SESIÓN DE APRENDIZAJE

PARABOLA DEL BUEN SAMARITANO

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Religión Construye su identidad  Explica la Lista de cotejo
1ª grado
como persona humana, parábola
amada por Dios, digna,  Comprende los principales hechos de del buen
libre y trascendente, la Historia de la Salvación con la samaritano.
comprendiendo la doctrina  Reconoce lo
Parábola del Buen Samaritano, y los
de su propia religión, bueno que
abierto al diálogo con las relaciona con su familia y su podemos
que le son cercanas institución educativa. aprender
 Conoce a Dios y asume  Se relaciona con su prójimo de de la
su identidad religiosa parábola
manera fraterna y respeta las
y espiritual como del buen
persona digna, libre y expresiones de fe de los demás. samaritano.
trascendente.  Reconoce lo bueno y lo malo de sus  Realiza un
 Cultiva y valora las acciones, y asume actitudes de compromiso
manifestaciones de fe para
cambio para imitar a Jesús.
religiosas de su su
entorno argumentando fortalecimi
su fe de manera ento
comprensible y espiritual.
respetuosa.

Propósito Hoy conoceremos el amor de Dios a través de la parábola del buen samaritano para comprender
el mensaje de Dios fortaleciendo nuestra fe y dejando huella en nuestra vida diaria.
Evidencia Los estudiantes resuelven la ficha de aplicación, elaboran sus compromisos y manualidad.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión - Colores y plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Chinche mariposa
- Imágenes
- Multimedia
MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saluda a los estudiantes y les recuerda la clase del día anterior.

papelografo por equipo y un plato con tempera. La dinamica consiste en manchar sus manos de
tempera del color que deseen y que lo estampen en el papelografo de manera libre.
A partir de ello, se les pregunta:
¿Qué acabamos de realizar? ¿Cómo te sentiste?
En nuestra vida diaria, ¿crees que en nuestra vida diaria dejamos algún tipo huella? ¿Cómo?
¿Cuál es la huella que más te llamo la atención? ¿Por qué?

Se les invita a los estudiantes a escribirlo en la huella de sus manos y colocar como título de su
papelógrafo, YO DEJO HUELLA…, ante ello se genera el conflicto cognitivo con la siguiente
pregunta:
Responden:
¿Quién cree que ve nuestras huellas del día a día? ¿Por qué?
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos el amor de Dios a través de la
parábola del buen samaritano para comprender el mensaje de Dios fortaleciendo nuestra fe
y dejando huella en nuestra vida diaria.
Recordamos los acuerdos principales que nos ayudaran a un correcto desarrollo de nuestra
sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Invitamos a los estudiantes a leer la parábola del Buen Samaritano, una historia donde varias personas
dejaron varios tipos de huellas, pero solo una huella fue visto por Dios.
Se presenta imágenes mientras se lee el pasaje bíblico: ANEXO I
Lucas 10: 25 - 37
25 
En esto se presentó un experto en la ley y, para poner a prueba a Jesús, le hizo esta pregunta:
—Maestro, ¿qué tengo que hacer para heredar la vida eterna?
26 
Jesús replicó:
—¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo la interpretas tú?
27 
Como respuesta el hombre citó:
—“Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con todo tu ser, con todas tus fuerzas y con toda tu
mente”,[a] y: “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.[b]
28 
—Bien contestado —le dijo Jesús—. Haz eso y vivirás.
29 
Pero él quería justificarse, así que le preguntó a Jesús:
—¿Y quién es mi prójimo?
30 
Jesús respondió:
—Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de unos ladrones. Le quitaron la ropa, lo
golpearon y se fueron, dejándolo medio muerto. 31 Resulta que viajaba por el mismo camino un
sacerdote quien, al verlo, se desvió y siguió de largo. 
 32 
Así también llegó a aquel lugar un levita y, al verlo, se desvió y siguió de largo. 33 Pero un samaritano
que iba de viaje llegó a donde estaba el hombre y, viéndolo, se compadeció de él. 34 Se acercó, le curó
las heridas con vino y aceite, y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo llevó a un
alojamiento y lo cuidó. 35 Al día siguiente, sacó dos monedas de plata [c] y se las dio al dueño del
alojamiento. “Cuídemelo —le dijo—, y lo que gaste usted de más, se lo pagaré cuando yo vuelva”. 36 ¿Cuál
de estos tres piensas que demostró ser el prójimo del que cayó en manos de los ladrones?
37 
—El que se compadeció de él —contestó el experto en la ley.
—Anda entonces y haz tú lo mismo —concluyó Jesús.

Después de haber escuchado la cita Bíblica se analiza la historia

 ¿Por qué Jesús empezó a narrar esta parábola?
 ¿Qué le respondió el hombre de la ley ante la pregunta de Jesús?
 ¿Qué le sucedió al hombre que venía de Jerusalén?
 ¿Cuántas personas vieron al hombre herido? ¿Quiénes fueron?
 ¿Quién se detuvo a ayudarlo? ¿Qué característica en particular tenía?

A partir de sus respuestas, rescatamos y planteamos las ideas fuerza, determinado de que Dios nos manda
a amar a nuestro prójimo, aunque ese prójimo sea alguien quien no toleremos o nos haga daño. Por el
contrario, debemos dejar huella con nuestras acciones, ayudando al prójimo.

Luego, se entrega un cuadro donde escribirán la causa y la consecuencia de lo aprendido en la sesión.

Un hombre que venía de Jerusalén estaba mal herido

CAUSA CONSECUENCIA
Porque lo asaltaron cuando estaba caminando a Pasaron 3 personas por su lado, pero solo uno lo
Jericó. ayudó.

Luego de ello, se desarrolla un esquema sintetizando la historia relatada.

PARABOLA DEL BUEN

Amar a nuestro projimo como a nosotros mismos, dejando una

NOS ENSEÑA
huella positiva.
SAMARITANO

SACERDOTE, quien vi al herido y se paso de largo.

NOS HABLA DE 3 LEVITA, lo vio y se desvio del camino.

PERSONAS

SAMARITANO, quien lo vio y lo ayudó.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Luego del acto reflexivo que han realizado durante la sesión, y se les invita a verificar con el propósito de
la sesión y se formula un compromiso personal.

A partir de lo aprendido, me comprometo a ……

_____________________________________________
Invitamos a los estudiantes a elaborar la siguiente manualidad. (ANEXO II)
Invitamos a los estudiantes a elaborar la siguiente manualidad.

Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
preguntas metacognitivas:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué me gusto de la clase?
 ¿Qué usamos para aprender?
 ¿Cómo nos ayudara lo aprendido en nuestra vida cristiana?
Anexo I
Anexo II
 Lista de cotejo

DOCENTE
GRADO ÁREA RELIGION
FECHA

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, dign

libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religió
abierto al diálogo con las que le son cercanas

CRITERIOS POR EVALUAR

NOMBRE
 Explica la  Reconoce lo bueno que  Realiza un compromi
N
parábola del podemos aprender de de fe para
° buen samaritano. la parábola del buen fortalecimiento
samaritano. espiritual.

SI NO SI NO SI NO
1

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