Dokumen - Tips Test de Beery Completo

8/10/2019 Test de Beery completo.
TEST BEERY (VMB)

(Evaluación de la Percepción visual)
INTRODUCCIÓN
El VMB consiste en 24 figuras geométricas que deben ser copiadas por el nio con
l!pi"# $as formas se presentan en orden de creciente dificultad# El test fue reali"ado para
nios entre 2 % &' aos pero en realidad se presta m!s para ser usado con nios en edad
preescolar % de grados primarios# u aplicación puede ser individual o colectiva#
*ado que la conducta visomotora inclu%e percepción visual % coordinación

visomotora se proveen técnicas para traba+ar las !reas que presentan ma%or dificultad, las
cuales se aplicar!n una ve" concluido el VMB# -omo nuestro ob+etivo es me+orar los
programas educacionales, aqu. se sugieren técnicas de ensean"a paralelas a las !reas de
acierto#
Bas!ndose en los resultados que obtuvimos para reali"ar este estudio, la correlación
entre los punta+es del VMB % la edad cronológica, para el rango 2 aos / &' aos, es de 01#
$as correlaciones del VMB son m!s altas con la edad mental que con la edad cronológica %
a su ve" las correlaciones con edad cronológica % edad mental son m!s altas en nios de
&er# grado que en nios ma%ores# $as correlaciones del VMB en &er# grado con adquisición
de lectura# $os resultados se refieren m!s a las funciones de integración que a las funciones
individuales en s., de lo cual se deduce que el VMB mide abilidades de coordinación del
nio# $os punta+es de nios de 3ard.n de nfantes % nios con retardo mental an me+orado
en base a un entrenamiento perceptual motor#
Para ma%or información consultar la monograf.a de 5eit Beer% (&167)#
TEORIA MÁS ACEPTADA.
e a reali"ado muca investigación referida a la gran importancia que tiene la

relación e8istente entre e8periencias tempranas, inteligencia % adquisición escolar# Esta
relación est! claramente demostrada por Piagot (&1'6) % 9unt (&16&)#
5epart (&16:), 5irt (&1'0) % ;rostig (&164) est!n entre los autores que tradu+eron
las teor.as a la pr!ctica educacional# Ellos an incrementado nuestra compresión referida a
la importancia del desarrollo visual< auditivo, t!ctil=inestésico, vocal % funciones motoras
en el nio pequeo#
E+emplos> para poderEstas funciones
escribir deben
un nio debesercoordinar
practicadas en con+unto
percepción % no
visual % por separado,
coordinación
motri"# Por lo tanto nuestro traba+o debe ser enfocado en éstas !reas# ?o podemos traba+ar
en un !rea (e+#> percepción auditiva) porque si bien el nio puede necesitar este
entrenamiento también se le debe e+ercitar en otras funciones para reali"ar un traba+o de
ma%or integración# ?uestra e8periencia nos indica que la ma%or.a de los trastornos de
aprendi"a+e son de .ndole integrativa % que las funciones de integración involucran
funciones visuales % motoras#
USO DEL VMB.
i bien el VMB es usado con fines diagnósticos es de esperar que los maestros de
nios normales o in!biles encuentren en este test un instrumento @til para su labor#
B!sicamente el VMB es un instrumento en el logro de los ob+etivos de la ensean"a#
Es importante recalcar que a% una diferencia entre fines educativos % diagnóstico
cl.nico# ?o diferenciar el significado conducir! al fracaso# i una maestra tomara el VMB
como un test que mide la inteligencia o maduración neurológica % al aplicarlo uno de los
nios fracasara, podr.a suceder lo siguiente>
http://slidepdf.com/reader/full/test-de-beery-completo 1/21
7# i el alumno a fallado en tres figuras consecutivas se puede suspender la prueba# i

