pulgar
señalando el sentido de la corriente y verifcar el giro de los restantes dedos de la mano.
¿Qué características presenta el campo magnético en un solenoide?; ¿Cómo se

determina el sentido del campo en un solenoide?; ¿Qué aplicaciones prácticas
tienen los solenoides?
Aquí tenemos un ejemplo de formación de un campo magnético en una bobina o

solenoide.
En la primera imagen
mostramos un conductor de
cobre formando una bobina
en donde el yugo puede ser
retirado sin ninguna resistencia.
Luego en la segunda imagen
aplicamos una corriente de una
intensidad ( I
I ) se generará un
campo magnético perpendicular
al movimiento de los electrones
en la bobina que no permite que el yugo se retire.
242

Explicación científca.
Ya hemos analizado que si por una bobina o solenoide circula una corriente eléctrica, el
campo producido por las distintas espiras se suma para dar un campo que sigue el eje del
solenoide. Tenemos
Tenemos así prácticamente un imán con sus polos
pol os Norte y Sur en los
lo s extremos
de la hélice.
Si dentro de ese solenoide metemos una barra de hierro (u otro material ferromagnético)
los dominios magnéticos del hierro (en última instancia, los átomos de hierro) se orientan
todos de acuerdo con ese campo magnético y se refuerzan los efectos y no hace falta
que la corriente pase por el hierro para que se produzca el campo magnético, basta
con que el campo magnético pase por el hierro para que sus dominios se orienten y se
convierta en un imán
Al enrollar el alambre sobre el tornillo se produce

produ ce un electroimán que tiene dos polos, uno
negativo y uno positivo. Su fuerza depende de la corriente eléctrica, el número de vueltas
y el material del núcleo.
Aplicaciones del electromagnetismo

Reunido con tu grupo de clases, elabora un resumen sobre las aplicaciones del
electromagnetismo en la vida diaria y que infuencia tiene en el mundo moderno,
con este propósito le brindo algunas preguntas que le permitan desarrollar en
buena dirección su resumen:
¿En qué se utilizan los principios del electromagnetismo?; ¿Cuáles son las
principales aplicaciones que tiene el electromagnetismo?; ¿En la modernidad
que aplicaciones se le da al electromagnetismo?
Estudiaremos algunas de las aplicaciones del magnetismo

y su infuencia
infuencia en el
el mundo moderno. Podemos
Podemos decir que
que la
revolución que está sufriendo el mundo en el campo tecnológico
y que afectará sin duda toda la vida cultural, política y social,
es producto en gran medida del avance de la Física y de la
Tecnología. Esto se ve de manera particular
pa rticular en el desarrollo de
d e la
microelectrónica y de otras áreas de alta tecnología que utilizan
los principios del electromagnetismo en el diseño de aparatos y
sistemas de información, medición, entre otros. Asimismo, la creación
de nuevos materiales y su aplicación se basa en gran medida en el
conocimiento logrado en el electromagnetismo y la mecánica cuántica.
Por supuesto que el magnetismo halló aplicación desde el siglo pasado.

El teléfono y el telégrafo alrededor de 1880 eran aparatos activados
por baterías y basados en el descubrimiento de Oersted, las grandes
aplicaciones a la ingeniería de la inducción electromagnética
electromagnéti ca son el motor
243

eléctrico y el dínamo. El mismo Henry, codescubridor de la inducción electromagnética,

había construido un motor en 1831 y diseñado juguetes primitivos. Edison inventó un
generador bipolar en 1878, un año antes de inventar el flamento de la luz eléctrica.
El hecho de que hubiera un generador de potencia hizo que el uso de luz eléctrica se
difundiera rápidamente.
Hertz se sentaron las bases para la transmisión inalámbrica

Con el experimento de Hertz
de ondas de radio. De la misma forma, aparatos como la radio y la televisión utilizan
muchos de los conocimientos que sobre electromagnetismo se generaron
genera ron en las primeras
decenas del siglo XX.
Las aplicaciones que se realizan en la actualidad son variadísimas y la ciencia del

magnetismo se ha vuelto central en nuestra tecnología como medio ideal de almacenamiento
de datos en cintas magnéticas, discos magnéticos y burbujas magnéticas. Además, se
empieza a aplicar en la medicina.
Como ya lo mencionamos, el desarrollo de

d e nuevos materiales y su aplicación a modernas
modern as
tecnologías es uno de los dínamos que mueven a la sociedad posindustrial representada
por los Estados Unidos y, sobre todo, por Japón. La llegada de Ewing a fnes del siglo
pasado motivó un esfuerzo sin precedente de Honda para desarrollar el estudio del
magnetismo.
Otros países desarrollados también poseen una gran serie de conocimientos para obtener
obten er
un considerable avance en el campo. En cuanto a los países subdesarrollados el gran
desafío consiste en utilizar en forma óptima los escasos recursos (sobre todo humanos)
que se tienen para no quedar atrás de esta explosión científca y tecnológica.
A continuación presentaremos en forma selectiva algunos de los

lo s usos del electromagnetismo
en diversas áreas. Esta descripción no pretende cubrir todos los temas de su aplicación, ni
mucho menos asegurar que los temas que tratamos están desarrollados
desarrollad os exhaustivamente.
Sólo vamos a presentar un panorama de las inmensas posibilidades que en este campo
existen cuando la ciencia y la tecnología se conjugan en forma imaginativa.
El electromagnetismo
electromagnetismo algunos especialistas lo aplican
aplican
como terapia en el
el tratamiento de algunas
algunas enfermedades.
244

El electroimán
Refexiona en lo siguiente:
¿Qué es un electroimán?, ¿Cómo está construido el electroimán? ¿Cómo

funciona el electroimán?
La función de un electroimán, es justamente, lo que

Barra de
señala su nombre. Un electroimán, es un imán, que hierro
Corriente
funciona como tal en la medida que pase corriente por
su bobina. Dejan de magnetizar, al momento en que
se corta la corriente. Un electroimán, está compuesto
Atracción
en su interior, por un núcleo de hierro. Núcleo al cual,
se le ha incorporado un hilo conductor, recubierto de Pila Bobina
material aislante, tal como la seda o el barniz. Hilo
que tiene que ir enrollado en el núcleo, para que el Hierro
electroimán funcione.
Otra manera de hacer funcionar un electroimán, es de la

manera contraria. Cesando el paso de la corriente, por su
núcleo. Esto sucede, cuando un electroimán, cuenta con un
núcleo de acero. Con lo cual, queda funcionando al igual,
que un imán corriente.
El electroimán fue desarrollado por el inglés, William

823. El cual, junto con otros personajes de la
Sturgeon, en 1 823.
época, logró desarrollar varios adelantos en el campo de la
electricidad en el siglo XIX.
Con respecto al electroimán en sí, este puede ser utilizado, para diversas tareas. Una de
las más comunes, es en los timbres. Objetos que podemos encontrar
encontra r en la mayoría de las
casas de nuestro país. La forma más común de construirlos, es simulando una herradura.
herradura .
Aplicaciones del Electroimán
El primer electroimán
electroimán construido era un trozo de hierro
con forma de herradura envuelto por una bobina enrollada
sobre él.
Sturgeon demostró su potencia levantando 4 kg con un

trozo de hierro de 200 g envuelto en cables por los que
hizo circular la corriente de una batería. Sturgeon podía
Electroimán construido con un
regular su electroimán, lo que supuso el principio del uso
de la energía eléctrica en máquinas útiles y controlables, trozo de envuelto
herradura hierro con forma
por una bobindea
bobina
estableciendo los cimientos para las comunicaciones enrollada sobre él.
245

electrónicas a gran escala.
Se pueden encontrar electroimanes

electroimanes en numerosas
aplicaciones de la vida cotidiana, desde reguladores
que permiten controlar circuitos, hasta grandes grúas
para cargar chatarras.
Cuando se tienen cargas eléctricas en movimiento,

aparece asociado un campo magnético, que es de
la misma naturaleza que los que proporcionan los
imanes permanentes. Ilustración que pone en evidencia la
potencia de un
un electroimán
Reunido con sus compañeros realice un
debate sobre las aplicaciones de los electroimanes en las diversas áreas de
nuestra vida, luego las conclusiones las expone ante el plenario.
La Tierra es un imán
La Tierra tiene su propio campo magnético que es capaz

de orientar a las brújulas. Las brújulas no son más
que pequeños imanes que pueden girar y orientarse
libremente.
Revisemos lo siguiente para comprobar la existencia del

campo magnético de la Tierra
Es fácil demostrar la existencia de campos magnéticos

producidos por corrientes eléctricas. Para ello, en las
proximidades de una brújula, se coloca una bobina de hilo
de cobre barnizado, formando un circuito con una pila y un
interruptor que permitirá que pase
pa se la corriente o no. Si se deja
el circuito abierto,
magnético existentelaque
brújula
no esseotro
orienta respecto
que el campo del campo
magnético
de la Tierra.
Sin embargo, al cerrar el interruptor, circula corriente por el circuito, lo que origina un
campo magnético mucho más intenso que el de la Tierra en las proximidades de la brújula
b rújula
y hace girar la brújula para orientarse respecto a este nuevo campo.
RECUERDE
RECUERDE
Los polos norte y sur de los imanes recibieron sus nombres debido al
comportamiento de un imán en la presencia del campo magnético de la Tierra,
el polo norte del imán tiende a apuntar al Polo norte geográfco de la Tierra y
su polo sur apuntará al Polo Sur geográfco terrestre, este es el principio de la
construcción de las brújulas simples.
246

Aplicaciones de los electroimanes superconductores

Se han propuesto muchas aplicaciones industriales a gran escala de los imanes
superconductores. En la actualidad existen algunos métodos alternativos que emplean
campos magnéticos pero, si se aplica la superconductividad en estas áreas, se espera
obtener un ahorro considerable en costos de operación. En algunas otras áreas el uso
de electroimanes superconductores ha hecho la idea técnica y económicamente posible.
Algunas de las aplicaciones más importantes de los electroimanes superconductores,
son:
1) Aplicaciones biológicas:
biológicas: se sabe desde hace mucho tiempo que los campos
magnéticos intensos afectan el crecimiento ded e plantas y animales. Así, se han utilizado
electroimanes superconductores para generar campos magnéticos intensos y estudiar
sus efectos en el crecimiento de plantas y animales y, además, analizar su efecto en
el comportamiento de estos últimos.

2) Aplicaciones químicas: es
químicas: es un hecho conocido que los campos
magnéticos pueden cambiar las reacciones químicas y ser
utilizados en la catálisis. Los detectores de humo como el de la
gura son un ejemplo.

