Ciclo lectivo 2023

PROFESORAS:
MONGES CARLA – SAUDER INGRID

ESTUDIANTE:

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 Cuadernillo de Biología

¡Bienvenidos al área de Biología del 3° año!

Les damos la más cálida de las bienvenidas y deseamos que tengan un año
sumamente provechoso, para ello compartimos con ustedes esta frase:

“Cada logro comienza con la decisión de intentarlo”

Este material es un recorrido pedagógico que seguiremos tanto el docente como el estudiante para
construir y reconstruir el conocimiento. Ayudará a llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
una manera más organizada, optimizando el tiempo de clases haciéndolo más dinámico e
interactivo. Además, tiene el objetivo de evaluar en proceso y de manera continua. Así mismo
beneficia la integración de herramientas tecnológicas por parte del estudiante en el desarrollo de los
contenidos.
Estos son los íconos que encontrarás a lo largo de nuestro recorrido por este
cuadernillo:

Lectura comprensiva, observación de videos, reflexión y

resolución de interrogantes, realización de experiencias durante
la semana que no asistes a clases presenciales.

Actividades de dearrollo y aplicación

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 Secuencia 1 Funciones del organismo humano
Lee el cuento que encontrarás en el enlace
cuento
Reflexiona sobre los siguientes interrogantes, registrando tus respuestas
1) ¿Cuándo consideras que tu organismo está en equilibrio? ¿Qué situaciones
piensas que pueden afectar a este equilibrio?
2) ¿Cuáles son los problemas que tuvo la fábrica? ¿cómo se relacionan con los
posibles problemas del organismo?

ACTIVIDADES
A partir de la lectura del cuento La importancia del equilibrio de Dani Carbonell
Resolver:
3) Armar un glosario con las palabras que desconozcas su significado. (Antes de
armar el glosario analicemos cual sería la mejor fuente de información para
buscar las palabras desconocidas)
4) Buscar las analogías que hace el cuento entre una empresa y el cuerpo humano

Fábrica Cuerpo humano

Consejo de administración
Juan
Planta de control de calidad
Operarios
Transporte
Una paralización en la fábrica
Sistema de transporte interno
El despido de un ejecutivo
Mucho tránsito en la carretera
El informático que se saltó los controles

5) ¿Por qué se dice que el organismo humano es un sistema abierto y complejo?

Repasemos:
6) Completa el siguiente cuadro:

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Para resumir
7) Elabora un texto que explique los siguientes esquemas. Complete los espacios en
blancos con los sistemas que intervienen y coloree la célula
Función de nutrición

Función de relación y coordinación

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Función de reproducción

Secuencia 2
Función de relación y coordinación:
Sistema Nervioso
La función de RELACIÓN Y COORDINACIÓN se desempeña tanto en el interior
del organismo como en el medio externo
Con la RELACIÓN los seres vivos reciben información de su medio, tanto externo,
como interno. Con la COORDINACIÓN interpretan esa información, elaboran
respuestas adecuadas y las llevan a cabo; todo ello mientras el organismo sigue
funcionando normalmente. Los sistemas que intervienen en la función de relación y
coordinación son: ● Sistema Nervioso
● Sistema Endocrino
● Sistema Locomotor (Osteo-artro-muscular)

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● Sistema Inmunológico

Lee el siguiente material material bibliográfico

Observa con atención el siguiente video videos

Reflexiona sobre la siguiente situación problemática y responde por escrito las
preguntas que se plantean a continuación.
Matías y Marcos participan en un torneo de tenis. Esta por empezar el partido y
Matías está ansioso, las manos le transpiran y le cuesta concentrarse. A medida que
pasa el partido, ambos sienten como se acelera los latidos de su corazón.
¿Por qué le transpiran las manos a Matías? ¿A qué se debe la aceleración de los
latidos cardiacos y de la respiración? ¿Cómo hace el organismo para cumplir con
todas estas tareas al mismo tiempo? ¿Qué parte del cuerpo controla las emociones
como la alegría o la frustración?
Responde según las ideas que tengas, al final de la secuencia volveremos a trabajar
con estos interrogantes.
ACTIVIADES

1) Dibuja una neurona e indica sus partes. Mencione los tipos de neuronas según
su función

2) Elabora una tabla que refleje las diferencias entre los distintos tipos de células
que conforman el tejido nervioso.
Sinapsis

La interrelación y comunicación entre las neuronas se denomina SINAPSIS.

