Está en la página 1de 105

Física 6

SEGUNDO CICLO
SECUNDARIA

Cuaderno
de actividades
y experimentos

PROYECTO
SABER
HACER
El Cuaderno de actividades y experimentos Física 6, del Proyecto Saber Hacer,
del Segundo Ciclo de la Educación Secundaria, es una obra colectiva creada, concebida y diseñada
por el equipo de investigaciones pedagógicas de Editorial Santillana, S. A., en la República Dominicana,
bajo la dirección editorial de CLAUDIA LLIBRE.

Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo:

Texto:
Eduver Polanco Cruz (dominicano)
Ana Dilia Báez Polanco (dominicana)
Eddy Estévez Aquino (dominicano)

Ilus­tra­ción: Ruddy Núñez, Jo­sé Ama­do Po­lan­co, Tulio Matos y Guillermo Pérez

Fotografía: www.istockphoto.com, www.gettyimages.com y Archivo Santillana

Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Andrés Blanco Díaz
• Diseño gráfico: Emmanuel Ruiz
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero

Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana


Subdirectora de Arte: Lilian Salcedo Fernández

Editora: Kennida Polanco

Primera edición 2019


©2019 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A.
Calle Juan Sánchez Ramírez No. 9, Gascue.
Santo Domingo, República Dominicana.
Tels. (809) 682-1382
Web site: www.santillana.com.do

Registro Industrial: ........


ISBN: ........

Impreso por ..........


Impreso en República Dominicana
Printed in Dominican Republic

De­po­si­ta­do de con­for­mi­dad con la Ley.


Queda rigurosamente prohibida, sin au­to­ri­za­ción es­cri­ta de los ti­tu­la­res del Copy­right,
ba­jo las san­cio­nes es­ta­ble­ci­das en las le­yes, la re­pro­duc­ción to­tal o par­cial de es­ta obra
por cual­quier me­dio o pro­ce­di­mien­to, comprendida la re­pro­gra­fía y el tra­ta­mien­to in­formá­ti­co,
y la dis­tri­bu­ción en ejem­pla­res de ella me­dian­te al­qui­ler o prés­ta­mo pú­bli­cos.

La presente edición se ha realizado de acuerdo con las últimas normas ortográficas aprobadas
por la Real Academia Española (RAE).
Física 6
SEGUNDO CICLO
SECUNDARIA

Cuaderno
de actividades
y experimentos

PROYECTO
SABER
HACER

Portadilla_Cuaderno_C_de_la_Nat_6_S_H.indd 1 23/4/19 12:34


ÍNDICE
Trabajo y energía. Leyes
1 Descripción del movimiento Pág. 10
3 de conservación Pág. 32

 Ficha 1: Los movimientos de cuerpos  Ficha 1: El trabajo I


y partículas
 Ficha 2: El trabajo II
 Ficha 2: Elementos de la cinemática
 Ficha 3: La energía y sus tipos.
 Ficha 3: La relación entre traslación y el tiempo
 Ficha 4: Fuentes de energía I
 Ficha 4: Los cambios en la velocidad
 Ficha 5: Fuentes de energía II
 Ficha 5: Movimiento rectilíneo con rapidez
 Ficha 6: El trabajo y la energía mecánica I
constante
 Ficha 7: El trabajo y la energía mecánica II
 Ficha 6: Movimiento rectilíneo con aceleración
constante  Ficha 8: La potencia

 Ficha 7: Movimiento en trayectoria circular  Procedimiento científico: El trabajo


y la potencia
 Ficha 8: Lanzamiento de proyectil
 Procedimiento científico: Movimiento rectilíneo
acelerado 4 Los fluidos Pág. 42

 Ficha 1: Los fluidos, la densidad y el peso


específico
 Ficha 2: La presión.
 Ficha 3: Presión hidrostática y Principio de Pascal
 Ficha 4: Presión en los gases
 Ficha 5: Flotación
 Ficha 6: Fluidos en movimiento
 Ficha 7: Aplicaciones de la dinámica de fluidos
 Ficha 7: Aplicaciones en medicina
 Procedimiento científico: Efectos de la presión
atmosférica
2 Leyes y causas del movimiento Pág. 20
Temperatura, calor
 Ficha 1: La inercia y las fuerzas
5 y termodinámica Pág. 52
 Ficha 2: Fuerza resultante
 Ficha 1: Temperatura y equilibrio térmico
 Ficha 3: Clasificación y tipos de fuerzas
 Ficha 2: Dilatación
 Ficha 4: Efecto de deformación en los cuerpos
 Ficha 3: Calor y temperatura
 Ficha 5: Leyes de Newton I
 Ficha 4: Cambios de estado
 Ficha 6: Leyes de Newton II
 Ficha 5: Transferencia de calor
 Ficha 7: Impulso y cantidad de movimiento
 Ficha 6: La Primera Ley de la Termodinámica.
 Ficha 8: Movimiento rotacional
 Ficha 7: La Segunda y Tercera leyes
 Ficha 9: Ley de la Gravitación Universal de Newton de la Termodinamica
 Ficha 10: La aceleración debido a la gravedad  Ficha 8: Máquinas térmicas
 Procedimiento científico: Dinámica y estática  Procedimiento científico: Energía y calor

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 2 23/4/19 11:36 a.m.


Vibraciones, oscilaciones
6 La electricidad Pág. 62
8 y ondas Pág. 80

 Ficha 1: Carga eléctrica  Ficha 1: Relación entre fuerza, velocidad


y aceleración
 Ficha 2: Fuerza y campo eléctrico
 Ficha 2: Descripción de las ondas
 Ficha 3: Energía y potencial eléctrico
 Ficha 3: Propagación de ondas
 Ficha 4: Capacitancia
 Ficha 4: Ondas mecánicas: modos normales
 Ficha 5: Ley de Ohm
 Ficha 5: Ondas sonoras: efecto Doppler
 Ficha 6: Fuerza electromotriz y circuitos eléctricos
 Ficha 6: Ondas sonoras: intensidad y absorción
 Ficha 7: Cálculos en circuitos eléctricos
 Ficha 7: Ondas electromagnéticas y sus espectros
 Refuerzo
 Ficha 8: La luz. Difracción y polarización
 Procedimiento científico: Uso del voltímetro
y del amperímetro  Ficha 9: Espejos planos y curvos
 Ficha 10: Lentes y prismas
 Procedimiento científico: Romper y construir
la luz

9 Física moderna Pág. 92

 Ficha 1: El átomo
 Ficha 2: Cuantización de la energía
 Ficha 3: Absorción y emisión
 Ficha 4: Efecto fotoeléctrico y modelo de Bohr
 Ficha 5: Dualidad onda-partícula
 Ficha 6: Relatividad especial
 Ficha 7: Física nuclear
 Ficha 8: Reacciones nucleares de fisión y fusión
 Procedimiento científico: Simulación de la vida
media de un elemento radiactivo

7 Magnetismo Pág. 72

 Ficha 1: Campo magnético y fuerza magnética


 Ficha 2: Campo magnético generado por corriente
 Ficha 3: Fuerza del campo magnético sobre la corriente
 Ficha 4: Inducción eléctrica
 Ficha 5: Corriente alterna
 Refuerzo
 Procedimiento científico: Electricidad y magnetismo

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 3 23/4/19 11:36 a.m.


Introducción

El Cuaderno de Actividades y Experimentos forma parte del conjunto pedagógi-


co de Física de sexto grado de la Secundaria del Proyecto Saber Hacer. Este cuenta
con actividades teóricas y prácticas que permitirán a sus estudiantes desarrollar las
competencias específicas del área de las Ciencias de la Naturaleza propuestas en el
currículo dominicano.
Consta de 9 unidades en correspondencia con el libro de texto. Cada ficha está vincu-
lada con los temas y conceptos que se desarrollan en el libro del estudiante, por lo
que es una herramienta útil para reforzar o ampliar dichos temas, así como para eva-
luar la adquisición de las competencias propuestas.
Al final de cada unidad se incluye un experimento o procedimiento de las ciencias
que persigue demostrar una ley, observar una estructura o proceso químico. Los ex-
perimentos y procedimientos han sido diseñados para que puedan ser realizados
con el mínimo de equipamiento existente en el laboratorio de Ciencias de la Natura-
leza del plantel educativo.
Cada experimento cuenta con un marco conceptual, un procedimiento o protocolo y
preguntas de análisis finales, que permitirán al estudiante reflexionar sobre las cau-
sas, aplicaciones o relaciones del proceso estudiado.

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 4 23/4/19 11:36 a.m.


Buenas prácticas en el laboratorio
Al realizar experimentos seguir algunas precauciones para evitar
accidentes. Aquí te suministramos una lista de buenas prácticas
al realizar los procedimientos propuestos en este manual.
1 Utiliza una bata de laboratorio. La bata te protegerá de si
ocurre un derrame, evitando que tus ropas se empapen de
químicos que pueden ser irritantes o tóxicos.
2 Utiliza gafas de protección al realizar los experimentos; de
esta forma protegerás tu vista ante ebulliciones violentas.
3 Al encender el mechero de Bunsen, asegúrate de abrir la to-
bera, de forma tal, que penetre suficiente oxígeno, generan-
do una combustión completa y evitando la formación de par-
tículas y monóxido de carbono. Si lo has encendido
correctamente, la llama será de color azul opaco y los obje-
tos no se ensuciarán a su contacto.
4 Para calentar un líquido en un tubo de ensayo, sujeta el tubo
ligeramente inclinado usando una pinza. Aplica la llama por
debajo del nivel del líquido moviéndolo suavemente.
5 No debes calentar nunca el tubo por el fondo, pues la forma-
ción de vapor puede causar que el líquido salga bruscamen-
te al exterior alcanzando a quien se encuentre cerca.
6 Debes leer las etiquetas de los reactivos antes de usarlos.
Evita dejar los frascos abiertos una vez usados.
7 Al hacer cualquier preparación, asegúrate de que tanto el re-
cipiente a ser utilizado como el gotero que emplees están
limpios; si tienen residuos de otras sustancias, esto podría
alterar los resultados.
8 No debes oler o probar ninguno de los reactivos.
9 Utiliza guantes de látex al hacer las preparaciones.
10 Al utilizar el multímetro para medir cantidades desconoci-
das, utiliza siempre la escala mayor. De esta forma evitarás
causar daños en el aparato.
11 Al realizar las prácticas de electricidad, asegúrate de utilizar
calzado con suela de goma, ya que este material es aislante.
12 Todos los instrumentos (balanza, pH metro, dinamómetro,
etc.) deben estar calibrados antes de iniciar.

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 5 23/4/19 11:36 a.m.


INSTRUMENTOS DE FÍSICA

La Física estudia el comportamiento de la energía y la materia, del mismo modo que el tiempo, el espa-
cio y las interacciones entre estos. Para realizar estos estudios la Física se auxilia de diversos equipos,
herramientas y dispositivos. Aquí te mostramos algunos de ellos con una breve descripción.

Calibrador de Vernier. Conocido como pie de rey, Pesas de calibración. Sirven para simplificar la cali-
instrumento usado para medir las dimensiones y las bración externa de balanzas analíticas y de precisión.
distancias tanto interna como externa de elementos Se usan para pesar pequeñas cantidades de produc-
pequeños como tornillos, orificios y otros. Con estos tos y sustancias en el laboratorio, las mismas son idea-
instrumentos se pueden tomar medidas más precisas les para pesar muestras de productos químicos o de
que otros convencionales. El calibrador de Vernier fue reactivos sólidos.
inventado por Pierre Vernier.

Cinta métrica. Conocida como fluxómetro, es un ins- Dinamómetro. Instrumento usado para medir la
trumento de medida usado para medir distancias; a di- fuerza y pesar objetos, aunque jamás debe confundir-
ferencia del metro, por su flexibilidad permite medir en se con una balanza. Este instrumento fue inventado
líneas curvas. Esta fue inventada por Alvin J. Fellows. por Isaac Newton basándose en la Ley de Hooke.

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 6 23/4/19 11:36 a.m.


Multímetro o tester. Aparato usado para medir vol- Micrómetro. Llamado tornillo de Palmer o micra, el
taje AC o DC, la resistencia, cantidades pequeñas en cual equivale a una milésima parte de un metro, ins-
los circuitos eléctricos y la continuidad de los compo- trumento de medida basado en el tornillo micrométri-
nentes eléctricos, con este es posible saber si un cir- co, que sirve para medir objetos con precisión, en el
cuito tiene o no volteje. El multímetro fue inventado orden de centésimas de milímetros y de milésimas de
por Donald MacAdie. milímetros. Este fue inventado por William Gascoigne.

Termómetro. Instrumento simple, puede ser análogo Balanza. Instrumento usado para medir la masa de los
o digital, usado para medir la temperatura. El termó- cuerpos o sustancias, usando como medio de compa-
metro convencional fue inventado por Galileo Galilei. ración y/o equilibrio la fuerza de gravedad. Existen di-
Medicamente le da usos por primera vez Santorre ferentes modelos de balanzas: digitales, análogas, de
Santorrio y Daniel Gabriel Fahrenheit reinventa el ter- uno y dos platillos. Fue inventada por Gilles Personne,
mómetro con mercurio. matemático y físico conocido como Roberval.

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 7 23/4/19 11:36 a.m.


INSTRUMENTOS DE FÍSICA

Prisma. Los prismas son dispositivos que se usan pa- Estroboscopio. Este instrumento permite ver los ob-
ra descomponer la luz en el espectro de un arcoíris, jetos que están girando como si estuvieran inmóviles
debido a que el índice de refracción depende de la o, en consecuencia, se pueden ver como si estuvieran
longitud de la onda. El primer prisma polarizador fue girando muy lentamente. Este aparato fue inventado
inventado por William Nicol. por el inventor Simón Von Stampfer.

Péndulo. Es un sistema físico, el cual puede oscilar Resorte. El resorte es una pieza elástica dispuesta en
bajo la acción de la fuerza gravitatoria, este está confi- espiral, generalmente es de metal, el cual es usado
gurado con una masa suspendida de un punto o de un por cierto mecanismo como los carros y otros, por la
eje horizontal fijo, mediante una varilla, un hijo o cual- gran fuerza que desarrolla. Se atribuye su invento a
quier otro objeto. Sirve para medir el tiempo, fue des- Robert Hooke, ya que inventó el volante con resorte
cubierto por Galileo y fabricado por Simon Prebble. espiral y el muelle helicoidal.

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 8 23/4/19 2:48 p.m.


Cronómetro. El cronómetro es un reloj temporizado Electroscopio. El electroscopio es un aparato que se
que permite medir el tiempo con gran precisión. Se usa para saber cuándo un cuerpo está electrizado. El
atribuye en funcionamiento del primer cronómetro al electroscopio fue inventado por el médico y físico in-
relojero John Harrison. glés William Gilbert.

