INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

64330 “AUGUSTO DURAN”

YUYAPICHIS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL HUÁNUCO UNIDAD EJECUTORA 306 UGEL PUERTO INCA

GRADO 2° “A” – “B” NIVEL SECUNDARIA DOCENTE SILVA GOICOCHEA LUCAS
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA DURACIÓN Del 07 /08 al 31/08

TÍTULO: “CONOCEMOS LA IMPORTANCIA Y DIVERSIDAD DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA COMUNIDAD”

II. Situación significativa:

Los estudiantes de la I.E N° 64330 “Augusto Durand” del distrito de Yuyapichis son parte de una familia y de una comunidad con diferentes costumbres y
tradiciones, las cuales deberían formar parte de su identidad sociocultural y que; sin embargo están relegados en muchos casos hasta el punto de ser
extintos lo que significa que perderíamos parte de nuestra identidad étnica, sociocultural e histórica y que por lo tanto se precisa fortalecer, revalorar y
reconstruir estas tradiciones y costumbres para nuevamente tener una identidad completa que forje ciudadanos conscientes de su origen y sean capaces de
construir una nueva sociedad idéntica. El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes obtengan información, interactúen
dialogando, escribiendo, expresando y explicando la naturaleza, importancia y trascendencia de sus costumbres y tradiciones comunales, así como sus
conocimientos ancestrales; frente a este hecho, se les planteará el siguiente reto:

¿De qué manera conoceremos los aportes ancestrales de nuestra familia a través de la ciencia?

¿Qué significarán las costumbres que se practican en nuestra familia y comunidad, y qué podemos hacer para respetarlas?

¿Cómo valoramos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad local y regional?