La sinapsis puede ser química o eléctrica. La más común en los mamíferos es la

sinapsis química.
La principal diferencia entre ambas es que en la sinapsis eléctrica las neuronas están
íntimamente en contacto, mientras que en la sinapsis química no hay contacto físico
entre neuronas, sino que estás están separadas por un pequeño espacio denominado
hendidura sináptica. Además, la sinapsis química recibe ese nombre porque el
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 mediador que transmite el impulso nervioso entre una neurona y la vecina es una
sustancia química denominada neurotransmisor. En este proceso intervienen los
siguientes elementos:

Resolver:
3) Si tendrías que definir sinapsis en tres palabras ¿cómo lo harías?
4) Elabora un texto donde incluyas los siguientes términos: sinapsis,
comunicación, neurona presináptica, neurona postsináptica, axón, dendritas,
neurotransmisores, impulso eléctrico, hendidura sináptica, receptores de
membrana.
5) Relaciona en un solo dibujo las dos imágenes visualizadas previamente en
esta secuencia.
6) ¿Cuáles son los principales neurotransmisores?
7) ¿Qué podría suceder en el organismo ante el desequilibrio en los
neurotransmisores?

Secuencia 3
Sistema Nervioso: Parte 2
Lee el siguiente material bibliográfico
Reflexiona sobre las siguientes consignas planteadas, las respuestas serán leídas y
revisadas en clases

a) ¿Por qué crees que es importante conocer el funcionamiento de nuestro

sistema nervioso?
b) Observa la siguiente imagen y responde teniendo en cuenta lo leído

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● ¿Qué ocurrió en el caso de los tres conductores?
● ¿Frenar un auto es un acto reflejo o voluntario?
● Observen la distancia que separa a los autos y establezcan una relación con
lo sucedido.
● ¿Cómo se relaciona la “distancia de frenado” con el tiempo de reacción
cuando un conductor debe tomar una decisión?
ACTIVIDADES
1) Elaborar un cuadro sinóptico de la división del sistema nervioso (Incluir al
sistema nervioso central y periférico, somático y autónomo, y simpático y
parasimpático, órganos y estructuras que forman parte del sistema y
estructuras óseas que lo protegen)
2) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), corrige o
completa las afirmaciones falsas de tal modo que queden correctamente
expresadas.
a) El cerebro presenta dos hemisferios que se encuentran totalmente separados uno
de otro
b) Las emociones y la conducta están relacionadas con el sistema límbico
c) En el cerebro se pueden diferencia los lóbulos: frontal temporal y parietal
d) En un acto voluntario, el cerebro da respuesta al estímulo.
e) Esquivar un objeto es un acto reflejo incondicionado.
f) Respirar es un acto reflejo condicionado

3) Escribe a que órgano hace referencia cada una de las siguientes afirmaciones

● Entre otras funciones, contribuye a la regulación de muchas glándulas endocrinas

………………..
● Controla funciones tales como el latido del corazón, la respiración, la deglución,
entre otros controles involuntarios
● Recibe y filtra la información sensorial para prestar atención solo a lo importante
………………..
● Controla funciones involuntarias imprescindibles para la vida
……………………….

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 ● Responsable del lenguaje, la creatividad, la voluntad, la memoria, el
pensamiento, la interpretación, entre otras funciones ……………………….

4) En un estado de miedo o angustia ¿Qué ocurriría con la secreción de las glándulas

salivales? ¿Actúa el sistema nervioso simpático o parasimpático?
5) Si todos somos conscientes de que nuestro corazón late y podemos notar si lo
hace de forma acelerada ¿Por qué no tenemos control sobre el ritmo cardíaco?

Secuencia 4
Sistema Endocrino

Leemos de manera grupal en el aula el siguiente artículo periodístico

Déficit de la hormona de crecimiento: el caso del gigante Leo Messi .

Responde de manera escrita las siguientes preguntas y luego socializaremos las respuestas de manera
verbal.
a) ¿Conocían esta parte de la historia del jugador?
b) ¿Cuál es el sistema que está involucrado en esta problemática? ¿has escuchado hablar de este
sistema? ¿en qué situaciones? ¿Qué función crees que podría cumplir en el organismo?
c) ¿Conoces otras enfermedades relacionadas al sistema endocrino? ¿Cuáles?
d) El artículo menciona algunas controversias que ha generado el tratamiento, entonces ¿crees que
es importante conocer el funcionamiento del sistema endocrino? ¿Por qué?