3) Aplicaciones médicas:
médicas: se han aplicado campos magnéticos
para arreglar arterias, sacar tumores y para sanar aneurismas
sin cirugía. También se estudia la inuencia de los campos
magnéticos en las funciones vitales del cuerpo humano.
4) Levitación: una
Levitación: una aplicación muy importante es en el transporte
masivo, rápido y económico. La idea de usar una fuerza
magnética para hacer “otar” vehículos de transporte ha estado
en la mente de los cientícos por casi un siglo y la posible
aplicación de la superconductividad a este problema.
El galvanómetro
Analice con sus compañeros de clase sobre lo siguiente:
¿Qué es un galvanómetro?; ¿Para qué sirve este

dispositivo?; ¿Cómo funciona un galvanómetro?
Los galvanómetros son aparatos que sirven para medir intensidades

de corriente. Para realizar esta medida se basan en las propiedades
magnéticas de la corriente o en sus efectos calorícos. Los
galvanómetros se conectan en serie en la rama del circuito cuya
intensidad queremos medir En un circuito eléctrico deseamos
conocer la intensidad que circula sin que inuya el galvanómetro.
247

Para ello, es preciso que tenga una

un a resistencia muy pequeña; de forma que su presencia,
pre sencia,
apenas afecte al circuito.
Los galvanómetros son aparatos muy precisos, se emplea para indicar el paso de
pequeñas corrientes eléctricas por un circuito y para la medida precisa de su intensidad.
Como veremos su funcionamiento se basa en fenómenos magnéticos.
Cuando se miden intensidades mayores, se usa el amperímetro, que consta de un

galvanómetro y una resistencia de derivación.
de rivación. Por lo que, se puede cambiar
cambia r de escala en
el amperímetro sin más que cambiar el valor de la resistencia de derivación.
El galvanómetro consta de una aguja indicadora, unida mediante un resorte espiral, al

eje de rotación de una bobina rectangular plana, que está suspendida entre los polos
opuestos de un imán permanente.
En el interior de la
l a bobina se coloca un núcleo de hierro dulce, con el n de concentrar en
ella las líneas de inducción magnética.
Al estar la bobina sumergida en Aguja Escala

el interior de un campo magnético
uniforme, creado por el imán jo,
cuando circula corriente por ella,
se produce un par de fuerzas Resorte
sobre la bobina que hace que espiral
rote, arrastrando consigo a la Núcleo de
aguja unida a su eje. hierro dulce S
F
La aguja se mueve e indica en una
escala, la intensidad de corriente N
que atraviesa la bobina. El resorte Bobina

rectangular
espiral permite que la aguja
vuelva a su posición original, una Imanes permanentes
vez que se interrumpe el paso de
la corriente.
En algunos galvanómetros de precisión se coloca un espejo debajo de la escala para

poder realizar las lecturas evitando en lo posible el error de paralaje.
248

El motor de corriente continua
Reexiona sobre lo siguiente:
¿Qué es un motor de corriente continua?; ¿En qué se usa un motor de corriente

continua?; ¿Cómo funciona?
Son de los más comunes y económicos y se pueden encontrar en

la mayoría de los juguetes de pilas, constituidos, por lo general,
por dos imanes permanentes jados en la carcasa y una serie de
bobinados de cobre ubicados en el eje del motor, que habitualmente
suelen ser tres.
El funcionamiento se basa en la interacción entre el campo

magnético del imán permanente y el generado por las S N N S
bobinas, ya sea una atracción o una repulsión hacen que el
eje del motor comience su movimiento.
Cuando una bobina es recorrida por la corriente eléctrica,

ésta genera un campo magnético y como es obvio este campo magnético tiene una
orientación es decir dos polos un polo NORTE y un polo SUR,SUR, la pregunta es, ¿cuál
es cuál?, y la respuesta es muy sencilla, si el núcleo de la bobina es de un material
ferromagnético los polos en este material se verían como se muestra en la gura.
Como puedes ver, estos polos pueden ser invertidos Torque

fácilmente con sólo cambiar la polaridad de la bobina,
bobina , por otro
lado al núcleo de las bobinas las convierte en
e n un electroimán, S S N N
ahora bien, si tienes nociones del efecto producido por la
interacción entre cargas, recordarás que cargas opuestas o
polos opuestos se atraen y cargas del mismo signo o polos
Torque
del mismo signo se repelen, esto hace que el eje del motor
gire produciendo un determinado torque (movimiento de rotación).
Se preguntará ¿Qué es el torque? , pues es simplemente la fuerza de giro, si quieres
podríamos llamarle la potencia que este motor tiene, la cual depende de varios factores,
tales como: la cantidad de corriente, el espesor del alambre de cobre, la cantidad
etc . esto es algo que ya viene determinado por
de vueltas del bobinado, la tensión etc.
el fabricante, y que nosotros poco podemos hacer, más que jugar con uno que otro
parámetro.
Por lo general en este electroimán suelen actuar las dos fuerzas, tanto atracción como
repulsión, y más si se trata de un motor con bobinas impares.
Estos motores disponen de dos bornes que se conectan a la fuente de alimentación y

según la forma de conexión el motor girará en un sentido u otro.
249

El teléfono
En una sesión de clase haga un debate sobre lo siguiente:
¿Qué es el teléfono?; ¿Qué importancia tiene el teléfono?; ¿Quién invento el

teléfono?; ¿Cómo funciona el teléfono?; ¿Cómo funciona el teléfono celular?
El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales

acústicas por medio de señales eléctricas a distancia. El teléfono es uno de los aparatos
más utilizados hoy en día, en nuestra vida diaria, en la actualidad existe un auge con los
teléfonos móviles, que ya no solamente sirven para
p ara hacer llamadas como sus antecesores,
ahora sirven como pequeños ordenadores capaces de correr juegos, navegar por internet,
tener conexión GPS, sacar fotos, grabar video HD y mucha otras funciones más.
Pero el teléfono sigue permaneciendo, y es su esencia, lo que

lleva a mucha gente a preguntarse “¿teléfono?” , siendo esta
una duda general.
En el siglo XIX, el italiano Antonio Giussepe Meucci creó un

dispositivo al que bautizó teletrófono que sería el primer teléfono
electromagnético, pero por falta de recursos, no pudo patentarlo
a tiempo, por lo que se le atribuyó la patente del primer teléfono
y el título del inventor del teléfono a Alexander Graham Bell (1 876).
Por suerte para Meucci, el 11 de junio de 2 002 el Congreso de Estados Unidos lo reconoció
como el autor intelectual y creador auténtico del teléfono, uno de los aparatos más
utilizados en la vida diaria y que ha permitido durante años establecer comunicaciones
distantes con suma facilidad. De reciente invención vino el teléfono móvil.
El dispositivo telefónico está formado

por dos circuitos que a la vez funcionan Residencia Cliente
juntos: uno de ellos es el circuito Redes ATM
de conversación, que sería la parte

analógica, y el otro es el circuito de Concentradores
marcación, que obviamente es el ADSL
que se encarga de la marcación y de Central
la llamada. En lo que respecta a las Splitter Telefónica
Modem
señales de voz y a las de marcación ADSL
y llamada, que sería la señalización,
así como la alimentación, comparten
el mismo par de hilos, esto es lo que
suele ser llamado como “señalización
dentro de la banda (de voz)”.
250

Investiga que es un concentrador ADSL.
Un dato de color para destacar sobre el funcionamiento del teléfono, es que las señales
que proceden del teléfono hacia la central y las que se dirigen a él desde ella, viajan por
esa misma línea de sólo 2 hilos. Por
Po r otra parte, si se quiere combinar
combina r en una misma línea
dos señales que viajen en sentidos opuestos y para luego poder separarlas se utiliza un
dispositivo llamado transformador híbrido o bobina híbrida.
Más de alguna vez usted se habrá preguntado:
¿Cómo funciona un teléfono celular?, ¿Qué lo hace diferente de un teléfono

normal?
En este artículo, veremos una reseña del sistema celular en telefonía, de modo que
comprendamos en forma más o menos general cómo funciona esta maravilla
maravill a tecnológica
y por qué recibe el nombre que tiene.
Para empezar, una de las cosas más esenciales que debemos saber acerca de un teléfono
celular
radio ales
fnque
y alen realidad
cabo. es una radio,inalámbrica
La comunicación una radio extremadamente
tiene sus raíces sofsticada, perode
en la invención una
la
radio por Nikolai Tesla en 1 880 (formalmente presentado en 1 894 por un joven italiano
llamado Guglielmo Marconi). Era natural que estas dos grandes tecnologías fueran tarde
o temprano combinadas.
El timbre
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno y luego expóngala

expóngal a al plenario.
¿Qué es el timbre eléctrico? ¿Cuáles son las partes de un timbre eléctrico?

¿Cómo funciona?
Hay varios tipos de timbre pero el más usado es el de vibración, que funciona con un
“sistema de interrupción”. Cuando la corriente eléctrica pasa por un timbre activa los
conductores de un electroimán y atrae un brazo metálico. Éste golpea una campana
metálica, emitiendo un sonido.
En ese mismo momento se abre el circuito de interrupción, se corta la corriente

corrien te y el brazo
vuelve a su posición original. Cuando esto sucede, el circuito vuelve a abrirse y se repite
nuevamente el proceso. El brazo experimenta una oscilación o vibración que hace sonar
la campana repetidamente.
El sonido cesa
la vibración cuando
y por tanto,seelsuelta el interruptor
tono del timbre, sedel timbre
puede (pulsador).
alterar La frecuencia
ajustando de
el tornillo de
251

contacto. La ventaja de estos timbres de vibración, es que funcionan tanto conectados

a una corriente continua (baterías-pilas), como a una corriente alterna, a través de un
transformador de bajo voltaje.
timbre:
Partes de un timbre:
P
El timbre consta de las siguientes partes: L1
1. Un electroimán (E). L M
2. Una lámina fexible (L). C
E
3. Un martillo
martillo (M) unido a una lámina.
4. Una punta de contacto regulable (P). L2
5. Una Campanilla (C).
Construcción de un motor sencillo
Este sencillo motor se llama motor mono polar y fue inventado en 1 821 por Faraday.
Materiales:
- Un tornillo; una pila de 1,5 Volt ; un cablecito con los

extremos pelados; un imán de Neodimio
Neo dimio (Tiene que ser
de Neodimio, otros no sirven).
1) Instrucciones: las imágenes están colocadas en el

1)
orden en que se brindan las instrucciones
• Coloca el imán en la base del tornillo.

• Ahora acerca la punta del tornillo a la pila hasta que el magnetismo los pegue, de
modo que quede colgando.
• Conecta el cablecito en el otro extremo de la pila.
• Por último, toca con el otro extremo del cablecito un lado del imán de neodimio, y
comenzara a girar nuestro pequeño motor.
252

2) Precauciones: tenga
Precauciones: tenga cuidado cuando realice este experimento, resguarde sus ojos
con unas gafas porque el tornillo podría salir volando. No lo deje funcionando por
mucho tiempo porque el cablecito o la pila podrían recalentarse. Use el sentido común.

3) Como funciona:
funciona: cuando toque con el alambre el lado
del imán, cierre un circuito eléctrico. La corriente (echas
violetas) uye de la batería al tornillo a través del costado
del imán. El campo magnético del imán (echas azules)
se orienta a través de sus caras planas, así que es
paralelo al tornillo. La corriente eléctrica atraviesa el
imán desde el centro del imán al borde, así que uye en
la dirección radial, perpendicular al campo magnético.
Puesto que el campo está a lo largo del eje de la simetría
del imán y las cargas se están moviendo radialmente hacia fuera desde ese eje.
La fuerza (echa verde) está en la dirección tangencial así que el imán comienza
a girar. En resumen: si la dirección del campo magnético y del campo eléctrico son
perpendiculares, entonces se generara una fuerza perpendicular a estas dos.
4) Este tipo de motor

motor se llama homopolar porque nunca necesitas invertir la polaridad
para que gire.
Actividad experimental en casa
Construya este otro modelo de motor sencillo,

sencillo, para su construcción necesita los
siguientes materiales:
• Una pila eléctrica.

• Alambre de cobre barnizado.
• Tape.
• Un imán de Neodimio.
• Clips.
• Tenaza.
Construcción de un levita-clip
Materiales:
• Listón de madera de 1 cm.

• Listón de madera de 3 cm.
• Imán.
• Hilo de nailon.
• Clip.
• Sierra eléctrica (o segueta).
• Lija
• Pegamento.
253

Introducción
Se trata de un simple montaje que se ha propuesto al visitante, en el que entran en juego

fuerzas como la de la gravedad y la creada por el campo magnético de un pequeño
peq ueño imán.
Estas fuerzas hacen que un clip permanezca en un equilibrio «cuasiestático», dando la
sensación de que el clip levita.
Desarrollo
Para construir el levita-clip se han seguido los siguientes pasos:
1) Se cortan los tres trozos de madera (base y listones vertical y horizontal).

