Informe Paty

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA
Y CIENCIAS DE LA EDUCACION,
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS
INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA REALIZADA EN:

COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE ESTUDIOS AVANZADOS CESC.
PRESENTADO POR:
PATRICIA IVONNE GODÍNEZ VELÁSQUEZ.
NO. DE CARNÉ:
201444547
ASESOR:
LIC. M.A. NELSON BAUTISTA LOPEZ.
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

SAN MARCOS JULIO DE 2023
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA
Y CIENCIAS DE LA EDUCACION,
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS
INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA REALIZADA EN:

COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE ESTUDIOS AVANZADOS CESC.
PRESENTADO POR:
PATRICIA IVONNE GODÍNEZ VELÁSQUEZ.
NO. DE CARNÉ:
201444547
ASESOR:
LIC. M.A. NELSON BAUTISTA LOPEZ.
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

SAN MARCOS JULIO DE 2023.
INDICE
Introducción ..................................................................................................................................... 2
Justificación ..................................................................................................................................... 7
Objetivos........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Normativo PPS .............................................................................................................................. 10
Componentes del Plan General de la Practica Profesional Supervisada. PPS. .¡Error! Marcador no definid
Cronograma Sugerido de las Etapas de la Práctica Profesional Supervisada.¡Error! Marcador no definido.
Solicitudde la PPS ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Copia de Acta de Inicio de PPS ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Etapa Diagnóstico Institucional ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.
I. Parte Informativa ........................................................................................................................ 28
II. Introducción .............................................................................................................................. 29
III. Descripción de la Etapa ........................................................................................................... 29
Iv. Objetivos .................................................................................................................................. 30
Monografía del Municipio de san Pedro Sacatepéquez, Departamento de San Marcos. .............. 32
....................................................................................................................................................... 32
Historia y Fundación del Municipio .............................................................................................. 33
Acontecimientos Históricos ........................................................................................................... 33
Ubicación Geográfica .................................................................................................................... 36
Recursos Naturales ........................................................................................................................ 46
Recursos Forestales ....................................................................................................................... 49
Sector Educativo. ........................................................................................................................... 50
Cultura e Identidad ........................................................................................................................ 54
Marco Económico.......................................................................................................................... 55
Datos del Establecimiento ............................................................................................................. 62
Resolucion de Creacion del Funcionamiento ................................ ¡Error! Marcador no definido.
Visión del Establecimiento. ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Misión del Establecimiento. .......................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Contrato de Estudios...................................................................................................................... 90
Descripción de los Diferentes Ambientes del Establecimiento, Según el Plano. .......................... 98
del Establecimiento...................................................................................................................... 108
Anexos. .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Boletas ........................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Constancia De la Etapa .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
Etapa Administrativa .................................................................................................................... 131
I. Parte informativa ...................................................................................................................... 132
II. Introducción ............................................................................................................................ 132
III. Descripción de la etapa .......................................................................................................... 132
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 133
Organigrama ................................................................................................................................ 135
Nomina de Docentes y Cargas Académicas .................................. ¡Error! Marcador no definido.
Reglamento Interno del Establecimiento ..................................................................................... 138
Plan Operativo Anual o Proyecto Educativo Institucional .......................................................... 150
Planificación de Comisiones que Funcionan ................................. ¡Error! Marcador no definido.
Planificaciones de Docentes. (áreas, sub-áreas) .......................................................................... 175
Constancia de la Etapa................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Anexos ......................................................................................................................................... 191
Etapa Observación Docente........................................................... ¡Error! Marcador no definido.
I. Parte informativa. ..................................................................................................................... 197
II. Introducción ............................................................................................................................ 197
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 198
Solicitud de Autorizacion de la Etapa de Observacion ................. ¡Error! Marcador no definido.
Aplicación del Instrumento o Guía de Observación ...................... ¡Error! Marcador no definido.
Informe de Observación Didáctica .............................................................................................. 204
Etapa Auxiliatura. ........................................................................................................................ 242
II. Introducción ............................................................................................................................ 267
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 268
Solicitud de Autorizacion de la Etapa de Auxiliatura ................................................................. 269
Informe de la Etapa...................................................................................................................... 269
..................................................................................................................................................... 279
Etapa Docencia Directa. .............................................................................................................. 280
II. Introducción ............................................................................................................................ 281
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 282
Solicitud de Autorizacion de la Etapa de Docencia .................................................................... 283
Planificación de Bloque. .............................................................................................................. 280
Planificación de Clase ................................................................................................................. 285
Registro de Asitencia ................................................................................................................... 301
Lista de Cotejo ............................................................................................................................. 302
Registro de Notas ........................................................................................................................ 303
Evaluación Segunda Unidad ........................................................................................................ 304
Contenidos ................................................................................................................................... 325
Anexos ......................................................................................................................................... 328
Etapa Orientación Educativa. ...................................................................................................... 329
II. Introducción ............................................................................................................................ 331
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 331
Solicitud de Autorizacion de la Etapa de Orientación Educativa ................................................ 332
Charla Individual ......................................................................................................................... 333
..................................................................................................................................................... 334
Charla Grupal .............................................................................................................................. 335
..................................................................................................................................................... 340
Anexos ......................................................................................................................................... 343
Etapa Actividades Cocurriculares. .............................................................................................. 344
II. Introducción ............................................................................................................................ 345
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 346
Plan General Dia del Cariño ........................................................................................................ 350
Plan General Dia de la Madre...................................................................................................... 356
Anexos ......................................................................................................................................... 358
Etapa Agendas. ............................................................................................................................ 359
II. Introducción ............................................................................................................................ 361
Iv. Objetivos ................................................................................................................................ 361
Agendas e Informes ..................................................................................................................... 400
Control de Asistencia .................................................................................................................. 430
Acta de Cierre .............................................................................................................................. 431
Anexos ......................................................................................................................................... 442
Informe de Calificación Catedrático............................................................................................ 443
Informe de Calificación Director ................................................................................................. 444
Conclusiomnes ............................................................................................................................ 445
Recomendaciones ........................................................................................................................ 446
Bibliografía .................................................................................................................................. 447
INTRODUCCIÓN
A continuación, se presenta este informe en el cual se establece todo lo relacionado a

la Práctica Profesional Supervisada (PPS), desarrollado en el Colegio Privado de Estudios
Avanzados “CESC “de San Pedro Sacatepéquez San Marcos; contribuye a la formación del
estudiante preparándolo para enfrentar los retos de la actual sociedad en la que estamos
inmersos y obtener por medio de la educación cambios fundamentales tales como aplicación
de valores humanos basados en la honradez, solidaridad, respeto, amistad, tolerancia, capaz de
contribuir al cambio de la realidad del entorno en donde se desenvuelve por medio de una
auténtica participación a nivel educativo y familiar.
La Práctica Profesional Supervisada se estableció en las etapas las cuales son:
Etapa Diagnostico Institucional
Etapa Administrativa
Etapa de Auxiliatura
Etapa de Observación Docente
Etapa de Docencia Directa
Etapa de Orientación Educativa
Etapa de Actividades Curriculares
Con el fin de apropiarse de los elementos que permitieran el desarrollo de una
educación de calidad.
JUSTIFICACIÓN
Estamos conscientes que el proceso de práctica docente debe llevar una preparación
académica, para que la misma cumpla con su cometido por el cual se realiza, así también se
requiere del conocimiento adecuado de las distintas técnicas para su aplicación, además de
herramientas y procedimientos necesarios que la práctica docente permite en diferentes
momentos.
El informe de Práctica Profesional Supervisada de la carrera Profesorado de Enseñanza
Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Centro Universitario de San Marcos – CUSAM – contiene distintas etapas que se
realizaron, en las cuales se pueden verificar los diferentes materiales y recursos utilizados para
la implementación de las mismas en el proceso establecido.
Las distintas etapas de docencia deben aportar mejoras en el desempeño docente, ya
que durante muchas veces se ha olvidado de lo importante que debe ser actualizar los procesos
de la enseñanza aprendizaje.
En esta fase de práctica docente es indispensable fortalecer habilidades, destrezas e
inculcar valores en los educandos y en educadores para que el proceso cumpla su cometido.
Durante la enseñanza el docente tiene la oportunidad de dar a conocer su potencial y
sus habilidades en el campo educativo, brindando la oportunidad de desenvolvimiento en la
educación, pero también podrá conocer la realidad existente en el medio educativo y
coadyuvar en un tiempo no lejano en el proceso enseñanza aprendizaje.
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
 Realizar la Práctica Profesional Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza

Media y Ciencias de la Educación, fundamentada en el compromiso de la formación
del estudiantado.
 Conocer los problemas del centro educativo, a través de la realización de cada etapa de
la práctica profesional supervisada y en base a ellos ayudar a mejorar la educación en
el establecimiento.
Objetivos Específicos:
 Contribuir de manera eficaz en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje

 Participar y organizar diferentes actividades grupales e individuales en el
establecimiento involucrando a la comunidad educativa.
 Obtener nuevas experiencias en la planificación de actividades y así mismo en el
proceso de los aprendizajes.
NORMATIVO PPS
SOLICITUD DE PPS
NOTA DE DISPONIBILIDAD DE TIEMPO
ACTA DE INICIO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS,
PEM. EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUC.
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSION SAN MARCOS.
COMPONENTES DEL PLAN GENERAL DE LA PRACTICA PROFESIONAL

SUPERVISADA. PPS. FEBRERO 2,023.
I. PARTE INFORMATIVA.
1.1. ESTABLECIMIENTO: Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC”
1.2. DIRECCIÓN: 2da. Avenida 5-08 zona 4 San Pedro Sacatepéquez
San Marcos. (Antiguo ED. Candelero de Oro.)
1.3. MODALIDAD: Plan Fin de Semana.
1.4. JORNADA: Doble
1.5. DIRECTOR: Lic. Edvin Pérez Pérez.
1.6. ESTUDIANTE: Patricia Ivonne Godínez Velásquez.
1.7. ASESOR: Lic. M.A. Nelson de Jesús Bautista López.
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 04 de febrero al 30 de junio de 2023
1.9. CICLO ESCOLAR: 2023
II. PRESENTACION.
Como estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la Carrera de
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, es de vital
importancia la Práctica Profesional Supervisada (PPS) impulsa al estudiante a lograr metas y
objetivos en la realidad educativa, para obtener nuevas experiencias y conocimiento, tomar el
rol en el campo educativo en las diferentes etapas que requiere dicho proceso académico, que se
resaltan a continuación: Etapa Diagnostico Institucional, Etapa Administrativa, Etapa de
Observación, Etapa de Auxiliatura, Etapa de Docencia Directa, Etapa de Orientación Educativa,
Etapa de Actividades Curriculares.
III. JUSTIFICACION.
De acuerdo con el Pensum de estudios, del séptimo semestre de la carrera de

Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, corresponde a
realizar la “Práctica Profesional Supervisada” (P.P.S), la cual es llevada a cabo en el
establecimiento educativo: Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC”, San Pedro
Sacatepéquez San Marcos.
Esta actividad brinda la oportunidad de experimentar y confrontar la teoría con la

práctica en el campo de la docencia. La P.P.S es una valiosa herramienta para la educación y
desarrollo de la profesión docente que, permite la confrontación a la realidad educativa ya que
el trabajo del educador permite trabajar las distintas metodologías, estrategias y técnicas que
son base para la instrucción y formación de los y las estudiantes en el desarrollo de la sociedad,
es necesario llevar un orden claro y coherente de cada etapa que se realizara en el tiempo según
el cronograma establecido esto es para dejar huella en el establecimiento educativo donde se
realiza la P.P.S y luego crear su informe final, con el objetivo de evidenciar el trabajo
elaborado.
IV. OBJETIVOS.
4.1. Generales.
 Establecer un informe sistemático y correspondiente al séptimo ciclo de la carrera de
Profesorado de Enseñanza Media En Pedagogía y Ciencias de la Educación, en el
Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC” San Pedro Sacatepéquez San
Marcos.
 Incrementar los conocimientos adquiridos durante de formación académica
universitaria llevando a la práctica cada uno de los saberes obtenidos.
4.2. Específicos.
 Establecer una ruta de consolidación de las etapas de la PPS.
 Aportar mejoras en cada actividad curricular y cocurriculares en las que se asignaron
en la práctica.
 Participar en todas las actividades que se realicen dentro del establecimiento.
V. CRONOGRAMA DE LA PPS.
FECHA O
N ETA ACTIVIDADES. DE RESPO BSERVA-
. PA. REALIZACION NSABLE CIONES.
0 Prop Charla informática sobre normas 21-01-23 Asesor
1 edéutico de la y actividades a seguir durante el proceso de a de PPS
PPS. PPS 16-02.23 Estudian
te PPS
0 Prese Presentación de estudiantes 04-02-23 Estudian

2 ntación al practicantes al Centro educativo tes PPS Docentes y
Centro Director del
Educativo de establecimiento
La
PPS.
0 Etap Planeamiento de las acciones 04-02-23 Estudian
3 a Diagnostica estratégicas a realizar a tes PPS Docentes y
Instit 28-02-23 Director del
ucional. establecimiento
0 Etap Presentación de estudiante PPS al 04-02-23 Estudian
4 a Centro Educativo de aplicación, con a tes PPS
Administrativa. nombramiento y cronograma de actividades 28-02- Docente titular
a realizar durante la PPS 23 Director del
establecimiento
0 Etap Aplicación de fichas de 25-02-23 Estudian
5 a de observación sobre información general del a te PPS
Obse establecimiento educativo 18-03-23 Docentes
rvación. Alumnos
Director del
establecimiento
0 Etap Auxiliar y apoyar al docente, 25-03-23 Estudian
6 a de director y plantel del establecimiento a te PPS
Auxi 13-04-23 Docente titular
liatura. Estudiantes
Directora del
establecimiento
0 Etap Asignación de contenidos a 01-04-23 Estudian
7 a de Docencia desarrollar durante la unidad asignada a te PPS
Dire 17-06-23 Estudiantes
cta. Docente titular
Director
0 Etap Detectar casos especiales para 18-03-23 Estudian
8 a de orientar a los estudiantes a te PPS
Orie 10-06-23 Docentes
ntación Alumnos
Educativa. Director del
establecimiento
0 Etap Elaboración de los planes sobre 11-02-23 Estudian
9 a de actividades cocurriculares a te PPS
Acti 17-06-23 Docentes
vidades Alumnos
Cocurriculares. Director del
establecimiento
VI. RECURSOS
 HUMANOS: Asesor de práctica, Estudiante Practicante, Director, Docentes, Personal

administrativo,
 FISICOS: Computadora, Hoja de papel bond, Impresora, Lapiceros, Agenda,
Teléfono Celular, Folder.
 FINANCIEROS: Recursos de los cuales el mismo estudiante aporta durante su P.P.S.
VII. METODOLOGIA
Presencial:
Para la Práctica Profesional supervisada realizada en el establecimiento educativo:
Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC”, la educación para el estudiante es requerir
su asistencia cada fin de semana en jornada doble , así como docentes, director quienes
asisten en el establecimiento educativo.
Será de tipo investigativo, tomando como punto de partida la observación. Además, el

uso de los métodos: inductivo, deductivo, analítico y dialectico para la obtención de la
información que permita el análisis y deducción de los aspectos relativos a la práctica. Para
ellos será importante la aplicación del método dialectico, lo cual permitirá el estudio del
fenómeno educativo y el descubrimiento de la verdad de las relaciones interpersonales de los
miembros de la comunidad educativa.
CRONOGRAMA SUGERIDO DE LAS ETAPAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

SUPERVISADA.
OBJETIVO. Establecer los parámetros temporales sugeridos, en los que se puedan

realizar las diferentes actividades de la Práctica Profesional Supervisada, pudiéndose alternar
No. ETAPA DE LA PRÁCTICA FECHAS OBSERVACIONES

PROFESIONAL SUPERVISADA. SUGERIDAS
01 Propedéutico de la PPS 21-01-2,023
02 Presentación de estudiantes de PPS, a 01-02-2,023 Solicitar por
los centros educativos de plan diario y o escrito al director la
plan fin 06-02-2,023 autorización para
de semana. la realización de cada
etapa.
03 Etapa de diagnóstico institucional. 01-02-23 a 28-02-23
04 Etapa administrativa. (6) 01-02-23 a 28-02-23
05 Etapa de observación. (6) 21-02-23 a 18-03-23
06 Etapa de Auxiliatura. (6) 20-03-23 a 15-04-23
07 Entrega de expediente, plan de PPS y 15 DE ABRIL,
etapas: Diagnóstico institucional, PENDIENTE
administrativa, observación y LUGAR
Auxiliatura. Y HORA.
08 Etapa de docencia directa. 17-04-23 a 17-06-23
09 Etapa de orientación educativa 18-03-23 a 10-06-23
1 Etapa de actividades 18-03-23 a
0 cocurriculares 10-06-23
1 Entrega del informe final en 01-07-2,023
1 físico y cd. 10 HRS.
PENDIENT
E LUGAR
1 Etapa de Sistematización Julio a Nov
1 2,023
NOTA: Las diferentes etapas de la PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA, del

PEM EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION, se desarrollarán en el lapso de
tiempo comprendido del 01 de febrero al 30 de junio del presente ciclo escolar, por la
naturaleza de cada una, puede extenderse o reducirse los tiempos sugeridos, lo más importante
es que debe ejecutar cada una para poder presentar el informe escrito de lo realizado en las
fechas que se consignan en el cronograma. Se sugiere adaptar cada etapa, a las necesidades
del establecimiento del personal docente y personal administrativo
I. PARTE INFORMATIVA

1.4. JORNADA: Doble
1.6. ESTUDIANTE: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 04 de febrero al 28 de febrero de 2023
II. INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de la Práctica Profesional Supervisada es fundamental el
conocimiento del ámbito en el cual se realizan todas las actividades del centro educativo. Es
una de las etapas fundamentales que consisten en determinar la situación actual de la
Institución Educativa para lograr una proyección hacia el futuro en busca de un problema o
varios que solo se podrá determinar mediante la utilización de diferentes instrumentos de
investigación como la observación, la entrevista, diagnóstico entre otras.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA

El propósito de este plan es dar un informe específico de la Etapa Diagnóstico
Institucional que va encaminada a identificar los factores internos y externos de la institución
educativa que afectan al centro de formación y que pueden ser causa de algún tipo de
problemática presente en ese mismo establecimiento.
Esta evaluación diagnóstica contempla también los aspectos geográficos y físicos que
rodean al centro formativo para una mejor comprensión de su entorno y su realidad
infraestructural. Por esta razón va enfocada de manera realista al diagnóstico de aspectos
administrativos y organizaciones con los que cuenta el centro educativo, de la misma manera
al tener una estadística de lo que se quiere saber podemos llegar a soluciones para contribuir
con el aspecto físico del mismo.
IV. OBJETIVOS
4.1 Generales
 Determinar la situación del establecimiento para hacer una proyección que ayude a
implementar estrategias que beneficien el desarrollo del Colegio Privado Urbano
Mixto de Estudios Avanzados en Computación “CESC”.
 Especificar mediante un informe cada uno de los aspectos físicos que conforman la
situación diagnóstica de la institución objeto de la Práctica Profesional Supervisada, a
través de la Etapa Diagnóstico Institucional
4.2 Específicos
 Aplicar guías de entrevista al personal administrativo de la institución educativa.
 Recolectar información mediante la investigación de campo que facilite medios para el
análisis de la situación actual del Establecimiento Educativo.
 Identificar las condiciones físicas y de estructura del establecimiento.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DIAGNÓSTICO

INSTITUCIONAL
N Actividad Fecha de ejecución

o.
1
Solicitud de autorización de realización de etapa al 25/02/23
Director del centro educativo.
2
Recolección de información de documentos que permitan
obtener y conocer todo lo relacionado al centro educativo 25/02/23 al 04/03/23
objeto de práctica.
3
Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación. 04/03/23
4
Redacción de la etapa diagnóstico institucional. 11/03/23 al 25/03/23
MONOGRAFÍA DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, DEL
DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS.
Datos generales del Municipio:
 Definición: San Pedro Sacatepéquez es un municipio del departamento de San Marcos en

la república de Guatemala.
 Fundación: 14 de abril de 1533.
 Categoría del Municipio: Ciudad.
 Extensión Territorial: 253 km2.
 Altitud: 2,330 metros sobre el nivel del mar.
 Superficie: 148 km2.
 Población: 70,000 habitantes.
 Densidad: 453 habitantes por kilómetro cuadrado.
 Gentilicio: sampedrano/a.
 Idioma: oficial.
 Segundo Idioma o Idioma Materno: Mam.
 Distancia a Cabecera Departamental: 2 Km.
 Distancia a Ciudad Capital: 250 Km.

 Ubicación Geográfica Latitud: 14o57‟55”
 Ubicación Geográfica Longitud: 91o46‟36” IDH: 0.714
 Salud: 0.825 o Educación: 0.712 o Ingresos: 0.625
 Tasa de alfabetización: ambos sexos 85.5, hombres 86.5, mujeres 84.7.
 Tasa neta de escolaridad: total 64.0, hombres 69.1, mujeres 59.5; Nivel Primario: total
93.9, hombres 105.9, mujeres 83.5; Ciclo Básico: total 47.6, hombres 56.1, mujeres 41.2;
Ciclo diversificado: total 69.5, hombres 83.3, mujeres 57.9. Código Postal: 12002.
 Feria Titular: Se celebra en conmemoración de los apóstoles San Pedro y San Pablo, la
última semana del mes de junio, siendo el día principal el 29.
 Distribución Político Administrativa: dicho municipio se conforma de 1 ciudad, 17
aldeas, 83 caseríos, para hacer un total de 101 lugares poblados
 Alcalde: Doctor. Juan Eliezer González González (2020 - 2024).
HISTORIA Y FUNDACIÓN DEL MUNICIPIO

ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS
Etimología; el origen del apellido “Sacatepéquez”, se debe a lo gratamente

impresionados que quedaron los españoles al observar las alturas y valles de ésta tierra verde
(Sacat=hierba, Tepet=cerro); también le llamaban Quetzalí que quiere decir “Valle de la
Esmeralda”, debido a su situación geográfica y por el verdor de sus montañas. La población
de San Pedro Sacatepéquez, en la época precolombina formaba parte de la etnia MAM, cuyos
dominios se extendían lo que actualmente corresponde los territorios de los departamentos de
San Marcos, Huehuetenango, San Juan Ostuncalco (Quetzaltenango) y parte sur de México.
Los Mames, así como los Quichés, Cakchiqueles, Tzutuhiles, Kekchíes, Pocomchís,
etc.; descienden del pueblo Maya del período postclásico (900 - 1500 d.c.), naciones de
indígenas que encontraron los españoles en el momento de la conquista. Los habitantes de
esta región, que entonces se denominaba Quetzallí, no vivían en núcleos urbanos sino
dispersos alrededor de los campos de cultivo. Existen centros fortificados equivalentes a
ciudades, pero eran asentamientos políticos religiosos donde solo vivían gobernantes,
sacerdotes y sus familias.
San Pedro Sacatepéquez fue fundado por un grupo de españoles comandado por el
capitán Juan de León y Cardona, quien había sido comisionado por el alguacil mayor Jorge de
Alvarado para proseguir con la conquista de territorios para la corona española al capitán Juan
de León y Cardona lo acompañaba su hermano Andrés, así como Cristóbal Mateo de
Maldonado, Bernardino y Fernando Rodríguez, Gabriel Aldana, Crescencio Estrada, Cristóbal
de Sánchez, Gabriel Mazariegos, Nicolás de Rodríguez, Domingo de Orné, Gregorio de
González, Sebastián Barrios y otros. Estos llegaron a Coatepeque, subieron a Sacuchúm y
llegaron a la planicie llamada hoy San Pedro Petz.
El religioso que los acompañaba, Fray Pedro de Angulo, bautizó al cacique Tuichej, a
quien le puso el nombre cristiano de Pedro de Sacatepéquez, y el poblado también se le
bautizó con este mismo nombre; fue en la tarde del 14 de abril de 1533. Luego se trasladaron
al valle que hoy se conoce con el nombre de barrio Santa Isabel, donde encontraron un
manantial de agua cristalina (que es lo que hoy se denomina Valle de la Esmeralda) y tomaron
como patrón del lugar a San Pedro Apóstol, porque sucedió el 29 de junio de 1533.
Asimismo, ofrecieron el lugar a la virgen de las Mercedes, cuya imagen está en el altar mayor
de la iglesia del municipio.
Existen diversos documentos que relatan datos acerca del origen y fundación del
municipio, entre ellos, el de su catequización que es un pergamino que se encuentra en los
archivos de la municipalidad; se cuenta que los nativos de San Pedro colaboraron en todo
sentido con los españoles y como recompensa a sus múltiples esfuerzos el Rey Carlos V les
obsequió dicho pergamino el 1 de mayo de 1543. En esta Real Cédula, el Monarca agradecía
los servicios prestados, conforme relación hecha por los caciques del pueblo de San Pedro
Sacatepéquez.
Siguiendo los capítulos de instrucción del licenciado Bartolomé de las Casas, el pueblo
se formó cerca de los ríos, conformándose al inicio como con trescientos vecinos para
permitir la extensión, siendo el responsable el cacique principal juntamente con el religioso o
clérigo. Una peculiaridad del pueblo sampedrano fue que se empezaron a poner nombres y
apellidos españoles "para que fueran de ellos y los castellanos no los molestasen.En la historia
sampedrana destacan varios acontecimientos, entre ellos, los dos movimientos telúricos que
azotaron el lugar, el primero fue en marzo de 1791 y el segundo en abril de 1902, ambos
terremotos destruyeron la parroquia y el palacio municipal.
Así también, "Según acuerdo del 23 octubre 1897, San Pedro Sacatepéquez pasó a ser
la cabecera del departamento de San Marcos, pero por acuerdo del 16 febrero 1898 lo volvió a
ser San Marcos. El 3 diciembre 1926 se elevó la cabecera al rango de ciudad. Estuvo unida la
población a la de San Marcos, formando el municipio de La Unión San Marcos desde el 16
diciembre 1935 en que se declaró de utilidad y necesidad pública, habiéndose inaugurado el
14 febrero 1942. El municipio se suprimió; y los de San Pedro Sacatepéquez y San Marcos
fueron restablecidos por acuerdo gubernativo del 20 julio 1945.
El litigio por tierras entre San Pedro y la cabecera departamental San Marcos, inicia
desde 1,766, pasando por el intento de mediación en 1,893 por el General de División y
Presidente de la República José María Reina Barrios, quien decreta trazar una nueva
población La Unión, en la extensión de terreno que separaba las dos poblaciones. Siguiendo
con la contienda por los terrenos de Soche. Y llegando hasta nuestros días con la contiende
por el Palacio Maya. El 2 de Julio de 1954, se sabe la caída de la Revolución en San Pedro.
Varios anticomunistas se abalanzaron sobre las autoridades edilicias y las golpearon.
También en esa época varios educadores tuvieron que abandonar el terruño. Es el

inicio del conflicto en la tierra sampedrana. Posteriormente las zonas más afectadas del
municipio serían las de Sacuchúm y el Tablero. Destacar que los habitantes sampedranos se
resistieron a formar parte de las Patrullas de Autodefensa Civil, si los vecinos de San Marcos
no lo hacían primero. . . por lo cual nunca lo hicieron.San Pedro Sacatepéquez fue villa desde
1625. En 1926 fue elevado a la categoría de ciudad gracias a la asesoría del licenciado
Leandro Velásquez Bautista y de las gestiones realizada por la Corporación Municipal de la
época. Para ello se emitió un Decreto Gubernativo de fecha 16 de diciembre de 1926, firmado
por el entonces Presidente de la República, General Lázaro Chacón.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1.1. Localización:
San Pedro Sacatepéquez, es uno de los 30 municipios que conforman el departamento

de San Marcos. Se encuentra situado en la parte Este del departamento de San Marcos en la
Región VI o Región Sur-occidental. Se localiza en la latitud 14° 57' 55" y en la longitud 91°
46' 36"; su altitud es de 2,330 metros sobre el nivel del mar.
1.2. Distancia a la cabecera departamental y a la ciudad capital:
La cabecera municipal de San Pedro Sacatepéquez, se encuentra a una distancia de 2

kilómetros de la cabecera departamental de San Marcos y a 250 Kilómetros de la ciudad
capital de Guatemala.
1.3. Extensión territorial:
La extensión territorial del Municipio de San Pedro Sacatepéquez es de 253 Kms2; el

área urbana del “Valle de la Esmeralda” es de: 8.7 Km², (Según estudios realizados por
SEGEPLAN. Noviembre 2,003).
1.4. Límites territoriales Municipales:
El municipio de San Pedro Sacatepéquez tiene las siguientes colindancias:
AL NORTE: con el municipio de San Lorenzo del departamento de San Marcos.
AL SUR: con los municipios de: San Cristóbal Cucho, La Reforma y El

Tumbador, del departamento de San Marcos.
AL ESTE: con el municipio de San Antonio Sacatepéquez, del departamento de

San Marcos, y los municipios de Palestina de los Altos y San Juan
Ostuncalco del departamento de Quetzaltenango.
AL OESTE: con los municipios de Esquipulas Palo Gordo y San Marcos, del
departamento de San Marcos.
Las Colindancias De La Cabecera Municipal Son Las Siguientes:
AL NORTE: con aldeas San Andrés Chápil y La Grandeza, del municipio de San
Pedro Sacatepéquez.
AL SUR: con aldea Champollap, del municipio de San Pedro Sacatepéquez.
AL ESTE: con aldea San Isidro Chamac, del municipio de San Pedro
Sacatepéquez.
AL OESTE: con la Cabecera Municipal y Departamental de San Marcos.
1.5. Climatología:
El clima es frío, agradable y favorable para la salud de sus habitantes, posee una franja de
tierra cálida de regular extensión que comprende las aldeas de Provincia Chiquita, Corral
Grande, Chim y El Tablero, las que colindan con las zonas costeras de San Marcos y
Quetzaltenango. El promedio de temperatura es de 18 grados centígrados. Durante el año se
marcan dos estaciones:
 La época seca, comprendida entre los meses de noviembre a abril.

 La época lluviosa, comprendida entre los meses de mayo a octubre.
1.6. Idioma:
La población de la aldea pertenece a la etnia Mam, por lo que antiguamente se hablaba

el Idioma Mam; pero se ha dejado de practicar, sobre todo por no tener acceso a un sistema
educativo bilingüe, lo cual ha influido para que en la actualidad el total de los habitantes del
municipio hablen el español.
1.7. Vías de acceso:
Las principales vías de acceso a San Pedro Sacatepéquez, se describen a continuación:
 De San Pedro Sacatepéquez a Quetzaltenango: “Asfalto tipo C”.

 De San Pedro Sacatepéquez a San Marcos: “Calle pavimentada”.
 De San Pedro Sacatepéquez al Altiplano de San Marcos: “Asfalto tipo D”.
Para acceder a las comunidades, existen vías de acceso tales como: calles, avenidas,
accesos, diagonales y caminos de herradura; se encuentran empedradas, son de terracería o
balastradas, y comunican a las diferentes zonas, caseríos o parajes que conforman las aldeas,
así como a lugares vecinos y aledaños; se encuentran en regulares condiciones y son
transitables todo el tiempo, aunque durante la época de invierno presentan serios
inconvenientes para los transeúntes y el paso de vehículos se ve interrumpido.
1.7.1. Infraestructura Vial:
 Calles empedradas 50%

 Adoquinado 30%
 Pavimento 20%
1.7.2. Mapa de vías de acceso cabecera municipal:

II. ORGANIZACIÓN POLITICA ADMINISTRATIVA:
2.1 Organización política:

De acuerdo a la información proporcionada por el XI Censo de Población y VI de
Habitación, del Instituto Nacional de Estadística del año 2,002, el Municipio de San Pedro
Sacatepéquez, consta de las siguientes unidades territoriales:
 1 ciudad
 17 aldeas
 83 caseríos
Sin embargo, en la Secretaría Municipal de San Pedro Sacatepéquez aparecen

registrados y reconocidos legalmente, los siguientes lugares poblados:
 1 ciudad
 17 aldeas
 21 caseríos
 1 cantón
 1 paraje
Cuadro No. 1
DIVISIÓN POLÍTICA DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, ALDEAS
N
NOMBRE DE ALDEA
o.
1 Cantel
2 Corral Grande
3 Champollap
4 Chim
5 El Cedro
6 El Tablero
7 La Grandeza
8 Mávil
9 Piedra Grande
1
Provincia Chiquita
0
1
Sacuchúm
1
1
San Andrés Chápil
2
1
San Isidro Chamac
3
1
San José Cáben
4
1
San Pedro Petz
5
1
Santa Teresa
6
1
San Francisco Soche
7
Fuente: Cuadro de características generales de población según departamento, municipio y lugar poblado. XI Censo
de Población y VI de Habitación 2014, Instituto Nacional de Estadística (INE). La Cabecera Municipal se encuentra dividida
en cuatro zonas ordenadas en calles y avenidas, colocadas las calles de Este a Oeste y las avenidas de Norte a Sur. Al mismo
tiempo, permanece la nomenclatura anterior que la divide en: 8 cantones y 3 cantones.
Cuadro No. 2
DIVISIÓN POLÍTICA DEL ÁREA URBANA DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ.
N
CANTONES, SECTORES Y CASERÍOS
o.
1 San Agustín Tonalá.
2 San Miguel
3 La Parroquia
4 San Sebastián
5 San Juan de Dios
6 San Juan del Pozo
7 Santa María ( El Centro )
8 El Mosquito
9 Sector Gallo Rojo
1
Sector Yerba Buena
0
1 Sector Calzada Independencia

1
1
Caserío Los Jazmines
2
1
Caserío Llano Grande
3
Fuente: Información recopilada en asambleas cantonales del Diagnóstico Participativo de la cabecera municipal,
agosto del 2,012
Mapa de Cantones de la Cabecera Municipal:
CANTO
CAS
N LA
ERIO LOS PARROQUIA
JASMINES
CANTON CASERIO
SAN JUAN DEL LLANO
POZO GRANDE
CANTON
SAN MIGUEL
CASERIO
LOS JAZMINES
CANTON CANTON
SAN SEBASTIAN SAN AGUSTÍN
CANTON TONALA
CANTON CANTON
EL MOSQUITO
SAN JUAN DE SANTA MARIA
DIOS
Mapa de Aldeas del municipio
1.1. Organización Administrativa:
1.1.1. Concejo Municipal:
La organización administrativa del municipio se basa en lo que preceptúa el Código

Municipal Decreto 12-2002, que en su artículo 33 establece que, corresponde con exclusividad
al Concejo Municipal el ejercicio del gobierno del municipio, velar por la integridad de su
patrimonio, garantizar sus intereses con base en los valores, cultura y necesidades planteadas
por los vecinos, conforme a la disponibilidad de recursos.
 Educación, educación bilingüe, intercultural, cultura y deportes;

 Salud y asistencia social;
 Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda;
 Fomento económico, turismo, ambiente y recursos naturales;
 Descentralización, fortalecimiento municipal y participación ciudadana;
 De finanzas;
 De Probidad;
 De los derechos humanos y de la paz;
 De la Familia, la mujer y la niñez.
Alcaldías Comunitarias o Alcaldías Auxiliares:
En las comunidades, la principal organización administrativa de la aldea es la Alcaldía

Comunitaria o Auxiliar, la cual, de acuerdo a lo establecido en el Artículo 56 del Código
Municipal Decreto 12-2002, es la entidad representativa de la comunidad, reconocidas como
entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como
vínculo de relación con el gobierno municipal.
De acuerdo a la información proporcionada por la Secretaría Municipal, para el año

2,012 se encuentran legalmente inscritas 39 Alcaldías Auxiliares, siendo las siguientes:
 Aldea Piedra Grande

 Aldea La Grandeza
 Aldea El Tablero
 Aldea Santa Teresa
 Aldea San José Caben

 Aldea Mávil
 Aldea Corral Grande
 Aldea San José El Cedro
 Aldea San Francisco Soche
 Aldea San Pedro Petz
 Aldea San Isidro Chamac
 Aldea Chim
 Aldea Cantel
 Aldea Sacuchúm
 Aldea Champollap
 Aldea San Andrés Chápil
 Caserío Alta Vista, Aldea Provincia Chiquita
 Caserío Piedra Parada, Aldea Santa Teresa
 Caserío Paconché, Aldea Santa Teresa
 Caserío Santa Teresa, Aldea Provincia Chiquita
 Caserío La Cuchilla, Aldea Santa Teresa
 Caserío Oratorio, Aldea San Andrés Chápil
 Caserío Las Vásquez, Aldea Santa Teresa
 Caserío El Chichicaste, Aldea Chim
 Caserío Ojo de Agua, Aldea Piedra Grande
 Caserío Ciprés Grande, Aldea Sacuchúm Dolores
 Caserío Los Jazmines, cabecera municipal de San Pedro Sacatepéquez
 Caserío Cruz Verde, Aldea La Grandeza
 Caserío Las Guayabas, Aldea Champollap
 Caserío Ixcá, Aldea La Grandeza
 Caserío Cruz de Piedra, Aldea San Pedro Petz
 Caserío San Miguel Las Flores, Aldea El Cedro
 Caserío Llano Grande, cabecera municipal de San Pedro Sacatepéquez
 Caserío Bella Vista, Aldea El Cedro
 Caserío Ixhual San Isidro Chamac
 Caserío El Tizate, Aldea El Cedro
 Caserío El Boquerón, Aldea Sacuchúm
 Caserío Juárez, Aldea Provincia Chiquita
 Caserío Nueva Reforma, Aldea Champollap
 Caserío El Platanillo, Aldea Provincia Chiquita
DEMOGRAFÍA
Población.
Según información del Instituto Nacional de Estadística INE, el municipio de San

Pedro Sacatepéquez para el 2012 estimo una población de 70,000 personas, con una relación
55.34% (37,631) de mujeres y un 44.66% (30,369) hombres.
Crecimiento Poblacional.
De acuerdo al INE del año 2008 al 2012 la población total del municipio aumento de
59,658 a 70,000, lo que significa que creció un 14%. Si se cumplen los supuestos bases de las
proyecciones demográficas, la población sampedrana alcanzará una magnitud cercana a los
72,519 hacia el 2015 y de 83,859 al 2025 de habitantes aproximadamente, lo que conllevará
desafíos importantes en diversos ámbitos sociales y económicos en el territorio.
Concentración y densidad población.
El 45.2% de población se ubican en el área urbana y el 54.8% en área rural; esta es una
característica muy peculiar que se manifiesta a nivel departamental y nacional, donde a
diferencia de la mayoría de las naciones latinoamericanas, Guatemala es un país
predominantemente rural. Considerando la extensión territorial y la población del municipio
se establece una densidad poblacional de 265 habitantes por kilómetro cuadrado,
encontrándose dentro de los municipios del departamento levemente sobre la media
departamental que es de 209.69 habitantes por Km2.
Población por grupo étnico.
La mayoría de la población es no indígena (ladina) representando un 89.1% y un