Telescopio. Aparato o dispositivo que permite ver ob- Galvanómetro. Es un instrumento que se usa para
jetos a grandes distancias, de manera bastante deta- medir el paso y el sentido de la corriente eléctrica, el
lladas, mejor que si estuviéramos observando con cual logra realizar esta medición mediante la desvia-
nuestros propios ojos. Este nos permite ver las imáge- ción que se produce en la aguja magnética. Este apa-
nes más agrandadas. Existen diferentes telescopios: rato fue inventado por el científico danés Hans Chris-
Refractor, reflector, catadióptrico, radiotelescopio. Este tian Oersted.
dispositivo fue inventado por Hans Lippershey.

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_INDICE_9013.indd 9 23/4/19 11:36 a.m.


Ficha 1: Los movimientos de cuerpos y partículas

1 Descripción del movimiento

1 Relaciona los términos con la definición que le corresponda:

 Estática  Dinámica  Cinemática

estudia el movimiento de los cuerpos sin tener


en cuenta las causas que lo provocan.
estudia el movimiento de los cuerpos y las causas
que lo provocan.
estudia el estado de equilibrio de los cuerpos.

2 Clasifica los siguientes enunciados de acuerdo a si se describen movimientos


de traslación, rotación o vibración.
 El movimiento de un cuerpo cae por su propio peso.

 El movimiento de las ruedas de una bicicleta al ser pedaleada.

 El movimiento de la Tierra alrededor de Sol.

 El movimiento de la cuerda de una guitarra cuando se está tocando música.

3 Explica con tus palabras qué significa en Física un modelo.

4 Dibuja dos ejemplos de cuerpos en movimiento que se consideren partículas.

10

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 10 23/4/19 11:34 a.m.


Ficha 2: Elementos de la cinemática 1

5 Escribe con tus propias palabras una definición de los siguientes conceptos:

 Movimiento rectilíneo:

 Sistema de referencia:

 Posición:

 Trayectoria:

 Desplazamiento:

6 En la siguiente figura están identificadas la posición inicial y la posición final. Dibuja diferentes
trayectorias posibles, ¿cuál es el desplazamiento de cada una?

• Pf

• Pi

11

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 11 23/4/19 11:34 a.m.


DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO
Ficha 3: La relación entre traslación y el tiempo

7 Una persona sale de su casa y recorre en línea recta los 200 m que la separan de la panadería
a una velocidad constante de 1.4 m/s. Permanece en la tienda 2 min y regresa a su casa a una
velocidad de 1.8 m/s.
1.4 m/s
 Calcula su velocidad media.

 ¿Cuál ha sido su desplazamiento? 1.8 m/s

 ¿Qué espacio ha recorrido?


200 m

8 ¿Cuál de los siguientes vehículos será fotografiado por el radar de la policía de tránsito para ser
multado cuando circula por una autopista donde la velocidad máxima permitida es de 120 km/h

 Un automóvil que viaja a 1 500 m/min  Un motor con una velocidad de 40 m/s

 Un autobús que se mueve a 2 km/min  Un camión que circula a 70 millas/h

(Dato: 1 milla = 1 609 m)

9 Copia la tabla y calcula la velocidad media para cada uno de los récords mundiales masculinos
de atletismo.

Longitud de la pista (m) Tiempo empleado (s) Velocidad media (m/s) Velocidad media (km/h)

60 6.39

100 9.58

200 19.19

400 43. 18

12

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 12 23/4/19 11:34 a.m.


1
Ficha 4: Los cambios en la velocidad

10 Un automóvil teledirigido pasa por la marca de salida de una pista rectilínea a una velocidad de
90 km/h. En ese momento se presionan los frenos produciendo una desaceleración de –5 m/s2.
 Calcula su velocidad a los 3 s y a los 6 s de aplicar los frenos.

 Interpreta el resultado.

11 Un niño hace girar unos audífonos levantándolos sobre su cabeza. Los audífonos giran de modo
que forman círculos y la distancia desde la mano del niño a la punta de los audífonos es de 1
metro. ¿Con qué rapidez constante debe el niño hacer girar los audífonos para que alcancen
una aceleración centrípeta de 2m/s2?

12 Un carrito de juguete se mueve en línea recta, las siguientes gráficas muestran su velocidad
y aceleración en función del tiempo. ¿Cuál es su aceleración instantánea en 0, 0.4, 1.7 y 2.5
segundos? ¿Cuál es su aceleración media de 0 y 2.5 segundos? ¿Cuál es su aceleración instan-
tanea en 2.5 segundos?
a (cm/s2)
v (cm/s)

3
3

2
2

1
1

1 2 3 t(s) 1 2 3 t(s)

13

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 13 23/4/19 11:34 a.m.


DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO
Ficha 5: Movimiento rectilíneo con rapidez constante

13 La siguiente gráfica indica cómo varía la velocidad de un automóvil durante su recorrido.


Suponiendo que parte del reposo y del origen del sistema de referencia, determina:

 El tipo de movimiento que lleva en cada tramo.

 Las ecuaciones del movimiento en cada tramo.

 El espacio total que recorre.

v (m/s)
2
30

1 3

t (s)
0 5 11 13

14 Calcula el espacio que recorre un auto que se desplaza en línea recta y con velocidad constante
de 72 km/h, cuando se mueve durante 30 minutos.

15 Una persona tarda 15 minutos en recorrer 300 m. ¿Qué velocidad lleva?

16 Representa los siguientes gráficos.

 Un automóvil con MRU en el que comenzamos  Un móvil con MRU que avanza, desde una po-
a contar el tiempo cuando se encuentra en el sición alejada, hacia el origen de coordenadas
origen de coordenadas. (x-t). Un objeto con MRU que avanza, desde una
posición alejada, hacia el origen de coordena-
das (v-t).

14

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 14 23/4/19 11:34 a.m.


1
Ficha 6: Movimiento rectilíneo con aceleración constante

17 Un automóvil que se mueve a 60 km/h choca frontalmente con otro que va a 72 km/h. ¿El resul-
tado será el mismo si ambos automóviles se mueven en el mismo sentido y el segundo alcanza
por detrás al primero? ¿Por qué?

18 Un camión avanza al norte con movimiento rectilíneo uniforme de 15 km en 2.5 h. Calcula cuál
es su velocidad.

19 ¿Cuál es el desplazamiento en 8 s de una bala que se mueve en línea recta a una velocidad
constante de 5 m/s hacia el sur?

20 El Thrust SCC es un vehículo híbrido entre automóvil y avión capaz de acelerar de 0 a 1 000 km/h
en solo 16 s. Calcula la aceleración que puede conseguir y el tiempo que tardará en romper la
barrera del sonido (1 215 km/h).

21 Desde lo alto de un edificio de 50 m de altura se deja caer una pelota.

 ¿Cuánto tiempo tarda en llegar al suelo?

 ¿Con qué velocidad llegará?

15

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 15 23/4/19 11:34 a.m.


DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO
Ficha 7: Movimiento en trayectoria circular

22 Calcula la velocidad angular de la Tierra en unidades del SI. Suponiendo que es una esfera
de 6 370 km de radio, ¿a qué velocidad lineal nos estaremos moviendo?

23 Calcula el período y la frecuencia de las tres manecillas del reloj (horario, minutero y segundero).

24 El tambor de una lavadora gira a 0,5π rad/s. Calcula el período y la frecuencia.

25 El DJ de una discoteca utiliza en sus sesiones de música un disco de vinilo que gira a razón de
33 revoluciones por minuto. Calcula:
 La velocidad en rad/s.

 El período y la frecuencia.

26 Un motor trabaja con una velocidad angular de 2 grados/s y después aumenta su velocidad
angular con una aceleración angular constante de 3.8 grados/s2.
 ¿Cuál será su velocidad angular después de 15 segundos? Muestra tu procedimiento.

 ¿Cuál será su desplazamiento angular después de 20 segundos?

16

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 16 23/4/19 11:34 a.m.


1
Ficha 8: Lanzamiento de proyectil

27 Selecciona en cada caso la respuesta correcta.

 ¿Qué tipo de movimiento es el tiro vertical?

MRU MCU
MRUA MCUA
 ¿Cuáles funciones sobre el tiro parabólico son ciertas?

La aceleración es 9,8 m/s2.


Puede describirse combinando un movimiento
horizontal de velocidad constante y uno vertical
con aceleración negativa.
28 Describe el comportamiento de la aceleración y la velocidad de un cuerpo en caída libre.

29 El teleférico es un medio de transporte eléctrico en el que se aprovecha el relieve del terreno,


por ejemplo, de cerros y montañas. En este tipo de transporte un usuario se puede desplazar
14.4 km en 35 minutos. Puerto Plata fue la primera provincia de la República Dominicana donde
se puso en funcionamiento uno de estos.
 Calcula la magnitud de la velocidad del teleférico. Muestra tu procedimiento.

30 En fútbol, cuando un portero patea el balón para alejarlo de la portería, se dice que despeja.
Por otra parte, una cancha de fútbol profesional puede tener las medidas que se indican en la
siguiente figura.
64 m mínimo
75 m máximo 16.5 m

5.5 m

100 m mínimo / 110 m máximo

 Un portero despeja desde su portería con un ángulo de 30°. ¿Cuál debe ser la magnitud de su
velocidad para que llegue a la portería contraria?
 ¿Cuánto tiempo tardaría el balón en llegar a la portería contraria?

17

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 17 23/4/19 11:34 a.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Movimiento rectilíneo
acelerado

Un plano inclinado es como una rampa por la


cual pueden deslizarse los objetos. Cuando un
objeto cae por un plano inclinado, ¿cómo crees
que es su rapidez?, ¿cambia la rapidez confor-
me el objeto avanza?La gravedad atrae a los ob-
jetos hacia el centro de la Tierra y eso hace que
tú te aceleres cuando caes por la resbaladilla, lo
mismo que cualquier objeto cuando baja por un
plano inclinado. El movimento sobre un plano
inclinado se conoce como movimiento unifor-
memente acelerado, porque la rapidez cambia
de manera uniforme con el tiempo, debido a
que la fuerza que actúa sobre el objeto es siem-
pre la misma: la fueza de gravedad.

OBJETIVOS

 Analizar experimentalmente las características del MRUA.

 Calcular la aceleración de un móvil.

 Representar gráficamente una observación.

MATERIALES

 Carrito de juguete.

 Carril de 3 m de longitud.

 Cronómetro.

18

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 18 23/4/19 11:34 a.m.


Descripción del movimiento 1

PROCEDIMIENTO

1 Marca las posiciones inicial y final en el carril. Anota la longitud


total, L.
2 Marca sucesivas posiciones en el carril 冸 4L , 2L , 3L
4
, L 冹.

3 Eleva ligeramente un extremo del carril para conseguir el plano


necesario para el estudio del MRUA.
4 Coloca el carrito en la posición inicial y déjalo caer, midiendo
con el cronómetro el tiempo que tarda en llegar a la primera
posición marcada. Puedes poner un tope en la marca para fa-
cilitar esta medida. Repite la medida tres veces. Considera como
valor más correcto la media de las tres repeticiones.
5 Realiza el apartado anterior para cada una de las marcas.
6 Recoge los datos obtenidos en la siguiente tabla, sustituyendo
L por su valor: Camión circulando en una carretera.
Posición (x) 0 1m 0.75 m 0.5 m 0.25 m
Tiempo (t) 0
L

4 L
3

L
2

L
4

Plano inclinado.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 Analiza los resultados obtenidos de la aceleración  Construcción personal


en función de los posibles errores que se pueden
Escribe alguna sugerencia que mejore el pro-
cometer en la realización de esta experiencia.
cedimiento empleado.

19

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U1_9014.indd 19 23/4/19 11:34 a.m.


Ficha1: La inercia y las fuerzas

2 Leyes y causas del movimiento

1 Selecciona la respuesta correcta.


 Es una fuerza externa capaz de cambiar el estado de reposo de un cuerpo:

La fuerza nuclear débil entre las partículas del núcleo.


La fuerza gravitacional entre partículas con masa.
La fuerza nuclear fuerte entre las partículas del núcleo.
La fuerza eléctrica entre el núcleo y los electrones de un átomo.

 Son magnitudes vectoriales:

la velocidad, el tiempo y la aceleración.


la velocidad, la aceleración y la fuerza.
el tiempo, la presión y la distancia.
la presión, la velocidad y el volumen.

 Las magnitudes físicas que, además de tener módulo y su unidad de medida


deben tener dirección y sentido, se llaman magnitudes:

escalares
absolutas
relativas
vectoriales

2 Relaciona el término con la definición correspondiente.

Fuerza de gravedad La fuerza que acelera los neutrinos, par-


tículas muy abundantes pero difíciles de
detectar y, además, es responsable de
muchas transmutaciones.

La fuerza que logra mantener unidos a


Fuerza nuclear fuerte
los protones de un núcleo.

La interacción gravitatoria es la fuerza de


atracción que una porción de materia
ejerce sobre otra, y afecta a todos los
Fuerza nuclear débil cuerpos.

20

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 20 23/4/19 11:39 a.m.


Ficha 2: Fuerza resultante 2

3 Dibuja y calcula el valor de la fuerza neta aplicada sobre el bloque.

|F1|= 10 N
|F3|= 8 N

|F2|= 26 N
Bloque sometido a fuerzas paralelas

4 El siguiente dibujo representa las fuerzas que actúan sobre una caja. Calcula la fuerza neta apli-
cada, indicando su dirección y sentido.

|F1|= 80 N

30°
|F3|= 40 N

|F2|= 40 N

Caja sometida a fuerzas confluyentes.

5 En los extremos de una barra de 60 cm de largo se ejercen dos fuerzas verticales hacia abajo:
una de 10 N y la otra de 30 N. Calcula cuánto vale su resultante y dónde se aplica.

21

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 21 23/4/19 11:39 a.m.


LEYES Y CAUSAS DEL MOVIMIENTO
Ficha 3: Clasificación y tipos de fuerzas

6 Nombra cada una de las fuerzas que intervienen y resuelve los siguientes problemas.

Un luz de tráfico de 25 Kg cuelga de dos cables como se


muestra en la figura. Cada cable forma un ángulo con la
horizontal de 10 grados.
 Construye un diagrama de las fuerzas que actúan sobre
la luz de tráfico.
 Calcula la tensión en cada uno de los cables.

7 Se arrastra un cuerpo de 5 kg de masa sobre un plano horizontal tirando de una cuerda con una
fuerza de 30 N en una dirección que forma un ángulo de 45° con la horizontal. El coeficiente de
rozamiento dinámico entre el cuerpo y el plano es μk = 0.2. Con estos datos calcula la acelera-
ción del cuerpo.

Datos: g = 9.8 m/s2.

8 ¿Con qué fuerza hay que tirar de un cuerpo de 10 kg que se encuentra sobre un plano inclinado
30° para que ascienda con una aceleración de 0.5 m/s2?

Datos: mc = 0.3; g = 9.8 m/s2.

22

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 22 23/4/19 11:39 a.m.