2) Se lijan los tres trozos de madera.
3) Se pegan la base y el listón vertical.
4) Se pega el pequeño imán en un extremo del listón horizontal.
5) Se pega el listón del imán al listón vertical. Se anuda el hilo de nailon al clip.
6) Se pega el extremo del hilo a la base a tal distancia que el clip levite.
Construcción de un Frascobombilla
•• Frasco de vidrio
Dos tornillos de 5transparente con su tapa.
cm de longitud.
• Cuatro tuercas.
• Cinta aislante.
• Palito de chupa-chups o algo similar.
• Cable para conexiones.
• Pila de 4,5 V o más , o fuente de alimentación.
• Filamentos de diversos metales o aleaciones: hierro, cobre, nicrom,
constantan… y, si se quiere, un interruptor.
Fundamento científco: Que la bombilla ha sido uno de los más grandes inventos
comparable a la mismísima rueda prehistórica
p rehistórica es difícil de discutir. El placer de construirla
uno mismo y ver que funciona se nota en el rostro de todo el que pone manos a la obra.
Desarrollo: Se taladran dos agujeros en la tapa del frasco a una distancia aproximada
Desarrollo: Se
de 3 cm uno de otro y se introducen los tornillos previamente recubiertos de cinta aislante
por la zona en contacto con la tapa. En la punta de
d e cada tornillo se enrosca una pareja de
tuercas. Un hilo de unos 10 cm se enrolla en torno al palito de caramelo y cada extremo
se une a uno de los tornillos asegurándolo con las tuercas. Se establecen las conexiones
a la pila o a la fuente de alimentación…, y se disfruta del espectáculo.
254

ID
I D A
N
AA
A
U
U
D
D
7
Elementos de
Electrónica

La electrónica: conceptos, campo de estudio, su importancia

y aplicaciones técnicas
Promoviendo relaciones de igualdad, equidad, con buena letra, ortografía y
cienticidad; reunidos en equipo,
equipo, utilice la información detalladas en los párrafos,
párrafos,
considere como guía las siguientes preguntas. Construya su propio concepto.
concepto.
Exponga en plenario sus conclusiones.
¿Conoce el mecanismo por el cual funciona su

televisor y su radio? ¿Qué rama de la ciencia estudia
el funcionamiento de los televisores, radios? ¿Qué es
la electrónica? ¿Cómo surge la electrónica?; ¿Qué
aplicaciones técnicas tiene la electrónica?; ¿Crees
que sería igual nuestro entorno sin los avances
experimentados por la electrónica?; ¿Sin hacer uso
de los conocimientos en electrónica podríamos ver
desde nuestras casas los juegos olímpicos?
A continuación le presentamos tres conceptos de electrónica. Basado en estos y en las

preguntas elabore un concepto propio.
electrónica es la rama de la ciencia y de la tecnología

La electrónica
que se encarga del estudio, el control y la aplicación de la
producción y el procesamiento de las señales eléctricas a
través de los gases, el vacío o de materiales conductores o
semiconductores. Hace uso de movimientos controlados de
electrones a través de esos diversos medios. De ahí el nombre
electrónica.
electrónica también estudia los dispositivos vinculados

La electrónica
con los electrones, tales como: tubos, diodos, válvulas,
transistores y chips. Es una de las ciencias que ha tenido más
auge en los últimos tiempos, debido a que ha podido resolver
problemas que antes parecían imposibles de superar, como
la amplicación de señales, la transmisión de información y la
memoria, entre otros.
Electrónica, área de la ingeniería y de la física aplicada

Electrónica,
concerniente al diseño y aplicación de dispositivos, por lo
general circuitos electrónicos, cuyo trabajo depende del ujo
de electrones en una unidad de tiempo, para la generación,
transmisión, recepción y almacenamiento de información. Esta
información puede consistir en voz o música en un receptor
de radio, en una imagen en una pantalla de televisión o en
números u otros datos en una computadora.
256

RECUERDE
RECUERDE
Electrónica es la rama de la ciencia que trata sobre el control del fujo de las cargas
eléctricas a través de conductores y otros materiales llamados semiconductores.
En equipo realice esta lectura y centre su atención en lo siguiente:
¿Cómo se ha desarrollado la electrónica?; ¿Cuáles fueron los principales

descubrimientos?;
descubrimientos?; ¿De qué forma se ha desarrollado
desarrollado esta disciplina?
disciplina?
La historia de la electrónica, como la de muchas otras ciencias, está

marcada por pequeños y grandes descubrimientos. Algunos de ellos
fortuitos y otros, fruto de mentes visionarias de investigadores y
científcos.
La electrónica habría nacido una vez que John Ambrose Fleming inventó
el diodo de vacío en 1 904. También cabe mencionar que, unos años
antes, en 1 897, fue Joseph Thompson quien descubrió
de scubrió la existencia de
las partículas con carga eléctrica a las que llamó electrones.
Lo logró aplicando altas tensiones a un gas de baja presión que contenía Diodo de vacío
inventado por
en un tubo.
John Ambrose 1904
Se dio cuenta de que en el interior aparecía una luz y que se desplazaba hacia la placa
positiva si se encontraba ante un campo magnético o eléctrico. Concluyó que el gas
estaba conformado por partículas de masa y de carga eléctrica negativa.
Un fujo de electrones se puede obtener de diversas maneras, como por ejemplo,

en el llamado efecto fotoeléctrico, en donde la luz incide sobre una lámina de
metal, le arranca electrones y produce una señal eléctrica débil.
En este efecto se basan los circuitos eléctricos de apertura automática de puertas.

En ellos,
de la luz. un objeto opaco pasa por delante de la célula interrumpiendo el paso
Cilindro de vidrio externo

Los tubos de vacío dieron paso a una
importante aplicación, como fue la Cilindro de vidrio
realización de los primeros calculadores interno
electrónicos en los años siguientes de

la Segunda Guerra Mundial. Mientras
tanto, físicos como Block, Schottky,
Sommerfeld, Winger y otros realizaban
excelentes progresos en el estudio de
una importante clase de sustancias Vacío
sólidas: los semiconductores. Superfcie absorvedora
Partes de un tubo al vacío

vacío
257

Semiconductores

Hemos mencionado que uno de los grandes progresos en el desarrollo de la electrónica
fue el estudio de las sustancias llamadas semiconductores. Sabemos lo que es un
conductor pero: ¿Qué es un semiconductor?
Para comprender mejor la defnición de un semiconductor, recordemos lo estudiado en la
unidad de corriente eléctrica.
¿Qué características presenta un material

conductor de la electricidad?
Los átomos en su última capa, poseen electrones

libres llamados electrones de conducción o
electrones de valencia que fácilmente brindan a
otros átomos.
A este movimiento de electrones se le llama

Ejemplo de conductores: cobre, oro, plata, etc.
¿Conoce qué características

características debe presentar un material
material aislante
aislante de la
electricidad?
• Poseen entre cinco y siete electrones

fuertemente ligados en su última capa.
• Tienen una resistencia elevada al paso de
la corriente eléctrica, es decir son altamente
resistivo.
• Se requiere una diferencia de potencial
relativamente alta para separar algunos
electrones del átomo y la corriente que se
obtiene es prácticamente nula.
• Los electrones están sólidamente unidos al núcleo y es difícil arrancarlos de átomo.
• Como no hay movimiento de electrones, no hay corriente eléctrica.
Ejemplos: madera,
madera, plástico, porcelana, entre otros.
Cuándo un material presenta propiedades intermedias de las descritas anteriormente

resulta un Material Semiconductor.
Semiconductor.
258

Por lo general la mitad de sus electrones en su

última capa son libres.
Son capases de ser aislantes o conductores

dependiendo las necesidades.
Ejemplos: Silicio (Si ), Germanio (Ge ),

), etc.
Por tanto:
Un semiconductor
semiconductor es
es una sustancia que se comporta como conductor o como
aislante dependiendo de diversos factores, como por ejemplo; el campo eléctrico
o magnético, la presión, la radiación que le incide o la temperatura del ambiente
en el que se encuentre.
Los semiconductores como el Silicio (Si ), Germanio (Ge ), Nitruro de Carbono

(-CN 3), Arseniuro de Galio (GaAs ), Arseniuro de Indio (IAs ) y algunos más son
muy usados en la fabricación de componentes claves de la industria electrónica.
aislante (como el vidrio Pírex o el plástico PVC ) no permite el paso de corriente

Un aislante
eléctrica, mientras que un conductor (como el aluminio o el cobre ) permite el fujo
de cargas eléctricas con facilidad. Un semiconductor es otro tipo de material que
que
permite otra forma de conducción eléctrica .
Tipos de semiconductores
¿Podría decir que se denomina semiconductor tipo N y semiconductor tipo P?;

¿Qué los diferencia de los conductores?; ¿Qué características presentan?
Un llama
se material semiconductortipo-N
semiconductor donde. En
la mayoría
cambio, de
Si los portadores
la mayoría de de
los carga son negativos,
portadores de carga
son positivos, se llama semiconductor tipo-P .
N P
V D > 0 I s
I mayoritarios
P Región de N
I D agotamiento
Semiconductorr tipo - P
Semiconducto Semiconductor tipo - N
259

Entonces, puede decirse que un semiconductor es

semiconductor es un material formado a partir de un
material puro que intrínsecamente no tiene portadores de carga libres, pero que está
“dopado” con cierta cantidad de cierto tipo de impurezas, que lo convierten en un material
materia l
capaz de conducir corriente eléctrica de un modo particular.
En general, este modo de conducción es similar a los metales en cuanto a:
• La mayoría de portadores de carga son negativos (si el semiconductor es tipo-N ).

).
• Conducen sin descomponerse químicamente.
• La corriente uye con
con cierta facilidad (aunque
(aunque con mayor resistencia
resistencia que en los
metales).
Pero que por otro lado, tiene otros aspectos que no tiene la conducción en metales:

• Tienen portadores de carga positivos (que son mayoritarios si el semiconductor es
tipo-P , pero que también existen, aunque en menor proporción, si es tipo-N ).
).
• Su conductividad eléctrica en general aumenta con la iluminación de luz visible
(mientras que en un metal, la luz visible no cambia su conductividad).
• A mayor
que temperatura
los metales, susu
donde conductividad eléctrica aumenta
resistividad aumenta exponencialmente
casi linealmente (al revés
con la temperatura).
Observe y analice las guras que describen características y funcionamiento de

un semiconductor. Establezca comparaciones y de conclusiones al plenario.
Los semiconductores tienen dos clase ( a a) ( b

b)
de portadores de carga eléctrica; uno Hueco Hueco
que tienen carga negativa (electrones) Arrastre Arrastre
( a), y otro portador
como el de la gura (a
de carga conocido como huecos, que
representan un décit de electrones y E E
actúan como si tuvieran carga positiva
(b).
gura (b
Un semiconductor de unión separa ( c c) N P ( d

d ) N P
una región de tipo N , en la cual
los portadores mayoritarios son
electrones, y una región de tipo P , en
la cual los portadores mayoritarios son
huecos (ver fgura c ). ). Si aplicamos
un potencial positivo a la región tipo Unión
P , producimos una corriente “directa”

a través de la unión. Los electrones
uyen a la derecha y los huecos a la
izquierda (ver fgura d ).
).
260

Si aplicamos un potencial negativo a (e) N P ( f

f ) I
la región tipo P solamente
solamente obtenemos
una corriente inversa muy ligera
(fgura e) así que una región P-N es
es un
recticador de corriente.
U
RECUERDE
RECUERDE
Los portadores de carga en los metales
metales son
son los electrones de valencia aportados
por los semiconductores que tienen de los dos tipos de carga. Tienen portadores
negativos, que son electrones no enlazados (con movilidad diferente a la de los
electrones libres en un metal), y también hay enlaces sin realizarse (denominados
“agujeros”, “hoyos”, “huecos”, “lagunas” o holes en inglés), que actúan como
portadores de carga positivos.
De acuerdo a lo estudiado hasta aquí sabemos de:
• Región tipo N y
y de región tipo P .
• Semiconductor el cual no es más que un material ya sea sólido o líquido con una
resistividad intermedia entre la de un conductor y la de un aislador.
• Conocemos de los semiconductores lo que
que son, como se clasican y cómo funcionan.
Pensemos en algo muy importante ¿Para qué sirven estos dispositivos
dispositivos?
?
• Los semiconductores tipo-N y y tipo-P sirven
sirven para construir una innidad
i nnidad de dispositivos
electrónicos (limitados casi únicamente por la imaginación), aprovechando propiedades
propieda des
que tienen las diferentes formas de unión, tipos de gradiente y de concentración de
impurezas y de proximidad entre capas tipo-N y y tipo-P .
Clasifcación de dispositivos semiconductores
Según la función especíca, los dispositivos

semiconductores pueden clasicarse como:
1) Recticadores, amplicadores y
conmutadores.
2) Termosensibles.
3) Magnetosensibles.
4) Termoeléctricos.
5) Electroluminiscentes.
6) Fotoconductores y fotodiodos.
7) Fotovoltaicos.
261

Los semiconductores pueden ser diseñados para emitir o absorber radiación

electromagnética ultravioleta (UV), visible (VIS) e infrarroja (IR), en dispositivos muy
compactos, resistentes y estables.
¿De qué están hechos los semiconductores

semiconductores?
?
Los primeros semiconductores se fabricaron con cristales de

alta pureza de Germanio (Ge) y
y de Silicio (Si) con impurezas
de los elementos vecinos en la Tabla Periódica.
El Germanio y el Silicio son elementos químicos de la columna