se desea se puede continuar para observar como el nio se enfrenta a las figuras m!s
complicadas (seg@n el autor su e8periencia le dice que los nios no se desaniman
frente a sus fracasos % que incluso prefieren intentar otras figuras)#
APLICACIÓN COLECTIVA.
$as repartir las o+as de leen las instrucciones al grupo>
&# Esperen la orden para comen"ar#
2# Gtilicen solamente l!pi" negro#
D# ?o abran el cuadernillo asta que se les avise#
Gna ve" que se repartieron las o+as, indicar>
4# *eben tener frente a ustedes el espacio en blanco para escribir su nombre#
'# Cora abran el cuadernillo tomando la o+a por el !ngulo superior dereco
( mostrarlo )#
6# Cbrieron los cuadernillosF Esta es la forma en que debe quedar el cuadernillo asta
que terminen ( es importante que el cuadernillo % el alumno se ubiquen en el centro
del escritorio )#
7# *eben copiar lo que vean en la parte superior de la o+a# Healicen la figura en los
espacios de aba+o#
0# ?o pueden borrar# 9agan lo me+or posible en un solo tra"o# Iendr!n todo el tiempo
que necesiten#
1# i ustedes ven que algunas figuras son dif.ciles no las salten# Iraten de copiar lo
me+or posible#
&:# Clguien quiere acer alguna preguntaF Pueden empe"ar# -ada uno aga su traba+o#
EVALUACIÓN DEL VMB.
Para cada .tem del VMB a% una o+a de información titulada -riterio de
Evaluación# Esto da una norma de edad % los requisitos para pasar de grado# Para
determinar el equivalente del VMB en edad, sumar el n@mero de figuras reali"adas por
alumno asta que cometa tres errores consecutivos# El total indicar! el HCJ -KHE#
E+#> i un alumno reali"ó las &: primeras figuras, falló en las tres siguientes % luego reali"ó
bien la que sigue, su raL score ser.a un total de &:#
$a información que se encuentra a la i"quierda en cada sección de resultados de

cada o+a, titulada Acomentario de desarrollo no tiene como finalidad dar resultados# C
veces a%uda para alertar al e8aminador de ciertas dificultades visomotoras# E+#> podr.a
darse que el nio reali"ara determinadas figuras a los cinco aos % otras a los oco aos#
$a información en Acomentarios de desarrollo referida a reproducción imitativa se

refiere a la reproducción eca por el alumno inmediatamente después de aber visto como
dibu+a# El uso colectivo del VMB inclu%e sólo reproducción copiada> el alumno dibu+a
directamente sin la demostración como est.mulo#
EQUIVALENTES DE EDAD DEL VMB.

El score lineal est! basado en el n@mero total de formas positivamente reproducidas
asta tres fallas consecutivas# $as formas imitadas no deben tomarse en cuenta para el
punta+e total#
SCORE VARÓN MUJER SCORE VARÓN MUJER

& 2  &: 2 / &: &D 6  &: 6/7
2 D: D/: &4 74 7/2
D D2 D/2 &' 7  &: 7 / &&
4 4& D  &: &6 07 0/0
' 44 4/& &7 14 1/6
6 46 4/4 &0 &:  2 &: / D
7 41 4/0 &1 &:  && && / &
0 ': 4 / && 2: &&  1 &2 / :
1 'D '/D 2& &2  0 &D / :
&: '7 '/6 22 &D  1 &D / &&
&& 6: ' / &: 2D &4  &: &4 / &:
&2 6' 6/2 24 &'  && &'  1
ORIENTACIONES PARA NIÑOS DE TRES AÑOS O MENOS DE EDAD.
ólo a 2: nios de menos de tres aos de edad se les administró el VMB# C causa
de ese muestreo tan limitado, se inclu%e también información normativa obtenida por otros
investigadores, para este rango de edades# -omo se observar! que las normas de edad dadas
en este libro no siempre est!n de acuerdo con las estimaciones de otros investigadores# -on
todo, el método de administrar el test % el criterio que se aplica para determinar el é8ito o
falla en la reproducción var.an entre los que informan, % esto influencia las normas de edad#
EDAD CONDUCTA FUENTE

20 semanas *iscriminación de la cru" verticalori"ontal, esell N g# &14D
c.rculo, cuadrado, tri!ngulo#

