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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

ESTRATEGIAS DE MOTIVACION PARA PREVENIR EL EMBARAZO


EN ADOLESCENTES ENTRE 13 Y 17 AÑOS EN LA UNIDAD
EDUCATIVA CANEA DEL MUNICIPIO JUNÍN
ESTADO TÁCHIRA
Trabajo presentado como requisito para optar al grado de Magister en Educación
Mención Orientación Educativa.

Autora: Lic. Angie C. Caballero


Tutor: Dr. Ángel Ignacio Ochoa

RUBIO, DICIEMBRE DE 2016

142
ANEXO
VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

143
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Profesor (a):
______________________________________________
Presente.

Por medio de la presente me dirijo a usted muy respetuosamente, con la


finalidad de hacerle llegar un cordial saludo y a la vez solicitarle su valiosa
colaboración para validar el presente instrumento de la investigación, que tiene por
título: Estrategias De Motivación Para Prevenir El Embarazo En Adolescentes Entre
13 Y 17 años En La Unidad Educativa Canea Del Municipio Junín Estado Táchira.
Conociendo su trayectoria profesional, me será de gran ayuda su opinión para el éxito
en mi estudio y sus observaciones serán tomadas en cuenta para la
estructuración final del instrumento a emplear.
De antemano gracias por la atención y excelente colaboración.

____________________________________
Nombres y Apellidos
C.I.V.-____________________

144
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN APLICADO A


LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y NO EMBARAZADAS

Datos personales:
Nombres y Apellidos: __________________________________________________
Título: ______________________________________________________________
Cargo desempeñado: ___________________________________________________
________________________________________________________________

Instrucciones:
1. Use este formato para expresar su opinión en cuanto a la presentación de cada
ítem, escribiendo una (x) en el espacio que corresponde según la escala dada.
2. Si tuviera alguna sugerencia para mejorar un ítem dado, puede escribirlo en el
espacio correspondiente a “observaciones”.
3. Las observaciones generales al final del formato.

145
VALIDACIÓN DEL EXPERTO

Criterios: Claridad, pertinencia y coherencia.


Escala: A: Excelente, B: Regular, C: Deficiente.

Criterios / Escala
Claridad Pertinencia Coherencia
Ítems A B C A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

146
Criterios / Escala
Ítems Claridad Pertinencia Coherencia
A B C A B C A B C
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

Observaciones:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Firma: ____________________________________

147
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Proponer estrategias de motivación para prevenir el embarazo en adolescentes
entre 13 y 17 años en la Unidad Educativa Canea del Municipio Junín Estado Táchira

Objetivo Especifico

Diagnosticar las estrategias de motivación utilizadas por los docentes y


representantes de educación Media General para prevenir el embarazo en
adolescentes entre 13 y 17 años.
Determinar los elementos que intervienen en el embarazo en adolescentes
entre 13 y 17 de la Unidad Educativa Canea, ubicada en el municipio Junín estado
Táchira
Determinar la factibilidad de la aplicación de la propuesta de estrategias
motivacionales para prevenir el embarazo en adolescentes entre 13 y 17 años en la
Unidad Educativa Canea.
Diseñar un programa de estrategias de motivación para prevenir el embarazo en
las adolescentes.

148
Cuadro Nº 1
Operacionalización de Variables
Objetivo General: Proponer estrategias de Motivación para prevenir el embarazo en
adolescentes entre 14 y 17 años en la Unidad Educativa Canea del Municipio Junín Estado
Táchira
Variables Conceptualización Dimension Indicadores Items
Motivación Proceso para lograr -Tipos -Intrínseca 1,2,3
factores -Extrínseca 4,5
determinantes en -Al Logro 6,7
cualquier área de la
experiencia humana,
lo cual incluye las
tareas propias del
aprendizaje.