2
Ficha 4: Efecto de deformación en los cuerpos

9 Clasifica los siguientes cuerpos en elásticos, rígidos o plásticos ante una fuerza que puedas
hacer con tus manos.
 Bloque de parafina

 Llave

 Camisa de lana

 Taco de madera

 Trozo de corcho

 Azulejo

10 Colgamos unas llaves de un resorte con k = 2 500 N/m y comprobamos que la longitud del re-
sorte luego de ser estirado es de 53 cm (l = 0. 40 m). ¿Qué fuerza (peso) ejercen las llaves?

11 La longitud de un resorte cuando se cuelga de él una masa de 2 kg es de 63 cm. Al añadir a la


masa anterior otra de 1 kg, la longitud cambia a 70 cm. Encuentra la longitud natural del resorte
y la constante recuperadora.

Dato: g = 9.8 m/s2.

12 Tenemos un resorte elástico sujeto por un extremo al techo. Si colgamos por el otro extremo
un cuerpo de 6 kg de masa, el resorte se alarga 20 cm. Calcula:
 La constante elástica del resorte.

 El período de las oscilaciones, si se le aparta de su posición de equilibrio y se deja libre para que
oscile según un MAS.

23

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 23 23/4/19 11:39 a.m.


LEYES Y CAUSAS DEL MOVIMIENTO
Ficha 5: Leyes de Newton I

13 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Por qué cuando un auto frena bruscamente los pasajeros tienden a moverse hacia la parte de-
lantera del mismo?

 En las competencias típicas de saltos, sucede a veces que un caballo que está corriendo veloz-
mente se detiene bruscamente delante de un obstáculo. ¿Qué sucede con el jinete cuando pasa
eso? ¿Por qué?

 ¿Qué sucede con un pasajero que está de pie en un autobús cuando este inicia el movimiento?
¿Por qué sucede eso?

 ¿Qué sucede con los ocupantes de un automóvil cuando este se mueve con gran rapidez por una
curva cerrada? ¿Por qué pasa eso?

14 Se instala una cámara fija dentro de un avión para filmar durante 10 minutos a uno de los pa-
sajeros ya ubicado en su asiento, con la cortina de su ventanilla cerrada y tomando un jugo de
frutas. La filmación se entrega a un experto en aeronáutica.

 Viendo la filmación, ¿puede el experto saber si el avión estaba detenido en el aeropuerto o


si estaba en pleno vuelo? ¿Qué indicios le mostrarían que el avión estaba en vuelo?
 ¿En qué casos el sistema de referencia asociado a la cámara es un marco de referencia iner-
cial? ¿En qué casos es un sistema de referencia no inercial?

24

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 24 23/4/19 11:39 a.m.


2
Ficha 6: Leyes de Newton II

15 Un ciclista que avanza por una superficie horizontal tiene una velocidad de 42 km/h (11.7 m/s ).
La masa del sistema bicicleta-ciclista es de 74.0 kg. La fuerza de rozamiento es de 55.0 N. ¿Qué
fuerza debe aplicar el ciclista para que el sistema mantenga su velocidad subiendo por la pen-
diente? ¿Qué fuerza debe aplicar para incrementar la velocidad a 48 km/h (13.3 m/s ) al cabo de
20.0 s?

16 Un helicóptero eleva un auto de 1.20 x103 kg y lo transporta horizontalmente a velocidad cons-


tante. Si la cuerda que sujeta el auto forma un ángulo de 45o con la vertical, ¿cuál es la fuerza
de resistencia del aire sobre el auto?

17 En una máquina de Atwood, dos masas, m1 y m2, están unidas por una cuerda inextensible que
pasa por una polea sostenida fijamente y cuyo eje rota libremente. Las masas m1 y m2 forman
un sistema, suelen ser solo ligeramente diferentes para que la aceleración del sistema no sea
muy alta y los tiempos sean más fáciles de medir. Calcula la aceleración del sistema en una
máquina de Atwood con m1 >m2 y determina la tensión en la cuerda.
 Calcula a y T para m = 10 Kg m = 4 Kg
1 2

Máquina de Atwood

m2
m1

18 Sobre una superficie horizontal sin rozamiento están colocados dos bloques, A y B, de masas m
y 2 m, respectivamente, tal como se ve en la figura. Si se aplica una fuerza F horizontal sobre el
cuerpo de masa m, el sistema se acelera con aceleración a. ¿Cuál es la magnitud, en términos
de F , de la fuerza neta que actúa sobre el cuerpo de masa m?

2m
m

25

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 25 23/4/19 11:39 a.m.


LEYES Y CAUSAS DEL MOVIMIENTO
Ficha 7: Impulso y cantidad de movimiento

19 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué relación tienen el impulso y el momento lineal?

 A un cuerpo de 980 kg se le aplica una fuerza constante de 40 N durante 5 s. Calcula el impulso


total y el incremento de velocidad.

a B
2m
A
m
FNA FNB
F

20 Un bloque de masa m1 = 3 kg choca contra otro bloque de masa m2= 1.5 kg que se encuentra
en reposo. La velocidad del primer bloque antes del choque es v1 = 5 m/s. Si las dos masas se
mueven juntas después del choque, calcula su velocidad.

21 Un futbolista ejerce una fuerza de 150 N durante 0.01 s sobre un balón de 450 g de masa. ¿Cuál
es la variación de velocidad en el balón que inicialmente estaba en reposo?

22 Calcula el momento lineal (módulo y dirección) de un autobús de 15 toneladas moviéndose a 20


km/h y el de un mosquito de 0.1 g de masa con la misma velocidad en módulo y dirección, pero
de sentido opuesto.

26

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 26 23/4/19 11:39 a.m.


2
Ficha 8: Movimiento rotacional

23 Un mecánico desea remover las tuercas de un neumático, para ello se sirve de una llave de
tuercas de 40 cm de longitud. ¿Qué fuerza debe ejercer el mecánico si se necesita un momento
de torsión de 1 407 N•m para remover la tuerca?

24 Las fuerzas centrales son las que están dirigidas a lo largo del radio de acción, haciendo el án-
gulo entre la fuerza y el radio cero. Si una partícula se mueve en un campo de fuerzas centrales.
Determina el momento angular respecto al centro de fuerzas.

25 Explica por qué los patinadores de hielo que participan en las olimpiadas acercan sus brazos a
sus cuerpos cuando necesitan girar más rápido y por qué extienden sus brazos y pies para las
acrobacias en que se requiere girar más despacio.

26 Explica por qué los cometas que orbitan elípticamente alrededor del Sol tienen mayor velocidad
cuando se encuentran cerca que cuando se encuentran lejos del Sol, considerando el carácter
de fuerza central de la fuerza gravitatoria.

27

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 27 23/4/19 11:39 a.m.


LEYES Y CAUSAS DEL MOVIMIENTO
Ficha 9: Ley de la Gravitación Universal de Newton

27 Escribe lo que establecen las Leyes de Kepler y dibuja un esquema de las mismas cuando se
apliquen.

 Primera Ley de Kepler:

 Segunda Ley de Kepler:

 Tercera Ley de Kepler:

 Escribe un esquema sobre cómo evolucionó la idea acerca del Universo hasta nuestros días.

28 Analiza y responde. De las Leyes de Kepler y la de Gravitación Universal de Newton, ¿Cuál es


más fundamental y por qué?

29 Resuelve los siguientes problemas:

 Si un cuerpo celeste de 20 veces la masa de la Tierra pasa a 500 km del planeta a una velocidad
enorme, ¿cómo es el peso de una persona en mismo instante en que pasa por encima
de su cabeza?

 Plutón es un planeta enano que está a 5.9 x 109 km del Sol. Usando la Tercera Ley de Kepler, de-
termina el período del planeta enano.

28

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 28 23/4/19 11:39 a.m.


2
Ficha 10: La aceleración debido a la gravedad

30 Explica en qué consistió el experimento de Cavendish y las repercusiones que tuvo.

31 Observa la imagen de la gravimetría de la Luna. Razona y responde.

Las isolíneas indican que la gravedad en una línea es la misma.


 Identifica las zonas donde hay una gravedad local mayor y donde es menor.

 ¿Qué crees que puedan ser las zonas circulares?

 Busca en la web imágenes de la Luna y compáralas con la imagen que tienes.

32 Responde. Si conocemos el valor de la gravedad terrestre podemos calcular la masa de la Tierra.


¿Cómo lo harías?

29

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 29 23/4/19 11:39 a.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Dinámica y estática

La mayoría de las superficies son extremada-


mente rugosas a escalas microscópicas, esto
hace que surja la denominada fuerza de roza-
miento al deslizar una superficie sobre otra.
El coeficiente de rozamiento entre superficies
se puede calcular teniendo en cuenta que la
fuerza de rozamiento es proporcional a la fuer-
za normal a las dos superficies en contacto.

OBJETIVOS

 Determinar el coeficiente de rozamiento entre dos superficies


por el método del plano inclinado.

MATERIALES

 Bloque de madera o de metal.

 Tabla.

 Transportador de ángulos.

 Balanza.

OK 0.00 g

30

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 30 23/4/19 11:39 a.m.


Leyes y causas del movimiento 2

PROCEDIMIENTO

1 Mide la masa del bloque con la balanza y anota el valor que se


ha obtenido.
2 Sitúa un bloque de madera o metal sobre una tabla horizontal.
3 Inclina lentamente la tabla hasta que empiece a descender el
bloque. En este instante se verifica que la fuerza de rozamien-
to es igual a la componente Px del peso.
La componente Py del peso es igual a la fuerza normal:
N = Py = P cos. N=Py = P cos ␣.
4 Mide el ángulo que forman la tabla y la horizontal y anótalo.
5 Repite la experiencia varias veces y calcula el valor medio del
ángulo obtenido.
Suma de los ángulos ␣
Valor medio =
Núm. de repeticiones

6 A partir de la tangente del ángulo en que se empieza a deslizar


el bloque se determina el coeficiente de rozamiento estático
entre ambas superficies:
F P
Fre = μN μ = re = x
N Py
μ = tg ␣
Puedes repetir la experiencia con diferentes superficies y com-
probar cómo varía el valor de μ. Rozamiento a nivel microscópico.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 Responde.  ¿Qué fuerza ha sido responsable del movimiento


del bloque? Justifica tu respuesta.
¿Depende el valor obtenido para el coeficiente
de rozamiento del peso del bloque? Justifica tu
respuesta.

31

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U2_9015.indd 31 23/4/19 11:39 a.m.


Ficha1: El trabajo I

Trabajo y energía. Leyes


3 de conservación
1 Completa.

 Cuando el trabajo es , la fuerza favorece el desplaza-


miento y se habla de trabajo motor. Cuando el trabajo es negativo, la fuerza se
al desplazamiento y se habla de trabajo resistente.
 La unidad de medida del trabajo en el Sistema Internacional es

2 Una niña realiza un trabajo de 2.00 x102 J al empujar una caja de 5.00 kg apli-
cando una fuerza de 35.0 N que forma un ángulo de 20.0° con el suelo. ¿Qué
distancia ha empujado la caja?

3 Un niño arrastra 6.50 m una caja de juguetes de 6.00 kg aplicando una fuerza
de 40.0 N mediante una cuerda que forma un ángulo de 30.0° con el suelo.
Entre el suelo y la caja el coeficiente cinético de fricción es μ = 0.400. Calcula
el trabajo realizado sobre la caja por cada una de las fuerzas que actúan sobre
ella y el trabajo neto.

32

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 32 23/4/19 11:40 a.m.


Ficha 2: El trabajo II 3

4 Antonio arrastra su motor de 80 kg de masa por un plano horizontal en el que el coeficiente de


rozamiento es 0.1. Para ello tira de él mediante una cuerda que forma un ángulo de 30° con la
horizontal. ¿Qué trabajo ha realizado Antonio después de recorrer 100 m?

Dato: g = 9.8 m/s2.

5 Una grúa sube un contenedor de 1 000 kg desde el suelo hasta una altura de 20 m. Calcula:
 El trabajo realizado por la grúa.  El trabajo realizado por el peso.

6 Un automóvil de 1 500 kg acelera pasando de 0 a 100 km/h en 9 s. Si el coeficiente de rozamien-


to entre las ruedas y el suelo es de 0.1, calcula el trabajo producido por el motor del vehículo,
así como el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento.

33

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 33 23/4/19 11:40 a.m.


TRABAJO Y ENERGÍA. LEYES DE CONSERVACIÓN
Ficha 3: La energía y sus tipos.

7 Responda.

 Explica con tus propias palabras qué es la energía cinética.

 Escribe dos magnitudes relacionadas con el cálculo de la energía cinética.

 Explica con tus propias palabras qué es la energía potencial.

 Explica con tus propias palabras qué es la energía mecánica.

8 Los jugadores profesionales de béisbol pueden llegar a lanzar una pelota con una velocidad de
168 km/h de magnitud. Si la masa de la pelota es de 142 g, ¿cuál es su energía cinética?

9 ¿Cuál es la energía potencial de una lámpara de 1.8 kg que cuelga a una altura de 2.1 metros?

34

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 34 23/4/19 11:40 a.m.


3
Ficha 4: Fuentes de energía I

10 A continuación, se presenta una tabla con las diversas fuentes de energía. Completa las venta-
jas y desventajas de cada una. Además, indica las fuentes de donde se obtiene cada una de las
energías.

Energía Ventajas Desventajas Fuentes de obtención

Nuclear

Eólica

De combustibles fósiles

De biomasa

Geotérmica

Hidroeléctrica

11 Redacta un párrafo de cinco oraciones, sobre la importancia de buscar nuevas fuentes de ener-
gía que sean amigables con el medio ambiente.

12 Indica qué tipo de energía es la responsable de que funcione:

 Una calculadora solar.

 Un despertador digital.

 Un horno microondas.

 Un tirapiedras.

 Un secador de pelo.

 La calefacción de gas.

 Un ordenador portátil.

 Un reloj de cuerda.

 Un teléfono móvil.

35

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 35 23/4/19 11:40 a.m.


TRABAJO Y ENERGÍA. LEYES DE CONSERVACIÓN
Ficha 5: Fuentes de energía II

13 Lee y, luego, responde lo que se te pide.

La energía eólica
La energía eólica es una forma indirecta de energía so-
lar, puesto que son las diferencias de temperatura at-
mosférica por la absorción del calor solar las que po-
nen en movimiento a los vientos. Las zonas más
favorables para la implantación de grandes motores
eólicos son las regiones costeras y las grandes prade-
ras, donde vientos constantes soplan regularmente. La
costa dominicana cuenta con un importante potencial
eólico. Algunos de estos parques ya en funcionamiento
son Los Cocos, Larimar y Los Guzmancitos.
La energía eólica no contamina, es inagotable y frena el
agotamiento de combustibles fósiles, contribuyendo a
retrasar el cambio climático. Es una de las fuentes más
baratas y puede competir en rentabilidad con otras
fuentes energéticas tradicionales.
Algunas desventajas de la energía eólica:
El aire, al ser un fluido de pequeño peso específico, im-
plica fabricar máquinas grandes y, en consecuencia,
caras.

 ¿Cuáles son las características favorables y desfavorables de la energía eólica?