14 en la Tabla Periódica, “Grupo IV-A” : C (carbono), Si
(silicio), Ge (germanio), Sn (estaño), Pb (plomo), con 4
electrones de
de valencia.
Las impurezas para “dopar” al Ge o o al Si convirtiéndolo en un semiconductor tipo-n

son átomos de elementos del siguiente grupo, el Grupo V-A de V-A de elementos átomos del
material. Son cargas con un solo tipo de signo: negativo.
Mientras
(Sb). con 5 electrones de
de valencia, como Fósforo (P) , Arsénico (As) y
y Antimonio
A pesar que los primeros semiconductores desarrollados se basaron en el Ge , la edad del
semiconductor ha
semiconductor ha estado dominada (casi hasta el presente) por el Si (principalmente
por tener mejores propiedades eléctricas y térmicas).
Pero las necesidades de diferentes propiedades en cuanto a emisión y absorción de luz

(UV, VIS e IR ), impulsaron el desarrollo de nuevos compuestos.
El más difundido entre los dispositivos es el Arseniuro de Galio (GaAs) , un compuesto

del “Grupo III-V” , entre elementos del Grupo III-A (como
III-A (como el Ga) y el Grupo V-A (como
V-A (como
el As ).Ver
).Ver tabla periódica.
Con la información que tiene sobre semiconductores elabore un mapa de

conceptos que reeje todo lo concerniente
concerniente al tema.
Utilice el modelo de Bohr para representar un átomo de carbono, silicio, germanio e

identifca en ellos, su capa de valencia, sus electrones de valencia.
En su equipo explique sobre: ¿Qué es un semiconductor? ; ¿Cuándo un semiconductor

es de tipo N o de tipo P?
262

El Diodo
Hemos conocido de los materiales semiconductores y de los dispositivos que se fabrican

con ellos. Hablemos de uno en particular.
¿Qué es un diodo?
Un diodo (del griego: dos caminos ) es un dispositivo Cátodo

semiconductor que permite el paso de la corriente eléctrica en (-)
Ánodo
una única dirección con características similares a un interruptor. (+)
También podemos decir, que es un componente

componen te electrónico que
deja pasar la corriente de una batería cuando se conecta el
ánodo al positivo y el cátodo al negativo, oponiéndose al paso
de corriente si se conecta al contrario.
¿Qué usos tienen los diodos?
Los diodos todos se usan para rectifcar la corriente alterna, son semiconductores, que
dejan pasar la corriente en un sentido y no la dejan pasar en otro.
Las denominaciones que se indican de los diodos, se deben a la potencia de cada uno
de ellos, siendo esta su diferenciación.
Estructura interna de los diodos
Como se mencionó antes, los diodos de vacío dieron

nacimiento a la electrónica. Es un dispositivo formado por Copa refectora
dos electrodos y un calentador que están ubicados dentro de Semiconductor
una ampolleta, en donde se ha hecho el vacío. Hilo conductor

Cápsula
plástica
En ellos, un flamento incandescente produce un gran
aumento de temperatura, originándose un movimiento
electrónico entre los electrodos. Es lo que se llama emisión
termoiónica, que se utiliza en todos los elementos conocidos
con el nombre de tubo. Estos últimos, con excepción de
Cátodo
algunos, han sido reemplazados por dispositivos sólidos que
usan semiconductores. Ánodo
Ellos poseen durabilidad, son más pequeños y necesitan

menos tensión de alimentación para funcionar. En el caso del diodo, necesita una
temperatura que puede llegar a los 2 000º C .
263

Sabemos que los diodos son dispositivos electrónicos cuyo funcionamiento consiste en
permitir el paso de la corriente en un sentido y oponerse en el opuesto. Vamos a ver una
de las aplicaciones de los diodos gracias a esta característica.

Las fuentes de alimentación son usadas para suministrar corriente eléctrica a nuestros
aparatos electrónicos, pero como parten de una corriente alterna es necesario transformarla
a corriente continua. En este objetivo tenemos como grandes aliados a los diodos.
La fuente de alimentación, es a un dispositivo electrónico, como los “alimentos” son a los

seres humanos. Es evidente que cualquier equipo necesita de ella para funcionar. Si falla
la fuente falla todo el equipo.
La forma en que está disponible la energía eléctrica de nuestros

nue stros hogares no es la adecuada
para los aparatos que todos conocemos: televisores, lavadoras, heladeras, etc. ya que la
mayor parte de estos aparatos necesitan corriente continua para funcionar, mientras que
de la que disponemos en nuestros enchufes, es de corriente alterna.
Tenemos dos soluciones, la primera es

usar pilas o baterías pero esto nos saldría FUENTE DE
muy caro; la segunda es transformar la CA ALIMENTACIÓN CC
corriente.

De ahora en adelante nuestro objetivo va
a consistir en transformar la corriente alterna en corriente E
continua. Revisemos sobre la estructura de los diodos
para luego poder determinar su medición, capacidad o
vericación de funcionamiento
N P
El diodo está constituido básicamente por una juntura o
unión de dos materiales semiconductores extrínsecos,
uno tipo P y otro tipo N. Esta juntura posee la característica
cara cterística
de permitir el paso de la corriente eléctrica en un sentido
(siempre que se supere una tensión umbral) y oponerse al
paso de la misma en sentido inverso.
Electrometer
Al conectar una fuente de alimentación a un diodo
existen, por lo tanto, dos tipos de Sin polarización
polarizaciones: Ánodo Cristal Cristal Cátodo
tipo P tipo N
directa el
En polarización directa Polarización Polarización
inversa directa
positivo de la fuente se conecta Ánodo Cátodo
al bloque P y el negativo al N. Cristal Cristal Cátodo Ánodo Cristal Cristal
Si la tensión aplicada supera la tipo P tipo N tipo P tipo N
barrera de potencial o tensión
umbral del diodo (~ 0,65 V para
para el
silicio y ~ 0,25 V para el germanio) Interruptor abierto Interruptor cerrado
el diodo conduce la corriente.
264

En polarización inversa el negativo de la fuente se conecta al bloque P y el positivo al

inversa el
N. En esta situación el diodo se opone al paso de la corriente eléctrica.
RECUERDE
RECUERDE
Los diodos son dispositivos semiconductores electrónicos cuyo funcionamiento
consiste en permitir el paso de la corriente en un sentido y oponerse
opo nerse en el opuesto.
Los diodos
Constan de se
dosfabrican
partes,en versiones
una llamada de
N ySilicio (lallamada
la otra más utilizada) y de Germanio.
P, separados por una
juntura también llamada barrera o unión. Esta barrera o unión es de 0,25 volt en
el Germanio y de 0,65 volt aproximadamente en el diodo
di odo de Silicio.
Diodo PN
PN ó Unión PN:
PN: los diodos PN
PN son uniones de dos materiales
semiconductores extrínsecos tipos P y N, por lo que también reciben la
denominación de unión PN.
Verifcación y medición de los

los diodos
Poder determinar si un diodo está en buen estado o no es muy importante para un técnico
en electrónica, pues esto le permitirá poner a funcionar
correctamente un artículo electrónico.
Pero no son sólo los técnicos quienes necesitan saberlo.
En el caso de un afcionado que está implementando un circuito o revisando un proyecto,

es indispensable saber en qué estado se encuentran los componentes que utiliza.
Ahora que sabemos sobre su estructura funcional, estudiemos como medirlos y

valorar su estado.
Hoydiodo
un en díaestá
existen multímetro
en buen estado(VOM) digitales
o no, pues que permiten
ya vienen con estaprobar con mucha
alternativa listos facilidad si
de fábrica.
El caso que se presenta aquí es el método típico de medición de un diodo con un tester
analógico (el que tiene una aguja). Para empezar, se coloca el selector para medir
resistencias (ohm), sin importar de momento la escala.

Se realizan las dos pruebas siguientes:
Ánodo Cátodo
a) Se coloca el cable de color rojo en
a) (+) (-)
el ánodo del diodo (el lado del diodo P N

que no tiene franja) y el cable de 1 2 3 4
color negro en el cátodo (este lado
tiene la franja), el propósito es que
el multímetro inyecte una corriente
265

continua en el diodo (esto es lo que hace cuando mide resistencias).
Si la resistencia que se lee es baja, indica que el diodo, cuando está polarizado en directo
funciona bien y circula corriente a través de él (como debe de ser). Si esta resistencia es
muy alta, puede ser síntoma de que el diodo está “abierto” y tenga que ser reemplazado.
b) Se coloca el cable de color rojo en el cátodo y el cable negro en el ánodo. En este
b)
caso, como en el anterior, el propósito es hacer circular corriente a través del diodo,
pero ahora en sentido opuesto a la echa de este.
Si la resistencia leída es muy alta, esto nos indica que el diodo se comporta como
se esperaba, pues un diodo polarizado en inverso casi no conduce corriente. Si esta
resistencia es muy baja podría signifcar que el diodo está en “corto” y tenga que ser
reemplazado.
Nota:
- El cable rojo debe ir conectado al terminal del mismo color en el multímetro.

- El cable negro debe ir conectado al terminal del mismo color en el multímetro (el
común / common).
Funcionamiento de los diodos.

¿Cómo funcionan los diodos? ¿Cuál son las etapas del proceso que siguen?
Para comprender de mejor manera el proceso preste atención al siguiente diagrama:

proceso preste
El proceso se divide en distintas diferenciadas.

di stintas etapas bien diferenciadas.
Recordemos que la corriente eléctrica en “bruto” viene como

corriente alterna y con tensión variable; sin embargo,
embargo , tras atravesar
la fuente de alimentación, obtenemos corriente continua con tensión
constante y esta es la que nos interesa pues es la que vamos a
conectar a nuestros dispositivos.
Transformador
CA de potencia Rectifcador Filtro
Tipos de diodos
A K
Regulador Carga
Símbolo del diodo

(A - ánodo K - cátodo)
La como la
primera etapa: la
la corriente,etapa: primera
puede etapa
verse en por la que va acorrespondiente,
la ilustración ten er que pasar
tener
266

va a ser por un transformador de potencia. Este no hace más que elevar la diferencia
de potencial o disminuirla (depende del tipo de transformador), esto se traduce en una
“elongación” (aumento
(aumento accidental de la longitud) de su gráfca.
Siguiendo con la similitud entre la corriente y un

chorro de agua, podemos imaginar el efecto de
este primer paso, que es el transformador
transformador,, como
si a una manguera por la que está circulando
agua la pisáramos. Veríamos que al disminuir Con los transformadores
podemos conseguir que
el ancho de la manguera, seguiría saliendo la la tensión aumente, igual
que aumenta la presión
misma cantidad de agua, pero a mayor presión. del agua al estrecharse la
manguera.
Este ejemplo equivaldría a un transformador
cuya función fuese la de aumentar la tensión. Por el contrario un transformador que
disminuyese la tensión se podría comparar con una manguera en la que la mitad de ella
tuviera una anchura, y la otra mitad tuviera una anchura mayor.
El agua al pasar del trozo de manguera más estrecho al trozo más ancho sufriría un
“frenazo” en su camino de un extremo de la manguera al otro. Así entraría a una presión
y saldría a una presión menor.
La segunda etapa: es rectifcar la corriente

eléctrica haciendo circular la corriente a
través de un dispositivo conocido como
rectifcador de corriente. La fnalidad de
éste, técnicamente hablando, se dice que
es convertir la tensión y corriente alterna
en tensión y corriente “unidireccionales”.
En nuestro ejemplo es bien sencillo darse

cuenta de lo que esto signifca; como
hemos visto, la corriente alterna se puede equiparar al agua circulando ahora en este
sentido... ahora en el contrario...
contrario.. . y así sucesivamente. Pues un rectifcador no
no sería más
que una válvula de seguridad.
seguridad.
Como muestra la ilustración anterior, donde se permite al agua circular única

exclusivamente en un sentido pero no en el contrario. Así pues, la polaridad de la
y exclusivamente
tensión que salga del rectifcador va a ser siempre la misma y por tanto, a partir de aquí,
ya tenemos corriente continua. Sin embargo, la tensión de que disponemos todavía no es
la adecuada ya que, a pesar de no hacerse negativa, todavía sigue oscilando entre cero,
un máximo... y de nuevo cero.
El siguiente paso consiste en fltrar la corriente y consiste en “apaciguar” estas oscilaciones

de la tensión consiguiendo una tensión con unas oscilaciones bastantes menores. De
nuevo podríamos imaginar una manguera que tuviese un trozo ancho y a continuación
otro estrecho y así de principio a fn; algo similar a una “ristra de chorizos”.
267

