“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL”

INFORME N°01- 2022-IEI 432-1 “Divino Niño Jesús” -Px/DÑJ

AL (LA) : Prof. Dra. Doris Salome Valdivia Santolalla

Director(a) de la UGEL HUAMANGA

DEL : Prof. Vilma Romani Altez

Director(a) de la IEI 432-1 “Divino Niño Jesús”

ASUNTO : Informe pedagógico de los resultados de la evaluación diagnóstica

REF. : Resolución Viceministerial Nº 186-2022-MINEDU

Oficio Múltiple N° 349-2022-GRA/GR-GG-GRDS-DREA-DR

FECHA : Ayacucho, 14 de mayo de 2022

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Me dirijo a usted para informar sobre los resultados de la evaluación diagnóstica de la
Institución Educativa Inicial N°432-1 “Divino Niño Jesús”, de la localidad de Huamanga, distrito Acosvinchos
provincia Huamanga, lo que a continuación detallo:

I. Sobre la participación de los estudiantes:

Competencias evaluadas
Resuelve Resuelve Se comunica Lee diversos tipos Escribe diversos
N° de problemas de problemas de oralmente en su de texto en su tipos de texto en
estudiantes cantidad forma, movimiento lengua materna lengua materna su lengua materna
Edad y localización
matriculado
s Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes
evaluados evaluados evaluados evaluados evaluados
N° % N° % N° % N° % N° %
3 años 18 18 100 18 100 18 100 18 100
4 años 14 14 100 14 100 14 100 14 100 14 100
5 años 18 18 100 18 100 18 100 18 100 18 100
Total 50 50 100 50 100 50 100 50 100 50 100

Interpretación: Sobre la participación de los estudiantes podemos observar que dentro de las
5primeras competencias evaluadas el 100% de los estudiantes estuvieron en el proceso de evaluación
y fueron evaluados durante el periodo correspondiente.
La ultima competencia solo fue avalada por el grado de 4 años y 5 años y 3 años no trabaja esta.

II. Sobre los resultados de la evaluación diagnóstica.

2.1. Área: Matemática

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

NIVEL Inicio Proceso Logrado Tota Análisis del Necesidades de
Edad N° % N° % N° % l resultado aprendizaje
3 De 50 niños y niñas Los niños y Niñas de la IEI
0 0 18 100 0 0 18
años matriculados en la IE, 432-1 se encuentran en un
4 equivalente al 100%, el 8% nivel de proceso por ese
2 15 5 35 7 50 14
años que representa a 4 niños y motivo podemos decir que
5 niñas se encuentran el nivel estos pueden resolver
2 10 16 90 - - 18 En Inicio del desarrollo de la problemas referidos a
años
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NACIONAL”

competencia, el 78% que relacionar objetos de su

representa a 39 niños y entorno según sus
niñas se encuentran en el características
nivel En Proceso, y solo el perceptuales; agrupar,
14% que representa a 7 ordenar hasta el quinto
niños y niñas lograron lugar, seriar hasta 5
desarrollar la competencia objetos, comparar
Resuelve problemas de cantidades de objetos y
Total 4 8 39 78 7 14 50
cantidad. pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con su
cuerpo, material concreto
o dibujos. Pero se dificulta
al expresar la cantidad de
hasta 10 objetos.

Competencia: Resuelve problemas de forma movimiento y localización.

NIVEL Inicio Proceso Logrado Tota Análisis del Necesidades de
Edad N° % N° % N° % l resultado aprendizaje
3 De 50 niños y niñas Los niños y niñas de la
0 0 18 100 0 0 18
años matriculados en la IE, IEI 432-1 se encuentra
4 equivalente al 100%, el 12% en un nivel de procesos
4 21 5 44 5 35 14
años que representa a 6 niños y
por ese motivo
5 niñas se encuentran el nivel
2 10 16 90 - - 18 En Inicio del desarrollo de la
podemos decir que
años
competencia, el 78% que estos pueden resuelven
representa a 39 niños y problemas al relacionar
niñas se encuentran en el los objetos del entorno
nivel En Proceso, y solo el con formas
10% que representa a 5 bidimensionales y
niños y niñas lograron tridimensionales. Pero
Total 6 12 39 78 5 10 50 desarrollar la competencia muestra dificultad al
Resuelve problemas de expresar la
cantidad.
comparación de la
longitud de dos objetos:
“es más largo que”, “es
más corto que”.