• Lee el siguiente texto y reflexiona sobre las preguntas que encontrarás a continuación

El sistema endócrino es uno de los sistemas de comunicación a distancia que tiene el organismo.
Las señales del sistema endócrino son más lentas y duraderas que las del sistema nervioso. Tanto
el sistema endócrino como el nervioso actúan mediante la liberación de moléculas mensajeras
(hormonas y neurotransmisores respectivamente), que al llegar a las células efectoras
desencadenan una respuesta determinada (división celular, síntesis hormonal, contracción del
músculo, etc.). Por otro lado, ambos sistemas, algunas veces, comparten moléculas, tales como, la
adrenalina y noradrenalina (neurotransmisor y hormona).
Ambos sistemas se encuentran relacionados a nivel del Hipotálamo, parte del cerebro
que se conecta con la glándula Hipófisis, como lo muestra la siguiente imagen

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 El sistema endócrino está formado por el conjunto de glándulas endócrinas que
posee el organismo. Las glándulas endócrinas son órganos encargados de producir
y secretar hormonas al torrente sanguíneo. Transportadas por la sangre, cada una de
las hormonas llega a los tejidos que sirven como blanco, en los cuales provocarán
una respuesta funcional definitiva, aunque algunas hormonas actúan sobre las
mismas células que las producen (glándulas autócrinas) o sobre células adyacentes
(glándulas parácrinas)

Las funciones del sistema endócrino son:

• Regular el funcionamiento del resto de los órganos.
• Permitir la adaptación a cambios en las condiciones del medio
(homeostasis).
• Intervenir en el crecimiento del cuerpo y en la diferenciación de los tejidos.
• Determinar las características sexuales secundarias.
Lee el material bibliográfico que utilizaremos en la siguiente clase: Bibliografía
1) ¿Cómo se relaciona el sistema nervioso y el sistema endocrino?
2) ¿Cómo está formado el sistema endocrino?
3) Remarca en el texto las funciones del sistema endocrino
4) Indica las principales glándulas endocrinas del organismo

5) Completa el cuadro con el nombre o las iniciales de la hormona que secreta la

hipófisis en cada caso.

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 6) Relacionar con números las 3 columnas según corresponda

Glándula Pineal Insulina y Estimulan la aparición

Glucagón de caracteres sexuales
secundarios

Glándulas y
Tiroides Intervienen en la
Adrenalina regulación del
Noradrenalina metabolismo

G. Paratiroides Aldosterona
Interviene en la
regulación del
metabolismo de la
glucosa
Suprarrenales
Cortisol Regula niveles de
Calcio en sangre
Timosina
Disminuyen y aumentan
la glucemia
Páncreas T3 y T4 Regula la presión
arterial y el volumen
sanguíneo
Calcitonina Controla los ciclos de
sueño y vigilia
Gónadas Parathormona
Interviene en la
regulación de la
calcemia
Testosterona,
Estrógenos y Intervienen en las
progesterona reacciones de “lucha o
huida”
Timo
Melatonina Ayudan a la activación de
los linfocitos T

7) Leer atentamente el siguiente texto

La diabetes es una enfermedad crónica que se caracteriza por presentar niveles

aumentados de azúcar en sangre (glucemia). Las personas diabéticas tienen niveles
de glucemia de dos a cuatro veces por encima de los valores normales. Además,
después de una comida, les lleva entre seis y ocho horas lograr que la glucosa alcance
el valor previo a la ingesta. Esta es la base del test de tolerancia a la glucosa, que se
utiliza para diagnosticar distintos tipos de diabetes. Para observar el funcionamiento

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del páncreas, se eleva el nivel de glucemia (que, en una persona diabética, en ayunas,
está por encima de lo normal: 140 mg/dl) y se determina la capacidad del páncreas
para secretar la insulina necesaria que normalice, en un plazo establecido, los niveles
de glucemia. Se procede de la siguiente manera:

● Se les da a beber a dos personas, una con diabetes y otra sin, una solución
azucarada.
● Se registran las variaciones de glucosa en la sangre durante tres horas; los
datos obtenidos se representan en el siguiente gráfico

Observen el gráfico y respondan

a) ¿Cuál de las dos curvas de glucemia corresponde a una persona diabética y cuál a
una sin la enfermedad?
b) ¿En cuál de ellas sobrepasa el valor límite 140 mg/dl?
c) ¿En qué individuo se restablecen, con más rapidez, los valores de glucemia que
tenía antes de ingerir la glucosa? ¿Cómo será la secreción de insulina en este caso?
El Día Mundial de la Diabetes se celebra cada año el 14 de noviembre con el
objetivo promover la difusión del conocimiento sobre la enfermedad, remarcando
la importancia de la prevención con estilo de vida sana y alimentación saludable,
y de la detección temprana y cuidados necesarios. En la Argentina, la diabetes
afecta a más de 3.000.000 de personas. Aproximadamente la mitad de quienes la
padecen, desconocen su condición.
8) Completa el siguiente cuadro comparativo:
CARACTERÍSTICAS SISTEMA NERVIOSO SISTEMA ENDOCRINO
Vía utilizada
Sistema de transmisión
Velocidad de respuesta
Duración de la respuesta

