ESCUELA ELOÍSA DÍAZ INSUNZA

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLANIFICACION UNIDAD Nº 3 LENGUAJE Y COMUNICACION - 2019

DOCENTE: Romina Aliste - Claudia Álvarez – Victoria Villarroel SEMESTRE: 1 CURSO: PRIMERO
BASICO A – B - C
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
NOMBRE DE LA UNIDAD: unidad 3 “Un gran equipo” Fecha de Inicio: 6 de mayo
TIEMPO DE LA UNIDAD: 40 horas pedagógicas Fecha de Término: 7 de junio

Nº OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS PROCEDIMIENTOS E

CLASE
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar
1 De la lectura de un texto.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
utilizando la letra P.
PASO 3 • Leer y escribir palabras
utilizando la letra P.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
2 La lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra P.
PASO 3 • Escribir palabras
Usando las letras estudiadas.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
3 la lectura de un texto. • Aprender
la estrategia de comprensión: hacer
predicciones.
PASO 2 • Leer un texto.
• reconocer los fonemas de las
palabras.
PASO 3 • Escribir frases con las
letras estudiadas.
(SUGERENCIAS)
Paso 1: Introducción a la unidad “Un gran equipo”.
Lectura del libro Juan José y Amapola.
Paso 2: • Presentación letra P. Guía 1.
Paso 3: •Escritura letra P. Guía 2.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro Juan José y
Amapola: sostener (pág. 7) y orgullosos (pág. 17).
Paso 2: •Lectura compartida del texto La pata Patricia.
Ejercitación de la letra P. Guía 3.
Paso 3: •Escritura de palabras con letras móviles. Guía
4.
Paso 1: •Modelado de la estrategia hacer predicciones
con libro ¡El Lobo llama a la puerta!
Paso 2: •Lectura compartida del texto La pata Patricia.
Conciencia fonológica.
Paso 3: •Preparación dictado, Manos a la obra 1.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
INICIO • Palitos de la buena suerte PASO 1 • Cartel por observación de su
de normas del buen lector • Castro. T.; Frank, M. trabajo en aula
2015. Juan José y Amapola. Santiago. Zig - Zag •
Material complementario 1: Vocabulario adicional •
Biblioteca de aula PASO 2 • Material
complementario 2: Cartel de la pata Patricia • Guía
de trabajo 1 PASO 3 • Cartel de normas de trabajo
independiente • Guía de trabajo 2
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Castro. por observación de su
T.; Frank, M. 2015. Juan José y Amapola. Santiago. trabajo en aula
Zig-Zag • Material complementario 3: Palabras de
Vocabulario PASO 2 • Texto gigante: La pata
Patricia • Guía de trabajo 3 • Puntero o regla •
Palitos de la buena suerte PASO 3 • Guía de trabajo
4 • Letras móviles
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Ward. por observación de su
N. 2002. ¡El Lobo llama a la puerta! Londres. trabajo en aula
Scholastic • Material complementario 1:
Vocabulario
Adicional PASO 2 • Texto gigante: La pata Patricia
• Puntero o regla • Palitos de la buena suerte
PASO 3 • Cartel de normas de trabajo independiente
• Manos a la obra 1 • Cuaderno CIERRE • Material
Complementario 4: Texto con letras en estudio 1 (L,
M, nexo Y, S y P)
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Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
4 la lectura de un cuento. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Escritura de un mensaje.
PASO 3 • Desarrollar habilidades
de comprensión lectora.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
5 La lectura de un texto. • Aplicar la
estrategia de comprensión: hacer
predicciones.
PASO 2 • Reconocer la letra D en
Diferentes contextos.
PASO 3 • Realizar dictado. • Leer
y escribir palabras utilizando la
Letra D.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
6 La lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra D.
PASO 3 • Revisar la prueba de la
Unidad anterior.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
7 la lectura de un cuento. • Aplicar la
estrategia de comprensión: hacer
predicciones.
PASO 2 • Leer un texto.
• reconocer las palabras dentro del
texto. • Leer palabras de uso
frecuente a primera vista.
• Reconocer los fonemas de las
palabras.
PASO 3 • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra D.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
8 la lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Realizar escritura
Interactiva de un mensaje.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro ¡El Lobo
llama a la puerta!: gruñón (pág. 6) y exclamar (pág. 19).
Paso 2: •Escritura de un mensaje.
Paso 3: •Comprensión de lectura: ¡El Lobo llama a la
puerta! Guía 5.
Paso 1: •Trabajo de comprensión con libro Grandes
amigos.
Paso 2: •Presentación letra D. Guía 6.