 ¿Por qué la energía eólica es más aprovechable en la costa?

 Explica qué es lo más importante de asumir el empleo de este tipo de energía.

 Compara la energía eólica con otras fuentes de energía.

36

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 36 23/4/19 11:40 a.m.


3
Ficha 6: El trabajo y la energía mecánica I

14 Un jugador de hockey sobre hielo lanza un disco de 200 g con una velocidad de 10 m/s. Si des-
pués de recorrer 25 m, la velocidad del disco disminuye en 10 %, calcula:
 El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento.

 El coeficiente de rozamiento.

 El tiempo que transcurre desde el lanzamiento del disco hasta que se detiene por la acción del
rozamiento.
 La distancia recorrida por el disco desde el lanzamiento hasta que se detiene.

15 Un cuerpo de masa 2 kg desciende por un plano de 2 m de longitud con inclinación de 30°. Cal-
cula la energía disipada hasta el instante en que se detiene en la superficie plana.

16 Explica la relación que existe entre el trabajo y la energía mecánica.

37

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 37 23/4/19 11:40 a.m.


TRABAJO Y ENERGÍA. LEYES DE CONSERVACIÓN
Ficha 7: El trabajo y la energía mecánica II

17 Un bloque de 10 kg se desliza por un plano inclinado desde una altura h = 6 m, partiendo del
reposo. Si su velocidad, cuando pasa por el punto B, es 6 m/s, calcula el trabajo (en joules) que
realiza la fuerza fricción (g = 10 m/s2).

18 Una pelota de 0,5 kg es lanzada horizontalmente sobre el césped con una rapidez de 20 m/s. Si
luego de un recorrido su rapidez ha disminuido en 8 m/s, ¿qué trabajo ha realizado la fuerza de
rozamiento en la pelota?

19 ¿Cuál es la diferencia entre una fuerza conservativa y una fuerza no conservativa?

20 Explica. ¿Por qué se puede nombrar fuerza disipativa a la fuerza de rozamiento?

38

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 38 23/4/19 11:40 a.m.


3
Ficha 8: La potencia

21 Calcula el trabajo realizado y la potencia desarrollada por un estudiante de 55 kg que sube por
una escalera hasta una altura de 20 m en medio minuto.

22 Calcula el trabajo y la potencia que realiza un deportista cuando:

 Levanta una carga de 10 kg a una altura de 2 m en un tiempo de 2 s.

 Sostiene una carga de 10 kg durante 4 s.

23 Imagina la subida de escaleras a la cima de laTorre Caney en Santo Domingo,desde el 2008 hasta la fecha
la infraestructura más alta. Sus 42 pisos son una prueba deportiva en la que el ganador de 2010 invirtió
4 min 41 s. La primera corredora que alcanzó la cima tardó 5 min 44 s.

 Calcula el trabajo realizado por cada corredor.

 Determina la potencia desarrollada por cada uno.

39

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 39 23/4/19 11:40 a.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

El trabajo y la potencia

La cantidad de movimiento o momento lineal es


una amplitud vectorial (kgm/s) que se define co-
mo el producto de la masa del cuerpo y su velo-
cidad en un instante determinado. La cantidad
de movimiento obedece a una ley de conserva-
ción, lo cual significa que la cantidad total de es-
ta magnitud de todo sistema cerrado no puede
ser cambiada y permanece constante en el
tiempo.

OBJETIVOS

 Comprobar que se cumple el Principio de la Conservación de la


Cantidad de Movimiento Total antes y después de un choque.
 Comprobar que se cumple el Principio de la Energía Total antes
después de un choque perfectamente elástico.

MATERIALES

 1 regla de 1 pie plástica y  Bolitas de acero de igual


doblada. masa y de diferentes masas
 Un soporte para la regla. (dos iguales y una diferente).
 Cinta métrica.
 Una base giratoria que pueda
sostener una bolita.  Cinta pegante.

 Mesa.  Plomada pequeña, para medir

 Prensa. la vertical o punto de origen


en el papel.
 Papel carbón grande.

 Papel blanco grande.

40

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 40 23/4/19 11:40 a.m.


Trabajo y energía. Leyes de conservación 3

PROCEDIMIENTO

1 Arma el equipo como indica la figura.

esfera incidente

esfera blanca

plomada

papel vegetal

trayectoria de la
papel carbón esfera blanca

2 Marca con la plomada el origen sobre el papel.


3 Deja caer una bolita desde un mismo lugar o medida. No dejes
que pique dos veces sobre el papel.
trayectoria
4 Sitúa el tornillo directamente en la trayectoria de la bola inci- trayectoria de la blanca
dente a una distancia de tres veces el radio desde el extremo de la esfera ante la colisión;
de la regla. La esfera que constituye el blanco descansa sobre incidente posición de la
la ligera depresión de la parte superior del tornillo. esfera incidente
en el instante
a la rampa del choque

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 Comprueba el Principio de Conservación:  Calcula el error porcentual que se ha cometido


en las experiencias.
Calcula la cantidad de movimiento total antes
del choque.
 Construcción personal
 Calcula la cantidad de movimiento total después
del choque. Escribe tu propia conclusión acerca de este ex-
perimento.

41

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U3_9016.indd 41 23/4/19 11:40 a.m.


Ficha1: Los fluidos, la densidad y el peso específico

4 Los fluidos

1 Considera tres porciones de agua, cada una en uno de los diferentes estados:
sólido, líquido y gaseoso. Relaciona con una flecha cada inciso con el enuncia-
do que describa el comportamiento de cada fase o estado de la materia.

Fase líquida La cantidad de agua mantiene fijos su for-


ma y su volumen.
La cantidad de agua tiende a expandirse
hasta alcanzar el mayor volumen posible.
Fase sólida
La cantidad de agua mantiene su volu-
men fijo, pero su forma cambia y siempre
tiende a adoptar aquella del recipiente
Fase gaseosa donde se coloque.

2 El osmio es una de las sustancias más densas que existen en la naturaleza,


su densidad equivale a 22.6 g/cm3, y el aluminio es uno de los elementos más
ligeros con una densidad de 2.7 g/cm3. ¿Cuántas veces más grande es el vo-
lumen de 100 g de aluminio comparado con el volumen de 100 g de osmio?

3 La Policía decomisó en un operativo, un pequeño lingote de oro de masa 0.8


kg y de volumen 235 cm3. Al observar las características del lingote, un técni-
co afirmó que era posible que el mismo no fuera de oro. ¿Es cierta la afirma-
ción del técnico? ¿Por qué?

42

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 42 23/4/19 11:43 a.m.


Ficha 2: La presión. 4

4 La presión máxima que una persona normal soporta es de 8 atm. Según este dato, ¿cuál es la
máxima profundidad a la que una persona puede descender en el mar sin correr peligro?

Dato: La densidad del agua de mar es de 1.04 g/cm3.

5 Una lancha tiene un volumen de 5 m3. ¿Cuántas personas de 50 kg soporta la lancha para no
hundirse en el mar?

6 Un hombre que pesa 800 N está de pie sobre una superficie cuadrada de 4 m de lado. Si se carga
al hombro un saco de 40 kg, ¿cuánto debe medir la superficie de apoyo para que la presión sea
la misma?

7 Calcula la presión que ejerce un cuerpo de masa igual a120 kg que está apoyado sobre una
superficie de 0.8 m2. Ahora, si el cuerpo estuviera apoyado sobre una superficie de 1.2 m2, ¿qué
presión ejercería? Compara los resultados y deduce conclusiones.

43

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 43 23/4/19 3:32 p.m.


LOS FLUIDOS
Ficha 3: Presión hidrostática y Principio de Pascal

8 Se introducen agua y mercurio en un tubo en forma de U, como se muestra en la figura. Si la


altura alcanzada por el agua es 31.5 cm, ¿cuál es la altura, h, cuando el sistema se encuentra en
equilibrio?

Agua

31,1 cm Mercurio
h

9 Los émbolos de una prensa hidráulica tienen una sección circular y sus diámetros son 8 cm y 40
cm. ¿Cuál es la fuerza que se produce en el émbolo de mayor diámetro cuando en el pequeño
se aplica una fuerza de 50 N?

10 Un objeto de 0.9 kg de masa se sumerge completamente en mercurio y se obtiene un peso


aparente de 0.3 kg-f. ¿Cuál es la densidad del material del que está compuesto el objeto?

11 ¿Cuál será el empuje que sufre una bola esférica de 1 cm de radio cuando se sumerge en agua?

44

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 44 23/4/19 11:43 a.m.


4
Ficha 4: Presión en los gases

12 En la figura se representa un manómetro construido con un tubo en U que contiene mercurio.


Una de sus ramas está conectada por medio de una manguera a un balón herméticamente ce-
rrado que contiene un gas y la diferencia de alturas entre los niveles de mercurio mide 20 cm.
Determinar la presión manométrica del gas y la presión total, si la medición se realizó al nivel
del mar.

20 cm
Gas

13 Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué es un picnómetro?

 ¿Qué es un barómetro?

 ¿En qué consistió el experimento de Torricelli?

 ¿Por qué un beisbolista lanza la pelota de tal forma que gira cuando se encuentra en el aire?

14 Una persona necesita elevar una chichigua. Considerando algunos conceptos hidrostáticos,
¿qué recomendaciones le darías para lograr elevarla?

45

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 45 23/4/19 11:43 a.m.


LOS FLUIDOS
Ficha 5: Flotación

15 Responde las siguientes preguntas.

 Si un bañista nada a cierta profundidad y luego, se sumerge al doble de dicha profundidad, ¿qué
sucede con la presión que soportan sus oídos?

 ¿En qué situación pesa más un cuerpo, cuando está en el agua o cuando está fuera de la misma?

 ¿Cuáles son las condiciones físicas que se deben cumplir para que un cuerpo se hunda dentro de
un líquido?

 ¿Por qué baja la línea de flotación de un barco cuando este pasa de navegar en un río a navegar
por mar?

 ¿Por qué, a pesar de caer desde tan alto, el granizo no hace destrozos producidos por tan vertigi-
nosa caída?

16 Conociendo el Principio de Arquímedes, el hombre ha podido diseñar gigantescas embar-


caciones que flotan en el agua. Sabemos que, para que un cuerpo flote en el agua, su
densidad debe ser menor que la del líquido. El petróleo tiene esta característica y, por eso,
resulta una ventaja transportar enormes cantidades de este fluido sin tener problemas de
flotabilidad, economizando los costos de transporte. Cuando un barco petrolero sufre un
accidente, grandes cantidades de este fluido se derraman y permanecen flotando sobre el
agua; así, las llamadas mareas negras se convierten en catástrofes para los ecosistemas
marinos.

 Cuando hay derrames de petróleo, peces y otros animales mueren intoxicados, ¿a qué
conduce esto?
 Explica cómo se ven afectados los ecosistemas marinos con el petróleo flotando en la
superficie.
 ¿Cómo se podría evitar la propagación del petróleo en los ecosistemas marinos, cuando
ocurren este tipo de accidentes?

46

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 46 23/4/19 11:43 a.m.


4
Ficha 6: Fluidos en movimiento

17 El agua contenida en un tanque elevado puede fluir por una tubería que está provista de una
válvula a 12 m por debajo del nivel del agua en el tanque. Si la presión atmosférica es 101 325
Pa, determina:
 La presión en la válvula cuando está cerrada.

 La presión en la válvula cuando está abierta y la velocidad con la que el agua atraviesa la válvula.

12 m

Nivel de referencia

18 En la siguiente figura se muestra el flujo de un fluido a través de dos canales distintos; con base
en esto, responde lo que se te pide.
 En el caso a se muestran las líneas de corriente de manera explícita. Dibuja la velocidad corres-
pondiente en los puntos A, B, C, hasta el G.
 En el caso b se muestra la velocidad del flujo en diferentes puntos. Traza la línea de corriente
apropiada.
 Al finalizar, compara tus dibujos con los de tus compañeros.

F G
E
D
C
A
A B

a)
a)

b)
b)
Líneas de corriente y vector
velocidad

47

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 47 23/4/19 11:43 a.m.


LOS FLUIDOS
Ficha 7: Aplicaciones de la dinámica de fluidos

19 En los túneles de viento analizan la distribución de presiones de un vehículo simulando grandes


velocidades. Si el vehículo tiende a elevarse en el túnel de viento, ¿qué crees que está sucedien-
do con la distribución de presiones sobre el vehículo?

20 ¿Por qué los ciclistas de ruta, cuando van en un descenso, toman posiciones diferentes sobre la
bicicleta?

21 ¿Cómo se podría elevar un submarino sumergido en las profundidades del mar?

22 Una regla de oro frecuentemente citada en diseño de aviones es que las alas deben producir
alrededor de 1 000 N de empuje superior por metro cuadrado de ala. (El hecho de que un ala
tiene una superficie superior e inferior no duplica su área.)

 Al despegar, un avión se desplaza a 60 m/s, de modo que la velocidad del aire con relación
a la parte inferior del ala es 60 m/s. Dada la densidad del aire a nivel del mar (1.29 kg/m3),
¿con qué rapidez debe moverse sobre la superficie superior para crear el empuje superior
ideal?
 ¿Qué tan rápido debe moverse el aire sobre la superficie superior a una velocidad crucero
de 245 m/s y a una altitud en la que la densidad del aire es de un cuarto de la del nivel del
mar? Ten en cuenta que este no es todo el empuje de la aeronave (en parte viene del
cuerpo del avión, del impulso del motor, etc.).

48

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 48 23/4/19 11:43 a.m.


4
Ficha 8: Aplicaciones en medicina.

23 El sistema de la circulación humana tiene aproximadamente 1 x 109 vasos capilares. Cada vaso
tiene un diámetro de aproximadamente 8 μm. Suponiendo que el flujo sanguíneo es de 5 L /min,
determina la velocidad media de este flujo a través de cada vaso capilar.

24 Identifica, en las siguientes situaciones, quién sufre mayor presión atmosférica. Explica por qué
tu selección.
 Una persona que se encuentra a 0 m de altitud.

 Un niño ubicado a 1 000 m de altitud.

 Un buzo que se encuentra bajo la superficie del mar.

25 Responde las siguientes preguntas.

 ¿Afecta la presión atmosférica a la presión sanguínea?

 ¿Dónde alcanza su máximo valor la presión atmosférica?

 ¿Cuál será la diferencia entre presión atmosférica y presión hidrostática?

49

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 49 23/4/19 11:43 a.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Efectos de la presión
atmosférica

La presión atmosférica es la presión ejercida


por el aire en cualquier punto de la atmósfera.
Cuando el aire está frío, este desciende hacien-
do aumentar la presión. Cuando el aire está ca-
liente, asciende, haciendo disminuir la presión.
La presión atmosférica se mide en milímetros de
mercurio o Torricelli, en el Sistema Internacional
se expresa en newtons por metro cuadrado y el
instrumento empleado es el barómetro.

OBJETIVOS

 Reconocer la presencia de la presión atmosférica.