El agua circularía oscilando constantemente su presión, siendo esta mayor en los trozos
estrechos y menor en los anchos, pues bien, nuestro ltro sería “algo” que alisaría esas
rugosidades de la manguera consiguiendo que el agua no sufriera tan grandes cambios
de presión y uyera de una forma más continua.
Por último, podemos encontrarnos, aunque no siempre se utiliza, un regulador.

regulador. La
nalidad de dicho dispositivo no es otra que atenuar más si caben esas pequeñas
variaciones de tensión que todavía se producen, proporcionando una tensión constante
entre los bornes. En nuestro ejemplo es como si por n dispusiéramos de una manguera
lisa y uniforme a través de la cual circula una corriente de agua constante sin sufrir ningún
tipo de variación en su presión ni en su caudal.
A continuación, vamos a examinar cada uno de los dispositivos con más detalle
con el n de poder llegar a un mayor entendimiento sobre cuáles son las
propiedades y características de cada uno de ellos.
Circuitos Rectifcadores:
El primero de los recticadores que vamos a

ver es el llamado rectifcador de media onda.
Es el más sencillo de todos los recticadores
y también el más barato pero, como nadie
es perfecto, el recticador de media onda
tampoco lo es y tiene desventajas. Es uno de
los menos usados cuando se requiere ecacia
y buen rendimiento, pero el más utilizado si lo
que se requiere es un bajo costo.
En equipo construya el siguiente circuito

recticador de corriente alterna para ello
utilice los siguientes materiales:
• 12
UnV transformador de corriente alterna de 110 V a
o de menor voltaje.
o
• Un diodo.
• Un condensador de 6 V con una capacidad de
2 200 µF .
• Tape aislante.
Rectifcador de onda completa con

transformador de toma intermedia
Es el recticador más usado. La gran diferencia

con el recticador de onda media, es que en
este caso,
caso, obtenemos a la salida la tensión
recticada en todo instante y no tenemos
268

intervalos de tiempo con una tensión nula como ocurría con el otro recticador.
recticador. Es un poco
más caro ya que está constituido por un número mayor de componentes pero merece la
pena dada su mayor ecacia.
Rectifcador de Onda Completa en puente de Graetz.
Con este tipo de recticadores

vamos a conseguir una tensión 1
de salida de corriente continua 3
en todo instante, al igual que en
el recticador de onda completa.
2 4
La ventaja de los recticadores
tipo puente, es que la tensión de
salida es de la misma magnitud que la de entrada,
entrada , no perdemos la mitad como ocurría en
los anteriores. La desventaja es que aquí necesitamos cuatro diodos, por lo que el costo
de este tipo de circuitos es superior a los vistos anteriormente.
Otros circuitos recticadores que no hemos nombrado son los dobladores de media onda,
dobladores de onda completa y triplicadores de voltaje.
En equipo construya el siguiente circuito recticador de corriente alterna para ello

utilice los siguientes materiales:
• Un transformador de corriente alterna de

110 V a 12 V o
o de menor voltaje.
• Cuatro diodos.
• Un condensador de 6 V con
con una capacidad
de 2 200 µF.
µF.
• Tape aislante.
Filtrado
Antes de pasar a ver cómo funciona un ltro debemos hacer un alto en el

el camino
y comentar brevemente ¿Qué son y cómo funcionan los dispositivos básicos de
cualquier equipo electrónico, los condensadore
condensadores?
s?
Los condensadores como depósito de energía.
Un condensador se puede concebir como un almacén (depósito) de energía donde al ser

aplicada una corriente entre sus terminales, éste va almacenando energía hasta llegar a
un límite que vendrá determinado por el tipo de condensador que sea.
269

Una vez alcanzado dicho límite, se pueden

dar dos casos: El primero sería que la
corriente siguiese circulando, el segundo
que dejase de circular. En el primero de Un condensador
almacena energía
los casos el condensador ya no afectaría al eléctrica, además
paso de la corriente pues, al estar cargado de circular a
no necesita más energía, ahora bien, si la través de él. Algo
corriente cesara, sería entonces el momento así ocurre en un
en que el condensador comenzase a ceder tanque de agua
convencional.
su energía, siempre y cuando tuviese a
quien cederla, es decir; siempre y cuando
estuviese conectado a “algo”.
En caso de no tener a quien “soltar” esta energía almacenada, esperaría pacientemente

a que fuese conectado para cederla. Algo importante que debes tener presente es del
peligro de “destripar” aparatos viejos como televisores o equipos musicales, incluso
estando desenchufados,
desenchufado s, pues bien, la razón de este consejo se debe precisamente a que
estos aparatos poseen condensadores muy grandes, capaces de almacenar la suciente
energía como para propiciar una descarga eléctrica nada amigable.
Ya hemos visto cómo la tensión que entrega un recticador no es del todo útil debido a su
constante variación a lo largo del tiempo. Además, sus oscilaciones van desde un valor
tope, o máximo, hasta un valor mínimo de cero y este es otro inconveniente ya que en el
momento en que la tensión es cero, no se entrega energía alguna.
Pues bien, gracias al uso de un ltro conseguiremos “alisar” esas ondulaciones en la

tensión, a n de obtener una tensión lo más parecida a una constante; además el valor
mínimo no será cero sino que tendrá un valor algo positivo.
Aplicaciones de los circuitos rectifcadores:
A veces no basta con recticar una tensión alterna. El tratamiento de los diodos
recticadores se ve apoyado por otros diodos, que convenientemente congurados,
pueden limitar y recortar tensiones. Además de esto vamos a ver cómo ltrar una señal
con objeto de que se asimile lo más posible a una Corriente Continua.
La tensión alterna o la señal alterna cualquiera que sea su tipo, se utilizan en electrónica
tal cual o se tratan para adaptarse lo más posible al tipo y magnitud de la señal requerida.
Para conseguir este n, los componentes electrónicos nos ofrecen diferentes posibilidades.
Sólo tenemos que combinarlos de la forma adecuada y constituir así los circuitos de
tratamiento que están ya inventados o, ¿por qué no? , inventar nosotros algún otro circuito.
En la electrónica, como en el arte, todo es cuestión de imaginación e inventiva.
270

RECUERDE
RECUERDE
Los diodos tienen muchas aplicaciones, pero una de las más comunes es el
proceso de conversión de corriente alterna (C.A.
(C.A.)) a corriente continua (C.C
(C.C .). En
este caso se utiliza el diodo como rectifcador
rectifcador..
Existen varios tipos de rectifcadores según las necesidades técnicas.
Conceptualice: ¿Qué es un diodo?,

diodo?, ¿Cuáles son los materiales
materiales más utilizados
para la fabricación de diodos?;
diodos?; ¿Cuáles son las etapas
etapas del proceso que sigue un
diodo en su funcionamiento?
Con su equipo visite un taller de reparación de diversos equipos de electrónica y

le solicita al encargado que le obsequie un diodo en mal estado. Converse con él
acerca de: ¿Cuál es la función de estos dispositivos? ; su representación simbólica;
su estructura interna y causas por la cual sufren daños o deterioros.
• Coteje la información recabada en esta visita, con

con la información de su libro de texto
o con
con otra información con la que usted pueda disponer.
• Utilice un multímetro y con ayuda de su profesor,

profesor, verique cuando un diodo se
encuentra en buen estado.
• Respetando las ideas de las y los demás, con orden y disciplina, con su
su equipo
construye con diodos, circuitos eléctricos sencillos que permitan recticar la corriente
eléctrica.
1) ¿En qué consiste un circuito de recticación

recticación de media onda?

2) En un circuito, ¿qué permiten los diodos cuándo su polarización es directa?

3) En un circuito en donde el diodo se polariza de forma directa:
a) ¿Qué permite el diodo?

b) ¿Cómo son los voltajes de salida y de entrada?
c) La Ley de Ohm nos permite calcular la intensidad la intensidad de la corriente que
circula en el circuito. Anota su expresión.
271

4) Dado El siguiente circuito en donde el diodo se encuentra

en polarización directa, determine la intensidad de la A K
corriente, si el voltaje de la corriente es de 9 Volt y
y la V=0
resistencia es de 15 KΩ.
Vi Vo RL
I
5) ¿Qué son y cómo funcionan los dispositivos básicos de
cualquier equipo electrónico, los condensadores?
El transistor
Otro de los dispositivos llamados semiconductores es el transistor.
En equipo visite un taller de reparación de equipos de

electrónica y solicítele al encargado que le obsequie un
transistor en mal estado. Conversa con él acerca de la
función de este dispositivo, su representación simbólica,
los elementos que lo constituyen; su estructura interna y
causas por la cual sufren daños o deterioros. Dibuje el
transistor que le obsequiaron e identica sus partes. Tipos de transistores
Coteje la información recabada sobre los transistores con su libro de texto:

estructura externa e interna, para que se utilizan, formas de vericación de su
estado, tipos que existen, factores que afectan su funcionamiento. Compara lo
investigado con la información recolectada en la visita y expone al plenario lo
consensuado en su equipo para profundizar en el tema.
Con su equipo retire la tapa trasera de un televisor en mal estado que ya no

utilice en su hogar, e identica en los diversos elementos que lo integran. Ubique
el transistor y dibújelo.
En conjunto con su equipo realice un resumen que dé respuesta a las siguientes
interrogantes:
¿Qué es un transistor?; ¿Cómo están estructurados?; ¿Cuáles son sus partes

principales?
El transistor es un dispositivo semiconductor activo que tiene tres

tre s o más electrodos. Los tres
electrodos principales son emisor base.. La conducción entre estos electrodos
emisor,, colector y base
se realiza por medio de electrones y huecos. El germanio y el silicio son los materiales
más frecuentemente utilizados para la fabricación de los elementos semiconductores.
Los transistores pueden efectuar prácticamente todas las funciones de los antiguos tubos
electrónicos, incluyendo la ampliación y la recticación, con muchísimas ventajas.
272

Como mencionamos, es un dispositivo semiconductor de tres capas, compuesto ya sea

de dos capas de material tipo N y
y una de tipo P o dos capas de material tipo P y una de
tipo N . El primero se denomina transistor NPN , en tanto que el último recibe el nombre de
PNP. Ambos se muestran en la fgura con la polarización de CD adecuada.
transistor PNP.
0,150 plg 0,150 plg

0,001 plg 0,001 plg
E P N P C E N P N C
B B
( a
a) ( b
b)
Tipos de transistores: ( a

a) PNP: ( b
b) NPN
Los transistores se han vuelto el principal componente de todos los circuitos

incluidas las computadoras. En la actualidad los microprocesadores contienen
digitales, incluidas
digitales,
microscópicos.
millones de transistores microscópicos.
Previo a la invención de los transistores, los circuitos digitales estaban compuestos
de tubos vacíos, lo cual tenía muchas desventajas. Eran más grandes, requerían más
memoria y energía, generaban más calor y eran más propensos a fallas.
Los transistores cumplen las funciones de amplifcador, oscilador, conmutador o

rectifcador .
Elementos de un transistor o transistores:
¿Conoces cuál es la estructura de un transistor?
El transistor es un dispositivo semiconductor de tres PNP l E

capas que consiste de dos capas de material tipo N y Emisor
una capa ti tipo
po P, o bien, de dos capas de material Base
tipo
ti po P y una tipo N . Al primero se le llama transistor NPN
NPN , l B l C
en tanto que al segundo transistor PNP. Colector
Hemos mencionado anteriormente que los tres l E

electrodos principales son emisor base.
emisor,, colector y base. NPN Emisor
Base
C l B
• Emisor,
Emisor, que emite los portadores de corriente, B l C
(huecos o electrones). Su labor es la equivalente E Colector
al cátodo en los tubos de vacío o “lámparas”

electrónicas.
273

• Base, que controla el ujo de los portadores de corriente. Su labor es la equivalente a

la rejilla cátodo en los tubos de vacío o “lámparas” electrónicas.
• Colector,
Colector, que capta los portadores de corriente emitidos por el emisor. Su labor es la
equivalente a la placa en los tubos de vacío o “lámparas” electrónicas.
Ventajass de los transistores electrónicos

Ventaja
• El consumo de energía es sensiblemente bajo.