I. PRODUCTO: TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACION, MATERIA, ECOSISTEMA Y CADENAS Y REDES TROFICAS.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Comprende y usa
Explica el mundo físico, conocimientos sobre los seres
basándose en vivos, materia y energía,
conocimientos sobre los biodiversidad, tierra y cuántico como una manifestación de la
seres vivos, materia y universo.
energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias del
tierra y universo. saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica el mundo físico,
 Comprende y usa
basándose en
conocimientos sobre los
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
tierra y universo.
Explica el mundo físico,
 Comprende y usa
basándose en
conocimientos sobre los
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
tierra y universo.
Explica el mundo físico,
 Comprende y usa
basándose en
conocimientos sobre los
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
tierra y universo.
Explica el mundo físico,  Comprende y usa
conocimientos sobre los
basándose en
seres vivos, materia y
conocimientos sobre los
energía, biodiversidad,
seres vivos, materia y
tierra y universo.
energía, biodiversidad,
 Evalúa las implicancias de
tierra y universo.
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Comprende y usa
Explica el mundo físico, conocimientos sobre los
basándose en
seres vivos, materia y
conocimientos sobre los energía, biodiversidad,
seres vivos, materia y tierra y universo.
energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias de
tierra y universo. saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Científico y tecnológico.
Explica el mundo físico,
basándose en
conocimientos sobre los  Comprende y usa
seres vivos, materia y conocimientos sobre los
energía, biodiversidad, seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
tierra y universo.
 Evalúa las implicancias de
DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
Explica cualitativa y cuantitativamente el salto Explica, con base en
evidencia con respaldo
interacción entre materia y energía en la nube científico sobre los estados
electrónica del átomo. de la materia.
 Explica, con base en
Describe, en base a fuentes con respaldo evidencia con respaldo
científico, cuantitativamente las relaciones entre científico sobre las fuentes
energía mecánica y trabajo en sistemas físicos de energías renovables:
con disipación y aplica estos conocimientos a
 Energía eólica.
situaciones cotidianas.
 Energía solar.
 Explica, con base en
Describe, en base a fuentes con respaldo evidencia con respaldo
científico, cuantitativamente las relaciones entre científico sobre las fuentes
energía mecánica y trabajo en sistemas físicos de energías renovables:
con disipación y aplica estos conocimientos a
 Energía de biomasa.
situaciones cotidianas.
 Energía geotérmica.
 Explica, con base en
Describe, en base a fuentes con respaldo evidencia con respaldo
científico, cuantitativamente las relaciones entre científico sobre las fuentes
energía mecánica y trabajo en sistemas físicos de energías renovables:
con disipación y aplica estos conocimientos a
 Energía hidráulica.
situaciones cotidianas.
 Energía mareomotriz.
 Explica, con base en
evidencia con respaldo
Describe, en base a fuentes con respaldo científico sobre las fuentes
científico, cuantitativamente las relaciones entre
de energías no renovables:  Explicamos sobre las
energía mecánica y trabajo en sistemas físicos  El petróleo.
con disipación y aplica estos conocimientos a
 Nuclear
situaciones cotidianas.
 Gas
 Carbón.
 Explica, con base en
evidencia con respaldo
científico sobre las teorías
Explica, en base a fuentes con respaldo
del origen del universo.
científico, el flujo de la materia y energía en los
seres vivos. y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo  Explica, con base en  Explicamos sobre las  Organización de información con
científico, el flujo de la materia y energía en los evidencia con respaldo
seres vivos. y aplica estos conocimientos a científico sobre las teorías tierra.
situaciones cotidianas. del origen del universo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
TÍTULO DE LA EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS HO
SESIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN RA
 Análisis de información sobre los
estados de la materia, mediante la
Explicamos sobre los
exposición de argumentos con Lista de cotejo 2
estados de .
respaldo científicos.
Exposición argumentativa.
 Organización de información con
respaldo científico y la elaboración
 Explicamos sobre las de infografías y realización de
fuentes de energías exposición sobre las ventajas y Lista de cotejo 2
renovables. desventajas de la energía solar y
eólica respecto al cuidado de nuestro
medio ambiente.
 Organización de información con
respaldo científico y la elaboración
 Explicamos sobre las de infografías y realización de
fuentes de energías exposición sobre las ventajas y Lista de cotejo 2
renovables. desventajas de la energía de biomasa
y geotérmica respecto al cuidado de
nuestro medio ambiente.
 Organización de información con
respaldo científico y la elaboración
 Explicamos sobre las de infografías y realización de
fuentes de energías exposición sobre las ventajas y Lista de cotejo 2
limpias. desventajas de la energía hidráulica
y mareomotriz respecto al cuidado
de nuestro medio ambiente.
 Organización de información con
respaldo científico y la elaboración
de infografías y realización de
fuentes de energías no exposición sobre las ventajas y Lista de cotejo 2
renovables. desventajas de la energía no
renovables respecto a su impacto en
nuestro medio ambiente.
 Organización de información con
 Explicamos sobre la respaldo científico y la elaboración
Lista de cotejo 2
creación del universo. de argumentos respecto a la
creación y formación del universo.
Lista de cotejo 2
estructuras de la respaldo científico y la elaboración
de argumentos respecto a la
evolución y estructuras de la tierra.
 saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica el mundo físico,  Comprende y usa
conocimientos sobre los
basándose en
seres vivos, materia y
conocimientos sobre los
energía, biodiversidad,
seres vivos, materia y
tierra y universo.
energía, biodiversidad,
 Evalúa las implicancias de
tierra y universo.
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Determina una alternativa de
Diseña y construye solución tecnológica
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno  Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Diseña y construye
 Implementa y valida la
soluciones tecnológicas
alternativa de solución
para resolver problemas
tecnológica.
de su entorno
Diseña y construye
 Evalúa y comunica el
soluciones tecnológicas
funcionamiento y los
para resolver
impactos de su alternativa
problemas de su
de solución tecnológica.
entorno
 Comprende y usa
Explica el mundo físico, conocimientos sobre los
basándose en
seres vivos, materia y
conocimientos sobre los energía, biodiversidad,
seres vivos, materia y tierra y universo.
energía, biodiversidad, Evalúa las implicancias de
tierra y universo. saber y del quehacer
científico y social, económico y ambiental de los
tecnológico.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Capacidades
Personaliza entornos virtuales.  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente
Gestiona información del entorno virtual  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
relevante.
 Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación
 Explica, con base en
evidencia con respaldo
científico sobre la variedad
Explica, en base a fuentes con respaldo  Organización de información con
científico, el flujo de la materia y energía en los climática en la que
respaldo científico y la elaboración
seres vivos. y aplica estos conocimientos a habitamos.  Explicamos sobre las
de argumentos, opiniones y Lista de cotejo 2
situaciones cotidianas. variedades climáticas.
experiencias vividas respecto a las
variedades de climas.
 Selecciona y analiza información de fuentes Explica el mundo físico,
confiables para formular ideas y preguntas basándose en
que permitan caracterizar el problema. conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía,
 Justifica especificaciones de diseño en  La energía, formas,  Diseñamos una  Elaboración de estrategias.
Lista de cotejo 2
concordancia con los posibles beneficios fuentes. solución energética  Diseño de un plan de trabajo
propios y colaterales de la funcionalidad de su  Conservación y
alternativa de solución. transformación de la
energía.
Explica el mundo físico,
basándose en
 Selecciona materiales en función de sus conocimientos sobre los
propiedades físicas y compatibilidad seres vivos, materia y
ambiental. energía,
 Diseñar el prototipo.
 Funcionamiento de las partes del
 La energía, formas,  Diseñamos una
prototipo. Lista de cotejo 2
 Representa gráficamente su alternativa de fuentes. solución energética
solución con vistas y perspectivas donde  Conservación y
muestra la organización e incluye transformación de la
descripciones escritas de sus partes o fases. energía.
 Explica posibles mejoras realizadas para el Explica el mundo físico,
funcionamiento del prototipo. basándose en
conocimientos sobre los  Construcción del prototipo.
seres vivos, materia y  Evaluación del prototipo.
 Realiza pruebas para verificar el energía,  Diseñamos una  Elaboración de tríptico.
Lista de cotejo 2
funcionamiento del prototipo, establece sus  La energía, formas, solución energética  Lista de cotejo.
limitaciones y estima la eficiencia. fuentes.
 Conservación y
transformación de la
energía.
 Justifica que las diferentes formas de Explica el mundo físico,
energía se originan de diferentes fuentes. basándose en  Lectura de texto.
conocimientos sobre los
 Simulador.
seres vivos, materia y
 Elabora tablas de doble entrada con los energía,  Explicamos sobre el  Elaboración de tablas de doble
entrada.
datos cualitativos. Impacto de fuentes de Lista de cotejo 2
 Debate.
energía
 Fuentes de  Ficha de aplicación.
 Emite juicio de valor sobre el impacto energía.
materiales y recursos tecnológicos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Desempeños
 ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
Interactúa en entornos virtuales.  Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.

Crea objetos virtuales en diversos formatos Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un pastel
Estándar de aprendizaje:
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Capacidades Desempeños
Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
Estándar de aprendizaje: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos virtuales..

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA LAS ESTUDIANTES
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación
de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
  Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.

Yuyapichis, julio de 2023

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DIRECTOR DOCENTE