 Explicar experiencias sencillas en las cuales se pone


de manifiesto la presión atmosférica.

MATERIALES

 Erlenmeyer.  Pinzas.

 Fuente de calor.  Lata de refresco vacía.

 Cristalizador.  Huevo hervido.

 Aro y rejilla.  Agua.

 Soporte.

 Pinza.

 Nuez.

50

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 50 23/4/19 11:43 a.m.


Fluidos 4

PROCEDIMIENTO

Realiza dos experiencias sencillas en las que interviene la presión


atmosférica.
1 Un huevo hervido se introduce “solo” en un erlenmeyer.
 Sujeta el aro en un soporte, a la altura apropiada para poder
poner debajo el mechero y colocar encima la rejilla.
 Echa un poco de agua en un erlenmeyer (la boca debe ser lo
suficientemente ancha para sujetar el huevo hervido sin que
se cuele dentro).
 Coloca el erlenmeyer sobre la rejilla y posa el huevo hervido
y pelado en su boca.
 Enciende el mechero.

 Mantenlo en el fuego hasta un poco después de que el agua


bulla (el huevo “botará” sin caerse).
 Apaga el fuego y espera.

 Observa lo que sucede.

2 Una lata de refresco se aplasta.


 Echa un poco de agua en una lata de refresco vacía y coló-
cala sobre la rejilla.
 Enciende el mechero y mantén la lata en el fuego, hasta ob-
servar que sale vapor de agua.
 Echa un poco de agua fría en el cristalizador.

 Coge la lata con las pinzas y rápidamente colócala invertida


en el cristalizador.
 Observa lo que sucede.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 Describe lo que ocurre al huevo hervido al termi-  Hay una forma de sacar el huevo del erlenmeyer
nar la experiencia 1 y lo que le ocurre a la lata de sin romperlo, ¿se te ocurre cuál? (Pista: debes
refresco al terminar la experiencia 2. conseguir que dentro del erlenmeyer exista ma-
 ¿Por qué el huevo deforma y se cuela en el er- yor presión que fuera).
lenmeyer? Responde.  Explica en qué procesos de la vida diaria o la in-

 ¿Cuál es la causa de que la lata de refresco se dustria, se aplican los experimentos realizados
durante esta práctica.
aplaste? Responde.

51

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U4_9017.indd 51 23/4/19 11:43 a.m.


Ficha 1: Temperatura y equilibrio térmico

Temperatura, calor
5 y termodinámica
1 La “temperatura ambiente”, en la ciudad de Santo Domingo, generalmente se
define con valores aproximados de 25 ºC a 28 ºC.
 ¿Cómo se expresa la temperatura ambiente en ºF?

 ¿Cómo se expresa en K?

2 La escala Reaumur es una escala de temperatura que se utilizó ampliamente


en Europa en los siglos XVIII y XIX. En la escala de temperatura Reaumur, el
punto de congelación del agua es 0 ºR y la temperatura de ebullición es 80 ºR.
Si la “temperatura ambiente” es de 25 ºC en la escala Celsius, ¿cuál es en la
escala Reaumur?

3 Responde las siguientes preguntas.

 ¿Es posible que dos cuerpos estén en equilibrio térmico si no están en contac-
to térmico? ¿Por qué?

 Un cuerpo que se encuentra a una cierta temperatura es cortado en dos partes.


¿La temperatura de las dos partes es la misma?

 ¿A qué se hace referencia cuando se dice que un termómetro mide su propia


temperatura?

52

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 52 23/4/19 3:37 p.m.


Ficha 2: Dilatación 5

4 El tramo principal del puente Golden Gate de San Francisco (EE.UU.) es de 1 275 m de largo en
su punto más frío. El puente está expuesto a temperaturas que van desde –15 ºC a 40 ºC. ¿Cuál
es su cambio en la longitud entre estas temperaturas? Supongamos que el puente está hecho
completamente de acero.

5 Dos bloques, A y B, están hechos del mismo material. El bloque A tiene dimensiones l.w.h = L .
2L . L y el bloque B tiene dimensiones 2L . 2L . 2L Si la temperatura cambia:

 ¿Cuál es el cambio en el volumen de los dos bloques?

 ¿Cuál es el cambio en el área de la sección transversal l. w?

 ¿Cuál es el cambio en la altura, h, de los dos bloques?

6 Realiza un análisis dimensional de cualquiera de las ecuaciones de expansión térmica para de-
mostrar que las unidades del coeficiente de dilatación se expresa en ºC-1 .

7 El vidrio que cubre una ventana mide 0.8 m de ancho y 2.25 m de alto a una temperatura inicial
de 15 ºC. ¿Cuál es su área cuando la temperatura aumenta hasta 35 ºC? Considera que el coe-
ficiente del vidrio es 9 x 10-6 / ºC.

53

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 53 23/4/19 3:37 p.m.


TEMPERATURA, CALOR Y TERMODINÁMICA
Ficha 3: Calor y temperatura

8 Responde las siguientes preguntas.

 ¿A cuántas calorías equivalen 3 millones de joules?

 ¿10 g de agua tienen mayor capacidad calorífica que 2 g de agua? ¿Tienen mayor calor específico?

 Determina la capacidad calorífica de 500 g de arena sabiendo que el calor específico de la arena
es de 0.16 cal/g ºC .

9 Una cuchara de plata de 40 g se enfría desde los 70 ºC hasta los 25 ºC. ¿Qué cantidad de calor,
en joules y en calorías, ha cedido?

10 Supón que se vierten 0.25 kg de agua de 20 ºC (aproximadamente una taza) en una sartén de
aluminio de 0.5 kg retirada de la hornilla a una temperatura de 150 ºC. ¿Cuál es la temperatura
cuando el agua y la sartén alcanzan un equilibrio térmico poco tiempo después?

54

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 54 23/4/19 3:37 p.m.


5
Ficha 4: Cambios de estado

11 Se utilizan tres cubitos de hielo para enfriar un refresco a 20 ºC con masa de 0.25 kg. El hielo
está a 0 ºC y cada cubito de hielo tiene una masa de 6 g. Supón que el refresco se mantiene en
un recipiente de espuma para que la pérdida de calor se pueda ignorar. Asume que la soda tiene
la misma capacidad calorífica que el agua. Encuentra la temperatura final cuando todo el hielo
se haya derretido.

12 Responde las siguientes preguntas.


 ¿Por qué la nieve permanece en las laderas de las montañas incluso cuando las temperaturas
diurnas son más altas que la temperatura de congelamiento?

 ¿Qué cantidad de calor se debe suministrar a un cubo de hielo de 2 g que se encuentra a –5 ºC


para que se convierta en agua líquida a 80 ºC?

 ¿Qué cantidad de calor es necesario extraer a 10 g de vapor de agua a 100 ºC para que se trans-
formen en agua a 0 ºC?

13 ¿Cuál es la temperatura de equilibrio cuando se mezclan 10 g de vapor de agua a 100 ºC con


190 g de agua líquida a 40 ºC? Pista: los 10 g de vapor de agua ceden calor hasta alcanzar la
temperatura de equilibrio; este calor es absorbido por los 190 g de agua líquida hasta que estos
alcanzan la temperatura de equilibrio.

55

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 55 23/4/19 3:37 p.m.


TEMPERATURA, CALOR Y TERMODINÁMICA
Ficha 5: Transferencia de calor

14 Responde las siguientes preguntas.

 ¿Por qué al tocar con la mano un trozo de acero, este parece más frío que otro de madera aunque
ambos estén a la misma temperatura?

 ¿Cómo percibe tu mano al acercarla a la llama de una vela en distintos lugares? ¿En cuáles el aire
es más caliente? ¿Cómo explicas este hecho?

 ¿Cómo se propaga el calor cuando calentamos agua en una olla?

15 Menciona un ejemplo de la vida diaria para cada mecanismo de transferencia de calor.

16 Explica por qué usar un ventilador en el verano produce una sensación refrescante.

17 ¿Por qué no es correcta la expresión “cantidad de calor que posee un cuerpo”?

56

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 56 23/4/19 3:37 p.m.


5
Ficha 6: La Primera Ley de la Termodinámica.

18 Responde las preguntas para cada cambio aplicado a estos sistemas.

Cuando se suministra cierta cantidad de calor a un proceso isocórico:


 ¿Qué pasa a nivel microscópico con la energía cinética de las moléculas cuando la temperatura
aumenta?

 ¿La presión del sistema se mantiene constante, aumenta o disminuye? ¿Por qué?

Cuando se le suministra cierta cantidad de calor a un proceso isobárico:


 ¿Cómo se ve afectada la energía cinética de las moléculas cuando aumenta la temperatura del
sistema?

 ¿Por qué en este proceso es necesario colocar una pared o émbolo movible para mantener la
presión constante?

 ¿Es posible obtener una disminución en el volumen del sistema cuando se le suministra calor?
¿Por qué?

19 Menciona las diferencias principales entre un proceso isocórico y uno isobárico.

20 ¿En qué proceso se requiere suministrar mayor cantidad de calor para obtener el mismo au-
mento de temperatura ∆T? ¿Por qué?

57

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 57 23/4/19 3:37 p.m.


TEMPERATURA, CALOR Y TERMODINÁMICA
Ficha 7: La Segunda y Tercera Leyes de la Termodinámica

21 Explica en qué consiste:

 La Segunda Ley de la Termodinámica.

 La Tercera Ley de la Termodinámica.

 Los procesos reversibles.

 La entropía.

22 Una central eléctrica alimentada a carbón es un enorme motor térmico. Utiliza la transferencia
de calor de la quema de carbón para realizar el trabajo de mover las turbinas que se usan para
generar electricidad. En un solo día, una gran central eléctrica de carbón alcanza 2.5 x1014 J de
transferencia de calor de carbón y 1.48 x1014 J de transferencia de calor al medio ambiente.

 ¿Cuál es el trabajo realizado por la central eléctrica?

 ¿Cuál es la eficiencia de la central eléctrica?

23 Indica el mecanismo de transferencia de energía térmica que tiene lugar en cada caso.

Calentamiento del agua de mar por la energía procedente del Sol.


Aumento de temperatura al calentar agua en una estufa eléctrica.
Calentamiento de una viga metálica en un incendio.
El aumento de temperatura en una persona cuando ingresa a un baño turco.
Calentamiento de aire en un globo.

58

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 58 23/4/19 3:37 p.m.


5
Ficha 8: Máquinas térmicas

24 Una máquina que opera con el ciclo de Carnot tiene un reservorio frío a 27 ºC y un reservorio
caliente a 727 ºC. ¿Cuál es la eficiencia ideal de esa máquina?

25 En el ciclo mostrado en la figura, calcula el trabajo neto realizado por la máquina.

P KPa
250

100

2 5 T V(10-3 [m3])

26 Los gerentes de supermercado sostienen que hay menos consumo total de energía en el verano
si el local se mantiene a una temperatura baja. Da argumentos para apoyar o refutar esta afir-
mación, teniendo en cuenta que hay numerosos refrigeradores y congeladores en la tienda.

27 ¿Es posible enfriar una cocina dejando la puerta del refrigerador abierta? Explica tu respuesta.

59

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 59 23/4/19 3:37 p.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Energía y calor

Esta experiencia permitirá verificar cómo la


energía térmica de un cuerpo se transfiere a
otro cuerpo, manteniéndose constante la canti-
dad total de energía del sistema. Para esto utili-
zaremos un calorímetro.
El calorímetro es un aparato en forma de jarro,
aislado del exterior por una protección especial,
lo que le permite mantener constante la tempe-
ratura por largos períodos de tiempo.
El calor absorbido por una sustancia viene dado
por Q = mcT. En esta fórmula, m es la masa de la
sustancia, c es el calor específico de la sustan-
cia y DT es la variación de la temperatura.

OBJETIVOS

 Observar la conservación de la energía térmica durante un pro-


ceso de transferencia de calor.

MATERIALES

 Calorímetro.

 Termómetro con escala


de –10 ºC hasta 150 ºC.
 Balanza.

 Vaso de precipitado
de 600 ml.
 Hornilla.

60

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 60 23/4/19 3:37 p.m.


Temperatura, calor y termodinámica 5

PROCEDIMIENTO

1 Si el calorímetro tiene la taza de aluminio, utilicen c = 0.903 J/g


ºC; si es de cobre, entonces c = 0.385 J/g ºC, de lo contrario,
consulten con el profesor o la profesora para que les oriente
con respecto al valor del coeficiente c o calor específico.
2 Determinen la masa de la taza del calorímetro, del agua fría
(temperatura ambiente) y del agua caliente (80 ºC).
3 Preparen el calorímetro con la cantidad especificada de agua
fría.
4 Midan la temperatura del calorímetro más el agua fría.
5 Viertan con rapidez y cuidado el agua caliente en el caloríme-
tro y anoten la temperatura de la mezcla, esperen que la tem-
peratura sea homogénea.
6 Anoten sus observaciones. Calorímetro.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Análisis individual  Calcula el calor total absorbido: Q


total absorbido
= Qa-
 Calcula el calor ganado por el agua a temperatu- gua fría
+ Qcalorímetro.
ra ambiente: Qagua fría = magua fría Cagua fría ∆Tagua fría.  Determina el calor cedido por el agua caliente:

 Determina el calor absorbido por la tasa del ca- Qagua caliente = magua caliente cagua ∆Tagua caliente.
lorímetro: Q tasa calorímetro = mtasa calorímetro ctasa caloríme-
tro
∆Ttasa calorímetro

61

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U5_9018.indd 61 23/4/19 3:37 p.m.


Ficha 1: Carga eléctrica

6 La electricidad

1 Escribe F o V, según sea falso o verdadero.

Al acercar un cuerpo cargado a otro no cargado este se polariza.


Un cuerpo se carga eléctricamente positivo si tiene protones en exceso.
La cantidad de cargas, positivas y negativas, se mantiene constante en todo
fenómeno eléctrico.

2 Una carga eléctrica de +4 μC se encuentra a una distancia de 2 m de otra


carga eléctrica de +8 μC. Determina:
 La fuerza eléctrica entre ella.

 El sentido y la dirección de la fuerza eléctrica.

3 Tres cargas eléctricas se encuentran sobre una misma línea recta. El valor
de cada carga es q1= +Q, q2 = +2Q y q3 = +4Q. Determina:
 En qué posición se encuentra cada carga.

 Si el signo de la carga q2 es negativo, ¿cambia el resultado? Demuéstralo.

 Si q1 y q2 son negativas, ¿en que. posición la fuerza neta es cero?

62

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 62 23/4/19 11:56 a.m.


Ficha 2: Fuerza y campo eléctrico 6

4 Una carga de 3 μC se encuentra dentro de un campo eléctrico de 100 N/C. ¿Qué fuerza experi-
menta la carga?

5 Una partícula de 10 g de masa está suspendida en el aire en una región con un campo eléctrico
de 2 N/C. ¿Cuál es la carga eléctrica de la partícula?