Embarazo en -Adolescencia -Desarrollo 8,9


adolescentes -Constituye un Físico
problema social de -Desarrollo 10,11,12,
ruptura de la Psicosocial 13,14
normativa -Desarrollo 15,16
Cognitivo
-Desarrollo 17,18
Moral
-Desarrollo 19,20,21,
Sexual 22,23

-Embarazo -Precoz en 24,25,26


adolescencia
-Causas 27,28,29
-Consecuencias 30,31

-Familia -Comunicación 32,33,34,35,


36,37,38
-Orientación 39,40,41
Familiar
-Relaciones 42,43
Interpersonales

-Educación -Prevencion 44,


-Educación 45,46
Sexual
-Métodos 47,48,49,50,
Anticonceptivos 51,52,53,54

Fuente: Caballero 2016

149
ANEXO
CUESTIONARIO APLICADO A LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y
NO EMBARAZADAS.

150
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CUESTIONARIO

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INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Respetado Estudiante:
El presente instrumento tiene por finalidad recabar la información necesaria para
llevar a cabo el trabajo investigativo titulado: Estrategias de Motivación para Prevenir
el Embarazo en Adolescentes Entre 13 y 17 años en la Unidad Educativa Canea del
Municipio Junín Estado Táchira; por tanto, se pide su colaboración en responderlo
con objetividad, ya que de esto depende el éxito en el presente trabajo.
Instrucciones:
 Lea cuidadosamente el instrumento.
 Marque con una equis la respuesta seleccionada.
 Seleccione solo una alternativa.
 No identifique el instrumento.
 En caso de duda consulte al encuestador.
 Tome en cuenta las siguientes alternativas:
 Siempre (S).
 Casi Siempre (CS).
 Algunas Veces (AV).
 Casi Nunca (CN).
 Nunca(N).

Gracias por su colaboración

152
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INSTRUMENTO APLICADO A LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y


NO EMBARAZADAS

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada pregunta y marque con una (X) su respuesta
de acuerdo a las opciones presentadas:
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Utiliza frecuentemente los intereses personales
1.
en la conquista de metas.
En la Institución Educativa aplican estrategias
preventivas para que las estudiantes
2.
embarazadas logren las aspiraciones de
superación.
La Motivación le permite confiar en las
3. experiencias para descubrir su propósito de
vida.
El éxito educativo es correspondido con buenas
4.
calificaciones como recompensa.
Las recompensas dan dirección significativa al
5. comportamiento estudiantil para el
cumplimiento de las tareas escolares.
La formación de nuevos hábitos lo
6. compromete para aprender por iniciativa
propia conocimientos necesarios para la vida.
Los Padres contribuyen a desarrollar el interés
7. de los jóvenes para que el aprendizaje con lleve
al éxito académico.
Mantiene la capacidad de tolerar las
8.
frustraciones ante las situaciones de conflicto
El comportamiento personal le permite
9.
controlar los impulsos sexuales intensos.
El entorno del grupo social incide a tener
10.
relaciones sexuales.
Siente la necesidad de probar su capacidad de
11. responder sexualmente ante el sexo opuesto.

En la actividad diaria siente la necesidad de


12.
destacarse en el grupo social juvenil.
Los Padres ofrecen el apoyo necesario a las
13. adolescentes en la toma de decisiones para
seleccionar una profesión.

