SESION SER SAL Y LUZ DEL MUNDO

06

sGFTT
I. Datos informativos
1.2. Área curricular : Educación Religiosa
1.3. Grado/Ciclo : 4° – VII
1.4 Docente : Prof. KELLY CHECA AGUILAR

INSTRUMEN
EVIDENCIA
DESEMPEÑOS CAMPO TO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES O
PRIORIZADOS TEMATICO EVALUACIO
PRODUCTO
N

Asume la experiencia -Transforma su entorno Expresa en su -la sal Elabora un

del encuentro desde el encuentro proyecto de vida -la luz socio drama
personal y personal y comunitario el llamado a ser -acciones para ser con la cita
comunitario con Dios sal y luz del bíblica sal y
con Dios y desde la fe sal y luz del
en su proyecto de vida mundo luz en el
en coherencia con su
que profesa. mundo para ser mundo
creencia religiosa -Actúa coherentemente coherente entre lo Lista de cotejo
en razón de su fe según que cree, dice y
los principios de su hace a la luz del
conciencia moral en mensaje bíblico
situaciones concretas de
la vida.
COMPETENCIAS Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
TRANSVERSALES comprensible y respetuosa
ENFOQUE Enfoque Orientación al bien RESPETO, RESPONSABILIDAD-
TRANSVERSALES común
VALORES PRUDENCIA

II. SECUENCIA METODOLÓGICA

PROCESOS
MOMNETOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO

 La docente saluda cordialmente, da la bienvenida y da inicio a

MOTIVACIÓN 05
la oración demostrando respeto y reverencia,
INICIAL
RECUPERACIÓN
DE SABERES Leemos la dinámica y dialogamos 15’
PREVIOS
 Responden a 03 preguntas del cuaderno de trabajo a partir de la
dinámica leída
PROBLEMATIZA  Extrae el mensaje del texto Bíblica Mt 5, 13-16 15
CIÓN  Leen de su cuaderno de trabajo la información
 Propuesta y responde a preguntas
 El docente refuerza y hace las conclusiones y/o aclaraciones.
Reconocemos que DIOS nos elije para ser sal y luz en el
PROPOSITO mundo
05’

GESTIÓN Y PROSESOS DIDACTICOS

ACOMPAÑAMIE *LEEN: Los estudiantes realizan lectura individual del cuaderno
NTO de trabajo, subrayando las ideas principales del mismo.
*INTERPRETAN: los estudiantes intercambian información
35
sacados de la lectura y comparte lo que han entendido para llegar
a un acuerdo cognitivo.
*COMPARAR: Una vez que los estudiantes están de acuerdo
con lo que se quiere decir en el texto, y responden a preguntas
para consolidar el conocimiento que han podido adquirir producto
de la lectura y el diálogo interpretativo de la misma.
 *ARGUMENTAR: Teniendo las Ideas claras de ser sal y luz del
mundo, los estudiantes opinan sobre lo que han leído los
conceptos que se materializan en la resolución de preguntas sobre
ser sal y luz del mundo
*En todo momento el docente interactúa con los estudiantes
dando indicaciones y orientaciones del trabajo que tienen que
realizar y cuando así lo soliciten respondiendo sus dudas y
aclarando conceptos para que puedan llegar al producto.
METACOGNICION: Socializamos las siguientes preguntas meta
cognitivas mediante la lluvia de ideas:
¿Qué hemos aprendido en este tema?
¿Qué actividades hemos realizado para aprender?
10
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
HETEROEVALUACION:
*Se realizará de acuerdo a lo indicado en el instrumento de
evaluación

III. . MATERIALES O RECURSOS

- Libro Nº 02 de la ODEC- Moyobamba
- Pizarra
- Plumones de colores, papelotes, plumones
- biblia

iv. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA : Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
CAPACIDADES
-Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
-Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Responde las 03 Extrae mensajes Elabora un

preguntas partir bíblicos y los socio drama con
de la dinámica, compara con la la cita bíblica
N° CRITERIOS con coherencia realidad sal y luz en el
PUNTAJE

y buena mundo
ortografía

06 06 08 20
NOEMBRES Y APELLIDOS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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Prof. KELLY CHECA AGUILAR