10.9% es indígena de la etnia Mam.
RECURSOS NATURALES
Suelos.
Según Simmons C.C. Tarando y Pinto J.H., los suelos de San Pedro Sacatepéquez son
de origen volcánico de texturas arena franca, franco arenoso y franco turboso, color gris y
café oscuro; de la serie Ostuncalco, Totonicapán, Quetzaltenango, Patzité y Camancha
erosionada. Las pendientes topográficas van de 5 a 45%.
Vocación del suelo
La actividad agrícola del municipio es una actividad económica importante, el 23% de

los hombres y el 7% de las mujeres de la población económicamente activa del municipio, se
dedican a ella como medio de generación de ingresos. El uso actual de la tierra es
predominantemente agrícola, las zonas urbanas presentan un crecimiento espontáneo y sin
planificación, las zonas de reservas naturales están en constante proceso de degradación y hay
una sistemática contaminación de las cuencas hidrográficas. Los productos agrícolas que se
cosechan con mayor frecuencia y para fines de comercialización son:
Maíz, fríjol, haba, papa, zanahoria, brócoli, repollo, ejote, aguacate, manzana, durazno,
banano, diversidad de flores, entre otros. El uso de suelo en las microrregiones se divide así:
 Centro: donde se ubica el centro urbano principal polo de comercio, servicios y

educacional, actividad comercial y terciarias, es allí donde se ubican los principales
centros con mayor población con un entorno rural dedicado a la agricultura
principalmente.
 Norte: uso principalmente agrícola.
 Noroccidente: uso predominante agrícola, área de bosques con potencial de protección
medioambiental de las cuencas hídricas.
 Sur: región predominante de bosque y arbustos, existe el cultivo agrícola de hortalizas y
una agricultura de subsistencia.
El uso de suelo actual refleja un predominio de la agricultura, sin embargo, es evidente

que el territorio presenta un grado de degradación de las zonas forestales, ya que
paulatinamente la frontera agrícola le gana terreno a las masas de bosque, son los centros
poblados y el uso agrícola los que de mayor manera generan esta presión.
FLORA Y FAUNA.
Arbustos:
Los que se consideran de mayor presencia: trueno, arrayan, carrizo, chichicaste, chilca,
izote, miche, mora silvestre y sauco.
Ornamentales:
La flor de retama, rosa, begonia, cartucho, flor de pascua, buganvilia, geranio,

margarita, flor quinceañera, clavel y crisantemo.
Herbáceas:
Mecate, hierba de chivo, mozote, hierba socialista y pajón.
Pastos:
Avena, grama, cetárea, zacatón, napier y alfalfa.
Medicinales:
Apazote, hinojo, manzanilla, orégano, pericón, ruda, salvia, artemisa, malva, eucalipto,
chilca, hierba buena, verbena, cola de caballo, Jacaranda y Chicajol.
Fauna:
Conejo, mapache, armadillo, ardilla, comadreja, zorrillo, tacuazín, gato de monte,
zope, taltuza, gavilán, palomas, tecolotes, lagartija, tortolita, gorrión, cenzontles, canarios,
ratas, sanates.
Capacidad productiva de granos básicos.
El uso actual y potencial de los suelos en el municipio es básicamente enfocado a una

agricultura de granos básicos, la mayor parte de tierra del municipio se destina a la producción
de maíz en monocultivo o bien en asocio con frijol y haba, otra proporción se destina al
cultivo de hortalizas, papa, trigo, avena, cebada y para pastizales.
SERVICIOS DE AGUA
De acuerdo a información del departamento de agua de la municipalidad de San Pedro

Sacatepéquez, en el área urbana el total de la población tiene acceso a ella, mientras en el área
rural el 86.9% de las viviendas cuentan con agua entubada, ya sea por introducción domiciliar
o llena cántaros, el resto de las viviendas se abastecen de pozos. Lo anterior se considera
necesario contar con programas de construcción, reconstrucción, operación y mantenimiento
de proyectos de este servicio.
CLIMA
De acuerdo a la clasificación del clima de Thornthwaite el municipio presenta un clima

húmedo y semi frio (BB‟3), agradable y favorable para la salud de sus habitantes, aunque
posee una franja de tierra cálida cuya extensión comprende las aldeas de Provincia Chiquita,
Corral Grande, Chim y El Tablero, las que colindan con las zonas costeras de San Marcos y
Quetzaltenango. La temperatura media anual es de 12°C con variaciones de 5 a 22.3°C, con
64 a 79 días de calor; la precipitación pluvial promedio es de 1248.31 mm, con máximas de
2562.64 mm y con 64 a 127 días de lluvia
ZONAS DE VIDA
Según el proyecto MAGA-ESPREDE-CATIE, en el municipio de San Pedro

Sacatepéquez existen los siguientes cuerpos de agua: 25 ríos, 36 riachuelos, 7 quebradas y las
siguientes microcuencas:
 Microcuenca Río Naranjo (58.11 Km2)

 Microcuenca Río Chol (5.75 Km2)
 Microcuenca Río Hondo (10.76 Km2)
 Micro cuenca Río Palatzá (2.74 Km2)
Su hidrografía se enfoca en una gran cantidad de ríos, quebradas y nacimientos de agua, lo

cual se hace necesario sensibilizar a la comunidad para el buen manejo de este recurso.
Además de la estimación de riesgo realizado por SEGEPLAN, en el plan de desarrollo
municipal se menciona que existen varios centros poblados que enfrentan riesgo de ser
víctimas de desastres naturales, especialmente deslizamientos. Entre estos están:
 El sector Yerba Buena, en la cabecera municipal, es vulnerable a incendios forestales

debido a que, en este lugar existe un botadero de basura en donde continuamente por la
quema de estos residuos sólidos en algunas ocasiones se han incendiado las áreas que
poseen bosque y que están muy cerca de este botadero.
 El cantón El Mosquito, en la cabecera municipal, ha sido afectado con inundaciones,
debido a que el sistema de alcantarillado no tiene capacidad para absorber las aguas
pluviales, por el aumento constante de viviendas y habitantes.
 Las comunidades del área rural expuestas a riesgo de desastres naturales por topografía y
deforestación: Aldeas Chim, Sacuchúm, San Francisco Soche.
RECURSOS FORESTALES
San Pedro Sacatepéquez posee dos bosques municipales que tienen una extensión total
de 285.26 hectáreas, dividida de la siguiente forma: bosque municipal No 1, tiene una
superficie de 171.299 has y el bosque municipal No 2, es de 113.961 has su composición
florística está formada principalmente por especies de ciprés común, pino colorado, pino
triste, pinabete en vías de extinción, aliso, budlea, arrayán; herbáceas como frijol de coyote,
papa silvestre; epífitas y lianas que son características del área. Entre la fauna podemos citar
algunas como la ardilla, coyote, conejo, canario, paloma, carpintero, entre otros.
Las comunidades que se localizan alrededor de los dos bosques municipales y que de
forma directa e indirecta ejercen presión en los recursos naturales son: para el bosque 1, San
Andrés Chápil, Piedra Grande, caserío Las Lagunas, cantón La Caballería y propiedades
privadas como Ixcamal y Madre Selva que pertenecen al municipio de San Marcos. En el
bosque 2, está Serchil, Piedra Grande y San Rafael Soche, todas pertenecen al departamento
de San Marcos.
Áreas de reserva o protegida.
La municipalidad de San Pedro Sacatepéquez con el apoyo económico y logístico de la

Asociación Suiza para la Cooperación Internacional Helvetas Guatemala, gestionó ante el
Consejo Nacional de Áreas Protegidas -CONAP-, la declaración e inscripción de los dos
bosques municipales en el Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas -SIGAP- como área
protegida en la Categoría IV, considerado como Parque Regional Municipal; cuyo objetivo es
conservar y proteger las zonas de recarga hídrica, la biodiversidad y sus procesos ecológicos
con el propósito de asegurar la cantidad y calidad de agua y proteger las especies en peligro de
extinción.
El producto que se extrae del bosque municipal 2 siempre ha sido leña y madera
aserrada (tabla, reglón y tablón), utilizándose para la venta en carpinterías y comunidades
aledañas. Según información dada por la guarda recursos municipales se calcula que son más
o menos cuarenta personas las que producen este daño y que son oriundos de las aldeas
Ixcamal.SM.
SECTOR EDUCATIVO
El municipio presenta una tasa neta de escolaridad en la enseñanza según el Anuario

Estadístico del Ministerio de Educación -MINEDUC- datos del año 2013, primaria de 93.9%,
47.6% nivel básico y 69.5% nivel diversificado. Respecto a deserción en primaria fue del
3.82%, 0.16% en básico y 0.47% en diversificado y de retención en primaria 96.18%, básico
99.84% y diversificado 99.53%.
1.1. Matriculación
En el cuadro se observa la cantidad de alumnos inscritos en el presente año en todos
los sectores del municipio.
Inscripción 2014 todos los sectores San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
N Sector
Total
i
todos los
v
Oficial Privado Cooperativa sectores
e
l
H M Total H M Total H M Total
Preprima
1230 1209 2439 170 121 291 00 00 00 2730
ria
Primaria 5690 5011 10701 372 358 730 00 00 00 11431
Básico 1620 1118 2738 431 384 815 454 414 868 4421
Diversifi
cado
Totales
Fuente: Coordinación Técnica Administrativa San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. 2014.
Inscripción Pre-primaria 2014. Área urbana y rural San Pedro Sacatepéquez, San
Marcos.
Sector Área Total
Urbana Rural
H M T H M T
Oficial 362 370 732 868 839 1707 2439
Privado 167 119 286 3 2 5 291
Totales 529 489 1018 871 841 1712 2730
Fuente: Coordinación Técnica Administrativa San Pedro Sacatepéquez, San Marcos 2014.
Inscripción Primaria 2013 Área urbana y rural, San Pedro Sacatepéquez

Sector Área Total
Urbano Rural
H M T H M T
Oficial 1474 1246 2720 4216 3765 7981 10701
Privado 312 297 609 60 61 121 730
Totales 1786 1543 3329 4276 3826 8102 11,431
Fuente: Coordinación Técnica Administrativa San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. 2014.
En los cuadros de inscripción 2013 del municipio de San Pedro Sacatepéquez S.M
muestra que la población estudiantil en todos los sectores es de 23,837, de los cuales: 11.45%
corresponde al nivel Pre-primario, 47.95% al nivel Primario, 18.55% al Ciclo Básico y
22.05% al Ciclo Diversificado. Mientras .por área en los niveles preprimaria y primaria
tenemos que el 30.70% corresponde al área urbana y 69.30% corresponde al área rural. Para el
año en mención, la asistencia de alumnos fue mayor que las alumnas, reportándose el 53.79%
y 46.21% respectivamente.
Asimismo, no toda la población estudiantil tiene acceso a estudios de nivel básico,
medio y superior, especialmente quienes viven en lugares lejanos y con vías de acceso en
malas condiciones (Provincia Chiquita, Sacuchúm, El Tablero, El Cedro, entre otras). De
acuerdo a versiones de los CTA la mayoría de los establecimientos del nivel primario cuentan
con edificios propios a excepción de las escuelas de párvulos del área rural que son anexos a
las escuelas oficiales rurales mixtas y algunos institutos básicos por cooperativa y de
Telesecundaria que también utilizan los edificios de escuelas primarias para su
funcionamiento
Relación entre mujeres y hombres en educación San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Proporción entre hombres y mujeres en todos los niveles.
Descripción Proporción
P B D
Municipal 0.91 0.86 0.80
Departamental 0.93 0.84 0.74
Nacional 0.97 0.95 1.07
Para el municipio, en el nivel primario existe una relación de 91 niñas por cada 100
niños. En el nivel básico 88 niñas por cada 100 niños y en el nivel diversificado 119 mujeres
por cada 100 hombres.
Educación universitaria:
A partir de la década de los 90 la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

estableció una extensión de sus servicios educativos en el municipio, brindando para la
profesionalización en carreras como: Derecho, Ingeniería en Sistemas, Contador Público y
Auditor y Licenciatura en Administración Educativa. Las carreras son impartidas en plan fin
de semana y los alumnos básicamente son de los municipios del departamento de San Marcos.
Analfabetismo
De acuerdo a datos proporcionados por la oficina departamental de San Marcos de

CONALFA en su memoria de labores de 2011, reporta que el índice de analfabetismo en el
municipio es de 14.5 en población de las edades de 15 años y más (37,461) de las cuales 5634
es población analfabeta en una relación de 86.5% de hombres y 84.7% mujeres. La población
analfabeta predominante en relación de género es la femenina, esto refleja que, a pesar de
existir cierta paridad en cuanto al número de población por género en el municipio, la
población femenina es la que menos acceso a educación presenta.
Tasas de escolarización, terminación y alfabetización San Pedro Sacatepéquez, San

Marcos
Infraestructura educativa y riesgo
El municipio de San Pedro Sacatepéquez y sus comunidades, cuenta con la siguiente

cantidad de establecimientos: por cooperativa 7 del nivel básico y 1 del nivel diversificado; en
el sector oficial 68 de párvulos, 74 de primaria, 9 de básico, 3 de diversificado, 3 de primaria
de adultos 1 de nivel superior universitario. Debido a la falta de mantenimiento de los
edificios escolares de parte de las autoridades competentes, éstos presentan numerosas
deficiencias y en ocasiones se vuelven inhabitables, poniendo en grave riesgo a maestros y
alumnos. Al mobiliario y equipo escolar tampoco se le da mantenimiento y su renovación
representa trámites burocráticos de largos períodos de tiempo que afectan el proceso educativo
al no contar los alumnos con espacios cómodos para sus actividades escolares.
Calidad de la educación:
El logro de un nivel óptimo de calidad depende de diversos factores, por eso, a pesar de
las limitaciones de infraestructura, mobiliario, material y otros, el personal docente del diverso
establecimiento educativo que funcionan en el municipio de San Pedro Sacatepéquez ponen su
mayor esfuerzo por compensarlas con procesos adecuados de enseñanza-aprendizaje para
lograr resultados positivos en la educación de la población. Según información recopilada en
la asamblea del sector educación el 50% realizada en la cabecera municipal, la calidad
educativa en el medio es regular por las limitaciones existentes en el Ministerio de Educación
y autoridades municipales.
Debido a la carencia de recursos económicos destinados directamente para educación,

para implementar y dotar a los establecimientos de equipo tecnológico moderno, de
capacitación, programas específicos para cada nivel, además de otros factores que influyen en
el proceso educativo, tales como: mala infraestructura física de establecimientos educativos,
poco recurso humano (docentes) en relación a la población escolar, carencia de servicios
básicos en buenas condiciones y la falta de material didáctico.
CULTURA E IDENTIDAD
La cultura del municipio esta enriquecida por una serie de manifestaciones sociales,
culturales y religiosas; donde resaltan las celebraciones en los principales centros poblados
que tienen como referente al santoral católico cristiano. Estas fiestas se caracterizan por la
práctica de algunas tradiciones que se celebran en honor a santos patronales en las que se
tienen actividades de Carácter religioso acompañada de juegos pirotécnicos, ventas de
comidas tradicionales, juegos para los niños, celebraciones cristianas y bailes de carácter
popular. En el caso de la cabecera municipal la fiesta titular se celebra del 24 al 30 de junio
siendo el día principal el 29 en honor al apóstol San Pedro.
En ese día las principales actividades que se realizan: conciertos que son amenizados
por grupos musicales, acompañado del tradicional tambor y chirimía.
Costumbres y tradiciones
En San Pedro Sacatepéquez se mantienen tradiciones y costumbres heredadas por los

primeros habitantes, siendo las más importantes las siguientes: La semana santa, el corte de
las primeras hojas de milpa para tal acontecimiento se acostumbra hacer los tradicionales
chuchitos y el día de los santos difuntos. En las vísperas de las celebraciones de fin de año se
acostumbra realizar las acostumbradas posadas, que recorren las principales calles del
municipio culminando un día antes de la celebración de la Navidad elaborando los
tradicionales chuchitos y tamales de carne. Aun se acostumbra también el uso del tradicional
Pregón.
En algunos casos se cuenta aún con el baile de la Paach, las corridas de diablos y
bushes en la primera semana del mes de diciembre como también la quema del diablo el 7 del
mismo mes.
Idioma
En el municipio se habla el idioma español; sin embargo, en algunas comunidades del

área rural aún existen personas, especialmente ancianos descendientes del antepasado.
Traje típico
El traje típico de mujeres tan orgullosamente portado hasta hace un par de décadas,
ahora se ve casi solo en las comunidades del área rural, ya que en el área urbana son pocas las
personas que lo utilizan.
Comida tradicional
Entre las comidas típicas de la región están: caldo de carne de res, caldo de gallina
criolla, el caldío (con carne de res o de gallina criolla), recados (con carne de res o de
marrano), tamales de carne y chuchitos
Religión
Según la percepción local, el 60% de la población profesa la religión católica, aunque

también existen otras nominaciones no católicas que en la actualidad se estiman en un 40%
de la población y que constituye a los cristianos evangélicos.
MARCO ECONÓMICO
Empleo y migración
La población económicamente activa es de 47,980 habitantes, comprendidos en los

grupos etareos de 7 años y más, de éstos, 19,130 se encuentran realizando actividades
económicas; entonces, la PEA del municipio de San Pedro Sacatepéquez en relación a la
cantidad de habitantes aptos para desarrollar actividades productivas es de 39.87%, lo que da
como resultado que el restante 60 % sea considerada económicamente inactiva.
La agricultura es la principal actividad productiva del municipio con un 34.54% dicha

actividad genera fuentes de trabajo a nivel familiar y contratación de jornaleros
principalmente, en su orden le sigue con un 17.11% las actividades de comercio por mayor y
menor, restaurantes y hoteles y la actividad de la industria manufacturera textil y alimenticia
en un tercer lugar con un 16.91%.
Ingreso
El ingreso económico mensual promedio en el área urbana oscilan entre Q. 800.00 a

Q. 9000.00 dependiendo el trabajo que realizan y la profesión. Mientras personas de las
comunidades aledañas a la cabecera municipal varía de Q300.00 a Q 1,200.00 mensuales. En
las comunidades más lejanas el ingreso oscila de Q300.00 a Q400.00 mensuales, ya que los
trabajos realizados y remuneraciones son diferentes.
Remesas familiares
Las remesas constituyen un medio de supervivencia para muchos países pobres y en
desarrollo y por supuesto la disminución de ellas afecta directamente a los hogares receptores
y a la economía nacional y local de los países de origen. Las remesas dinamizan varios
sectores económicos tales como la telefonía, transferencia de remesas, comercio, transporte,
etc. Según información del Banco Mundial en su último informe sobre migración y remesas,
los flujos de remesas hacia los países en desarrollo como el caso de Guatemala estimó una
disminución de aproximadamente un 7.3%.
Desarrollo productivo
El sector económico productivo del municipio se divide en actividades de: comercio,

industria, artesanía y agricultura. La productividad y comercialización de productos se
enfrenta a diversos obstáculos para su efectiva consecución. A pesar de la fuerte actividad
comercial de productos agrícolas, no se cuenta con un centro de acopio, que permita la
concentración y mayor control del movimiento económico que por este concepto se maneja
en el municipio, y que podría generar y mejorar los ingresos a las arcas municipales. Aunque
la actividad económica de la población sampedrana es importante, el beneficio no llega a
todos.
Producción agrícola
La agricultura es fuente de trabajo y de ingresos económicos para los habitantes del

territorio la cual es un medio para vivir; siendo sus principales cultivos: maíz, frijol,
aguacates, trigo, tomate, cebolla, papa, zanahoria, rábano, remolacha, lechuga, coliflor,
brócoli, ejote y verduras diversas, frutas diversas como duraznos, manzanas, cerezos, café,
entre otros.
Producción pecuaria:
La crianza de animales genera ingresos para el sostenimiento familiar al

comercializarlo en el mercado local, y representa también una fuente de alimento familiar. En
el territorio se dedican a actividades de traspatio a la crianza de gallinas, ganado vacuno,
caprino, porcino y equino. Se comercializa con productos derivados del ganado vacuno:
leche, huevos, quesos.
Actividad forestal
Las técnicas utilizadas para el aprovechamiento forestal son en forma mecanizada (uso
de moto sierra) y en forma manual (uso de hachas y machetes). Un buen porcentaje de la
producción forestal es para el consumo familiar, como la leña que es utilizada como
combustible para cocinar los alimentos, la madera para la construcción de viviendas y en una
mínima parte leña y madera para la venta en comunidades vecinas; los volúmenes en la
producción de leña no son cuantificables porque no se lleva ningún registro relacionada con la
tala, así como de lo que produce cada árbol talado; el destino de la producción es a nivel local;
La única comunidad que registra comercialización de productos forestales es la aldea

San Francisco El Tablero. También se aprovecha de los bosques la broza para transformarla
en abono orgánico para los diversos cultivos. No se aplica ningún tipo de manejo forestal a los
bosques de propiedad privada, solamente en el astillero municipal realizan esta actividad.
Turismo o ecoturismo
El municipio de San Pedro Sacatepéquez en aspectos de turismo cuenta con los

siguientes atractivos:
 Balneario “Agua Tibia” administrado por municipalidad y que le genera ingresos todos los
días del año.
 Balneario y cuevas “La Castalia”, ubicado en aldea Chim, de este municipio, es de
propiedad privada y genera una fuente de empleo.
 Sendero ecológico “Parque Natural”, propiedad de la municipalidad de San Pedro
Sacatepéquez.
 Actividades religiosas y culturales para feria titular de cabecera municipal.
 Actividades religiosas y costumbres de Semana Santa.
 Así también desde el bosque municipal 2 se puede observar y apreciar el paisaje del
municipio de San Pedro Sacatepéquez, volcán Tajumulco y otras áreas aledañas. El bosque
municipal 1 es característico por los arcos que data desde el año de 1930 cuya estructura
está formada por ladrillos y que encierra varios nacimientos; su paisaje interno, que ofrece
diferentes ecosistemas y recursos naturales y sobre todo porque se puede conocer y
apreciar la especie del pinabete, que es única a nivel mundial.
Industria
Las actividades industriales y de pequeñas industriales que se reportan en el

municipio de San Pedro Sacatepéquez son las siguientes: aserraderos, blockeras, fábricas
de muebles, panaderías, fábricas de tejidos de punto, fábricas de pants y de ropa de vestir,
embotelladora de agua pura (cantón Tonalá), fábricas de estructuras metálicas, fábricas de
zapatos. Se cuenta con una industria textil activa, reportándose la existencia de 307 talleres
en el municipio. La industria de tejidos de punto cuenta con numerosos talleres a nivel
doméstico, micro y macro empresarial, en todo el municipio especialmente que se dedican
a la elaboración de suéteres, faldas, trajes completos de lana y trajes deportivos.
Agroindustrial
Entre las actividades de producción agroindustrial, el municipio de San Pedro

Sacatepéquez, reporta las siguientes: una fábrica de medicina natural, embotelladora de agua
purificada, una granja de aves, lechería, además de la elaboración de queso y el
procesamiento de pieles de bovino (curtiembre).
Producción Artesanal
En el municipio se realizan actividades artesanales; el 16.44% de las empresas

productivas del municipio de San Pedro Sacatepéquez están orientadas a la actividad
industrial y artesanal: una de las principales industrias a la que se dedican los habitantes del
municipio es la tejeduría de punto, en la que hacen verdaderas creaciones en corte,
encajuelados muy especialmente de güipiles. Los Suéteres de lana, tejidos de algodón,
cestería, muebles de madera, instrumentos musicales, máscaras, joyería, productos de cuero,
teja, ladrillo y ladrillo de barro, juegos pirotécnicos.
Mercado y condiciones del entorno
El municipio cuenta con tres mercados para realizar las transacciones comerciales; dos
de ellos ubicados en el centro de la ciudad y el otro en la terminal de buses extraurbanos. La
actividad comercial se realiza de dos formas: al mayoreo y menudeo. Por la ubicación
geográfica de la cabecera municipal, es un centro importante de comercialización de los
productos agrícolas cosechados en la región, ya que a los mercados y plazas acuden
comerciantes y compradores no solo del municipio, sino de otros municipios de los
departamentos de San Marcos, Quetzaltenango, Suchitepéquez y Retalhuleu.
Sistemas de comercialización
Los principales productos que se comercializan en el municipio son los siguientes:
 Agrícolas: maíz, fríjol, papa, haba y hortalizas

 Forestales: leña y madera
Pecuarios:
Carne de pollo, carne de res, gallinas, leche, queso, crema, miel, etc. Artesanías:
güipiles, cortes, fajas, textiles, trajes de hombre y de mujer, camas, roperos, etc. s Industriales:
block, ventanales, puertas metálicas, pan, zapatos, ropa, etc. Las épocas más propicias para la
comercialización de los productos descritos anteriormente es todo el año, pero las ventas se
incrementan durante las fiestas de Semana Santa, ferias patronales y fiestas de fin de año.
Transporte
Dentro del territorio se cuenta con transporte Urbano, que cubre las cabeceras
municipales de San Pedro Sacatepéquez y San Marcos, también se cuenta con trasporte extra
urbano que prestan sus servicios trasladando a la población a los Municipios del departamento
de San Marcos, a la ciudad de Quetzaltenango y ciudad capital.
Infraestructura productiva:
El municipio de San Pedro Sacatepéquez, cuenta con infraestructura y medios que

facilitan la producción y comercialización de los diferentes productos: En el área de la
cabecera municipal se encuentra;
 La construcción de los Centros Comerciales; 1 y 2.

 Remodelación de la Plaza cívica.
 Remodelación de la iglesia católica
 Pavimentación de calles y avenidas
 Proyectos de agua potable.
 Energía eléctrica
 Drenajes
 Tren de aseo.
 Semaforización de calles principales.
 Construcción de centros educativos
 agencias bancarias
 Varias empresas pequeñas y medianas comerciales, artesanales e industriales
 Antigua terminal
 Nueva terminal
 Piso de plaza
 Medios de transporte (taxis, autobuses, microbuses, transporte pesado, transporte urbano y
extraurbano)
 Medios de comunicación.
 Vías de acceso y carreteras en buen estado
 Energía eléctrica municipal
 Gasolineras
 Supermercados
 La Placita
 Hoteles
 Restaurantes
 Tiendas con artículos de consumo diario
 Empresas de telefonía
 Farmacias comunitarias y privadas
 Fábricas de block
 En el área rural se cuenta con la siguiente infraestructura productiva:
 Terrenos aptos para siembra
 Empedrado con carrileras de adoquín
 Puente
 Carpinterías
 Herrerías
 Pequeñas empresas manufactureras
 Tiendas con artículos de consumo diario
 Farmacias
 Comedores
 Librerías
 Granjas
 Molinos de nixtamal
 Proyectos de mini riego.
CONDICIONES DE VIDA
Pobreza y pobreza extrema
De acuerdo a los mapas de pobreza de Guatemala el municipio presenta problemas de

pobreza (53.34% de la población) y de extrema pobreza (11.0% de la población), lo que
significa que aun en el municipio hay población que vive con menos de US$1 al día.
Índice de desarrollo humano
Para comprender el significado de este indicador es necesario compararlo con el más

alto y el más bajo del departamento. La cabecera departamental de San Marcos tiene un IDH
de 0.746 y el municipio de Comitancillo un IDH de 0.398, que es el puesto último de un total
de 29 municipios que está distribuido el departamento de San Marcos; San Pedro
Sacatepéquez está ubicado en el puesto dos cuyo IDH se considera aceptable (0.714). Si bien
se podría considerar como un índice aceptable, pero aun así existen necesidades básicas
insatisfechas en cantidad y calidad.
Flujos migratorios
Investigación realizada por personal de la Dirección Municipal de Planificación se

desprende que el fenómeno de la migración es del 5% a 17% de la población, quienes optan
por viajar a la capital de Guatemala o al extranjero en busca de oportunidades que les permita
mejorar su calidad de vida y la de su familia, especialmente a EE.UU y Canadá. También hay
casos en lo que la migración tiene como objetivo el estudio a nivel medio y universitario o el
trabajo profesional.
Red vial
Los principales accesos viales son:
 De San Pedro Sacatepéquez a Quetzaltenango: "Asfalto tipo C”.

 De San Pedro Sacatepéquez a San Marcos: "Calle pavimentada”.
 De San Pedro Sacatepéquez al Altiplano de San Marcos: "Asfalto tipo D” l
Para llegar a las comunidades, existen vías de acceso como: calles, avenidas, accesos,
diagonales y caminos de herradura; se encuentran empedradas, la mayoría son de terracería o
balastradas.
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO
El Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC de la ciudad de San

Pedro Sacatepéquez, del departamento de San Marcos fue fundado en la fecha 24 de marzo de
1994 según Resolución No. 0044-94 de la Regional de Educación del Suroccidente del
Ministerio de Educación de fecha 28 de marzo de 1994. Este proyecto surgió como iniciativa
de los profesionales TAE. Mynor Evelio Navarro Orozco y el Doctor Jenner Cardona de
planificar proyectos específicos que colaboraran con la educación de nuestra sociedad
marquense; siendo el principal de ellos la creación de una institución y/o empresa a la cual se
le denominó en un principio como:
COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE ESTUDIOS AVANZADOS “CESC”.

Este proyecto educativo surgió por las gestiones específicas de su funcionamiento, siendo la
fecha de autorización legal el 24 de marzo de 1994. Siendo los dos profesionales
mencionados anteriormente los primeros en fundar dicha institución.
02. FUNDACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN (FUNDACIÓN)
En esta institución se desarrollaron varias jornadas educativas, siendo estas: Jornada

Matutina, Vespertina, Intermedia y Nocturna. Esta empresa inició su funcionamiento
educativo en la 1a. Avenida 5-43 de la zona 1 de la ciudad de San Pedro Sacatepéquez, del
departamento de San Marcos.
Esta institución educativa en su inicio contaba con la autorización para el

funcionamiento académico del Ciclo de Educación Básica con Orientación en Computación
(Primero, Segundo y Tercer Grado), así también con nueve carreras profesionales del Nivel
Medio, siendo estas:
Secretariado Ejecutivo Bilingüe
(Por Semestres) En Computación
Bilingüe con Orientación en Computación
Bachilleratos En Turismo y Administración de Hoteles
En Computación con Orientación Científica
En Computación con Orientación Comercial
En Ciencias y Letras
Peritos Perito Contador con Orientación en Computación
En el mes de junio del año 2002 pasó a ser dueño del Colegio el Sr. Br. Almy Avelino
Guillen Natareno, quien en su oportunidad continuo con la labor de brindad una oportunidad
de formación académica a la juventud de nuestro departamento. Posteriormente a finales del
año 2007 se realizó un último traspaso de propiedad siendo para ese entonces el nuevo
propietario del establecimiento el Lic. Oscar Humberto Fuentes y Fuentes, quien con su deseo
de formar profesionales en las
Diferentes áreas y niveles que se sirven en el establecimiento, ha tenido la visión

futurista de mejoramiento para la institución, realizando varios proyectos de mejora en el
servicio del mismo. Actualmente el Colegio cuenta con dos nuevos servicios académicos
como parte de la iniciativa de mejoramiento de parte del Lic. Oscar Fuentes, siendo estos: La
apertura de dos nuevas carreras como parte del servicio académico del Colegio CESC:
1. Perito en Administración de Empresas.
2. Bachillerato Industrial y Perito con Especialidad en Computación.
Hasta la presente fecha el Colegio está en función, brindando un mejor servicio día con
día, ya que cuenta con personal altamente calificado y con el reconocimiento de las
autoridades educativos del municipio de San Pedro Sacatepéquez, y por ende del
departamento de San Marcos. En la actualidad está funcionando en la 2 av. 5-08 zona 4.
La actual administración quiere potenciar la identidad del Colegio CESC desde

planteamientos flexibles y abiertos, procurando aportar unidad, continuidad y estabilidad a la
línea de trabajo que se propone. Está realizado nuevas políticas, estrategias y principios para
que puedan utilizarse con facilidad por cualquier miembro de la comunidad educativa,
propiciando la necesaria unidad de criterios y marque el estilo propio del Colegio CESC.
Desde su fundación el Colegio CESC ha brindado educación a los estudiantes del Nivel
Medio, tanto Ciclo Básico como Diversificado. El área geográfica de cobertura educativa del
establecimiento no solo abarca los municipios de San Pedro Sacatepéquez y San Marcos, sino
también comprende las zonas rurales de ambos municipios además los municipios de
Esquipulas Palo Gordo y San Antonio Sacatepéquez, también municipios de la zona del
altiplano de este mismo departamento San Marcos.
En la actualidad el Colegio CESC ha funcionado con los planes de estudio diario y fin de
semana, en las jornadas matutina, vespertina, nocturna y jornada doble respectivamente. Las
carreras profesionales que se imparten en la institución son:
 Secretariado y Oficinista.
 Perito Contador con Especialidad en Computación.
 Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez. Dentro de las características que
identifican a los estudiantes del Colegio CESC están que: no usan uniforme de
identificación, un 60% de los mismos desempeñan una actividad laboral durante la
semana, algunos de ellos tienen compromisos familiares, es decir son padre o madre de
familia.
VISIÓN
El Colegio Privado Mixto de Estudios Avanzados CESC, es una institución educativa
consciente de su papel como entre transformador, reconoce su compromiso de brindar una
formación académica calificada, con valores éticos y sociales, que permiten un
desenvolvimiento personal amplio y firme con calidad, eficiencia y competencia, para ayudar
a los jóvenes de Guatemala a alcanzar sus metas y ser parte de una gran sociedad con
profesionales de alto nivel educativo en todos los ámbitos laborales y brindar un mejor
servicio y “PARA SER DE LO BUENO LO MEJOR”.
MISIÓN
Somos una institución educativa con una experiencia y trayectoria de servicio de años,
dedicada a la formación sólida e integral de profesionales en las áreas de: Turismo,
Mercadotecnia, Economía, Humanidades, todas con especialidad en Computación, con valores
morales, éticos y cívicos que permitan la incorporación al sector productivo del país de
manera eficiente y/o continuar estudios universitarios para ser personas más reconocidas en
los ámbitos profesionales, contando para lograr estos objetivos con tecnología moderna y
recurso humano especializado en cada una de las áreas educativas que ofrecemos y
proporcionamos.
RESOLUCIÓN DE CREACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO
UNIDAD DE DESARROLLO EDUCATIVO, DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE
EDUCACIÓN DE SAN MARCOS, SAN MARCOS, VEINTITRÉS DE JULIO DE DOS
MIL OCHO.
RESOLUCIÓN NO. 105-2008 Ref. AOdG/UDE/CEGR
CONSIDERANDO
Que se tuvo a la vista la solicitud presentada por el Lic. Oscar Humberto Fuentes y
Fuentes, Director del Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC, para que
se modifique el inciso b) numeral 1 y 3, de la Resolución 190-207 Ref. OEMM/DDE/CEGR,
en lo referente al nombre de la carrera, el cual debe consignarse como: Bachillerato Industrial
y Perito con Especialidades en Computación.
CONSIDERANDO
Que el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC, se le autorizo la

ampliación de servicios educativos según consta en la Resolución 190-2007 Ref.
OEMM/DDE/CEGR, de fecha 26 de octubre de 2007, por lo que el director en referencia está
en su derecho a realizar tal petición.
CONSIDERANDO
Que para satisfacer las demandas en materia educativa es necesario satisfacer el

sistema educativo, promoviendo, coordinando y apoyando los diversos programas y
modalidades que sean funcionales en sus respectivas jurisdicciones, buscando con ello ampliar
la cobertura, mejorar la calidad y diversificar los servicios.
POR TANTO
En base a lo considerado y en ejercicio de las facultades que le otorga el artículo 2º.

Del acuerdo gubernativo No. 165-96, de fecha 21 de mayo de 1996, la Dirección
Departamental de Educación, San Marcos.
RESUELVE
Modificar el numeral 1. De la resolución 190-2007 Ref. OEMM/DDE/CEGR, de fecha

26 de octubre de 2007, el cual queda así:
Autorizar a partir del Ciclo Escolar 2008, la ampliación de servicios educativos,

en el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados “CESC”, ubicado en 6ta.
Avenida “A”, Zona 2, a un costado del estadio, municipio de San Pedro Sacatepéquez,
departamento de San Marcos, en los servicios educativos que se detallan a
continuación.
NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, CICLO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA.

EL PLAN DIARIO, DE LUNES A VIERNES EN JORNADA VESPERTINA 13:00 A
18:00 HORAS.
a) Perito en Administración de Empresas.

Bachillerato Industrial y Perito con Especialidades en Computación.
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE SAN MARCOS,
treinta de noviembre de dos mil doce------------------------------------------------------------------
-----------
RESOLUCIÓN No. 615-2012 Ref. RACF/DDE/SAC/CEGR

EL DIRECTOR DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
CONSIDERANDO
Que se tuvo a la vista el expediente con la solicitud presentada por el Lic. Oscar
Huberto Fuentes y Fuentes, representante legal de Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios
Avanzados CESC, ubicado en 2ª. Calle 1-32 Zona 3, municipio de San Pedro Sacatepéquez,
departamento de San Marcos, quien solicita ampliación de servicios educativos para el
referido centro educativo, en las carreras, planes, jornadas y horarios que se detallan en la
solicitud correspondiente.
CONSIDERANDO
Que, de conformidad en la Constitución Política de la República de Guatemala, es

obligación de Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación
alguna, la educación tiene como fin primordial de desarrollo integral de la persona humana. Se
declara de utilidad y necesidad publica la fundación y mantenimiento de centros educativos.
CONSIDERANDO
Que para satisfacer las demandas en materia educativa es necesario fortalecer el

Sistema Educativo promoviendo, coordinando y apoyado los diversos programas y
modalidades que sea funcionales en sus respetivas jurisdicciones, buscando con ello ampliar la
cobertura, mejorar la calidad y diversificar los servicios; y una de las formas para lograr lo
anterior es mediante la legalización de los centros educativos, que cumplan con los requisitos
legales que establecen la ley.
POR TANTO
En base a lo considerado, con fundamento en el artículo 71 de la Constitución Política

de la República de Guatemala y en ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 20. Del
Acuerdo Gubernativo No. 165-96 de fecha 21 de mayo de 1996; la dirección Departamental
de Educación de San Marcos.
RESUELVE
1. Autorizar a partir del Ciclo Escolar 2013, la ampliación de servicios educativos a favor
del Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC, ubicado en 2ª. Calle
1-32 zona 3, municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de San Marcos, tal y
como se detalla a continuación:
A Continuación, segunda hoja de la resolución 615-2012 Ref.

RACF/DDE/SAC/CEGR
NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, CICLO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA
1.1. Bachillerato Industrial y Perito en Dibujo de construcción, en plan diario, jornada

doble.
1.2. Bachillerato Industrial y Perito en Electricidad, e plan diario, jornada doble.
1.3. Bachillerato Industrial y Perito con especialidad en Electrónica Digital y
Microprocesadores.
1.4. Secretariado Bilingüe (español-inglés), en plan fin de semana (día viernes de 18:00
a 21:00 horas; y sábado de 8:00 a 18:00 horas), en jornada doble.
1.5. Secretariado y Oficinista, plan fin de semana (día viernes de 18:00 a 21:00 horas; y
sábado de 8:00 a 18:00 horas), en jornada doble.
1.6. Perito Contador con Orientación en computación, en plan fin de semana (día
viernes de 18:00 a 21:00 horas; y sábado de 8:00 a 18:00 horas), en jornada doble.
2. Nombrar al PEM. Abdulio Alfonso Aguilar Fuentes, como Director Técnico
Administrativo, del nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Diversificada, plan
diario, jornada doble; y el Lic. Oscar Humberto Fuentes y Fuentes, como Director
Técnico-administrativo, del Nivel de Educación Media, ciclo de Educación
Diversificada, en plan fin de semana, jornada doble, quienes ejercerán sus funciones
con sujeción a las leyes, reglamentos y demás disposiciones del Ministerio de
Educación.
3. Autorizar el cobro de las siguientes cuotas:
NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA, CICLO E EDUCACIÓN DIVERSIFICADA:
Cuota de inscripción……………………………………………………….. Q 200.00
Cuota mensual……………………………………………………………… Q 200.00
4. El centro educativo quedará sujeto a las leyes, reglamentos y demás disposiciones del
MINEDUC; y a los procesos de calidad educativa que establezca DIGEACE y
DIGECUR.
5. El cumplimiento de lo preceptuado en la presente resolución dará lugar a la imposición
de las sanciones que estipula al artículo 81, al acuerdo gubernativo 13-77, reglamento
de la ley de Educación Nacional.
COMISIONES QUE FUNCIONAN EN EL ESTABLECIMIENTO.

