DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

MÓDULO 3. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: HACIA ESCUELAS EFICACES

MSc. Miriam Patricia Herrada Ramírez
Equipo: MSc. Bladimir Velásquez Hernández Fecha: 04/08/2023
MIDS. Francisco Javier Rivera Magallanes
Institución: Instituto Tecnológico Superior de Loreto
Actividad: 06. Instrumentación didáctica en atención altas capacidades intelectuales.

Actividad 06
Con base en la lectura de la información relacionada a la discapacidad, realice la siguiente actividad
con el formato de instrumentación didáctica actual integre un apartado en el cual señale lo requerido
para realizar las adecuaciones curriculares y las estrategias de intervención a los estudiantes con altas
capacidades intelectuales.

Contemple:
a) Ayudas técnicas
b) Ajustes razonables
c) Propuesta de modificación curricular
d) Intervención educativa
e) Infraestructura
f) Evaluación
g) Entre otros.
PEGAR AQUÍ LA “Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias
Profesionales” DONDE USTED VAYA A EJECUTAR LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
INDIVIDUALIZADA.
IMPORTANTE: PUEDE PEGAR LOS ARCHIVOS PARA QUE NO SE MODIFIQUE LA
ESTRUCTURA DE LA INSTRUMENTACIÓN SELECCIONADA.

ADECUACIONES CURRICULARES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
RELACIONADAS A LA DISCAPACIDAD

ANOTAR AQUÍ LOS DATOS DEL O LA ESTUDIANTE QUE CURSA LA ASIGNATURA

NOMBRE DEL ALUMNO: xxxxxx
SEMESTRE: CARRERA: INGENIERIA DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA: TALENTOS SUPERDOTADOS
 a) Ayudas técnicas

Para el correcto desarrollo de las altas capacidades según su modelo de desarrollo se

determinan las siguientes ayudas técnicas al programa

1. Plataformas de programación de objetos de apoyo interdisciplinario para alumnos talentosos y

superdotados.
2. Bibliotecas virtuales enfocadas en la especialización o profundización de temas acorde al temario
inicial.
3. Elaboración de un programa académico para detección de alumnos superdotados.
4. Instrumentación didáctica con actividades complementarias que aporten a nuevas estrategias de
talentos.
5. Sistema de reconocimiento en áreas de desarrollo específicas.

b) Ajustes razonables

Los ajustes razonables en los talentos o superdotados se consideran los siguientes:

1.- Asignar a un asesor a los alumnos con estos talentos.

2.- Dar seguimiento y aportar acompañamiento en las capacidades del alumno durante su estancia.
2.- Establecer nuevas estrategias de aprendizaje para el caso de alumnos superdotados.
3.- Elaborar nuevos problemas más complejos para su realización y evaluación
4.- Diagnosticar los resultados obtenidos

c) Propuesta de modificación curricular

Dentro de la instrumentación realizar las adecuaciones que se van a considerar en el caso

De los alumnos con talento.
1. Herramienta al alumno con talento en el uso de los programas como JAVA. Python. Ruby.
Smalltalk, con el fin de desarrollar sus capacidades intelectuales, así como cognitivas.
2. Monitoreo de actividad en clases en el aula y en asesorías.
3. Seguimiento de participación e interacción con sus compañeros en trabajos en equipo.
4. Software interactivo que permita explotar las capacidades y talentos.
5. Adaptación de salas de estudio especializado.
6. Bibliografía especializada enfocada en el alto desarrollo y especialización de los temas.
7. Plataformas virtuales actualizadas y eficientes
8. Tramitar convenios con las industrias para fomentar su introducción al mercado laboral.
9. Creación de concursos o eventos y académicos donde pueda desempeñar los talentos
obtenidos y ponga a prueba el desempeño por excelencia de los alumnos de alto
rendimiento o talentosos.
10. Creación de convenios
 d) Intervención educativa

De acuerdo con las competencias que tiene que desarrollar durante toda la asignatura se
debe de considerar lo siguiente:

1.- Considerar temas y contenidos específicos en los alumnos con talento.

2.- Generación de material y/o recursos educativos, los cuales ayudarán a comprender contenidos
y temas de la asignatura así mismo crear fuentes documentales de manera autónoma.
3.- Individualización de las tareas, Informes o trabajos de investigación, que les hagan utilizar la
biblioteca y a establecer los pasos exigidos para la realización de un trabajo, capacitándole para
investigar independientemente en un área determinada, seleccionada por él mismo.
4.- Brindar asesorías al menos una hora por semana con nuevos temas relacionados con los
vistos en clase.
5.- Por parte del docente, brindar información al asesor especializado para brindar un buen
seguimiento.
6.- Realizar evaluaciones de actividades del alumno con talento durante la semana, con el
objetivo de
mejorar o implementar nuevas herramientas que permitan al alumno adquirir nuevas
competencias.

e) Infraestructura

A pesar de que en este caso no es necesario adaptar o modificar la infraestructura, es de gran

importancia que el alumno conozca donde encontrar a las personas que llevarán a cabo su
seguimiento, por lo cual hay que clarificar y definir:
1.- Área de asesorías de la materia.
2.- Área de especialización.
3.- Área de centro de cómputo.

f) Evaluación

Dentro de los criterios de evaluación se deberán colocar indicadores de alto rendimiento donde
generen evidencia académica y dentro del aula para poder rubricar su nivel de desempeño. Las
evaluaciones podrán contar con reactivos de especialización por encima del máximo para generar
un reconocimiento extra. La evaluación podrá contar con un sistema de excepción temprana
donde al alumno se le canalice temas posteriores y avanzados una vez dominado el tema del
programa, canalizando a actividades multidisciplinarias.