6 Un campo eléctrico constante de 20 N/C llena toda una región. Una partícula de masa 0.01 g y
con 100 μC de carga, adquiere movimiento acelerado. Determina la aceleración que experimen-
ta la partícula.

7 Una carga eléctrica de 2 μC está alejada de otra carga de 4 μC a 2 m. ¿En qué fracción cambia
el campo eléctrico que percibe la carga de 2 μC si se triplica la distancia entre las cargas?

63

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 63 23/4/19 11:56 a.m.


LA ELECTRICIDAD
Ficha 3: Energía y potencial eléctricos

8 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿De qué depende el valor de la energía potencial electrostática?

 ¿Qué relación tienen la energía potencial electrostática y la fuerza eléctrica?

 ¿De qué cantidades físicas depende el potencial electrostático?

 ¿Qué relación tienen el potencial electrostático y el campo eléctrico?

9 Entre dos cargas iguales de 4 μC tienen una energía potencial de 100 J. ¿A qué distancia se en-
cuentran estas?

10 En un punto de una región del espacio existe un campo de 50 N/C y un potencial eléctrico de
100 J/C. ¿A qué distancia se encuentra la carga eléctrica del punto?

11 Una carga eléctrica produce un potencial eléctrico de 10 V a una distancia r; otra carga a la
misma distancia produce un potencial de 20 V. ¿Qué relación tienen las cargas eléctricas?

64

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 64 23/4/19 11:56 a.m.


6
Ficha 4: Capacitancia

12 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿Cuál es la función básica de los capacitores?

 ¿Cómo conectarías varios capacitores para poder almacenar una carga eléctrica mayor? Explica.

13 Un capacitor de 100 F está conectado a una fuente de voltaje de 103 V. ¿Cuánta carga almace-
nará el capacitor?

14 Determina la carga que almacena cada circuito de capacitores.

20 V 2F 3F 6F

C1 = 10 F

V = 100 V C2 = 20 F

C3 = 40 F

10 F

120 V 10 F
10 F

65

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 65 23/4/19 11:56 a.m.


LA ELECTRICIDAD
Ficha 5: Ley de Ohm

15 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué establece la Ley de Ohm?

 ¿Qué sucede en un circuito cuando solo hay resistencia?

 ¿Qué es la intensidad de corriente eléctrica?

 ¿Cuándo se dice que una corriente es alterna?

 ¿Cuándo se dice que una corriente es continua o directa?

16 Calcula el voltaje proporcionado por cada generador (todos los generadores son iguales) para
que la intensidad de corriente en cada resistencia de la figura sea de 480 mA.

25 Ω 25 Ω

17 Un circuito consta de un generador de 12 V y resistencia interna de 1 Ω y dos resistencias de 20


y 30 Ω conectadas en serie.

12 V

r=1Ω

20 Ω 30 Ω

66

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 66 23/4/19 11:56 a.m.


6
Ficha 6: Fuerza electromotriz y circuitos eléctricos

18 Una asociación de tres generadores forma un circuito mediante su asociación en serie con tres
resistencias de 6 Ω, las dos primeras asociadas en paralelo y la tercera en serie con las dos an-
teriores y un motor de fuerza contraelectromotriz de 7 V y resistencia interna de 0,5 Ω. En los
extremos de la asociación de los generadores se establece una diferencia de potencial que le
proporciona al circuito una intensidad de corriente eléctrica de 8 A.
 Determina la asociación de los tres generadores, sabiendo que su r T = 0,75 Ω. Dibuja los posibles
circuitos.

 Determina la fuerza que ejercerá el campo sobre una carga de 3 Ω C situada en el centro
del cuadrado.

 En los vértices de un cuadrado de 3m de lado se sitúan cargas iguales de -2 oC cada una. Calcula
la intensidad del campo eléctrico en el centro del cuadrado.

 ¿Puede la intensidad del campo eléctrico producido por dos cargas iguales del mismo signo se-
paradas por una distancia, d, ser cero en algún punto? Si es así, ¿dónde se encontraría dicho
punto? ¿Y si las cargas fueran de distinto valor?

67

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 67 23/4/19 11:56 a.m.


LA ELECTRICIDAD
Ficha 7: Cálculos en circuitos eléctricos

19 En el circuito de la figura, escribe cuál es el voltímetro y cuál es el amperímetro. ¿Qué magnitud


mide cada uno de estos aparatos?

2
1 3

20 En un circuito aparecen conectados en serie varios elementos: una pila de 9 V, un interruptor,


una lámpara de 10 Ω y un amperímetro.

 Haz un esquema del circuito.

 Calcula la intensidad que circula por el circuito.

 ¿Cómo varía la lectura del amperímetro cuando colocamos otra lámpara idéntica a la primera en
serie con esta?

68

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 68 23/4/19 11:56 a.m.


6
Refuerzo

21 Observa el circuito y responde.


9V

20 Ω
A

40 Ω

 ¿Qué indicará el amperímetro del esquema cuando circula la corriente por el circuito?

 ¿Qué indicará el voltímetro del esquema cuando circula la corriente por el circuito?

22 Observa el siguiente circuito.



I

A
␧’ R
M
r’
V
Cuando se cierra el circuito, los aparatos indican las siguientes lecturas:

Amperímetro 0.2 A. Voltímetro 0.4 A.

Si sujetamos las aspas del motor para evitar que gire, observamos que la intensidad de corriente
que señala el amperímetro sube a 2 A.
 Calcula la resistencia interna del motor.

 Calcula la fuerza contraelectromotriz del motor.

 ¿Cuánta energía proporciona la pila en un minuto?

 ¿Cuánta energía se invierte en hacer girar al motor?

 ¿Cuánta energía se disipa como calor debido a la resistencia interna (r’) del motor?

 ¿Cuánta energía se disipa como calor debido a la resistencia interna (r) de la pila?

69

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 69 23/4/19 11:56 a.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Uso del voltímetro


y del amperímetro

Es necesario conocer la forma de utilizar co-


rrectamente los instrumentos de medida, para
que el trabajo práctico sea más efectivo. Los
instrumentos de medida utilizados en electrici-
dad pueden ser análogos y digitales.
El voltímetro se utiliza para medir la diferencia
de potencial o voltaje en un circuito, está dise-
ñado para medir voltajes constantes DC o volta-
jes variables AC. Con un voltímetro análogo la
medida se realiza en un limbo graduado; si es
digital, la medida se presenta en una pantalla de
cristal líquido.
El amperímetro es un instrumentos de medida
eléctrica, se utiliza para medir la intensidad de
la corriente que pasa por un elemento.

OBJETIVOS

 Utilizar adecuadamente el voltímetro y el amperímetro.

 Determinar el voltaje de una pila, de dos pilas y de tres pilas


de tipo comercial.

MATERIALES

 Voltímetro de corriente di-  Cinta pegante.


recta DC 0 ~ 10.  Pinzas o caimanes.
 Amperímetro DC 0 ~ 3.
 Diodo emisor de luz
 5 pilas de 1.5 V c/u. o LED de 1.5 V.
 2 pies de alambre
de corriente
 AWG # 16, # 18 o # 20.

70

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 70 23/4/19 11:56 a.m.


La electricidad 6

PROCEDIMIENTO

1 Prepara el circuito como indica la figura de la página siguiente, Interruptor


teniendo siempre presente consultar con el docente antes de +

Voltímetro
utilizar cualquier circuito eléctrico. Resistencia

eléctrica
V

Fuente
2 Mide el voltaje de las pilas, una por una. Luego, mide, conec-
tando dos pilas en serie y, luego, tres pilas, hasta que logres Amperímetro -
hacerlo con destreza. + A -

3 Para que las conexiones estén correctamente realizadas, limpia Circuito.


a fondo las puntas de los alambres y amárralos firmemente con
las pinzas; o, si prefieres, puedes utilizar soldadura de estaño.
4 Mide con el voltímetro la diferencia de potencial de una pila.
¿Qué observas?
5 Conecta el circuito como indica el dibujo siguiente; ciérralo y
mide el voltaje y el amperaje del mismo.
Resistencia.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 ¿Indica la escala el valor nominal de la pila utili-  ¿Qué pasaría si intentamos medir un voltaje ma-
zada en el paso cuatro del procedimiento? yor, con un voltímetro de 0 ~ 3 V?
 ¿Por qué debe colocarse el voltímetro en parale-  Explica qué beneficios produce colocar medido-
lo con el circuito eléctrico? res de voltaje y corriente eléctrica en una fábrica.
 ¿Por qué se coloca el amperímetro en serie en el  Explica la forma de calibrar los instrumentos de
circuito eléctrico? medición empleados en esta práctica.

71

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U6_9019.indd 71 23/4/19 11:56 a.m.


Ficha 1: Campo magnético y fuerza magnética

7 Magnetismo

1 Dos cargas eléctricas de diferente signo se mueven con velocidad constante


en direcciones paralelas. Indica el sentido de las fuerzas de interacción mag-
nética según el movimiento sea en el mismo sentido o sentido contrario. ¿Se
verifica en esta situación la Tercera. Ley de Newton? ¿Por qué?

2 Una carga puntual (Q) se mueve con velocidad constante (v) en dirección per-
pendicular a una corriente continua de intensidad (I), en un conductor recti-
líneo, tal como aparece en la figura. Indica la dirección y sentido de la fuerza
que se ejerce sobre la carga (Q).

+
I
V Q

3 Lee con atención la siguiente información. Anota tres ideas principales.

¿Qué hacer para usar el cajero automático?

Fácil. Colocas la tarjeta del banco, tecleas tu núme-


ro confidencial, seleccionas cuánto dinero quieres,
retiras tu dinero y te marchas.
Cuando introduces la tarjeta bancaria en el cajero,
una cabeza electromagnética revisa la banda oscu-
ra de la tarjeta. La banda es una cinta magnética si-
milar a la que se utiliza en las grabadoras. Contiene
tres pistas. En una está el número de cuenta, en la
otra el límite de dinero que dispones y en la tercera,
el número confidencial.
Cuando cambias el número confidencial en el caje-
ro, cambia automáticamente este número en la cin-
ta negra de la tarjeta. Lo mismo ocurre en el saldo;
cuando retiras dinero, cambia maquinalmente el
saldo en la banda de la tarjeta.

72

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 72 25/4/19 8:37 a.m.


Ficha 2: Campo magnético generado por corriente 7

4 Una carga de 3 μC se encuentra dentro de un campo eléctrico de 100 N/C. ¿Qué fuerza experi-
menta la carga?

5 Una carga eléctrica de 2 μC está alejada de otra carga de 4 μC a 2 m. ¿En qué fracción cambia
el campo eléctrico que percibe la carga de 2 μC si se triplica la distancia entre las cargas?

6 Si una corriente eléctrica genera un campo magnético de 5.10-5T, en un punto que se encuentre
a 4 cm de la corriente, determina la intensidad de la corriente eléctrica.

7 ¿Hacia dónde está dirigido el campo magnético en los puntos ubicados a derecha y a izquierda del
conductor rectilíneo?

8 Marca con una X a cuáles de las siguientes conclusiones llegó el físico Hans Christian Oersted.

La corriente eléctrica que circula en un alambre genera un campo magnético cuyas líneas de
fuerzas son circulares, con la corriente eléctrica centro en el conductor.
La corriente eléctrica que circula en un campo magnético siempre es la misma.
La dirección de las líneas de fuerza depende de la dirección de la corriente.
Si se invierte la dirección de la corriente eléctrica, la aguja gira a 1 800, y vuelve a su dirección
anterior.
Las líneas de campo forman circunferencias concéntricas alrededor de un alambre conductor,
como revela el patrón de la limadura de hierro.

73

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 73 23/4/19 12:01 p.m.


MAGNETISMO
Ficha 3: Fuerza del campo magnético sobre la corriente

9 Una espira circular de alambre conductor está situada en las proximidades de un conductor
rectilíneo e indefinido y en su mismo plano (véase figura); y circula por él una corriente (I).

 Indica, razonadamente, el sentido de la corriente inducida cuando:

Aumenta el valor de I. Disminuye dicho valor.

10 Una espira cuadrada, rígida, de lado a, está. situada en las proximidades de un conductor recti-
líneo o indefinido por el que circula una corriente continua de valor (I) y coplanaria con él.

 Determina el sentido de la corriente inducida cuando la espira se desplaza, manteniéndose en el


mismo plano:

Paralelamente al conductor. Alejándose en dirección perpendicular.

11 Dos cargas eléctricas de diferente signo se mueven con velocidad constante en direcciones
paralelas. Indica el sentido de las fuerzas de interacción magnética según el movimiento sea en
el mismo sentido o sentido contrario. ¿Se verifica en esta situación la Tercera Ley de Newton?
¿Por qué?

74

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 74 23/4/19 12:01 p.m.


7
Ficha 4: Inducción eléctrica

12 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿Cómo se define la inductancia?

 ¿Qué es un inductor? ¿Para qué se usa?

 ¿De qué valores depende la inductancia de un inductor?

 ¿Qué aplicaciones tiene la inducción electromagnética? Pon un ejemplo.

13 Determina la inductancia equivalente de los siguientes circuitos.

L1 = 10 H

L2 = 20 H

L3 = 40 H

2H 4H 8H

2H

4H 8H

75

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 75 23/4/19 12:01 p.m.


MAGNETISMO
Ficha 5: Corriente alterna

14 Un circuito de la figura se utiliza para demostrar la inducción electromagnética. S representa


un generador que proporciona a la bobina (P) una corriente triangular (I) tal como muestra la
primera gráfica. La bobina inducida (Q) se conecta al osciloscopio. Señala cuál de las gráficas
representa lo que aparece en la pantalla del osciloscopio.

P Q Osciloscopio

D
E
15 Responde:

 ¿Qué es y cómo se produce la corriente alterna?

 ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la corriente alterna?

16 Resuelve:
Un circuito RL, está conectado en serie, su resistencia tiene un valor de 4 Ω y el coeficiente de in-
ducción de la inductancia posee un valor de 0.060 H. La tensión aplicada a los extremos del circuito
es de 200 V, con una frecuencia de 60 Hz. Determina el valor de la independencia, de la intensidad y
las potencias activa, reactiva y aparente del circuito.

76

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 76 23/4/19 12:01 p.m.


7
Refuerzo

17 Establece las semejanzas y diferencias entre las interacciones eléctricas y magnéticas.

Diferencias Semejanzas

18 Explica, justificadamente, la magnitud física que caracteriza un imán.

19 La fuerza magnética no verifica, en general, la Tercera. Ley de Newton. Indica y explica dos con-
figuraciones de interacción de cargas, una en la que se cumpla y otra en la que no se cumpla la
citada ley.

20 Un solenoide largo consta de un arrollamiento de una capa con N vueltas. Otro solenoide posee
dos capas del mismo alambre de tal manera que posee 2 N vueltas. Cada uno de ellos, por sepa-
rado, se conecta a la misma batería, que suponemos tiene una resistencia interna despreciable.
Compara los campos magnéticos interiores para los dos solenoides, considerando la resistencia
de los alambres.