153
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
La Maternidad es considerada como una forma
14.
de realización personal.
Resuelve razonadamente problemas de la
15.
realidad que vive.
Realiza constantemente cuestionamientos por
16. lo que le dicen inclusive de sus propias
conclusiones.
En la convivencia que establece con los
17. semejantes de la misma edad le permite llegar
al entendimiento.
En el grupo social Juvenil se desenvuelve con
18. amplio criterio hacia el respeto que siente por
los demás.
El comportamiento como adolescente le
19. permite integrarse conscientemente al grupo
social juvenal con identidad sexual propia.
La socialización con el grupo social juvenil
20.
supone la aceptación del impulso sexual.
El deseo sexual está influenciado por el
21.
impulso instintivo propio de la vida individual.
Las fantasías sexuales aumentan los deseos
22. que impulsan la búsqueda de satisfacción
sexual.
Los padres forman integralmente a los hijos
23.
en la sexualidad.
La creencia de las adolescentes de mantener
24. relaciones sexuales implica inmediatamente
alcanzar la vida adulta.
El embarazo precoz en las adolescentes
25.
representa la realización como persona.
Los padres ofrecen a las adolescentes el apoyo
26. necesario para que enfrente de manera
adecuada el embarazo.
Los medios de comunicación muestran
27.
información muy reducida sobre la sexualidad.
El mal funcionamiento del núcleo familiar da
28. pie para el inicio precoz de las relaciones
sexuales
La falta de Educación sobre el comportamiento
29. sexual es causa de embarazo en las
adolescentes.
El embarazo precoz conlleva a la deserción
30.
escolar.
El embarazo en adolescentes aumenta la
31. mortalidad en los nacimientos entre los hijos de
madres menores.
La comunicación en la vida familiar debe
32.
enfocar el compromiso del común acuerdo.

154
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
La comunicación permite afirmar las
33.
interacciones humanas del grupo familiar.
El dialogo es un espacio común que facilita las
34. relaciones auténticas de comunicación entre los
miembros de la familia.
La comunicación consolida el apoyo emotivo y
35.
social entre las personas del grupo familiar.
La buena comunicación origina condiciones
36.
favorables para la transmisión de valores.
El dialogo conduce hacia el reforzamiento de
37.
los vínculos familiares.
La comunicación de calidad crea espacios para
que los individuos del grupo familiar
38.
mantengan su lugar con respeto y con mucha
calidez humana.
La orientación familiar facilita el proceso de
39. ayuda con el objeto de mejorar la función
educativa.
El desacuerdo en algunos criterios familiares
40.
conduce a la desorientación de los hijos.
Los miembros de la familia deben apoyarse
mutuamente en conocimientos y experiencias a
41.
fin de que el adolescente fortalezca el
autoestima.
Las relaciones interpersonales fortalecen
42. comportamientos para relacionarse
mutuamente.
Las relaciones interpersonales generan un flujo
43.
convencional efectivo.
La prevención desarrolla competencias
44. personales que permite fortalecer los elementos
afectivos del adolescente.
Los padres facilitan información sexual
45. adecuada para el manejo de los impulsos
sexuales
La falta de información con respecto al sexo
46. lleva al adolescente a practicar relaciones
sexuales sin medidas preventivas.
Los métodos anticonceptivos previenen el
47.
embarazo en mujeres sexualmente activas.
Actualmente las adolescentes consumen
48.
píldoras para evitar el embarazo precoz.
Los jóvenes a temprana edad promueven el uso
49.
del preservativo para protegerse del embarazo.
Busca información de un profesional de la salud
50. sobre el uso adecuado de métodos
anticonceptivos.

155
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Como adolescentes busca información
51. actualizada sobre métodos anticonceptivos que
impidan la ovulación.
Tiene facilidad de información sobre el método
52.
anticonceptivo anillo vaginal combinado.
Maneja suficiente información sobre el uso
53.
adecuado del parche transdermico combinado.
Mantiene suficiente información sobre el uso
54. adecuado de anticonceptivos inyectables
combinadas mensuales.

156
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN APLICADO A


LOS PADRES ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y A PADRES DE
ESTUDIANTES NO EMBARAZADAS

Datos personales:
Nombres y Apellidos: __________________________________________________
Título: ______________________________________________________________
Cargo desempeñado: __________________________________________________
____________________________________________________________________

Instrucciones:
4. Use este formato para expresar su opinión en cuanto a la presentación de cada
ítem, escribiendo una (x) en el espacio que corresponde según la escala dada.
5. Si tuviera alguna sugerencia para mejorar un ítem dado, puede escribirlo en el
espacio correspondiente a “observaciones”.
6. Las observaciones generales al final del formato.