Paso 3: •Dictado N° 3. •Escritura letra D. Guía 7.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro Grandes
amigos: ignorar (pág. 18) y audaz (pág. 29).
Paso 2: •Lectura compartida del texto El dinosaurio
Daniel. Ejercitación de la letra D. Guía 8.
Paso 3: •Revisión prueba de unidad 2.
Paso 1: •Trabajo de comprensión con libro El problema
de Martina.
Paso 2: •Lectura compartida del texto El dinosaurio
Daniel. Conciencia fonológica. •Palabras de uso
frecuente.
Paso 3: •Ejercitación de la letra D. Guía 9.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro El problema
de Martina: compadecer (pág. 12) y añadir (pág. 24).
Paso 2: •Escritura interactiva de un mensaje.
Paso 3: •Comprensión de lectura: El problema de
Martina. Guía 10.
INICIO • Texto gigante: Letras en estudio 1 por observación de su
• Palitos de la buena suerte PASO 1 • Cartel de trabajo en aula
normas del buen lector • Ward. N. 2002. ¡El Lobo
llama a la puerta! Londres. Scholastic • Material
complementario 3: Palabras de vocabulario PASO 2
• Hojas blancas • Lápices de colores PASO 3 •
Guía de trabajo 5 • Palitos de la buena suerte
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Sarah. Dictado N 3
L., Davies. B. 2016. Grandes amigos Santiago. Zig-
Zag • Material complementario 1: Vocabulario
adicional PASO 2 • Material complementario 2:
Cartel del dinosaurio Daniel • Guía de trabajo 6
PASO 3 • Cartel de normas de trabajo independiente
• Cuaderno • Guía de trabajo 7
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Sarah. por observación de su
L., Davies. B. 2016. Grandes amigos Santiago. Zig- trabajo en aula
Zag • Material complementario 3: Palabras de
vocabulario PASO 2 • Texto gigante: El dinosaurio
Daniel • Puntero o regla • Guía de trabajo 8 •
Palitos de la buena suerte PASO 3 • Pruebas
corregidas de la unidad 2
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Silva. por observación de su
M. 2002. El problema de Martina. Santiago. trabajo en aula
Alfaguara • Material complementario 1: Vocabulario
adicional PASO 2 • Texto gigante: El dinosaurio
Daniel • Puntero o regla • Material complementario
5: Tarjetas con palabras de uso frecuente PASO 3
• Guía de trabajo 9 CIERRE • Material
complementario 6: Texto con letras en estudio 2 (L,
M, nexo Y, S, P y D)
INICIO • Texto gigante: Letras en estudio 2 • por observación de su
Palitos de la buena suerte PASO 1 • Cartel de trabajo en aula
normas del buen lector • Silva. M. 2002. El
problema de Martina. Santiago. Alfaguara • Material
Complementario 3: Palabras de vocabulario PASO 2
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PASO 3 • Desarrollar habilidades
de comprensión lectora.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
9 La lectura de un cuento. • Aplicar la
estrategias de comprensión: hacer
Predicciones y hacer conexiones.
PASO 2 • Reconocer la letra N en
diferentes contextos.
PASO 3 • Realizar control N° 3.
• Leer y escribir palabras
utilizando la letra N.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
10 la lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra N.
PASO 3 • Leer palabras utilizando
Las letras estudiadas.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
11 la lectura de un texto. • Aplicar la
estrategias de comprensión: hacer
predicciones y hacer conexiones.
PASO 2 • Leer un texto.
• identificar palabras con el mismo
sonido final. • Leer palabras de uso
frecuente.
PASO 3 • Escribir frases utilizando
las letras estudiadas.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
12 la lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Escribir una invitación
con un propósito determinado.
PASO 3 • Desarrollar habilidades
de comprensión lectora.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de la
13 Lectura de un texto. • Aplicar
estrategias de comprensión: hacer
Predicciones y hacer conexiones.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
Paso 1: •Trabajo de comprensión con libro Dos más
dos son 4.
Paso 2: •Presentación de la letra N. Guía 11.
Paso 3: •Control N° 3, Manos a la obra 2. •Escritura
letra N. Guía 12.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro Dos más dos
son 4: desorientado y tímidamente (pág. 17).
Paso 2: •Lectura compartida del texto La nutria Natalia.
Ejercitación de la letra N. Guía 13.
Paso 3: •Juego de lotería de palabras.
Paso 1: •Trabajo de comprensión con el cuento
Humberto y las vacaciones del libro Humberto.
Paso 2: •Lectura compartida del texto La nutria Natalia.
Conciencia fonológica. •Palabras de uso frecuente.
Paso 3: •Preparación dictado, Manos a la obra 3.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con el cuento
Humberto y las vacaciones del libro Humberto: remediar
(pág.15) y balancear (pág. 18).