PLAN FIN DE SEMANA 2023
NOMBRE DE LA COMISIÓN RESPONSABLES

Comisión de Cultura Nidia Fuentes, Brenda de León, Rosibel
Fuentes, Enélida García, Daniel Miranda, Milhen
Godínez
Comisión de Evaluación Brenda de León, Rosibel Fuentes
Comisión de Prevención del Delito Nidia Fuentes y Enélida García

Comisión de Ornato y Solidaridad Enélida García
Comisión de Deportes Milhen Godínez.
Comisión Pedagógica Daniel Miranda y Brenda de León
Comité de Riesgo y Desastres Rosibel Fuentes y Milhen Godínez
Comisión de Disciplina Nidia Fuentes, Brenda de León, Rosibel Fuentes, Enélida

García, Daniel Miranda, Milhen Godínez
REGLAMENTO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REGLAMENTO INTERNO
Establecimiento: Colegio de Estudios Superiores en Computación CESC
Municipio: San Pedro Sacatepéquez
Departamento: San Marcos
Se autoriza emitir la siguiente normativa de convivencia pacífica y disciplina para una

cultura de paz en los centros educativos.
ACUERDO MINISTERIAL No. 01-2011
Guatemala 03 de enero del 2011
EL MINISTRO DE EDUCACIÓN
CONSIDERANDO
Que de conformidad con el artículo 72 de la Constitución Política de la República de
Guatemala, la educación tiene como finalidad primordial el desarrollo integral de la persona
humana, el conocimiento de la realidad cultural Nacional y Universal, asimismo, declara de
interés nacional la educación, la instrucción, formación social y la enseñanza sistemática de la
Constitución Política de la República de Guatemala y de los derechos humanos.
CONSIDERANDO
Que, por medio de la convención sobre los derechos del niño, aprobada por el
congreso de la República de Guatemala el 10 de Mayo de 1990, se establece la necesidad de
educar a la niñez y la adolescencia dentro del marco de la paz, libertad e igualdad para que
como sujetos de derechos se les permita ser protagonistas de su propio desarrollo, para el
fortalecimiento del estado de derecho de justicia, la paz y la democracia.
CONSIDERANDO
Que los centros educativos son lugares idóneos para el logro del desarrollo integral de
los educandos, y por lo mismo, deben ser ambientes seguros, libres de violencia, vicios y
conductas inmorales, por consiguiente, la participación de la comunidad Educativa es
necesaria para consolidar y garantizar una cultura de paz para la construcción de una sociedad
justa, solidaria y equitativa.
POR TANTO
En el ejercicio de las funciones que le confieren los artículos 194 literal a) y f) de la
Constitución Política de la República de Guatemala; 23 y 27 literales a), c) m) del Decreto No.
114-97 del Congreso de la República de Guatemala. Ley del organismo Ejecutivo; y con
fundamento en los artículos 10 y 11 del Decreto No. 12-91 del Congreso de la República de
Guatemala. Ley de Educación Nacional; 2, 9, 10, 36, 43, y 79 del Decreto No. 27-2003 del
congreso de la República de Guatemala, Ley de Protección Integral de la niñez y
Adolescencia.
ACUERDA:
Emitir la siguiente normativa de convivencia pacífica y disciplina para una cultura de
paz en los centros educativos.
TITULO I
La comunicación educativa
CAPITULO UNICO
Disposiciones Generales
Artículo 1. Comunidad Educativa. Es la unidad interrelacionando los diferentes
elementos participantes del proceso enseñanza-aprendizaje coadyuva a la consecución de los
principios y fines de la educación. La comunidad educativa se integra por educandos, padres
de familia y personal que labora por los centros educativos, tales como los directores,
educadores y el personal administrativo y operativo. Se entenderá en adelante que padres de
familia, incluye al padre y la madre del estudiante.
Artículo 2. Objetivo. Sensibilizar a la comunidad educativa del proceso educativo,
promover la relación armoniosa y pacífica entre sus miembros, proveer de ambiente seguro y
propicio para formar ciudadanos a la sociedad.
Artículo 3. Convivencia Práctica. La convivencia pacífica es el equilibrio de conductas
armónicas e idóneas entre los miembros que integran la comunidad educativa, condición
indispensable para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje, la práctica de valores y el
fortalecimiento de la identidad personal étnica y cultural.
Artículo 4. Disciplina. Es el cumplimiento de las normas que regulan la convivencia
pacífica y propician el ambiente adecuado para la práctica educativa. Estos criterios buscan el
bienestar de la comunidad educativa respetando la integridad y dignidad de las personas.
Artículo 5. Centro Educativo. Son Establecimientos que administra y financia el
Estado o la iniciativa privada, para ofrecer sin discriminación el servicio educacional
monolingüe o bilingüe a los habitantes del país, de acuerdo a las edades, niveles sectores y
modalidades educativas.
Artículo 6. Derechos y Obligaciones. Para la determinación de los derechos y
obligaciones de los miembros de la comunidad educativa se debe consultar la Ley de
Educación Nacional y su reglamento, el Estado provisional de los trabajadores del Estado
Capitulo de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional, Ley de Servicio Civil y su
reglamento, así como, cualquier disposición legal que manifieste la juridicidad o legalidad
para tener capacidad de ejercicio.
TITULO II
Medidas preventivas y de Seguridad en los Centros Educativos.
CAPITULO I
Medidas Preventivas
Artículo 7. Carne de identificación. Los educandos y personal que labora en los centros
educativos, deberán portar visiblemente un carne que los identifique con sus datos generales,
grado al que pertenece o puesto laboral que ocupa. Para el sector Oficial la Dirección General
de Coordinación de Direcciones Departamentales de Educación-DIGECOR- del Ministerio de
Educación, promoverá con las instancias correspondientes la unificación de un formato de
Carne. Su adquisición y distribución correspondiente, para el efecto el Ministerio de
Educación emitirá la disposición correspondiente en el transcurso del primer semestre del
ciclo escolar 2011. Para el sector privado, por cooperativa a cualquier otra modalidad,
corresponde al director de cada centro educativo promover la elaboración de los carnes a
utilizar en el mismo. En todos los casos, se deberá emitir carnés de visitantes para las personas
a la que se autorice ingresar a los establecimientos educativos.
Artículo 8. Ingreso de visitantes. Las personas ajenas al centro educativo que
permanezca dentro del mismo, por algún motivo o razón, deberán portar el carné de
identificación correspondiente de visitante o estar plenamente identificadas de las autoridades
del centro educativo.
Artículo 9. Asistencia y puntualidad. Al momento de la inscripción de los educandos,
las autoridades del centro educativo darán a conocer el horario de ingreso y egreso asi como
los horarios de receso, para la jornada de estudio. El personal que elaboran en cada centro
educativo queda sujeto a los horarios determinados por su empleador para el desempeño de la
relación laboral. Si algún educando se presenta después de la hora de ingreso, deberá
permanecer en el área de recepción o dirección hasta el inicio del segundo periodo de clases,
realizando las actividades que se le indiquen.
Artículo 10. Ingreso y egreso de los educandos. Corresponde a los directores de los
centros educativos, organizar la forma correcta y ordenada del ingreso y egreso de los
educandos, determinando al principio de cada ciclo escolar si los educandos utilizaran bus
particular, vehículo o de forma peatonal, estableciendo las personas autorizadas al ingresar o
retirar a los alumnos.
Para los educandos está prohibido permanecer fuera de las instalaciones en el horario
establecido para el ingreso y egreso.
Artículo 11. Aviso para ausencia. Los padres de familia deberán avisar con dos días de
anticipación o a más tardar al día siguiente sobre la ausencia a clases de un educando y el
motivo de la misma; en caso contrario, el director del centro educativo deberá citar a los
padres de familia para establecer y justificar el motivo de la ausencia. Corresponde a los
educandos mayores de edad justificar su ausencia.
Artículo 12. Uso de objetos ajenos a la actividad escolar. Los educandos no deben
portar objetos ajenos a la actividad escolar dentro del centro educativo. El uso de teléfonos
celulares es eminentemente para casos de emergencia los cuales deberán permanecer
guardados por el estudiante de modo que no estén visibles ni afecten su atención en los
periodos de clase. Los padres de familia deberán entregar al director del centro educativo por
carta firmada por medio de la cual autorizan a sus hijos a portar estos teléfonos, así como
cualquier otro aparato que para efectos académicos requiera llevar al salón de clases del centro
educativo. El personal que elabora para el centro educativo no se responsabilizara por la
pérdida de cualquier objeto ajeno a la actividad escolar, pero deberá agotar la investigación y
aplicación de la sanción que corresponda al o los responsables.
Artículo 13. Pertenencias. Los educandos son responsables del cuidado y control de
sus pertenencias, las cuales deben estar plenamente identificadas con el nombre completo,
grado y sección.
Artículo 14. Arreglo y presentación personal. El personal laboral y educandos del
centro educativo deben presentarse con vestuario adecuado cuidando de su apariencia personal
y el contexto cultural y ético que debe prevalecer en un centro educativo, respetando las
normas establecidas por la dirección. El aspecto físico no debe contravenir el orden público.
CAPITULO II
Seguridad de la Comunidad Educativo.
Artículo 15. Restricción de Armas. Está prohibido el ingreso a los centros educativos
de cualquier artefacto u objeto creado para atacar, causar daño físico y psicológico o dañar el
mobiliario y las instalaciones. Las autoridades del centro educativo deben velar por la
restricción del ingreso de armas a las instalaciones y deben reportar inmediatamente a la
institución de seguridad correspondiente, cualquier anomalía que se observe sobre este tema y
aplicar las medidas necesarias para salvaguardar la integridad física de los miembros de la
comunidad educativa.
Artículo 16. Materiales y sustancias prohibidas. Está prohibido el ingreso a los centros
educativos de cualquier tipo de droga, estupefaciente, sustancia toxica, bebida alcohólica,
cigarro o pornografía, así como la ingesta, comercialización y uso de los mismos. Las
autoridades del centro educativo deben velar por la restricción del ingreso de substancias
prohibidas a las instalaciones y deben reportar inmediatamente a la institución de seguridad
correspondiente, cualquier anomalía que se observe sobre este tema.
Artículo 17. Uso de Medicamentos. Los padres de familia deberán presentar carta
firmada con copia de la receta médica correspondiente, al director del centro educativo para
informar que su hija tiene que tomar alguna medicina por prescripción médica de un horario
determinado o por reacción de la enfermedad. De ser un educando adulto, corresponde a éste
cumplir con lo expuesto.
Artículo 18. Puestos de venta. Las autoridades del centro educativo deben velar porque
no existan ventas informales en el interior al exterior de las instalaciones. En caso de
inconformidad por parte de los vendedores se deberán solicitar el auxilio de la institución de
seguridad correspondiente para retirar la venta. Las autoridades del centro educativo deben
promover la existencia de las ¨Tiendas escolares¨ conforme la regulación legal que existe para
efecto.
Artículo 19. Infraestructura eficiente segura. La dirección de cada centro educativo
debe realizar un informe de las deficiencias que presente las instalaciones que vulneren la
seguridad de la comunidad educativa, debiéndolas presentar a la Dirección Departamental de
Educación correspondiente. Las responsables o propietarios de centros educativos deben
promover las mejoras respectivas, incluye en esta medida, todo lo relacionado con mejoras en
la infraestructura en beneficio de los miembros de la comunidad educativa con necesidades
especiales: así como la implementación de medidas de seguridad contra la delincuencia; para
el sector oficial una copia del informe mencionado deberá presentarse en las dependencias del
Ministerio de educación relacionados con la infraestructura y el monitoreo así como ante la
entidad Estatal. Dedicada a la prevención de desastres el referido informe se deberá presentar
dentro de los treinta días posteriores a la vigencia del presente acuerdo y luego dentro de los
primeros treinta días de iniciado cada ciclo escolar.
Artículo 20. Calendarizaron de actividades. Las Direcciones Departamentales de
educación deberán velar porque en cada jornada de cada centro educativo, a través de las
autoridades de estos últimos, se presente dentro de los primeros cinco días de iniciado el ciclo
escolar, por intermedio de la supervisión Educativa respectiva, una calendarización que
establece reuniones con la comunidad educativa para tratar temas relacionados con el Título II
del presente Acuerdo Ministerial Dentro de la calendarización de reuniones se debe invitar a la
institución de seguridad local correspondiente, cuerpos de socorro o contra desastres,
delegados del concejo municipal o cualquier otra que tenga relación con el asunto.
Artículo 21. Apoyo de las instituciones de seguridad. Las Direcciones Departamentales
de Educación del Ministerio de Educación serán responsables de solicitar a las instituciones
del Estado de carácter local en materia de seguridad, la aplicación de procedimientos que
resguardan la paz y la tranquilidad en general de los centros educativos, y más aún, ante la
eventual denuncia por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa sobre hechos de
Violencia que les afecte. Se designa a la Dirección General de Coordinación de las
Direcciones Departamentales de Educación –DIGECOR- del Ministerio de Educación para
que gestione con las instituciones centrales del Estado la seguridad en general a nivel
interinstitucional que garantice la aplicación del presente Acuerdo, debiendo elevarse al
Despacho Ministerial para su aprobación respectiva.
TITULO III
Uso de las instalaciones. Equipo y Materiales
CAPITULO I
Del comportamiento dentro de las instalaciones
Artículo 22. Generalidades. La comunidad Educativa debe conducirse en las
instalaciones del centro educativo de la siguiente manera.
a. Los educandos deben permanecer en los salones de clase asignados. Durante los
periodos establecidos con el acompañamiento de los educadores.
b. La comunidad educativa debe velar por la conservación de las coordinaciones óptimas
de la infraestructura, mobiliario y equipo del centro educativo.
c. Únicamente con autorización de las autoridades de centro educativo pueden ingresar
los educandos al salón destinado para los educadores, así como de cualquier otra área
restringida a los mismos.
d. La permanencia de los educandos en los servicios sanitarios y-o vestidores debe ser
por causa justificada o dentro de los horarios autorizados para el electo.
e. Debe prevalecer el respeto y diferencia entre los miembros de la comunidad educativa.
f. No se permite ningún tipo de manifestación de noviazgo entre los educandos o de estos
últimos con cualquier persona que pertenezca al personal laboral, así como cualquier
otro tipo de relación que atente contra los principios de los miembros de la comunidad
educativa.
g. No es permitido el ingreso de alimentos ni bebidas a los salones escolares que tienen
esta restricción.
CAPITULO II
Comportamiento en las actividades Prácticas
Artículo 23 Uso de Áreas prácticas. La permanencia de los educandos en los
laboratorios talleres, bibliotecas o áreas deportivas, debe ser en los horarios asignados y bajo
la supervisión de los educadores. Al principio del ciclo escolar, los educadores explicaran a los
educandos y la forma apropiada para la utilización de los recursos didácticos, tecnológicos
deportivos y otros que se posean para el efecto.
TITULO IV
Régimen Sancionador
CAPITULO I
Comisión de Disciplina
Artículo 24. Comisión de Disciplina. La comisión de Disciplina de cada centro
educativo es el ente superior en materia de régimen disciplinario y de sanción a los educandos,
debiendo garantizar la justicia, la equidad el debido proceso, el derecho de defensa, respetando
la integridad y dignidad de los educandos. Corresponde al supervisor de cada centro
educativo, velar por la instauración de dicha comisión al principio de cada ciclo escolar.
Artículo 25. Integración de la comisión de Disciplina. La comisión de Disciplina del

centro educativo se integra por el director y tres educadores electos democráticamente por el
claustro y un padre de familia que sea propuesto por lo comunidad educativa. De no haber
ningún padre de familia que desee formar parte de esta comisión, la deberá integrar otro
educador electo de la misma manera que a los otros. Dicha comisión deberá respetar cualquier
lineamiento que para el efecto emita la Dirección Departamental de Educación respectiva.
Para los centros educativos denominados „Escuelas Multigrados‟ la comisión de Disciplina se
integra por el Director y dos padres de familia.
Artículo 26. Transgresión del orden legal. Cuando se trate de un hecho por un
miembro de la comunidad educativa que pueda ser constituido de delito o falta. Establecidas
por normas de mayor jerarquía a la presente, las autoridades del centro educativo deberán
denunciar inmediatamente a las instituciones de seguridad correspondientes para que estas, en
el ejercicio de sus funciones, se encarguen de encausar al miembro de la comunidad educativa
ante los órganos jurisdiccionales creados para el efecto, sin perjuicio de la aplicación de las
sanciones que este Acuerdo Ministerial establece.
CAPITULO II
Faltas y sanciones
Artículo 27. De las faltas. Comete una falta el educando que transgreda cualquiera de
los preceptos vertidos en el presente Acuerdo Ministerial, así como cualquier otra disposición
que en materia de comportamiento y seguridad se instituyera en el futuro, haciéndose acreedor
a un tipo de sanciones debidamente establecida dependiendo de la magnitud de la falta. En
todo caso se deberá aplicar el seguimiento y atención especial para la no reincidencia y
reivindicación de la falta cometida.
Artículo 28. De las sanciones. Son medidas disciplinarias que se aplican al educando
que comete una falta. Su fin primordial es de un efecto reflexivo, formativo y reparador de la
falta cometida, respetando la integridad y dignidad del educando, correspondiendo aplicarla a
las autoridades educativas que se indican en el presente acuerdo de forma inmediata. La
sanción que se emita deberá ser notificada a los padres del menor o al educando adulto.
Artículo 29. De las faltas leves. Las faltas leves se sancionarán con una llamada de
atención verbal la cual deberá quedar registrada en el expediente del educando, con
notificación por escrito a los padres o encargados del mismo o a este último en caso fuera
mayor de edad, debiendo firmar de enterado la notificación. En la sanción verbal se deberá
llamar a la reflexión al educando para no volver a cometer ningún otro tipo de falta.
Corresponde imponer la presente sanción al educador, encargado de grado o sección se
caracterizan faltas leves las siguientes:
a. No utilizar el carne de identificación en la forma indicada.

b. Ingresar y consumir alimentos en clase o lugares prohibidos para el efecto.
c. Interrumpir el desarrollo normal de la clase.
d. Utilizar lenguaje vulgar en las conversaciones.
e. Utilización de objetos ajenos a la actividad escolar.
f. No respetar el horario establecido para el ingreso y egreso al centro educativo o
periodos de clase.
g. Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento.
h. Realizar ventas personales dentro del centro educativo.
i. No devolver firmados los avisos enviados a sus padres o falsificados.
j. Recaudar dinero o bienes sin la autorización correspondiente de las autoridades
educativas.
k. Deteriorar el ornato del centro educativo.
l. Incumplimiento del arreglo y presentación personal.
m. Comportamiento inadecuado en el uso de las instalaciones equipo y materiales del
centro educativo.
n. Discriminar la condición física étnica, edad género, economía y región estado de
gravidez o discapacidad de algún miembro de la comunidad educativa.
o. Manifestaciones de noviazgo.
Artículo 30. De las faltas graves. Las faltas graves se sancionarán con una llamada de
atención escrita la cual deberá quedar restringida en el expediente del educando. Para el efecto
se procederá a citar a los padres del educando o a este último en caso ser mayor de edad. Para
comunicarles el motivo de la sanción y dialogar sobre las consecuencias y formas de enmienda
de la falta cometida. Corresponde imponer la presente sanción a la comisión de Disciplina del
centro educativo. Se consideran faltas graves las siguientes:
a. Dañar el mobiliario, equipo e instalaciones educativas.
b. Portar material impreso o digital que incite a la violencia o que contenga
pornografía.
c. Comportamientos anómalos en las pruebas o exámenes.
d. Justificación de ausencia al centro educativo o actividad extrema debidamente
programada.
e. Insultar, culminar, difamar, amenazar o reprimir a cualquier miembro de la
f. Relaciones que atenten los principios jurídicos tutelados regulados en otras
disposiciones legales.
g. Hurtar o robar pertenencias ajenas, materiales o mobiliario.
h. Quema de juegos pirotécnicos sin autorización sin autorización de las autoridades
i. Ser autor o promotor de expresiones o dibujos vulgares en las instalaciones delo
centro educativo a través de cualquier otro medio impreso o electrónico.
j. Reincidir en la comisión de tres faltas leves.
Artículo 31. De las faltas que ameritan una suspensión interna. El educando que
cometa falta que por su grado de magnitud no se ubiquen en las mencionadas en los artículos
anteriores, se procederá a separarlo de su rutina diaria, dentro del aula, designado un lugar
específico para la realización de actividades de carácter formativo, bajo la supervisión de un
integrante de la comisión de Disciplina. La suspensión interna será de uno a cinco días,
dependiendo del grado de magnitud de la falta incurrida, corresponde imponer la presente
sanción de la comisión de Disciplina del centro educativo. Se consideran faltas que ameritan
una suspensión interna las siguientes.
a. Organizar apoyar o participar en inasistencias colectivas y desordenes tumultuarios.
b. Ingerir, consumir, distribuir o estar bajo efectos de cigarros, drogas, licor o cualquier
otra sustancia psicotrópica.
c. Cometer o participar en cualquier tipo de hecho que transgreda el ordenamiento
jurídico del país dentro o fuera del centro educativo.
d. Portar cualquier tipo de arma.
e. Cometer cualquier forma de falsificación de documentos.
f. Uso de violencia física, sexual emocional, verbal, psicológica en contra de algún
miembro de la comunidad educativa.
g. Reincidir en la comisión de dos faltas leves.
Artículo 32. De la suspensión externa. Al momento que un órgano jurisdiccional

correspondiente, establezca una sanción que involucre la estadía del educando en un
establecimiento de rehabilitación determinado por su conflicto con la ley penal, se procederá a
suspender externamente al educando por el tiempo que dure la sanción.
La imposición de las sanciones disciplinarias a que se refiere el presente artículo, no
tiene más consecuencias que las que se derivan de su aplicación y por lo tanto, no implica
perdida de los derechos otorgados en el presente acuerdo.
Artículo 33. Medios de impugnación contra las sanciones que emita la comisión de
disciplina cabra el recurso de revocatoria que se establece en la ley de lo contencioso
Administrativo.
Artículo 34. Expectativas de conductas. Los educadores deberán comunicar en forma
clara las metas que desea que el educando alcance. Las autoridades del centro educativo, en la
primera reunión que se lleve a cabo con el resto de la comunidad educativa, deberán realizar
una reflexión sobre la presente normativa de convivencia pacífica y disciplina para una cultura
de paz para los centros educativos.
Artículo 35. Casos no previstos. Los casos no previstos en el presente Acuerdo. Serán
resueltos por el Despacho Ministerial del Ministerio de Educación.
Artículo 36. Derogatoria. Queda derogado el acuerdo Ministerial No. 381-2010 de
fecha 04 de marzo de 2010 y su reforma efectuada a través del Acuerdo Ministerial No. 606-
2010 de fecha 12 de abril de 2010 ambos emitidos por este Ministerio.
Artículo 37. Publicidad. La Dirección General de Coordinación de las Direcciones
Departamentales de Educación DIGECOR del Ministerio de Educación, coordinara a estas
para que se remitan copias del presente acuerdo a los centros educativos del país. La Dirección
de Comunidad Social –DICOMS- del Ministerio de Educación, promoverá los aspectos
publicitarios que para el conocimiento del presente acuerdo ministerial sea necesario llevar a
cabo.
Artículo 38. Vigencia. El presente acuerdo empezará a regir al día siguiente de su
publicación en el Diario de Centro América.
en el Diario de Centro América.
CONTRATO DE ESTUDIOS.
COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE ESTUDIOS

AVANZADOS
“CESC”
CONTRATO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
Boleta No. ________________
En el municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de San Marcos, el día ___ de

__________ Del año _______ Ante el infrascrito Director se Presenta:
___________________________________(Nombres y Apellidos del padre, madre o
Encargado)Con cédula de Vecindad o DPI ________________Extendido en
_____________________________Con dirección en _______________________ Teléfonos:
___________________________Manifestando que desea inscribir a su Hijo (a):
___________________________________________
PRIMERO / / SEGUNDO // TERCERO / / DEL CICLO BASICO / / CUARTO / / QUINTO /

/ SEXTO / / DE DIVERSIFICADO DE LA CARRERA
DE:________________________________
Por lo que se suscribe el presente CONTRATO DE ESTUDIOS, de acuerdo con lo que se

señala en las siguientes clausulas:
PRIMERO: EL PADRE DE FAMILIA O ENCARGADO SE COMPROMETE A:
a) Tomar en cuenta y cumplir el reglamento disciplinario del establecimiento. Así como

reglamento de CONVIVENCIA PACIFICA Y DISCIPLINARIA para una cultura de paz
en los Centros Educativos según Acuerdo Ministerial No. 01-2011 y Acuerdo Ministerial
No. 1505-2013 y sus respectivas modificaciones. Especialmente lo relacionado a Titulo II
artículos 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y el Cap. II “Seguridad de Comunidad Educativa”.
Artículos 15, 16 y 17.
b) Artículo 24, del Acuerdo Ministerial No. 1505-2013, reza que la comisión de disciplina de
cada Centro Educativo es el ente superior en materias de régimen disciplinario y de
sancionar a los educandos. Por lo que los padres de familia deben de enterarse de las
sanciones cuando no se cumpla el reglamento a fin de evitarse molestias. Dentro de lo
normado está: No Utilizar aparatos o dispositivos electrónicos, (teléfonos, tabletas
electrónicas, reproductores de música, iPad, etc.) dentro del aula sin previa autorización.
Justificar por escrito y con su firma, cualquier ausencia de su hijo (a).
c) Velar por que su hijo (a) asista diariamente al colegio con el uniforme completo y que
cumpla con las tareas asignadas por los catedráticos.
d) Velar porque su hijo (a) cumpla con las tareas y asignaciones propias de Colegio.
e) Apoyar a su hijo(a) moral y materialmente para propiciar el desarrollo del proceso

educativo.
f) Justificar por escrito y con su firma, cualquier ausencia de su hijo (a)
g) Velar porque su hijo(a) cumpla con las obligaciones contraídas con el presente contrato,
con el manual del colegio y demás disposiciones de la dirección.
h) Asistir obligatoriamente a las reuniones que convoque el Colegio y las demás actividades
oficiales del Ciclo Escolar correspondiente. En caso de no asistir, cualquier decisión
tomada en las mismas serán aceptadas incondicionalmente.
i) Pagar daños y perjuicios que su hijo(a) ocasione al equipo, mobiliario o enseres y

ambientes del establecimiento.
j) Colaborar prontamente para enfrentar y solucionar casos especiales de conducta de su

hijo.
k) Cancelar las cuotas de actividades (varias) que se realicen durante el ciclo escolar en la
forma siguiente: Q.150.00 en el mes de enero y Q.150.00 en el mes de mayo.
l) La colegiatura deberá hacerse efectiva los primeros CINCO días del mes que corresponde
en caso de retraso se recargará el 25% de mora sobre la asignación y mes vencido.
m) Cancelar la cantidad de Q200.00 quetzales anuales en el mes de marzo por mantenimiento

y reparación del laboratorio de computación.
n) En caso de retiro por cualquier motivo, o traslado el padre o encargado está obligado a
cancelar el 75% del total de las cuotas establecidas en este contrato, aceptando que el
Colegio retenga la papelería hasta que el pago no sea efectuado en su totalidad. Una vez
inscrito el estudiante, no se devolverá ningún pago efectuado.
o) Para respaldo del contenido anterior se somete a las disposiciones legales que el Colegio
elija, aceptando pagar todos los gastos que esto ocasione.
p) 0Cancelar la cantidad de: Por inscripción y: Q mensualidades de enero a ___________
q) Para trámite de Título y Diplomas que se extenderán a los graduandos, deberán cancelar la
cantidad de: Q_____ en el mes de marzo.
r) Colaborar económicamente y materialmente cuando las autoridades Educativas lo

soliciten.
SEGUNDO: EL ALUMNO (A) SE COMPROMETE A:
a) Cumplir con las atribuciones establecidas o señaladas en el manual de funciones del

colegio "C.E.S.C.”
b) Respetar a todo el miembro de la comunidad educativa.
c) Preservar los bienes muebles e inmuebles del Centro Educativo y remozar los pupitres y
otros muebles que por su mal uso se deterioren
d) Presentarse como mínimo 10 minutos antes de la hora de entrada a clases.
e) Cumplir con las asignaciones dadas por los catedráticos.
f) Observar en todo momento una conducta deseable, tanto dentro como fuera del
establecimiento, prohibiendo el uso del uniforme en lugares no deseados.
g) Asistir con el uniforme completo establecido por el plantel (Alumnos: saco negro, camisa
blanca, corbata roja, zapatos negros, cabello recortado normal; Alumnas: falda roja
cuadriculada, saco negro, blusa blanca, corbata roja, zapatos negros bajos y calcetas altas),
mantener una buena higiene y presentación personal, y el uniforme en buenas condiciones
(no roto, decolorado y con letras o agregados que deterioren el mismo) de lo contrario no
se le permitirá el ingreso al establecimiento.
 Estudiantes graduandos y practicantes: La dirección del establecimiento coordinara el
estilo y la confección del uniforme de práctica supervisada y de graduandos
desligándose de cualquier responsabilidad por acuerdos establecidos entre estudiantes
y personas o instituciones que no cuenten con el aval de la Dirección.
h) Participar obligatoriamente en todas las actividades programadas por el establecimiento,

como por los estudiantes, colaborar material y económicamente en las actividades de
aniversario.
i) Cumplir con las disposiciones, para sustentar los exámenes: El o la estudiante debe de
estar solvente de cuotas de estudio y de otras, incluyendo las que correspondan al mes en
que se efectúen las evaluaciones.
j) Asistir con regularidad a sus clases y de no hacerlo, llenar el formulario de permiso

proporcionado por el establecimiento y firmado por el padre o encargado.
k) No traer al establecimiento, joyas, celulares y objetos de valor, ya que el

establecimiento no se responsabiliza de extravió o deterioro del mismo.
l) Está prohibido el uso de teléfonos celulares de una manera inadecuada dentro del
establecimiento, ya que de ser retirado por algún miembro del personal será
entregado hasta finalizar el ciclo escolar y no nos hacemos responsables por la
pérdida o deterioro. Para cualquier emergencia ponemos a su disposición los números
del establecimiento.
TERCERO: EL ESTABLECIMIENTO SE COMPROMETE A:
a) Asumir conjuntamente con el personal, la responsabilidad de proporcionar una enseñanza

personalizada acordé al avance de la tecnología
b) Respetar los derechos y dignidad de los estudiantes, cultivando su autoestima.
c) Proporcionar una educación solida impartida por personal universitario altamente

calificado.
d) Proporcionar una educación con apego a los principios científicos, tecnológicos y

humanistas, que los forme integralmente y que los prepare para el trabajo productivo y
para la universidad.
e) Fomentar los valores humanos, hábitos de estudio, responsabilidad e iniciativa.

f) Prestar servicio de orientación, y servicios especiales de estudiantes en forma discreta
profesional.
g) Informar periódicamente el rendimiento de su hijo (a).
h) Proporcionar un ambiente agradable para llevar a cabo el proceso educativo.
i) Exonerarle al estudiante BECADO, el pago de las cuotas de inscripción, colegiatura,

cuotas de actividades, cuota única de computación, en el caso que sean graduandos: el
trámite de título, los gastos extras corren por cuenta del estudiante y padre de familia o
encargado.
CUARTO: SANCIONES:
a) Para garantizar la buena disciplina del establecimiento, así como para sancionar las faltas
en que incurra el alumno, la Dirección podrá hacer uso de las sanciones siguientes:
1. Amonestación verbal, dejando constancia de la misma en el libro de conocimiento (falta

leve).
2. Amonestación escrita notificando por escrito al padre madre o encargado (falta leve
reincidente).
3. Suspensión de sus estudios por un periodo determinado por la comisión de disciplina

(falta grave).
4. Retiro del plantel en forma definitiva (falta grave reincidente): De la aplicación de estas
sanciones se notificara al padre madre o encargado del estudiante y a la supervisión
educativa jurisdiccional.
5. Los casos no previstos serán resueltos por la Comisión de Disciplina, tomando en cuenta
la asesoría jurídica del establecimiento y las autoridades correspondientes.
QUINTO: los suscritos plenamente enterados del contenido, alcance validez y efecto
del presente contrato de estudios, aceptan cumplir con estricta responsabilidad lo establecido,
firmando y ratificando de conformidad en el mismo lugar y fecha
FIRMAS DE PADRE DE FAMILIA, ESTUDIANTE Y DIRECTOR
RESOLUCIÓN DE LA CREACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
DESCRIPCIÓN DE LOS DIFERENTES AMBIENTES DEL ESTABLECIMIENTO,
SEGÚN EL PLANO.
De acuerdo a lo que se puede observar en la infraestructura de Colegio Privado Urbano

Mixto de Estudios Avanzados en Computación “CESC” y por información brindada por el
mismo director de la institución, los ambientes del establecimiento están organizados por
grados y carreras.
Así tenemos que en el primer nivel se encuentran los salones, grados y carreras de:
 Primer y tercer semestre de básico por Madurez.

 Bachillerato en Ciencias y Letras.
 Bachillerato por Madurez en Ciencias y Letras.
 Laboratorio de Computación.
 Secretariado y Oficinista.
 Dirección y secretaria del Plan fin de Semana.
 Bodega.
 Servicios sanitarios para damas y caballeros. Ambos ubicados en dos extremos
totalmente diferentes este y oeste del plano.
 Al extremo derecho del sanitario de caballeros se encuentran las gradas y aulas en el
costado.
 Sobre la parte superior del sanitario se encuentra un depósito de agua, mismo que es de
servicio para todo el centro educativo.
 Cerca del área de acceso al establecimiento (portón de entrada) se ubica el sanitario de
señoritas.
 En el edifico del colegio sólo cuenta con un área de acceso al segundo nivel ubicado en
el lado oeste.
 En el centro del inmueble se localiza el patio principal con un área aproximada de 12
metros cuadrados.
 Por el extremo norte del mismo inmueble se localizan locales que son utilizados para
transacciones comerciales, mismas que son parte del edificio que renta el colegio.
Mientras tanto en el segundo nivel se encuentran los salones, grados y carreras de:
 Bachillerato por madures.
 Primero, segundo y tercero del ciclo básico del plan normal respectivamente.
 En el extremo noroeste se localiza un sanitario exclusivo para docentes.
09. NÓMINA DE DOCENTES CON SU RESPECTIVA CARGA ACADÉMICA Y

TÍTULO QUE POSEEN.
N Nombres Y Apellidos Carga Académica Título Que
o. Posee
 Tecnología de la información y Licda. En
0 Brenda Sucely de León la comunicación, Computación I ciencias de4 la educación.
1 Bautista y II, Programación I y II
 Cultura e Idiomas Mayas,
Garífuna, Xinca
 Comunicación y Lenguaje L-1
Idioma Español
 Expresión Artística
 Educación Artística
 Catalogación y Archivo
 Legislación Fiscal y Aduanal
 Geografía Económica
0 Nidia Eufemia Fuentes  Auditoria P.E.M. en
2 Miranda  Calculo Mercantil y Financiero Pedagogía y Ciencias de la
 Contabilidad 1 y 2 Educación.
 Contabilidad de Costos
 Contabilidad de Sociedades
 Contabilidad Bancaria
 Contabilidad Gubernamental
Integrada.
 Practica Supervisada
0 Enedina Geraldina García  Taquigrafía Secretaria
3 López  Inglés Ejecutiva Bilingüe
0 Milhen Adonaí Godínez  Ciencias Sociales Maestro de
4  Ciencias Naturales Educación Física.
 Filosofía
 Psicología
 Emprendimiento
Seminario
0 Daniel Eduardo Miranda  Física Fundamental P.E.M. y
5 Castañón  Matemática administración educativa
 Ciencias Naturales P.E.M. en
comunicación y Lenguaje
 Redacción y Correspondencia P.E.M. en
0 Ninnette Rosibel Fuentes Mercantil Pedagogía y Ciencias de la
6 Miranda  Ortografía y Caligrafía Educación.
 Comunicación y Literatura
 Mecanografía
 Introducción a la Economía
 Fundamentos de Derecho
 Finanza Públicas
 Organización de Empresas
 Ética Profesional y Relaciones
Humanas
 Lengua y Literatura
 Ciencias Naturales
10. NÓMINA DEL PERSONAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO.
No NOMBRE COMPLETO CARGO ADMINISTRATIVO
1 Licda. Ana Luisa Fuentes Cifuentes Administradora
2 Lic. Edvin Pérez Pérez Director Técnico
3 MEF. Milhen Adonaí Godínez Rosales Sub- Director.
4 Jenny Fabiola Fuentes Cifuentes Secretaria Titular

COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE
ESTUDIOS AVANZADOS “CESC”
2da. Avenida 5-08 Zona 4 San Pedro Sacatepéquez,
San Marcos.
Tel: 77601642 – 55542562
NOMINA DE PERSONAL DOCENTE QUE LABORA EN EL

COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE ESTUDIOS AVANZADOS
CESC AÑO ESCOLAR 2022, JORNADAS: MATUTINA,
VESPERTINA, JORNADA DOBLE Y JORNADA DOBLE PLAN FIN DE SEMANA
N NOMBRE COMPLETO CARGO

O.
1 Ana Luisa Fuentes Cifuentes Administradora
.
2 Edvin Pérez Pérez Director Técnico
.
.
4 Ninnette Rosibel Fuentes Miranda Docente
.
5 Alvin Gilvar Hernandez Juárez Docente
.
6 Ana Fabiola Martínez García Docente
.
7 Milhen Adonaí Godínez Rosales Docente
.
8 Daniel Eduardo Miranda Castañón Docente
.
9 Brenda Sucely de León Bautista Docente
.
1 Greysi Yesenia Navarro Fuentes Docente
0.
1 Yohans Orlando López Cinto Docente
1.
1 Luis Alejandro Godínez López Docente
2.
1 Evelyn Marianela Fuentes y Fuentes Docente
3.
1 Cristy Rosario Guzmán Navarro Docente
4.
1 Yeimi Lusvinda López Godínez Docente
5.
1 Luis Alfonso Fuentes Velásquez Docente
6.
1 Alberto Emanuel Santos López Docente
7.
1 Nidia Eufemia Fuentes Miranda Docente
8.
1 Vilmer David Velásquez Vásquez Personal Operativo
9.
11. NÓMINAS DE ALUMNOS, POR CARRERAS, CICLO, GRADO Y SECCIONES.
Grado y/o Carrera: Primero Básico
Jornada: Plan Fin de Semana
N
o. Nombre Del Estudiante Apellidos
1
Samuel Isaac Bravo Orozco
2
Fredy Ernesto López Castro
3
Cristian Hamilton Hernández Alfaro
4
Isander Arsemio López Escobar
5
Estiven Yoandri Santos Fuentes
6
Jaime Andreu Fuentes Zepeda
Grado y/o Carrera: Segundo Básico
N
o. Nombre Del Estudiante No. De Tel.
1
Ali Elizabeth Ardiano Delgado 53328443
2
Marely Yuliza Bravo Tojil 42059034
3
Jeremy Randi Escobar López 42949068
4
Oliver Josué Fuentes Fuentes 50529175
5
Cristel Rubí Gómez Matías 56308939
6
Sara Daniela López 48066023
7
Cristian Manuel López Bartolón 44829659
8
María Guadalupe Matías Agustín 35469830
9
José David Orozco López 53420668
1
0 Melgin Aran Orozco Roblero 36455698
Grado y/o Carrera: Tercero Básico