157
VALIDACIÓN DEL EXPERTO

Criterios: Claridad, pertinencia y coherencia.


Escala: A: Excelente, B: Regular, C: Deficiente.

Criterios / Escala
Claridad Pertinencia Coherencia
Ítems A B C A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

158
30
31
Criterios / Escala
Ítems Claridad Pertinencia Coherencia
A B C A B C A B C
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

Observaciones:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Firma: ___________________________________

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CUESTIONARIO

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INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Respetado Padre de Estudiante Embarazada


El presente instrumento tiene por finalidad recabar la información necesaria
para llevar a cabo el trabajo investigativo titulado: Estrategias de Motivación para
Prevenir el Embarazo en Adolescentes entre 13 y 17 años en la Unidad Educativa
Canea del Municipio Junín Estado Táchira; por tanto se pide su colaboración en
responderlo con objetividad ya que de esto depende el éxito en el presente trabajo.

Instrucciones:
 Lea cuidadosamente el instrumento.
 Marque con una equis la respuesta seleccionada.
 Seleccione solo una alternativa.
 No identifique el instrumento.
 En caso de duda consulte al encuestador.
 Tome en cuenta las siguientes alternativas:
 Siempre (S).
 Casi Siempre (CS).
 Algunas Veces (AV).
 Casi Nunca (CN).
 Nunca(N).

Gracias por su colaboración

161
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTRUMENTO APLICADO A LOS PADRES ESTUDIANTES
EMBARAZADAS Y A PADRES DE ESTUDIANTES NO EMBARAZADAS
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada pregunta y marque con una (X) su respuesta
de acuerdo a las opciones presentadas:
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Observa constantemente que los hijos
adolescentes embarazadas utilizan
01
frecuentemente los intereses personales en la
conquista de metas.
En la Institución Educativa aplican estrategias
preventivas para que las hijas como
02
estudiantes embarazadas logren las
aspiraciones de superación.
Observa que la motivación permite confiar en
03 las experiencias para descubrir el propósito de
vida de las adolescentes.
El éxito educativo de las adolescentes
04 embarazadas es correspondido con buenas
calificaciones como recompensa.
Las recompensas dan dirección significativa al
05 comportamiento estudiantil para el
cumplimiento de las tareas escolares.
La formación de nuevos hábitos compromete
a la adolescente embarazada para aprender por
06
iniciativa propia conocimientos necesarios
para la vida.
Contribuye como padre a desarrollar el
07 interés de los jóvenes embarazados para que el
aprendizaje conlleve al éxito académico.
Observa que la adolescente embarazada
08 mantiene la capacidad de tolerar las
frustraciones ante las situaciones de conflicto
El comportamiento personal de las
09 adolescentes permite controlar los impulsos
sexuales intensos.
El entorno del grupo social de las adolescentes
10
influye a tener relaciones sexuales.
Considera que las adolescentes siente la
11 necesidad de probar su capacidad de
responder sexualmente ante el sexo opuesto.
Observa que los adolescentes en la actividad
12 diaria siente la necesidad de destacarse en el
grupo social juvenil.