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Funciones que regula y coordina

Secuencia 5 Sistema Inmunológico

La función del sistema inmunológico es reconocer y distinguir las células, los tejidos y los
órganos —que son parte del propio cuerpo—de los elementos extraños. A esa tarea le sigue
otra igualmente importante: eliminar a los invasores foráneos, que suelen ser bacterias o
virus peligrosos. Y, además, el sistema inmunitario puede reconocer, y por lo general
eliminar, elementos propios alterados, es decir, células o tejidos de su cuerpo que han
experimentado cambios por lesiones o enfermedades (por ejemplo, cáncer) Observa con
atención el siguiente video VIDEO
• En función de lo trabajado, realizar el aporte en el foro según las indicaciones
(obligatorio)

Lee atentamente la bibliografía que encontrarás en el siguiente link

ACTIVIDADES

1) Completa el siguiente cuadro sinóptico

2) Analiza las siguientes imágenes y explica las distintas barreras defensivas con las
que cuenta el organismo

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3) Confecciona una historieta con los sucesos que se producen en el cuerpo tras el
suministro de una vacuna. ¿Por qué las vacunas no producen las enfermedades que
previene?
4) ¿Cómo explicaría a una madre la importancia de la lactancia materna relacionado
con la inmunidad que transmite?
5) Desde el año 2020 en adelante, el estado ha tomado la decisión de vacunar a la
población contra el COVID para frenar el contagio del SARS COV 2. Un sector de la
población se opone a la vacunación. Si vos fueras infectólogo/a y deberías dar una
conferencia de prensa y explicando la importancia de la vacunación. ¿qué
argumentos usarías?
6) Otro de los tratamientos realizados fue la aplicación de plasma de personas que
han atravesado la enfermedad a personas que han comenzado con síntomas de
COVID. ¿Cuál es el fundamento de este tratamiento?
7) ¿Cuál es la diferencia entre las vacunas y los sueros?
8) ¿ h f “ b ñ ”? b b v
explicándolo

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 Secuencia 6

El esqueleto humano y las regiones corporales

Como venimos viendo en las secuencias anteriores, los estímulos activan las
funciones de relación y coordinación. En particular, el sistema nervioso
interviene en la producción de respuestas motoras. Estas respuestas intervienen en la
locomoción. En esta actividad interviene el sistema osteo-artro-muscular, compuesto
por los huesos, las articulaciones y los músculos también denominado sistema
locomotor. Por la acción coordinada de los huesos, las articulaciones y los músculos
es posible:

● Realizar gran cantidad de movimientos.

● Mantener la postura vertical y erguida con respecto al suelo.
● Tener un desplazamiento bípedo. Responder:
a) ¿Cómo creen que se relaciona el sistema nervioso con el sistema locomotor?
b) Desde tu punto de vista, ¿los huesos deben ser livianos, fuertes o ambos? ¿Por
qué?
Realiza la lectura comprensiva del siguiente material bibliográfico: Bibliografía
ACTIVIDADES

1) a) Identifica y señala las principales cavidades del cuerpoComplete el siguente

cuadro

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 b)Completa el cuadro
Cavidades Constitución Órganos que aloja

2) Menciona las funciones que tienen los huesos.

3) Completa el siguiente cuadro según la clasificación de los huesos
Tipos de Características Ejemplos Dibujo

huesos

4) Señala en el siguiente esquema el esqueleto axial y el esqueleto apendicular.

Extremidades superiores e inferiores y las cinturas
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5) Identifica en las siguientes imágenes los huesos y articulaciones que puedes
observar, diferéncialos según las clasificaciones y menciona la ubicación.

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 Secuencia 7

Sistema locomotor
En la secuencia anterior desarrollamos las cavidades corporales y los
principales huesos del esqueleto humano, en esta secuencia vamos a estudiar
en primer lugar, la manera en que esos huesos se unen en las articulaciones. Y por
otro lado veremos la fisiología y anatomía de los principales músculos.
Lee atentamente el siguiente material bibliográfico
material bibliográfico

En tu deporte favorito: ¿cuáles son los principales músculos que trabajan?

¿Cuáles crees que son los problemas que podrían causar la falla en el funcionamiento del
músculo liso de algún órgano? ¿y la del músculo cardiaco?

ACTIVIDADES

1) Completa el cuadro teniendo en cuenta los diferentes tipos de articulaciones

Articulación Características Lugar/es donde Imagen
se encuentra

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 2) A) ¿Cuál es la función de los músculos?
B) Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta tipos de músculos, ubicación y
características
Músculo Ubicación Características

3) Las siguientes imágenes muestran distintos tipos de actividades físicas.

Mencione en cada caso los músculos más utilizados

A B

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