N
1 Ángel Manuel Pérez Bentura 50523172

2 Mónica Rocío Alonzo Pérez 40180171
3 Margarita Verónica Aguilón Pérez 32591827
Grado y/o Carrera: Primero Básico por Madurez

N
1 Samuel Isaac Bravo Orozco 56893490

2 Fredy Ernesto López Castro 56802356
N
o. Nombre del estudiante No. De tel.
1 Lesly Aritza Velásquez Ardiano 37164418

2
Grado y/o Carrera: Tercero Básico por Madurez

N
1 Alejandra Guadalupe Ardiano López 41379282
2 36680189
N
1Karen Paola Godínez 36738020
2Werner Alessandro Fuentes Mejía 33599812
3Leonardo Tot Cucul 37969782
4Monika Lizbeth Miranda Pérez 58318181
5Glendy Yuri Arisbeth Miranda Pérez 31183871
6Antony Neftalí González Godínez 33494573
7Jackeline Siomara Fuentes Juárez 33352050
8Anderson Emanuel Sián de León 47653153
9
1
0
1
1
N
1Anyeli Germayori López Fuentes 36006272
2Oliver Alexander Almaraz López 40367121
3
5
No. De
No.
Nombre del estudiante tel.
1 Andrés Sebastian Aguilón Cardona 50545132
2 katherine Lucero Fuentes Fuentes 56282723
3 Angel Osbeli Fuentes Monzón
4 Angelica Yuliana Fuentes Monzón
No. No. De
Nombre del estudiante tel.
1 Jenny Tatiana Fuentes Mérida 30531370
2
Grado y/o Carrera: Cuarto Bachillerato en Computación con Orientación

Comercial
N
1 Ángel Fabián Mejía Navarro 54203691
2 Aníbal Darío Orozco Cardona 45689029
3
Grado y/o Carrera: Quinto Secretariado y Oficinista

N
1 Dailin Jazmín Bautista López 40405776
2
. Wilver Nain López Gonzales 59083502
3
. Taña Yuridia Rodríguez Soto. 32456098
4
. Xiomara Paola Rodríguez Soto 45098234
Grado y/o Carrera: Quinto Perito Contador con Orientación en Computación

N
Oliver
1 Alexander Almaraz López 51120795
Carlos
2 Amilcar de León Pensamiento 45689302
Anyeli
3 Germayori López Fuentes 63950816
Yoni
4 Bladimir Velásquez Velásquez 49898456
Marlon
5 Noé Gonzales Gonzáles. 45638902
Yordi
6 Moisés Romero Rodríguez 56342189
Rodrigo
7 Isaac Orozco Gonzales 46589032
8
Grado y/o Carrera: Sexto Perito Contador con Orientación en Computación

N
1 Estuardo Rojas Hernández
Bryan 38491397
2
PLANO DEL ESTABLECIMIENTO
PRIMER NIVEL, ÁREA INFERIOR
SEGUNDO NIVEL, ÁREA INFERIOR
PRIMER NIVEL, ÁREA SUPERIOR
SEGUNDO NIVEL, ÁREA SUPERIOR.
13. DESCRIPCION DE LOS DIFERENTES AMBIENTES DEL ESTABLECIMIENTO.
Al momento de examinar cada uno de los ambientes dentro las instalaciones del
colegio, se pudo constatar que tiene cualidades positivas y negativas en cuanto a su estructura
y diseño, que influyen de una u otra forma en la labor educativa que se ejerce en la institución,
a continuación, se describen cada uno de los ambientes:
PLANTA BAJA DE ESTABLECIMIENTO
1. ENTRADA PRINCIPAL: El establecimiento cuenta con una entrada principal

amplia, donde cada estudiante, personal administrativo, docentes y estudiantes
practicantes ingresa y egresa tomando en cuenta las medidas de seguridad, al ingresar
cada persona pasa por un área de desinfección, toma de temperatura y gel.
2. DIRECCION: El establecimiento cuenta con una dirección, que está dirigida por el
profesor Edvin Pérez Pérez el cual es el encargado de designar y aprobar las diferentes
actividades a realizar dentro del establecimiento que da paso a llevar una organización.
Se encuentra ubicada en la parte izquierda a la hora de ingresar.
3. ADMINISTRACION: La Administración del establecimiento es la encargada de

manejar y administrar cada uno de los presupuestos, proyectos, y actividades a realizar
dentro y fuera del establecimiento. La Administración está ubicada en el primer nivel
del lado izquierdo a la hora de ingresar al establecimiento.
4. SECRETARIA: Se encuentra ubicada en el segundo nivel del módulo de lado derecho
de la planta baja del colegio, siendo la encargada de llevar el control de todo lo que
respecta a los expedientes de los estudiantes y así mismo a todos los documentos que
son necesarios para llevar un control más detallado de los que se realiza en todo el
ciclo escolar; cuenta con un espacio en el cual el uso de la energía eléctrica es
necesario.
5. PASILLO AL LABORATORIO: Se ubica en el segundo nivel del módulo del lado

derecho de la planta baja del colegio, cuenta con muy buena iluminación y es el que
nos conduce hacia secretaria y hacia el laboratorio espacio en el cual los estudiantes en
la primera jornada hacen uso.
6. SALA DE MAESTROS: Es un espacio que se ubica en el módulo del lado derecho de
la planta baja del establecimiento en el cual cada uno de los docentes cuenta con su
respectivo lockers de igual manera utilizan el espacio para tomar su refacción o a
esperar la llegada de su periodo de clases dependiendo del curso que corresponde.
7. CUBICULO: El establecimiento cuenta con un cubilo en el que los estudiantes

reciben el curso de matemáticas para poder obtener una mejor concentración en los
estudiantes.
8. LABORATORIO DE CIENCIAS BIOLOGICAS: En plan diario los estudiantes de
la carrera de ciencias biológicas cuentan con un laboratorio el cual hacen uso
dependiendo de la actividad que van a realizar.
9. AULAS PLANTA BAJA: El establecimiento en ambos módulos de la planta baja

cuenta con 9 aulas de las cuales 7 en la jornada matutina son utilizadas por los
estudiantes, así mismo por la jornada vespertina son utilizadas por los docentes para
impartir sus clases en modalidad virtual, cada aula cuenta con dispensador anti-
bacterial respetando las diferentes medidas de seguridad.
10. BODEGA: EL establecimiento cuenta con tres cuartos que se ubican en el tercer nivel
del módulo de lado derecho son utilizados para guardar diferentes herramientas o
materiales que en su momento fueron utilizados que servirán para otras ocasiones.
PLANTA ALTA DEL ESTABLECIMIENTO
11. BAÑOS: En la planta alta del establecimiento se cuenta con dos baños para señoritas y
dos para jóvenes cada uno con su respectivo lavamanos, contando con jabón para
manos, agua potable y energía eléctrica. En la planta alta y baja del establecimiento
hay en total 7 baños.
12. CANCHA: En la plata alta se ubica el espacio para que los estudiantes puedan
convivir en el periodo de receso.
13. SALON: En la planta alta se entra un módulo en el cual en el segundo nivel se ubica el
salón el cual cuenta con buena iluminación y se hace uso de el en actividades de
charlas conferencias entre otras.
14. AULAS PLANTA ALTA: En el módulo de la planta alta del establecimiento se
encuentran tres aulas con buen espacio y iluminación aceptable no olvidando que cada
una cuenta con energía eléctrica para hacer uso si en dado caso se llegara a necesitar
para seguir cumpliendo con el proceso de enseñanza de cada estudiante.
15. TIENDA ESCOLAR: Respetando las medidas de seguridad en la hora de receso se

abre una tienda escolar para que los estudiantes puedan acudir a ella para realizar la
compra de su refacción. Cuenta con espacio aceptable y se ubica en las gradas que
conducen hacia la planta alta del establecimiento.
MEMORIA DE PROMOCIONES EGRESADAS
COLEGIO CESC, PLAN FIN DE SEMANA
Al revisar el libro de registro de las diferentes promociones de la jornada doble Plan
Fin de Semana, se pudo establecer la siguiente información, en la cual solo se consignará la
cantidad de estudiantes egresados y carrera, velando por la integridad de cada estudiante al no
ser expuesta su información personal.
AÑO: 2011
Carrera: Bachillerato en Computación Con Orientación Comercial
Egresados: Tres estudiantes.
Carrera: Bachillerato en ciencias y letras por madurez.

Egresados: Siete estudiantes.
AÑO: 2012
Carrera: Bachillerato en Computación con Orientación Comercial.
Egresados: Nueve estudiantes.
Carrera: Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez.

Egresados: Diez estudiantes.
AÑO: 2013
Egresados: Once estudiantes.

Egresados: Once estudiantes.
AÑO: 2014
Egresados: Trece estudiantes.
Carrera: Secretariado y Oficinista.
Egresados: Siete estudiantes.

Egresados: Quince estudiantes.
AÑO: 2015
Egresados: Cuatro estudiantes.

Egresados: Seis estudiantes.

Egresados: Un estudiante.
AÑO: 2016
Carrera: Secretariado y Oficinista

Egresados: Cinco estudiantes.

Egresados: Veintiún estudiantes.
AÑO: 2017
Carrera: Perito Contador con Orientación en Computación.
Egresados: Ocho estudiantes.

Egresados: Dieciséis estudiantes.


Egresados: Ocho estudiantes.
AÑO: 2018
Egresados: Veintiséis estudiantes.

Egresados: veintinueve estudiantes.
AÑO: 2019


Egresados: Una estudiante.

AÑO: 2020


AÑO: 2021

Carrera: Perito Contador con Orientación en Computación
AÑO: 2022
Carrera: Secretariado y Oficinista
Egresados: tres estudiantes

Carrera: Perito Contador con Orientación en Computación

Egresados: Uno estudiantes.
ANEXOS
ETAPA DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
1. 3. 4. 5. 6.
AMBIENTACION CONDICIONES CARACTERISTICAS CARACTERISTI PROYECCION
DEL AULA GENERALES DEL DE LOS CAS DE LOS
ESTABLECIMIENTO CATEDRATICOS ESTUDIANTES
Comodidad: Edificio propio: Responsabilidad: Respetuosos: Buena relación con

BX R____ Sí X No______ BX R____D____ BX R____ la Comunidad
D_____ Alquilado: D____ Educativa
Sí______ No X Puntualidad: Sí X
Cuenta con acuerdo BX R____D____ No______
Mobiliario: y/o resolución: Responsables:
BX R____ Sí______ No______ Experiencia: B____ R X
D_____ Área de recreación: BX R____D____ D____ Promoción y
Sí X No______ desarrollo de
Biblioteca: Vocación: eventos
Infraestructura: Sí______ No X BX R____D____ Disciplinados: socioculturales:
BX R____ Talleres: B____ R X Sí X No______
D_____ Sí______ No X Relaciones D____
Dirección: Interpersonales:
Sí X No______ BX R____D____ Actividades Inter y
Usa plataforma: Bodega: Activos: extra aulas:
B____ R____ Sí X No______ Dinamismo: B____ R X Sí X No______
D_____ Secretaría: BX R____D____ D____
Sí X No______
Agua: Creatividad: Democráticos: Reunión con
Sí X No______ B X R____D____ B____ R X Padres de familia y
Energía Eléctrica: D____ comunidad:
2. Sí X No______ Activo: Sí_____ No X
OTROS Personal Operativo: BX R____D____
RECURSOS Sí X No______ Creativos:
Equipo Cómputo: Ordenado: B____ R X Reuniones
Sí X No______ BX R____D____ D____ educativas: Si X
Pizarrón: Equipo de No______
Amplificación: Innovador:
Sí X
Sí______ No X BX R____D____ Solidarios:
No______
Teléfono: BX R____ Coordinación a
Sí X No______ Hábil: D____ nivel Institucional:
Cañonera: Plataforma: BX R____D____ Sí X
Sí X Sí______ No X No______
Timbre o campana: Sociable: Cooperativos:
No______
Sí X No______ BX R____D____ BX R____
Aulas suficientes: D____ Ejecutan proyectos
Página Sí X No______ Líder: en algunas
Facebook: Comisiones: BX R____D____ comunidades:
Sí X Sí X No______ Ordenados: Sí_____ No X
Reglamento interno: Disciplinado: B____ R X
No______
Sí X No______ BX R____D____ D____
Aula virtual:
Sí______ Participativos:
No__X__ BX R____
D____
SOLICITUD DE LA ETAPA

ETAPA ADMINISTRATIVA

1.4. JORNADA: Doble
1.6 ESTUDIANTE: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
1.8 FECHA DE EJECUCIÓN: Del 04 de febrero al 28 de febrero de 2023
1.9 CICLO ESCOLAR: 2023
II. INTRODUCCIÓN
Esta fase de la Práctica Profesional Supervisada Comprende la descripción de las
diferentes áreas en las que se desenvuelven los actos administrativos que se desarrollan en el
Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC”, lo cual es de suma importancia verificar y
conocer de manera a que se establezcan aspectos que vayan en beneficio de la comunidad
estudiantil y del público en general que requiera los servicios de la institución.
III. JUSTIFICACION
Realizar informe de la Etapa Administrativa, constituye para el estudiante un
compromiso de unificación de teoría y práctica de las tareas educativas. Dentro de los aspectos
a observar y/o evaluar están relacionados al funcionamiento de los aspectos administrativos en
el mismo, en cuanto a Libros de Asistencia, Actas, Conocimientos, Evaluación, Planificación
de Comisiones, Planificación de Docencia, PEI / POA.
IV. OBJETIVOS
4.1. Generales:
 Identificar los elementos esenciales que constituyen la administración del Centro

Educativo.
 Indagar sobre los distintos documentos administrativos que requieren de la Etapa
Administrativa que nos permita conocer y analizar diferentes procesos que conllevan la
realización de los mismos.
4.2. Específicos:
 Investigar la clasificación de los documentos administrativos que contiene el Centro

Educativo.
 Conocer diferentes documentos que se manejan dentro del establecimiento.
 Aprender y colaborar con la revisión de papelería oficial del centro educativo y de
expedientes.
 Coadyuvar al cumplimiento de tareas administrativas propias del Centro Educativo.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA ADMINISTRATIVA
N
Actividad Fecha de ejecución
o.
1
Solicitud de autorización de realización de etapa al 04/03/23
Director del centro educativo.
2
Recolección de información de documentos que permitan
obtener y conocer todo lo relacionado al centro educativo 11/03/23 al 15/04/23
objeto de práctica.
3
Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación. 11/03/23
4
Redacción de la etapa Administrativa. 08/04/23 al 22/04/23
ESPACIOS ESPECÍFICOS PARA SECRETARIA Y DIRECCIÓN
La función del director de escuela, es de suma importancia para la vida escolar, porque
al director le corresponde organizar el funcionamiento del centro educativo para lograr los
objetivos institucionales y cumplir con las políticas educativas.
La Secretaria, es la responsable de organizar y dirigir los sistemas de registro de los
datos de los alumnos, de la correspondencia, de los libros reglamentarios a cargo de la
dependencia y de los archivos, y colaborador de la administración en la buena marcha de la
Institución.
Según lo observado en el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados
“CESC”, si cuenta con espacios específicos para secretaría y dirección, la dirección se
encuentra ubicada en la planta baja del establecimiento, aproximadamente a diez metros del
portón principal mide aproximadamente dos metros de ancho y de largo, y la secretaría se
encuentra en el segundo nivel, mide aproximadamente cuatro metros de ancho por cinco de
largo, en el apartado de anexos se adjuntaran fotografías de los espacios mencionados.
ORGANIGRAMA
.
El ORGANIGRAMA:
No es nada más que la representación gráfica de los órganos que funcionan en un
Colegio y las relaciones establecidas entre ellos. Una característica puramente formal, pero
muy importante, de todo Organigrama, es el número de niveles de su estructura. Los diferentes
órganos, relacionados jerárquicamente, forman una pirámide. Es esencial observar el número
de escalones de esa pirámide. En primer lugar, tenemos ligados a él por una relación de
dependencia jerárquica. Primero lo que es el Mineduc, enseguida Supervisión Educativa
Dideduc, Dirección del Colegio, Departamento Administrativo, Departamento de Secretaria,
Claustro de Docente, Población Estudiantil, Padres de Familia, Departamento de Informática,
Departamento de Mantenimiento.
NÓMINA DE DOCENTES CON SU RESPECTIVA CARGA ACADÉMICA Y TÍTULO

QUE POSEEN.
No. Nombres Y Apellidos Carga Académica Título Que Posee
Tecnología de la información y la Licda. En ciencias de4 la

Brenda Sucely de León Bautista comunicación, Computación I y II, educación.
01
Programación I y II
Cultura e Idiomas Mayas, Garífuna,
Xinca
Comunicación y Lenguaje L-1
Idioma Español
Expresión Artística
Educación Artística
Catalogación y Archivo
Legislación Fiscal y Aduanal
Geografía Económica
02 Nidia Eufemia Fuentes Miranda Auditoria P.E.M. en Pedagogía y
Calculo Mercantil y Financiero Ciencias de la Educación.
Contabilidad 1 y 2
Contabilidad de Costos
Contabilidad de Sociedades
Contabilidad Bancaria
Contabilidad Gubernamental
Integrada.
Practica Supervisada
03 Enedina Geraldina García Taquigrafía Secretaria Ejecutiva
López Inglés Bilingüe
04 Milhen Adonaí Godínez Ciencias Sociales Maestro de Educación
Ciencias Naturales Física.
Filosofía
Psicología
Emprendimiento
Seminario
05 Daniel Eduardo Miranda Física Fundamental P.E.M. y administración
Castañón Matemática educativa
Ciencias Naturales P.E.M. en comunicación
y Lenguaje
Redacción y Correspondencia P.E.M. en Pedagogía y
06 Ninnette Rosibel Fuentes Mercantil Ciencias de la
Miranda Ortografía y Caligrafía Educación.
Comunicación y Literatura
Mecanografía
Introducción a la Economía
Fundamentos de Derecho
Finanza Públicas
Organización de Empresas
Ética Profesional y Relaciones
Humanas
Lengua y Literatura
Ciencias Naturales
10. NÓMINA DEL PERSONAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO.
No. NOMBRE COMPLETO CARGO

ADMINISTRATIVO
1 Ana Luisa Fuentes Cifuentes Administradora
2 Edvin Pérez Pérez Director Técnico
3 Milhen Adonaí Godínez Rosales Sub- Director
REGLAMENTO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REGLAMENTO INTERNO
Establecimiento: Colegio de Estudios Superiores en Computación CESC
Municipio: San Pedro Sacatepéquez
Departamento: San Marcos
Se autoriza emitir la siguiente normativa de convivencia pacífica y disciplina para una cultura
de paz en los centros educativos.
ACUERDO MINISTERIAL No. 01-2011
Guatemala 03 de enero del 2011
EL MINISTRO DE EDUCACIÓN
CONSIDERANDO
Que de conformidad con el artículo 72 de la Constitución Política de la República de
Guatemala, la educación tiene como finalidad primordial el desarrollo integral de la persona
humana, el conocimiento de la realidad cultural Nacional y Universal, asimismo, declara de
interés nacional la educación, la instrucción, formación social y la enseñanza sistemática de la
Constitución Política de la República de Guatemala y de los derechos humanos.
CONSIDERANDO
Que, por medio de la convención sobre los derechos del niño, aprobada por el congreso
de la República de Guatemala el 10 de mayo de 1990, se establece la necesidad de educar a la
niñez y la adolescencia dentro del marco de la paz, libertad e igualdad para que como sujetos
de derechos se les permita ser protagonistas de su propio desarrollo, para el fortalecimiento del
estado de derecho de justicia, la paz y la democracia.
CONSIDERANDO
Que los centros educativos son lugares idóneos para el logro del desarrollo integral de
los educandos, y por lo mismo, deben ser ambientes seguros, libres de violencia, vicios y
conductas inmorales, por consiguiente, la participación de la comunidad Educativa es
necesaria para consolidar y garantizar una cultura de paz para la construcción de una sociedad
justa, solidaria y equitativa.
POR TANTO
En el ejercicio de las funciones que le confieren los artículos 194 literal a) y f) de la
Constitución Política de la República de Guatemala; 23 y 27 literales a), c) m) del Decreto No.
114-97 del Congreso de la República de Guatemala. Ley del organismo Ejecutivo; y con
fundamento en los artículos 10 y 11 del Decreto No. 12-91 del Congreso de la República de
Guatemala. Ley de Educación Nacional; 2, 9, 10, 36, 43, y 79 del Decreto No. 27-2003 del
congreso de la República de Guatemala, Ley de Protección Integral de la niñez y
Adolescencia.
ACUERDA:
Emitir la siguiente normativa de convivencia pacífica y disciplina para una cultura de
paz en los centros educativos.
TITULO I
La comunicación educativa
CAPITULO UNICO
Disposiciones Generales
Artículo 1. Comunidad Educativa. Es la unidad interrelacionando los diferentes
elementos participantes del proceso enseñanza-aprendizaje coadyuva a la consecución de los
principios y fines de la educación. La comunidad educativa se integra por educandos, padres
de familia y personal que labora por los centros educativos, tales como los directores,
educadores y el personal administrativo y operativo. Se entenderá en adelante que padres de
familia, incluye al padre y la madre del estudiante.
Artículo 2. Objetivo. Sensibilizar a la comunidad educativa del proceso educativo,
promover la relación armoniosa y pacífica entre sus miembros, proveer de ambiente seguro y
propicio para formar ciudadanos a la sociedad.
Artículo 3. Convivencia Práctica. La convivencia pacífica es el equilibrio de conductas
armónicas e idóneas entre los miembros que integran la comunidad educativa, condición
indispensable para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje, la práctica de valores y el
fortalecimiento de la identidad personal étnica y cultural.
Artículo 4. Disciplina. Es el cumplimiento de las normas que regulan la convivencia
pacífica y propician el ambiente adecuado para la práctica educativa. Estos criterios buscan el
bienestar de la comunidad educativa respetando la integridad y dignidad de las personas.
Artículo 5. Centro Educativo. Son Establecimientos que administra y financia el
Estado o la iniciativa privada, para ofrecer sin discriminación el servicio educacional
monolingüe o bilingüe a los habitantes del país, de acuerdo a las edades, niveles sectores y
modalidades educativas.
Artículo 6. Derechos y Obligaciones. Para la determinación de los derechos y
obligaciones de los miembros de la comunidad educativa se debe consultar la Ley de
Educación Nacional y su reglamento, el Estado provisional de los trabajadores del Estado
Capitulo de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional, Ley de Servicio Civil y su
reglamento, así como, cualquier disposición legal que manifieste la juridicidad o legalidad
para tener capacidad de ejercicio.
TITULO II
Medidas preventivas y de Seguridad en los Centros Educativos.
CAPITULO I
Medidas Preventivas
Artículo 7. Carne de identificación. Los educandos y personal que labora en los centros
educativos, deberán portar visiblemente una carne que los identifique con sus datos generales,
grado al que pertenece o puesto laboral que ocupa. Para el sector Oficial la Dirección General
de Coordinación de Direcciones Departamentales de Educación-DIGECOR- del Ministerio de
Educación, promoverá con las instancias correspondientes la unificación de un formato de
Carne. Su adquisición y distribución correspondiente, para el efecto el Ministerio de
Educación emitirá la disposición correspondiente en el transcurso del primer semestre del
ciclo escolar 2011. Para el sector privado, por cooperativa a cualquier otra modalidad,
corresponde al director de cada centro educativo promover la elaboración de las carnes a
utilizar en el mismo. En todos los casos, se deberá emitir carnés de visitantes para las personas
a la que se autorice ingresar a los establecimientos educativos.
Artículo 8. Ingreso de visitantes. Las personas ajenas al centro educativo que
permanezca dentro del mismo, por algún motivo o razón, deberán portar el carné de
identificación correspondiente de visitante o estar plenamente identificadas de las autoridades
Artículo 9. Asistencia y puntualidad. Al momento de la inscripción de los educandos,
las autoridades del centro educativo darán a conocer el horario de ingreso y egreso, así como
los horarios de receso, para la jornada de estudio. El personal que elaboran en cada centro
educativo queda sujeto a los horarios determinados por su empleador para el desempeño de la
relación laboral. Si algún educando se presenta después de la hora de ingreso, deberá
permanecer en el área de recepción o dirección hasta el inicio del segundo periodo de clases,
realizando las actividades que se le indiquen.
Artículo 10. Ingreso y egreso de los educandos. Corresponde a los directores de los
centros educativos, organizar la forma correcta y ordenada del ingreso y egreso de los
educandos, determinando al principio de cada ciclo escolar si los educandos utilizaran bus
particular, vehículo o de forma peatonal, estableciendo las personas autorizadas al ingresar o
retirar a los alumnos.
Para los educandos está prohibido permanecer fuera de las instalaciones en el horario
establecido para el ingreso y egreso.
Artículo 11. Aviso para ausencia. Los padres de familia deberán avisar con dos días de
anticipación o a más tardar al día siguiente sobre la ausencia a clases de un educando y el
motivo de la misma; en caso contrario, el director del centro educativo deberá citar a los
padres de familia para establecer y justificar el motivo de la ausencia. Corresponde a los
educandos mayores de edad justificar su ausencia.
Artículo 12. Uso de objetos ajenos a la actividad escolar. Los educandos no deben
portar objetos ajenos a la actividad escolar dentro del centro educativo. El uso de teléfonos
celulares es eminentemente para casos de emergencia los cuales deberán permanecer
guardados por el estudiante de modo que no estén visibles ni afecten su atención en los
periodos de clase. Los padres de familia deberán entregar al director del centro educativo por
carta firmada por medio de la cual autorizan a sus hijos a portar estos teléfonos, así como
cualquier otro aparato que para efectos académicos requiera llevar al salón de clases del centro
educativo. El personal que elabora para el centro educativo no se responsabilizara por la
pérdida de cualquier objeto ajeno a la actividad escolar, pero deberá agotar la investigación y
aplicación de la sanción que corresponda al o los responsables.
Artículo 13. Pertenencias. Los educandos son responsables del cuidado y control de
sus pertenencias, las cuales deben estar plenamente identificadas con el nombre completo,
grado.
Artículo 14. Arreglo y presentación personal. El personal laboral y educandos del
centro educativo deben presentarse con vestuario adecuado cuidando de su apariencia personal
y el contexto cultural y ético que debe prevalecer en un centro educativo, respetando las
normas establecidas por la dirección. El aspecto físico no debe contravenir el orden público.
CAPITULO II
Seguridad de la Comunidad Educativo.
Artículo 15. Restricción de Armas. Está prohibido el ingreso a los centros educativos
de cualquier artefacto u objeto creado para atacar, causar daño físico y psicológico o dañar el
mobiliario y las instalaciones. Las autoridades del centro educativo deben velar por la
restricción del ingreso de armas a las instalaciones y deben reportar inmediatamente a la
institución de seguridad correspondiente, cualquier anomalía que se observe sobre este tema y
aplicar las medidas necesarias para salvaguardar la integridad física de los miembros de la
Artículo 16. Materiales y sustancias prohibidas. Está prohibido el ingreso a los centros
educativos de cualquier tipo de droga, estupefaciente, sustancia toxica, bebida alcohólica,
cigarro o pornografía, así como la ingesta, comercialización y uso de los mismos. Las
autoridades del centro educativo deben velar por la restricción del ingreso de substancias
prohibidas a las instalaciones y deben reportar inmediatamente a la institución de seguridad
correspondiente, cualquier anomalía que se observe sobre este tema.
Artículo 17. Uso de Medicamentos. Los padres de familia deberán presentar carta
firmada con copia de la receta médica correspondiente, al director del centro educativo para
informar que su hija tiene que tomar alguna medicina por prescripción médica de un horario
determinado o por reacción de la enfermedad. De ser un educando adulto, corresponde a éste
cumplir con lo expuesto.
Artículo 18. Puestos de venta. Las autoridades del centro educativo deben velar porque
no existan ventas informales en el interior al exterior de las instalaciones. En caso de
inconformidad por parte de los vendedores se deberán solicitar el auxilio de la institución de
seguridad correspondiente para retirar la venta. Las autoridades del centro educativo deben
promover la existencia de las ¨Tiendas escolares¨ conforme la regulación legal que existe.
Artículo 19. Infraestructura eficiente segura. La dirección de cada centro educativo
debe realizar un informe de las deficiencias que presente las instalaciones que vulneren la
seguridad de la comunidad educativa, debiéndolas presentar a la Dirección Departamental de
Educación correspondiente. Las responsables o propietarios de centros educativos deben
promover las mejoras respectivas, incluye en esta medida, todo lo relacionado con mejoras en
la infraestructura en beneficio de los miembros de la comunidad educativa con necesidades
especiales: así como la implementación de medidas de seguridad contra la delincuencia; para
el sector oficial una copia del informe mencionado deberá presentarse en las dependencias del
Ministerio de educación relacionados con la infraestructura y el monitoreo así como ante la
entidad Estatal. Dedicada a la prevención de desastres el referido informe se deberá presentar
dentro de los treinta días posteriores a la vigencia del presente acuerdo y luego dentro de los
primeros treinta días de iniciado cada ciclo escolar.
Artículo 20. Calendarizaron de actividades. Las Direcciones Departamentales de
educación deberán velar porque en cada jornada de cada centro educativo, a través de las
autoridades de estos últimos, se presente dentro de los primeros cinco días de iniciado el ciclo
escolar, por intermedio de la supervisión Educativa respectiva, una calendarización que
establece reuniones con la comunidad educativa para tratar temas relacionados con el Título II
del presente Acuerdo Ministerial Dentro de la calendarización de reuniones se debe invitar a la
institución de seguridad local correspondiente, cuerpos de socorro o contra desastres,
delegados del concejo municipal o cualquier otra que tenga relación con el asunto.
Artículo 21. Apoyo de las instituciones de seguridad. Las Direcciones Departamentales
de Educación del Ministerio de Educación serán responsables de solicitar a las instituciones
del Estado de carácter local en materia de seguridad, la aplicación de procedimientos que
resguardan la paz y la tranquilidad en general de los centros educativos, y más aún, ante la
eventual denuncia por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa sobre hechos de
Violencia que les afecte. Se designa a la Dirección General de Coordinación de las
Direcciones Departamentales de Educación –DIGECOR- del Ministerio de Educación para
que gestione con las instituciones centrales del Estado la seguridad en general a nivel
interinstitucional que garantice la aplicación del presente Acuerdo, debiendo elevarse al
Despacho Ministerial para su aprobación respectiva.
TITULO III
Uso de las instalaciones. Equipo y Materiales
CAPITULO I
Del comportamiento dentro de las instalaciones
Artículo 22. Generalidades. La comunidad Educativa debe conducirse en las
instalaciones del centro educativo de la siguiente manera.
h. Los educandos deben permanecer en los salones de clase asignados. Durante los
periodos establecidos con el acompañamiento de los educadores.
i. La comunidad educativa debe velar por la conservación de las coordinaciones óptimas
de la infraestructura, mobiliario y equipo del centro educativo.
j. Únicamente con autorización de las autoridades de centro educativo pueden ingresar
los educandos al salón destinado para los educadores, así como de cualquier otra área
restringida a los mismos.
k. La permanencia de los educandos en los servicios sanitarios y-o vestidores debe ser
por causa justificada o dentro de los horarios autorizados para el electo.
l. Debe prevalecer el respeto y diferencia entre los miembros de la comunidad educativa.
m. No se permite ningún tipo de manifestación de noviazgo entre los educandos o de estos
últimos con cualquier persona que pertenezca al personal laboral, así como cualquier
otro tipo de relación que atente contra los principios de los miembros de la comunidad
educativa.
n. No es permitido el ingreso de alimentos ni bebidas a los salones escolares que tienen
esta restricción.
CAPITULO II
Comportamiento en las actividades Prácticas
Artículo 23 Uso de Áreas prácticas. La permanencia de los educandos en los
laboratorios talleres, bibliotecas o áreas deportivas, debe ser en los horarios asignados y bajo
la supervisión de los educadores. Al principio del ciclo escolar, los educadores explicaran a los
educandos y la forma apropiada para la utilización de los recursos didácticos, tecnológicos
deportivos y otros que se posean para el efecto.
TITULO IV
Régimen Sancionador
CAPITULO I
Comisión de Disciplina
Artículo 24. Comisión de Disciplina. La comisión de Disciplina de cada centro
educativo es el ente superior en materia de régimen disciplinario y de sanción a los educandos,
debiendo garantizar la justicia, la equidad el debido proceso, el derecho de defensa, respetando
la integridad y dignidad de los educandos. Corresponde al supervisor de cada centro
educativo, velar por la instauración de dicha comisión al principio de cada ciclo escolar.
Artículo 25. Integración de la comisión de Disciplina. La comisión de Disciplina del
centro educativo se integra por el director y tres educadores electos democráticamente por el
claustro y un padre de familia que sea propuesto por lo comunidad educativa. De no haber
ningún padre de familia que desee formar parte de esta comisión, la deberá integrar otro
educador electo de la misma manera que a los otros. Dicha comisión deberá respetar cualquier
lineamiento que para el efecto emita la Dirección Departamental de Educación respectiva.
Para los centros educativos denominados „Escuelas Multigrados‟ la comisión de Disciplina se
integra por el Director y dos padres de familia.
Artículo 26. Transgresión del orden legal. Cuando se trate de un hecho cometido por
un miembro de la comunidad educativa que pueda ser constituido de delito o falta.
Establecidas por normas de mayor jerarquía a la presente, las autoridades del centro educativo
deberán denunciar inmediatamente a las instituciones de seguridad correspondientes para que
estas, en el ejercicio de sus funciones, se encarguen de encausar al miembro de la comunidad
educativa ante los órganos jurisdiccionales creados para el efecto, sin perjuicio de la
aplicación de las sanciones que este Acuerdo Ministerial establece.
CAPITULO II
FALTAS Y SANCIONES
Artículo 27. De las faltas. Comete una falta el educando que transgreda cualquiera de
los preceptos vertidos en el presente Acuerdo Ministerial, así como cualquier otra disposición
que en materia de comportamiento y seguridad se instituyera en el futuro, haciéndose acreedor
a un tipo de sanciones debidamente establecida dependiendo de la magnitud de la falta. En
todo caso se deberá aplicar el seguimiento y atención especial para la no reincidencia y
reivindicación de la falta cometida.
Artículo 28. De las sanciones. Son medidas disciplinarias que se aplican al educando
que comete una falta. Su fin primordial es de un efecto reflexivo, formativo y reparador de la
falta cometida, respetando la integridad y dignidad del educando, correspondiendo aplicarla a
las autoridades educativas que se indican en el presente acuerdo de forma inmediata. La
sanción que se emita deberá ser notificada a los padres del menor o al educando adulto.
Artículo 29. De las faltas leves. Las faltas leves se sancionarán con una llamada de
atención verbal la cual deberá quedar registrada en el expediente del educando, con
notificación por escrito a los padres o encargados del mismo o a este último en caso fuera
mayor de edad, debiendo firmar de enterado la notificación. En la sanción verbal se deberá
llamar a la reflexión al educando para no volver a cometer ningún otro tipo de falta.
Corresponde imponer la presente sanción al educador, encargado de grado o sección se
caracterizan faltas leves las siguientes:
p. No utilizar el carne de identificación en la forma indicada.
q. Ingresar y consumir alimentos en clase o lugares prohibidos para el efecto.
r. Interrumpir el desarrollo normal de la clase.
s. Utilizar lenguaje vulgar en las conversaciones.
t. Utilización de objetos ajenos a la actividad escolar.
u. No respetar el horario establecido para el ingreso y egreso al centro educativo o
periodos de clase.
v. Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento.
w. Realizar ventas personales dentro del centro educativo.
x. No devolver firmados los avisos enviados a sus padres o falsificados.
y. Recaudar dinero o bienes sin la autorización correspondiente de las autoridades
educativas.
z. Deteriorar el ornato del centro educativo.
aa. Incumplimiento del arreglo y presentación personal.
bb. Comportamiento inadecuado en el uso de las instalaciones equipo y materiales del
centro educativo.
cc. Discriminar la condición física étnica, edad género, economía y región estado de
gravidez o discapacidad de algún miembro de la comunidad educativa.
dd. Manifestaciones de noviazgo.
Artículo 30. De las faltas graves. Las faltas graves se sancionarán con una llamada de
atención escrita la cual deberá quedar restringida en el expediente del educando. Para el efecto
se procederá a citar a los padres del educando o a este último en caso ser mayor de edad. Para
comunicarles el motivo de la sanción y dialogar sobre las consecuencias y formas de enmienda
de la falta cometida. Corresponde imponer la presente sanción a la comisión de Disciplina del
centro educativo. Se consideran faltas graves las siguientes:
k. Dañar el mobiliario, equipo e instalaciones educativas.
l. Portar material impreso o digital que incite a la violencia o que contenga
pornografía.
m. Comportamientos anómalos en las pruebas o exámenes.
n. Justificación de ausencia al centro educativo o actividad extrema debidamente
programada.
o. Insultar, culminar, difamar, amenazar o reprimir a cualquier miembro de la
p. Relaciones que atenten los principios jurídicos tutelados regulados en otras
disposiciones legales.
q. Hurtar o robar pertenencias ajenas, materiales o mobiliario.
r. Quema de juegos pirotécnicos sin autorización sin autorización de las autoridades
s. Ser autor o promotor de expresiones o dibujos vulgares en las instalaciones delo
centro educativo a través de cualquier otro medio impreso o electrónico.
t. Reincidir en la comisión de tres faltas leves.
Artículo 31. De las faltas que ameritan una suspensión interna. El educando que
cometa falta que por su grado de magnitud no se ubiquen en las mencionadas en los artículos
anteriores, se procederá a separarlo de su rutina diaria, dentro del aula, designado un lugar
específico para la realización de actividades de carácter formativo, bajo la supervisión de un
integrante de la comisión de Disciplina. La suspensión interna será de uno a cinco días,
dependiendo del grado de magnitud de la falta incurrida, corresponde imponer la presente
sanción de la comisión de Disciplina del centro educativo. Se consideran faltas que ameritan
una suspensión interna las siguientes.
h. Organizar apoyar o participar en inasistencias colectivas y desordenes tumultuarios.
i. Ingerir, consumir, distribuir o estar bajo efectos de cigarros, drogas, licor o cualquier
otra sustancia psicotrópica.
j. Cometer o participar en cualquier tipo de hecho que transgreda el ordenamiento
jurídico del país dentro o fuera del centro educativo.
k. Portar cualquier tipo de arma.
l. Cometer cualquier forma de falsificación de documentos.
m. Uso de violencia física, sexual emocional, verbal, psicológica en contra de algún
miembro de la comunidad educativa.
n. Reincidir en la comisión de dos faltas leves.
Artículo 32. De la suspensión externa. Al momento que un órgano jurisdiccional

correspondiente, establezca una sanción que involucre la estadía del educando en un
establecimiento de rehabilitación determinado por su conflicto con la ley penal, se procederá a
suspender externamente al educando por el tiempo que dure la sanción.
La imposición de las sanciones disciplinarias a que se refiere el presente artículo, no
tiene más consecuencias que las que se derivan de su aplicación y, por lo tanto, no implica
perdida de los derechos otorgados en el presente acuerdo.
Artículo 33. Medios de impugnación contra las sanciones que emita la comisión de
disciplina cabra el recurso de revocatoria que se establece en la ley de lo contencioso
Administrativo.
Artículo 34. Expectativas de conductas. Los educadores deberán comunicar en forma
clara las metas que desea que el educando alcance. Las autoridades del centro educativo, en la
primera reunión que se lleve a cabo con el resto de la comunidad educativa, deberán realizar
una reflexión sobre la presente normativa de convivencia pacífica y disciplina para una cultura
de paz para los centros educativos.
Artículo 35. Casos no previstos. Los casos no previstos en el presente Acuerdo. Serán
resueltos por el Despacho Ministerial del Ministerio de Educación.
Artículo 36. Derogatoria. Queda derogado el acuerdo Ministerial No. 381-2010 de
fecha 04 de marzo de 2010 y su reforma efectuada a través del Acuerdo Ministerial No. 606-
2010 de fecha 12 de abril de 2010 ambos emitidos por este Ministerio.
Artículo 37. Publicidad. La Dirección General de Coordinación de las Direcciones
Departamentales de Educación DIGECOR del Ministerio de Educación, coordinara a estas
para que se remitan copias del presente acuerdo a los centros educativos del país. La Dirección
de Comunidad Social –DICOMS- del Ministerio de Educación, promoverá los aspectos
publicitarios que para el conocimiento del presente acuerdo ministerial sea necesario llevar a
cabo.
Artículo 38. Vigencia. El presente acuerdo empezará a regir al día siguiente de su
publicación en el Diario de Centro América.
17. El personal administrativo mantiene muy buenas relaciones interpersonales, con todas las
personas y estudiantes que llegan al establecimiento
Si, el personal administrativo tiene muy buenas relaciones con los padres de familia,
estudiantes, con el personal docente y de servicio, además de ello son bastante amables con
nosotros los practicantes, debido a qué cuando se le solicita información pertinente siempre
dan respuesta, toda vez que ellos la tengan a la mano, en los documentos que no necesiten que
alguien más de dirección, supervisión educativa o alguna otra autoridad tenga que dar, puesto
que entonces si tenemos que esperar el tiempo pertinente para que a ellos les resuelvan y
posteriormente, nos facilitan la información.
PLAN OPERATIVO ANUAL O PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PLAN OPERATIVO ANUAL (POA)
APLICACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Octubre de 2022
II. INTRODUCCION
III. OBJETIVOS GENERALES
IV. JUSTIFICACIÓN
V. PRESENTACIÓN DE LA PLANIFICACIONES
VI. EVALUACIÓN
VII. FODA (DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL)
VIII. OBSERVACIÓN
II. INTRODUCCIÓN
La Dirección del Colegio de Estudios Avanzados “CESC” de la ciudad de San Pedro

Sacatepéquez, del Departamento de San Marcos, Estructura el presente plan de trabajo con el
propósito de establecer lineamientos y prever las acciones de mayor relevancia a desarrollarse
en el presente ciclo escolar “2018” buscando atender las condiciones estructurales de la
calidad educativa en nuestro establecimiento tomando como base los requerimientos
indicados por el MINEDUC. Para desarrollar una educación integral que va en beneficio de
los educandos y por ende de nuestra Guatemala.
Este plan se fundamenta en el contexto del diagnóstico realizado por la comisión

encargada de establecer la calidad de estudiantes que ingresan al plantel y la realidad del
mismo. Para su ejecución se tiene contemplado guiarse en dos aspectos fundamentales que
son: Tomando en cuenta que el hombre siempre tiene los deseos de superación y eleva su
imaginación a niveles insospechados y por ello siempre se trabaja con una visión y luego los
esfuerzos que se realizan para alcanzar sus más caros anhelos, una estructura laboral de
acuerdo a la visión y la misión, este es el caso del Colegio “CESC” que siempre ha tratado de
trabajar tomando en cuenta ciertos paradigmas.
III. OBJETIVOS
1. Objetivos Institucionales:
 Realizar todas las actividades debidamente de acuerdo a las normas establecidas por el
Ministerio de Educación a fin de que el desarrollo Educativo esté enmarcado dentro
de los preceptos legales, que rige todo el que hacer educativo y cumplir con los
requerimientos que establezcan las leyes que regulan la educación en el departamento
de San Marcos y en todo el país.
 Proporcionar una educación aplicando los principios y valores morales que hagan
sentir al educando seguro de sí mismo.
 Proporcionar los servicios educativos con calidad y esmero desarrollando su
personalidad integralmente. A fin de que el estudiante se prepare para la vida.
1.1.1 Generales:
 Desarrollar y aplicar correctamente las Funciones de la Dirección: Organización,

Coordinación, Ejecución, Control, Evaluación, en todas las actividades a desarrollarse
en el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados “CESC” y lograr una
mejor administración.
 Coadyuvar en la ejecución de los diversos valores, morales, sociales, políticos, etc.;
para que los estudiantes retomen los mismos y los pongan en práctica a fin de ser de
ellos mejores personas, dignas y capaces de servirle a la nación.
1.1.2 Específicos:
 Formar personas integras y competentes ante las exigencias de la sociedad.

