INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA MERCEDES

MÉNDEZ

GUIA DE
APRENDIZAJE
FECHA DE ENTREGA AL
ESTUDIANTE CURSO 6º
PERIODO
ESCOLAR III DOCENTE Gloria Gissela Acosta Bravo
ASIGNAT
UR A Inglés
Expresa propósitos y planes personales en diferentes tiempos
COMPETENCIA DEL verbales, teniendo en cuenta su contexto y conocimientos previos.
PERIODO
TEMÁTICA GENERAL Giving directions, daily routine. How many- how
much

1. EXPLORACIÓN

Se desarrolla la explicación en torno al tema, donde comprenderás la importancia de pedir y dar

direcciones en inglés para ir a algún lugar en una ciudad. Este tema se conoce en inglés como Giving
directions.

2. ESTRUCTURACIÓN

Con el fin de evauar los conocimientos previos de los estudiantes. Para la estructuración del tema se
realizan ejemplos sencillos en el tablero. Realizando oraciones empleando el vocabulario citado en la
presente guía de aprendizaje.

Asking and giving directions. Preguntar y dar direcciones

It is important to know how to ask for and give directions to get to a destination: city, street, etc.
Es importante saber pedir y dar indicaciones para llegar a un destino: ciudad, calle, etc.

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- Where is the chemist's? - ¿Dónde está la farmacia?

- Go straight on and turn left.

- Siga recto (derecho) y gire a la izquierda.

2. Asking for directions. Pedir direcciones

To ask for directions, we can use structures as the following: Para pedir direcciones, podemos usar
estructuras como las siguientes:

MORE INFORMAL. MÁS INFORMALES MORE FORMAL. MÁS FORMALES

Where is the post office? Could you tell me the way to the bank, please?

¿Dónde está la oficina de correos? ¿Podría decirme el camino al banco, por favor?

Is there a chemist's around here? Could you tell me how to get to the cinema, please?

¿Hay una farmacia por aquí? ¿Podría decirme cómo llegar al cine, por favor?

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 MORE INFORMAL. MÁS INFORMALES MORE FORMAL. MÁS FORMALES

Can you help me? I'm looking for the theatre.

¿Me puedes ayudar? Estoy buscando el teatro.

How (can/do) I get to the station? What's the best way to go to the church?

¿Cómo (puedo/llego) a la estación? ¿Cuál es la mejor manera de ir a la iglesia?

Giving directions

To give instructions to someone on how to get to a particular place, we will usually use structures such as
the following:

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3. PRÁCTICA

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4. TRANSFERENCIA

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 5. VALORACIÓN
Los estudiantes desarrollaran un quiz, donde se evaluará los temas planteados y enseñados
anteriormente.

1. EXPLORACIÓN

Daily routine.

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2. ESTRUCTURACIÓN

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3. PRÁCTICA
4. TRANSFERENCIA
 a. Criterios de Valoración

Aprendizajes Instrumento de Valoración Porcenta

je
Evaluación de la guía 15
Cognitivo
Desarrollo de la guía 10
Total Cognitivo 25
Presentación de actividades
Procedimental orales y escritas. 25
Total 25
Procedimental
Actitudinal Autonomía y puntualidad en las 15
actividades académicas
Total Actitudinal 15
Prueba de Evaluación final del periodo 15
Periodo
Desempeño en Lista de chequeo instituc. 15
Clase
Autoevalución Autoevaluación el estudiante 5
Total 100

b. Rubrica de Valoración de la Competencia del Periodo

NIVELES DESCRIPCI VALORACI

DE ÓN ÓN
DESEMPE NUMÉRIC
ÑO A
SUPERIO Vincula el conocimiento previo con el 4.6 -
R tema en desarrollo, demostrando interés 5.0
y dominio a través de la proposición de
nuevas actividades.
ALTO Participa activamente en el desarrollo de 4.0 –
las 4.5
actividades demostrando dominio del tema
BÁSICO Desarrolla las actividades propuestas 3.5 –
evidenciado dificultad en la elaboración ó 3.9
participación del
ejercicio.
BAJO Recuerda algunas partes del tema en 0 – 3.4
desarrollo pero no logra completar las
actividades
propuestas.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Daily_routines/Da
ily_Routines_ic151545kg
https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/61/asking-and-giving-directions
http://aprendeinglesjuanra.com/index.php/2020/03/26/rutinas-diarias-en-ingles-daily-routines/
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