21 Responde:

 ¿Cómo debe orientarse, en un campo magnético uniforme, un conductor rectilíneo por el que
circula una corriente para que no actúe ninguna fuerza sobre el mismo?

77

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 77 23/4/19 12:01 p.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Electricidad y magnetismo

Ciertas sustancias tienen la propiedad de atraer


fuertemente a otras a causa de una fuerza lla-
mada magnética. A las sustancias que produ-
cen fuerzas magnéticas se les llama imanes. Un
imán consta de dos regiones llamadas polos del
imán. Para representar el campo magnético del
imán, utilizamos las líneas de inducción, las cua-
les inician en el polo norte y terminan en el polo
sur. A las líneas de inducción se les han asocia-
do las siguientes características:
 Las líneas de inducción no se cortan.

 La tangente a un punto, en una línea de induc-


ción, define la dirección del campo magnético
en dicho punto.
 La intensidad es mayor donde las líneas de in-
ducción se juntan.

OBJETIVOS

 Observar indirectamente un campo magnético.

 Dibujar apropiadamente las líneas de inducción magnética.

MATERIALES

 Limaduras de hierro.  Jarro de vidrio.

 Imanes de barra.  Pedazo de madera.

 Arena seca.  Pedazo de piedra.

 Vidrio 8” x 11” x 1/4.  Pedazo de hierro.

 4 pedacitos de madera  Alambre de carbón.


2” x 2” x 12.  Papel.
 Jarro de aluminio.
 Plástico.

78

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 78 23/4/19 12:01 p.m.


Magnetismo 7

PROCEDIMIENTO

1 Vierte, en una hoja de papel, un poco de la limadura de hierro


y colócalo encima del vidrio, como se indica en la figura.
2 Coloca debajo del vidrio cada uno de los objetos indicados en
la siguiente tabla de la página, y anota sus observaciones. Mar-
ca la casilla correspondiente, según se observe o no actividad
en las limaduras de hierro.
3 Coloca ahora imanes de barra debajo del vidrio, de acuerdo con
las disposiciones mostradas en la figura de la próxima página.
Golpea ligeramente el papel y dibuja lo que observas.

Objeto No se observa actividad Se observa actividad Imán


Jarro de aluminio

Jarro de vidrio

Pedazo de madera

Pedazo de piedra

Tu mano

Alambre de carbón

Papel

Plástico

Imán

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 Describe lo que sucede si, debajo del vidrio, se  Actualmente, se discute sobre la incidencia de
coloca el polo norte de un imán, y luego cambia- los campos magnéticos en la salud. Discute con
mos al polo contrario (sur). tus compañeros los puntos a favor y en contra
del uso de teléfonos celulares.

79

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U7_9020.indd 79 23/4/19 12:01 p.m.


Ficha 1: Relación entre fuerza, velocidad y aceleración

Vibraciones, oscilaciones
8 y ondas
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.

Si colgamos una masa m atada a un hilo de longitud l y, luego, los separamos un


poco de su posición de equilibrio (en la vertical con el suelo), la masa comenzará
a oscilar alrededor de la posición de equilibrio volviendo constantemente al pun-
to inicial.
A cada una de esas oscilaciones que se repiten sin parar se llama ciclo. A este
artilugio se le conoce como péndulo. La responsable de que la masa vaya y vuel-
va constantemente es una componente de la fuerza gravitatoria. A esa fuerza
responsable en estos tipos de movimientos oscilatorios de ida y vuelta se le lla-
ma fuerza recuperadora, pues siempre tiende a llevar a la masa m hacia la posi-
ción de equilibrio.
La otra componente de la Fg se compensa con la tensión T del hilo. El
péndulo tiene mucha importancia, pues la expresión que mide el
tiempo que tarda la masa m en realizar una oscilación completa o
cida desde hace mu-
ciclo (ir y volver), llamado período T, es conocida
mente un medidor
cho, por lo que el péndulo ha sido históricamente
de tiempos.
El tiempo T que tarda el péndulo en realizarr una oscila-
ción completa es:
T = 2π√l/g
a.
l = longitud del hilo; g = gravedad del planeta.
 ¿Qué magnitudes dependen del planeta
en el que estés?
 ¿Qué magnitudes no dependen de la masa
am
de lo que oscila?

2 Analiza y responde.

Un joven lleva a sus dos hermanos de masas 10 y 15 kg al parque. Los sube en


dos columpios idénticos disponiéndose a empujar a cada uno con una mano.
 Si inicialmente suelta a ambos desde la misma altura sobre el suelo y no se
mueve, ¿cuál de ellos volverá antes a su mano?
 Si inicialmente suelta al de menor masa desde más altura y no se mueve, ¿cuál
volverá antes a su mano?

80

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 80 23/4/19 12:55 p.m.


Ficha2: Descripción de las ondas 8

3 Explica la diferencia que hay entre vibración y onda, y aplícala al ejemplo de un cuerpo que está
colgado de un muelle.

4 ¿Cuál de estas afirmaciones no es correcta?

En el movimiento ondulatorio se transporta energía sin que haya movimiento de materia.


La difracción es una característica de los fenómenos ondulatorios.
La velocidad de una onda es siempre la misma, no depende del medio en que se propague.
Cuando una onda sufre una refracción modifica su velocidad de propagación.

5 Responde a las siguiente preguntas.

 ¿Qué tipo de fenómeno se produce cuando una ola choca contra el muro de un dique?

 ¿Podríamos escuchar una explosión que se produce en el Sol?

 ¿Se podría escuchar desde la Luna una emisión de radio transmitida desde la Tierra?

6 Al lanzar una piedra a un estanque se forman una serie de ondas que se propagan concéntri-
camente desde el punto donde cae la piedra. Si colocamos un corcho en el estanque, podemos
probar que se trata de un movimiento ondulatorio. ¿Por qué?

81

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 81 23/4/19 12:55 p.m.


VIBRACIONES, OSCILACIONES Y ONDAS
Ficha 3: Propagación de ondas

7 Un murciélago persigue a un insecto que vuela a 1,5 m/s en un mismo sentido. El murciélago,
que no ve, emite ultrasonidos a 9 x 104 Hz que se reflejan en el insecto y vuelven a él. Analizan-
do la frecuencia recibida y la rapidez con que llega, el murciélago averigua a qué velocidad se
mueve el insecto y a qué distancia se encuentra. Si el murciélago vuela a 4 m/s, ¿qué frecuencia
recibe? Dato: Vsonido = 340 m/s. (A veces, como ves, la fuente y el observador son los mismos).

8 Un camión de bomberos circula a 80 km/h por un callejón sin salida mientras su sirena emite
un sonido de 350 Hz. Al final del callejón se encuentra una niña subida a la valla de una pared
escapando de un fuego. Dato: Vsonido = 340 m/s.
 ¿Qué frecuencia percibe la niña?

 ¿Qué frecuencia perciben los bomberos cuando vuelven el sonido de la sirena tras reflejarse en la
pared?

82

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 82 23/4/19 12:08 p.m.


8
Ficha 4: Ondas mecánicas: modos normales

9 Identifica la frecuencia fundamental, segundo armónico y tercer armónico.

10 Un diapasón vibra con una frecuencia de 400 Hz. Determina:

 El período.

 Si se propaga en el aire a 340 m/s, la longitud de onda del sonido producido por el diapasón.

11 Una piedra cae sobre la superficie de un lago y las partículas del agua comienzan a vibrar con
un período de 0.5 s, formándose ondas de 45 cm de longitud de onda. Calcula:

 La frecuencia de las ondas formadas.

 Su velocidad de propagación.

 El tiempo que tardará la onda en alcanzar un punto situado a 4 m de donde cayó la piedra.

83

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 83 23/4/19 12:08 p.m.


VIBRACIONES, OSCILACIONES Y ONDAS
Ficha 5: Ondas sonoras: efecto Doppler

12 Responde verdadero (V) o falso (F).

Las ondas mecánicas no pueden propa- En una onda transversal la dirección de


garse en el vacío. vibración y la dirección de propagación
son iguales.
Un movimiento ondulatorio es la propa-
gación de un movimiento vibratorio. Un movimiento ondulatorio no transporta
energía porque no transporta materia.

13 Responde.

 Pegando el oído a las vías podemos saber si se acerca un tren. ¿Cuál es la razón?

 Las ondas sísmicas son ondas mecánicas transversales. ¿Qué significa eso?

 Si colocamos un timbre dentro de una campana y hacemos el vacío en el interior, el timbre deja
de oírse. ¿Qué demuestra este experimento?

14 Analiza y responde.

En una cubeta de ondas se produce una perturbación.

 Cuando las ondas llegan a las paredes de la cubeta, ¿qué fenómeno se observa?

 ¿Cómo podrías medir la velocidad de la onda?

84

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 84 23/4/19 12:08 p.m.


8
Ficha 6: Ondas sonoras: intensidad y absorción

15 Escribe V, si es verdadero, y F si es falso:

La intensidad es la rapidez con que las ondas transportan energía en un área determinada.
En el Sistema Internacional la potencia se mide en vatios o voltios.
La Ley del Universo Cuadrado establece que la relación de la intensidad de una onda en dos
puntos distintos es el universo de la relación de las distancias al cuadrado de estos dos puntos
a la fuente que origina la onda.
Absorción es el movimiento que experimenta la intensidad de onda de cualquier tipo que se
propaga en el medio.

16 Las notas musicales tienen una frecuencia, por decisión internacional, de 440 Hz. Si en el vacío
se propaga con una velocidad de 250 m/s y en el agua lo hace a 1 300 m/s, calcula su longitud
de onda en esos medios.

17 La ecuación de una onda, en unidades del Sistema Internacional, que se propaga por una cuerda
es: y (x,t) = 0,05 cos 2 π (4 t − 2 x). Determina las magnitudes características de la onda (ampli-
tud, frecuencia angular, número de onda, longitud de onda, frecuencia, período, velocidad de
propagación).

18 Infiere las expresiones generales de la velocidad y aceleración transversal de un elemento de la


cuerda y sus posibles valores máximos.

85

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 85 23/4/19 12:08 p.m.


VIBRACIONES, OSCILACIONES Y ONDAS
Ficha 7: Ondas electromagnéticas y sus espectros

19 Completa las siguientes frases.

 Las ondas son ondas que no necesitan ningún medio para propagarse.
 identificó y detectó distintos tipos de ondas electromagnéticas.
 Se denomina al conjunto de todas las radiaciones electromagnéticas existentes.
 La velocidad de propagación de las ondas electromagnéticas depende del

 Los campos magnéticos son generados por

20 Calcula la frecuencia de una onda electromagnética de 1.00 km. ¿A qué parte del espectro
visible pertenece?

21 Calcula la longitud de onda de una onda electromagnética con frecuencia de 700 MHz.

22 Un estudiante dice que midió la frecuencia de una onda electromagnética, cuyo resultado fue
de 4.25 THz. Si al medir la longitud de onda se obtiene un resultado de 30 mm, ¿es confiable
el resultado? ¿Por qué?

23 Una onda electromagnética tiene una longitud de onda de 0.025m.¿Cuál es su frecuencia?

86

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 86 23/4/19 12:08 p.m.


8
Ficha 8: La luz: Difracción y polarización.

24 En cada uno de los enunciados siguientes, elige la respuesta correcta:

 Cuando la luz se traslada de un punto a otro en un medio homogéneo:

Algunas veces se traslada en líneo recta. Siempre se traslada en línea recta.


Describe una onda. La trayectoria depende de la distancia
entre los dos puntos.
 El índice de refracción de una sustancia depende:

Del color de la sustancia. De la velocidad de la luz en esa sustancia.


De la rugosidad de la sustancia. De la cantidad de sustancia.

 Se dice que la reflexión es difusa si:

Sigue las leyes de la reflexión. Se refleja formando un ángulo de noventa


grados con la normal.
Los rayos, al reflejarse, lo hacen en todas Su ángulo de incidencia es mayor que el
las direcciones. ángulo reflejado.

 La reflexión es especular o pura si:

Sigue las leyes de la reflexión. Se refleja formando un ángulo de noventa


grados con la normal.
No sigue ninguna norma para propagarse. Su ángulo de incidencia es mayor que el
ángulo reflejado.

25 Representa los tipos de difracción y explica cómo ocurre cada uno de ellos:

26 Se hace pasar un haz de un láser de 800 nm de longitud de onda a través de un hueco (vertical
con un corte) de 0.4 mm de ancho que después incide sobre una pantalla a 8 m de distancia.
Busca la anchura del máximo de difracción central sobre la pantalla.

87

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 87 23/4/19 12:08 p.m.


VIBRACIONES, OSCILACIONES Y ONDAS
Ficha 9: Espejos planos y curvos

27 Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué diferencias habría en el tamaño y la posición de la imagen de un objeto situado frente a un


espejo esférico si realizamos la experiencia en el aire y en al agua?

 ¿Qué tipo de espejo debería ser usado para que una persona se maquille: cóncavo o convexo?
Justifica tu respuesta.

 Explica cómo es la imagen que se forma en una cuchara sopera

 ¿Qué tipos de espejos se usan como retrovisores en los autmóviles? ¿Por qué?

 Las ambulancias llevan los letreros escritos al revés. Explica el porqué

28 Si un espejo esférico cóncavo tiene un radio de curvatura de 2.5 m, determina su posición.

29 ¿Cuál es la altura de la imagen de un objeto real de 20 cm de altura, situado delante de un espejo


que se halle a una distancia de 2 m?

88

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 88 23/4/19 12:08 p.m.


8
Ficha 10: Lentes y prismas

30 Determina la distancia focal de una lente bicóncava de n= 1.5 y radios R1 = 30 mm y R2 =


20 mm. Calcula la posición y el tamaño de la imagen que esa lente forma de un objeto de altura
8 mm situado 35 mm delante de la lente.

31 Calcula la potencia y la distancia focal, considerando siempre radio de curvatura de 5cm, para
los siguientes tipos de lentes: (suponer un índice de refracción n = 1.5 )

 Biconvexas

 Planoconvexas

 Bicóncavas

 Planocóncavas

89

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 89 23/4/19 12:08 p.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Romper y construir la luz

Para romper y construir la luz se construye el


dispositivo que nos va a permitir romper la luz
blanca. El haz de luz que incide sobre el agua se
refracta. Cada color se propaga con su propia
velocidad y emerge del agua con un ángulo di-
ferente. El espejo proyecta sobre la pantalla los
colores del arcoíris. Hemos roto el blanco en los
diferentes colores.

OBJETIVOS

 Descomponer la luz blanca en los diferentes colores


que la componen.

MATERIALES

 Soporte de vidrio u otro ma-


terial transparente.
 Espejo.

 Linterna.

 Recipiente con agua.

 Pantalla para proyectar (papel


blanco).

90

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 90 23/4/19 12:08 p.m.