Paso 2: •Presentación de la estructura de una invitación,
Manos a la obra 4.
Paso 3: •Comprensión de lectura: Humberto y las
vacaciones. Guía 14.
Paso 1: •Trabajo de comprensión con libro Trino de
colores.
Paso 2: •Presentación de la letra T. Guía 15.
Paso 3: • Dictado N° 4. •Escritura letra T. Guía 16.
• Cartulina • Plumón PASO 3 • Guía de trabajo 10
• Palitos de la buena suerte
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Control N 3 manos a la
Pinochet. M.; Herrera, V. 2014. Dos más dos son 4. obra 2
Santiago. Zigzag • Material complementario 1:
Vocabulario adicional PASO 2 • Material
complementario 2: Cartel de La nutria Natalia • Guía
de trabajo 11 PASO 3 • Cartel de normas de trabajo
independiente • Control N° 3, manos a la obra 2
• Anexo 1: Tabla de especificaciones del Control
N° 3 • Guía de trabajo 12
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • por observación de su
Pinochet. M.; Herrera, V. 2014. Dos más dos son 4. trabajo en aula
Santiago. Zigzag • Material complementario 3:
Palabras de vocabulario PASO 2 • Texto gigante: La
nutria Natalia • Puntero o regla • Guía de trabajo 13
PASO 3 • Material complementario 7: Lotería de
palabras
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • por observación de su
Vásquez. P. (2016). Humberto y las vacaciones del trabajo en aula
libro Humberto. Santiago. Zigzag • Material
complementario 1: Vocabulario adicional PASO 2 •
Texto gigante: La nutria Natalia • Puntero o regla •
Material complementario 5: Tarjetas con palabras de
uso frecuente PASO 3 • Cartel de normas de trabajo
independiente • Manos a la obra 3 CIERRE •
Material complementario 8: Texto con letras en
estudio 3 (L, M, nexo Y, S, P, D y N)
INICIO • Texto gigante: Letras en estudio 3 • Palitos por observación de su
de la buena suerte PASO 1 • Cartel de normas del trabajo en aula
buen lector • Vásquez. P. (2016). Humberto.
Santiago. Zigzag • Material complementario 3:
Palabras de vocabulario PASO 2 • Manos a la obra 4
• Material complementario 9: Invitación PASO 3 •
Guía de trabajo 14 • Palitos de la buena suerte
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Pe l a Dictado N 4
yo s . 2 0 07. Trino de colores. Santiago. Alfaguara
• Material complementario 1: Vocabulario adicional
PASO 2 • Material complementario 2: Cartel de la
Tortuga Tomasa • Guía de trabajo 15
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utilizando la letra T.
PASO 3 • Escribir palabras en
dictado. • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra T.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
14 la lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra T.
PASO 3 • Escribir frases usando
los artículos: un – una – unos –
unas.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
15 la lectura de un cuento. • Aplicar
estrategias de comprensión: hacer
Predicciones y hacer conexiones.
PASO 2 • Leer un texto.
• Reconocer rimas. • Leer palabras
de uso frecuente.
PASO 3 • Leer y escribir palabras
Utilizando la letra T.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
16 la lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Escribir una invitación.
PASO 3 • Desarrollar habilidades
de comprensión lectora.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
17 La lectura de un texto. • Aplicar
estrategias de comprensión: hacer
Predicciones y hacer conexiones.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
utilizando la letra F.
PASO 3 • Realizar Control N° 4.
• Leer y escribir palabras
utilizando la letra F.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro Trino de
colores: añorar (pág.15) y fracasar (pág. 27).
Paso 2: •Lectura compartida del texto La tortuga
Tomasa. Ejercitación letra T. Guía 17.
Paso 3: •Escritura de frases con un, una, unos y unas.
Guía 18.
Paso 1: •Trabajo de comprensión con libro Nosotros
cinco.
Paso 2: •Lectura compartida del texto La tortuga
Tomasa. Conciencia fonológica. •Palabras de uso
frecuente.
Paso 3: •Ejercitación de letras en estudio. Guía 19.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario Nosotros cinco: posar
(pág. 8) y rescate (pág. 27).
Paso 2: •Escritura guiada de una invitación, Manos a la
obra 5.
Paso 3: •Comprensión de lectura: Delia Degú y su
sombrero. Guía 20.
Paso 1: •Trabajo de comprensión ¿Cómo debo hacer
para no olvidarte?
Paso 2: •Presentación de la letra F. Guía 21.
Paso 3: •Control N° 4, Manos a la obra 6. •Escritura
letra F. Guía 22.
