La influencia de las escuelas alemana y francesa en la educación musical de Colombia en el

siglo XX

Desde inicios del siglo XX en Colombia han existido varios esfuerzos para consolidar

escuelas superiores de música. Esfuerzos que en su momento se vieron perjudicados por los

puntos de vista polarizados de los mismos proponentes, es el caso de dos figuras importantes de

en el ámbito académico musical de Colombia, como lo fueron: Guillermo Uribe Holguín y

Honorio Alarcón. Uribe Holguín defendía el esquema de la escuela francesa, mientras que

Alarcón defendía el esquema de la escuela alemana, estos puntos de vista dieron evidenciaron la

discordia a principios del siglo XX y alcanzaron la divulgación a través de medios impresos.

¿Qué tanta influencia habrá tenido la visión de los maestros Uribe Holguín y Alarcón para el

funcionamiento de la educación musical en Colombia? En este escrito serán revisadas las

visiones de cada uno de ellos y sus influencias.

Por su parte, Uribe Holguín en defensa de la escuela francesa proponía que el repertorio

estudiado por los instrumentistas debía abarcar todos los periodos para lograr formar el gusto y el

criterio para lograr adquirir una técnica completa. Mientras que Alarcón, defendía la escuela

alemana aludiendo que los títulos no eran relevantes y que lo significativo era el proceso más allá

de un programa inflexible, expuso sus ideas haciendo un comparativo entre la escuela francesa y

la alemana. La discordia en su momento fue tan mediática que diarios como El Liberal

publicaban las columnas de estos dos músicos en su batalla titánica por instaurar sus

concepciones sobre la educación musical. Uribe Holguín quien se había formado en la Schola

Cantorum en Francia tenía la intención de implementar en Colombia las metodologías

pedagógicas que se utilizaban en esta escuela y que compartía con su maestro Vicent D’Indy.
Estas metodologías fueron fuertemente criticadas por Alarcón quien había estudiado en la

Escuela de Leipzig y que también había pasado por la escuela francesa, exponiendo que la

propuesta educacional de Uribe Holguín era inadecuada para Bogotá y arremetió insinuando que

toda la intención estaba basada en poder conservar su puesto.

Se puede concluir, que las intenciones de los maestros Uribe Holguín y Alarcón por

fortalecer la educación musical en Colombia eran buenas, y que desde su experiencia querían

implementar los esquemas experimentados durante su formación. Es importante resaltar que

hacia finales del siglo XIX quienes habían recibido formación musical formal, eran quienes por

sus propios medios pudieron viajar a Europa y recibieron formación especialmente en Alemania

y Francia. La intención de dar ejecución a sus ideas fue concebida desde un contexto europeo y

sin dar prioridad al contexto bogotano y de Colombia en general, de tal forma que la educación

musical en el país sigue afrontando los retos de consolidarse bajo una identidad propia.

Por: Adalberto Gutiérrez Granados