UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

UNIDAD DE ADMISIÓN

CARRERA:
Psicopedagogía “A”
ASIGNATURA:
Introducción a la Psicopedagogía
TEMA:
Estudiantes con necesidades especiales
INTEGRANTES:
Benavides Velasquez Melany Milena
Borja Mendoza Amelia Isabel
Cedeño Vera Alex Maykel
Chico Tigselema Suri Giovanna
Garcia Abarca Georyanna Nahomy
Lomas Vera Anthony Willian
Monserrate Carriel Nathaly Ximena
Perez Veliz Maria Josee
Quintana Vergara Dana Nicol
Saltos Baren Karelys Michelle
Zambrano Chamba Daysi Estefania
GRUPO #1

DOCENTE:
Rodriguez Ortega Raul Clemente
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES
● ¿A qué tipo de estudiantes se los considera como estudiantes con
necesidades especiales?
A los estudiantes con necesidades especiales se les considera aquellos
que requieren apoyo adicional para aprender y participar en el entorno
escolar. Estas necesidades especiales pueden ser de diversas índoles,
como discapacidades que pu físicas, sensoriales, intelectuales o de
desarrollo, así como trastornos del aprendizaje o de atención.

También se incluyen en esta categoría estudiantes con dificultades

emocionales o sociales que afecta su rendimiento académico y su
integración en el aula.

● ¿Cuántos tipos de necesidades especiales existen? Detalle cada

necesidad especial.

● Describa 5 discapacidades y detalle cada una de ellas.

A continuación, se describen 5 discapacidades comunes:

1. Discapacidad visual: Las principales causas de la discapacidad visual son

los errores de refracción no corregidos y las cataratas. Aquellos con
discapacidad visual tienen dificultades para leer, reconocer rostros o moverse
por entornos desconocidos.
2. Discapacidad auditiva: Sus causas pueden ser congénita, hereditaria o
genética. Puede ser parcial, osea que las personas tienen dificultades para
escuchar sonidos suaves o tonos altos, también puede ser total. Esto puede
dificultar la comunicación, desarrollo social, emocional, el desempeño escolar

y laboral.
3. Discapacidad mental: Es una afección diagnosticada antes de los 18 años
de edad que incluye un funcionamiento, intelectual general por debajo del
promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria.
4. Discapacidad sensorial: Es la discapacidad de al menos uno de cinco
sentidos (vista, oído, olfato, gusto o tacto).
 5. Discapacidad intelectual: Son los términos utilizados cuando una persona
no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar
normalmente en la vida cotidiana.

● De acuerdo a los grados de afección (1,2,3,4,5) de discapacidad en el

estudiante, detalle los materiales a utilizarse para su aprendizaje.

Discapacidad visual

Signo generador de texturas:

Tabla de una madera con base en la figura del signo generador. Contiene seis pines
móviles en texturas, cada base en la tabla tiene una textura diferente y cada pin
móvil tiene una textura igual a la de la tabla

Discapacidad auditiva

Materiales que se utilizaran con los estudiantes de discapacidad auditiva:

1. Sistema de comunicación mediante señas.
2. Actividades con apoyos visuales para facilitar la información.
3. Utilizar juegos en la computadora: Como laberintos
4. Material visual: Usar gráficos, ilustraciones y diagramas para reforzar la
comprensión de conceptos presentados en clase.
5. Subtítulos: Incluye subtítulos en los videos y materiales audiovisuales

Discapacidad mental

Las herramientas parten desde ábacos, plastilinas, pinturas y bloques, los

materiales didácticos se limitan a sonidos y colores conservando características que
faciliten su comprensión.

1. Materiales visuales: Imágenes, fotografías o dibujos para representar

conceptos e ideas.
2. Materiales concretos: Objetos o materiales táctiles para enseñar conceptos
abstractos.
3. Historias y cuentos: Usa narrativas y cuentos sencillos para enseñar
habilidades sociales y lecciones importantes.
 4. Tarjetas didácticas: Crea tarjetas con imágenes y palabras que representen
conceptos clave
5. Material auditivo: Grabaciones o música para ayudar a reforzar habilidades
básicas.

Discapacidad sensorial:

Algunos de estos materiales utilizados en los centros de educación especial son:

Estimulación visual: objetos brillantes, papeles dorados, material reflectante,

fotografías.

Estimulación táctil: tejidos de diferentes texturas, materiales naturales, metálicos,

cartones.

Estimulación auditiva: sonajeros, juguetes sonoros, etc.

Estimulación olfativa: vaporizador de aromas, colonias.

Estimulación gustativa: masticadores con diferentes sabores y naturales.