162
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Los Padres ofrecen el apoyo necesario a las
13 adolescentes en la toma de decisiones para
seleccionar una profesión.
Como padre considera que la maternidad en
14 las adolescentes es vista como una forma de
realización personal.
Observa que las adolescentes resuelven
15 razonadamente problemas producto de la
realidad que vive.
Las adolescentes realizan constantemente
16 cuestionamientos por lo que le dicen inclusive
de sus propias conclusiones.
En la convivencia que establecen las
17 adolescentes con los semejantes de la misma
edad les permite llegar al entendimiento.
En el grupo social Juvenil de las adolescentes,
18 estas se desenvuelven con amplio criterio
hacia el respeto que siente por los demás.
El comportamiento de las adolescentes les
19 permite integrarse conscientemente al grupo
social con identidad sexual propia.
La socialización de las adolescentes con el
20 grupo social juvenil supone la aceptación del
impulso sexual.
El deseo sexual de las adolescentes está
21 influenciado por el impulso instintivo propio
de la vida individual.
Las fantasías sexuales de las adolescentes
22 aumentan los deseos que impulsan a los
jóvenes a la búsqueda de satisfacción sexual.
Los padres forman integralmente a los hijos
23
en la sexualidad.
La creencia de mantener relaciones sexuales
24 implica inmediatamente alcanzar la vida
adulta.
El embarazo precoz en las adolescentes
25
representa la realización como persona.
Ofrece a la adolescente el apoyo necesario
26 para que enfrente de manera adecuada el
embarazo.
Los medios de comunicación muestran
27
información muy reducida sobre la sexualidad.
El mal funcionamiento del núcleo familiar da
26 pie para el inicio precoz de las relaciones
sexuales
La falta de Educación sobre el
29 comportamiento sexual es causa de embarazo
en las adolescentes.

163
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
El embarazo precoz conlleva a la deserción
30
escolar.
El embarazo en adolescentes aumenta la
31 mortalidad en los nacimientos entre los hijos
de madres menores.
La comunicación en la vida familiar debe
32
enfocar el compromiso del común acuerdo.
La comunicación permite afirmar las
33
interacciones humanas del grupo familiar.
El dialogo es un espacio común que facilita
34 las relaciones auténticas de comunicación
entre los miembros de la familia.
La comunicación consolida el apoyo emotivo
35
y social entre las personas del grupo familiar.
La buena comunicación origina condiciones
36
favorables para la transmisión de valores.
El dialogo conduce hacia el reforzamiento de
37
los vínculos familiares.
La comunicación de calidad crea espacios
para que los individuos del grupo familiar
38
mantengan su lugar con respeto y con mucha
calidez humana.
La orientación familiar facilita el proceso de
39 ayuda con el objeto de mejorar la función
educativa.
El desacuerdo en algunos criterios familiares
40
conduce a la desorientación de los hijos.
Los miembros de la familia deben apoyarse
mutuamente en conocimientos y experiencias
41
a fin de que el adolescente fortalezca el
autoestima.
Las relaciones interpersonales fortalecen
42 comportamientos para relacionarse
mutuamente.
Las relaciones interpersonales generan un
43
flujo convencional efectivo.
La prevención desarrolla competencias
44 personales que permite fortalecer los
elementos afectivos del adolescente.
Los padres facilitan información sexual
45 adecuada para el manejo de los impulsos
sexuales
La falta de información con respecto al sexo
46 lleva al adolescente a practicar relaciones
sexuales sin medidas preventivas.
Los métodos anticonceptivos previenen el
47
embarazo en mujeres sexualmente activas.

164
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Actualmente las adolescentes consumen
48
píldoras para evitar el embarazo precoz.
Los jóvenes a temprana edad promueven el
49 uso del preservativo para protegerse del
embarazo.
Las adolescentes buscan información de un
50 profesional de la salud sobre el uso adecuado
de métodos anticonceptivos.
Las adolescentes busca información
51 actualizada sobre métodos anticonceptivos
que impidan la ovulación.
Tiene facilidad de información sobre el
52 método anticonceptivo anillo vaginal
combinado.
Maneja suficiente información sobre el uso
53
adecuado del parche transdérmico combinado.
Mantiene suficiente información sobre el uso
54 adecuado de anticonceptivos inyectables
combinadas mensuales.