 Fomentar en los estudiantes el espíritu positivista a fin de poder crear, generar mejores
ideas que ayuden a construir una mejor sociedad, a través de los servicios educativos
que, en éste centro estudiantil, le serán proporcionados.
IV. JUSTIFICACIÓN
El presente Plan Operativo Anual a cada año se realiza con el objetivo de generar
ideas, estrategias, e implementar actividades que puedan coadyuvar integralmente en la
formación de los estudiantes, quienes son los sujetos específicos de todo centro educativo.
Uno de los objetivos de realizar este Plan de Trabajo, es poder organizar las diferentes
actividades que se realizaran durante el ciclo escolar, con la finalidad de tomar en cuentas las
diversas Políticas Educativas, vigentes cada año. Este Plan de Trabajo se realiza a modo de
actualizar estrategias, y generar mejores ideas para lograr de una mejor manera las actividades
sociales, culturales, deportivas, académicas o las que se tengan previstas.
V. VISIÓN Y MISIÓN
VISIÓN
El Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC, consciente de ser

capaces de crear una realidad que responda hoy a una sociedad muy diferente a las
generaciones anteriores. El Colegio en el año 2021 a medida de sus posibilidades y de los
intereses de los educandos lograremos alcanzar los objetivos propuestos, deseados y lograr así
su papel como ente transformador, reconoce y asume su compromiso de brindar una
formación académica integral y calificada, con valores éticos y sociales, que permitan un
desempeño profesional y un desenvolvimiento personal amplio y firme con calidad y
eficiencia para llegar a ser “DE LO BUENO LO MEJOR”.
MISIÓN
Somos una Institución educativa con una experiencia de MUCHOS años, dedicados a
la formación sólida e integral con la capacidad de formar a profesionales con excelencia
académica tomando en consideración las necesidades y demandas de la misma sociedad y
abiertos al cambio que las mismas políticas educativas requieran para preparar una juventud
con valores en las áreas de: Turismo, Secretarial Ejecutivo, Secretarial Bilingüe, Financiero
Contable, Administrativa Mercadológico, Diseñador y Económica todas con especialidad en
Informática-Computacional, con valores morales, éticos y cívicos, que permitan la
incorporación ellos al sector productivo del país de manera eficiente y continuar con estudios a
nivel superior.
PLANIFICACIÓN DE COMISIONES QUE FUNCIONAN DENTRO DEL
CENTRO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN GENERAL DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN 2023

DE CONFORMIDAD CON EL ACUERDO MINISTERIAL No. 1171-2010
1. Institución: Colegio de Estudios Avanzados CESC.

2. Ubicación: Antiguo Edificio “El Candelero de Oro”, 2ª. Avenida 5-08, zona 4, San Pedro
Sacatepéquez, San Marcos.
3. Jornada: Fin de semana
4. Responsables: Lcda. Brenda Sucely de León Bautista y P.C. Greysi Yesenia Navarro
5. Ciclo escolar: 2023.
II. JUSTIFICACIÓN
Contribuir con la comunidad educativa en la revisión de evaluaciones que utilizan los

docentes para determinar una ponderación conforme a los protocolos establecidos por parte
del Ministerio de Educación por la pandemia de COVID-19 desarrollando a cabalidad las
actividades que pueden ser de manera cuantitativa o cualitativa según los criterios que se
establezcan en el establecimiento y por parte del docente a cargo. Así también colaborando en
la obtención de datos para elaborar la estadística inicial y final del establecimiento educativo,
al mismo tiempo para poder evaluar las diferentes actividades programadas conforme a las
disposiciones que se establezcan en la institución y protocolos sugeridos para el beneficio de
la institución.
III. OBJETIVOS
1. General:
 Contribuir en las diversas actividades que realiza el docente para evaluar las
competencias de acuerdo a los protocolos de la institución en función del proceso de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
2. Específicos:
 Revisar planificaciones anuales de cada docente como también apreciaciones objetivas

y horarios de clases.
 Revisar los instrumentos cuantitativos que utiliza el docente de acuerdo a los
protocolos establecidos para evaluar la parte cognitiva del proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes.
 Integrar a las autoridades educativas, población estudiantil y de ser posible a padres de
familia, para unificar ideas en las diferentes actividades planificadas por la institución
conforme a los protocolos establecidos.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BLOQUES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES TOTAL, FECHA DE

DECLARATIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE EXAMENE
(Tareas y procesos (prueba objetiva) (Autoevaluación y BLOQUE S CICLO
Magisteriales) coevaluación) ESCOLAR
2022
Segunda 50 50 100 08 y 15 de
recuperación enero
Exámenes de 50 50 100 22 y 29 de
recuperación enero
extraordinario
I 55 30 15 100 19 y 26 de
marzo
II 55 30 15 100 11 y 18 de
junio
III 55 30 15 100 20 y 27 de
agosto
IV 55 30 15 100 08 y 15 de
octubre
CARRERAS POR AÑO TERMINALES
UNICA EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN 12 y 19 de noviembre del año 2022
CARRERAS POR AÑO
REUNIÓN PARA ENTREGA DE CALIFICACIONES (A padres de familia)

Fecha Unidad Responsables
02-04-2022 I Comisión de evaluación
25-06-2022 II Comisión de evaluación
03-09-2022 III Comisión de evaluación
22-10-2022 IV Comisión de evaluación
CARRERAS POR AÑO TERMINALES
ENTREGA DE CALIFICACIONES (Docentes)

REUNIÓN PARA ENTREGA DE CALIFICACIONES (A padres de familia)
NOTA: Las calificaciones por unidades se entregarán de forma virtual y presencial a los
padres de familia o encargados de los estudiantes. Las reuniones que se realicen de forma

Presencial serán por grupos, siguiendo cada uno de los protocolos establecidos por parte del
Ministerio de Educación y Ministerio de Salud para prevenir la expansión del COVID-19.
TÉCNICAS PARA EVALUAR

La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos
instrumentos o recursos que permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas, según
lo especifican los indicadores de logro prepuestos.
Hay dos tipos de técnicas de evaluación: Observación y de desempeño.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE OBSERVACIÓN
 Lista de cotejo
 Escala de rango
 Rubricas
 En el caso de Educación Física: batería motriz, entre otras.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
 La pregunta
 Portafolio
 Mapas conceptuales
 Proyectos de investigación
 Diario
 Resumen de lecturas
 Situaciones problema
 Debate
 Creaciones musicales, poemas, cuentos, danzas propias
 Ensayo
 Estudio de casos
 Proyecto
 Solución de problemas
 Texto paralelo
 En el caso de Educación Física: Coreografías, juegos, y rondas tradicionales, entre
otros.
Es importante recordar que las técnicas de observación son auxiliares de las técnicas de
desempeño y sirven para establecer su valoración.
PARA APLICAR LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN SE DEBE TOMAR EN

CUENTA QUE:
 Deben ser objetivas, confiables y precisas. Para lograrlo requiere de instrumentos bien
estructurados.
 La selección de las tareas de evaluación debe reflejar claramente lo enseñado.
 Los estudiantes deben conocer y comprender los criterios de evaluación.
 Los estudiantes deben conocer claramente los requerimientos y las formas aceptables
de desempeño.
PLANIFICACIÓN GENERAL DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA 2023
1. PARTE INFORMATIVA
1.1.Institución: Colegio de Estudios Avanzados CESC.

1.2.Ubicación: Antiguo edificio “El Candelero de Oro”, 2ª. Avenida 5-08, zona 4, San
Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
1.3.Jornada: Fin de semana
1.4.Responsables: PEM. Ana Fabiola Martínez García
1.5.Ciclo escolar: 2023.
2. PRESENTACIÓN
La comisión Técnico Pedagógica es la instancia de la Unidad Educativa de apoyo

técnico pedagógica a la gestión curricular para atender de manera técnico pedagógica oportuna
y adecuada en casos de estudiantes con dificultades de aprendizaje y talentos extraordinarios.
Identificados los logros y dificultades de las y los estudiantes, la comisión Técnico
Pedagógica pondrá sesiones de apoyo pedagógico, sesiones de reforzamiento, adaptaciones
curriculares y/o segunda instancia de evaluación teórico-práctica debiendo realizarse todas
estas acciones antes de la conclusión de las unidades trabajadas. Las decisiones y
recomendaciones de la comisión Técnico Pedagógica se toman por consenso, debiendo las
mismas ser asumidas por las maestras y maestros correspondientes.
3. OBJETIVOS
3.1.General:
3.1.1 Conocer temas pertinentes para el desarrollo de los procesos educativos y la

formación integral y holística de las y los estudiantes en el marco del modelo
educativo productivo.
3.2.Específicos:
3.2.1. Implementar nuevas metodologías y didácticas para el beneficio de los estudiantes
y lograr un conocimiento significativo.
3.2.2. Desarrollar actividades que contribuyen al mejoramiento y desenvolvimiento de la
3.2.3. Integrar a las autoridades educativas, población estudiantil y de ser posible a padres
de familia, para unificar ideas en las diferentes actividades planificadas.
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
N DIRIGIDO A RESPONSABLES FECHAS
o. PROBABLES
Capacitación
1 Docentes Comisión Viernes 18 de marzo
. mejoramiento del 2022
desarrollo curricular
Curso
2 Taller Docentes Comisión Lunes 11 de abril de
. Herramientas de 2022
Evaluación en la
educación virtual
Taller
3 Integración de los Padres de familia, docentes, Comisión 03 de mayo de 2022
. participantes del proceso estudiantes
educativo
5. RECURSOS:
5.1 HUMANOS:
Autoridades educativas, docentes, estudiantes, padres de familia, representantes de diferentes
instituciones, organizaciones públicas y privadas.
5.2 MATERIALES:
Equipo de cómputo, escritorios, sillas, mesas, materiales didácticos, hojas, libros,
cuadernos, pizarrón, marcadores, cañonera, edificio escolar, aparatos de amplificación.
5.3 ORGANIZACIONALES:
Supervisión educativa, Establecimiento educativo.
5.4 FINANCIEROS:
Aportes económicos provenientes de las contribuciones de estudiantes, padres de
familia y oficina administrativa.
6. EVALUCIÓN:
Esta se realizará durante el desarrollo del ciclo escolar y al finalizar cada actividad para
poder identificar errores cometidos y mejorar las actividades próximas.
POR LA COMISIÓN
f) ____________________________ Vo Bo. __________________________

P.E.M. Ana Fabiola Martínez García Lic. Edvin Pérez Pérez
Director del Centro Educativo.
PLANIFICACIÓN GENERAL DE LA COMISIÓN DE LECTURA 2023
l. PARTE INFORMATIVA
1.1.Institución: Colegio de Estudios Avanzados CESC.

1.2.Ubicación: Antiguo edificio “El Candelero de Oro”, 2ª. Avenida 5-08, zona 4, San Pedro
Sacatepéquez, San Marcos.
1.3.Jornada: Fin de semana
1.4.Responsables: Licda. Brenda Sucely de León Bautista y P.C Nidia Eufemia Fuentes
Miranda
1.5.Ciclo escolar: 2023.
II. JUSTIFICACIÓN
La lectura tiene una gran importancia en el ser humano, pero un problema que ha surgido,
es la poca intención que los estudiantes poseen acerca de esta, diariamente muchos jóvenes
deciden optar por otras cosas excepto por la lectura, ya que la tecnología ha desbancado a la
tradicional lectura y la ha convertido en algo aburrido y que solo se lleva a cabo cuando es
necesario o por cumplir una actividad.
La presente planificación es producto del análisis particular de los docentes que

conformamos la comisión de lectura, en la que se establecen propósitos, estrategias y
actividades involucrando tanto a estudiantes como docentes con el fin de cumplir con los
objetivos y metas planteados en el mismo, de acuerdo a las exigencias y demandas del CNB.
Los estudiantes y docentes deben adquirir y consolidar nuevos compromisos educativos para ser
capaces de solucionar problemas que se les presentan en su vida cotidiana.
lll. OBJETIVOS
2.1.General:
Sugerir metodologías que permitan incentivar a toda la juventud a la lectura,

facilitando el aprendizaje y brindando facilidades para captar rápidamente nuevos
conocimientos.
2.2.Específicos:
2.2.1. Fomentar en el estudiantado el gusto por la lectura, como fuente de información
entretenimiento y enriquecimiento personal y cultural.
2.2.2. Despertar el interés de los estudiantes por la lectura, como elemento de disfrute
personal.
2.2.3. Promover distintos niveles de comprensión en la lectura.
lV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
N DIRIGIDO A RESPONSABLES FECHAS
o. PROBABLES
Elaboración
1 de un Estudiantes de fin de Comisión de lectura Sábado 28 de
. cuenta cuentos semana mayo
Creación
2 de álbum Estudiantes de fin de Comisión de lectura Sábado 09 de junio
. ilustrado semana
Recopilación
3 de Estudiantes de fin de Comisión de lectura Sábado 03 de
. historias semana septiembre
Vl. RECURSOS
5.1 HUMANOS:
Autoridades educativas, docentes, estudiantes, padres de familia, representantes de
diferentes instituciones.
5.2 MATERIALES:
Materiales didácticos, hojas, libros, cuadernos, pizarrón, marcadores, cañonera edificio
escolar, aparatos de amplificación.
5.3 FINANCIEROS:
Aportes económicos provenientes de las contribuciones de estudiantes, padres de
familia y oficina administrativa.
III. EVALUACIÓN:
Esta se realizará al finalizar cada actividad con las críticas de los que estuvieron
involucrados.
POR LA COMISIÓN
f).______________________ f).______________________
Licda. Brenda de León PC. Nidia Fuentes
Vo. Bo.______________________ Vo. Bo.______________________

Lic. Edvin Pérez Pérez Erick Iván de León
Director Supervisor Educativo Sector 1202.6
PLANIFICACION GENERAL DE LA COMISION DE LECTURA 2023
1. PARTE INFORMATIVA:
INSTITUCIÓN: Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados.
UBICACIÓN: Antiguo Edificio "El Candelero de Oro", 2". Avenida 5-08, zona 4, San
Pedro Sacatepéquez., San Marcos.
JORNADA: Fin de Semana
RESPONSABLES: Licda. Brenda Sucely de León Bautista y P.C Nidia Eufemia

Fuentes
CICLO: 2,023
2. JUSTIFICACIÓN:
La lectura tiene una gran importancia en el ser humano, pero un problema que ha surgido,
es la poca intención que los estudiantes poseen acerca de esta, diariamente muchos jóvenes
deciden optar por otras cosas excepto por la lectura, ya que la tecnología ha desbancado a la
tradicional lectura y la ha convertido en algo aburrido y que solo se lleva a cabo cuando es
necesario o por cumplir una actividad.
La presente planificación es producto del análisis particular de los docentes que

conformamos la Comisión de lectura, en la que se establecen propósitos, estrategias y
actividades involucrando tanto a estudiantes como docentes con el fin de cumplir con los
objetivos y metas planteados en el mismo, de acuerdo a las exigencias y demandas del C.N.B.
Los estudiantes y docentes deben adquirir y consolidar nuevos compromisos educativos para ser
de solucionar problemas que se les presentan en su vida cotidiana.
3. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL:
Sugerir metodologías que permitan incentivar a toda la juventud a la lectura, facilitando
el aprendizaje y brindando facilidades para captar rápidamente nuevos conocimientos.
3.2 ESPECIFICOS:
3.2.1. Fomentar en el estudiantado el gusto por la lectura, como fuente de información,
entretenimiento y enriquecimiento personal y cultural.
3.2.2. Despertar el interés de los estudiantes por la lectura como elemento de disfrute
personal. 3.2.3. Promover distintos niveles de comprensión en la lectura.
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Actividades Dirigido a Responsable Fecha probable
01 Elaboración de un Estudiantes de fin de Comisión de lectura Sábado 28 de mayo

cuenta cuentos semana
02 Creación de álbum Estudiantes de fin de Comisión de lectura Sábado 9 de julio
ilustrado semana
03 Recopilación de Estudiantes de fin de Comisión de lectura Sábado 3 de
historias semana septiembre
NOTA: Se solicita a la Dirección Técnica que para la realización de estas actividades se brinde el espacio necesario para poder
desarrollar las mismas ya que estas son para beneficio de la comunidad educativa en general, y a la Dirección Administrativa el apoyo económico
necesario ya que siempre se incurre en gastos para el cumplimiento de estas.
5. RECURSOS
5.1. HUMANOS: Autoridades Educativas, docentes, estudiantes, padres de familia,
representantes de diferentes instituciones.
5.2. MATERIALES: materiales didácticos, hojas, libros, cuadernos, pizarrón,
marcadores, cañonera, edificio escolar, aparatos de amplificación.
5.3. FINANCIEROS: Aportes económicos provenientes de las contribuciones de
estudiantes, padres de familia y oficina administrativa.
6. EVALUACION:
Esta se realizará al finalizar cada actividad con las críticas de los que estuvieron
Involucrados.
POR LA COMISION
f).______________________ f).______________________
Licda. Brenda de León PC. Nidia Fuentes
Vo. Bo.______________________ Vo. Bo.______________________

Lic. Edvin Pérez Pérez Erick Iván de León
Director Supervisor Educativo Sector 1202.6
COLEGIO PRIVADO URBANO MIXTO DE ESTUDIOS AVANZADOS CESC
PLAN ESTRATEGIAS DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD Y
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EIS-PV
EN EL MARCO DEL ACUERDO 1120-1014
ACUERDO PREVENIR CON EDUCACIÓN
LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL A LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD

27-2003
NIVEL MEDIO AÑO 2022 JORNADAS,
MATUTUNA,
VESPERTINA
Y DOBLE
DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
1. Centro educativo Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados CESC.

2. Dirección: 2da Avenida 5-08 Zona 4 San Pedro Sacatepéquez San Marcos.
3. Teléfono: 77601642 Correo: colegiocescsp@gmail.com
4. Nombre del director: PEM. Edvin Pérez
5. Modalidad del centro educativo: Mixto
6. No. Estudiantes (as) 150
7. No. Personal docente y administrativo: 15
8. Horario o Jornada: Matutina, vespertina y doble.
JUSTIFICACIÓN
El presente plan se realiza con el objeto de facilitar, impulsar y asesorar procesos en el
marco de la Estrategia e Educación integral en Sexualidad, Prevención de la violencia de EIS PV
implementada en el involucramiento de Establecimientos Educativos y la Dirección
Departamental de Educación del departamento de San Marcos. Estrategia, concreta está
enmarcada en materia de prevención, derechos humanos, sexuales y reproductivos, prevención de
violencia. Así mismo vincula temas como: equidad de género y etnia, desarrollo integral de:
niños, as, jóvenes y adolescentes, mujeres y mujeres mayas.
OBJETIVOS
GENERAL
Promover acciones para el cumplimiento del acuerdo Gubernativo 1120-2014 "Prevenir
con Educación", garantizando la implementación de una educación Integral en Sexualidad,
prevención de la Violencia y la construcción de Ciudadanía.
ESPECÍFICOS
 Impulsar acciones en el centro educativo en el marco de "Prevenir con Educación"
 Fortalecer la educación integra en sexualidad y prevención de la violencia
 Promover la participación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
 Reducir las frecuentes manifestaciones de ansiedad, estrés, depresión, y conflicto que
padecen los estudiantes.
Comisión de dirección - coordinación:

Ente responsable de coordinar las acciones que competen las instancias involucradas
en el proceso de la de implementación de estrategias en cada centro educativo que integran la
dirección departamental de la educación, así mismo es la responsabilidad de velar por el
cumplimiento de las funciones que les asigna el acuerdo ministerial 1120-2014; capitulo VII,
Articulo 28
1. Comisión de prevención:
Promueve acciones para la implementación de las estrategias de la educación integral
en sexualidad, prevención de la violencia EIS-PV y la construcción de la ciudadanía: 2. Comisión
de seguimiento de casos de violencia en mi centro educativo:
2. Comisión de seguimiento de casos
Conocer, socializar, y dar seguimiento a los lineamientos del protocolo de
identificación, atención referencia casos de violencia dentro del sistema Educativo Nacional y
mecanismos que facilitan el abordaje educación Integral en Sexualidad de niñas, niño y
adolescente. Asegurando a la niñez y a la adolescente vulnerable en sus derechos, una educación
para que concluyan sus estudios a nivel escolar extraescolar
3. Comisión de apoyo emocional: Referir casos identificados para su atención
psicológica
Referir casos identificados para su atención psicológica
✓ Evaluar, promover, y dar seguimiento al cumplimiento de estrategias, planes y
programas institucionales o interinstitucionales, vinculadas a la niñez y adolescencia.
✓ Escolarizada, que permite brindar protección, asistencia y velar por el respeto a sus
derechos fundamentales.
4. Comisión de la niñez- juventud:
✓ Proponer temas de interés que garantice la seguridad integral de la niñez y la juventud.
✓ Programar actividades de prevención en el marco de la educación integral en

sexualidad.
5. Comisión de solidaridad:
✓ Referir casos identificados de ayuda económica por algún factor de riesgo.
✓ Incentivar a los estudiantes para que se ayuden mutuamente, promoviendo la

dadivosidad, hacia los estudiantes que así lo requieran.
PANORAMA DE FACTORES PROTECTORES
N Factores S N Observaciones
O. I O
1 Los profesores dan un alto apoyo a los X
estudiantes
2 Actitudes y valores favorables en los estudiantes X
3 Actitudes favorables en los padres X

4 Integración por medio de estrategias X
5 Capacitaciones por personal profesional X
6 Reducción en el consumo de drogas X
7 Ambiente de respeto X
8 Charlas informativas X
Líneas de bases de instituciones locales que puedan apoyar en el proceso de información
Nombre de la institución Dirección Teléfono Tipo de ayuda o tema que

compartirá
Centro de salud San Pedro Sac. SM 7760-2025 Charla- métodos

anticonceptivos
PGN 8ª. Calle “C” 8-57 zona 2 7760-8920 Charla sobre la ley PINA
San Marcos
CONJUVE San Marcos 4134-4638 Charla de prevención de

la violencia
Cargo o comisión Nombre No de teléfono

COMISION DE PEM. Edvin Pérez Pérez 7760-1542
DIRECCION. SEB Jenny Fabiola Fuentes 7760-1642
COORDINACION. M.E.F. Milhen Godínez Rosales 7760-1642
COMISION DE S.E.B Evelin Fuentes 7760-1642
PREVECION. E.P Cindy Guzmán 7760-1642
MEP Cristy Guzmán 7760-1642
COMISION DE CASOS S.E.B Evelin Fuentes 7760-1642
SEGUIMIENTO DE E.P Cindy Guzmán 7760-1642
VIOLENCIA EN EL MEP Cristy Guzmán 7760-1642
CENTRO EDUCATIVO.
COMISION DE APOYO E.P Cindy Guzmán 7760-1642
EMOCIONAL. PEM Edvin Pérez Pérez 7760-1642
S.E.B Jenny Fuentes 7760-1642
Luis Fuentes 7760-1642

COMISION DE S.E.B Evelin Fuentes 7760-1642
SOLIDARIDAD. PEM Brenda de León 7760-1642
PANORAMA DE FACTORES PROTECTORES Y RIESGO PARA LA NIÑEZ
ADOLECENCIA Y JUEVENTUD
PANORAMA DE FACTORES DE RIESGOS
No Factores SI NO Observaciones
1 Consumo de drogas X
2 Compañeros violentos X
3 Baja capacidad de resolución de conflictos X

4 Vida sexual activa en adolescentes X
5 Presencia de estilos parentales coercitivos, ambivalentes X

o permisivos
6 Bullying X
7 Acoso sexual X
8 Los estereotipos a nivel cultural X
9 Trastornos del aprendizaje X
10 El sentimiento de alineación X
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DIRIGIDO A RESPONSABLES FECHAS

PROBABLES
1 Capacitación- mejora-miento Docentes Comisión Viernes 18 de

. del desarrollo curricular marzo 2022
2 Curso- taller herramientas de Docentes Comisión Lunes 11 de abril
. evaluación y aprendizaje 2022
significativo en la educación
virtual
3 Taller: integración de los Padres de familia, Comisión 03 de mayo 2022
. participantes del proceso docentes,
educativo estudiantes
V. RECURSOS
5.1. HUMANOS:
Autoridades Educativas, docentes, estudiantes, padres de familia, representantes de
diferentes instituciones, organizaciones, públicas y privadas.
5.2. MATERIALES:
Equipo de cómputo, escritorios, sillas, mesas, materiales didácticos, hojas, libros,
cuadernos, pizarrón, marcadores, cañonera, edificio escolar, aparatos de amplificación.
53. ORGANIZACIONALES:
Supervisión Educativa, establecimiento educativo.
5.4. FINANCIEROS:
Aportes económicos provenientes de las contribuciones de estudiantes, padres de familia
y oficina administrativa.
6. EVALUACION:
Esta se realizará durante el desarrollo del ciclo escolar y al finalizar cada actividad para
poder identificar errores cometidos y mejorar las actividades próximas.
POR LA COMISIÓN
f) _______________________________ Vo Bo_____________________________
P.E.M. Ana Fabiola Martínez García Lic. Edvin Pérez Pérez
Director
PLANIFICACIONES DE DOCENTES. (ÁREAS, SUB-ÁREAS)
PLANIFICACIÓN GENERAL DE CURSO
NOMBRE DEL ÁREA:
ESTABLECIMIENTO: EMPRENDIMIENTO GRADO: PRIMERO
COLEGIO DE ESTUDIOS PARA LA BASICO.
AVANZADOS EN PRODUCTIVIDAD. "
DE LO
COMPUTACIÓN “CESC” FECHAS: MARZO-
MAYO
DIRECTOR: LIC. EDVIN PEREZ DOCENTE: PEM NIDIA
PEREZ FUENTES MIRANDA
UNIDAD No. 2
COMPETENCIA: Promover el desarrollo para asumir riesgos calculados, tomado responsabilidad social y
ambiental con respecto a su entorno y amplificando las posibilidades de éxitos.
INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE RECU

DE LOGRO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN RSOS
EVALUACIÓN
Mapas de nubes 10 Se tomará en TECN
Promover el Mapas mentales 10 cuenta lo OLOG
desarrollo de -Definición de Cuadros comparativos 15 procedimental, ICOS
competencias Emprendimiento Manualidad Reciclable 20 lista de cotejo y -
dirigidas en -Tipos de asistencia. Interne
Asistencia 15
donde el Emprendimiento t
Evaluación final 30
estudiante aplica -Características de los -
sus habilidades emprendedores. Celular
Total 10
de una forma -Influencia en el -
0
proactiva, espíritu emprendedor Compu
pt
motivando el en el desarrollo tadora
s.
interés por humano. -
conocerse y -Elementos para el Impres
hacerse emprendimiento ora
consientes en el exitosos. platafo
entorno en que -Presupuesto para el rmas
vive. emprendimiento. Virtual
es
OBSERVACIO DE MEJORAMIENTO DE
NES APRENDIZAJE
Retroalimentación
Recibir tareas a mitad de punteo

NOMBRE DEL ÁREA: CALCULO GRADO: QUINTO
ESTABLECIMIENTO: COLEGIO MERCANTIL Y "
DE ESTUDIOS AVANZADOS EN FINANCIERO CARRERA: PERITO DE LO
BUENO
COMPUTACIÓN “CESC” CONTADOR CON
LO
ORIENTACION EN
DIRECTOR: LIC. EDVIN PEREZ DOCENTE: PEM. NIDIA COMPUTACION.
PEREZ FUENTES FECHAS: MARZO-
MAYO
UNIDAD No. 2
COMPETENCIA:
Apreciación de los conceptos fundamentales que Confiere importancia a una resolución de
problemas
INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS RECUR

LOGRO METODOLÓGICAS DE DE SOS
APRENDIZAJE Y EVALUACI
EVALUACIÓN ÓN
Videos tutoriales
Identifica problemas Investigaciones 15
y de cómo puede TECNO
Laboratorios 15
resolverlo a través del -Definición de Interés simple. Se tomará LOGIC
Lluvia de ideas 15
pensamiento lógico y -Breve historia de Interés en cuenta lo OS
Mapas Mentales 10
matemático Simple. procediment -Internet
-Clases de Interés. Asistencia 15 al, lista de -Celular
-Factores que intervienen en Evaluación final 30 cotejo y -
el Interés. asistencia. Comput
Total 100
-Formulas a utilizar en el adora
pts.
Interés. -
Impresor
a
platafor
mas
Virtuale
s
OBSERVACIONES DE MEJORAMIENTO DE
APRENDIZAJE
Retroalimentación
Laboratorios.

NOMBRE DEL ÁREA: MATEMATICA GRADO: CUARTO
ESTABLECIMIENTO: COMERCIAL Y "
COLEGIO DE ESTUDIOS FINANCIERA. CARRERA: PERITO DE LO
BUENO LO
AVANZADOS EN CONTADOR CON
MEJOR"
COMPUTACIÓN “CESC” ORIENTACION EN
DOCENTE: PEM. NIDIA COMPUTACION.
DIRECTOR: LIC. EDVIN PEREZ FUENTES FECHAS: MARZO-
PEREZ MAYO
UNIDAD No. 2
COMPETENCIA:
Apreciación de los conceptos fundamentales que Confiere importancia a una resolución de
problemas.
INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS RECUR

DE LOGRO METODOLÓGICAS DE DE SOS
EVALUACIÓN ÓN
Videos tutoriales
Identifica Investigaciones 15
problemas y de TECNO
Laboratorios 15
cómo puede -Definición de Interés simple. Se tomará LOGIC
Lluvia de ideas 15
resolverlo a -Breve historia de Interés Simple. Mapas Mentales 10 en cuenta lo OS
través del -Clases de Interés. Asistencia 15 procediment -Internet
pensamiento -Factores que intervienen en el al, lista de -Celular
lógico y Interés. cotejo y -
matemático -Formulas a utilizar en el Interés. Total 100 asistencia Comput
pts. adora
-
Impreso
ra
OBSERVACIO DE MEJORAMIENTO DE platafor
NES APRENDIZAJE mas
Retroalimentación Virtuale
Recibir tareas a s
mitad de punteo.

NOMBRE DEL ÁREA: CONTABILIDAD GRADO: SEXTO
ESTABLECIMIENTO: BANCARIA "DE
COLEGIO DE ESTUDIOS CARRERA: PERITO LO BUENO LO
MEJOR"
AVANZADOS EN DOCENTE: PEM. NIDIA CONTADOR CON
COMPUTACIÓN “CESC” FUENTES ORIENTACION EN
COMPUTACION.
DIRECTOR:LIC. EDVIN UNIDAD No. 2 FECHAS: MARZO-
PEREZ PEREZ MAYO
COMPETENCIA: Aplica los conocimientos más generales para la conceptualización de los temas, así como el
registro de operaciones que son habituales en una institución.
INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIO RECURS

DE LOGRO METODOLÓGICAS DE S DE OS
APRENDIZAJE Y EVALUAC
EVALUACIÓN IÓN
-Moneda y dinero definición. Investigaciones 15

Explica la -Origen de la Moneda y su TECNOL
Técnicas de 15
función del evolución hacia el dinero. Se tomará OGICOS
aprendizaje
dinero y el -Explicación del Trueque. Análisis 15 en cuenta lo -Internet
valor de la -Surgimiento de la moneda Cuestionario de 10 procediment -Celular
moneda, acuñada. google al, lista de -
describiendo -Origen del billete de banco. Asistencia 15 cotejo y Computad
las funciones -Breve reseña histórica de la asistencia ora
de cada moneda en Guatemala. -Impresora
departamento y -Tipos de Moneda. Total 100 plataforma
sección de los -El dinero y su papel en la pts. s Virtuales
Bancos economía.
comerciales. -Funciones del dinero.
-Clases de dinero
OBSERVACI DE MEJORAMIENTO DE
ONES APRENDIZAJE
Retroalimentación
Recibir tareas fuera

de tiempo a mitad
de punteo.