• El tamaño y peso de los transistores es mucho menor
que los tubos de vacío.
• Una vida larga útil (muchas horas de servicio).
• Puede permanecer mucho tiempo en depósito
(almacenamiento).
• No necesita tiempo de calentamiento.
• Resistencia mecánica elevada.
Transistores electrónicos
• Los transistores pueden reproducir otros fenómenos,
como la fotosensibilidad.
Funcionamiento:
Antes de estudiar su funcionamiento revisemos de qué forma lo hace.
Es un pequeño amplicador de señales eléctricas. Puede funcionar de tres formas

distintas:
• En activa: como amplicador propiamente dicho. Puede dejar pasar

más o menos corriente.
• En corte: cuando
corte: cuando por él no pasa corriente o pasa muy poca.
Transistor NPN.
• En saturación: cuando
saturación: cuando por él pasa prácticamente toda la corriente. Símbolo
Las patillas del transistor

tra nsistor se llaman: emisor, base y colector, deben colocarse
de forma adecuada de acuerdo a su utilización.
npn: se une el positivo al colector y a la base, el negativo al emisor.

Transistor PNP.
pnp: se une el negativo al colector y a la base, el positivo al emisor. Símbolo
Para comprenderlo mejor atendamos la similitud que se muestra.
Aplicamos un símil hidráulico. Suponemos una tubería que dispone de una llave de paso
B con un muelle de cierre que puede activarse por la presión que actúa sobre ella (en
nuestro caso es la base). El agua intentará pasar del emisor E (potencial) al colector C.
274

Puede ocurrir lo siguiente:
1) Si no hay presión en B (base) no puede abrir

la válvula y no se produce paso del uido de C E
E (potencial) a C (colector) (funcionamiento en
corte). B
Funcionamiento en corto
2) Si llega algo de presión a B (base), se abrirá

más o menos la válvula y dejará pasar más o C E
menos uido de E (potencial) a C (colector)
(funcionamiento en activa). B

Funcionamiento en activa
3) Si llega suciente
suciente presión a B, de forma que abre
totalmente la válvula, se comunica E (potencial) C E
con C (colector) y el uido pasa sin dicultad B

(funcionamiento en saturación).
Le presento un resumen grafco del Funcionamiento

Funcionamiento en saturación
funcionamiento de un transistor, lea y observe
con detenimiento.
Los transistores tienen limitaciones máximas con respecto a sus tensiones, corrientes y
potencias.
El interruptor I está abierto, por lo Al cerrar I, se genera una pequeña En este momento, se genera paso de
que no hay paso de corriente en el corriente I B que circula por la base corriente entre el emisor y el colector
colector..
circuito. del transistor y lo polariza. La Esta corriente Ic es mucho mayor que
resistencia R evita que esta corriente la corriente I B.
sea demasiado elevada.
I P I P I P
I I I I C
E R B C E R B C E R B C
E E E
I B I B
El conocimiento de los valores de estas limitaciones es de vital importancia a la hora de

hacer cualquier diseño.
275

Su desconocimiento haría que, con toda seguridad, se sobrepasarán dichos valores y

por lo tanto se produciría la consecuente destrucción del dispositivo afectado. Las hojas
de características que nos facilita el fabricante indican estas especicaciones máximas.
Debido a su importancia, es necesario saber interpretarlas con precisión.
¿Por qué la base siempre lleva una Resistencia?
En todos los circuitos que veas con transistores, verás que hay una Rb (resistencia de
base) colocada en serie con la base. Su misión es proteger la base para que no le llegue
nunca una corriente muy grande a la base y se queme el transistor. La Rb al estar en serie
con la base limita la corriente que le llega a la base, de tal forma que no sea más grande
que la que puede soportar la base. Recuerda (ley de ohm), si no hubiera Rb la I
la Rb menor
sería innito. Cuanto mayor sea la Rb será la IB.
Comprobación de transistores
¿Cómo vericamos el funcionamiento de un transistor?
La comprobación de un transistor se realiza de la siguiente manera:

La base de un transistor se encuentra limitada por las dos uniones PN, por lo cual, debe
de comportarse como un diodo con el emisor, igualmente que con el colector. Sabiendo
esto, es fácil comprobar el estado de un transistor y saber cuál es la base, el colector y
el emisor.
Para saber si un transistor es PNP o NPN y cuáles son sus patillas de base, colector
y emisor, actuaremos de la siguiente forma, usaremos un medidor de resistencia,
colocaremos
grande, puedela que
sonda roja enmidiendo
estemos una de las patillas
entre y la -negra
Colector enr ootra,
Emiso quesiestemos
la resistencia es
midiendo
Base-Emisor/Colector en
en Polarización Inversa, ahora bien, si la resistencia es pequeña,
estamos midiendo seguro entre Base-Colector o Base-Emisor en polarización directa,
con lo que ya sabemos que una de las dos patillas es la base. Cambiamos una de las
sondas a la otra patilla, si la resistencia es grande, la patilla que ahora no está siendo
medida es la base, si la resistencia es baja, sabemos que la patilla con la que hemos
realizado las dos mediciones es la base y mirando el color de la sonda sabremos si es
P ó N , con lo que ya sabemos si el transistor es PNP o NPN .
Para diferenciar el colector del emisor, el procedimiento es el siguiente, medimos

resistencia entre la base,
ba se, ya diferenciada, y las otras dos
do s patillas,
patill as, la resistencia
re sistencia
Base - Colector es
es siempre menor que la resistencia Base - Emisor .
276

El transistor es un dispositivo con 3 patillas cuyos nombres son: base (B), colector
(C) y emisor (E), coincidiendo siempre, el emisor, con la patilla que tiene la echa
en el gráco de transistor.
RECUERDE
RECUERDE
El Transistor es un dispositivo electrónico semiconductor que se utiliza como
amplicador o conmutador electrónico
electrónico on-off.
El transistor es un dispositivo con 3 patillas cuyos nombres son: base (B),
colector (C) y emisor (E), coincidiendo siempre, el emisor, con la patilla que tiene
la echa en el gráco de transistor.
Representación de algunos transmisores
C B B
B
B
E C B E E C E C C E
AC125 AC126 BC107 BC108 BC109 BC177 BC181 BC183 BC184 BC317 BC318 BC319 BC320 BC167 BC168 BC169 BC231
AC127 AC128 AC126 BC178 BC179 BC186 BC187 BC212 BC213 BC214 BC215 BC321 BC322 BC232 BC254 BC255 BC257
AC154 AC153 AC181 AC182 BC190 BC192 BC216 BC218 BC330 BC381 BC382 BC383 BC258 BC259
AC183 AC184 AC187 AC188 BC234 BC235 BC261 BC262 BC384 BC385 BC386
BC263 BC280 BC281 BC282
BC283 BC284 BC285
C Cápsula E C
E C C
B
B
B B
E B C E E
AF106 AF109 AF129 AF130 BF311 BF378 BF440 BF441 BF237 BF238 BF340 BF341 BC140 BC141 BC212 AC122 AC150 AC160 AC170
AF131 AF132 AF139 AF239 BF342 BF540 BF541 BF542 BD115 BC150 BF117 BF140 AC171
BF155 BF175 BF180 BF181 2N1613 2N1711
BF182 BF183 BF200 2N2904 2N2905
B B
B C E B C E B C E
C E E
C
AD130 AD131 AD132 AD149 AD129 AD148 AD152 AD155 TIP29 TIP30 TIP31 TIP32 TIP29 TIP30 TIP31 TIP32 BD135 BD136 BD137 BD138
BD116 BD117 BD118 AD156 AD157 AD161 AD162 TIP41 TIP42 TIP49 TIP41 TIP42 TIP49 BD139 BD140
2N3055 TIP50 TIP50
277

En equipo construya el siguiente circuito sencillo utilizando un transistor. Este se

trata de un circuito que cuando ponemos los dedos entre 2 chapas se active un
motor de C.C.
Materiales
• Dos pilas de 1,5 V .
• Una resistencia de 2 kΩ. B E

• Un transistor BC 108 .
• Un motorcito de juguete de C.C .
C B E C
C Circuito sensible al tacto
E B M
C
B
BC 108
2 kΩ
E
Según esta en el esquema, no hay corriente de base y el transistor será un interruptor

abierto entre el emisor y colector, lo que hace que el motor no gire.
En cambio, si ponemos lo dedos uniendo las dos chapas de la izquierda, a la base le

llegará una pequeña corriente a través de la Rb de 2,2 kΩ. Esto hace que el transistor se
active y se comporte como un interruptor cerrado entre emisor y colector, permitiendo el
paso de la corriente en el circuito de salida, con lo que el motor gira.
Ahora vamos a construir una alarma por rotura de un cable. Cuando el cable se
rompe un zumbador (timbre) suena. Aquí tienes el circuito:
Materiales:
• Un timbre.
• Una Pila de 9 Vol.
• Una resistencia de 10 kΩ.
•• Un transistor
Cables conductores..
BC 108
278

Cuando el cable no está roto, la corriente de la pila se cierra por la Rb de 10 kΩ, volviendo
a la pila por el cable que no le ofrece ninguna resistencia. El transistor está en corte,
corte, no
hay Ib, y por el circuito de salida no pasa corriente,
corriente , lo que implica que la alarma no suena.
suen a.
Cuando el cable se rompe la corriente entra por la Rb y pasa a la base por que no puede
circular por el cable. ¿Qué pasará? Pues
Pues que hay corriente en la base, el transistor se
activa y la alarma suena.
Alarma por rotura de hilo conductor
10 kΩ 9V
C
BC 108
E B
+ - Hilo de cobre
Hilo de cobre
Elabore un esquema que exprese los conceptos o etapas del funcionamiento de

un transistor y exponga al plenario su trabajo.
¿Cuál es el signifcado del término transistor?

¿Qué es un transistor?
¿Por qué se afrma que el transistor es un componente clave de toda la electrónica?
¿En qué fecha y por quiénes fue inventado el transistor?
¿Cuáles son las partes que conforman un transistor?
¿Cuál es la clasifcación más reconocida de los transistores y en qué se
diferencian?
¿Cuáles de los transistores es el más común y de que materiales se encuentran
construidos?
Con orden, disciplina y respetando lo sentimientos de las y los demás, con su

equipo retira la tapa trasera de un radio o un televisor en mal estado e identifca
en el los elementos que lo conforman. Investiga el nombre de aquellos elementos
que no conoce. Si tiene la oportunidad de conversar con un técnico que repara
electrodomésticos acerca de: ¿Cuál es la función de estos dispositivos? ; su
representación
o deterioros. simbólica; su estructura
estructu ra interna y causas por la cual sufren daños
279

Nombre del Dibujo Símbolo Utilidad

elemento
El Circuito integrado y el microchip
Realiza en clase un trabajo de recopilación de información

acerca de lo que sabe el colectivo de estudiantes sobre
microchip, cuál es la aplicación que tienen estos
dispositivos y donde se usan; luego lo expone en clase.
El Microchip
Microchip,, también llamado circuito integrado (CI ),
), es
una pastilla
cantidad o chip
enorme de muy delgadomicroelectrónicas
dispositivos en el que se encuentran una
interactuadas,
principalmente diodos y transistores, además de componentes
pasivos como resistencias o condensadores.
El primer Circuito Integrado fue desarrollado en 1 958 por

958 por el Ingeniero Jack St. Clair
Kilby, justo meses después de haber sido contratado por la frma Texas
Texas Instruments.
Los elementos más comunes de los equipos electrónicos de la época eran los llamados
“tubos al vacío”. Las lámparas aquellas de la radio y televisión. Aquellas que calentaban
como una estufa y se quemaban como una bombilla.
En el verano de 1 958 Jack Kilby se

Kilby se propuso cambiar las cosas. Entonces
concibió el primer circuito electrónico cuyos componentes, tanto los activos
como los pasivos, estuviesen dispuestos en un solo pedazo de material,
semiconductor, que ocupaba la mitad de espacio de un clip para sujetar
papeles.
El éxito de Kilby supuso
supuso la entrada del mundo en la microelectrónica,
además de millones de dólares en regalías para la empresa que
daba trabajo a Kilby. El aspecto del circuito integrado era tan
nimio, que se ganó el apodo inglés que se le da a las astillas, las
briznas, los pedacitos de algo: chip.

