Investigación en educación infantil

Fase 2

Presentado por:
Jenifer Marin Cruz 1033808125
Daniela Ávila Álvarez 1069944629
Yeraldin Orduña Briñez 1023926817
Carol Adriana Montaña Salazar 35252952
Mariana Rodríguez Diaz 1003619276

Código: 117

Presentado a: Diana Patricia Peña

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela Ciencias de la Educación -ECEDU
Licenciatura en Pedagogía Infantil
2023
 Tabla 1: Estudios revisados
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 DESCRIPCIÓN DE LA TABLA (máximo 400 palabras)
En la consulta de investigaciones enfocadas en la educación infantil y el ambiente escolar, donde los niños, niñas y docentes son
protagonistas, hemos podido identificar que se han realizado múltiples estudios. En esta actividad en particular hacemos referencia a 4 palabras
claves de la base de datos las cuales son: Primera infancia (2), participación infantil, educación inclusiva e innovación en la educación (Articulo
en inglés), temas que nos parecieron claves y de gran incidencia en el proceso de atención y formación para la comunidad educativa.
El primer artículo indagado fue “La participación Infantil como estrategia social para la transformación comunitaria en el Municipio de
Soacha”, este articulo busca analizar datos sobre la participación infantil, es decir que comprende que es un derecho fundamental porque como
todo ser humano tiene derecho a ser escuchado, por eso, busca promover el uso del recurso aula móvil para acrecentar la participación infantil.
Esta investigación trabajo de manera cualitativa, haciendo uso de entrevistas y encuestas no estructuradas, con el fin de conocer las opiniones de
los diferentes participantes frente a la participación infantil.
En el artículo sobre primera infancia “Educación infantil en Colombia: análisis sobre la articulación entre los niveles educativos”, se enfocó en
reflexionar sobre el contexto educativo, donde se narraban experiencias vividas por niños y niñas en su proceso educativo en las escuelas
públicas y privadas, continuando con el siguiente articulo indagado, se encontró con una investigación llamada “Educación ambiental y
participación infantil: una oportunidad para la construcción ambiental” y este articulo nos habla sobre las metodologías en las que se promueve la
primera infancia y la educación ambiental por medio de enfoques participativos.
Este estudio de participación infantil nos lleva a una investigación realizada en una universidad de Portugal, donde están de acuerdo en darle
voz y voto a los niños ya que es su derecho, de igual manera hacerlos participes en proyectos porque desean mostrar la eficacia en que los niños
aprenden a programar bajo un proyecto llamado. “Investigación Kids Media” Este estudio trabaja de manera cualitativa en la cual aborta el
estudio de casos múltiples dando claridad a un enfoque descriptivo del mismo estudio.
Dentro de la investigación, “Propuesta para la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Primaria en un aula inclusiva”, nos permiten
conocer el planteamiento y desarrollo del trabajo con la metodología de la indagación, como propuesta didáctica inclusiva que parte de la
experimentación y la observación. En el aula se atienden 26 estudiantes, 5 con diferentes necesidades educativas especiales, que vienen
trabajando con métodos tradiciones. En esta propuesta, con sus adaptaciones superaron los objetivos planteados, como la alta motivación y
compromiso de los niños con y sin dificultades, para obtener un aprendizaje significativo, también cabe anotar que se presentaron obstáculos en
la práctica al organizar el trabajo en grupo, debido a que algunos niños no aceptan las diferencias de sus compañeros.
Por último, en el artículo de “innovaciones educativas (Ingles)” en la revista mexicana de investigación educativa, se caracterizó por dar
importancia al sistema educativo que se implementa en un plantel, donde el docente se puede guiar e implementarlo en su aula de clases, de igual
manera puede reorganizar este sistema con el fin de buscar mejores resultados en los procesos de aprendizaje en cada niño ya que no siempre
funciona las mismas metodologías y estrategias.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gómez, N. M., Nemocón, A. M. C., Acero, M. L., & Galindo, W. A. P. (2020). La participación Infantil como estrategia social para la
transformación comunitaria en el Municipio de Soacha. Journal of business and entrepreneurial studies, 4(1).
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=asn&AN=14885921&lang=es&site=ehost-live
Greca I. M., Jerez-Herrero E. (2017) Propuesta para la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Primaria en un aula inclusiva. Revista
Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 14 (2), 385–397. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10498/19224
https://www.redalyc.org/journal/920/92050579007/
Restrepo, N. R. (2021). Educación infantil en Colombia: análisis sobre la articulación entre los niveles educativos. Revista Colombiana de
Educación, 1(84). https://doi.org/10.17227/rce.num84-11317
Santos, M. Pinto, M. & Osório, A. (2019). Aprender a programar en Educación Infantil: análisis con la escala de participación. Pixel-Bit. Revista
de Medios y Educación, 55, 133-156. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i55.08