NOMBRE DEL ÁREA: FUNDAMENTOS GRADO: CUARTO
ESTABLECIMIENTO: DEL DERECHO "DE
COLEGIO DE ESTUDIOS CARRERA: PERITO LO BUENO LO
MEJOR"
AVANZADOS EN CONTADOR CON
COMPUTACIÓN “CESC” DOCENTE: PEM. ORIENTACION EN
ROSIBEL FUENTES COMPUTACION.
DIRECTOR: LIC. EDVIN MIRANDA. FECHAS: MARZO-
PEREZ PEREZ MAYO
UNIDAD No. 2
COMPETENCIA: Aplica el conocimiento y análisis en el desarrollo de la iniciativa que responde a un criterio
mercantil cuya flexibilidad estimulara la empresa libre.
INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS RECU

DE LOGRO METODOLÓGICAS DE DE RSOS
EVALUACIÓN ÓN
Resuelve la Video Tutorial TECN

Aplicabilidad -Análisis del Código de comercio Análisis 10 OLOG
de los -Conceptos fundamentales. ICOS
Ensayos 15
comerciantes -Análisis del Código de Comercio Se tomará en -
en su actividad según sus Capítulos. Laboratorio 10 cuenta lo Interne
profesional. Requisitos para inscribir una empresa. Transcripción de 20 procediment t
Reconoce artículos al, lista de -
quienes son Asistencia 15 cotejo y Celula
comerciantes asistencia r
Evaluación Final 30
con fines de -
Lucro. Total 100 Comp
Analiza pts. utador
artículo por a
artículo -
derechos u Impres
obligaciones ora
de cada platafo
comerciante rmas
según el Virtual
código. es
ONES APRENDIZAJE
Retroalimentación
Recibir Tareas fuera

de tiempo a mitad de
punteo.
NOMBRE DEL ÁREA: Catalogación y GRADO: Quinto
ESTABLECIMIENTO: Archivo CARRERA: Perito "DE
COLEGIO DE ESTUDIOS Contador LO BUENO LO
MEJOR"
AVANZADOS EN DOCENTE: Licda. FECHAS: Marzo a mayo
COMPUTACIÓN “CESC” Brenda de León
DIRECTOR: Lic. Edvin Pérez UNIDAD No. 2

Pérez
COMPETENCIA: Ejercitar las destrezas y técnicas básicas en los sistemas de archivo, teniendo conocimiento del
mobiliario y útiles necesarios para el buen funcionamiento del archivo.
INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE RECURSOS
LOGRO METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
Texto paralelo 10 Tecnológicos:
Realiza ejercicios de Mobiliario y de Pts. Computadora
archivo necesarios Mobiliario y útiles de un un archivo. Tablet
para lograr rapidez y archivo. Elaboración de 10 Dispositivo
eficacia en la Guías: clases y usos. guías Pts. móvil
localización de Carpetas: clases y usos. Ilustración 10 Internet
documentos. Bases y procedimientos carpetas. Pts. Plataformas
para archivar. Ejercicios 15 (Progrentis,
Sistemas de (aplicación de Pts. Zoom,
Lista de cotejo
archivo bases y WhatsApp)
formato
procedimientos Físicos:
proporcionado
para archivar). Agenda
por el Centro
Cuadro sinóptico 10 Lapiceros
Educativo.
(graficas) Pts. Pizarra
sistemas de Marcadores
archivo. Material
Asistencia 15 impreso
Pts. Libros
Evaluación 30
Pts.
Total 100
pts.
OBSERVACIONES Esta planificación puede DE MEJORAMIENTO
ser adaptada al contexto DE APRENDIZAJE
y necesidades que el
estudiante manifieste
durante el desarrollo de
la unidad, aplicando la
característica de
flexibilidad de la misma,
de tal forma que pueda
lograrse un aprendizaje
de calidad.
Laboratorios
Recepción de
actividades fuera
de la fecha
establecida.
PLANIFICACION GENERAL DEL CURSO

NOMBRE DEL AREA: Comunicación y Lenguaje-Idioma GRADO: 2do. Básico
ESTABLECIMIENTO: Colegio Español FECHAS: de Abril a
Privado Urbano Mixto de Estudios Junio
Avanzados CESC. DOCENTE: Licda. Brenda Sucely de León
DIRECTOR: Lic. Edvin Pérez Pérez Bautista
UNIDAD N0. 2
COMPETENCIAS: Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que se lee.
NOMBRE DEL ÁREA: MATEMATICA GRADO: SEGUNDO
ESTABLECIMIENTO: BÁSICO
COLEGIO PRIVADO MIXTO DE
ESTUDIOS AVANZADOS DOCENTE: Daniel Eduardo CARRERA:
“CESC” Miranda Castañon FECHAS: Enero a Marzo
DIRECTOR: LIC. EDVIN PÉREZ

PÉREZ UNIDAD No. 1
COMPETENCIA:
Resuelve problemas utilizando las relaciones y propiedades entre patrones algebraicos, geométricos y
trigonométricos.
Resuelve problemas utilizando modelos matemáticos en la representación y comunicación de resultados.
INDICADOR CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS RECUR

DE LOGRO METODOLÓGICAS DE DE SOS
EVALUACIÓN ÓN
Representa Conectivos lógicos Laboratorio No.1 20 Puntualidad DIDAC

información Operaciones entre conjuntos y los Pts. Asistencia TICOS
estructurada a conectivos lógicos Laboratorio No. 2 20 Argumenta
partir de los Conjunto de los números enteros Pts. contenidos Cuadern
elementos de la Operaciones con números enteros Texto paralelo 15 Anota, explica o
lógica. Operaciones combinadas con Pts. y ejemplifica Lapicero
Representa números enteros Asistencia 15 Identifica los s
conjuntos Conjunto de los números Pts. contenidos Calculad
numéricos en racionales Prueba objetiva 30 impartidos ora
diagramas Conversión de un numero racional Pts. Análisis de
según sus a fracción comprensión
características Potenciación del contenido TECNO
Notación científica impartido LOGIC
Total 100
Conjunto de los números Preguntas OS
pts.
irracionales y operación de directas Computa
números irracionales dora
Tablet
Celular
ONES APRENDIZAJE
Exposición a través 10 Análisis de TECNO
de un video Pts. comprensión LOGIC
Ensayo del contenido OS
10Pts desarrollado Computa
. dora
Tablet
Celular
08. REUNIÓN DE DIRECTOR CON PERSONAL DOCENTE
Al momento en que el director como entidad encargada de dirigir las diferentes
áreas del colegio decide realizar una reunión con el personal administrativo y claustro de
docentes, se revisa que se lleven en su totalidad todas las medidas de distanciamiento
social, dichas reuniones se hacen con el fin de organizarse en cuanto al que hacer
educativo, en las reuniones se tratan temas que son relevantes como por ejemplo la
comisión de disciplina da a conocer de qué manera llevará el orden dentro del
establecimiento haciendo cumplir el reglamento del colegio así como también la comisión
de evaluación realiza reuniones con el objetivo de platear ideas en cuanto a la evaluación
del desempeño de cada estudiante y como ha respondido el estudiante al proceso de
enseñanza- aprendizaje no olvidando que también realizan reuniones con el fin de la
creación de horarios para la evaluación de los diferentes cursos que se imparten.
09. PUNTUALIDAD Y COLABORACIÓN DE LOS DOCENTES EN LAS

DIFERENTES ACTIVIDADES.
El director, claustro de docentes y personal administrativo es muy puntual, ya que
tienen que estar diez minutos antes al momento de realizar cualquier actividad, por lo cual
se ha fomentado un buen habito de puntualidad en el establecimiento siendo importante
mencionar la armonía que se evidencia en la buena relación que tiene cada docente con sus
compañeros de trabajo y la comunicación que hay entre sí para llevar a cabo cada una de
las actividades de la mejor manera teniendo como principal objetivo que el estudiante se
sienta cómodo en su entorno estudiantil.
10. UTILIZACIÓN ADECUADA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS,

HUMANOS Y DEL TIEMPO.
El establecimiento utiliza los siguientes recursos: Humanos: Director, docentes,
estudiantes practicantes, autoridades educativas. (Cada uno cumple un rol importante
dentro del establecimiento educativo.). Materiales Didácticos: Computadoras, cuadernos,
agendas, lapiceros, hojas de papel bond, impresora. (Estos recursos son muy útiles e
indispensables en la actualidad, sobre todo el contar con una computadora e internet).
Tiempo: Tanto el director como las diferentes comisiones que funcionan en el colegio
adecuan sus planificaciones desacuerdo al tiempo y espacio que cuentan dentro del colegio
como en los periodos de clase los contenidos son adecuados a los periodos, así también
cada planificación debe ser entregada con un tiempo de anticipación por si hubiese algo que
corregir se realice con tiempo.
11. SE ORIENTA AL PERSONAL DE PRIMER INGRESO.

A todo el personal de primer ingreso se le orienta por medio de capacitaciones
referencias por medio de reuniones, conocer las reglas y reglamentos del establecimiento
que tiene el colegio. Se les capacita sobre la forma de trabajo de acuerdo a lo que especifica
el Mineduc, por medio de nuevas metodologías de evaluación y los nuevos procesos
curriculares.
Así mismo se les brinda material como libros para la docencia se les explica el
modela de planificaciones con la cual trabajan todos los docentes.
12. SE INFORMA A LOS DOCENTES DE LAS REUNIONES Y

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL CICLO.
En un centro educativo donde se procure la promoción de un ambiente participativo
y auténtico, cada miembro de la institución debe sentirse parte actuante. El personal
docente y administrativo procuran un proceso de comunicación bilateral, mediante las
reuniones que se desarrollan en el centro educativo, las cuales pueden ser tanto formales,
como informales.
Las reuniones entre director y el personal docente suelen realizarse las necesarias
durante el ciclo escolar y por lo tanto no existe una planificación para dichas reuniones en
el momento que surgen el director es el encargado de informarles para llevarlo a cabo, son
reuniones breves de 10 a 30 minutos donde se dialoga asuntos relacionados al bienestar de
los estudiantes, necesidades, problemas, proyectos del centro educativo o para organizar
actividades a realizar y otros temas de interés para la comunidad educativa. Cada comisión
integrada en el centro educativo cuenta con una planificación de actividades que realizara y
se le da a conocer a el director y a los demás docentes sobre actividades que se
desarrollaran en cierta fecha.
13. ALGUIEN CUMPLE LA FUNCIÓN DE SUB-DIRECTOR.

En el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Superiores en Computación
“CESC” no cuentan con un subdirector en caso que el director del centro educativo por
cualquier motivo llegue ausentarse el Área de administración cubrirá las funciones que él
tiene a su cargo.
14. SE CUENTA CON LOS SERVICIOS DE CLÍNICA DE ORIENTACIÓN
ESTUDIANTIL, VOCACIONAL O DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA.
El Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados “CESC”, cuenta con un
coordinador académico que juntamente con una trabajadora social que presta sus servicios
en apoyo al colegio, son los delegados en darle cumplimiento y prioridad a esta función
atendiendo a todos los estudiantes, que presta sus servicios en apoyo al colegio, son los
delegados en darle cumplimiento y prioridad a esta función atendiendo a todos los
estudiantes.
UTILIZACIÓN ADECUADA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICAS, HUMANOS Y
DEL TIEMPO.
En los distintos recursos que se realizan, los docentes hacen de una forma diferente
la realización de las mismos, de las formas de trabajar donde ellos utilizan sus formas de
trabajar, organizar sus tiempos, como el uso de material didáctico, cañonera computadoras
hojas de trabajo, paleógrafos reproductor de discos también por medio de proyectos.
Donde las mismas se requieren cada uno de ellos se organizan de una manera
diferente, que el colegio la requiera, los docentes trabajo con forme a su tiempo materias y
de acuerdo a sus planificaciones.
SE ORIENTA AL PERSONAL DE PRIMER INGRESO.

Los de primer ingreso, los orientan por medio de capacitaciones referencias por
medio de reuniones, conocer las reglas y reglamentos del establecimiento que tiene el
colegio. Se les capacitan sobre la forma de trabajo de acuerdo a lo que especifica el
Mineduc, por medio de nuevas metodologías de evaluación y los nuevos procesos
curriculares.
Se le informa a los docentes de las reuniones y actividades a desarrollar durante el
ciclo escolar.
En la estructura del Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados
“CESC”, se cuenta con la comisión pedagógica la cual tiene como función específica es
coordinar, organizar y hacer llegar la información al personal docente que labora en el
establecimiento, para mantenerlos informados del desarrollo de los diferentes tipos de
actividades que se estarán desarrollando durante el ciclo escolar, regularmente se programa
una reunión integrada por el Director y personal docente con la finalidad de hacerles de su
conocimiento de manera verbal como se estará desarrollando la actividad durante el ciclo
escolar, posterior a estas indicaciones se trabaja con el personal docente haciéndoles
recordatorios por medio de notas, oficios, capacitaciones o de ser muy necesaria y urgente
algún tipo de información que deben saber lo pasan por medio de la red social personal de
cada docente.
Alguien cumple la función de sub Director.
Según es de nuestro conocimiento en el Colegio a nadie se le ha delegado el cargo
para ejercer como sub director del mismo.
15. ¿SE ORIENTA A LOS DOCENTES SOBRE LA FORMA EN QUE SE DEBE

PLANIFICAR, ¿EJECUTAR, EVALUAR Y RETROALIMENTAR LOS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS?
Como parte del trabajo de la institución se orienta acerca del modo del trabajo el
cual se debe desempeñar con diversas capacitaciones en base a lo que establece el
ministerio de educación, dando a conocer las metodologías que deben utilizar los docentes
para poder llevar acabo sus evaluaciones así como también retroalimentaciones de las
clases que impartan conforme a talleres que se les allá impartido y de esta manera
conformar como competencia esencial el ser dinámicos y didácticos con relación al
contenido establecido y que se encuentre acorde a lo que el Currículo Nacional Base
determina aprovechando de mejor manera las herramientas pedagógicas que pueden
obtener por medio de charlas impartidas.
16. EL DIRECTOR DEDICA TIEMPO A LA GESTIÓN DE PROYECTOS,

INFRAESTRUCTURA, PERSONAL DOCENTE O CAPACITACIONES SOBRE
LOS ENFOQUES DE TRABAJO Y EL CNB.
El director es el encargado de observar a cada docente en las clases que ellos
desarrollan, el mejoramiento de la capacidad del docente y la infraestructura del
establecimiento, por lo cual se han gestionado proyectos educativos, verificando así la
ejecución de la docencia, planificaciones, evaluaciones y demás temas que se consideren
adecuados. Se ha orientado y/o capacitado constantemente al personal docente de forma
actualizada como requiere la educación actual. Para que el ambiente sea agradable y el
nivel académico del colegio sea eficiente.
17. EL PERSONAL ADMINISTRATIVO MANTIENE MUY BUENAS
RELACIONES INTERPERSONALES, CON TODAS LAS PERSONAS Y
SOLICITUD DE ETAPA
ANEXOS
Guía de entrevista dirigida al Director del Establecimiento.
Estimado Director: En esta oportunidad se está realizando la Etapa Administrativa,

misma que corresponde al proceso de Práctica Profesional Supervisada, por tal razón nos
avocamos a usted para que pueda respondernos las siguientes preguntas que darán respuesta
a los aspectos que debemos incluir en el informe de dicha etapa y además nos sirvan para
formar conocimientos administrativos necesarios al momento de ejercer nuestra profesión.
Agradecemos desde ya la información que nos pueda brindar, misma que será utilizada con
fines eminentemente académicos.
1. ¿Cuál es la organización del establecimiento?
2. ¿Cuál es el reglamento interno del establecimiento y para qué sirve?
3. ¿Cuáles son las planificaciones que utilizan y cuál es su importancia?
4. ¿Realizan reuniones con el personal y a cada cuánto tiempo?
5. ¿En caso de que el director no pueda asistir al establecimiento, quien funge

sus responsabilidades?
6. ¿Qué tipos de recursos utilizan en el establecimiento?
7. ¿Se orienta a los docentes sobre la forma en que se debe planificar, ejecutar,
evaluar y retroalimentar los contenidos programático
ETAPA DE OBSERVACIÓN DOCENTE


1.4. JORNADA: Doble
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 04 de febrero al 18 de marzo de 2023
II. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de la etapa de observación Durante el proceso de la Práctica
Profesional Supervisada, es de mucha importancia para la obtención de nuevos
conocimientos que se adquieren por medio de la experiencia que tiene cada catedrático
titular.
Consiste en que el estudiante practicante se relaciona con el personal docente
observando y verificando los medios y formas en que se desarrolla el proceso de
Enseñanza- Aprendizaje dando a conocer las técnicas y metodologías que posee cada uno
de ellos.
III JUSTIFICACIÓN
A través de dicha etapa podemos aprender y observar cada una de las estrategias
que utilizan los docentes para el desarrollo de sus clases; y así garantizar la educación
sustentable en el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados en Computación
“CESC”. Del Municipio de San Pedro Sacatepéquez.
A si mismo se observan las fortalezas y debilidades que posee cada uno de los
docentes, y de ellas aprender a mejorar el proceso educativo para salir de los paradigmas
que hoy en día se han marcado en la educación y uno de ellos es la educación tradicional y
como futuros profesionales queremos ofrecerle a nuestro municipio una educación de
calidad.
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivos Generales:
 Determinar la forma de planificación de los contenidos, su aplicación por medio de

métodos, técnicas y diferentes procedimientos para la ejecución del proceso de
Enseñanza- Aprendizaje.
 Observar detalladamente las actividades que el docente desarrolla durante la clase.
4.2 Objetivos Específicos:

 Verificar si usan los métodos que hoy en día exige el Ministerio de Educación.
según las diversas estrategias que este efectué en las distintas áreas.
 Aprender estrategias que utiliza el docente en la Enseñanza- Aprendizaje para
impartir clases en la docencia directa.
 Aplicar técnicas para obtener un aprendizaje significativo de los estudiantes.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA OBSERVACIÓN

DOCENTE
No. Actividad Fecha de ejecución
1 Solicitud de autorización de realización de etapa al Director del 25/02/23
centro educativo.
2 Recolección de información de documentos que permitan obtener y
conocer todo lo relacionado al centro educativo objeto de práctica. 04/03/23 al 17/03/23
3 Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación. 11/03/23
4 Redacción de la etapa Observación. 18/03/23 al 25/03/23
GUIA DE OBSERVACION DOCENTE.
Nombre del docente a observar: Ninnette Rosibel Fuentes

Nombre del estudiante practicante: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
Área o sub área que imparte: Ética Profesional y Relaciones Humanas
Carrera: Secretariado Oficinista, Bachillerato en
Computación con Orientación Comercial,
Perito Contador con Orientación en
Computación
Grado: 5to y 6to
Temática: 7 Leyes de las Relaciones Interpersonales
CRITERIOS
1.- PLANIFICACIÓN DOCENTE.
1.1 Tipo de planificación utilizada por el docente:

Anual: ___________ De bloque: X Semanal: __________ De clase: X
1.2 ¿presenta a los estudiantes las competencias para cada clase?

Sí X No ________ Comente lo que observo: Presentó el tema a
trabajar explicando la finalidad a desarrollar
1.3 ¿Alcanza el docente los indicadores de logro planificados?

Sí X No ________ Comente lo que observo: Los estudiantes
aprendieron y lo practicaron durante la clase
1.4 ¿Cómo es la relación entre docente y estudiantes?

Muy buena ____________ Buena X Regular ____________ Mala ___________
¿Por qué? Trabajan en armonía tanto docente como estudiantes.
2.- CONTENIDO
2.1 ¿Aprovecha el docente las experiencias adquiridas de los estudiantes sobre la temática a
desarrollar?
Sí X No ________ Comente lo que observo: La docente toma en cuenta las experiencias
para tomarlas como ejemplo de manera que ellos entiendan de mejor manera el tema
¿Cómo actúa el docente en una situación imprevista de parte de los estudiantes?

Tranquilo X Nervioso __________ Tímido ____________
Comente lo que observo: Toma en cuenta las diferentes opiniones para llegar a una
solución donde todos estén de acuerdo.
2.3 ¿Aprovecha el docente su período de clase para la formación de hábitos, destrezas y

habilidades?
Sí X No ________ Comente lo que observo: La docente los orienta para que trabajen con
responsabilidad, orden, y limpieza.
2.4 Si su respuesta anterior fue Si, responda por favor.

¿Qué hábitos? Limpieza y orden
¿Qué destrezas? Actitud positiva, empatía
¿Qué habilidades? Creatividad, liderazgo, colaboración
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla?

Sí X No ________
¿Por qué? La docente da su clase de acuerdo a su planificación preparándose con su tema a
desarrollar.
¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla?

Sí X No __________
Comente lo que observo: Lleva un orden de acuerdo a su planificación de clase y desarrollo
de sus contenidos
3.- MOTIVACION.
¿Motiva el docente la clase que imparte?

Sí X No ____________
¿Cómo y/o por qué? Realiza dinámicas las cuales los estudiantes se divierten y aprenden
¿Qué tipo de actividades motivadoras utiliza el docente para mantener el interés en los
estudiantes?
Comente: Realiza charlas motivacionales y dinámicas.
4.- RECURSOS DIDACTICOS.
4.1 ¿Utiliza el docente recursos tecnológicos o aplicaciones?

Sí __________ No X
¿Cuáles y/o por qué? __________________________
4.2 ¿Qué técnicas didácticas o tecnológicas utiliza el docente para el desarrollo de su clase?
Grupal X Educación virtual _______________________
Redes sociales _____________Googlemeet___________Classroom ______________
Otra comente: __________________________________________________
5.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
5.1. ¿Propicia el docente actividades que se orientan hacia el aprendizaje significativo de

los estudiantes?
Sí X No _________ ¿Cómo? Realiza dinámicas que se relacionan al tema que
imparte
¿Las actividades de aprendizaje están directamente relacionadas con las competencias de la

sesión de clases? Sí X No ________ Comente por favor: Para que los
estudiantes tengan un mejor aprendizaje y se les quede de una mejor manera.
¿El docente fomenta los valores morales, éticos, cívicos y ecológicos en los estudiantes
Sí X No _________ ¿Cómo? Fomentando el respeto y la responsabilidad en las
tareas que asigna, el comportamiento al impartir su clase.
5.3. ¿Promueve el docente la realización de actividades que permitan la generación de

nuevos conocimientos?
Sí X No _______ ¿Cómo? Realizando resúmenes de las clases impartidas y
retroalimentaciones de los temas.
6.- EVALUACION
6.1 ¿Qué técnicas o instrumentos utiliza el docente, para la evaluación de su trabajo?

Ejercicios en clase X Tareas en casa X
Preguntas directas X Evaluación en línea __________
Trabajos de equipos _______ Lista de cotejo X
Otras técnicas o formas comenten: ________________________________
INFORME DE OBSERVACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Ninnette Rosibel Fuentes Miranda

TEMA DESARROLLADO: 7 Leyes de las Relaciones Interpersonales
ASIGNATURA: Ética Profesional y Relaciones Humanas
DURACIÓN DE LA CLASE 30 minutos
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
No. CRITERIOS Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
01. Actividades de apertura del tema X
02. Actividades de desarrollo X
03. Actividades de aplicación en clase X
04. Actividades de retroalimentación X
05. Actividades de cierre de pensum X
06. Uso adecuado del tiempo X
07. Aplicación de metodología adecuada X
08. Dominio del tema X
09. Uso de ejemplos X
10. Resolución de dudas X
11. Recursos didácticos adecuados al tema X
12. Jerarquización entre tema y subtema X
13. Coherencia en el desarrollo del tema X
14. Socialización de información actualizada X
15. Evaluación del tema X
Excelente=91 a 100 puntos, Muy Bueno=81 a 90 Puntos, Bueno=71 a 80 Puntos, Regular=61 a 70 puntos,
Deficiente= 0 a 60 puntos.
Observaciones
Nombre del docente a observar: Daniel Eduardo Miranda Castañón

Área o sub área que imparte: Matemáticas
Grado: 1ro, 2do y 3ro Básico
Temática: Operaciones Básicas
CRITERIOS

Anual: X De bloque: X Semanal: __________ De clase_____________

Sí_ X No ________ Comente lo que observo: Les comentó a los
estudiantes la importancia del tema a desarrollar y el propósito que se persigue del mismo.

Sí X No ________ Comente lo que observo: Se evidencia lo que
los estudiantes han aprendido, a través de la metodología utilizada.

Muy buena X Buena _____________ Regular ____________ Mala
___________
¿Por qué? Se tiene muy buena comunicación de ambas partes, incluso los estudiantes se
acercan al docente para pedirle ayuda tanto académica como personal.
2.- CONTENIDO
desarrollar?
Sí X No ________ Comente lo que observo: El docente se
interesa por experiencias de los estudiantes y de esa manera aprovechar para poder explicar
de manera sencilla y comprensible para ellos.

Tranquilo X Nervioso __________ Tímido ____________
Comente lo que observo: Mantiene la postura para que los estudiantes no se percaten de
que ha sido un imprevisto.

habilidades? Sí X No ________ Comente lo que observo:
El docente evidencia que los estudiantes deben de formarse de la mejor manera por ello,
busca actividades que lo permitan.
Si su respuesta anterior fue Si, responda por favor.
¿Qué hábitos? Hábitos como la lectura, la puntualidad, la responsabilidad, la buena práctica

de valores y cuidar su presentación personal.
¿Qué destrezas? Destrezas físicas, psicológicas, emocionales, entre otras.
¿Qué habilidades? Determinación, creatividad, compromiso, entrega y dedicación.
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí X No ________

¿Por qué? Porque tiene conocimiento y buen manejo de los temas y cursos que imparte.
¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla? Sí X No __________

Comente lo que observo: Por ser un curso práctico el docente busca la secuencia de los
contenidos para facilitar la comprensión de los temas a los estudiantes.
3.- MOTIVACION.
¿Motiva el docente la clase que imparte? Sí X No ____________
¿Cómo y/o por qué? Por medio de reflexiones o temas que motiven a los estudiantes,
porque es importante que los estudiantes tengan motivación para seguir con su vida
académica.
estudiantes?
Comente: Reflexiones, trifoliares.

4.1 ¿Utiliza el docente recursos tecnológicos o aplicaciones? Sí X No _________
¿Cuáles y/o por qué? Whatsapp, YouTube, porque son recursos que están al alcance de
todos los estudiantes y fácil de manejar
Grupal X Educación virtual _______________________
Redes sociales X Google meet ________________ Classroom ______________
Otra comente: _______________

los estudiantes?
Sí X No _________ ¿Cómo? Por medio de estrategias que se adapten al tema y
permitan que los estudiantes puedan aprender de manera significativa

sesión de clases?
Sí X No ________
Comente por favor: El docente busca que las actividades y hojas de trabajo estén acordes
con las competencias propuestas, para poder obtener un mejor nivel de aprendizaje
Sí X No _________ ¿Cómo? A través de acciones que permiten desarrollarlos y
evidenciarlos
5.4 ¿Promueve el docente la realización de actividades que permitan la generación de

Sí X No _______ ¿Cómo? Por medio de la interacción con los estudiantes o
propuestas que ellos realicen
6.- EVALUACION
Ejercicios en clase: X Tareas en casa: X
Preguntas directas: X Evaluación en línea __________
Trabajos de equipos ___________ Lista de cotejo: X
Otras técnicas o formas comenten: __________________

NOMBRE DEL DOCENTE: Daniel Eduardo Miranda Castañón

TEMA DESARROLLADO: Operaciones Básicas
ASIGNATURA: Matemáticas
Observaciones
Nombre del docente a observar: Milhen Adonaí Godínez Rosales

Área o sub área que imparte: Psicología
Grado: 4to Bachillerato Por Madurez
Temática: Autoestima
CRITERIOS
1.1 Tipo de planificación utilizada por el docente: Anual: ___ De bloque: Semanal: ✓
De clase: ✓

Sí___ No ✓ Comente lo que observo: No menciona competencia en cada clase
1.3 ¿Alcanza el docente los indicadores de logro planificados? Sí____ No ✓

Comente lo que observo: No se tiene conocimiento de su planificación
1.4 ¿Qué relación existe entre docente y estudiantes? Muy buena ✓ Buena ____ Regular
___ Mala ___
¿Por qué? Existe confianza y comunicación entre el maestro y los alumnos
2.- CONTENIDO
desarrollar?
Sí ✓ No ________ Comente lo que observo: Toma en cuenta las opiniones de
los estudiantes.

Tranquilo ✓ Nervioso __________ Tímido ____________
Explique: Demuestra seguridad y dominio de la clase

habilidades? Sí______ No✓

¿Qué hábitos? _____________
¿Qué destrezas? ___________
¿Qué habilidades? ___________
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla?

Sí ✓ No ________ ¿Por qué? En el momento de dar su clase habla con seguridad y su
contenido tiene relación con su tema
¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla?

Sí ✓ No __________ Comente lo que observo: lleva secuencia de los contenidos que
imparte en su clase
3.- MOTIVACION.
¿Motiva el docente la clase que imparte?

Sí ✓ No ____________
estudiantes?
Con dinámicas y charlas motivacionales

Sí ✓ No _________¿Cuáles y/o por qué? Computadora, teléfono, whatsapp para facilitar
la enseñanza a los estudiantes
Grupal _____ Educación personalizada ______ Instrucción programada _______ Estudio
dirigido ✓
Otros ____________________
Explique _________________

los estudiantes?
Sí ✓ No _________ Explique Utiliza varias técnicas didácticas

sesión de clases? Sí ________ No ✓ Comente por favor: no se tiene
conocimiento.
Sí ✓ No _________ ¿Cuáles? De acuerdo a su competencia.
¿Promueve el docente la realización de actividades que permitan la generación de nuevos

conocimientos?
Sí ✓ No _______ ¿Explique? métodos tradicionales
6.- EVALUACION
6.1. ¿Qué técnicas o instrumentos utiliza el docente, para la evaluación de su trabajo?
Ejercicios en clase ✓ Tareas en casa ________
Preguntas directas ✓ Tareas indirectas ✓
Trabajos de equipos ____ Otros _______________
6.2. ¿Qué técnica (as) de observación utiliza el docente, para la evaluación de su trabajo?
Lista de cotejo ✓ Escala de rango ____________ Rubrica _________
Otras técnicas o formas comenten: __________________

NOMBRE DEL DOCENTE: Milhen Adonaí Godínez Rosales

TEMA DESARROLLADO: Autoestima
ASIGNATURA: Psicología
DURACIÓN DE LA CLASE: 30 minutos
Observaciones
Nombre del docente a observar: Enelida Geraldina García López

Área o sub área que imparte: Ingles
Temática: Alphabet Name And Ocupación
CRITERIOS

Anual: ___X__ De bloque: ___X_ Semanal: __________ De clase_____________
Sí___X__ No ________ Comente lo que observo: Brinda a los
estudiantes la información necesaria sobre el tema resaltando aspectos importantes sobre
dicho tema.________
Sí___X__ No ________ Comente lo que observo: a través de la
practica en clase se observa y se ve reflejado el logro y avance de los estudiantes en su
vocabulario.__

Muy buena ____________ Buena __X___ Regular ____________ Mala
___________
¿Por qué? Existe una muy buena relación interpersonal entre el docente y el estudiante ya
que hay confianza y esto permite que los estudiantes puedan opinar y aclarar sus dudas sin
ningún inconveniente.___
2.- CONTENIDO
desarrollar?
Sí__X__ No ________ Comente lo que observo: Siendo este un
curso que lleva mucha práctica, la docente siempre ha demostrado interés por los
estudiantes tomando en cuenta sus experiencias anteriores._______

Tranquilo ___X__ Nervioso __________ Tímido ____________
Comente lo que observo: Se mantiene en calma para no alterar a los estudiantes en la
situación imprevista que se ha generado __
habilidades? Sí____X__ No ________ Comente lo que observo:
Cada periodo dura 30 minutos en los cuales el objetivo del docente es reforzar y
retroalimentar el tema.___
¿Qué hábitos? Como lo es la lectura, la buena ortografía y la pronunciación.__
¿Qué destrezas? Psicológicas, emocionales. _
¿Qué habilidades? Creatividad, dinamismo, trabajo en equipo, participación._
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí ____X___ No ________
¿Por qué? Posee una buena pronunciación en inglés y tiene buen dominio sobre el curso.__
¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla? Sí __X___ No
Comente lo que observo: Los contenidos van conforme un orden el cual se sigue, ya que
para comprender el vocabulario se tiene que ir conforme su dominio
3.- MOTIVACION.
¿Motiva el docente la clase que imparte? Sí ____X___ No

____________
¿Cómo y/o por qué? Les brinda charlas motivacionales tomando en cuenta lo importante
que es el aprender un nuevo idioma, motivando a los estudiantes a superarse y aprovechar
las oportunidades.
estudiantes?
Comente: Dinamicas y ejercicios básicos en los cuales los estudiantes van desarrollando
ciertas actividades las cuales los motiven._
4.1 ¿Utiliza el docente recursos tecnológicos o aplicaciones? Sí ___X___ No

_________
¿Cuáles y/o por qué? Hace uso de redes sociales como lo es whatsap para estar al pendiente
de las tareas o dudas que le puedan surgir a los estudiantes, utiliza duolingo para reforzar
temas básicos que ayuden a la mejor comprensión._
Grupal ____X___ Educación virtual _______________________
Redes sociales _____X__ Google meet ________________ Classroom
______________
Otra comente: _________________________________________________

los estudiantes?
Sí __X___ No _________ ¿Cómo? Utiliza métodos de aprendizaje para que sea
menos difícil y aburrida la clase, y así darle un visto bueno al curso.__
sesión de clases? Sí ___X__ No ________ Comente por favor: Todas las
actividades que se realizan durante la clase tienen el objetivo de reforzar y mejorar el
vocabulario y tener la suficiente comprensión sobre el tema.__
Sí __X__ No _________ ¿Cómo? Refleja en su actitud la ética y los valores, siendo
ejemplo para los estudiantes y dando a conocer las importancia de inculcar los valores en
las personas.
nuevos conocimientos? Sí __X___ No _______ ¿Cómo? Por medio de
actividades en las cuales el estudiante aprende juntamente con el docente, siendo de ayuda
y compartiendo conocimientos.__
6.- EVALUACION

Ejercicios en clase: ___X_____ Tareas en casa _______X_______
Preguntas directas ____X_______ Evaluación en línea __________
Trabajos de equipos ___________ Lista de cotejo ______X___
Otras técnicas o formas comenten: Exposiciones
NOMBRE DEL DOCENTE: Enelida Geraldina García López

TEMA DESARROLLADO: Alphabet Name And Ocupación
ASIGNATURA: Ingles
Observaciones
Nombre del docente a observar: Licda. Brenda Sucely de León Bautista

Área o sub área que imparte: Comunicación y Lenguaje
Grado: 2do Básico
Temática: Géneros Literarios
CRITERIOS

Anual: _____X______ De bloque: _____X______ Semanal: __________ De
clase_____________

Sí___X___ No ________ Comente lo que observo: Dio a conocer
el tema, con el objetivo de ampliar conocimientos.

Sí___X___ No ________ Comente lo que observo: ___De
acuerdo al___ contenido explica y da a conocer ejemplos para complementar.

Muy buena ___________ Buena _____X_______ Regular ___________ Mala
¿Por qué? Les brinda confianza y apoya a los estudiantes a esclarecer las dudas que tengan.
2.- CONTENIDO
desarrollar?
Sí___X___ No ________ Comente lo que observo: Realiza dinámica de lluvia de
ideas, para tomar en cuenta la participación de los estudiantes.
2.2 ¿Cómo actúa el docente en una situación imprevista de parte de los estudiantes?
Tranquilo ____X______ Nervioso __________ Tímido ____________
Comente lo que observo: Está tranquila porque si conoce del tema que va a impartir, ya
que__ prepara su clase con anterioridad.

habilidades? Sí___X___ No ________
Comente lo que observo: Aplica una estrategia para dar a conocer que cada uno de los
estudiantes tienen habilidades las cuales deben de demostrarlas y aprovecharlas día con
día.
¿Qué hábitos? Fomentar la lectura
¿Qué destrezas? Fluidez lectora
¿Qué habilidades? Conocer palabras nuevas.
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí ____X____ No ________

¿Por qué? La preparación tiene una buena fluidez y el tema a desarrollar es transmitido
correctamente.
2.6 ¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla?

Sí ____X____ No ______
Comente lo que observo: Mantiene una guía en base a su planificación
3.- MOTIVACION.
3.1 ¿Motiva el docente la clase que imparte?

Sí _____X_____ No _________
¿Cómo y/o por qué? Realiza dinámicas creativas de acuerdo al tema que va a impartir, con
el fin de enriquecer el conocimiento.
3.2 ¿Qué tipo de actividades motivadoras utiliza el docente para mantener el interés en los
estudiantes?
Comente: Utilizó la dinámica de la telaraña, haciendo preguntas directas.
4.1 ¿Utiliza el docente recursos tecnológicos o aplicaciones? Sí ___X______ No

___________
¿Cuáles y/o por qué? Whatsaap y youtube, porque facilitan el envío de material de apoyo.
Grupal ________X__ Educación virtual _______________________
Redes sociales _____X_____Google meet ________________ Classroom __________
Otra comente: Individual

los estudiantes?
Sí ____X___ No _________ ¿Cómo? Realizando una actividad en torno al tema
impartido.
5.2 ¿Las actividades de aprendizaje están directamente relacionadas con las competencias
de la sesión de clases?
Sí ____X____ No ________ Comente por favor: __Porque tiene relación con la
clase que imparte.
5.3 ¿El docente fomenta los valores morales, éticos, cívicos y ecológicos en los estudiantes
Sí ____X____ No _________ ¿Cómo? Insta a los estudiantes a respetar las
opiniones de sus compañeros.

Sí ___X____ No _______ ¿Cómo? Envía material de_ apoyo para que los
estudiantes puedan enriquecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.
6.- EVALUACION

Ejercicios en clase_____X________ Tareas en casa
_______X___________
Preguntas directas _____X________ Evaluación en línea _______________
Trabajos de equipos _____X______ Lista de cotejo ___________________
Otras técnicas o formas comenten: _________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: Brenda Sucely de León Bautista

TEMA DESARROLLADO: Géneros Literarios
ASIGNATURA: Comunicación y Lenguaje
Observaciones
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSION SAN MARCOS
GUIA DE OBSERVACION DOCENTE
Nombre del docente a observar: Licda. Brenda Sucely de León Bautista

Área o sub área que imparte: Tecnologías de la Información y de la
Comunicación
Temática: Comunicación de un Sistema Operativo
CRITERIOS

Anual: _____X______ De bloque: ______X______ Semanal: __________ De
clase____________

Sí ___X___ No ________
Comente lo que observo: Presento el contenido para trabajar en el laboratorio explicando

cómo se tenía que desarrollar el tema

Sí ___X___ No ________
Comente lo que observo: Presento el contenido para trabajar en el laboratorio explicando

cómo se tenía que desarrollar el tema
Muy buena _____X_____ Buena _____________ Regular ____________ Mala
_______
¿Por qué? Los estudiantes se sienten apoyados y eso hace que se involucren en el
aprendizaje y obtienen mejores resultados
2.- CONTENIDO
desarrollar?
Sí __X___ No ________
Comente lo que observo: Los estudiantes se sienten apoyados y eso hace que se involucren
en el aprendizaje y obtienen mejores resultados
2.2 ¿Cómo actúa el docente en una situación imprevista de parte de los estudiantes?
Tranquilo ____X______ Nervioso __________ Tímido ___________
Comente lo que observo: Los estudiantes se sienten apoyados y eso hace que se involucren
en el aprendizaje y obtienen mejores resultados

habilidades? Sí __X___ No ________
Comente lo que observo: Siempre trata la manera de mantener buena comunicación con los
estudiantes y dejarles ejercicios en clase para que ellos desarrollen sus destrezas.
¿Qué hábitos?
Usos definidos para los espacios educativos. Organizar su material de estudio
¿Qué destrezas?
Solución de problemas. la comunicación
¿Qué habilidades?
Compresión, atención, concentración
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí ____X____ No ________

¿Por qué? La maestra desarrolla su clase de una manera entendible y dinámica para un
mejor aprendizaje en los alumnos
2.6 ¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla? Sí ___X___ No______
Comente lo que observo: Organiza la lista de contenidos didácticos en bloques que tienen
como fin enseñar un contenido educativo entendible
3.- MOTIVACION.
3.1 ¿Motiva el docente la clase que imparte? Sí ____X_____ No ________

¿Cómo y/o por qué? La participación activa de los estudiantes. El uso de ejemplos
apropiados, concretos y entendibles
estudiantes?
Comente: __ Videos sobre el curso por medio de cañonera_
4.1 ¿Utiliza el docente recursos tecnológicos o aplicaciones? Sí ____X____ No

________
¿Cuáles y/o por qué? Libros, videos, computadora y programas informáticos. Para que los
alumnos aprendan de una manera mejor
Grupal ____________X______ Educación virtual ___________X____________
Redes sociales ______X_______ Google meet _____________ Classroom ________
Otra comente: ________________________________________________

los estudiantes?
Sí ___X___ No _________
¿Cómo? La docente realiza actividades mediante el uso de ejercicios en los programas

como: Word, Excel
Sí ____X____ No _______
Comente por favor: Para que los alumnos comprendan de una manera adecuada sobre el
tema que se está impartiendo y por medio del programa ponerlo en práctica
Sí ___X_____ No _________
¿Cómo? Por medio de la conversación que tiene con los alumnos para darles buenos
consejos

nuevos conocimientos? Sí ___X____ No _______
¿Cómo? El uso de nuevas plataformas digitales actualizadas

6.- EVALUACION

Ejercicios en clase ______X______ Tareas en casa _______X______
Preguntas directas _______X_____ Evaluación en línea __________
Trabajos de equipos _____X_____ Lista de cotejo _______________
Otras técnicas o formas comenten: ______________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: Brenda Sucely de León Bautista

TEMA DESARROLLADO: Componentes del Sistema Operativo
ASIGNATURA: Tecnologías de la Información
Observaciones
.
GUIA DE OBSERVACION

Curso que imparte: Estadística Comercial
Grado: 4to. Bachiller Comercial
Temática: Variables y su clasificación
CRITERIOS
1.1 Tipo de planificación utilizada por el docente: Anual _X__ de bloque ___X_ de clase
___
1.2 ¿Presenta a los estudiantes las competencias para cada sesión? Sí ____X___ No
_____
Explique: El docente dio a conocer la importancia de los temas a desarrollar en clase y sus
objetivos.
1.3¿Alcanza el docente las competencias, indicadores de logro trazados durante su clase?