PASO 3 • Cartel de normas de trabajo independiente
• Guía de trabajo 16
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Pe l a por observación de su
yo s. 2 0 07. Trino de colores. Santiago. Alfaguara trabajo en aula
• Material complementario 3: Palabras de
vocabulario
PASO 2 • Texto gigante: La tortuga Tomasa •
Puntero o regla • Guía de trabajo 17 • Palitos de la
buena suerte PASO 3 • Guía de trabajo 18 • Tijeras
• Pegamento • Palitos de la buena suerte
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Blake. por observación de su
R. 2016. Nosotros cinco. Barcelona. Corimbo trabajo en aula
• Material complementario 1: Vocabulario adicional
PASO 2 • Texto gigante: La tortuga Tomasa •
Puntero o regla • Anexo 2: Yo tenía diez perritos
• Material complementario 5: Tarjetas con palabras
De uso frecuente PASO 3 • Guía de trabajo 19 •
Palitos de la buena suerte CIERRE • Material
complementario 10: Texto con letras en estudio 4 (L,
M, nexo Y, S, P, D, N y T)
INICIO • Texto gigante: Letras en estudio 4 • Palitos por observación de su
de la buena suerte PASO 1 • Cartel de normas del trabajo en aula
buen lector • Blake. R. 2016. Nosotros cinco.
Barcelona. Corimbo • Material complementario 3:
Palabras de vocabulario PASO 2 • Manos a la obra 5
PASO 3 • Guía de trabajo 20 • Palitos de la buena
suerte
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • Control N 4 manos a la
Heredia. F. 2012. ¿Cómo debo hacer para no obra 6
olvidarte? Ecuador. Libresa • Material
complementario 1: Vocabulario adicional PASO 2
• Guía de trabajo 21 • Material complementario 2:
Cartel de la foca Florencia PASO 3 • Control N° 4,
manos a la obra 6 • Anexo 3: Tabla de
especificaciones del Control N° 4 • Cartel de normas
de trabajo independiente • Guía de trabajo 22
CIERRE • Material complementario 11: Temario
prueba de unidad 3
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Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
18 la lectura de un texto. • Aprender
palabras nuevas de vocabulario.
PASO 2 • Leer y escribir palabras
utilizando la letra F. • Escribir
frases usando los artículos: un, una,
unos, unas.
PASO 3 • Escribir nombres de
personas, animales y cosas.
Clase PASO 1 • Escuchar y disfrutar de
19 la lectura de un texto.
PASO 2 • Leer un texto. • Leer
palabras de uso frecuente a primera
vista. • Identificar rimas.
PASO 3 • Utilizar nuevas palabras
de vocabulario en diferentes
contextos.
Clase PASO 1 Y 2 • Realizar prueba de
20 unidad 3.
PASO 3 • Leer un textode manera
independiente.
Paso 1: •Trabajo de vocabulario con libro ¿Cómo debo
hacer para no olvidarte?: huir (pág. 8) y pesimista (pág.
20).
Paso 2: •Lectura compartida del texto La foca Florencia.
Ejercitación letra F. Guía 23.
Paso 3: •Juego bachillerato. Guía 24.
Paso 1: •Lectura del libro escogido de la unidad.
Paso 2 •Lectura compartida del texto La foca Florencia.
Conciencia fonológica. •Palabras de uso frecuente.
Paso 3: •Juego de palabras de vocabulario.
Paso 1 y 2: •Prueba de la unidad 3.
Paso 3: •Lectura independiente.
PASO 1 • Cartel de normas del buen lector • por observación de su
Heredia. F. 2012. ¿Cómo debo hacer para no trabajo en aula
olvidarte? Ecuador. Libresa • Material
complementario 3: Palabras de vocabulario PASO 2
• Texto gigante: La foca Florencia • Puntero o regla
• Guía de trabajo 23 • Palitos de la buena suerte
PASO 3 • Guía de trabajo 24 CIERRE • Material
complementario 12: Texto con letras en estudio 5 (L,
M, nexo Y, S, P, D, N, T y F)
INICIO • Texto gigante: Letras en estudio 5 • Palitos por observación de su
de la buena suerte PASO 1 • Normas del buen lector trabajo en aula
• Biblioteca de aula PASO 2 • Texto gigante: La
foca Florencia • Puntero o regla • Material
complementario 5: Tarjetas con palabras de uso
frecuente • Anexo 4: Letra canción A mi burro
PASO 3 • Material complementario 13: Palabras
para juego de vocabulario
PASO 1 Y 2 • Prueba unidad 3, Material Prueba unidad N 3
complementario PASO 3 • Libros de la biblioteca de
aula o escolar CIERRE • Diploma, Manos a la obra