2.2. Área: Comunicación

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
NIVEL Inicio Proceso Logrado Tota Análisis del Necesidades de
Edad N° % N° % N° % l resultado aprendizaje
3 De 50 niños y niñas Los niños y niñas de la
0 0 18 100 0 0 18
años matriculados en la IE, IEI 432-1 se encuentra
4 equivalente al 100%, el 22% en un nivel de procesos
3 21 7 50 4 29 14
años que representa a 11 niños y por ese motivo
5 niñas se encuentran el nivel
8 42 10 58 - - 18 En Inicio del desarrollo de la
podemos decir que
años
competencia, el 70% que estos comunican
representa a 35 niños y oralmente mediante
niñas se encuentran en el diversos tipos de textos;
nivel En Proceso, y solo el identifica información
Total 11 100 35 100 4 100 50 4% que representa a 8 niños explícita; realiza
y niñas lograron desarrollar inferencias sencillas a
la competencia Resuelve partir de esta
problemas de cantidad.
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información e interpreta
recursos no verbales y
paraverbales de las
personas de su entorno.
Pero dificulta en dar su
opinión sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto. Así
como también dificultad
en expresarse
espontáneamente a
partir de sus
conocimientos previos,
con el propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación comunicativa.

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.

NIVEL Inicio Proceso Logrado Tota Análisis del Necesidades de
Edad N° % N° % N° % l resultado aprendizaje
3 De 50 niños y niñas Los niños y niñas de la
0 0 18 100 0 0 18
años matriculados en la IE, IEI 432-1 se encuentra
4 equivalente al 100%, el 28% en un nivel de proceso
1 7 7 50 6 43 14
años que representa a 14 niños y
por ese motivo
5 niñas se encuentran el nivel
13 72 5 28 - - 18 En Inicio del desarrollo de la
podemos decir que
años
competencia, el 60% que estos dificultan en leer
representa a 30 niños y diversos tipos de textos
niñas se encuentran en el que tratan temas reales
nivel En Proceso, y solo el o imaginarios que le son
12% que representa a 6 cotidianos, en los que
niños y niñas lograron predominan palabras
desarrollar la competencia conocidas y que se
Resuelve problemas de acompañan con
cantidad.
ilustraciones. Pero logra
Construir hipótesis o
predicciones sobre la
información contenida
Total 14 100 30 100 - - 50 en los textos y
demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de
algunos símbolos
escritos que transmiten
información además de
poder expresa sus
gustos y preferencias
en relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.

Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

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NACIONAL”

NIVEL Inicio Proceso Logrado Tota Análisis del Necesidades de

Edad N° % N° % N° % l resultado aprendizaje
3 De 14 niños y niñas Los niños y niñas de la
años evaluados en la IE, IEI 432-1 dificultan
4 equivalente al 100%, el 7% escribir a partir de sus
1 7 5 36 8 57 14
años que representa a 5 niños y
hipótesis de escritura
5 niñas se encuentran el nivel
0 0 18 100 0 0 18 En Inicio del desarrollo de la
diversos tipos de textos
años
competencia, el 10% que sobre temas variados
representa a 5 niños y niñas considerando el
se encuentran en el nivel En propósito y el
Proceso, y solo el 16% que destinatario a partir de
representa a 8 niños y niñas su experiencia previa.
Total 1 100 5 100 8 100 14 lograron desarrollar la Pero si desarrollan sus
competencia Resuelve ideas en torno a un
problemas de cantidad. tema con la intención de
transmitir ideas o
emociones.

III. Acciones pedagógicas priorizadas (toma de decisiones y compromisos) por el director:

Tarea o Materiales y Evidencias

Estrategia
compromiso recursos
• Para el • Videos • Experiencias de
periodo 2022 la IEI • Láminas aprendizaje
Inicial 432-1 “Divino desarrollados.
• Títeres
Niño Jesús” buscara
priorizar las • Materiales
dificultades vistas en concretos.
el informe de las • Docentes
aulas e informe • Niños y niñas
general todo esto
teniendo como guía la
planificación
Planificación curricular
curricular de la IEI.
• Se revisará
mensualmente la
planificación
curricular para
trabajar de manera
correcta las
capacidades y
desempeños
necesarios para su
mejora o repaso.
• La IEI buscara • Videos • Cuaderno de
realizar el • Láminas campo y la ficha
acompañamiento y de registro.
• Títeres
retroalimentación a
• Materiales • Lista de cotejo.
todos los niños y
Acompañamiento/retroalimentación niñas que se concretos. • Revisión de los
individual y grupal encuentren en un • Docentes trabajos de los
nivel de Inicio o • Niños y niños.
Proceso para que niñas Participación oral
de esa manera se de los niños.
logra la Misión de la
IEI.
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• La IEI se realizará • Docentes • Cuaderno

de manera de campo
mensual y la ficha
reuniones de de registro
trabajo colegiado
• Informes
utilizando
recursos de
evlaucion para los
Trabajo colegiado niños y docentes.
• Se estará en
constante
capacitación
sobre temas
educativos para el
desarrollo de
habilidades para
las dicentes.
• Sensibilizar a los • Docentes • Cuaderno
padres de familia • Padres de de campo
sobre la Familia y la ficha
importancia de de registro
su participación,
• Informes
rol y apoyo a sus
hijos.
• Realizar talleres
con la
participación de
Trabajo con padres de familia los padres de
familia y
reuniones para
trabajar diferentes
temas que
puedan ayudar en
el logro de las
competencias
consideradas
para la edad de
sus hijos.
otros - - -

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

_________________________
Profesora Vilma Romani Altez