Vibraciones, oscilaciones y ondas 8

PROCEDIMIENTO

1 Como soporte para la pantalla puedes utilizar una mesa peque-


ña cuyo tope sea de vidrio u otro material transparente.
2 Coloca debajo del soporte, tal como lo indica la figura, el reci-
piente y, luego, el espejo recostado dentro de dicho recipiente
y del soporte de manera que forme un ángulo determinado con
respecto a la horizontal.
3 Llena el recipiente de agua, coloca el papel sobre el tope del
soporte, justamente encima del recipiente.
4 Luego, ilumina con un foco el fondo del recipiente con agua.

Soporte

Espejo
Recipiente

Agua

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Análisis individual Construcción personal


 Responde. ¿Qué colores se proyectan sobre la  Responde. ¿Qué similitud crees que existe entre
pantalla? ¿En qué orden? la formación del arcoíris y lo experimentado en
esta actividad?

91

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U8_9021.indd 91 23/4/19 12:08 p.m.


Fiche 1: El átomo

9 Física Moderna

1 Completa
 Según John Dalton, la materia está compuesta por
que eran e
que eran , pero se asociaban para formar compuestos
químicos.
 Los , los y los
son las partículas fundamentales del átomo.
 John Dalton se basó en las leyes de LavoisIer, y
Avogadro para desarrollar su teoría sobre la estructura del átomo.
 Toda la masa atómica (A) se concentra en el .
2 Responde.

 ¿Qué son los modelos atómicos?

 ¿Qué modelo atómico superó el modelo de Dalton?

 ¿Qué partícula del átomo se descubrió primero? ¿Por qué?

 ¿Qué científico descubrió los electrones?

3 Analiza los gráficos siguientes y escribe lo que representa cada uno

A B C D

+ +

A C
B D

92

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 92 23/4/19 2:30 p.m.


Ficha 2: Cuantización de la energía 9

4 Explica cómo se producen los siguientes comportamientos.

 La radiación de un cuerpo negro.

 El efecto fotoeléctrico.

 Los espectros atómicos y su clasificación.

5 Responde:

 ¿Qué establece el postulado de Planck?

 ¿Qué es la cuantización de la energía?

 ¿Por qué se dice que la energía está cuantizada?

 ¿Qué es un cuanto de energía en Q uímica?

 ¿Cómo se expresa la constante de Planck?

 ¿Por qué no recibimos rayos ultravioletas cuando se calientan los metales?

93

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 93 23/4/19 2:30 p.m.


FÍSICA MODERNA
Ficha 3: Absorción y emisión

6 Responde:

 ¿Qué establece el Principio de Absorción y Emisión Atómia?

 ¿Qué es el fenómeno de emisión atómica?

 ¿Cuál es la utilidad de las técnicas de espectroscopía de emisión y absorción?

 ¿Por qué aparecen los espectros?

 ¿Cómo se obtiene el espectro de absorción?

 ¿Cuál es la diferencia entre el espectro de emisión y el espectro de absorción?

 ¿Cuáles son los colores del espectro de la luz visible?

7 Completa el siguiente cuadro.

Tipos de emisiones luminosas Características Ejemplo

Incandescente

Fosforescente

Fluorescente

8 Menciona las distintas formas que se han ideado para producir luz y cómo funcionan.

94

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 94 23/4/19 12:11 p.m.


9
Ficha 4: Efecto fotoeléctrico y modelo de Bohr

9 Responde:

 ¿Qué descubrió el físico alemán Heincrich Rudolph Hertz en 1887?

 ¿Cuántos protones hay en un átomo de hidrógeno?

 ¿Qué intenta explicar Bohr con su modelo atómico?

 ¿Quién formuló la teoría cuántica del átomo de hidrógeno?

 ¿Cuántos neutrones tiene el átomo de hidrógeno?

 ¿Cómo logró Albert Einstein el efecto fotoelétrico?

10 Completa:

 Para estudiar el efecto fotoeléctrico se utilizó un tubo de vidrio en cuyo interior se hizo el

 Se llama al fenómeno mediante el cual la luz, al in-


cidir sobre un metal, le arranca
 Cuando la radiación luminosa llega al cátodo, cada fotón interacciona con uno de sus elec-
trones, y si tiene energía suficiente
 Cuando la energía del supera el trabajo de extrac-
ción, el exceso de energía se transforma en energía cinética del electrón.

95

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 95 23/4/19 12:11 p.m.


FÍSICA MODERNA
Ficha 5: Dualidad onda-partícula

11 Responde las siguientes interrogantes.

 ¿Qué es la luz?

 ¿Qué tipo de onda es la luz?

 ¿Cómo y con qué rapidez se propaga la luz?

 ¿A qué se le llama luz visible?

 ¿Cuáles son los colores del espectro de la luz visible?

12 Explica.

 Dualidad onda-partícula

 Principio de Broglie

 Principio de Incertidumbre de Heisemberg

96

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 96 23/4/19 12:11 p.m.


9
Ficha 6: Relatividad especial

13 Analiza y responde las preguntas siguientes:

 ¿Qué establece el primer postulado de la Teoría de la Relatividad Especial de Einstein?

 ¿Qué establece el segundo postulado de la Teoría de la Relatividad Especial de Einstein?

 ¿Cuáles son las consecuencias de la Teoría de la Relatividad Especial de Einstein?

14 Una nave se va alejando de la Tierra a una velocidad de 0.9 c. Cuando ya está a una distancia de
6.68 x 109 km, se le envía una señal desde la Tierra.
 ¿Cuánto tardará en llegar la señal?

 ¿Cuál es la posición de la nave al momento de recibir la señal?

15 Una persona espera el autobús en una parada. La persona observa que el vehículo tiene una
longitud de 30 m. Un observador en una nave espacial que viaja a 2 x 108 m/s observa el mismo
autobús. ¿Qué longitud observa el que se encuentra en la nave espacial?

97

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 97 23/4/19 12:11 p.m.


FÍSICA MODERNA
Ficha 7: Física nuclear

16 Completa el siguiente cuadro con las características de los tipos de radiaciones:

Tipos de radiaciones Característica

Rayos 

Rayos 

Rayos 

17 Escribe V si es verdadero, y F si es falso:

El núcleo de los átomos se puede considerar como una pequeña esfera en la que se
encuentran partículas denominadas nucleones.
Con excepción del átomo de hidrógeno, todos los átomos tienen varios protones.
Un núcleo es una especie que tiene un valor definido para el número de protones o
número atómico y para el número de neutrones.
La mayoría de los núclidos son estables.
La radiactividad natural es el proceso por el cual los núcleos atómicos de ciertas sus-
tancias absorben radiación de manera espontánea.
La radiación puede ser de dos tipos: ionizante y no ionizante.

18 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué establece el Principio de Conservación de las Reacciones Nucleares?

 ¿Con qué se mide la radiactividad?

 ¿Qué es la radiactividad artificial?

 ¿Qué es una serie de radiactividad artificial?

98

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 98 23/4/19 12:11 p.m.


9
Ficha 8: Reacciones nucleares de fisión y fusión

19 Completa:

 La es un proceso en el que un núclido, generalmente de masa


elevada, se rompe en dos fracciones más pequeñas.
 Habitualmente, para que se produzca la fisión es necesario bombardear los núclidos con
neutrones
 La masa de las sustancias que resultan de la fisión nuclear es, generalmente,
a las sustancias que reaccionan.
 Las reacciones nucleares son más que cualquier reacción
química, de ahí que se utilizan como fuentes de energía.
 La en el proceso en el que dos núclidos de masa baja se unen
dando un núclido de masa más alta.

20 Al hablar de la fisión nuclear encontrábamos que era posible obtener energía fragmentando
núcleos pesados en otros más ligeros. Al referirnos ahora al proceso de fusión nuclear, afirma-
mos que también es posible obtener energía del proceso contrario, es decir, fusionando núcleos
ligeros en otros más pesados. Responde: ¿Constituye tal hecho una contradicción? ¿Es posible
que procesos opuestos, como fisión y fusión, puedan, sin embargo, liberar energía?

21 Investiga y redacta detalladamente la diferencia entre la fisión y la fusión nuclear, además de la


producción posible de material radiactivo.

99

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 99 23/4/19 12:11 p.m.


PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

Simulación de la vida media


de un elemento radiactivo

Cuando un núcleo radiactivo se desintegra, los


núcleos formados también pueden ser inesta-
bles; y, por lo tanto, sufrirán una desintegración
posterior. Este proceso se repite hasta que, fi-
nalmente, se forma un núcleo estable.
El tiempo requerido para que la mitad de los
átomos de un material radiactivo se desintegre
se llama vida media. Por ejemplo, la vida media
del isótopo del plutonio, 236 Pu, es de 2.85 años.
En otras palabras, en 2.85 años, la mitad de la
muestra (236 Pu), se desintegrará y formará otro
elemento. En otros 2.85 años, la mitad de la
muestra remanente se desintegrará; y solo un
cuarto de la cantidad original permanecerá en
ese período.

OBJETIVOS

 Simular el decaimiento de un elemento radiactivo.

 Construir la curva de la vida media de una muestra radiactiva.

MATERIALES

 Cien o más cubos de madera de un


centímetro o de una pulgada de lado.
 Una caja suficientemente larga y ancha
para contener en una sola capa todos
los cubos de madera.

100

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 100 23/4/19 12:11 p.m.


Física moderna 9

PROCEDIMIENTO

1 Coloca los cien cubos en la caja, en una misma capa.


2 Cubre la caja y muévela vigorosamente. Luego, muévela sua-
vemente de un lado a otro para poner todos los cubos en una
capa.
3 Abre la caja y remueve todos los cubos que tienen el punto en
la parte superior. Cuéntalos y escribe el número en la tabla de
datos que aparece en la siguiente página. ID IMAGEN
4 Calcula el número de cubos restantes sustrayendo el número
removido del número total de cubos que había en la caja. Entra
el nuevo número en la tabla de datos.
5 Repite los pasos del dos al cuatro, hasta remover todos los
cubos.
6 Registra, en la tabla de la página siguiente, los datos obtenidos
en el experimento.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

 Elabora un listado de materiales radiactivo.  ¿Una muestra de un elemento radiactivo es siem-

 Investiguen por grupo los diferentes usos que se pre radiactiva? Explica.
les dan a los elementos radiactivos en el campo  Una vez ha pasado su vida media. ¿un material
de la Medicina e intercambien la información ob- radiactivo es seguro? Explica.
tenida. Luego, describe los cuatro usos que con-
sideres más importantes. Justifica tu respuesta.

101

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 101 23/4/19 12:11 p.m.


TABLA DE CONSTANTES FÍSICAS

Constantes Símbolo Valor

Velocidad de la luz en el vacío C 2,997925 · 108 m/s

Constante de gravitación universal G 6, 672 · 10-11 N m2/kg2

Número de Avogadro Na 6, 022 · 10-23 mol-1

Constante de los gases R 8, 314 · J/(mol · K)

Carga del electrón e 1, 60219 · 10-19 C

Masa del electrón me 9, 1094 · 10-31 kg

Masa del protón mp 1, 67262 · 10-27kg

Masa del neutrón mn 1, 67493 · 10-27 kg

Aceleración de la gravedad terrestre (valor estándar) g 9, 80665 m/s2

Masa de la Tierra M丣 5, 98 · 1024 kg

Radio medio de la Tierra R丣 6, 37 · 106 m

Masa del Sol M䉺 1, 99 · 1030 kg

Radio del Sol R䉺 6, 96 · 108 m

Magnetón de Bohr μB 6, 274 · 10-24 J/T

Permitividad eléctrica del vacío 0 8, 8542 · 10-12 C2/(N · m2)

Permitividad magnética del vacío μ0 4 · 10-7 N/A2

Constante de Coulomb K = 1/(40) 8, 988 · 109 m2/C2

Velocidad del sonido en el aire (20 °C) Cs 340 m/s

Constante de Planck h 6, 626 · 10-34 J2

Constante de Stephan-Boltzman  5, 67 · 10-8 W/(m2/K4)

Constante de Wien Kw 2, 898 · 10-3 mK

Constante de Rydberg RH 1, 097 · 107 m-1

Constante de Boltzmann KB 1, 38066 · 10-23 J K-1

Radio de Bohr a0 5, 29 · 10-11 m

Longitud de onda Compton del electrón e 2, 46 · 10-12 m

102

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 102 23/4/19 12:11 p.m.


FACTORES DE CONVERSIÓN

Longitud Masa

1 metro (m) = 39.37 = 3.281 ft = 6. 214 x 10-4 mi = 1010 Å 1 kg = 2.205 lbm = 0.06852 slug

1 in = 0.02540000 m 1 lbm = 0.4536 kg = 0.03108 slug

1 ft = 0.3048 m 1 slug = 32.17 lbm = 14.59 kg

1 mi = 1609 m Energía

1 milla náutica = 1852 m = 1.1508 mi = 6076.10 ft 1 kcal = 4186 joules = 3.968 Btu = 3087 ft · lb
-3
1 mil = 10 in 1 eV = 1.602 x 10-19 joule; 1 uma = 931.48 MeV
1 rod = 16.5 ft; 1 braza = 6ft 1 kW · h = 3.6 x 106 x 106 joules = 3413 Btu = 860.1 kcal

Tiempo Trabajo

1 año =365.2422 días = 8.766 x 10-3 h x 5.259 x 105 min


1 joule (J) = 0.2389 cal = 9.481 x 10-4 Btu
1 día sideral (período de revolución de Tierra) = 86, 164 s

Fuerza Volumen

1 newton (N) = 105 dinas = 0.1020 kg n = 0.2248 lb 1 galón (US) = 231 in3 = 3.79 litros

1 lb (fuerza) = 4.448 N = 0.4536 kg n = 32.17 poundals 1 litro = 1.000028 x 10-3 m3 = 61.02 in3 = 0.26 galón (US)

FORMULAS DE FÍSICA GENERAL


 Velocidad instantánea (v) v= d  Trabajo (T) T=f·e
t
 Movimiento uniformemente acelerado T = f · e · cos 

Partiendo del reposo  Potencia P= T


v=a·t t
 Energía cinética 1
Ec = ·m·v2
No partiendo del reposo v = vo + a · t 2
 Energía potencial Ep = m · g · h
 Movimiento uniformemente retardado v = v - a · t
o

 Movimiento circular uniforme  Cantidad de calor (Q) Q=c·m· t


v = 2 · n
 Densidad relativa v= m
 Velocidad tangencial v = 2 · r · n v

 Ley de la Gravitación Universal m · m’  Movimiento pendular t =√ I


v=G· g
d2  Ecuación de los gases perfectos
 Caida libre de los cuerpos
v=g·t v = √2 · g · h v = √v2o + 2 · g · h P · v = vo · Po (1+ 1 · t)
273
 Ley de Gay Lussac
 Fuerza f=m·a
2 v = vo (1+ 1 · t) P = Po (1+ 1 · t)
 Fuerza centrífuga f= m·v 273 273
r

f = m ·
· r = m ·
2 · r
2 2

103

DO0000000002375 C_CNAT_6_Sec_SH_U9_9022.indd 103 23/4/19 12:11 p.m.

También podría gustarte