Los circuitos integrados fueron
fueron posibles gracias a descubrimientos
experimentales que demostraron que los semiconductores pueden realizar las funciones
de los tubos al vacío. La integración de grandes cantidades de diminutos transistores
280

en pequeños chips fue un enorme avance sobre el

ensamblaje manual de los tubos de vacío (válvulas) y
circuitos utilizando componentes discretos.
La capacidad de producción masiva de circuitos

integrados, conabilidad y facilidad de agregarles
complejidad, impuso la estandarización de los circuitos
integrados en lugar de diseños utilizando transistores
que pronto dejaron obsoletas a las válvulas o tubos de
vacío.
Existen dos ventajas principales de los circuitos integrados sobre los circuitos
convencionales: costo y rendimiento . El bajo costo es debido a que los chips, con todos
sus componentes, son impresos como una sola pieza por fotolitografía y no construidos
por transistores de a uno por vez.
Algunos de los circuitos integrados más avanzados son los microprocesadores , que son
usados en múltiples artefactos, desde computadoras hasta electrodomésticos , pasando
por los teléfonos móviles.
Los chips decrucial

importancia
memorias digitales son otra familia de circuitos integrados que son de
para la moderna sociedad de la información.
Mientras el costo del diseño y desarrollo de un circuito integrado complejo

complejo es bastante
alto , cuando se reparte entre millones de unidades de
de producción el costo individual por
mínimo .
lo general se reduce al mínimo.
La efciencia de los circuitos integrados es alta, debido a que el pequeño tamaño

de los chips permite cortas conexiones que posibilitan la utilización de lógica de bajo
consumo (como es el caso de CMOS ) en altas velocidades de conmutación.
Las estructuras de los microchips se volvieron más y más pequeñas. Los fabricantes
tuvieron éxito al duplicar el número de transistores en un chip cada 18 meses. Sin embargo,
a medida que los tamaños se han reducido
re ducido a escalas de átomos , los fabricantes se están
acercando cada vez más a los límites de la miniaturizació n .
miniaturización
Ha llegado el tiempo de probar acercamientos completamente nuevos. Para esto, los

investigadores están actualmente buscando soluciones tales como el uso de pequeños
“mini tubos de carbón” , los cuales esperan utilizar en los microchips del futuro. Tan sólo
ha pasado medio siglo desde el inicio de su desarrollo y ya se han vuelto ubicuos. De
hecho, muchos académicos creen que la revolución digital impulsada por los circuitos
integrados es
es una de los sucesos más destacados de la historia de la humanidad .
Existen tres tipos de circuitos integrados:
Circuito monolítico: la palabra monolítico viene del griego y signica “una piedra”. La
palabra es apropiada porque los componentes son parte de un chip. El Circuito monolítico
281

es el tipo más común de circuito integrado. Ya

Ya que desde su intervención los fabricantes
han estado produciendo los circuitos integrados monolíticos para llevar a cabo todo tipo de
funciones. Los tipos comercialmente disponibles se pueden utilizar como amplicadores,
reguladores de voltaje, conmutadores, receptores de AM, circuito de televisión y circuitos
de computadoras. Pero tienen limitantes de potencia. Ya que la mayoría de ellos son
del tamaño de un transistor discreto de señal pequeña, generalmente tiene un índice de
máxima potencia menor que 1 W . Están fabricados en un solo monocristal, habitualmente
de silicio, pero también existen en germanio, arseniuro de galio, silicio-germanio, etc.
Circuito híbrido de capa fna: son muy similares a los circuitos monolíticos, pero,
además, contienen componentes difíciles de fabricar con tecnología monolítica. Muchos
conversores A/D y conversores D/A se fabricaron en tecnología híbrida hasta que
progresos en la tecnología permitieron fabricar resistencias precisas.
gruesa: se apartan bastante de los circuitos monolíticos. De

Circuito híbrido de capa gruesa: se
hecho suelen contener circuitos monolíticos sin cápsula (dices), transistores, diodos, etc,
sobre un sustrato dieléctrico, interconectados con pistas conductoras. Las resistencias
se depositan por serigrafía y se ajustan haciéndoles cortes con láser. Todo ello se
encapsula, tanto en cápsulas plásticas como metálicas, dependiendo de la disipación
de potencia que necesiten. En muchos casos, la cápsula no está “moldeada”, sino que
simplemente consistehíbridos
encuentran circuitos en unapara
resina epoxi de
módulos queRF,
protege
fuenteselde
circuito. En el mercado
alimentación, se
circuitos de
encendido para automóvil, etc.
Clasifcación de los Circuitos Integrados:
Atendiendo al nivel de integración - número de componentes - los circuitos integrados se

clasican en:
• SSI (Small Scale Integration) pequeño nivel: inferior a 12.

• MSI (Medium Scale Integration) medio: 12 a 99.
• LSI (Large Scale Integration) grande: 100 a 9999.
• VLSI (Very Large Scale Integration) muy grande: 10 000 a 99 999.
• ULSI (Ultra Large Scale Integration) ultra grande: igual o superior a 100 000.
En cuanto a las funciones integradas, existen dos clasicaciones fundamentales de

circuitos integrados (CI ): los
): los análogos y los digitales.
analógicos: pueden constar desde simples

Circuitos integrados analógicos: pueden
transistores encapsulados juntos, sin unión entre ellos, hasta
dispositivos completos como amplifcadores, osciladores o incluso
receptores de radio completos.
completos.
digitales: pueden ser desde básicas puertas

Circuitos integrados digitales: pueden
lógicas (Y,
(Y, O, NO) hasta los más complicados microprocesadores.
282

Éstos son diseñados y fabricados para cumplir una función especíca

dentro de un sistema. En general, la fabricación de los circuitos integrales
es compleja ya que tienen una alta integración de componentes en un
espacio muy reducido de forma que llegan a ser microscópicos . Sin
embargo, permiten grandes simplicaciones con respecto los antiguos
circuitos, además de un montaje más rápido.
Importancia del microchip y Circuito integrado

Los microchips se utilizan en todas las esferas de la vida moderna:
en los equipos médicos, los teléfonos celulares,
celula res, los juguetes y en casi
todos los equipos modernos.
La medicina, por ejemplo, es un campo formidable de aplicación para

esta tecnología, ellos invaden con sus posibilidades los centros de
investigación, clínicas, laboratorios y hasta la vida de los pacientes con el objetivo de
elevar su calidad de vida.
El gran avance que supuso el microchip radica es que se

redujo drásticamente el tamaño necesario para montar
un circuito, pues todo lo necesario venía integrado y
miniaturizado.
Existen circuitos integrados que desempeñan multitud de

funciones: amplicación, regulación de tensión, conversión
analógico/digital y digital/analógico, temporización… Y es
que, el término microchip no hace referencia a la función
del dispositivo, sino que simplemente engloba a todos
aquellos dispositivos electrónicos encapsulados de una
forma similar a la de los que vemos en la imagen.
El disponer
forma en elesmercado
autónoma una grandeventaja
circuitos integrados
y ayuda que realizan
enormemente en eluna labor
diseño decompleta de
un proyecto
más complejo. Sin embargo, la situación podría ser más favorable aún si en lugar de
tener muchos dispositivos que llevan a cabo una función concreta, tuviéramos sólo uno,
pero que pudiera llevar a cabo distintas funciones según nuestros intereses. Eso es lo
que conocemos como microcontrolador.
Un microcontrolador es un dispositivo programable que ejecuta las instrucciones grabadas

en su memoria. De esta forma, el microcontrolador se convierte en un pequeño ordenador
ord enador
y es el desarrollador el encargado de programarlo según sus necesidades. Además de la
exibilidad que esto aporta, los microcontroladores
microcontroladores suelen contar
contar con otros módulos que
añaden nuevas funcionalidades que analizaremos más adelante, como temporizadores,
conversores analógico digital, módulos CCP…
283

RECUERDE
RECUERDE
Un circuito integrado (CI) es
(CI) es una pastilla o chip en la que se encuentran casi todos
los componentes necesarios para realizar alguna función. Estos componentes
son: transistores (en su mayoría), resistencias, diodos, condensadores, etc.
El Microchip – un pequeño chip con una gran capacidad:

capacidad: Sin microchips, no
existirían las calculadoras, las computadoras personales ni las portátiles.
Los delgadísimos
cantidades chips,
incontables también llamados circuitos integrados, almacenan
de información.
¿Qué es un circuito integrado?
¿En qué fecha y por quién fue desarrollado el primer circuito integrado?
¿Cuáles son aplicaciones

aplicaciones de los circuitos integrados?
integrados?
Consigue un circuito integrado de algún radio o televisor que no sirva y obsérvalo
atentamente. Descríbalo.
¿Qué es un microchip, qué almacena y de qué material se encuentran fabricados?
¿A quién se le considera el inventor del microchip?
Qué ha permitido el desarrollo de los circuitos integrados y los microchips?
284

Glosario
Adiabático: Que
Que no permite el intercambio térmico Cátodo: Polo negativo de una pila eléctrica.
entre el interior y el exterior. Electrodo negativo de una cuba electrolítica al cual
se dirigen los cationes de la disolución.
Astigmatismo: Anomalía o defecto del ojo que
consiste en una curvatura irregular de la córnea, Colector: Es el encargado de recoger los
lo que provoca que se vean algo deformadas las electrones generados por el emisor
emisor..
imágenes y poco claro el contorno de las cosas.
Conmutador: Dispositivo
Dispositivo para cambiar la dirección
Ánodo: Polo
Polo positivo de una pila eléctrica. o interrumpir el paso de una corriente eléctrica en
un circuito.
Amplifcador: Aparato o dispositivo para aumentar
la amplitud o la intensidad de un fenómeno físico, Difracción: Fenómeno por el cual se produce
en especial el que amplifca la intensidad de una una desviación de los rayos luminosos cuando
corriente eléctrica que llega hasta él. pasan por un cuerpo opaco o por una abertura de
diámetro menor o igual que la longitud de onda.
Biomasa: Cantidad de productos obtenidos por
fotosíntesis, susceptibles de ser transformados en Difusa: Que
Que carece de claridad o precisión o se
combustible útil para el hombre y expresada en percibe de esta forma, generalmente por estar
unidades de superfcie y de volumen. lejos o por ser muy extenso.
Base: La Base es el terminal encargado de Dieléctrico: Que

Que es aislante o mal conductor del
controlar la cantidad de electrones generados calor o la electricidad.
por el emisor, ya que un transistor bipolar es un
dispositivo en el que la corriente entre colector y Diodo: Dispositivo electrónico de dos electrodos
emisor es proporcional a beta veces la de base Ic por el que circula la corriente en un solo sentido.
= Ie Ic = B * Ib .
Ebullición: Movimiento violento del agua u
Caloría: Unidad de energía térmica, de símbolo otro líquido, con producción de burbujas, como
cal, que equivale a la cantidad de calor necesaria consecuencia del aumento de su temperatura o
para elevar 1 grado centígrado la temperatura de 1 por estar sometido a fermentación
f ermentación o efervescencia.
gramo de agua: una caloría equivale a 4,184 Joules.
Evaporación: Acción de evaporar o evaporarse:
Coefciente: Número que expresa el valor de un la evaporación se produce a cualquier temperatura
cambio en relación con las condiciones en que se y afecta a las moléculas que se encuentran en la
produce: coefciente de absorción; el coefciente superfcie libre del líquido.
de dilatación de los cuerpos es la relación que
existe entre la longitud o el volumen de un cuerpo Entropía: Magnitud termodinámica que indica el
y la temperatura. grado de desorden molecular de un sistema.
Corpuscular: Que admite por materia elemental Efciencia: En una máquina simple se realiza
los corpúsculos. trabajo de entrada por la aplicación de una fuerza
única, y la máquina realiza trabajo de salida por
Capacitor: Un
Un capacitor o condensador (nombre medio de otra fuerza única. Durante una operación
por el cual también se le conoce), se asemeja de este tipo ocurren tres procesos: 1) Se suministra
mucho a una batería, pues al igual que ésta su trabajo a la máquina; 2) Se realiza trabajo
t rabajo en contra
función principal es almacenar energía eléctrica, del rozamiento; 3) La máquina realiza trabajo útil o
pero de forma diferente. de salida.
Capacitancia: En electromagnetismo y electrónica, De acuerdo con el principio de la conservación de

la capacidad eléctrica, también conocida como la energía estos procesos se relacionan
r elacionan entre si:
capacitancia, es la propiedad que tienen los
cuerpos para mantener una carga eléctrica. Trabajo de entrada = Trabajo de salida + Trabajo
contra el rozamiento.
285

