"ANO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE LA INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Promovemos la participación democrática y la convivencia
en la diversidad”
LET’S EXCHANGE PERSONAL INFORMATION”
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : “JOSÉ GREGORIO HUAMÁN GIRAO”
I.2. Ciclo : - VI -
I.3. Área : INGLÉS
I.4. Grado : PRIMERO / SEGUNDO
I.5. Secciones : “B” Y “D” / “A” Y “C”
I.6. Nº de horas Semanales : 05 horas
I.7. Duración : DEL 05 AL 23 DE ABRIL (SEMANAS)
I.8. Docente : JUANA DELIA HERNÁNDEZ PACHECO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del VI ciclo de la I.E. “José Gregorio Huamán Girao” del Centro Poblado El Arenal, se
encuentran coexistiendo en una sociedad de escasos valores ciudadanos que empobrecen la
convivencia en la comunidad y se hace necesario que promuevan su participación democrática.
Ante esto, ¿Cómo podemos promover la participación democrática de la comunidad frente a una
necesidad social? Y ¿Cómo establecer una adecuada convivencia ante la diversidad de nuestra
comunidad?
Teniendo en cuenta que la identidad es el conjunto de características propias de una persona.
Existe información personal básica que nos permite distinguirnos de los demás como el nombre, la
edad, entre otros.
Si necesitas interactuar con un estudiante de otro país ¿Podrías compartir información personal en
inglés? ¿Podrías solicitar información personal a otros en inglés?
Los estudiantes elaborarán un “chat room” con el texto de una conversación en línea con una
persona de otro país para intercambiar información personal.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Obtiene información  Obtiene e integra
Lee diversos tipos de del texto escrito. información contrapuesta
textos escritos en  Infiere e interpreta que se encuentra en
inglés como lengua información del distintas partes del texto, o
texto escrito. mediante una lectura
extranjera.
 Reflexiona y evalúa intertextual, en diversos
la forma, el tipos de texto de estructura
contenido y contexto compleja y vocabulario
del texto escrito. variado.
 Interpreta el sentido global
del texto, explicando el
tema, subtemas y contenidos del texto
propósito, el diseño y la
ESTANDARES
 Lee diversos tipos de texto
con estructuras complejas y
vocabulario variado.
 Integra información
contrapuesta ubicada en
distintas partes del texto.
 Interpreta el texto
integrando la idea principal
con información específica
para construir su sentido.
 Reflexiona sobre formas y
 Evalúa el uso del lenguaje,
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composición visual, la intención de los recursos

considerando las textuales y el efecto del
características de los tipos y texto en el lector a partir de
géneros textuales, su conocimiento y del
clasificando y sintetizando contexto sociocultural.
la información, y
elaborando conclusiones
sobre el texto.
 Reflexiona y evalúa los
textos que lee, opinando
acerca del contenido, la
organización textual, el
sentido de diversos
recursos textuales y la
intención del autor,
explicando los efectos del
texto en los lectores a partir
de su experiencia y de los
contextos en que
desenvuelve.
 Adecúa el texto a la  Adecúa el texto que  Escribe diversos tipos de
Escribe diversos situación escribe en inglés a la textos de mediana
comunicativa. situación comunicativa extensión en inglés.
tipos de textos en
 Organiza y desarrolla considerando el tipo  Adecúa su texto al
inglés como lengua las ideas de forma textual, algunas destinatario, propósito
extranjera. coherente y características del género registro a partir de su
cohesionada. discursivo, el formato, el experiencia previa y
 Utiliza convenciones soporte y el propósito. fuentes de información
del lenguaje escrito Ejemplo: hablar sobre la básica.
de forma pertinente. información personal de  Organiza y desarrolla sus
 Reflexiona y evalúa ella o él y de otras ideas en torno a un tema
la forma, el personas, lugares, central y los estructura en
contenido y el expresar sentimientos y uno o dos párrafos.
contexto del texto estados de ánimo;  Relaciona sus ideas a
escrito. describir posibilidades través del uso de algunos
futuras, obligaciones, recursos cohesivos
tecnología eventos, (sinónimos,
noticias, actividades en pronominalización y
curso y pasadas; realizar conectores aditivos,
pedidos, sugerencias y adversativos, temporales
planes; pedir y dar y causales) con
consejo; discutir acerca de vocabulario cotidiano y
preferencias propias y de pertinente y
otros construcciones
gramaticales simples y de
mediana complejidad.
 Utiliza recursos
ortográficos que permiten
claridad en sus textos.
 Reflexiona sobre el
contenido del texto y
evalúa el uso de algunos
recursos formales.
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IV. EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE VALORACIÓN
 Obtiene información de Worksheet - Rúbrica
Lee diversos tipos de conversaciones escritas breves y
textos escritos en sencillas donde se comparte
inglés como lengua información personal.
 Infiere e interpreta información de
extranjera.
conversaciones escritas breves y
sencillas donde se comparte
información personal.
Escribe diversos  Adecúa una conversación en línea Poster - Rúbrica
tipos de textos en escrita para intercambiar (advertisement)
información con otro estudiante. Diálogo (Chat)
inglés como lengua  Organiza y desarrolla sus ideas
extranjera. para intercambiar información
personal en el contexto de una
conversación en línea.
 Relaciona sus ideas para responder
y hacer preguntas a fin de
intercambiar información personal
utilizando el vocabulario
adecuado.
 Emplea el signo de interrogación al
final de las preguntas y elabora
oraciones y frases breves para dar
respuesta a preguntas sobre
información personal.
 Revisa el texto escrito para
mejorar algunos aspectos de su
propia producción.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
ACTIVIDADES
FECHA APRENDIZAJE
DÍA 1 DÍA 2
SEMANA 1 Let’s observe.- moviliza Let’s understand.- se Worksheet
Identifica conocimientos previos y busca que garantice
información personal. activa un vocabulario de la comprensión
manera indirecta el tema a lectora identifican
tratar. palabras y
Let’s understand.- se busca significados que
que garantice la permitan tener una
comprensión lectora idea global acerca del
identifican palabras y texto.
significados que permitan Let’s practice.-
tener una idea global acerca realización de
del texto. ejercicios para
 Conoce los números del 1 afianzar la dinámica
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al 20 en inglés. de una conversación

 Identifica las letras del a partir de preguntas
alfabeto. y respuestas.
 Identifica sus datos
personales en
inglés con recursos
adecuados y
contextualizados de
aprendo en casa.
SEMANA 2  Conoce las preguntas  Identifica su Poster
Deduce un léxico y más comunes para participación en las
estructuras. obtener y brindar elecciones
información personal. democráticas según
la edad y esquema
de diálogo a
realizar con los
datos personales
con los recursos de
aprendo en casa.
SEMANA 3  Redacción de un breve  Redacta un diálogo Chat.
Elabora una diálogo, dando a conocer breve con datos
conversación, para sus datos personales, personales y su
presentarse y poniendo en práctica lo participación en las
conocer otras aprendido en sus elecciones
personas. actividades. democráticas.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales:
 Plataforma de Aprendo en casa.
 Textos elaborados por la plataforma Aprendo en casa para el Área de inglés, ciclo VI.
Recursos Educativos:
British Council: At the library - giving personal information.
British Council: Meeting people.
Celular, Aplicativos: WhatsApp, reproductor de audio, laptop, etc.

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DOCENTE