Se puede evidenciar con los avances que el estudiante tiene en el aprendizaje ___
1.4 ¿Qué relación existe entre docentes y alumnos? ¿Muy buena X_ Buena _ Regular ___
Mala ____ Por qué? Tanto docente como estudiante crean una ambiente agradable para que
el aprendizaje pueda ser mutuo.
2.- CONTENIDO:
desarrollar?
Si X_ No ___ ¿De qué forma? Se evidencia con en el rendimiento de los estudiantes a
través de las metodologías empleadas por el docente
2.2 ¿Cómo actúa el docente en una situación imprevista de parte de los estudiantes en
el proceso aprendizaje? Tranquilo X Nervioso ____ Tímido ___
Explique: El docente puede manejar las situaciones que se les presente con los estudiantes
por la preparación que tiene.

habilidades?
Sí X No _____
Si su respuesta anterior fue SI, responda.

¿Qué hábitos?
El habito de la lectura, responsabilidad, puntualidad, buena presentación personal y
valores.
¿Qué destrezas? liderazgo, organización, creatividad y actitud positiva.
¿Qué habilidades? Toma de decisiones, pro actividad, empatía, autoconocimiento.
2.4 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí X No ____

Explique: _Los contenidos que maneja son prácticos el cual se puede llevar una secuencia
para ser más comprensible.
3.- MOTIVACION.

Sí X No ____
3.2 ¿Qué tipo de motivación utiliza el docente para mantener el interés en los estudiantes?
Por medio de actividades de reflexión y motivación, para que el estudiante se interese en su
educación.
4.- RECURSOS DIDÁCTICOS.
4.1. ¿Utiliza el docente material didáctico? Si_X_ No ___

¿Cuáles? Hojas, marcadores, libros, pizarrón. Digitales: whattsap.
4.2 ¿Qué técnicas didácticas utiliza el docente para el desarrollo de su clase?

Grupal _X__ Educación Personalizada ____ Instrucción Programada _____
Estudio Dirigido X
Otros____________________________
Explique El docente realiza actividades grupales para que los estudiantes puedan apoyarse
y estudios dirigidos para reforzar los conocimientos básicos necesarios.
5.1 ¿Propicia el docente actividades que se orientan hacia el aprendizaje significativo de los
estudiantes? Si_X_ No ____ Explique_ El docente realiza ejercicios dentro de clase,
laboratorios, trabajos.___
de la sesión de clases? Si__X_ No _____ ¿Por qué? El docente busca que las actividad
programadas estén acorde a las competencias
5.3 ¿El docente fomenta los valores en los estudiantes?
Si_X_ No _____ ¿Cuáles? Responsabilidad, puntualidad, igualdad, honestidad, disciplina.

nuevos conocimientos? Si__X_ No ___ Explique
6.- EVALUACIÓN
6.1 ¿Qué técnica (as) de desempeño utiliza el docente, para la evaluación de su trabajo?
Ejercicios en clase ___X_____ Tareas en casa ___X____________
Preguntas directas ____X___ Preguntas Indirectas ___________
Trabajos de equipos _______ Otros _________________________
6.2. ¿Qué técnica (as) de observación utiliza el docente, para la evaluación de su trabajo?
Lista de cotejo___X_____ Escala de rango __________ Rubrica____________

TEMA DESARROLLADO: Variables y su clasificación
ASIGNATURA: Estadística Comercial
Observaciones
GUIA DE OBSERVACION DOCENTE

Área o Sub área que imparte: Ciencias Naturales III
Grado: 3ro Básico
Temática: Sistema Internacional de Medidas
CRITERIOS

Anual: ____X_______ De bloque: ____X____ Semanal: _________ De clase:
_________

Sí __X__ No ________ Comente lo que observo: Dio a conocer el
tema con la finalidad de obtener conocimientos previos. _____________________

Sí __X No ________ Comente lo que observo: En base de una
buena explicación y ejercitación en clase, se logró el objetivo.

Muy buena _____X_______ Buena __ ____ Regular ____________Mala __________
¿Por qué? Inspira confianza y por ende crea una relación estrecha entre en estudiante y
docente.
2.- CONTENIDO
desarrollar?
Sí__X__ No ________ Comente lo que observo: La opinión de
cada estudiante es tomada en cuenta por el docente y se sacan conclusiones concretas y
constructivas.
2.2¿ Cómo actúa el docente en una situación imprevista de parte de los estudiantes?
Tranquilo _X_ Nervioso __________ Tímido ____________
Comente lo que observo: Ante cuestiones aparentemente complicadas, actúa con serenidad
y presenta soluciones apropiadas.

habilidades? Sí __X__ No ________
Comente lo que observo: Ante todo la aplicación de valores, dando a conocer la falta que
hace hoy en día la implementación de los mismos.

¿Qué hábitos? Orden y Puntualidad
¿Qué destrezas? Una buena actitud en clase principalmente, y ser comprensibles.
¿Qué habilidades? innovadores, diferentes, soñadores y trabajar por ellos.
2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí _X_ No ________

¿Por qué? Es notoria la preparación que tiene a raíz de conocer bien el tema que se está
desarrollando por la buena transmisión de la enseñanza.

Sí _X_ No __________
Comente lo que observo: no pierde el control, el orden por tener ya una planificación bien
establecida y clara.
3.- MOTIVACION.

Sí _X _ No ____________
¿Cómo y/o por qué? Tiene mecánicas que provocan movimiento y creatividad de parte del
estudiante, la clase no se torna aburrida.
estudiantes?
Comente: Realizó la dinámica de trasflorear y tres colores de crayones: Rojo, Negro,
Naranja.

Sí ___X_____ No ______
¿Cuáles y/o por qué? _WhatsApp, YouTube______________________________________
Grupal __X__ Educación virtual ______________________Redes sociales
____X_________ Google meet ________________ Classroom ___________
Otra comente: ________________________________________________

los estudiantes?
Sí _X_ No ________ ¿Cómo? Cada tema va relacionado a una mecánica realizada en
clase.
Sí _X _ No ________ Comente por favor: Con el objeto de que el tema sea más
comprensible y de un fácil aprendizaje.
Sí __X__ No _________ ¿Cómo? Ante todo, el respeto hacia sí mismos y la
responsabilidad en clase como en casa, entre otros valores.

nuevos conocimientos? Sí __X__ No _______ ¿Cómo? Investigaciones
relacionadas al tema, redactando como utilizarían ellos en lo personal los elementos que
conlleva el tema dado. ________
6.- EVALUACION

Ejercicios en clase __X_ Tareas en casa _X_
Preguntas directas ___X_ Evaluación en línea __________
Trabajos de equipos _______ Lista de cotejo ______________
Otras técnicas o formas comenten: ___________________________________

TEMA DESARROLLADO: Sistema Internacional de Medidas
ASIGNATURA: Ciencia Naturales
Observaciones:
SOLICITUD AUTORIZADA DE LA ETAPA
ETAPA AUXILIATURA.
(
.
I. PARTE INFORMATIVA.
1.4. JORNADA: Doble
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 18 de marzo al 15 de abril de 2023
II INTRODUCCIÓN
El desempeño de la Etapa de Auxiliatura consiste en una serie de actividades que
contribuyen a la realización de apoyo al docente del establecimiento educativo, ya que el
docente titular podrá auxiliarse del estudiante practicante durante el proceso formativo que
se está desarrollando. En esta etapa se afronta con las necesidades de los estudiantes; por lo
que las habilidades, estrategias y métodos que el practicante tendrá que desenvolver serán
de la mejor manera para que los estudiantes puedan crear su propio aprendizaje, y ser guías
en su propia enseñanza.
III DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA
Es importante que la etapa de Auxiliatura se realice, ya que es uno de los requisitos
que exige el proceso de la Práctica Profesional Supervisada. Para que la experiencia de
trabajar con jóvenes sea una realidad se podrá ejecutar siempre y cuando el docente titular
o director lo necesite, el estudiante practicante aprenderá a desarrollar habilidades y
destrezas que posea.
IV. OBJETIVOS
 Contribuir a la ejecución de la docencia en diversas áreas didácticas adecuadamente

a fin de llegar a un buen término en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.
 Expresar de forma descriptiva los aspectos, fases o etapas de la práctica.
 Adquirir nuevos conocimientos a través de la etapa de Auxiliatura al momento de

trabajar la docencia con los estudiantes del nivel medio.
 Ejecutar las actividades de Auxiliatura tomando como base las nuevas tendencias de
la Reforma del Currículo Nacional Base.
 Inculcar valores en los jóvenes para mejorar su calidad de vida.
 Obtener una buena relación con los estudiantes y brindarles una educación dinámica
y significativa.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE AUXILIATURA

centro educativo.
2 Recolección de información de documentos que permitan obtener y
conocer todo lo relacionado al centro educativo objeto de práctica. 25/03/23 al 15/04/23
3 Elaboración y aplicación de instrumentos de investigación. 25/03/23
4 Redacción de la etapa Administrativa. 01/04/23 al 15/04/23
GUÍA DE AUXILIATURA
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Nombre del establecimiento: Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC”
1.2 Nombre del catedrático: Ninnette Rosibel Fuentes Miranda
1.3 Nivel académico del catedrático: PEM. Pedagogía y Ciencias de la Educación
1.4 Nombre de la sub área: Ortografía y Caligrafía No. de alumnos: 04
1.5 Nombre del practicante: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
II PARTE TÉCNICA:
ASPECTOS
DESCRIPCIÓN BREVE Y PRECISA
No.
1 Etapa de Planeamiento
2 Docencia Directa Apoyé a la docente con una clase en el curso: Ortografía y

Caligrafía
3 Revisión de trabajos y tareas

para los estudiantes.
Acompañamiento en procesos
4 evaluativos (aplicación de
evaluaciones, calificaciones,
ingreso y entrega de notas)
I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Mecanografía No. de alumnos: 06
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa Apoyé a la docente en una clase

I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Ortocaligrafía No. de alumnos: 06
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa Apoyé a la docente en una clase

para los estudiantes
I PARTE INFORMATIVA
1.2 Nombre del catedrático: Edvin Pérez Pérez
1.3 Nivel académico del catedrático: Lic. Administración Educativa
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa

para los estudiante
5 Organización de actividades Actividad Día del Cariño.

curriculares y extracurriculares
GUÍA DE AUXILIATURA:
I PARTE INFORMATIVA
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa

5 Organización de actividades
I PARTE INFORMATIVA
1.2 Nombre del catedrático: Ninnette Rosibel Fuentes
1.4 Nombre de la sub área: Redacción y Correspondencia No. de alumnos: 01
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa Apoyé a la docente con una clase

I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Finanzas Públicas No. de alumnos: 06
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa
Apoyé a la docente con una clase

.
I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Redacción y Correspondencia No. de alumnos: 04
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.

I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Introducción a la Economía No. de alumnos: 06
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.

4 Acompañamiento en procesos
evaluativos (aplicación de
I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Lengua y Literatura No. de alumnos: 12
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa

para los estudiantes
Acompañamiento en procesos Ordené evaluaciones por curso

4 evaluativos
I PARTE INFORMATIVA
1.4 Nombre de la sub área: Introducción a la Economía No. de alumnos: 06
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.

I PARTE INFORMATIVA
II PARTE TÉCNICA
ASPECTOS
No.
2 Docencia Directa

SOLICITUD AUTORIZADA DE LA ETAPA
ETAPA DOCENCIA DIRECTA

.
l. PARTE INFORMATIVA.
1.4. JORNADA: Doble
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 25 de Marzo al 03 de Junio de 2,023
1.9. CICLO ESCOLAR: 2,023
II INTRODUCCIÓN
El desempeño de la Etapa de Docencia Directa consiste en una serie de actividades
que contribuyen a la realización del estudiante practicante, demostrando así las habilidades
y destrezas para formar a futuros profesionales en calidad académica, se dio la oportunidad
de poder trabajar directamente con los estudiantes, se desarrollaron los planes de clase, las
investigaciones de cada contenido se implementaron nuevas metodologías y herramientas
de evaluación.
Es importante que la etapa de docencia se realice ya que la experiencia de trabajar
con jóvenes es importante, así como también la realización del plan de bloque y el plan de
clase, deben de realizarse antes para saber que enseñar y llevar una secuencia de lo que se
está haciendo. Tratando de que al momento del desarrollo de los temas sea de manera
sencilla, adecuada, fácil, de comprender y concreto.
IV. OBJETIVOS
 Desarrollar profesionalmente las diferentes actividades del docente, demostrando

conocimiento, habilidad y destreza durante el período de la Práctica Profesional
Supervisada.
 Incentivar a los estudiantes para que aprendan utilizando métodos de enseñanza-
aprendizaje y así lograr un aprendizaje significativo y de calidad.
 Adquirir nuevos conocimientos a través de la docencia al momento de trabajar con

los estudiantes del nivel medio.
 Ejecutar las actividades tomando como base las nuevas tendencias de la Reforma
del Currículo Nacional Base.
 Inculcar valores en los jóvenes para mejorar su calidad de vida.
 Obtener una buena relación con los estudiantes y brindarles una educación dinámica
y significativa.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DOCENCIA

DIRECTA

centro educativo.
2 Elaboración y Revisión de Plan de Bloque y Plan de Clase
18/03/23 al 25/03/23
3 Elaboración de material didáctico y desarrollo de clases 01/04/23 al 20/05/23
4 Entrega y revisión de evaluaciones segunda unidad 20/05/23
5 Evaluaciones segunda unidad 27/05/23 al 03/06/23
6 Redacción de la Etapa de Docencia Directa 01/05/23 al 10/06/23
PLANIFICACIÓN DE BLOQUE
I. Parte Informativa
Nombre del Establecimiento Educativo: Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios

Avanzados en Computación “CESC” San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Dirección: 2da
Avenida 5-08 Zona 4 Antiguo Edificio Candelero de Oro, San Pedro Sacatepéquez, San
Marcos Sub-Área: Ética Profesional y Relaciones Humanas Grado: 5to Secretariado
Oficinista, 5to Bachillerato en Computación con Orientación Comercial, 6to Perito
Contador con Orientación en Computación. Bloque No.: II Fecha de Ejecución: Del 25-
03-23 al 27-05-23 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Ciclo Escolar: 2,023 Docente Titular:
PEM. Rosibel Fuentes Miranda Practicante de la PPS: Patricia Ivonne Godínez
Velásquez.
II.Competencias de Bloque. III.Indicadores de logro.

 Realiza acciones de comunicación  Reconoce que la buena comunicación le
positiva que le permiten crear y mantener permitirá obtener mejores resultados en
relaciones cordiales y amistosas basadas su convivencia dentro de la sociedad.
en normas de convivencia, reconociendo  Evidencia en distintos momentos de
respeto de la persona humana en todos contacto casual o planificado la
los contextos. aplicabilidad de la práctica de valores.
 Aplica de manera sistemática y con  Utiliza el diálogo en la búsqueda de
propiedad valores de las diferentes consensos en situaciones cotidianas.
culturas para la solución pacífica de  Describe las raíces cosmogónicas de las
conflictos. culturas Nacionales.
 Identifica las cosmovisiones de las
distintas culturas como fuentes de
valores para la convivencia y
responsabilidad como parte de la
constitución del sujeto.
IV. Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
 Convivencia Pacífica.  Identificación de  Demuestra actitudes
 Resolución Pacífica de actitudes y pacíficas en la
conflictos entre personas. comportamientos convivencia con sus
 Valores de la Persona necesarios para compañeros y
Humana. desarrollar una compañeras.
 Personalidad Humana convivencia pacífica,  Valoración de la
 Responsabilidad Moral de confianza, negociación como
 Distintas Culturas solidaridad y respeto. alternativa de la solución
Nacionales.  Práctica de valores a los conflictos.
 Autoestima propios para una  Manifiesta valores y
convivencia armoniosa actitudes que lo preparen
 Auto identificación de para la vida.
rasgos de personalidad
que hacen de sí mismo  Práctica las características
un ser único. de los trastornos de
 Manifiesta valores y personalidad más
actitudes que lo comunes en adolescentes
preparen para ser y adultos.
responsable en todas  Demuestra actitudes
las facetas de su vida, positivas para
iniciando también con relacionarse con las
la moral. demás personas de forma
 Promueven la armoniosa.
integración de las  Aplicación de técnicas
diversas culturas y adecuadas para el
tradiciones de desarrollo de la
Guatemala, responsabilidad.
 Desarrollar una óptima  Identifica las formas de
inteligencia emocional resolver sus propias
fortaleciendo de esta emociones y así poder
forma su autoestima. saber enfrentar
adecuadamente las
emociones de otros.
V. METODOLOGÍA
MÉTODOS: TÉCNICAS: CONTENIDOS DE

 Colaborativo  Bienvenida EVALUACIÓN
 Retroalimentación
 Oración (HERRAMIENTAS DE
 Inductivo-deductivo
 Trabajo individual  Dinámica EVALUACIÓN):
 Lluvia de ideas Declarativos
 Explicación y  Prueba objetiva

Resumen del tema
 Actividades grupales e Procedimentales:
RECURSOS:
individuales  Tareas
MATERIALES:
 Investigaciones
 Sellador  Laboratorios  Albún
 Marcadores
 Papel bond
 Mapas conceptuales Actitudinal:
 Lapiceros
 Reglas  Lista de Cotejo  Participación general
 Computadora  Presentación personal
 Almohadilla  Ejercicios en clase  Buena conducta
 Hojas de resumen  Asistencia
 Hojas de trabajo
 Cuadernos
 Pizarrón
 Escritorios
HUMANOS:
 Docentes
 Estudiantes
VII. Criterios de
VI. Actividades de Evaluación
Evaluación
PLAN DE CLASE
I. Identificación:
Establecimiento Educativo: Colegio Privado Mixto de Estudios Avanzados en
Computación "CESC" San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Dirección: 2da Avenida 5-08
Zona 4, Antiguo Edificio Candelero de Oro, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos. Sub-
Área: Ética Profesional y Relaciones Humanas Grado: 5to y 6to Carrera: Secretariado
Oficinista, Bachillerato en Computación con Orientación Comercial, Perito Contador con
Orientación en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema: Convivencia
Pacífica Fecha: 01 de Abril de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase No.: 1 Docente
Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica Profesional
Supervisada: Patricia Ivonne Godínez Velásquez.
II. COMPETENCIA III. INDICADOR DE LOGRO

positiva que le permiten crear y permitirá obtener mejores resultados en
mantener relaciones cordiales y su convivencia dentro de la sociedad.
amistosas basadas en normas de
convivencia, reconociendo respeto de
la persona humana en todos los
contextos.
IV. CONTENIDOS
 Convivencia Pacífica.  Práctica de valores  Muestra valores éticos en
propios para una la convivencia con sus
convivencia armoniosa compañeros y
y pacífica. compañeras.
PLAN DE CLASE
l. Identificación:
Computación "CESC" San Pedro Sacatepéquez, S.M. Dirección: 2da Avenida 5-08 Zona
4, Antiguo Edificio Candelero de Oro, San Pedro Sacatepéquez, S.M. Sub-Área: Ética
Profesional y Relaciones Humanas Grado: 5to y 6to. Carrera: Secretariado Oficinista,
Bachillerato en Computación con Orientación Comercial, Perito Contador con Orientación
en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema: Resolución Pacífica de
Conflictos Entre Personas. Fecha: 15 de Abril de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase
No.: 2 Docente Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica
Profesional Supervisada: Patricia Ivonne Godínez Velásquez.

contextos.
IV. CONTENIDOS
 Resolución Pacífica de  Práctica de valores  Valoración de la
Conflictos Entre propios para una negociación como
Personas convivencia armoniosa alternativa de la solución
y pacífica a los conflictos..
PLAN DE CLASE
l. Identificación:
Orientación en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema: Valores de
la Persona Humana. Fecha: 22 de Abril de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase No.: 3
Docente Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica Profesional

contextos.
IV. CONTENIDOS
 Valores de la Persona  Práctica de valores  Manifiesta valores y
Humana. propios de la persona actitudes que lo preparen
en la sociedad. para la vida.
.
PLAN DE CLASE
l. Identificación:
Orientación en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema: Personalidad
Humana.Fecha: 29 de Abril de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase No.: 4 Docente
Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica Profesional

 Identifica las diferencias individuales  Aplica los conocimientos relativos al
manifestadas a través de la tema de la personalidad, a su vida, tanto
personalidad de quienes le rodean y de en su propia persona como en su
su propia expresión personal, en relación con los demás.
situaciones reales.
IV. CONTENIDOS
 Auto identificación de
 Personalidad Humana. rasgos de personalidad  Práctica las características
que hacen de sí mismo de los trastornos de
un ser único.
personalidad más
comunes en adolescentes
y adultos.
PLAN DE CLASE
l. Identificación:
Orientación en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema:
Responsabilidad Moral.Fecha: 06 de Mayo de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase
No.: 5 Docente Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica
Profesional Supervisada: Patricia Ivonne Godínez Velásquez.

convivencia, reconociendo respeto,
responsabilidad, moral de la persona
humana en todos los contextos.
IV. CONTENIDOS
 Responsabilidad Moral.  Manifiesta valores y  Aplicación de técnicas
actitudes que lo adecuadas para el
preparen para ser desarrollo de la,
responsables en todas responsabilidad moral en
las facetas de su vida, las personas.
iniciando con la moral.
PLAN DE CLASE
l. Identificación:
Orientación en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema: Distintas
Culturas Nacionales.Fecha: 13 de Mayo de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase No.:
6 Docente Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica Profesional

 Identifica las cosmovisiones de las  Describe las raíces cosmogónicas de las
distintas culturas como fuentes de culturas Nacionales
valores para la convivencia y
responsabilidad como parte de la
constitución del sujeto.
IV. CONTENIDOS
 Distintas Culturas  Promueven la  Identidad en los valores
Nacionales integración de las que se promueven a
diversas culturas y través del trabajo diario
tradiciones de de las familias.
Guatemala.
PLAN DE CLASE
l. Identificación:
Orientación en Computación Jornada: Fin de Semana. Bloque No.: II Tema: Autoestima
Fecha: 20 de Mayo de 2023 Horario: 10:00 a 10:30 Hrs. Clase No.:7 Docente Titular:
PEM. Rosibel Fuentes Miranda Estudiante de Práctica Profesional Supervisada:
Patricia Ivonne Godínez Velásquez.

 Reflexiona sobre el propio valor  Desarrolla una óptima inteligencia
personal para emprender acciones que emocional fortaleciendo de esta forma su
fortalezcan nuestra autoestima autoestima.
IV. CONTENIDOS
 Autoestima  Reflexionar sobre la  Identifica las formas de
conciencia, para resolver sus propias
aplicar el conocimiento emociones y así poder
adquirido, a los saber enfrentar
diversos ámbitos de su adecuadamente las
vida. emociones de otros.
Nombre del Establecimiento Educativo: Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados en
Computación “CESC” San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Docente Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda.
Estudiante de la PPS: Patricia Ivonne Godínez Velásquez.
Sub Área: Ética Profesional y Relaciones Humanas Fecha: De Abril a Junio
Bloque No.: II Grado: 5to Secretariado Oficinista, 5to Bachillerato en Computación con
Orientación Comercial, 6to Perito Contador con Orientación en Computación.
Ciclo Escolar: 2,023
REGISTRO DE ASISTENCIA
No. NOMBRE DEL

ESTUDIANTE
27/05/23
01/04/23
15/04/23
22/04/23
29/04/23
06/05/23
13/05/23
20/05/23
01/06/23
1. Bautista López         
Daylin Jazmín
2. Aguilón Cardona         
Andrés Sebastián
3. Fuentes Fuentes         
Katherine Lucero
4. De León Dionicio         
Guisely Mirea
5. López Pérez         
Adriana Dalesca
6. Gonzáles Tomás  x   x x x  
Kevin Gudelio
f._____________________________ f.____________________________
Patricia Ivonne Godínez Velásquez PEM. Rosibel Fuentes Miranda
Estudiante de la PPS. Docente Titular
Vo. Bo. ______________________________

Lic. Edvin Pérez Pérez
Director
LISTA DE COTEJO
Clase Clase Clase Clase 4 Clase 5 Clase 6 10 70 30 100
1 2 3 10pts 10pts 15pts Pts. Pts. Pts. Pts.
5 pts. 5pts. 15pts
lidad Moral
Conceptual
Responsabi
de
Colaboraci
Laboratori
Resolución
Exposición
Participaci
Nacionales
Asistencia,
Conducta,
Conflictos
Álbum de
Sinóptico
Distintas
Culturas
Humana
Tipos de
Examen
Persona
de
Cuadro
Valores
Unidad
Grupal
Tema:
Letras
Mapa
Total
Zona
Sopa
ones
ón,
de
o
No Nombre del
Estudiante
1 Bautista López 4 4 15 9 10 15 10 67 15 82
Daylin Jazmín
2. Aguilón Cardona 4 5 15 9 10 14 10 67 29 96
Andres Sebastián
3 Fuentes Fuentes 5 4 15 9 10 15 9 67 24 91
Katherine Lucero
4 De León Dionicio 5 4 15 9 10 14 9 66 29 95
Guisely Mirea
5 López Pérez 5 4 15 9 10 15 10 68 24 92
Adriana Dalesca
6 Gonzáles 0 0 10 5 10 10 6 41 28 69
Kevin Gudelio
f._____________________________ f.____________________________
Vo. Bo. ______________________________

Director
REGISTRO DE NOTAS
BLOQUE II
No. Nombre de Estudiante SEGUNDO PROMEDIO OBSERVACIÓN

BLOQUE FINAL O ANOTACIÓN
Zona Examen Punteo Final
1. Bautista López, Daylin Jazmín 67 15 82

2. Aguilón Cardona, Andres Sebastián 67 29 96
3. Fuentes Fuentes, Katherine Lucero 67 24 91
4. De León Dionicio, Guisely Mirea 66 29 95
5. López Pérez ,Adriana Dalesca 68 24 92
6. González Tomás, Kevin Gudelio 41 28 69
f._____________________________ f.____________________________
Vo. Bo. ______________________________

Director
Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzado “CESC”
Quinto Secretariado Oficinista
Segunda Prueba Objetiva
Ética Profesional y Relaciones Humanas
Jornada Fin de Semana
Nombre del Docente: P.E.M. Rosibel Fuentes Miranda
Nombre de la Docente Practicante: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
Estudiante: ___________________________________________Fecha:______________
LINEAMIENTOS GENERALES
INSTRUCCIONES: A continuación, encontrará dos cuadros especificando las actividades que deberá
realizar, utilice hojas adicionales para dejar constancia de su procedimiento.
CUADRO No. 1
Definir el tema: Personalidad Humana y sus tipos. Use lapicero, evite los tachones, VALOR
borrones y manchas. 15 Puntos
Excelente Muy Bueno Debe SUB-

Criterios a 3 pts. Bueno 2 pts. Mejorar TOTAL
calificar 2.5 pts. 1 pts.
Coherencia
Redacción
Ortografía
Limpieza
Análisis
TOTAL
Escriba las Características de una Persona Responsable y Tipos de VALOR

Responsabilidad. Use lapicero, evite los tachones, borrones y manchas. 15
Puntos
Criterios a Excelente Muy Bueno Debe SUB-
calificar 3 pts. Bueno 2 pts. Mejorar TOTAL
2.5 pts. 1 pts.
1. Coherencia
2. Precisión
3. Desarrollo
4. Limpieza
CUADRO No. 2
5. Ortografía
TOTAL
f) ______________________________ f) _______________________________
Docente Practicante Docente Titular
f) _______________________________ Vo. Bo_______________________________

Comisión de Evaluación Lic. Edvin Pérez Pérez
Director
CONTENIDOS
CLASE 1
CONVIVENCIA PACÍFICA
Esta acción se basa en el respeto, tolerancia y aceptación de las diferencias y en la
actitud lleva a reconocer los derechos, la dignidad y el decoro de una persona o cosa y
abstenerse de ofenderlos, si no se participa de estos valores, no hay convivencia sino
coexistencia, no se convive sino se sobrevive. La convivencia también se nutre de otros
valores como el compartir, la comprensión, la buena educación y hasta el cariño de los
demás.
Resultados de una buena convivencia
 Se crea un ambiente que es fundamental para conseguir una integración total de

niños y jóvenes en cualquier grupo: Familia, aula, equipo.
 Se promueven actitudes de respeto y tolerancia hacia la diferencia y diversidad que
conviene que los niños y jóvenes tengan otras miras más allá de si mismos y del
entorno sabiendo aceptar y respetar otras realidades muy diferentes a las suyas.
 Se fomenta la actitud de ponerse en el lugar de otro, haciendo que ellos mismos
sean capaces de controlarse emocionalmente.
Principios Generales Para una Convivencia Social

Aprender a vivir y convivir en paz
 Valorar la vida del otro como si fuera la propia
 Tener cuidado por la vida como un principio máximo de toda convivencia
Aprender a Comunicarnos
 La base de la comunicación es el diálogo
 Por medio de la comunicación podemos expresarnos, comprendernos, aclarar
coincidir.
Aprender a Interactuar
 Acercarse a otras personas a través de los buenos modales
 Sentirse bien estando cerca de las demás personas, manteniendo la comunicación
siendo solidario con las alegrías y los triunfos, pero también con las angustias y los
sufrimientos de los demás.
CLASE 2
RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS ENTRE PERSONAS
¿Qué son los conflictos?

Normalmente hablamos como si fueran sinónimos de problemas y conflictos, vamos
a describirlos muy brevemente para diferenciarlos:
Problema:
Estado de tensión o malestar que surge entre dos personas o más, porque tienen el
mismo o contrarios, intereses, a lo que no encuentran una solución compatible con igualdad
entre ellos.
Conflicto:
Una cuestión de difícil solución entre dos o más personas donde ambas tienen o
creen tener la razón los conflictos surgen y nos acompañan a lo largo de toda la vida, no
hay que entenderlos siempre como algo negativo, ya que los conflictos pueden ser
positivos. Es muy importante identificarlos para poder solucionarlos.
Debemos tener en cuenta que existen diferentes tipos de conflictos dependiendo del
contexto o la forma en que se manifiestan.
Conflictos latentes:
Son aquellos conflictos que existen pero las personas implicadas no son conscientes
de ellos.
Conflictos explícitos o manifiestos:
Aquellos conflictos que son aparentes y reconocidos por las personas implicadas.
También podemos encontrar:
Conflictos intrapersonales:
Surgen en el interior de la persona, consigo misma, están relacionados con los
valores que posee o con cuestiones personales y/o íntimas.
Conflictos interpersonales:
Aquellos que surgen entre dos personas por la intervención de una tercera persona,
una idea o por el interés en un bien que los dos aspiran, es decir, por algo que los dos
quieren.
Conflictos intergrupales:
Se desarrollan enfrentamientos entre diferentes subgrupos dentro de un grupo
mayor.
Conflictos intergrupales:
Nos referimos a aquellos que tienen lugar entre dos grupos definidos.
¿Cómo podemos solucionarlos?
El proceso para resolver cualquiera de estos tipos de conflictos es el mismo y se
basa en 7 pasos que podemos seguir:
Definir el problema:
Buscar el origen o las causas que dan lugar a la situación que se están
viviendo, intentando responder a las siguientes preguntas ¿Qué va mal? ¿Qué ocurre?
Analizar las causas:
Tener presente el porqué del conflicto, todo lo que ocurre tiene una o varias causas,
saber analizarlas ayudará a resolver la situación.
Definir objetivos para actuar:
Antes de emprender cualquier acción se debe tener claro lo que se quiere conseguir
en esa situación o conflicto. ¿Queremos solucionarlo?
Generar alternativas:
Se deben buscar diferentes formas de resolución del conflicto y pensar qué se puede
hacer desde un punto de vista positivo. Aunque en el momento nos parezca imposible, cada
situación de conflicto tiene multitud de soluciones posibles, hay que pensar en todas ellas,
desde la más irracional a la más racional.
Elegir las alternativas apropiadas:
Siempre que se tomen decisiones se ha de preguntar qué se debe hacer y cuál es la
forma más adecuada de actuar. La clave para ello es poder prever las posibles
consecuencias que puede tener cada alternativa que se nos ha ocurrido, así podremos
valorar cuál es la más adecuada. Pensar antes de actuar.
Poner en práctica la solución elegida:
Una vez que se tiene claro de qué manera se puede solucionar hay que llevarlo a la
práctica eligiendo la manera más adecuada.
Evaluar los resultados:
Las consecuencias de las acciones llevadas a cabo dirán si la resolución del
conflicto ha sido positiva o no.
HOJA DE TRABAJO
CLASE 3
VALORES DE LA PERSONA HUMANA
Los valores humanos son aquellos conceptos universales que influyen en el

comportamiento de las personas, y que se pueden hallar en todas las culturas y
sociedades, respecto a lo que se considera correcto e incorrecto.
Estos valores tienen como función elevar a la vida humana en su máxima expresión
y máxima capacidad. Suelen tener relación con conceptos éticos y morales, incluso con
posturas filosóficas y religiosas.
Bondad:
Es uno de los valores humanos más generales de nuestro ser, puede traducirse en
cientos y cientos de miles de acciones según cada contexto, pero siempre recoge el deseo de
hacer el bien.
Sinceridad:
Se traduce en vivir y relacionarse sin intenciones ocultas a través de nuestros actos o
palabras, ser sincero con uno mismo nos lleva a ser sinceros con los demás.
Empatía
Nos ayuda a ponernos en la situación de nuestros semejantes, también nos ayuda a
entenderlos, apoyarlos, y ayudarlos cuando es necesario.
Amor
Es uno de los sentimientos más fuertes de un ser humano, como valor humano el
amor es el motor que inicia a dar y el recibir, el convivir, compartir, respetar y confiar.
Paciencia
Nos enseña a luchar por aquello que deseamos, a tolerar una incomodidad o una
preocupación y a comprender que hay días buenos y días malos, pero pocos problemas sin
solución.
Gratitud
Es la mayor recompensa para el que da y el gran gesto del que recibe, es tan simple
y tan compleja en sí misma como agradecer a las personas que nos han ayudado y apoyado.
Perdón
Nos permite mostrar el camino correcto a aquel individuo que ha obrado mal con
nosotros y quizá con terceros. Con el perdón desistimos del castigo o la venganza frente a
una persona que se comportó injustamente con nosotros.
Humildad
Se basa en el hecho de que nadie lo sabe todo, como seres humanos nos movemos
en nuestros propios límites y debilidades, una persona humilde sabe que juntos somos más,
y por ello se preocupa por el bien de todos los que lo rodean.
Responsabilidad
Adopta muchas facetas ya sea colectiva e individual, vinculada a nuestros deberes y
obligaciones con terceros, la responsabilidad empieza con uno mismo.
Solidaridad
Es el sentimiento y el principio que nos permite ayudar a cualquier ser humano en
cualquier momento, en especial en situaciones de desamparo.
Computación "CESC" San Pedro Sacatepéquez, San Marcos.
Docente Practicante: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
Estudiante: ______________________________________________________________
Sub Área: _______________________________________________________________
Grado: ________________________________________________________________
HOJA DE TRABAJO
INSTRUCCIONES: Buscar en la sopa de letras y encerrar en un círculo los siguientes

valores que se encuentran a lado izquierdo. Valor 10 Pts.
CLASE 4
PERSONALIDAD HUMANA
Es un conjunto de características que definen a una persona es decir, los

pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo que de
manera muy particular, hacen que las personas sean diferentes a las demás.
Tipos de Personalidad Humana
El desarrollo de la personalidad son los temperamentos que funcionan como la

escritura básica encima de la cual se construyen los tipos de personalidad humana de este
factor se ha originado la teoría de los cuatro temperamentos estudiada por Hipócrates y
luego más a fondo por Galeno de Pérgamo.
Sanguíneo
Son las personas alegres, además de optimistas y les gusta la compañía de otras
personas, son muy cálidos en sus relaciones.
Flemático
Muy rara vez se molestan y muestran poco sus emociones, incluso parecen frías,
tienden a ser tímidas y evitan desempeñar el rol de liderazgo.
Colérico
Son enérgicas e independientes tienen tendencia a dedicarse a una actividad también
les gusta emprender proyectos, confían en su propio criterio y son asertivos.
Melancólico
Son sencibles, creativas, perfeccionistas y abnegadas su humor varía con facilidad.
CLASE 5
RESPONSABILIDAD MORAL
Es el cumplimiento de todos los comportamientos que una persona adquiere consigo
misma o con los demás.
También es entendida como la obligación de enfrentar las consecuencias de los
actos y responder por ellos, es considerado un valor importante en la sociedad ya que
implica que cada individuo tome las decisiones en su vida, sabiendo que existe una
obligación moral para no afectar a otros.
Características de una persona responsable:
 Es una persona en la que se puede confiar, cumple los pactos a los que accede
 Es clara en sus deseos con los demás y asume así una vida coherente y ejemplar
 Tiente unos altos estándares morales y éticos
 No huye de sus obligaciones, incluso cuando se trata de una situación que no es
agradable.
Tipos de Responsabilidad
Existen muchos tipos de responsabilidad dependiendo de las circunstancias y la
sociedad en que se convive, la responsabilidad no solo es un valor que se le atribuye a las
personas físicas, también a las personas jurídicas es decir, las empresas tienen su función
una responsabilidad adquirida.
Algunos de los tipos de responsabilidad son:
Responsabilidad Contractual:
Tiene relación con el acuerdo al que llegan dos partes y la obligación de cumplirlo
mediante un contrato en el que específica lo que espera de cada una.
Responsabilidad Moral:
Tiene relación con los principios y los valores que una persona aprende durante su
crecimiento y a lo largo de su vida y que la inducen a actuar de manera correcta con los
demás.
Responsabilidad Civil:
Tiene relación con imitar las conductas que se consideran correctas para la sociedad
en la que se vive en una comunidad tiene un conjunto de reglas que la obligan a actuar en
coherencia con ellas para no hacer daño a otras partes.
Responsabilidad Ambiental:
Tiene relación con el cuidado del medio ambiente y la obligación de los seres
humanos de conservar el planeta para las futuras generaciones.
CLASE 6
DISTINTAS CULTURAS NACIONALES
Las culturas de Guatemala son grandes comunidades de habitantes nacionales que

comparten idioma, cultura, creencias e historia en común. En el país se identifican cuatro
grupos étnicos: mayas, garífunas, xincas y ladinos como los pilares culturales de
Guatemala.
¿Cuáles son las culturas que existen en Guatemala?
Guatemala es un país rico en tradiciones, gastronomía y diversidad a diferentes escalas.

