Creada por LEY DE LA REPÚBLICA Nº 3301 del 27/VIII/2007

Filial San Juan Nepomuceno

ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA: OBJETIVOS Y CONTENIDOS.

TRABAJO.5.

PROFESOR : Mag. Fredy Ramón Vargas Talavera.

MÓDULO: IV AÑO : 2023 TP : 2

CARRERA : Post Grado en Didáctica Universitaria.

TEMA : La planificación docente. La evaluación por competencia.

OBJETIVOS.

.- Valorar la importancia de la planificación docente.

- Diferenciar capacidad de competencia.

- Reconocer los tipos de aprendizaje que encierra la competencia.

ACTIVIDADES.

1- EXPLICA EL CONCEPTO Y LA IMPORTANCIA DE PLANIFICACIÓN DOCENTE.

La planificación de la docencia está orientada al desarrollo de Proyectos

formativos, a organizar nuestra actuación no como un conjunto de acciones
imprevisibles y desconectadas entre sí, sino como la puesta en práctica de
un plan bien pensado y articulado. Su importancia radica en que se trata
del paso más importante en el proceso para lograr
los objetivos que se han definido alcanzar. La eficiencia de la planificación
determina si los objetivos pueden lograrse o no y también ayuda a utilizar
de manera óptima los recursos disponibles.

2- EN UN CUADRO COMPARATIVO, SEÑALA LA DIFERENCIA CONCEPTUAL ENTRE

CAPACIDAD Y COMPETENCIA.

CAPACIDAD COMPETENCIA

Cada uno de los componentes actitudinales, El concepto de competencia es muy cercano al

aptitudinales, cognitivos, de destrezas, de inteligencia y aptitud, se presenta
habilidades, que articulados armónicamente conductual, fácilmente objetivable y
constituyen la CAPACIDAD. operacionalizable en ejecuciones, en
rendimiento y en resultados. La competencia es
entendida como “capacidad de interactuar
eficientemente con el propio
entorno.
3- EXPLICA LOS TIPOS DE APRENDIZAJE QUE ENCIERRA LA COMPETENCIA.

a) El aprender a conocer: se refiere al saber pensar, al “saber qué” y “al saber

decir”. Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad
de la vida humana. En cuanto a medio, consiste en que el estudiante aprenda
a comprender el mundo que le rodea. Como fin, su justificación es el placer de
comprender, de conocer, de descubrir.
b) El aprender a hacer: este tipo de aprendizaje en gran medida es indisociable
con el aprender a conocer; implica el “saber hacer” y el “saber cómo”; se refiere a
la capacidad para enfrentar y resolver problemas y/o para crear productos
requeridos por el contexto.
c) El aprender a convivir: implica la adquisición de normas, valores y actitudes
que posibilitan la convivencia armónica, se relaciona con el desarrollo del
razonamiento moral, se traduce en aprendizajes de actitudes positivas hacia los
demás y hacia el mundo.
d) El aprender a ser: se refiere a la autoconciencia, al autocontrol y a la
autodecisión , que se manifiestan en la afirmación de sí mismo, en su ubicación
en el mundo, para actuar de manera asertiva y libremente desde él mismo con
creciente capacidad de autonomía, de juicio y, de responsabilidad y seguridad
personal.
La autoconciencia, significa darse cuenta de sí
mismo, permite que la persona se acepte, se de
cuenta de sus sentimientos, de sus preferencias, de
sus limitaciones, de sus intereses, de sus
necesidades y de sus posibilidades para afirmar su
ser.
El autocontrol, permite regular la propia acción,
responsabilizarse del comportamiento, actuar con
coherencia entre el pensar, decir y actuar.
La autodecisión, significa que la persona orienta su vida hacia la afirmación
personal con grados crecientes de libertad. La misma se gobierna desde dentro,
desde sí, con conocimiento y control de su ser y de su ubicación en las
circunstancias en que debe tomar decisiones
e) El aprender a emprender: implica el desarrollo de la creatividad, la actitud
proactiva, el espíritu investigativo, el planteo y la resolución de problemas, la
autogestión, etc.