Especular: Del espejo o relacionado con él: Señal que altera la recepción de otra.
imagen especular de una bóveda invertida.
Luz: Forma
Forma de energía que ilumina las cosas, las
Electrónica: Parte de la física que estudia los hace visibles y se propaga mediante partículas
cambios y los movimientos de los electrones libres llamadas fotones.
y la acción de las fuerzas electromagnéticas y
los utiliza en aparatos que reciben y transmiten Miopía: Anomalía
Anomalía o defecto del ojo que produce
información. una visión borrosa o poco clara de los objetos
lejanos; se debe a una curvatura excesiva del
Electroluminiscentes:
es un fenómeno óptico yLaeléctrico
electroluminiscencia
en el cual un cristalino
se formenque
un hace
poco que lasde
antes imágenes lde
llegar a la los objetos
a retina.
material emite luz en respuesta a una corriente
eléctrica que uye a través de él, o por causa de Microchip: Pastilla pequeña de material
la fuerza de un campo eléctrico. Debe distinguirse semiconductor, de algunos milímetros cuadrados
de la emisión de luz por causa de la temperatura de área, sobre la que se fabrican circuitos
(incandescencia), por causa de la acción de electrónicos.
productos químicos (quimioluminiscencia) o de
otros fenómenos que también pueden generar luz. Oscilador: Un oscilador es un sistema capaz
de crear perturbaciones o cambios periódicos o
Emisor: Es
Es el encargado de emitir los electrones cuasiperiódicos en un medio, ya sea un medio
generados en la unión PN Base - Emisor. material (sonido) o un campo electromagnético
(ondas de radio, microondas, infrarrojo, luz visible,
Fotodiodos: Un fotodiodo es un semiconductor rayos X, rayos gamma, rayos cósmicos).
construido con una unión PN, sensible a la
incidencia de la luz visible
que su funcionamiento o infrarroja.
sea correcto Para
se polariza Pulso: Esenuna
generada el perturbación
estado naturaldedecorta duración
un punto de
inversamente, con lo que se producirá una cierta un medio material que se transmite por dicho
circulación de corriente cuando sea excitado por medio. Podemos producir un pulso, por ejemplo,
la luz. Debido a su construcción, los fotodiodos se realizando una rápida sacudida en el extremo de
comportan como células fotovoltaicas, es decir, un muelle o de una cuerda, lanzando una piedra al
iluminados en ausencia una fuente exterior de agua de un estanque, dando un golpe a una mesa
energía generan una corriente muy pequeña con o produciendo una detonación en el aire.
el positivo en el ánodo y el negativo en el cátodo.
Perturbación: Interferencia
Interferencia que afecta a una señal
Hipermetropía: Anomalía o defecto del ojo que de radiofrecuencias: perturbación acústica.
consiste en la imposibilidad de ver con claridad
los objetos próximos y se debe a un defecto de Plasma: Estado gaseoso de la materia que
convergencia
convergenc ia del cristalino, que hace que los rayos
r ayos contiene, prácticamente, el mismo número de
luminosos converjan más allá de la retina. electrones que de iones positivos; solamente
Hidráulica: Parte de la mecánica que estudia el pueden
sometidaspasar a este muy
a temperaturas estado las sustancias
elevadas: el plasma
equilibrio y el movimiento de los uidos. constituye el estado natural de la materia estelar y
se forma articialmente en las reacciones de fusión
Hidroeléctrica: Se denomina energía hidráulica, nuclear.
energía hídrica o hidroenergía a aquella que se
obtiene del aprovechamiento de las energías Polarización: Es el proceso por el cual en
cinética y potencial de la corriente del agua, saltos un conjunto originariamente indiferenciado se
de agua o mareas. Es un tipo de energía verde establecen características o rasgos distintivos que
cuando su impacto ambiental es mínimo y usa la determinan la aparición en él de dos o más zonas
fuerza hídrica sin represarla; en caso contrario, es mutuamente cargadas.
considerada solo una forma de energía renovable.
r enovable.
Radar: Sistema
Sistema de detección de objetos empleado
Interferencia: Alteración o perturbación del en aeronáutica, navegación, astronomía, etc.,
desarrollo normal de una cosa mediante la que sirve para indicar la presencia de un objeto y
interposición
obstáculo. de otra que puede llegar a resultar un determinar
la emisiónlade
distancia
ondasa la que se halla,
especiales de mediante
altísima
286

frecuencia reejadas en él. Transistor: En electrónica, pequeño dispositivo

semiconductor que cierra o abre un circuito
Reverberación: Prolongación del tiempo de o amplica una señal; se emplea en circuitos
duración de un sonido en el interior de un lugar: integrados para generar bits (ceros y unos).
la acústica del local no es buena porque hay
reverberación. Ultrasonido: Vibración mecánica de frecuencia
superior a la de las que puede percibir el oído: las
Reóstato: Componente eléctrico para regular la frecuencias que superan las 20 000 vibraciones
intensidad de la corriente sin necesidad de abrir el por segundo son los ultrasonidos.
circuito
que puedey que consiste
variarse en una resistencia eléctrica
a voluntad. Virtual: Que
Que solamente existe de forma aparente
y no es real.
Rectifcador: Aparato que convierte una corriente
eléctrica alterna en corriente continua. Válvula: Dispositivo que abre o cierra el paso
de un uido por un conducto en una máquina,
Sísmica: Son movimientos bruscos y cortos que aparato o instrumento, gracias a un mecanismo, a
se producen debido al acomodamiento de las diferencias de presión, etc.
placas que forman la corteza terrestre.
Sonar: Es una técnica que usa la propagación del

sonido bajo el agua (principalmente) para navegar,
comunicarse o detectar objetos sumergidos.
Simétrica: Distribución regular de las partes del

cuerpo
un planodedeunsimetría.
organismo en dos lados opuestos de
Superconductividad: Desaparición brusca y total

de la resistencia eléctrica de algunos metales,
cuando su temperatura desciende por debajo de
cierto límite.
Semiconductor: Que tiene una resistencia

apreciablemente más alta que la de los buenos
conductores e inferior a la de los aisladores, la cual
decrece al aumentar la temperatura.
Termodinámica: Parte
Parte de la física que estudia la
acción mecánica del calor y las restantes formas
de energía.
Tectónica: Parte de la geología que estudia los
plegamientos, deformaciones y fallas de la corteza
terrestre y las fuerzas internas que los originan.
Termosensible: Un material presenta

termosensibilidad cuando es más susceptible a
los cambios de temperatura. Las características
o reacciones de este tipo de materiales variarán
según la temperatura a la que estén expuestos.
Termoeléctricos: Se denominan fenómenos

termoeléctricos o termoelectricidad a tres
fenómenos relacionados entre sí por las relaciones
de Thomson,
Seebeck, descubiertas
el efecto Peltier ypor lord Kelvin:
el calor el efecto
de Thomson.
287

BIBLIOGRAFÍA
Título Autor Editorial Año de
Edición
Física: Conceptos y Aplicaciones Tippens Mc Graw Hill Sexta Edición
Física 10 Movimiento, Fuerza, Mauricio Bautista Santillana 2005
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Física 11 Oscilaciones, Ondas, Mauricio Bautista Santillana 2005
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Física III Año Oscar Meynard CIRA 1998
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Física 10 Eduardo Zalamea Educar Editores 2000
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Física 11 Eduardo Zalamea Educar Editores 2002
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Física 10 José Alberto Grupo Editorial Última Edición
Villalobos Norma
Física Jerry D. Wilson Person Educa- 2000
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Física Tomo I Serwey Mc Graw Hill Cuarta Edición
Física Tomo II Serwey Mc Graw Hill Cuarta Edición
Física Volumen I Halliday Resnick Versión Ampliada
Krane
Física Universitaria Volumen I Harris Benson CECSA Edición Revisada
Física Universitaria Volumen II Harris Benson CECSA Edición Revisada
Fundamentos de Física Volumen I Halliday Resnick CECSA Sexta Edición
Walker
Física 1 Antonio Máximo OXFORD Tercera Edición
Ribeiro
Beatriz Alvarenga
Física 2 Antonio Máximo OXFORD Tercera Edición
Ribeiro
Beatriz Alvarenga
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Programa de Estudio de Física, Educación Secundaria (11
Grado).
288

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Coordinación General, Revisión y Asesoría Técnica

Revisión Técnica General

Revisión y Asesoría Técnica Científca

Primera Edición 2016

El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del Ministerio de Educación

El propósito fundamental del texto, es propiciar

El libro de texto a través de sus contenidos y actividades, contribuye a la formación en

También se incluyen preguntas claves, al inicio de cada tema y durante el desarrollo

Como parte complementaria se presenta la sección de ”sabía que”, la que contiene

El lenguaje y la redacción empleados

El conjunto de estrategias sugeridas en el texto toma en cuenta los conocimientos y

Mayra Esther Altamirano

A continuación presentamos los íconos que indican las distintas actividades

Preguntas. Indica que el o la estudiante responderá en forma oral las cuestiones e

La observación directa e indirecta le proporciona al joven elementos de juicio para

Reexione. Permite al estudiante analizar sobre los cambios en el devenir del

tiempo en las Ciencias Naturales en íntima relación con la coyuntura actual.

SEGUNDA UNIDAD: LEYES DE LA Cualidades del sonido, tipos de sonidos 95

Aplique sus conocimientos

Resistencia eléctrica (Actividad experimental) 173 Campo magnético en un conductor

Regla de la mano derecha 239

Campo magnético en una espira circular 240

Campo magnético debido a un solenoide 241

Aplicaciones del electromagnetism

SÉPTIMA UNIDAD: ELEMENTOS DE

y sus aplicaciones técnicas 256

El circuito integrado y el microchip 280

Ahora consideraremos el Calor como una forma de transferencia de energía. Los energía. Los

Con sus palabras explique ¿Qué entiende por Energía?

Calor como energía y temperatura como medida

¿Qué es el Calor desde el punto

¿Por qué el termómetro del recipiente marca 100º C de

En efecto, la llama cede parte de su energía térmica a las paredes

energía. La materia está compuesta de átomos y

En la ilustración anterior los 100º C que

La temperatura refeja el nivel térmico de un cuerpo e indica el sentido en que

¿En qué se diferencian los conceptos de calor y de temperatura?

Tomemos del grifo de agua potable un vaso pequeño

Ambos recipientes poseen la misma temperatura,

sustancia, se trasmite de las moléculas de un cuerpo con mayor temperatura a otro de

Es importante saber que el calor depende de la velocidad de las partículas, su número,

Coloca agua previamente helada Al poco rato, verás que

¿Por qué la difusión del té es más rápida en el recipiente caliente?

La dependencia con el estado de agregación de la materia o fases está ligada a las

Analicemos las ilustraciones.

Agua caliente Agua con hielo

¿Recuerda los tipos de energía mecánica estudiada en niveles anteriores?

¿Qué nombre reciben

Los tipos de energía analizados en niveles anteriores sobre fenómenos macroscópicos

Imaginar la materia como un conjunto de partículas, ayuda a

Eint = E C + E P

La energía cinética promedio que poseen

Datos Ecuación Solución

Compruebe sus conocimientos

• ¿En qué se diferencia el calor de la temperatura?

Teniendo presente relaciones basadas en el respeto, la democracia y la

La primera mano la sentirás caliente y la otra fría.

Anota las conclusiones a que le lleva

El cuerpo con mayor temperatura transere su energía interna en forma de calor al

Un ejemplo de equilibrio térmico:

El termómetro clínico proporciona una medida de la temperatura del cuerpo.

A la transferencia de energía interna de un cuerpo hacia otro, cuya causa es