Dentro de la educación se reconocen cuatro culturas que representan y engloban a las
comunidades lingüísticas las raíces que comparten y los pueblos con características
diferentes
MAYA
Todos los pueblos originarios comparten una misma raíz a través de la cosmovisión.
Esta cultura expresa las tradiciones transmitidas de generación en generación por medio de
los tejidos, la gastronomía y la arqueología que desentierra la historia de los antepasados
del país.
XINCA
Localizados en los departamentos de Escuintla, Santa Rosa, Jutiapa y Jalapa, su

idioma no se relaciona con el maya. Por el contrario, algunos historiadores cuentan que
tiene orígenes procedentes de los Andes, resultando en una cultura diferente a la maya.
GARÍFUNA
Descendientes de África que fueron llevados a Guatemala es una de las culturas

con mayor riqueza musical y cercanía con la costa. Su idioma no comparte ninguna raíz
maya, por lo que se son considerados una cultura aparte que se adaptaron al mundo
occidental
LADINO
Se trata de una de las más grandes poblaciones del país y quienes se comunican a
través del castellano. Mucho de esta sociedad destaca por la mezcla cultural maya y
europea española en su mayoría por lo que se pueden identificar a descendientes europeos
guatemaltecos que tuvo como resultado la colonización.
CLASE 7
AUTOESTIMA
Es el conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamientos dirigidos hacia uno mismo, hacia nuestra manera de ser, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la evaluación
perceptiva de nosotros mismos.
La autoestima es un concepto gradual. En virtud de ello, las personas pueden
presentar en esencia uno de tres estados:
 Tener una autoestima alta equivale a sentirse confiadamente apto para la vida, o,
usando los términos de la definición inicial, sentirse capaz y valioso; o sentirse
aceptado como persona.
 Tener una autoestima baja es el no sentir disposición para la vida; es sentirse
equivocado como persona.
 Tener un término medio de autoestima es oscilar entre los dos estados anteriores, es
decir, sentirse apto e inútil, acertado y equivocado como persona, y manifestar estas
incongruencias en la conducta actuar, unas veces, con sensatez, otras, con
irreflexión, reforzando, así, la inseguridad.
ESCALERA DE LA AUTOESTIMA
Auto reconocimiento: Es reconocerse a sí mismo, reconocer las necesidades,

habilidades, potencialidades y debilidades, cualidades corporales o psicológicas, observar
sus acciones, como actúa, por qué actúa y qué siente.
Auto aceptación: Es la capacidad que tiene el ser humano de aceptarse tal como es,
en lo físico, psicológico y social; aceptar cómo es su conducta consigo mismo y con los
otros. Es admitir y reconocer todas las partes de sí mismo como un hecho, como forma de
ser y sentir.
ANEXOS
ETAPA ORIENTACION EDUCATIVA

.
1.4. JORNADA: Doble
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 20 de Mayo al 10 de Junio de 2,023
II INTRODUCCIÓN
El desempeño de la Etapa de Orientación Educativa, nos brinda la oportunidad de
analizar la psicopedagogía que es la disciplina aplicada que estudia los comportamientos
humanos en situación de aprendizaje de los estudiantes del Colegio Privado de Estudios
Avanzados “CESC”, así mismo nos ayuda y orienta en situaciones de la vida para saber
de qué manera darle solución a problemas que surjan en los estudiantes.

Es importante que la orientación educativa sea tomada en cuenta ya que aporta en
algunos casos una solución de los diferentes problemas educativos, psicológicos y sociales
que se manifiestan al interior de las instituciones educativas, así mismo ellos puedan tomar
decisiones satisfactorias al momento que se le requiera.
IV. OBJETIVOS
 Inculcar a los estudiantes a que realicen un análisis al momento de tomar una

decisión que les servirá como base fundamental en la vida educativa, social y
familiar.
 Implementar estrategias o técnicas de estudio para el desarrollo de calidad tanto de

docentes como de estudiantes.
 Identificar posibles acciones según los objetivos y contextos a los cuales se dirige la
situación educativa.
 Colaborar con el accionar docente, implementando nuevas estrategias que vayan a
fortalecer las habilidades y destrezas de los estudiantes.
 Adentrar en relaciones interpersonales a través de distintas técnicas de estudio.
 Fortalecer el hábito de lectura implementando estrategias creativas y proactivas que

favorezcan el desarrollo educativo.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA

centro educativo.
2 Desarrollo de charla individual 20/05/23
3 Desarrollo de charla grupal 10/06/23

4 Redacción de la Etapa de Orientación Educativa 12/06/23
I. Parte Informativa.
Establecimiento Educativo: Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados

En Computación CESC
Dirección: 2da Av. 5-08 Zona 4 Antiguo Edificio El Candelero De

Oro, San Pedro Sacatepéquez, San Marcos
Director: Lic. Edvin Pérez Pérez
Docente Titular: PEM. Rosibel Fuentes Miranda
Estudiante de la PPS: Patricia Ivonne Godínez Velásquez
Actividad Planificada: Charla Motivacional Individual

Tema: Autoestima
Fecha de Ejecución: 20/05/2023

.
II. Introducción
El presente plan está elaborado con el propósito de enseñar temas de importancia,

logrando así un aprendizaje significativo tanto en el centro educativo, social y familiar, se
tomará en cuenta la participación de los estudiantes y docente del curso, en dichas
actividades, tendrán su realización dentro del establecimiento y se encuentran detalladas en
dicho plan, logrando así una convivencia en armonía tanto en docentes como en
estudiantes.
III. Objetivos
General
 Organizar actividades con participación de las y los estudiantes del, Colegio
Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados en Computación CESC, para lograr
una mejor convivencia.
Específicos:
 Lograr la participación del estudiantado, en la charla motivacional planificada.
 Promover el amor propio en la persona humana, logrando así un desarrollo personal

favorable.
 Propiciar un ambiente armonioso y amistoso dentro del colegio.

IV. Cronograma
No. CHARLA MOTIVACIONAL DEL AUTOESTIMA RESPONSABLE

1 Bienvenida Patricia Ivonne Godínez
Velásquez
2 Presentación del tema
3 Compartí material de apoyo. Trifoliares
4 Explicación del tema
5 Preguntas Indirectas
6 Ejemplos y Resumen del tema
V. Recursos
Económicos:
Q. 15.00 Trifoliares
Q. 10. 00. Papel construcción e imágenes
Q. 10. 00 Sellador
Q. 35.00 Total
Humanos
 Docente Titular
 Docente Practicante
 Estudiantes
Físicos
 Instalaciones del colegio
 Carteles
 Trifoliares
PROGRAMA DE LA ETAPA ORIENTACIÓN EDUCATIVA A CARGO DE
LOS DOCENTES PRACTICANTES
1. Palabras de bienvenida a cargo de la docente practicante:
Stefany Alejandra Gómez López.
2. Invocación a Dios a cargo de la docente practicante.

Jennifer Monzón.
3. Presentación del disertante, Licenciado en pedagogía y Administración Educativa Jener

Cruz, con el tema: Control de las emociones, depresión, ansiedad y estrés.
Hoja de vida:
Nombre completo: Jener Mardoqueo Pérez Cruz
Edad: 27 años.
Dirección: Aldea Cancil del municipio de Sipacapa, del departamento de San
Marcos.
Estudios realizados:
 Bachiller Industrial y Perito en Computación
 Profesorado de Enseñanza Media en Comunicación y Lenguaje
 Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Estudios realizados:
 Biotecnología
 Artes Visuales
 Liderazgo transformacional
 Astronomía
 Música.
Diplomados:
 Informática y Comunicación Asertiva
 Teología Ministerial
 Agronomía
 Medios de Comunicación
 Neuromarketing.
Autor de los siguientes libros:

 Da siempre lo mejor de ti
 Un toque de conciencia
 Ellos están aquí
 Un café contigo.
Proyectos:
 Fundación Vida con Propósitos Guatemala
 Asociación de Emprendedores Sipacapenses
 Cruzphoto Fotografía y video.
4. Espacio para preguntas por parte de los estudiantes hacia el disertante.
5. Palabras de agradecimiento por la docente practicante:
Patricia Godínez.
ANEXOS
Charla de Orientación Educativa Individual

Charla de Orientación Educativa Grupal
ETAPA ACTIVIDADES COCURRICULARES

.
1.4. JORNADA: Doble
1.5. DIRECTOR: Lic. Edvin Pérez Pérez
1.7. ASESOR: Lic. M.A. Nelson de Jesús Bautista López
1.8. FECHA DE EJECUCIÓN: Del 18 de febrero al 13 de mayo de 2,023
II INTRODUCCIÓN
El desempeño de la Etapa Actividades Cocurriculares, nos brinda la oportunidad de
organizar actividades extra aula, donde se planificará, ejecutará y realizarán ya sea dentro
del establecimiento o fuera de él , con el fin de compartir e incentivar a los estudiantes,
docentes y padres de familia a que participen en dichas actividades sociales y culturales.

Es importante que las actividades cocurriculares sean tomadas en cuenta ya que
aporta alegría, unión colaboración y participación a toda la comunidad educativa.
IV. OBJETIVOS
 Apoyar en el uso de modelos y estrategias que promuevan el proceso de

interpretación y actuación. Este proceso está dirigido a los individuos, ámbitos,
aspectos y contextos.
 Implementar estrategias o técnicas de estudio para el desarrollo de calidad tanto de

docentes como estudiantes.
 Identificar posibles problemas según los contextos a los cuales se dirige la situación
educativa.
 Colaborar implementando nuevas estrategias que fortalezcan las habilidades y
destrezas de cada estudiante.
 Establecer en relaciones interpersonales a través de distintas técnicas de estudio.
 Fortalecer el hábito de lectura implementando estrategias creativas y proactivas que

favorezcan el desarrollo educativo.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE ACTIVIDADES

COCURRICULARES

centro educativo.
2 Desarrollo de la actividad del día del cariño 18/02/23
3 Desarrollo de la actividad día de la madre 13/05/23

4 Redacción de la Etapa de actividades cocurriculares 13/06/23 al 15/06/23
INFORME DE LA ACTIVIDAD DE LA CHARLA SOBRE: EL CONTROL DE LAS
EMOSIONES, DEPRESIÓN, ANSIEDAD, ESTRÉS
ANEXOS
Celebración Día del Cariño

Celebración Día de la Madre
AGENDAS, INFORMES, ASISTENCIAS SEMANALES

AGENDA DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DE P.P.S: Patricia Ivonne Godínez Velásquez

No. DE CARNÉ: 201444547 FECHA: 04 de febrero 2,023
Hora: Descripción de actividades:

7:00 am Ingreso al centro educativo, presentación de practicantes con el Director.
a Lineamientos por parte del director a practicantes.
9:00 am
9:00 am
a Presentación de docentes y división de practicantes con su docente asignado.
11:00 am
11:00 am Ingreso y presentación al aula con los estudiantes de Cuarto Bachillerato por Madurez en el
a curso de Ciencias Naturales.
13:00

14:00 pm Designación de curso para docencia directa.
a
16:00 pm Organización para el desarrollo de la planificación para la actividad del Día del Cariño

16:00 pm División de comisiones y planeamiento de las actividades para el desarrollo de la actividad
a del día del cariño.
19:00 pm
f) f)
Estudiante Practicante Director (a).
INFORME DE ACTIVIDADES
INFORME No. 1
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DE P.P.S. Patricia Ivonne Godínez Velásquez

Ingresamos al centro educativo, el director nos indicó que la reunión se llevaría a cabo en el salón mayor;
seguidamente se dio inicio a la presentación de practicantes y docentes.
Se realizó el sorteo y se dio a conocer el respectivo docente a cada practicante.
Lineamientos por parte del director a los practicantes, indicando:

Hora de ingreso.
Puntualidad.
Vestuario.
Hora de almuerzo.
Hora de salida
Seguidamente me dirigí con mi docente titular hacia el aula de cuarto bachillerato por madurez con el
curso de ciencias naturales, presentándome con ellos y reflexionando sobre el tema “Enfermedades de
Transmisión Sexual”.
De 13:00 p.m. a 14:00 p.m. nos indicaron que es el horario de nuestro almuerzo.
La docente titular me designó el curso Finanzas Públicas con los estudiantes de 5to Perito Contador.
Se hizo una reunión con los compañeros practicantes sobre la actividad del día del cariño, dando nuestro
punto de vista sobre qué realizar. Llegamos a la conclusión de hacer una quermés e investidura de señorita
amistad, formando comisiones sobre qué estación tocaría a cada uno.
f) f)
Estudiante Practicante Director Establecimiento Educativo


7:00 am
a Desarrollo de clases por la docente titular
9:00 am
9:00 am
a Auxilié a la docente con una clase
11:00 am
11:00 am Apoyé a la docente con la asistencia de los estudiantes de cada curso y revisión de tareas
a
13:00
14:00 pm
a Observación de clase y revisión de tareas
16:00 pm
16:00 pm
a Apoyo a la docente en dictados
19:00 pm
f) f)
INFORME No: 2

Inicio de clases, observación de cómo la docente imparte sus clases.
La docente se ausentó por lo tanto la auxilié con el curso de Ortocaligrafía e impartí el tema “Uso correcto de
las palabras con B y V”.
Apoye a la docente con la asistencia de los estudiantes de cada curso para llevar un mejor control y verificar
si están asistiendo a clases.
Nos retiramos a nuestra hora de almuerzo y nuevamente empezamos con la observación de clases por parte de
la docente, auxilie con revisión de tareas a los estudiantes.
Apoyé a la docente con un dictado sobre el tema Introducción a la Economía, luego expliqué el tema y asigné
una tarea como ejercicio en clase.
f) f)
AGENDA DE ACTIVIDADES. (Día sábado)


7:00 am Ingreso de practicantes al centro educativo e inicio de preparativos para el desarrollo de la
a quermés, actividad del Día del Cariño.
9:00 am
9:00 am Asignación de aulas para las diferentes estaciones que se llevaron a cabo.
a
11:00 am
11:00 am Participación de estudiantes en cada estación.
a
13:00
14:00 pm Elaboración y decoración del adorno en el salón.
a Elección de señorita amistad.
16:00 pm
16:00 pm Disco
a
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 3

Iniciamos a darle cumplimiento a la planificación aprobada por el director del centro educativo sobre la
actividad del DIA DEL CARIÑO. Se acordó una Quermés que sería por la mañana y por la tarde la elección
de Señorita Amistad.
Luego nos asignaron aulas para adornar cada estación, algunas compañeras se encargaron de colocar el gafete
de actividades a cada estudiante para poder tener una constancia de que estuvieron presentes en la actividad,
luego cada uno fue pasando de estación a estación se le iba firmando para tener un orden y control en cada
juego.
Luego de que pasaran todos a los diferentes juegos, se finalizó la Quermés y cada uno se fue a de gustar de su
respectivo almuerzo.
Seguidamente iniciamos con los preparativos para la elección de señorita amistad formamos comisiones, en lo
cual a mí me tocó la comisión de adorno, entonces antes del almuerzo dejamos el salón adornado, la
amplificación y limpieza también para que todo quedara preparado y así poder iniciar con la actividad de la
mejor manera.
Cada estudiante realizó su boto y así fue como se definió a la ganadora para Señorita Amistad.
Luego se finalizó con una disco en presencia de los Estudiantes, Docentes y Practicantes.
f) f)


7:00 am
A Inicio de clases por la docente con el curso Administración de Empresas.
9:00 am
9:00 am Se realizó la asistencia de los estudiantes
a La docente impartió el curso de ortocaligrafía
11:00 am
11:00 am
a Revisión de tareas en clase
13:00
14:00 pm
a Los estudiantes realizaron planas en el libro
16:00 pm
16:00 pm Práctica de márgenes, centrado, posición de dedos para escribir correctamente en máquina
a de escribir
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 4

Se inició con el curso de Administración de empresas impartido por la docente, luego apoyé con la
asistencia de los estudiantes en cada curso que la docente imparte..
Luego se hizo revisión de tareas las cuales los estudiantes presentaron

.
Los estudiantes practicaron planas en el libro de ortocaligrafia.
Seguidamente se les explicó sobre el margen, centrado, posición de dedos para poder escribir
correctamente a máquina, el cual realizaron planas para practicar, con el objetivo de que ellos aprendan y se
les quede para que sirve cada parte de la máquina de escribir
f) f)

No. DE CARNÉ: 201444547 FECHA: 04 de Marzo 2,023

7:00 am
a Inicio de clases por la docente titular
9:00 am Asistencia
9:00 am
a Charla a los estudiantes por parte de la PNC
11:00 am
11:00 am
a Realización de planas de ortocaligrafía
13:00
14:00 pm
a Práctica de máquina de escribir
16:00 pm
16:00 pm
a Apoyo a la docente con el curso de Ciencias Naturales y Lengua y Literatura
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 5
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DE P.P.S.: Patricia Ivonne Godínez Velásquez

Inicio de clases por la docente ella desarrollo el tema de una Empresa y su clasificación, se pasó asistencia
para llevar un mejor control.
Seguidamente nos avisaron sobre una charla programada por la PNC de Prevención Contra el Delito con el
tema: Internet Seguro, estuvieron presentes estudiantes, docentes y practicantes del centro educativo.
Los estudiantes realizaron planas de caligrafía en su libro.
Los estudiantes practicaron en su máquina de escribir realizando ejercicios en clase, y observando si utilizaban
posición correcta de los dedos, se acararon dudas durante la práctica.
La estudiante que recibe el curso de Redacción y correspondencia aprendió sobre las clases de carta, así
mismo se le asignó tarea para el siguiente sábado.
Se le apoyó a la docente con el curso de Ciencias Naturales, el cual se impartió el tema: Órganos Sexuales
Femeninos, se realizó un dictado, se explicó el tema, se les compartió ejemplos, así mismo se pasó asistencia
para saber quiénes están en clase.
Seguidamente en el curso de Lengua y Literatura se les explicó a los estudiantes sobre Tipos de Signos
Lingüísticos realizando dictado de definiciones y ejemplos y la explicación correspondiente así mismo se les
dejo una tarea para entregarla el siguiente sábado.
f) f)


7:00 am Inicio de clases por mi compañera
a Asistencia
9:00 am Revisión de tarea
9:00 am
a Curso de Otocaligrafía; Planas en el cuadernillo
11:00 am
11:00 am Curso Mecanografía; realizaron ejercicios con la letra,
a FJ posición de dedos correctos.
13:00
14:00 pm
a Apoyé en el curso Redacción y Correspondencia
16:00 pm
16:00 pm
a Apoyé en el curso Introducción a la Economía
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 6

Iniciamos con las actividades de clases, en el curso de Administración de Empresas mi compañera apoyó
con el tema: Principios Básicos para el Funcionamiento de una Empresa, en el cual le apoye pasando
asistencia y recibiendo tareas por parte de los alumnos.
En el siguiente curso tocó Ortocaligrafía los estudiantes realizaron planas en el cuadernillo.
Luego en el curso de Mecanografía los estudiantes de Perito Contador se les asignó a que realizaran
ejercicios en la máquina de escribir la letra FJ, utilizando la posición correcta de sus dedos.
En el curso de Redacción y Correspondencia apoyé a la docente titular con el tema: Número Consecutivo de
Correspondencia, expliqué sobre el tema y realice algunos ejemplos, y así los estudiantes realizaron unos
ejercicios dentro de la clase.
También apoye a la docente en el curso: Introducción a la Economía, con el tema Análisis de diferencias
entre Praxis Natural Positiva y Praxis Natural Negativa, dejándoles que realicen un dibujo que represente los
dos Praxis Positivo y Negativo.
f) f)


7:00 am
a
9:00 am Evaluación
9:00 am
a Evaluación
11:00 am
11:00 am
a Evaluación
13:00
14:00 pm
a Evaluación
16:00 pm
16:00 pm
a Evaluación
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 7

Iniciamos presentándonos al establecimiento en el horario normal, luego se nos notificó que teníamos que
esperar a que los estudiantes llegaran a las 8.00 am para iniciar con las evaluaciones correspondientes.
Luego el director indicó el lugar dónde se iba a evaluar cada grado.
Apoyé a la docente con la asistencia y así llevar un mejor control, se dio indicaciones a los estudiantes sobre
las reglas para poder optar a su examen.
Realizamos con la docente titular a ordenar las evaluaciones por grado, curso y carrera colocándole su
respectiva grapa para que no se extraviaran las hojas adicionales.
Las evaluaciones finalizaron a las 6:00 PM dándoles salida a todos los estudiantes.
Docentes y practicantes esperamos el horario de salida.
f) f)


7:00 am
a
9:00 am Evaluación
9:00 am
a Evaluación
11:00 am
11:00 am
a Evaluación
13:00
14:00 pm
a Apoyé en secretaría
16:00 pm
16:00 pm
a Apoyé en secretaría
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 8

Iniciamos con las respectivas evaluaciones de los cursos, Organización de Empresas, Ortocacaligrafía, Ética
Profesional y Relaciones Humanas, Mecanografía, y Finanzas Públicas, el cual apoyamos a la docente titular a
controlar a los jóvenes y señoritas para que no hubiera ningún inconveniente o dudas, culminado de la mejor
manera.
Luego me llamaron en dirección para apoyar en secretaria, me asignaron que transcribiera en el libro de actas
y también realice unos cuadros.
Estando allí toda la tarde hasta la hora de salida.
f) f)

No. DE CARNÉ: 201444547 FECHA: 01 de Abril 2,023

7:00 am
a
9:00 am Reunión con el Director
9:00 am
a Impartí mi clase No. 1
11:00 am
11:00 am
a Apoyo a la docente con una clase
13:00
14:00 pm
a Apoyo en la Entrega de Calificaciones
16:00 pm
16:00 pm
a Apoyo en la Entrega de Calificaciones
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 9

Iniciamos con una reunión con el Director del Establecimiento, dándonos a conocer una serie de lineamientos
para empezar la Etapa de Docencia Directa el cual son los siguientes:
Preparación de clases
Vestimenta Formal
Documentos de Plan de Clase cada sábado
No utilizar celular durante la clase
Luego inicié con mi primera clase en el curso de Ética Profesional y Relaciones Humanas, como punto
número 1 me presente con los estudiantes la docente titular también dio a conocer los lineamientos sobre el
curso y seguidamente empecé con mi tema Convivencia Pacífica.
Seguidamente apoyé a la seño con una clase el cual les dicté unos temas y luego les expliqué, también les di
ejemplos para que ellos comprendieran de una mejor manera el tema.
Los docentes solicitaron apoyo para la entrega de calificaciones, esperando al padre de familia y/o encargado y
así poder brindarles la información de cómo salieron los estudiantes, así mismo aclarando dudas.
f) f)


7:00 am NO HUBO CLASES
a FERIADO DE SEMANA SANTA
9:00 am
9:00 am
a
11:00 am
11:00 am
a
13:00
14:00 pm
a
16:00 pm
16:00 pm
a
19:00 pm
f) f)


7:00 am
a Observación a la Docente Titular en su clase
9:00 am
9:00 am
a Impartí Docencia Directa
11:00 am
11:00 am
a Ejercicios prácticos con máquina de escribir
13:00
14:00 pm
a Docencia Directa por parte de mi compañera
16:00 pm
16:00 pm
a Apoyo a la seño con una clase
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 10

Iniciamos a observar a la docente en su clase, así mismo se les paso asistencia a los estudiantes para llevar
un registro de quienes están constantes
Impartí mi segunda clase en el curso de Ética Profesional y Relaciones Humanas con el tema Resolución
Pacífica de Conflictos Entre Personas, asignándoles tarea para que me la entreguen el siguiente sábado.
Loes estudiantes realizaron ejercicios con máquina de escribir con el fin de practicar la posición correcta de
los dedos, márgenes etc.
Luego mi compañera impartió su clase de docencia directa en el curso de Ciencias Naturales.
Seguidamente apoyé a ala docente con una clase con los estudiantes de 4to Perito Contador con el tema:
Modos de Producción
f) f)


7:00 am
9:00 am
9:00 am
11:00 am
11:00 am
a Revisión de Tareas
13:00
14:00 pm
a Apoyo a la Docente
16:00 pm
16:00 pm
a Organización de la actividad del Día de la Madre
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 11

Iniciamos la jornada con el curso Administración de Empresas, la docente impartió su clase con el tema
Principales Métodos de Control, el cual fue muy interesante tanto para los estudiantes como para nosotras
como practicantes.
Luego impartí mi clase con el tema: Valores de la Persona Humana, fue muy interesante ya que los alumnos
aprendieron acerca de los valores y no solo eso sino también se les explicó que deben ponerlo en práctica en
los diferentes ámbitos de su vida.
En los curso de Ortocaligrafía y Mecanografía la docente titular les dejo tareas y fueron revisadas ayudando a
recogerlas.
Luego apoyé a la docente con una clase, explicándoles a los estudiantes y dándoles ejemplos para que a ellos
se les quede de mejor manera.
Nos Llamaron para que asistiéramos a una reunión para planificar sobre la actividad del Día de la Madre, ya
que el Director quería revisar lo planificado y así mismo darle el visto bueno, dando todos nuestras ideas para
que dicha actividad se realizara de una mejor manera y así mismo organizándonos bien.
f) f)


7:00 am
9:00 am
9:00 am
11:00 am
11:00 am
a Revisión de Tareas
13:00
14:00 pm Observación a la Docente Titular en su clase
a
16:00 pm
16:00 pm
a Organización de la actividad del Día de la Madre
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 12

Iniciamos la jornada con el curso Administración de Empresas, la docente impartió su clase con el tema
Estrategias de una Empresa, el cual fue muy interesante, realizaron un mapa conceptual, y les explicó acerca
del tema.
Luego impartí mi clase con el tema: Personalidad Humana, el cual les expliqué y les di ejemplos para
obtener un aprendizaje significativo aprendieron también sobre los tipos de personalidad y ellos participaron
activamente dando su punto de vista sobre el tema.
Revisión de tareas por parte de la docente.
La docente impartió su clase en el curso de Ortocaligrafía con el tema sinónimos el cual les dictó y les dio
ejemplos, y así mismo se les dejo unos ejercicios para que los estudiantes lo resolvieran durante la clase.
Nos Llamaron para que asistiéramos a una reunión para planificar sobre la actividad del Día de la Madre, ya
que el Director quería revisar lo planificado y así mismo darle el visto bueno, dando todos nuestras ideas para
que dicha actividad se realizara de una mejor manera y así mismo organizándonos bien.
Así mismo se hizo entrega de la colaboración acordada para la actividad, y nos organizamos en comisiones
para llevar un mejor control y para que la actividad se lleve a acabo de la mejor manera
f) f)

No. DE CARNÉ: 201444547 FECHA: 06 de Mayo 2,023

7:00 am
9:00 am
9:00 am
11:00 am
11:00 am
13:00
14:00 pm Revisión de tareas
a Ejercicios a Maquina
16:00 pm
16:00 pm
a Observación a la docente en su clase
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 13

Iniciamos con el curso de Administración de Empresas, el cual la seño me solicitó apoyo para escribir en el
pizarrón unas preguntas que los estudiantes tenían que contestar en clase.
Seguidamente impartí mi clase con el tema: Responsabilidad Moral, explicándoles a los estudiante la
importancia de ser responsables en los diferentes ámbitos de la vida, ejemplificando y así mismo ellos dieron
su punto de vista acerca de la responsabilidad, dejándoles tarea para revisarla el siguiente sábado.
En el curso de Ortocaligrafía la docente me pidió apoyo para que escribiera en el pizarrón ejemplos de
palabras Homófonas, en el cual les explique y luego resolvimos dos ejercicios y luego ellos siguieron
identificando las demás en clase.
En el curso de mecanografía se solicitó a los estudiantes la tarea para revisión el cual adjunté todas para que la
docente calificara, luego se les asignó ejercicios para practicar a máquina con el objetivo de que ellos puedan
sostener los dedos de manera correcta.
Observé a la docente en su clase del curso redacción y correspondencia, con el tema abreviaturas, y luego
apoyé a la seño con dictado asimismo se le dejó tarea para que entregara el siguiente sábado.
f) f)
AGENDA DE ACTIVIDADES.


7:00 am
a Observación a la docente en su clase
9:00 am
9:00 am
a Asignación de tarea
11:00 am
11:00 am
13:00
14:00 pm Actividad del Día de la Madre
a
16:00 pm
16:00 pm
a Actividad del Día de la Madre
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 14

Docente trabajó en el curso de Administración de Empresas el tema Estructura de una Empresa, explicándoles
acerca del tema.
En el curso de Ética Profesional y Relaciones Humanas me tocaba impartir el Tema de La conciencia el cual
por motivos, que los estudiantes fueron llamados en administración no pude darla solo asigné trabajo para que
realizaran en casa y les deje material para que el próximo sábado realizaran una exposición con el tema:
Distintas Culturas Nacionales.
Apoyé a ala docente en el curso de Ortocaligrafía, les dicte acerca del tema Antónimos, el cual les expliqué y
les escribí en el pizarrón ejemplos, luego les dejé ejercicios en clase, también se les asignó tarea para que la
entreguen el siguiente sábado.
Después del respectivo almuerzo, se nos solicitó ayudar a pegar el adorno para el escenario, organizándonos
ya para recibir a las madrecitas y poder festejarlas en su día.
Se realizaron varios juegos por parte de todos los practicantes donde las madres participaron y a la ganadora
se le daba un regalo.
Repartimos una pequeña refacción y así se dio por finalizada la actividad.
f) f)


7:00 am
a Impartí Charla Individual
9:00 am
9:00 am
a Charla a los estudiantes por ELVETAS
11:00 am
11:00 am
a Apoyo en Dirección
13:00
14:00 pm Apoyo a la Docente
a
16:00 pm
16:00 pm
a Entrega de Anteproyectos
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 15

Iniciamos con el primer período el cual impartí mi charla de orientación educativa con el tema:
AUTOESTIMA, Auto aceptación, Yo soy alguien, Relaciones interpersonales y sexualidad
Humana.
De parte de ELVETAS impartieron con los estudiantes del establecimiento una charla con
el tema: EL AGUA
Apoyé en dirección a pasar asistencia en todos los grados así mismo nos asignó el director a
realizar rayados en los libros de asistencia y de actas.
Apoyé a la docente en una clase el cual les hice dictado, explicación y ejemplos así mismo
les dejé tarea para realizar dentro de la clase.
Se hizo entrega de las evaluaciones a la docente para revisión y firma,
f) f)


7:00 am
a Observación a la docente
9:00 am
9:00 am
a Evaluación
11:00 am
11:00 am Evaluación
a
13:00
14:00 pm Evaluación
a
16:00 pm
a
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 16

Iniciamos con el curso de administración de empresas, la docente pidió cuadernos para

acumular zona.
Confirmamos en el horario los cursos que evaluará la docente para llevar un mejor control
Seguidamente se inició con las evaluaciones respectivas el cual le dimos acompañamiento a
la docente.
Así mismo evalué en el curso de Ética Profesional y Relaciones Humanas en la carrera de
Secretariado Oficinista
f) f)

No. DE CARNÉ: 201444547 FECHA: 03 de Junio 2,023

7:00 am Revisión de tareas y cuadernos
a
9:00 am
9:00 am
a Evaluación
11:00 am
11:00 am
a Evaluación
13:00
a
16:00 pm
a
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 17

Iniciamos con revisión de tareas pendientes y el cuaderno para tomar en cuanta las firmas y
así asignar el punteo correspondiente de la zona de cada estudiante.
Luego se inició con las evaluaciones del curso de la docente el cual se le apoyó a ordenar a
los estudiantes y a repartir las evaluaciones.
Seguidamente me tocó evaluar en el curso que me corresponde de Ética Profesional y
Relaciones Humanas con los estudiantes de Bachillerato en Computación con Orientación
Comercial y Perito Contador.
Finalizando las evaluaciones con los estudiantes de Secretariado Oficinista y Bachillerato
Comercial los cursos de Mecanografía y Lengua y Literatura
f) f)


7:00 am Observación a la Docente
a
9:00 am
9:00 am
a Evaluación
11:00 am
11:00 am
a Charla de Orientación Educativa Grupal
13:00
14:00 pm Observación a ala Docente
a
16:00 pm
16:00 pm Observación a ala Docente
a
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 18

Iniciamos con las respectivas clases, observando a la docente.
Evalué a un estudiante en el curso de Ética Profesional y Relaciones Humanas ya que

presentó su nota justificando que no se pudo evaluar en la fecha establecida, se consideró y
se le brindo la evaluación correspondiente así mismo se le reviso tareas pendientes.
Agregue la nota y se la compartí a la docente titular
Observe a la docente en sus clases, y apoyé en lo que me pedía .
f) f)


7:00 am Entrega de Informe al Director
a
9:00 am
9:00 am Actividad de Despedida
a
11:00 am
11:00 am Acompañe a la docente en su clase
a
13:00
14:00 pm Activad de despedida por mi compañera
a
16:00 pm
16:00 pm Acompañamiento a la docente en su curso
a
19:00 pm
f) f)
INFORME No. 19

Ingrese al establecimiento firme la asistencia en el libro correspondiente y luego se nos

convocó a una reunión con los compañeros practicantes para entrega del informe
Seguidamente realice un convivio con mis estudiantes de grado y docente titular invite al
director del centro educativo donde agradecí por el apoyo y la oportunidad de realizar mi
Práctica Profesional Supervisada.
Acompañe a la docente en su clase
La compañera hizo un convivo con los estudiantes de su curso como despedida y
agradecimiento
Seguí acompañando a la docente en su curso.
f) f)
ASISTENCIA
ACTA DE CIERRE
ANEXOS
CONCLUSIONES
1. Las experiencias obtenidas Durante el Proceso de la Práctica Profesional Supervisada,

hace que como estudiantes, tengamos un aprendizaje muy íntimo con la realidad que vive
nuestra sociedad y nuestra Guatemala, nos conlleva a reflexionar de cómo y de qué manera
combatir las problemáticas que se afrontan en el rol educativo.
2. Mediante cada uno de los procesos de investigación se identificaron necesidades que

debían ser priorizadas urgentemente y se le dio cobertura a la problemática buscando
alternativas de solución, mediante las actividades que se trabajaron con las personas que
residen en la comunidad educativa.
3. La utilidad de ejecutar el diagnóstico de la comunidad es muy importante para el

planteamiento y realización de actividades que vengan a fortalecer las debilidades que la
comunidad está pasando o está viviendo.
4. Para que un establecimiento esté en progreso y constante desarrollo, depende del interés,
la capacidad que poseen al querer hacerlo para una buena organización y que velen por el
bien común de todos y todas.
5. Después de culminar con el proceso de la Práctica Profesional Supervisada realizado en

el Colegio Privado Urbano Mixto de Estudios Avanzados en Computación “CESC”, del
municipio de San Pedro Sacatepéquez, San Marcos ,con fundamentos puedo decir que cada
una de las experiencias obtenidas en el desarrollo y ejecución de las diferentes etapas, es la
basa de la formación como docente, que busca superarse personalmente, educativamente y
socialmente, ya que este servicio a la comunidad me hace adquirir una experiencia
inolvidable, y responder a las expectativas que demanda la Universidad de San Carlos de
Guatemala
RECOMENDACIONES
1. Al Centro Universitario de San Marcos, se le exhorta seguir apoyando de manera

positiva y con alto grado de eficiencia a sus estudiantes que año con año realizan este
Proceso de Práctica Profesional Supervisada. Sin importar posición social, raza o cultura,
pues la única manera de que nuestra Guatemala supere educativamente es desesperado el
interés de sus habitantes a seguir estudiando y prepararse académicamente para poder
competir en diferentes puestos que ofrece la sociedad.
2. Al Ministerio de Educación, abastecer los centros educativos con herramientas que

sean de utilidad para promover educación de calidad que responda a las expectativas u
objetivos que establecen los perfiles académicos de cada centro educativo.
3. A Docentes que proporcionan el pan del saber, deben entender a sus estudiantes para
poder apoyarlos y orientarlos para que se sientan en confianza y seguros de cada una de las
cosas que hagan, ya que como precursores de la educación deben ser personas líderes y
flexibles ante las posturas de los educandos, pues siempre habrán cosas que solucionar
durante el proceso o período de formación.
4. A Estudiantes, según su perfil o carrera a fin de hacer las cosas con dedicación,
optimismo y entusiasmo pues son el ingrediente perfecto para hacer las cosas bien y que
todo lo propuesto mediante su proyecto de vida sea un sueño hecho realidad.
BIBLIOGRAFÍA
 Libro de Ética Profesional y Relaciones Humanas

 Camacho, Ildefonso, “La ética y su proyección sobre algunos aspectos de la
economía”, en Universidad Deusto Bilbao, La Éticaen la Universidad,
Orientaciones Básica, Universidad Deusto,Bilbao, España, 1995.
 https://contrapeso.info/que-es-responsabilidad-moral/
 Biblioteca Municipal
 Libro ética Profesional Para Adolecentes No. 2

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS.

PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS

INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA REALIZADA EN:

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS

INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA REALIZADA EN:

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

A continuación, se presenta este informe en el cual se establece todo lo relacionado a

 Realizar la Práctica Profesional Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza

 Contribuir de manera eficaz en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje

COMPONENTES DEL PLAN GENERAL DE LA PRACTICA PROFESIONAL

De acuerdo con el Pensum de estudios, del séptimo semestre de la carrera de

Esta actividad brinda la oportunidad de experimentar y confrontar la teoría con la

0 Prese Presentación de estudiantes 04-02-23 Estudian

 HUMANOS: Asesor de práctica, Estudiante Practicante, Director, Docentes, Personal

Será de tipo investigativo, tomando como punto de partida la observación. Además, el

CRONOGRAMA SUGERIDO DE LAS ETAPAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

OBJETIVO. Establecer los parámetros temporales sugeridos, en los que se puedan

No. ETAPA DE LA PRÁCTICA FECHAS OBSERVACIONES

NOTA: Las diferentes etapas de la PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA, del

1.1. ESTABLECIMIENTO: Colegio Privado de Estudios Avanzados “CESC”

III. DESCRIPCIÓN DE LA ETAPA

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DIAGNÓSTICO

N Actividad Fecha de ejecución

Datos generales del Municipio:

 Definición: San Pedro Sacatepéquez es un municipio del departamento de San Marcos en

 Fundación: 14 de abril de 1533.

 Categoría del Municipio: Ciudad.

 Extensión Territorial: 253 km2.

 Altitud: 2,330 metros sobre el nivel del mar.

 Superficie: 148 km2.

 Población: 70,000 habitantes.

 Densidad: 453 habitantes por kilómetro cuadrado.

 Segundo Idioma o Idioma Materno: Mam.

 Distancia a Cabecera Departamental: 2 Km.

 Distancia a Ciudad Capital: 250 Km.

 Ubicación Geográfica Longitud: 91o46‟36” IDH: 0.714

 Salud: 0.825 o Educación: 0.712 o Ingresos: 0.625

 Tasa de alfabetización: ambos sexos 85.5, hombres 86.5, mujeres 84.7.

 Alcalde: Doctor. Juan Eliezer González González (2020 - 2024).

HISTORIA Y FUNDACIÓN DEL MUNICIPIO

Etimología; el origen del apellido “Sacatepéquez”, se debe a lo gratamente

También en esa época varios educadores tuvieron que abandonar el terruño. Es el

San Pedro Sacatepéquez, es uno de los 30 municipios que conforman el departamento

1.2. Distancia a la cabecera departamental y a la ciudad capital:

La cabecera municipal de San Pedro Sacatepéquez, se encuentra a una distancia de 2

1.3. Extensión territorial:

La extensión territorial del Municipio de San Pedro Sacatepéquez es de 253 Kms2; el

1.4. Límites territoriales Municipales:

El municipio de San Pedro Sacatepéquez tiene las siguientes colindancias:

AL NORTE: con el municipio de San Lorenzo del departamento de San Marcos.

AL SUR: con los municipios de: San Cristóbal Cucho, La Reforma y El

AL ESTE: con el municipio de San Antonio Sacatepéquez, del departamento de

AL SUR: con aldea Champollap, del municipio de San Pedro Sacatepéquez.

AL OESTE: con la Cabecera Municipal y Departamental de San Marcos.

 La época seca, comprendida entre los meses de noviembre a abril.

La población de la aldea pertenece a la etnia Mam, por lo que antiguamente se hablaba

1.7. Vías de acceso:

Las principales vías de acceso a San Pedro Sacatepéquez, se describen a continuación:

 De San Pedro Sacatepéquez a Quetzaltenango: “Asfalto tipo C”.

1.7.1. Infraestructura Vial:

 Calles empedradas 50%