0 meses Kbserva el garabato del e8aminador# riffits, &1'4
&2 meses ostiene el l!pi" como para acer marcas# riffits, &1'4
&  & 9ace marcas en respuesta de una riffits, &1'4
demostración#
&  4 arabatea libremente# riffits, &1'4
&  1 mita (O) l.nea vertical# Beer%, &164
2  6 mita l.nea ori"ontal# Beer%, &164
2  1 mita c.rculo# Beer%, &164
2  &: -opia (O) l.nea vertical# Beer%, &164
D  : -opia l.nea ori"ontal Beer%, &164
D  : -opia c.rculo Beer%, &164
D  6 mita cru" oblicua tanford Binet (M)
(O) $a palabra imitación se usa cuando el nio se le pide que reprodu"ca una forma después
que el educador le a mostrado como dibu+arla# $a palabra copia es usada cuando el nio
simplemente reproduce la forma sin demostración alguna#
FORMA 1: LÍNEA VERTICAL.
-riterios de punta+e>
 $.neas Predominantemente verticales#
?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)
Varón> &  1 Varón> 2  &:

Mu+er> &  1 Mu+er> 2  &:
FORMA 2: LÍNEA ORI!ONTAL.
 $.neas predominantemente ori"ontales#
?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)
Varón> 2  6 Varón> D  :
Mu+er> 2  6 Mu+er> D  :
FORMA ": CÍRCULOS.
 $.neas predominantemente circulares#
?ormas de edad ( mitado ) ?ormas de edad ( -opiado )
Varón> 2  1 Varón> D  :
Mu+er> 2  1 Mu+er> D  :
FORMA #: CRU! VERTICAL $ ORI!ONTAL.
 *os l.neas completamente intersect!ndose#

 *os l.neas ininterrumpidas#
 Por lo menos  de cada l.nea dentro de 2:O de su correcta orientación#
?ormas de edad
Varón> 4  &
Mu+er> D  0
FORMA %: LÍNEA OBLICUA DERECA.
 Gna l.nea bastante dereca#

 Por lo menos  de la l.nea entre &&:O % &6:O (léase regla en el sentido de las agu+as del
relo+)#
 in cambio CBHGPIK de dirección#
?ormas de edad
Varón> 4  4
Mu+er> 4  :
FORMA &: CUADRADO.
 -uatro lados claramente definidos (las esquinas deben ser angulares)#
?ormas de edad
Varón> 4  6
Mu+er> 4  D
FORMA ': LÍNEA OBLICUA I!QUIERDA.
 Gna l.nea bastante dereca#

 Por lo menos  de la l.nea entre 2:O % 7:O (léase regla en el sentido de las agu+as del
relo+)#
 in cambio CBHGPIK de dirección#
?ormas de edad
Varón> 4  7
Mu+er> 4  6
FORMA : CRU! OBLICUA.


*os l.neas ininterrumpidas, intersectadas#
 $.neas formando !ngulos entre 2:O % 7:O % &&:O  &6:O
 $ongitud bastante pare+a de Apierna
?ormas de edad
Varón> 4  &&
Mu+er> 4  &:
FORMA : TRIAN*ULO
 Ires lados claramente definidos#
 Gna esquina m!s alta que las otras#

?ormas de edad
Varón> '  D
Mu+er> '  D
FORMA 1+: CUADRADO ABIERTO Y CÍRCULO.
 ?o m!s que una leve separación entre las formas#

 ?o ma%ores distorsiones del c.rculo o del cuadrado abierto#
 -.rculo % cuadrado de dos esquinas de una medida bastante pare+a#
 El di!metro del c.rculo, que pasa a través del punto de contacto entre el c.rculo % el
cuadrado, debe continuarse dentro del cuadrado#
?ormas de edad
Varón> '  '

Mu+er> '  6
FORMA 11: CRU! DE TRES LÍNEAS.