165
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN APLICADO A


LOS DOCENTES

Datos personales:
Nombres y Apellidos: __________________________________________________
Título: ______________________________________________________________
Cargo desempeñado: __________________________________________________
____________________________________________________________________

Instrucciones:
1. Use este formato para expresar su opinión en cuanto a la presentación de cada
ítem, escribiendo una (x) en el espacio que corresponde según la escala dada.
2. Si tuviera alguna sugerencia para mejorar un ítem dado, puede escribirlo en el
espacio correspondiente a “observaciones”.
3. Las observaciones generales al final del formato.

166
VALIDACIÓN DEL EXPERTO
Criterios: Claridad, pertinencia y coherencia.
Escala: A: Excelente, B: Regular, C: Deficiente.

Criterios / Escala
Claridad Pertinencia Coherencia
Ítems A B C A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

167
Criterios / Escala
Ítems Claridad Pertinencia Coherencia
A B C A B C A B C
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

Observaciones:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Firma: _______________________________________

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INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Respetado Docente:
El presente instrumento tiene por finalidad recabar la información necesaria
para llevar a cabo el trabajo investigativo titulado: Estrategias de Motivación para
Prevenir el Embarazo en Adolescentes entre 13 y 17 años en la Unidad Educativa
Canea del Municipio Junín Estado Táchira; por tanto se pide su colaboración en
responderlo con objetividad ya que de esto depende el éxito en el presente trabajo.

Instrucciones:
 Lea cuidadosamente el instrumento.
 Marque con una equis la respuesta seleccionada.
 Seleccione solo una alternativa.
 No identifique el instrumento.
 En caso de duda consulte al encuestador.
 Tome en cuenta las siguientes alternativas:
 Siempre (S).
 Casi Siempre (CS).
 Algunas Veces (AV).
 Casi Nunca (CN).
 Nunca(N).

Gracias por su colaboración

170
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INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTRUMENTO APLICADO A LOS DOCENTES
Instrucciones: Lea cuidadosamente cada pregunta y marque con una (X) su respuesta
de acuerdo a las opciones presentadas:
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Observa constantemente que los adolescentes
1. utilizan frecuentemente los intereses
personales en la conquista de metas.
En la Institución Educativa aplican estrategias
preventivas para que las estudiantes
2.
embarazadas logren las aspiraciones de
superación.
La Motivación le permite confiar en las
3. experiencias para descubrir el propósito de
vida de las adolescentes.
El éxito educativo es correspondido con
4.
buenas calificaciones como recompensa.
Las recompensas dan dirección significativa al
5. comportamiento estudiantil para el
cumplimiento de las tareas escolares.
La formación de nuevos hábitos compromete
6. a la adolescente para aprender por iniciativa
propia conocimientos necesarios para la vida.
Los Padres contribuyen a desarrollar el interés
7. de los jóvenes para que el aprendizaje con
lleve al éxito académico.
Observa que la adolescente mantiene la
8. capacidad de tolerar las frustraciones ante las
situaciones de conflicto
El comportamiento personal de las
9. adolescentes permite controlar los impulsos
sexuales intensos.
El entorno del grupo social de las adolescentes
10.
influye a tener relaciones sexuales.
Considera que las adolescentes siente la
11. necesidad de probar su capacidad de
responder sexualmente ante el sexo opuesto.
Observa que los adolescentes en la actividad
12. diaria siente la necesidad de destacarse en el
grupo social juvenil.
Los Padres ofrecen el apoyo necesario a las
13. adolescentes en la toma de decisiones para
seleccionar una profesión.