 Ires l.neas ininterrumpidas, intersectadas#

 ntersección bastante precisa#
 Gna ori"ontal % dos diagonales#
?ormas de edad
Varón> '  1
Mu+er> '  0
FORMA 12: FLECAS DIRECTRICES.
 Cusencia de e8tremos#
 Puntas agudas en los e8tremos#
 in indicación de confusión directri"#
 $ongitud bastante igual de Apiernas#
?ormas de edad
Varón> 6  '
Mu+er> 6  '
FORMA 1": ANILLOS BI$DIMENSIONALES.
 Ires c.rculos superpuestos mostrando siete claros# El claro triangular en el centro debe
notarse#
 Gn c.rculo claramente deba+o de los otros# (En casos dudosos la disposición del c.rculo
puede verificarse uniendo los puntos medios de los tres c.rculos para formar un
tri!ngulo# El lado m!s ba+o del tri!ngulo debe estar inclinado 2:O o m!s)#
?ormas de edad
Varón> 6  0
Mu+er> 6  D
FORMA 1#: TRIAN*ULO CON SEIS CIRCULOS.
 eis c.rculos#
 Por lo menos dos lados rectos# ($a l.nea de puntos debe correr a través o por lo menos
tocar el borde de cada c.rculo, como se muestra en dos lados)#
 Bastante pare+a espaciamiento#
 $.nea base bastante ori"ontal#
?ormas de edad
Varón> 7  2
Mu+er> 7  '
FORMA 1%: CÍRCULO Y CUADRADO INCLINADO.
 -uadrado de cuatro esquinas % un c.rculo#

 Esquinas opuestas dentro de &:O de orientación vertical % ori"ontal#
 El cuadrado toca al c.rculo con la esquina -EHHC*C#
 -on pequea o sin breca o sobreposición de formas#


-ontacto de la esquina del
Medidas relativamente medio
iguales del%c.rculo
&QD del%c.rculo#
el cuadrado#
?ormas de edad
Varón> 7  7
Mu+er> 7  &&
FORMA 1&: ROMBO VERTICAL.
 -uatro buenas esquinas#

 Esquinas opuestas (especialmente las ori"ontales)#
 on permitidas solo leves Aore+as de perro#
 ?o figuras Acometa#
 Cmbos !ngulos agudos deben ser de 6:O o menos#
?ormas de edad
Varón> 0  &
Mu+er> 0  &
FORMA 1': TRIAN*ULOS INCLINADOS.
 *os tri!ngulos#
 *os esquinas del triangulo interior definitivamente tocan las medianas cercanas del
tri!ngulo e8terior % la tercera esquina debe estar cerrada#
 El !ngulo e8terior i"quierdo de apro8imadamente 1:O#
 El lado e8terior dereco se inclina &::O o m!s#
?ormas de edad
Varón> 0  &&
Mu+er> 0  0
FORMA 1: CÍRCULO DE OCO PUNTOS.
 Kco puntos#
 -ircularidad (un punto puede caer un poco fuera del modelo)#
 Espaciamiento bastante regular#
?ormas de edad
Varón> 1  6
Mu+er> 1 '
FORMA 1: E,Á*ONOS DE -IRTELMER
 Iodos los lados indicados (uno de los !ngulos m!s obtusos pueden ser
HE*K?*EC*K)#
 in evidencia de confusión direccional#
 uperposición claramente mostrada, pero no e8trema#
?ormas de edad
Varón> &:  2
Mu+er> 1 4
FORMA 2+: ROMBO ORI!ONTAL.
 -uatro buenas esquinas#

 Cmbos !ngulos agudos de 6:O#
 in Acometas obvios (8)#
 Esquinas opuestas (8)#
?ormas de edad
Varón> &:  &&

Mu+er> &:  &
(8) Punta+e 4 % ' menos estrictamente que el rombo vertical#
FORMA 21: ANILLOS TRI$DIMENSIONALES.
 Ires c.rculos de doble l.nea, completos#

 uperposición correcta> dos c.rculos ori"ontales % uno vertical con tres claros
evidentes#
 Por lo menos una superposición tridimensional clara#
?ormas de edad
Varón> &&  2
Mu+er> && &
FORMA 22: CUBO DE NECER.
 ?@mero correcto de partes#

 Krientación correcta#
 in evidencia de confusión#
?ormas de edad
Varón> &2  0
Mu+er> &2  1
FORMA 2": CAJA TRUNCADA.
 ;orma e8terior> un paralelogramo (puede ser cuadrado)#

 ;orma interior> un rect!ngulo ori"ontal#
 ;orma interior claramente inclinada acia la dereca % acia aba+o#
 in confusión o distorsión#
?ormas de edad
Varón> &D  2
Mu+er> &2  4
FORMA 2#: ESTRELLA TRI$DIMENSIONAL.
 -orrecta intersección de las formas de doble l.nea#

 Gna superposición % una infraposición del mismo tri!ngulo#
 in rotaciones de D:O#
 in distorsión e8trema#
?ormas de edad
Varón> &D  0
Mu+er> &D  7
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

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8/10/2019 Test de Beery completo.

TEST BEERY (VMB)

*ado que la conducta visomotora inclu%e percepción visual % coordinación

Para ma%or información consultar la monograf.a de 5eit Beer% (&167)#

TEORIA MÁS ACEPTADA.

e a reali"ado muca investigación referida a la gran importancia que tiene la

USO DEL VMB.

7# i el alumno a fallado en tres figuras consecutivas se puede suspender la prueba# i

$as repartir las o+as de leen las instrucciones al grupo>

&# Esperen la orden para comen"ar#

2# Gtilicen solamente l!pi" negro#

D# ?o abran el cuadernillo asta que se les avise#

Gna ve" que se repartieron las o+as, indicar>

4# *eben tener frente a ustedes el espacio en blanco para escribir su nombre#

EVALUACIÓN DEL VMB.

$a información que se encuentra a la i"quierda en cada sección de resultados de

$a información en Acomentarios de desarrollo referida a reproducción imitativa se

EQUIVALENTES DE EDAD DEL VMB.

SCORE VARÓN MUJER SCORE VARÓN MUJER

ORIENTACIONES PARA NIÑOS DE TRES AÑOS O MENOS DE EDAD.

EDAD CONDUCTA FUENTE

c.rculo, cuadrado, tri!ngulo#

FORMA 1: LÍNEA VERTICAL.

 $.neas Predominantemente verticales#

?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)

Varón> &  1 Varón> 2  &:

FORMA 2: LÍNEA ORI!ONTAL.

?ormas de edad (mitado) ?ormas de edad (-opiado)

FORMA ": CÍRCULOS.

 $.neas predominantemente circulares#

?ormas de edad ( mitado ) ?ormas de edad ( -opiado )

FORMA #: CRU! VERTICAL $ ORI!ONTAL.

 *os l.neas completamente intersect!ndose#

FORMA %: LÍNEA OBLICUA DERECA.

 Gna l.nea bastante dereca#

FORMA &: CUADRADO.

 -uatro lados claramente definidos (las esquinas deben ser angulares)#

FORMA ': LÍNEA OBLICUA I!QUIERDA.

 Gna l.nea bastante dereca#

FORMA : CRU! OBLICUA.

 Ires lados claramente definidos#

 Gna esquina m!s alta que las otras#

FORMA 1+: CUADRADO ABIERTO Y CÍRCULO.

 ?o m!s que una leve separación entre las formas#

Varón> '  '

FORMA 11: CRU! DE TRES LÍNEAS.

 Ires l.neas ininterrumpidas, intersectadas#

FORMA 12: FLECAS DIRECTRICES.

FORMA 1": ANILLOS BI$DIMENSIONALES.

FORMA 1#: TRIAN*ULO CON SEIS CIRCULOS.

FORMA 1%: CÍRCULO Y CUADRADO INCLINADO.

 -uadrado de cuatro esquinas % un c.rculo#

FORMA 1&: ROMBO VERTICAL.

 -uatro buenas esquinas#

FORMA 1': TRIAN*ULOS INCLINADOS.

FORMA 1: CÍRCULO DE OCO PUNTOS.

FORMA 1: E,Á*ONOS DE -IRTELMER

FORMA 2+: ROMBO ORI!ONTAL.

 -uatro buenas esquinas#

Varón> &:  &&

(8) Punta+e 4 % ' menos estrictamente que el rombo vertical#

FORMA 21: ANILLOS TRI$DIMENSIONALES.

 Ires c.rculos de doble l.nea, completos#