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OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Considera como docente que la maternidad en
14. las adolescentes es vista como una forma de
realización personal.
Observa que las adolescentes resuelven
15. razonadamente problemas producto de la
realidad que vive.
Las adolescentes realizan constantemente
16. cuestionamientos por lo que le dicen inclusive
de sus propias conclusiones.
En la convivencia que establecen las
17. adolescentes con los semejantes de la misma
edad le permite llegar al entendimiento.
En el grupo social Juvenil de las adolescentes,
18. estas se desenvuelven con amplio criterio
hacia el respeto que siente por los demás.
El comportamiento de las adolescentes les
19. permite integrarse conscientemente al grupo
social con identidad sexual propia.
La socialización de las adolescentes con el
20. grupo social juvenil supone la aceptación del
impulso sexual.
El deseo sexual de las adolescentes está
21. influenciado por el impulso instintivo propio
de la vida individual.
Las fantasías sexuales de las adolescentes
22. aumentan los deseos que impulsan a los
jóvenes a la búsqueda de satisfacción sexual.
Los padres forman integralmente a los hijos
23.
en la sexualidad.
La creencia de mantener relaciones sexuales
24. implica inmediatamente alcanzar la vida
adulta.
El embarazo precoz en las adolescentes
25.
representa la realización como persona.
Los padres ofrecen a las adolescentes el apoyo
26. necesario para que enfrente de manera
adecuada el embarazo.
Los medios de comunicación muestran
27.
información muy reducida sobre la sexualidad.
El mal funcionamiento del núcleo familiar da
28. pie para el inicio precoz de las relaciones
sexuales
La falta de Educación sobre el
29. comportamiento sexual es causa de embarazo
en las adolescentes.
El embarazo precoz conlleva a la deserción
30.
escolar.

172
OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
El embarazo en adolescentes aumenta la
31. mortalidad en los nacimientos entre los hijos
de madres menores.
La comunicación en la vida familiar debe
32.
enfocar el compromiso del común acuerdo.
La comunicación permite afirmar las
33.
interacciones humanas del grupo familiar.
El dialogo es un espacio común que facilita
34. las relaciones auténticas de comunicación
entre los miembros de la familia.
La comunicación consolida el apoyo emotivo
35.
y social entre las personas del grupo familiar.
La buena comunicación origina condiciones
36.
favorables para la transmisión de valores.
El dialogo conduce hacia el reforzamiento de
37.
los vínculos familiares.
La comunicación de calidad crea espacios
para que los individuos del grupo familiar
38.
mantengan su lugar con respeto y con mucha
calidez humana.
La orientación familiar facilita el proceso de
39. ayuda con el objeto de mejorar la función
educativa.
El desacuerdo en algunos criterios familiares
40.
conduce a la desorientación de los hijos.
Los miembros de la familia deben apoyarse
mutuamente en conocimientos y experiencias
41.
a fin de que el adolescente fortalezca el
autoestima.
Las relaciones interpersonales fortalecen
42. comportamientos para relacionarse
mutuamente.
Las relaciones interpersonales generan un
43.
flujo convencional efectivo.
La prevención desarrolla competencias
44. personales que permite fortalecer los
elementos afectivos del adolescente.
Los padres facilitan información sexual
45. adecuada para el manejo de los impulsos
sexuales
La falta de información con respecto al sexo
46. lleva al adolescente a practicar relaciones
sexuales sin medidas preventivas.
Los métodos anticonceptivos previenen el
47.
embarazo en mujeres sexualmente activas.
Actualmente las adolescentes consumen
48.
píldoras para evitar el embarazo precoz.

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OPCIONES DE RESPUESTA
Nº ÍTEMS Siempre Casi Algunas Casi Nunca
Siempre Veces Nunca
(S) (CS) (AV) (CN) (N)
Los jóvenes a temprana edad promueven el
49. uso del preservativo para protegerse del
embarazo.
Las adolescentes buscan información de un
50. profesional de la salud sobre el uso adecuado
de métodos anticonceptivos.
Como adolescentes busca información
51. actualizada sobre métodos anticonceptivos que
impidan la ovulación.
Tiene facilidad de información sobre el
52. método anticonceptivo anillo vaginal
combinado.
Maneja suficiente información sobre el uso
53.
adecuado del parche transdérmico combinado.
Mantiene suficiente información sobre el uso
54. adecuado de anticonceptivos inyectables
combinadas mensuales.

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